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中班律動(dòng)活動(dòng)教案（通用26篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的中班律動(dòng)活動(dòng)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班律動(dòng)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、感受洗澡的樂(lè )趣，養成經(jīng)常洗澡的好習慣。
2、探索用雙手有節奏地搓身體各部位的動(dòng)作。
3、充分發(fā)揮想象，能大膽地用肢體動(dòng)作表現洗澡的過(guò)程，體驗和同伴合作舞蹈的快樂(lè )。
重點(diǎn)：充分發(fā)揮想象，能大膽地用肢體動(dòng)作表現洗澡的過(guò)程。
難點(diǎn)：探索搓身體各部位的動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《我愛(ài)洗澡》、《兔子舞》、《搖籃曲》；浴帽人手一只
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
進(jìn)行熱身活動(dòng)
小朋友，今天天氣真好，我們一起來(lái)鍛煉身體吧�。◣ьI(lǐng)幼兒跟隨《兔子舞》音樂(lè )做各種韻律動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室）
二、基本部分
1、引導幼兒運用已有的經(jīng)驗，創(chuàng )編洗澡的`舞蹈動(dòng)作
1)創(chuàng )編第一段（打開(kāi)水龍頭—試水溫—沖洗身體）
洗澡時(shí)，應該做什么事情？誰(shuí)來(lái)表演打開(kāi)水龍頭，試試水溫的動(dòng)作？
你是用身體什么地方去試水溫的，請你也來(lái)做做。接下來(lái)該做什么？
現在水溫已經(jīng)調好了，那你是怎么沖的？
剛才的幾個(gè)小朋友表演得真好，現在我們一起鉆到水龍頭底下沖沖身體，要把身體的每個(gè)地方都沖到噢？沖沖身體的動(dòng)作跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做一遍。（完整表演第一段）
2）創(chuàng )編第二段，探索用雙手有節奏地搓身體各部分的動(dòng)作。
�。�1）身體沖好了，接下來(lái)該做什么呀？誰(shuí)會(huì )表演擦肥皂的動(dòng)作？肥皂擦好了，接下來(lái)怎么辦？你會(huì )怎么搓，誰(shuí)來(lái)做小老師，教教我們大家。
�。�2）重點(diǎn)引導小朋友創(chuàng )編出同伴合作搓背的動(dòng)作。
�。�3）引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )的節奏搓
3）創(chuàng )編第三段（沖洗身體）
身體搓好了，可全身都是肥皂泡泡，怎么辦呀？（沖沖干凈）
2、完整地隨音樂(lè )表演
3、引導幼兒創(chuàng )編結束時(shí)的造型動(dòng)作。
4、再次隨音樂(lè )完整舞蹈。
三、結束部分
欣賞搖籃曲，聽(tīng)音樂(lè )休息。
剛才老師看見(jiàn)有的小朋友舒服得想睡覺(jué)了，那現在我們一起來(lái)美美的睡一覺(jué)吧。
中班律動(dòng)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )隨著(zhù)音樂(lè )的變化用肢體語(yǔ)言作相應的動(dòng)作。
2、樂(lè )意參與音樂(lè )游戲活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、熟悉音樂(lè )，按不同的音樂(lè )旋律學(xué)做解放軍、老人、小姑娘的走路方式。
活動(dòng)準備
解放軍、老爺爺、小姑娘的頭飾和圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)音樂(lè )，教師帶幼兒做動(dòng)作進(jìn)教室
二、新授律動(dòng)《學(xué)走路》
1、"今天老師請來(lái)了三位客人，我們一起來(lái)看看他們是誰(shuí)？（一一出示圖片）
教師出示解放軍的.圖片：是誰(shuí)呀？解放軍叔叔平時(shí)是怎么走路的呢？（有精神的，抬頭挺胸的，威武的）
"我們再來(lái)看看第二位客人是誰(shuí)呢？"（出示老爺爺的圖片）是誰(shuí)��？那老爺爺是怎么走路的呢？（慢吞吞的，住著(zhù)拐杖一步一步的走）
"最后一位客人是誰(shuí)呢？"（出示小姑娘的圖片）那小姑娘是怎么走路的��？（快樂(lè )的、蹦蹦跳跳的、活潑的）
請幼兒說(shuō)并作相應的動(dòng)作
2、幼兒分段欣賞音樂(lè )
今天老師還帶來(lái)了三段不同的音樂(lè )想請小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這是哪個(gè)人走路的音樂(lè )。我們先來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè )：師：聽(tīng)了這段音樂(lè )你覺(jué)得這段音樂(lè )像上面哪個(gè)人走路的音樂(lè )啊，為什么？那你能跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)學(xué)一下解放軍叔叔是怎么走路的嗎？（聽(tīng)完音樂(lè )熟悉旋律節奏，拍手打節奏，熟悉后并學(xué)做動(dòng)作）
第二段音樂(lè )；聽(tīng)了這段音樂(lè )你覺(jué)得像是誰(shuí)在走路呢？用你的小腦袋想一想。為什么會(huì )像是老爺爺在走路��？那你能學(xué)老爺爺來(lái)走一下嗎？
�。�(tīng)完音樂(lè )熟悉旋律節奏，拍手打節奏，熟悉后并學(xué)做動(dòng)作）
第三段音樂(lè )：聽(tīng)了最后一段音樂(lè )你覺(jué)得這段音樂(lè )會(huì )像是誰(shuí)在走路呢？為什么你覺(jué)得是像小姑娘在走路��？那你能上來(lái)學(xué)一下小姑娘走路嗎？（聽(tīng)完音樂(lè )熟悉旋律節奏，拍手打節奏，熟悉后并學(xué)做動(dòng)作）
每一段音樂(lè )能分集體---小組表演--教師并糾正。
3、集體學(xué)做律動(dòng) "學(xué)走路"
"剛才我們已經(jīng)學(xué)了解放軍叔叔、老爺爺、小姑娘走路，那么現在我們一起來(lái)走一走好不好？老師看看有沒(méi)有都學(xué)會(huì )。"幼兒跟著(zhù)音樂(lè )一起學(xué)解放軍、老爺爺、小姑娘走路。小朋友們都很棒，都已經(jīng)學(xué)會(huì )了，那么我們給自己鼓鼓掌表?yè)P一下自己吧。
三、活動(dòng)延伸
今天我們學(xué)了解放軍、老爺爺、小姑娘走路，那小朋友想一想你還能模仿那些人走路��？請幼兒回答并模仿。幼兒教育網(wǎng)
中班律動(dòng)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標
1、幼兒充分感受四二拍的節奏,并能在老師的帶領(lǐng)下正確擊打四二拍的節奏
2、幼兒能夠獨立演唱這首歌曲，并能用肢體把歌詞大意表演出來(lái)
3、幼兒能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng )編
4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、《火車(chē)快快飛》的音樂(lè )文件和火車(chē)穿過(guò)山洞,大橋的媒體圖片
2、手鼓,每位幼兒一個(gè)手鼓
3、幼兒已經(jīng)感受過(guò)四二拍的音樂(lè )
重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)在于教會(huì )幼兒正確的擊打出四二拍的節奏
2、難點(diǎn)在幼兒自己創(chuàng )編歌詞
活動(dòng)過(guò)程
1、播放音樂(lè )文件《火車(chē)快快飛》,讓幼兒初不感受音樂(lè ),然后讓幼兒說(shuō)說(shuō),音樂(lè )里都提到了那些東西
2、出示圖片,讓幼兒看看自己剛才說(shuō)的對不對,然后再圖片的引導下,教幼兒念歌詞
3、在鋼琴的不伴奏下教幼兒昌普,一邊唱一邊怕打節奏
4、唱過(guò)兩遍譜以后教幼兒唱詞,也要一邊唱一邊拍打節奏
5、教了三四遍歌詞以后,讓幼兒自己試著(zhù)一邊唱一邊拍打節奏.這是可能還有部分幼兒不能正確拍打四二拍的節奏,所以老師可以再引領(lǐng)幼兒一起拍打節奏.
6、發(fā)放手鼓,讓幼兒自己擊打出四二拍的節奏,并請部分幼兒?jiǎn)为毰拇?以檢查幼兒是否真的已經(jīng)掌握了四二拍的`節奏
7、讓幼兒圍成圈,一邊拍打節奏,一邊唱歌,兩次后收回手鼓,讓幼兒自己想想可以怎樣把這首歌表演出來(lái),請部分小朋友出來(lái)邊唱邊表演
8、在幼兒充分掌握了歌詞大意的基礎上,讓幼兒試著(zhù)進(jìn)行歌詞創(chuàng )編,老師可以先給出示范,然后讓幼兒自己編創(chuàng ).
9、讓幼兒自己演唱自己編創(chuàng )好的歌曲,
五、結束
讓幾個(gè)小朋友做出大橋,山洞的造型,其他小朋友做車(chē),火車(chē)等,然后大家一起鉆過(guò)山洞,跨過(guò)大橋,在游戲中結束本次活動(dòng)
六、活動(dòng)延伸
在游戲活動(dòng)時(shí)帶小朋友們玩滑梯游戲,在游戲過(guò)程中唱《火車(chē)懷快飛》,以鞏固教學(xué)內容
七、課后小結與反思
活動(dòng)反思：
1、在進(jìn)行節奏的區分時(shí)，教師本身沒(méi)有很好的將節奏拍對，使得幼兒對音樂(lè )沒(méi)有“吃透”，這也對后面的過(guò)程進(jìn)行有一定的影響。
2、本次活動(dòng)的音樂(lè )偏快，可以提前減慢，老師在唱譜時(shí)也可以簡(jiǎn)化，可以把復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。
3、由于之前的節奏區分沒(méi)有達到很好的效果，因此在聽(tīng)到節奏的變換時(shí)幼兒第一次能夠按要求變化，節奏再次變換時(shí)幼兒情緒仍在游戲中而忘記變換，只有少部分幼兒按要求進(jìn)行。
中班律動(dòng)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲快慢不同的節奏，能用身體動(dòng)作表現小羊、大羊、老羊走路的不同。
2、在活動(dòng)中感受戰勝大灰狼的喜悅，有成功感。
活動(dòng)準備：
1、小羊、大羊、老羊的圖片，大灰狼的頭飾。
2、相關(guān)音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整欣賞音樂(lè )
1、講述故事：
2、完整欣賞音樂(lè )：故事里還藏了好聽(tīng)的音樂(lè )，聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè )有幾段？說(shuō)了一件什么事情。
二、分段欣賞音樂(lè )，用動(dòng)作表現三段音樂(lè )的不同：
1、邊放音樂(lè )邊出示圖片：聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了（小羊），它是怎樣走路的？
2、用同樣的方法學(xué)羊爸爸、羊爺爺走路。
3、完整表演：山坡上有很多青草，我們跟著(zhù)三只羊一起去吃草吧！聽(tīng)，誰(shuí)先上山，我們就跟著(zhù)它一起上山。（不斷變換音樂(lè )，引導幼兒用不同的身體動(dòng)作表現。）
三、感受戰勝大灰狼的'喜悅。
1、你們吃草吃得開(kāi)心嗎？草的味道怎么樣？一起做做高興的樣子。
2、播放恐怖音樂(lè )一位小朋友扮演大灰狼出場(chǎng)：誰(shuí)來(lái)了？小羊心里怎樣？
3、小羊、大羊、老羊們不要害怕，我們一起想辦法對付它。想想怎樣才能打敗大灰狼？
4、教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動(dòng)作。
5、總結：你們真能干，想了這么多的好辦法，如果再遇上大灰狼，我們就團結起來(lái)用剛才想的辦法對付它。
四、完整表演后結束：
1、師：現在我們繼續吃草吧！
2、時(shí)間不早了，我們一起下山吧�。ㄓ變哼吢�(tīng)音樂(lè )完整地表演一遍）
中班律動(dòng)活動(dòng)教案 篇5
課程名稱(chēng)：
《天生一對》
課程目標：
1、嘗試以“兩兩合作抱一抱、親一親”的方式表達朋友間的親昵與友好。
2、體會(huì )繪本《天生一對》的情感內涵，愿意用別人舒服的方式表達親密和表示感謝
課程準備：
1、《天生一對》繪本ppt
2、長(cháng)頸鹿頭飾、鱷魚(yú)頭飾
3、音樂(lè )
課程過(guò)程：
1、回顧繪本，引入音樂(lè )情境。
教師出示幻燈提問(wèn)：這本書(shū)叫什么名字？天生一對是什么意思？從哪里看出來(lái)他們是天生一對？師幼共同提煉：和好朋友手拉手，不管去哪兒讀不想分開(kāi)，靠在好朋友的懷里，真溫暖，號舒服；好朋友遇到困難，我就趕緊來(lái)幫助他……
教師講述音樂(lè )情境，引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )中反復出現的語(yǔ)詞，鱷魚(yú)先生和長(cháng)頸鹿小姐要去參加天生一對的舞會(huì )，聽(tīng)聽(tīng)舞會(huì )的音樂(lè )里有哪些有趣的詞，猜猜是表示什么意思？能不能用好朋友之間的三個(gè)字來(lái)解釋一下。幼兒嘗試用“我愛(ài)你，你真好”等語(yǔ)詞替換，表現節奏型、感受音樂(lè )溫情友愛(ài)的情感。
2、教師示范手指游戲。
看看鱷魚(yú)先生和長(cháng)頸鹿小姐表演的天生一對舞，從哪里看出他們相親相愛(ài)天生一對？做了哪些動(dòng)作？教師配合語(yǔ)詞，合樂(lè )做動(dòng)作（喜歡你就抱抱你……喜歡你就親親你）
3、在座位上用上肢動(dòng)作合樂(lè )表演。
教師帶領(lǐng)幼兒演繹簡(jiǎn)單版本手指游戲，重點(diǎn)討論并反復感知B段的'細節變化（“抱緊我抱緊我”以及”“么么么么么么”的發(fā)音）
4、教師邀請個(gè)別幼兒合作舞蹈
教師分別扮演長(cháng)頸鹿小姐和鱷魚(yú)先生，先后邀請兩位孩子進(jìn)行合作表演，引導幼兒感受與朋友“抱一抱，親一親”的友好和快樂(lè )，提醒幼兒能用讓對方舒服的方式和力度來(lái)與好朋友互動(dòng)，并用語(yǔ)言描述自己的感受和表達感謝。
幼兒兩兩結伴站姿進(jìn)行隨樂(lè )游戲。
5、兩兩配對，共同完成“天生一對”舞會(huì )。
音樂(lè )循環(huán)，幼兒找到自己的朋友，并進(jìn)行“打招呼，拉拉手，抱一抱，親一親”的舞蹈。
動(dòng)作建議及玩法建議：
A段：第一第二個(gè)八拍，動(dòng)作為：走走走走，你好，你好�。▋杀椋�
第三第四個(gè)八拍，動(dòng)作為：好朋友手拉手玩游戲，當幼兒能自如表現后，可以引導幼兒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編，將手拉手的動(dòng)作替換為好朋友做游戲的動(dòng)作。
B段：語(yǔ)詞節奏為“喜歡你就抱抱你，喜歡你就抱抱你，喜歡你就抱抱你，抱緊你，抱緊你。喜歡你就親親你，喜歡你就親親你，喜歡你就么么么么么么，親親你，親親你。
中班律動(dòng)活動(dòng)教案 篇6
設計意圖：
自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物，但是動(dòng)物王國中的老鼠卻機靈好玩常常引人發(fā)笑，深的孩子和成人的喜愛(ài)�！毒V要》中強調：“要提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感和想象�！备鶕毒V要》精神設計了韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》。通過(guò)節奏歡快、詼諧的音樂(lè )、挖掘幼兒對小老鼠已有的認識，大膽夸張的創(chuàng )編動(dòng)作，使幼兒對音樂(lè )的理解更加深刻。另外，以泡泡糖“黏”特性設計生活遷移的形式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng )編表現的更自然、豐富、發(fā)展幼兒的音樂(lè )表現力。
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習合拍的做小老鼠走，拉泡泡糖的動(dòng)作。
2、有節奏的語(yǔ)言和動(dòng)作可以幫助自己更合拍的表演。
3、知道泡泡糖會(huì )給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，我們要愛(ài)護我們的環(huán)境。
活動(dòng)過(guò)程：
1、探索A段動(dòng)作。
�。�1）教師邊念兒歌邊用手部動(dòng)作示范。
指導語(yǔ)：吱吱吱，誰(shuí)來(lái)了？對，是小老鼠來(lái)了。小老鼠東跑跑西看看。
�。�2）幼兒嘗試找出并運用學(xué)習動(dòng)作的策略。
A、找出學(xué)習動(dòng)作的策略。
指導語(yǔ)：小老鼠什么時(shí)候向兩邊看的？念到什么詞的時(shí)候向兩邊看？
B、將手部動(dòng)作遷移到腳上。
指導語(yǔ)：剛才我們用小手，這次我們用小腳試試看。
�。�3）用不斷加速的方法，感知小老鼠走路的動(dòng)作。
2、探索B段動(dòng)作。
�。�1）傾聽(tīng)B段音樂(lè )，想象游戲情節。
指導語(yǔ)：這只調皮的小老鼠出去玩時(shí)，見(jiàn)到了一個(gè)大泡泡糖，后來(lái)發(fā)生什么事情呢？
�。�2）探索拉、彈泡泡糖動(dòng)作。
3、嘗試游戲。
�。�1）幼兒在座位上與老師一起做動(dòng)作。
�。�2）幼兒散點(diǎn)游戲。
4、討論，引導幼兒進(jìn)行反思性評價(jià)。
指導語(yǔ)：假如你是小老鼠，你會(huì )把好不容易才拿下的`泡泡糖放在哪里？
活動(dòng)反思：
本次音樂(lè )活動(dòng)中，小朋友們參與的積極性都很高，小老鼠，泡泡糖是他們熟悉的對象，并通過(guò)語(yǔ)言：“小老鼠東瞧瞧西看看”的表述，讓幼兒更好的掌握第一段節奏特征，再加上故事描述和老師夸張的表演，小朋友在聽(tīng)第二段的時(shí)候非常的投入，動(dòng)作也很夸張，惟妙惟肖的將音樂(lè )表現出來(lái)，活動(dòng)結束時(shí)關(guān)于泡泡糖的處理也培養了環(huán)境保護的意識。
中班律動(dòng)活動(dòng)教案 篇7
【活動(dòng)設計】
《辣翻天》是一首曲風(fēng)歡快、具有濃郁湖南地方特色的樂(lè )曲，體現了湖南辣文化的民俗民風(fēng)�；谠莫毺仫L(fēng)格，我設計了大班音樂(lè )游戲《辣翻天》�；顒�(dòng)以燒辣菜、吃辣菜為主線(xiàn)貫穿整個(gè)過(guò)程，通過(guò)故事引入——討論、學(xué)習做辣菜、吃辣菜的動(dòng)作——廚師和辣菜合作表演讓中班感受富有湖南地方特色的樂(lè )曲歡快的旋律，在合作表演的過(guò)程中體驗參與游戲的快樂(lè )。
【活動(dòng)目標】
1、在表演做辣菜、吃辣菜的過(guò)程中，感受富有湖南地方特色的樂(lè )曲歡快旋律，體驗合作游戲的樂(lè )趣。
2、嘗試根據自己的經(jīng)驗和想象創(chuàng )編與音樂(lè )節奏相匹配的做辣菜、吃辣菜的動(dòng)作，并大膽的表演。
3、通過(guò)與同伴的協(xié)調、合作嘗試分角色進(jìn)行表演游戲。
【活動(dòng)準備】
音樂(lè )CD《辣翻天》
【活動(dòng)過(guò)程】
1、故事情境導入，激發(fā)游戲興趣。
師：小朋友們，你們吃過(guò)辣椒嗎?辣椒是什么味道的?請你學(xué)一學(xué)被辣椒辣到的樣子。
師：今天我們就來(lái)學(xué)做一道辣菜，你想做什么辣菜?你知道這道辣菜是怎么做的嗎?現在就讓老師來(lái)教你們做一道辣椒魚(yú)吧!
2、以學(xué)做辣椒魚(yú)為主線(xiàn)，引導中班學(xué)習游戲。
(1)教師引導中班初步了解游戲的`過(guò)程：煮魚(yú)——剁辣椒——放辣椒——吃辣魚(yú)——辣翻天。
(2)教師隨音樂(lè )完整表演，引導中班感受音樂(lè )旋律與動(dòng)作匹配，初步了解游戲玩法及規則。
(3)教師帶領(lǐng)中班一起學(xué)習游戲中廚師的動(dòng)作，隨音樂(lè )進(jìn)行練習。
(4)教師帶領(lǐng)中班學(xué)習游戲中魚(yú)的動(dòng)作，隨音樂(lè )進(jìn)行練習。
3、分角色完整游戲，體驗游戲的快樂(lè )。
(1)教師和中班分別以魚(yú)、廚師的角色身份在座位上初步嘗試隨音樂(lè )完整游戲。
(2)分角色玩游戲2-3次，引導中班感受游戲的快樂(lè )。
(3)討論：游戲中你發(fā)現了什么問(wèn)題?怎么樣才能讓我們的游戲更好玩?
4、邀請客人老師一同游戲，結束。
中班律動(dòng)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目的：
1、根據小老鼠看病的故事情節，熟悉樂(lè )曲旋律，較合拍地隨樂(lè )曲做動(dòng)作。
2、學(xué)習用動(dòng)作表現小老鼠打噴嚏的前后過(guò)程，體驗情節表演帶來(lái)的樂(lè )趣�；顒�(dòng)準備：
1、音樂(lè )、圖譜、標記（小腳、打噴嚏、蹦跳、哈哈笑、曬太陽(yáng)）。
2、小老鼠紙偶。
活動(dòng)重點(diǎn)：
根據小老鼠看病的故事情節，較合拍地隨樂(lè )曲做動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能根據音樂(lè )變化，學(xué)習用動(dòng)作表現小老鼠打噴嚏的前后過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
1、邊聽(tīng)音樂(lè )邊聽(tīng)老師介紹故事情節。
今天，老師帶來(lái)了一段音樂(lè )，講的是老鼠灰灰的故事�！坝幸恢恍±鲜笠驗橥砩纤X(jué)時(shí)踢掉了被子，感冒了。她決定去動(dòng)物醫院看病。他一邊走，一邊打噴嚏。到了醫院，河馬醫生說(shuō)：不要緊，曬曬太陽(yáng)就會(huì )好的。小老鼠的病好了，蹦蹦跳跳的，高興得笑了。
2、聽(tīng)A段音樂(lè )。
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小老鼠是怎樣打噴嚏的？（聽(tīng)音樂(lè )）
噢，小老鼠感冒了，沒(méi)力氣，真難受！慢慢的，走兩步，打一個(gè)噴嚏。
教師根據幼兒回答，在圖譜上貼上標記，幫助幼兒理解。
3、我們來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠打噴嚏的動(dòng)作。
重點(diǎn)引導幼兒用難受的表情、走、打噴嚏捂嘴巴
4、聽(tīng)音樂(lè )學(xué)習小老鼠打噴嚏的動(dòng)作
5、隨B段音樂(lè )創(chuàng )編曬太陽(yáng)的動(dòng)作。
�。�1）“終于，小老鼠到了動(dòng)物醫院，河馬大夫給它治病，醫生說(shuō)：?沒(méi)關(guān)系，多曬曬太陽(yáng)把感冒病菌殺死，你的病就會(huì )好的`！?太陽(yáng)公公聽(tīng)見(jiàn)了，趕快從東邊升起來(lái)，太陽(yáng)升起來(lái)時(shí)用什么動(dòng)作呢？”（請幼兒創(chuàng )編太陽(yáng)升起的動(dòng)作。）
�。�2）“太陽(yáng)升起來(lái)時(shí)也有好聽(tīng)的音樂(lè )，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)�，F在請你們邊聽(tīng)音樂(lè )邊做太陽(yáng)升起來(lái)的動(dòng)作。
�。�3）“太陽(yáng)真暖和，如果你想曬哪里，就拍一下哪里，讓自己全身都能曬到太陽(yáng)�！保ㄓ變�
做創(chuàng )編動(dòng)作：曬一曬身體的各個(gè)部位，教師提問(wèn)：你在曬哪里？）
�。�4）“好，現在小老鼠要走出來(lái)曬太陽(yáng)了，讓我們準備好！”（隨音樂(lè )做小老鼠走、打噴嚏、曬太陽(yáng)的動(dòng)作。）
�。�5）“小老鼠曬了太陽(yáng)舒服嗎？真舒服！讓我們再來(lái)曬一曬，讓感冒好起來(lái)吧！”（再次聽(tīng)音樂(lè )完整表演兩遍）
6、隨段音樂(lè )做小老鼠跑、高興的動(dòng)作。
“小老鼠全身都曬了太陽(yáng)，它的病真的好了，它好高興呀，我們也為它高興，為它歡呼?耶！耶！?現在它高興地跑回家了，一邊跑，一邊?耶！耶！?的歡呼呢！我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)�！保ň毩曇槐椋�
7、完整表演
“現在，讓我們把小老鼠生病曬太陽(yáng)、病好了的故事用舞蹈來(lái)表演一遍，好嗎？”
中班律動(dòng)活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )歡快的節奏，并能用相應動(dòng)作表現。
2、樂(lè )意參加活動(dòng)，有表演的興趣。
活動(dòng)準備：
小圍裙、廚師帽、音樂(lè )、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)“買(mǎi)菜”。
師：今天媽媽不在家，我們來(lái)當會(huì )小廚師，幫媽媽做飯，好嗎？讓我們開(kāi)著(zhù)汽車(chē)出發(fā)吧�。ㄩ_(kāi)車(chē)——買(mǎi)菜）讓我們帶著(zhù)菜回家吧！
二、學(xué)習律動(dòng)“快樂(lè )的小廚師”。
1、學(xué)洗菜。
提問(wèn)：剛才你買(mǎi)了什么菜？小廚師們準備先做什么呢？（洗菜）想一想用什么動(dòng)作表示洗菜呢？請你來(lái)表演一下（雙手搓），還可以怎么洗呢？（幼兒自由做）總結：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，這是洗得什么菜呢？（師帶領(lǐng)幼兒邊做邊念兒歌：兩手搓搓洗青菜，手臂伸長(cháng)洗蘿卜）
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )，師做洗菜動(dòng)作，幼兒做菜隨音樂(lè )扭動(dòng)我洗菜洗得干凈了嗎？你們想不想也來(lái)洗一洗？
�。�2）那我們一起聽(tīng)音樂(lè )來(lái)洗菜吧�。ㄗ⿱寢屜床藭r(shí)是在哪兒洗的？（水池）我們來(lái)變成個(gè)大水池吧�。ㄓ變簢鷪A）C我們這一次把菜放在水池里洗一洗
2、學(xué)切菜。
師：洗好菜，該做什么了呢？切菜需要用什么？刀在哪里？可以怎么做？五個(gè)指頭并攏很鋒利喲！你是什么做切菜動(dòng)作的？誰(shuí)來(lái)做一做？
今天廚房里可真熱鬧，聽(tīng)，傳來(lái)了好聽(tīng)的聲音，請你聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，切得什么菜？（師聽(tīng)音樂(lè )發(fā)出當——當——當當當，嘿——嘿的聲音）剛才你聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音？當當的'時(shí)候在切什么？嘿的時(shí)候在切什么？是怎么切的，請你做一做，我們一起來(lái)學(xué)著(zhù)切一切，
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )做切菜動(dòng)作。
�。�2）圍著(zhù)砧板切一切
3、學(xué)炒菜。
洗好菜，切好菜，該做什么了呢？（炒菜）誰(shuí)來(lái)做炒菜的動(dòng)作，都會(huì )做的，真是能干，那我們先炒個(gè)什么菜呢？（師帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)炒——炒——炒青菜）嘗嘗味道看，恩，淡的，怎么辦？（灑點(diǎn)鹽、味精）誰(shuí)來(lái)做撒鹽的動(dòng)作呢？（個(gè)別幼兒做好，再集體做——放點(diǎn)鹽，撒一撒放點(diǎn)味精撒一撒）嘗一嘗味道好極了！
我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)炒菜吧�。▏纱箦佔樱┥喜肆�，請你做和最美的姿勢來(lái)上菜（幼兒擺出各種造型）
4、穿上服裝，整體表演。
今天本領(lǐng)學(xué)得真好，讓我們打扮一下，穿上圍裙，戴好廚師帽，一起來(lái)做飯吧�。ǘ椋�
5、活動(dòng)結束。
媽媽回來(lái)了，我們把菜端到餐廳讓媽媽品嘗吧！
中班律動(dòng)活動(dòng)教案 篇10
目標：
1、讓幼兒初步熟悉歌曲的旋律，理解并記憶歌詞內容，能在教師與伴奏的幫助下完成演唱。
2、引導幼兒體驗并嘗試表現升入中班后的光榮感。
準備：
1、對幼兒進(jìn)行升班教育，激發(fā)作為中班小朋友的光榮感。
2、簡(jiǎn)筆畫(huà)：天空中太陽(yáng)咪咪笑，小鳥(niǎo)喳喳叫，地面上小朋友正高高興興地走進(jìn)幼兒園大門(mén)。
3、錄音帶一盤(pán)
重點(diǎn)：
熟悉理解歌曲
難點(diǎn)：
記憶歌詞
流程：
復習律動(dòng)――新授歌曲――音樂(lè )游戲
設計思路：《綱要》中指出我們要注重全面調動(dòng)幼兒的多種感官參與活動(dòng)和滿(mǎn)足幼兒發(fā)展需要，給幼兒創(chuàng )造寬松的音樂(lè )環(huán)境，放開(kāi)幼兒的手腳，讓每個(gè)幼兒全身心地投入對音樂(lè )的感受之中。本活動(dòng)結合升班教育，將音樂(lè )教學(xué)與現實(shí)生活相結合的形式，使幼兒對于歌曲的情感較易體會(huì )，再加上簡(jiǎn)筆畫(huà)的'出示，便于幼兒理解歌曲的含義，有利于記憶。
過(guò)程：
1、復習部分：建議復習律動(dòng)《小手拍拍》。
2、新授歌曲《我們是中班小朋友》。
(1)介紹歌曲。教師：新的一學(xué)年開(kāi)始了，我們升入了中班，成為光榮的中班小朋友，心里非常自豪。今天我們就來(lái)學(xué)一首新歌《我們是中班小朋友》。
(2)教師范唱，幼兒初步熟悉歌曲。教師：請大家注意聽(tīng)老師唱這首新歌。
告訴老師這首歌叫什么名字，里面都唱了些什么。
(3)教師再次完整范唱，并運用簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助幼兒理解歌詞內容并提示歌詞。
出示簡(jiǎn)筆畫(huà)后，教師邊指圖邊問(wèn)：歌里到底唱了些什么呢?請大家再仔細聽(tīng)一次，這次要邊看圖邊聽(tīng)。
(4)結合簡(jiǎn)筆畫(huà)，通過(guò)提問(wèn)引導幼兒按圖序學(xué)歌詞。
教師：這首歌的第一句唱了什么?第二句呢?我們一起來(lái)念一遍……我們都是中班的小朋友了，大家有了哪些進(jìn)步?變得怎么樣了?
(5)幼兒學(xué)唱歌曲。教師：請小朋友邊聽(tīng)音樂(lè )邊跟老師輕輕地唱。
(6)幼兒較難掌握和易忽視的句子要單獨練習。
a.第一節既要唱出音的變化又要注意連貫，不能遺漏“4”。
b.(17)―(24)小節為不完全重復，歌詞雖同為“我們是中班的小朋友了”，但這兩句在旋律上有差異。教師可用平穩和向上揚的手勢提醒幼兒唱準旋律。
3、音游：一群小魚(yú)游來(lái)了
要求：游動(dòng)時(shí)小碎步的動(dòng)作正確。
中班律動(dòng)活動(dòng)教案 篇11
活動(dòng)目標：
�、背醪綄W(xué)習歌曲，能清晰、有節奏的念白。
�、矊W(xué)習用看圖譜的方法記憶歌詞。
活動(dòng)準備：
歌曲節奏圖譜一張、小圖片、音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，遷移生活經(jīng)驗。
�、蹦闳ゲ藞�(chǎng)買(mǎi)過(guò)菜嗎？和誰(shuí)去的？菜場(chǎng)有什么菜？是呀，菜場(chǎng)的菜兒多又多。
�、步裉斓奶鞖庹嫜秸嬲�，我也要去買(mǎi)菜了，聽(tīng)聽(tīng)我和誰(shuí)去買(mǎi)菜？
二、欣賞理解歌詞，學(xué)習用看圖譜的方法記憶歌詞。
�、苯處煹谝淮瓮暾莩�。
�、盼液驼l(shuí)去買(mǎi)菜？是的，今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買(mǎi)菜，買(mǎi)了什么菜？（根據幼兒的`回答出示相應的圖片，并放在固定的位置）
預設：這是什么？（是的雞蛋圓溜溜呀）
青菜怎么樣？（青菜綠油油呀）
母雞是怎么叫的？（對，母雞咯咯叫，我們來(lái)學(xué)一學(xué)）
你還聽(tīng)到歌曲里唱了什么菜？（魚(yú)兒蹦蹦跳呀。）
�、莆液湍棠藤I(mǎi)的菜可不止這些呢，聽(tīng)我再來(lái)唱一唱還有什么菜？
�、堑谌吻宄嗣赫l(shuí)聽(tīng)到了還有什么菜？
�、彩崂砀柙~，熟悉菜名。
�、盼液湍棠藤I(mǎi)了這么多菜，我們一起說(shuō)一說(shuō)。我剛才說(shuō)的這些菜有節奏嗎？你們能像我這樣有節奏地說(shuō)一說(shuō)嗎？我們可以拍著(zhù)身體的哪里來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
�、七@些菜都是唱出來(lái)的嗎？哪些是唱的哪些是說(shuō)的？紅色節奏是唱的，綠色節奏是說(shuō)的，著(zhù)首歌真有趣，有唱的有說(shuō)的。
三、學(xué)唱歌曲。
�、钡谝淮窝莩�。
這首歌叫做“買(mǎi)菜”，這次請你們將這些菜唱出來(lái)，有節奏地說(shuō)出來(lái)。
�、惨龑в變嚎磮D譜完整演唱歌曲。
�、胚@次可以看著(zhù)圖譜跟著(zhù)我完整地唱一唱。你們唱的有沒(méi)有哪里有問(wèn)題，我們來(lái)幫助你。
�、坡�(tīng)清楚前奏，在前奏處可以點(diǎn)點(diǎn)頭再來(lái)唱一唱。
�、琴I(mǎi)菜心情怎么樣，用什么樣的聲音來(lái)唱？那開(kāi)心地用好聽(tīng)的聲音再來(lái)唱一唱。
�、撤纸巧莩枨�。
誰(shuí)愿意做奶奶誰(shuí)愿意做孩子來(lái)唱一唱。（兩次）
中班律動(dòng)活動(dòng)教案 篇12
教學(xué)目標：
1.學(xué)唱歌曲，初步感受和表現歌曲中的附點(diǎn)節奏。
2.借助游戲中的動(dòng)作，進(jìn)一步加深對身體各部分的認識，并能理解和記憶歌詞順序。
3.玩"藏起來(lái)"游戲時(shí)，努力使自己的動(dòng)作與集體保持一致。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.熟悉樂(lè )曲旋律，并用相應的動(dòng)作進(jìn)行表演。
教學(xué)準備：
幼兒會(huì )玩"指鼻子"的游戲、音樂(lè )磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲《指鼻子》
★教師任意地說(shuō)身體各部位的名稱(chēng)，幼兒在自己的身上及時(shí)指出。
二、傾聽(tīng)歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》
★教師以較慢的速度范唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》2～3遍，同時(shí)示意幼兒指出身體的相應部位。鼓勵反應迅速的幼兒，并請他們說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習方法。
★教師以常速范唱歌曲，讓幼兒迅速指出自己身體的相應部位。此時(shí)教師應重點(diǎn)關(guān)注反應慢的幼兒，鼓勵他們使用其他幼兒的學(xué)習方法，給他們必要的指導和幫助。
三、幼兒學(xué)習歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》
★幼兒隨伴奏學(xué)唱歌曲，必要時(shí)，教師通過(guò)指自己身體相應部位的方式給幼兒相應的歌詞提示。
四、幼兒玩游戲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》
★教師以較慢的`速度邊唱《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，邊示范游戲的玩法(見(jiàn)"教學(xué)材料")，請幼兒觀(guān)察并說(shuō)出怎么玩。
★教師帶著(zhù)幼兒邊唱歌邊玩游戲"藏起來(lái)"。
五、復習歌曲《小腳》
效果反饋讓幼兒邊演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》邊指身體部位的動(dòng)作。同時(shí)，故意不"頭發(fā)"或其他身體部分的歌詞，而只是指身體部位的動(dòng)作。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，為提高幼兒的注意力，我采用動(dòng)靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導幼兒思考的同時(shí)，讓幼兒的肢體也動(dòng)起來(lái)，不抑制他們好動(dòng)的天性，因此，幼兒樂(lè )于參與活動(dòng)，樂(lè )于動(dòng)口動(dòng)手，樂(lè )于展現自己。做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動(dòng)中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學(xué)，為了給他們一個(gè)自己展示的機會(huì )，這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長(cháng)，如果重新組織這個(gè)活動(dòng)，我會(huì )注意這一點(diǎn)的。
中班律動(dòng)活動(dòng)教案 篇13
【活動(dòng)目標】
1、能夠在理解歌曲《小樹(shù)葉》所表達的情感的基礎上，自由編排簡(jiǎn)舞蹈動(dòng)作；學(xué)習小碎步；
2、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，能在集體活動(dòng)中大膽地表現自己。
3、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。
4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調唱歌。
【活動(dòng)準備】
1、鋼琴、幼兒自己做的小樹(shù)葉每人兩個(gè)、大樹(shù)頭飾一個(gè)、風(fēng)爺爺頭飾一個(gè)；
2、攝像機、投影儀、手提電腦、電視機、VCD機、音樂(lè )光碟、音樂(lè )磁帶、錄音機；
3、拱形門(mén)一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、復習歌曲：
1、播放音樂(lè )磁帶，幼兒聽(tīng)音樂(lè )跟隨老師做律動(dòng)進(jìn)入教室，找座位坐好；
2、發(fā)聲練習《老師彈琴我唱歌》：教師彈琴，和幼兒一起進(jìn)行發(fā)聲練習。提醒小朋友用好聽(tīng)、自然的聲音來(lái)唱。
3、復習歌曲《小樹(shù)葉》。
師：上次音樂(lè )活動(dòng)我們學(xué)唱了歌曲《小樹(shù)葉》，這首歌一共幾段？每一段都表達了怎樣的感情？（請幼兒回答）
老師彈琴，幼兒演唱；請另一位老師把幼兒唱的過(guò)程錄下來(lái)，用投影儀播放給幼兒看�？春�，教師用神秘的表情和口吻對孩子說(shuō)：“今天，我們來(lái)把這首歌編成舞蹈好不好？”激發(fā)幼兒創(chuàng )編舞蹈的興趣和愿望。
二、創(chuàng )編舞蹈：
1、師頭戴大樹(shù)頭飾扮演大樹(shù)，幼兒雙手各拿一個(gè)樹(shù)葉扮演小樹(shù)葉；啟發(fā)和引導幼兒根據《小樹(shù)葉》這首歌的歌詞和所表達的情感，一句一句地創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
如：老師啟發(fā)孩子：“秋風(fēng)起來(lái)了，小樹(shù)葉會(huì )怎樣動(dòng)？它是怎樣離開(kāi)媽媽的？什么樣的動(dòng)作表示心里害怕更形象呢？春天小樹(shù)葉會(huì )回來(lái)，我們用什么樣的動(dòng)作表現呢？……每一句都分別請幾名幼兒將自己編的動(dòng)作跳給大家看，大家共同選出一些動(dòng)作一起來(lái)學(xué)跳。（允許幼兒按照自己的想法去跳）
2、有人做小碎步的動(dòng)作后，請這名幼兒做示范，告訴幼兒這個(gè)動(dòng)作叫“小碎步”，大家一起學(xué)習這個(gè)動(dòng)作；教師根據幼兒學(xué)習情況做適當的講解和指導。
3、編好后，請幼兒分組表演這個(gè)舞蹈。每次請3—4名幼兒，共請3—5組幼兒表演，其他幼兒演唱。
4、集體表演：大家一起跟隨音樂(lè )邊唱邊表演這個(gè)舞蹈，并將幼兒的表演拍攝下來(lái)。
5、欣賞：播放錄像，請幼兒欣賞自己的`表演。欣賞后，老師說(shuō)：“我們請其他班的小朋友也欣賞一下你們跳的舞，好不好？”
三、游戲：風(fēng)爺爺和小樹(shù)葉
老師戴“風(fēng)爺爺”頭飾扮演風(fēng)爺爺，小朋友手拿“樹(shù)葉”扮小樹(shù)葉。場(chǎng)地的一側放一個(gè)拱形門(mén)（做山洞）。
游戲開(kāi)始，音樂(lè )響起，“小樹(shù)葉”自由飛舞；音樂(lè )停，“小樹(shù)葉”要保持姿勢，原地不動(dòng)；音樂(lè )再次響起，“風(fēng)爺爺”開(kāi)始“掃”樹(shù)葉，“掃”（碰）到誰(shuí)，誰(shuí)就飄過(guò)門(mén)洞（拱形門(mén)）回到座位上。
教學(xué)反思：
歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動(dòng)地表現了小樹(shù)葉積極樂(lè )觀(guān)的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽?zhuān)瑯?shù)葉比作孩子，充滿(mǎn)了童趣，也洋溢著(zhù)人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè )觀(guān)。由于歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的情緒，因此歌曲的學(xué)習是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕，第二段表現了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè )觀(guān)情緒，為了讓孩子們體驗這種情感，我采用到方法配合曲調進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內容展現豐富的表情，在我的帶動(dòng)下，幼兒表現積極，以熱情飽滿(mǎn)的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節課是學(xué)唱歌曲，我并沒(méi)有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗，直觀(guān)感知、創(chuàng )設情境中去感受小樹(shù)葉對媽媽的愛(ài) ，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀(guān)的知識。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)：“春天我會(huì )回來(lái)打扮樹(shù)媽媽�！边@句話(huà)孩子們不好理解，我沒(méi)有特意去解釋?zhuān)且砸环N歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒，來(lái)促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美，孩子們很喜歡，只要一吹風(fēng)，孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響，就會(huì )情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達自己的情感。
中班律動(dòng)活動(dòng)教案 篇14
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲中魚(yú)由少變多的情緒的變化，由孤單到和其它小魚(yú)成為好朋友的愉快的情緒，在歌唱的基礎上能夠初步了解歌詞的內容
2、能夠大膽的用身體動(dòng)作來(lái)表現小魚(yú)不同的情緒變化，并能合著(zhù)音樂(lè )節奏做動(dòng)作。
3、享受游戲情景所帶來(lái)的快樂(lè )，發(fā)展空間協(xié)調能力和結伴交往游戲的'能力。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
5、隨歌曲旋律唱出來(lái)
活動(dòng)準備：
1、在幼兒熟悉歌曲《三條魚(yú)》的背景下。
2、條魚(yú)的頭飾若干。
3、《三條魚(yú)》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分(音樂(lè ))1、聽(tīng)音樂(lè )《三條魚(yú)》
2、回憶復習小朋友們，你們都還記得這首歌嗎?(幼兒回答后一起唱)二、基本部分1、說(shuō)一說(shuō)，做一做那你們還記得我們的小魚(yú)怎么了嗎?
�、�、教師戴上魚(yú)的頭飾飾演小魚(yú)，一邊做魚(yú)游行動(dòng)，一邊用遲鈍的速率讀出"一條魚(yú)，水里游，孤孤獨單在發(fā)愁"，并隨同孤單、傷心的心情。
提問(wèn)：有幾條魚(yú)呀?在哪里游呢?它在干什么呀?(引導幼兒回答)⑵、引導幼兒評論辯論：這條魚(yú)怎么了?
幼兒：它在發(fā)愁，它想媽媽了。(請幼兒上臺做一下傷心、孤單的動(dòng)作)⑶、我們應當如何幫助它?
幼兒：幫它找朋友和它一起玩。(找朋友和它一起玩)⑷、找朋友教師師將小魚(yú)頭飾拿下，放在黑板上，請出另一條魚(yú)："太好了，有條小魚(yú)樂(lè )意和它做朋友了。兩條小魚(yú)碰在一路，會(huì )做些什么呢?"①、請幼兒勇敢想象兩條魚(yú)在一起的景象，引導幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作、心情來(lái)表示。
幼兒：手拉手、握握手、抱抱(引導幼兒做兩個(gè)朋友在一起玩耍時(shí)的一些動(dòng)作)。
�、�、教師和一個(gè)幼兒一邊做魚(yú)游的動(dòng)作，一邊用中速讀出"兩條魚(yú)，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)頭"，并隨同表現出開(kāi)心的心情。
提問(wèn)：剛才兩條小魚(yú)都在做什么事情呀?
幼兒：搖搖尾巴點(diǎn)頭。
教師引導幼兒學(xué)習動(dòng)作，邊學(xué)邊做。
提問(wèn)：另一條小魚(yú)看到兩條魚(yú)這么快樂(lè )，也來(lái)和他們做朋友了。三條小魚(yú)碰在一起會(huì )怎么樣呢?
�、�、請幼兒想象三條魚(yú)在一起玩耍的景象，鼓勵幼兒勇敢地用符合的行動(dòng)、心情來(lái)表示。
�、�、教師和兩個(gè)幼兒一邊做魚(yú)游的行動(dòng)，一邊用較快的速率唱出"三條魚(yú)，水里游，快快樂(lè )樂(lè )做朋友"，并伴隨高興、開(kāi)心的心情。
2、學(xué)一學(xué)①、教師從第一段音樂(lè )開(kāi)始示范(一邊唱歌一邊示范動(dòng)作)②、帶領(lǐng)幼兒完整的表演2遍3、和小魚(yú)做游戲。
�、�、我們這么多小朋友都做小魚(yú)的朋友，小魚(yú)一定很開(kāi)心!我們一起和小魚(yú)做游戲吧!
�、�、在音樂(lè )聲中，引導幼兒一邊唱歌，一邊表演，感受、體驗與其他小朋友一起配合游戲的快樂(lè )。
4、結束呀!小朋友，老師好像記得我們上次參加小魚(yú)的音樂(lè )晚會(huì )時(shí)它說(shuō)過(guò)還要讓我們去參加它的舞會(huì )呢!呀!恰好是今天呢，那我們趕緊收拾收拾出發(fā)吧。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
中班律動(dòng)活動(dòng)教案 篇15
活動(dòng)目標：
1、能用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，并能用動(dòng)作表現歌曲情節。
2、幫助幼兒理解團結起來(lái)力量大的道理，體驗與同伴合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
小螞蟻的.頭飾，布縫制的“豆子”，圖片2張，《螞蟻搬豆》的歌曲錄音帶；
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
談話(huà)：小朋友今天們班來(lái)了一位小客人，你看是誰(shuí)來(lái)了？（出示一只小螞蟻讓幼兒認識）
二、基本部分：
1、出示圖1提問(wèn)：“這只小螞蟻在干什么？”“它在哪里看見(jiàn)一粒豆？”（在洞口看見(jiàn)了一粒豆，）它看見(jiàn)一粒豆想怎么樣？（搬回家。）那么，它能搬得動(dòng)嗎？（搬不動(dòng)）為什么？（因為螞蟻太小，豆子太大了。）們一起來(lái)學(xué)一學(xué)螞蟻搬豆的樣子好嗎？幼兒自由表現。
2、下面們一起看圖編一首兒歌好嗎？教師邊說(shuō)邊用肢體語(yǔ)言來(lái)表現動(dòng)作（一只螞蟻在洞口，看見(jiàn)一粒豆，用力搬也搬不動(dòng)，急得直搖頭。）
3、引導幼兒一同邊說(shuō)邊創(chuàng )編動(dòng)作。
4、討論：“小螞蟻搬不動(dòng)豆子怎么辦？誰(shuí)有好辦法？” 請幼兒根據自己的認識來(lái)回答；
5、出示圖2：“讓們來(lái)看一看，小螞蟻想了一個(gè)什么好辦法？” 引導幼兒看圖，教師運用歌詞小結：“小小螞蟻想一想，想出好辦法，回洞請來(lái)好朋友，一起抬著(zhù)走�！�
鞏固歌詞：
“小螞蟻想的什么好辦法？”幼兒：“回洞請來(lái)好朋友，一起抬著(zhù)走�！� 讓們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。師生共同把兩幅圖編成一首兒歌讀一遍。
6、教師談話(huà)：“老師把小螞蟻搬豆子的事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，名字就叫《螞蟻搬豆》，們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)”
1）教師看著(zhù)圖完整的清唱一遍。
2）引導幼兒一起看著(zhù)圖片唱一唱 。
3）跟著(zhù)琴聲再來(lái)唱一遍。跟隨錄音機唱兩遍。
4）老師大聲唱，小朋友小聲唱。老師小聲唱，小朋友大聲唱。
5）聲音由低到高唱三遍 ，幼兒邊唱邊創(chuàng )編動(dòng)作。
6）整體唱，分組唱，個(gè)別唱。引導幼兒用好聽(tīng)、自然的聲音演唱歌曲。
小結：為什么一只螞蟻搬不動(dòng)豆子呢？結合實(shí)際幫助幼兒理解團結起來(lái)力量大的道理三、結束活動(dòng)，做游戲：請小朋友當“豆子”坐在椅子上，另一名幼兒當找到豆子的螞蟻，邊唱邊動(dòng)作，唱到“請來(lái)許多好朋友”時(shí)，另外幾名小朋友趕緊跑過(guò)去圍在豆子周?chē)鎏Ф棺觿?dòng)作，“豆子”這時(shí)也隨音樂(lè )一起走動(dòng)。
中班律動(dòng)活動(dòng)教案 篇16
活動(dòng)目標：
1、基本掌握邀請舞的跳法，學(xué)會(huì )在音樂(lè )間奏中找朋友。
2、兩人一組，合拍協(xié)調的完成動(dòng)作，體驗與朋友一起跳舞的快樂(lè )。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的.節奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準備：
1、兩位教師跳集體舞。
2、幼兒能基本區分左右方位。
活動(dòng)過(guò)程：
1、學(xué)唱歌曲。
(1)欣賞教師邊唱邊跳集體舞。
(2)學(xué)習歌曲，要求唱準附點(diǎn)，并注意跳音的運用，以表現出跳邀請舞時(shí)的歡快。
2、學(xué)習男女不同的邀請動(dòng)作。
(1)教師簡(jiǎn)單介紹邀請舞和別的舞蹈的不同。首先，邀請者應走到另一個(gè)人的前面，用動(dòng)作告訴對方“我想邀請你跳舞”，而另一個(gè)人也用動(dòng)作回答對方“我愿意和你跳舞”。
(2)教師示范男女不同的邀請動(dòng)作，然后哼唱樂(lè )曲第1、2小節，要求幼兒合上音樂(lè )節拍，在第一小節做邀請狀，第二節還原。
男孩動(dòng)作：雙腿并攏站直，左手放在胸前，右手放在背后，彎腰做邀請狀。
女孩動(dòng)作：雙臂自然垂于體側做拉裙子狀，右腳向后，腳尖點(diǎn)地，雙腿屈膝半蹲。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊學(xué)習舞蹈動(dòng)作。
(4)教師做邀請者與全班幼兒共舞，要求幼兒邊唱邊跳。
第一遍：教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言提示動(dòng)作要領(lǐng)。
第二遍：提醒幼兒注意在舞蹈中眼睛要看著(zhù)對方。
幼兒兩人一組和合拍協(xié)調的舞蹈，注意與對方用目光交流，體驗共同跳邀請舞的快樂(lè )，知道在間奏處交換舞伴。
教學(xué)反思：
這首歌曲旋律朗朗上口，歌詞淺顯易懂，而且舞蹈動(dòng)作和歌詞內容基本上是一致的，適合幼兒學(xué)唱和表演。幼兒對兩人一組的邀請舞很感興趣，對男孩女孩的動(dòng)作都學(xué)得很認真，在邊跳邊唱的過(guò)程中，幼兒心情愉悅，既能大膽地學(xué)跳邀請舞，唱的興趣也很高。
中班律動(dòng)活動(dòng)教案 篇17
活動(dòng)目標：
1、基本會(huì )說(shuō)、唱兒歌，并模仿說(shuō)唱部分的動(dòng)作。
2、能隨音樂(lè )變化找到朋友并作出相應“喜歡”的動(dòng)作。
3、體驗與同伴表達交往的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )：我喜歡你。
2、PPT：幼兒交往的照片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、入場(chǎng)：聽(tīng)音樂(lè )《喜歡你》開(kāi)火車(chē)入場(chǎng)，并坐到位子上。
2、直接導入，引出兒歌。
師問(wèn)：
�。�1）我喜歡你們，你們喜歡我嗎？誰(shuí)愿意到這里來(lái)喜歡喜歡我？（師張開(kāi)手，做出抱的姿勢，讓幼兒上前，可一人，可多人）
�。�2）你們剛才是怎么喜歡我的？（抱抱）
3、出示PPT小朋友們抱抱的照片，引出：喜歡你，抱抱你。師：那喜歡你除了抱抱還能怎么樣呢？（出示親親的照片）他們在干什么？
師幼共同說(shuō)：喜歡你，親親你。師：林老師喜歡你們，看，林老師送了個(gè)大拇指給你們，你的大拇指呢？一起說(shuō)：喜歡你，夸夸你。（讓幼兒互相之間夸夸）
4、出示PPT小朋友們做鬼臉的照片，引出：喜歡你，逗逗你。
�。�1）師問(wèn)：他們在干什么？小朋友們，你們也做個(gè)鬼臉，來(lái)看看誰(shuí)做的`最好玩，最好笑。（在幼兒做的同時(shí)，師可去幼兒那問(wèn)幼兒扮的是什么。）
�。�2）喊幾名幼兒上前變給其他小朋友看，再讓所有的幼兒一起做鬼臉變給聽(tīng)課的老師看。師可說(shuō)：我來(lái)看看誰(shuí)變得能讓人哈哈大笑。
5、出示第二段配樂(lè )，老師說(shuō)B段兒歌。師：下面一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)林老師今天是怎么喜歡你們的。邊說(shuō)邊做動(dòng)作。在第二遍時(shí)，師幼共同邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
6、教師走到幼兒中間，幫助幼兒鞏固兒歌。師：你們今天做的這么棒，這次我要找好朋友去喜歡喜歡他。師邊唱邊走到幼兒中間去抱抱、親親幼兒。
7、學(xué)習A段兒歌。
師：幼兒園里真有趣，有這么多人喜歡你的，那高興嗎？幼兒園里真有趣，除了有這么多人喜歡你，小朋友還能在一起做游戲，你們開(kāi)不開(kāi)心��？（開(kāi)心）下面我們把這首兒歌完整的聽(tīng)一遍。
8、游戲鞏固。
�。�1）兩人之間玩游戲。師：下面我們玩一個(gè)喜歡你的游戲，首先先好朋友之間玩。找個(gè)好朋友面對面，一起喜歡喜歡他。
�。�2）全班一起玩游戲。
9、結束。
師：今天有這么多人喜歡你們，我們開(kāi)著(zhù)小火車(chē)一起出去找更多的小朋友去喜歡喜歡他們好不好？
課后反思：
在課次《喜歡你》活動(dòng)中，我以幼兒為主體，考慮到我班幼兒的能力，第一環(huán)節以談話(huà)導入“你喜歡我嗎？”“觀(guān)看PPT四個(gè)動(dòng)作的喜歡”來(lái)切入主題，一開(kāi)始就觀(guān)看PPT記住歌詞內容，這樣很容易把歌詞給記住了。幼兒第一環(huán)節掌握住了，于是，我把歌詞創(chuàng )編到歌詞中，讓幼兒通過(guò)做動(dòng)作——完整聽(tīng)音樂(lè )——最后結合音樂(lè )邊唱邊做動(dòng)作表達自己喜歡的意思。在上臺表演環(huán)節中，我首先請能力強的幼兒來(lái)表演帶動(dòng)膽小的孩子參與活動(dòng)中去，整節課下來(lái)老師上的輕松，孩子玩的也開(kāi)心。這樣激發(fā)了幼兒的學(xué)習的興趣，幫助幼兒對音樂(lè )歌詞和動(dòng)作，解決了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。在最后一個(gè)環(huán)節在我的肢體語(yǔ)言提示下，幼兒邊大聲唱歌邊做動(dòng)作，使幼兒更加自信，活動(dòng)氣氛更加活躍。
我想一個(gè)活動(dòng)能夠精心設計，效果應該還是可以的。
中班律動(dòng)活動(dòng)教案 篇18
【案例背景】
秋葉飄落的動(dòng)感與幼兒躍動(dòng)的心靈天然地契合。豐富多樣的樹(shù)葉又給幼兒提供了探索、發(fā)現、表達的廣闊空間。搖拽飄落的多姿多彩的樹(shù)葉就是一方天地、一個(gè)世界。我們同幼兒一起進(jìn)入落葉世界，去探究、去發(fā)現、去思索、去相象、去表現——正是在這種充滿(mǎn)興趣的活動(dòng)中，讓幼兒通過(guò)對音樂(lè )節奏變化的體驗，鼓勵幼兒一邊歌唱一邊形象地表現樹(shù)葉飄舞的形態(tài)，激發(fā)起熱愛(ài)自然和熱愛(ài)生活的情感。
【活動(dòng)目標】
1、理解歌詞，熟悉歌曲旋律。
2、能用肢體動(dòng)作大膽表現，樹(shù)葉飛舞的樣子。
3、感受音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
5、能根據音樂(lè )的`速度，變換動(dòng)作速度。
【活動(dòng)準備】
1、看到過(guò)樹(shù)葉飄落的情景。
2、樹(shù)葉飛舞的圖片一張、塑料凳、畫(huà)筆、紙。
3、圖譜一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
1、播放《秋天呀秋天》孩子秋風(fēng)飄的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
2、播放樹(shù)葉飛舞圖片提問(wèn)：看看這張圖片，你覺(jué)得這個(gè)是什么季節?(秋天)你看到空中飛舞的是什么?(小樹(shù)葉)
二、熟悉歌詞和旋律
1、邊念歌詞邊出示圖譜。
教師朗誦“秋天呀秋天呀，樹(shù)葉到處飛呀飛，樹(shù)葉到處飛呀飛、秋天呀秋天呀，秋天多么美”引導幼兒進(jìn)入意境。
2、你在詩(shī)歌中聽(tīng)到了什么?(飛呀飛)
3、請孩子上來(lái)做小樹(shù)葉不同飛的動(dòng)作。
4、小樹(shù)葉飛起來(lái)是多么的好玩，我們大家找個(gè)空位置飛一飛。
5、在音樂(lè )旋律中，孩子們隨音樂(lè )做飛動(dòng)作，在音樂(lè )結束時(shí)，找個(gè)你喜歡的地方停下來(lái)。
三、學(xué)唱歌曲
1、老師把這首好聽(tīng)的兒歌編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們也來(lái)唱唱這首歌曲。
2、提醒幼兒用好聽(tīng)的聲音再唱一遍(重點(diǎn)讓孩子感唱出歌曲優(yōu)美感覺(jué))。
四、結束
我們一起到外面去玩一玩、學(xué)一學(xué)小樹(shù)葉飛舞吧!
【案例反思】
本次活動(dòng)是我們小班《落葉飄飄》主題中的一個(gè)音樂(lè )活動(dòng)，活動(dòng)基本上讓孩子在歌曲的旋律中做小樹(shù)葉飄的動(dòng)作。為了讓小班小朋友想出不同的飄的動(dòng)作，我事先鋪墊了經(jīng)驗，讓孩子室外觀(guān)察小樹(shù)葉飄的動(dòng)作。孩子們有了前期的經(jīng)驗，表現的比較好，有的是左右飛、轉圈圈飛等等。飄好了，小樹(shù)葉累，你覺(jué)得它會(huì )在哪里休息?問(wèn)題一提出課堂氛圍馬上又很活躍，孩子說(shuō)地上、水中、房子上等等，這次活動(dòng)我也出示了圖譜讓孩子把一首難懂的歌詞簡(jiǎn)化，孩子學(xué)唱部分還是記得比較牢的。這次活動(dòng)的設計比較符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們在活動(dòng)中玩的很開(kāi)心，在玩的過(guò)程中輕松的學(xué)會(huì )了這首歌曲。
中班律動(dòng)活動(dòng)教案 篇19
活動(dòng)目標
1、在圖示中學(xué)習演唱歌曲，掌握xxx|xxx|xxxx|xxx的節奏。
2、運用接唱和分角色唱等多種獨唱方式鞏固歌曲，并替換式創(chuàng )編歌曲，體驗其中的樂(lè )趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
6、聽(tīng)音樂(lè )，嘗試分辨樂(lè )曲的快慢和輕重，能跟著(zhù)節奏律動(dòng)。
7、根據歌詞內容做相應的動(dòng)作。
活動(dòng)準備
《辦家家》圖譜，節奏圖，其它菜肴的圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)。
師：“你們有沒(méi)有玩過(guò)辦家家游戲?你在辦家家時(shí)有沒(méi)有玩過(guò)炒菜嗎?怎么炒?”(引導幼兒用動(dòng)作表示)(引出炒菜——玩辦家家)(出示圖譜)
二、傾聽(tīng)歌曲。
師：現在讓我們一起來(lái)辦家家、炒小菜吧!仔細聽(tīng)。
1、師清唱歌曲。唱到“炒小菜”時(shí)用動(dòng)作表示(輔助)。
師：歌曲里哪一句最有意思?
幼兒嘗試演唱，教師示范唱。(帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)唱)(讀歌詞)。
2、出示xxx|xxx|xxxx|xxx|的節奏圖，跟著(zhù)節奏說(shuō)一說(shuō)。
師：這段歌詞有什么不一樣?
小結：這是說(shuō)唱法，可以讓歌曲更有節奏感。(幼兒有節奏地拍手和炒小菜一遍)
3、師：看圖譜，把你學(xué)會(huì )的部分唱出來(lái)。
集體嘗試演唱(教師指圖譜)有哪句不會(huì )唱?
三、用不同的語(yǔ)速鞏固練習歌曲。
1、師：今天這么多的客人老師，我們要炒很多的菜。菜剛下鍋，我們用小火慢慢炒。慢慢唱出來(lái)。(慢速)
評價(jià)：幼兒邊看圖譜邊唱。
菜還沒(méi)有炒好的，我們用大火快快炒�？炜斐鰜�(lái)。(快速)
評價(jià)：幼兒用好聽(tīng)的聲音唱或有好的坐姿唱。
2、看圖譜，集體演唱。
師及時(shí)糾正不對的音調，(仔細聽(tīng)，這句怎樣唱的更好聽(tīng)?)
四、不同形式來(lái)演唱。
師：你們都是能干的小廚師，接下來(lái)，我們一起來(lái)合作演唱。
(1)接唱法。
(2)分角色對唱。(男女對唱，3-5名幼兒炒小菜)活動(dòng)延伸：自主選擇，結伴表演唱。
師：你們看，這里還有個(gè)圓圓的大鍋子呢!還有很多菜需要我們一起來(lái)炒呢!請幼兒自己選擇一部分人做小菜，一部分人做廚師，一起來(lái)炒小菜吧!
活動(dòng)反思
歌曲《辦家家》本身就是根據“辦家家”這個(gè)游戲改編而來(lái)的'，它來(lái)源于幼兒生活，充滿(mǎn)兒童情趣，深受幼兒喜愛(ài)。其中旁白部分節奏性特別強，朗朗上口，也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。本活動(dòng)通過(guò)游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習�；顒�(dòng)中，孩子們對游戲的興趣和積極性都很高，對于節奏的掌握也比較好，在學(xué)會(huì )邊唱邊表演的同時(shí)，注重了聲情并茂的交流，對他們音樂(lè )活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。
中班律動(dòng)活動(dòng)教案 篇20
活動(dòng)目標
1、欣賞樂(lè )曲《賽馬》，感受二胡所表現出的駿馬奔馳的情境。
2、通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)，體會(huì )樂(lè )曲所表達的內容與情緒。
3、培養對欣賞樂(lè )曲的興趣及對民族音樂(lè )的喜愛(ài)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
樂(lè )曲錄音、VcD光碟。圖片兩幅、實(shí)物二胡。
活動(dòng)過(guò)程
1.傾聽(tīng)音樂(lè )。
(1)第一遍聽(tīng)音樂(lè )。教師提問(wèn)：這首樂(lè )曲好聽(tīng)嗎?
(2)再聽(tīng)音樂(lè )。(第二遍)
教師指導語(yǔ)：我們再聽(tīng)一遍音樂(lè )，一邊聽(tīng)、一邊體會(huì )，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，你仿佛看到了什么?
2.聽(tīng)二胡撥弦模擬馬蹄聲。
教師提問(wèn)：聽(tīng)，這像什么聲音?像誰(shuí)在奔跑?
3.觀(guān)察兩幅圖片，與樂(lè )曲匹配。
(1)觀(guān)察第一幅圖片。教師提問(wèn)：這幅圖片上畫(huà)的是什么?
教師指導語(yǔ)：藍藍的天空，綠綠的草地，清清的湖水，馬在悠閑自得地喝著(zhù)水，好一幅安逸祥和的景色。
(2)觀(guān)察第二幅圖片。教師提問(wèn)：這幅圖片上畫(huà)的是什么?
教師指導語(yǔ)：藍藍的天空，遼闊的草地，駿馬奔馳，好一幅歡騰、熱烈的景象。
(3)再聽(tīng)音樂(lè )。(第三遍)
教師指導語(yǔ)：請小朋友再聽(tīng)樂(lè )曲，聽(tīng)聽(tīng)看，樂(lè )曲表達的是哪一幅圖片呢?
4.欣賞樂(lè )曲的中間部分，體驗爽朗的情緒。
教師指導語(yǔ)：藍藍的天上飄著(zhù)白云，綠綠的草原一望無(wú)邊，駿馬在遼闊的大草原上奔馳，它們的心情怎樣?樂(lè )曲的哪一部分表現了駿馬這樣爽朗的心情?(輔助問(wèn)題：是開(kāi)始部分、結束分還是中間部分?)聽(tīng)樂(lè )曲的中間段。
5.看1VCD錄像——舞蹈《賽馬》。
(1)教師指導語(yǔ)：有許多小朋友也喜歡這首樂(lè )曲，他們還合著(zhù)音樂(lè )跳舞呢�？翠浵�。
(2)教師提問(wèn)：小朋友拿著(zhù)一個(gè)道具在表演，那個(gè)道具是什么?
6.跟隨錄像學(xué)習表演《賽馬》。
教師指導語(yǔ)：請你們跟著(zhù)電視里的小朋友一起來(lái)邊聽(tīng)音樂(lè )、邊表演《賽馬》。
活動(dòng)反思
二胡獨奏曲《賽馬》的旋律難快、奔放，較形象地表現出在一望無(wú)邊的.大草原上群馬飛奔、你追我趕的動(dòng)人場(chǎng)面。聽(tīng)了這首樂(lè )曲后，給人以振奮、鼓舞。二胡的音色及相應的演奏技巧如：撥弦模擬馬蹄聲，將樂(lè )曲所表達的音樂(lè )形象及歡快的情境充分地表現出來(lái)，樂(lè )曲的結構較工整，一氣呵成，非常的連貫流暢，具有較高的欣賞價(jià)值。
在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動(dòng)時(shí)，可結合二胡獨奏曲《賽馬》的音樂(lè )欣賞，不僅促進(jìn)幼兒進(jìn)一步加深對馬的認識，而且從對音樂(lè )的感受理解及想像中產(chǎn)生出有關(guān)馬的審美認知及審美情趣。
中班律動(dòng)活動(dòng)教案 篇21
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
鞋匠舞
二、活動(dòng)目標：
1、在熟悉歌曲的基礎上，引導幼兒根據歌詞的內容有節奏的做出相應的動(dòng)作。
2、培養幼兒隨音樂(lè )自由結伴表演的.能力。
3、助幼兒體驗鞋匠勞動(dòng)中愉快的心情。
三、活動(dòng)準備：
1、幼兒會(huì )唱此歌曲，并已初步了解了鞋匠的勞動(dòng)內容。
2、磁帶兩盤(pán)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、齊唱歌曲《鞋匠舞》。
“小朋友已經(jīng)會(huì )唱《鞋匠舞》了，我們一起唱一遍�！�
2、引導幼兒根據歌曲內容創(chuàng )編動(dòng)作。
“小鞋匠在繞線(xiàn)、拉線(xiàn)、釘釘子，這么多事!我們也來(lái)學(xué)做鞋匠�！�
(1)創(chuàng )編第一、二樂(lè )句的動(dòng)作。(“繞繞線(xiàn)，繞繞線(xiàn)，拉拉拉拉釘釘釘�！�)
�、�、繞線(xiàn)
“你們先來(lái)繞繞線(xiàn)�！�(幼兒自由做)“鞋匠繞線(xiàn)是繞一會(huì )停一下。我們再唱著(zhù)做做�！�(重點(diǎn)引導幼兒卡好音樂(lè )節奏)
�、�、拉線(xiàn)、釘釘子
“繞好了線(xiàn)，再拉線(xiàn)了，誰(shuí)來(lái)做做試試?”(請個(gè)別幼兒表演)“拉線(xiàn)要平著(zhù)拉，那釘釘子呢?”(幼兒一起做)
“我們來(lái)唱著(zhù)做，從繞線(xiàn)開(kāi)始�！�(做12遍)
(2)、創(chuàng )編第三樂(lè )句的動(dòng)作。(“拿一根針兒縫一縫，拿一根釘子釘釘釘�！�)
“小鞋匠繞線(xiàn)繞的這么好，拉線(xiàn)拉的這么直，下面要做什么了?”(幼兒回答)“誰(shuí)來(lái)做做?”(請幼兒表演)
“拿針縫東西的動(dòng)作多美呀。我們一起試試�！薄翱p的時(shí)候要小心些，釘釘子要用力�！�
(3)、創(chuàng )編第四樂(lè )句的動(dòng)作。(“鞋子做的牢又牢，鞋子做的多有好�！�)
“鞋子做好了可真高興呀。你們做個(gè)高興的動(dòng)作吧!看誰(shuí)做的又漂亮又和別人不一樣�！�
“我們拍著(zhù)手來(lái)唱最后一句，最后的時(shí)候小朋友一起擺一個(gè)漂亮的動(dòng)作�！�
3、隨音樂(lè )完整表演。
(1)清唱，幼兒表演。
“鞋匠所有的動(dòng)作我們都編出來(lái)了，我們趕快連起來(lái)看看怎么樣?”
(2)隨音樂(lè )集體表演。
�、�、“我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)做做�！�
�、�、“再聽(tīng)音樂(lè )做一遍�！�
4、幼兒結伴表演。
(1)、清唱，幼兒結伴表演。
“小朋友都會(huì )跳《鞋匠舞》了，現在我們來(lái)玩《鞋匠舞》的游戲吧。我們聽(tīng)音樂(lè )找朋友面對面跳，一定要在音樂(lè )前奏時(shí)就找到一個(gè)朋友，準備好。我們試試�！�
(2)、隨音樂(lè )連續結伴游戲。
“小朋友都知道怎么玩這個(gè)游戲了，我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)玩玩吧!”
5、隨音樂(lè )放松活動(dòng)。
“小鞋匠工作了一天，很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉。夢(mèng)里他來(lái)到一個(gè)美麗的地方，蝴蝶在飛，鳥(niǎo)兒在叫，花兒露出漂亮的笑臉，小草隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)，一群小朋友穿著(zhù)漂亮的鞋子唱歌、跳舞，多么高興!”
中班律動(dòng)活動(dòng)教案 篇22
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞和即興舞蹈，體驗樂(lè )曲《葡萄牙舞》歡快跳躍的情緒。
2、通過(guò)故事和圖形譜，了解音樂(lè )結構和創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
3、讓幼兒感受樂(lè )于助人的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、用孩子的名字配上聲勢律動(dòng)，吸引孩子的注意力。
二、感受音樂(lè )。(放主旋律音樂(lè )兩次)
1、欣賞音樂(lè )。
提問(wèn)：你聽(tīng)了這首音樂(lè )有什么感覺(jué)?聽(tīng)音樂(lè )時(shí)你想到了什么?
2、即興舞蹈。(放主旋律音樂(lè )兩次)
師;請你邊聽(tīng)音樂(lè )邊把你想到的東西跳出來(lái)。
三、聽(tīng)故事。
有個(gè)小朋友叫丫丫，(出示丫丫的圖片)她有一個(gè)很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈這兩個(gè)好朋友每天在一起玩耍，一起吃飯，還一起睡覺(jué)呢!有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢?正在丫丫著(zhù)急的時(shí)候，來(lái)了一個(gè)老婆婆，她告訴丫丫知道哈哈去了哪里。原來(lái)丫丫到一個(gè)國家去玩，她迷路了，找不到回來(lái)的路，回不來(lái)啦!丫丫跟老婆婆說(shuō)：“我要去找丫丫，我要到那個(gè)國家去�！逼牌耪f(shuō)：“這個(gè)國家很遠，只能走路去，還要鉆山洞。還有那個(gè)國家的是房子都很奇怪的，你到了就知道了!”丫丫說(shuō)：“再遠我也要去�！逼牌啪透嬖V了丫丫怎么去，丫丫出發(fā)了。
四、分段了解音樂(lè )結構和創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
1、出示兩段紙做的道路的圖片。
教師提問(wèn)：丫丫出發(fā)了，丫丫走了多遠，請小朋友把手指伸出來(lái)一起她數數?
教師拿著(zhù)丫丫的圖片在圖形譜上走八下，教師告訴小朋友：丫丫走了800里，還要繼續走，又接著(zhù)走了800里。
2、拉拉是怎樣走路的?請小朋友創(chuàng )編丫丫走路的動(dòng)作。
聽(tīng)音樂(lè )小朋友和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作。(放主旋律音樂(lè )的第一部分音樂(lè ))
3、出示兩座山的圖片。
教師提問(wèn)：丫丫前面有幾座山?(兩座山，過(guò)一座山還要走一段
路。)山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。
3、啟發(fā)小朋友創(chuàng )編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和走路的動(dòng)作。
請小朋友到前面來(lái)表演動(dòng)作(鉆山洞走路鉆山洞走路)，教師示范動(dòng)作，并和孩子一起表演動(dòng)作。
4、聽(tīng)音樂(lè )小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和從山洞出來(lái)走路的動(dòng)作。(放主旋律音樂(lè )的第二部分音樂(lè ))
5、丫丫終于到了這個(gè)國家，這個(gè)國家的人都歡迎丫丫到他們家里去做客，他們一起說(shuō)了句話(huà)歡迎丫丫，你們猜說(shuō)的什么呢?
這句話(huà)就是：歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你。節奏為(歡迎你歡迎你歡迎你歡迎
你)這個(gè)國家的人很熱情，還做了動(dòng)作表示歡迎，按節奏拍手。
教師帶小朋友根據節奏拍手并說(shuō)歡迎詞。
6、丫丫進(jìn)了這個(gè)國家的人家里去做客，她發(fā)現這個(gè)國家的房子很奇怪，房子的門(mén)很矮，要鉆進(jìn)去，鉆進(jìn)去之后又發(fā)現房子里面很，很高。
(出示房屋的圖片)
7、請小朋友創(chuàng )編丫丫鉆進(jìn)房子和在房子里走路的'動(dòng)作。
教師示范動(dòng)作(鉆門(mén)走路鉆門(mén)走路)，并和孩子一起表演動(dòng)作。
五、聽(tīng)音樂(lè )完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。
1、請小朋友聽(tīng)音樂(lè )看老師走圖形譜，老師拿著(zhù)丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂(lè )兩次)
2、小朋友跟著(zhù)老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂(lè )兩次)
3、老師帶小朋友站在原地做律動(dòng)。(加上丫丫走路的動(dòng)作和鉆山洞、鉆門(mén)的動(dòng)作)(放第主旋律音樂(lè )兩次)
4、課室內放有用積木搭成的山洞和門(mén)，孩子在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè )舞蹈。使舞蹈具有流動(dòng)感。(放完整音樂(lè ))
5、滲透德育教育。
最后在一個(gè)門(mén)里終于找到了哈哈，家一起叫“哈哈!”教師提問(wèn)：丫丫很艱難才找到哈哈，哈哈應該說(shuō)什么?我們應該向丫丫學(xué)習什么?教育小朋友們要團結友愛(ài)，樂(lè )于助人。
《葡萄牙舞》全曲是由一個(gè)旋律回旋重復了8次組成。旋律可分為兩部分。第一部分由兩句相同的樂(lè )句組成，沉穩而又歡快，象士兵在行走，每一個(gè)樂(lè )句的旋律走向成直線(xiàn)形，兩句旋律線(xiàn)象兩條寬寬的道路。第二部分也是由兩句基本相同的樂(lè )句組成，急促而歡快，每個(gè)樂(lè )句感覺(jué)前兩拍象人蹲著(zhù)在鉆山洞，后兩拍象人站起來(lái)昂首挺胸走路。
中班律動(dòng)活動(dòng)教案 篇23
活動(dòng)目標：
熟悉樂(lè )曲旋律，在樂(lè )曲的曲末能隨音樂(lè )節奏表現“xxx”并創(chuàng )編該節奏型的動(dòng)作，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游戲。
能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準備：
課件。水果圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分，游戲“音樂(lè )火車(chē)”。
師：“看看誰(shuí)來(lái)了?”(鴨媽媽來(lái)了)“我告訴你們哦，她想開(kāi)一家水果店，叫鴨媽媽水果店可是進(jìn)貨的時(shí)候她碰到了一個(gè)難題，她不知道該進(jìn)些什么水果，她想問(wèn)問(wèn)我們小朋友最喜歡什么水果?
師：“你們都想告訴鴨媽媽是不是啊?那我們開(kāi)著(zhù)音樂(lè )火車(chē)，一個(gè)個(gè)輪著(zhù)告訴鴨媽媽?zhuān)脝?我來(lái)當火車(chē)，第一個(gè)告訴鴨媽媽?zhuān)瑇xx你要跟著(zhù)我哦!”
二、基本部分，欣賞“水果恰恰恰”
熟悉旋律，在樂(lè )曲末會(huì )用拍手來(lái)表現xxx的節奏型。
(1)師：“在你們的幫助下，鴨媽媽的水果店順利開(kāi)張了，我們一起去看看水果店里都進(jìn)了些什么水果?
(2)師：“一會(huì )兒我們來(lái)玩個(gè)聽(tīng)音樂(lè )找水果的游戲，比比誰(shuí)的眼睛最亮，誰(shuí)的耳朵最靈。
(3)師：“我找到了水果了嗎?”“你們怎么知道的啊?”“那我高興時(shí)做了什么?”“拍了幾下?”“對了，我找到水果把它說(shuō)在心里，就拍三下手就表示我找到了。
(4)師：“現在你們都知道在音樂(lè )的時(shí)候拍手，我們就可以一起來(lái)玩聽(tīng)音樂(lè )找水果的游戲了，現在找你喜歡的水果，找到了在心里說(shuō)，聽(tīng)好音樂(lè )拍手，不能拍早也不能拍玩哦。
2.走樓梯，在樂(lè )曲末會(huì )用跺腳來(lái)表現xxx的節奏型。
(1)師：“有我們這么多小朋友的捧場(chǎng)，鴨媽媽的水果店越開(kāi)越紅火啦!一樓不夠現在開(kāi)到二樓，我們一起上二樓看看，好不好?(好)
師：“這個(gè)樓梯很窄的，我們這么多人要怎么走?(慢慢走，不能擠，扶好走……)這個(gè)樓梯有臺階的，我們要一階階的走。我們現在要請2個(gè)小朋友跟我來(lái)走走看。
(2)師：“你們發(fā)現我們是怎么走的嗎?什么什么才可以上臺階啊?那我們現在來(lái)走走看。
(3)師：“現在你們都會(huì )走了嗎?那我們現在要上二樓了哦，小耳朵要聽(tīng)好在音樂(lè )的什么時(shí)候可以上臺階哦!你們準備好嗎?出發(fā)了!”
3.二樓進(jìn)水果，隨音樂(lè )創(chuàng )編xxx節奏型的水果。
(1)師：“二樓到啦!看看有些什么水果
(2)師：“可是還是有很多顧客不知道，請你們用好聽(tīng)的聲音來(lái)幫鴨媽媽宣傳一下，好嗎?(好)那好，一會(huì )兒電腦里的那只小手點(diǎn)到哪個(gè)水果，你們就聽(tīng)好音樂(lè )，一邊拍手一邊說(shuō)出水果的名稱(chēng)�！�
(3)師：“你們這些宣傳員真棒。二樓還有這么多空的地方，鴨媽媽還想再進(jìn)一些水果，你們再來(lái)幫她出出主義還可以進(jìn)一些什么新的水果吶?”
(4)師：“鴨媽媽要說(shuō)話(huà)了”，(教師模仿鴨媽媽說(shuō)話(huà)、動(dòng)作)“呷呷呷，我只想在二樓放名字是三個(gè)字的`水果�！薄罢娴膯�?我還沒(méi)發(fā)現那!那才我們看到的(青檸檬、水蜜桃、西紅柿、獼猴桃)名字里都是三個(gè)字的哦。二樓都只要放名字是三個(gè)字的水果，那還可以進(jìn)些什么呀?(有哪些是3個(gè)字的呀?)
(5)師：“原來(lái)有這么多三個(gè)字的水果呀，我們快跟著(zhù)音樂(lè )告訴鴨媽媽�！�
4.開(kāi)心表現。隨音樂(lè )創(chuàng )遍xxx節奏型的動(dòng)作
(1)師：“鴨媽媽聽(tīng)了你們的話(huà)進(jìn)水果去了，她特地關(guān)照我要謝謝你們。能幫上鴨媽媽的忙，你們高興嗎?”“那高興的時(shí)候可以做一些什么好看的動(dòng)作呢?
(2)師：“我們來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做給客人老師看看�！�
(3)師：“我們在來(lái)表演一次好不好，看看誰(shuí)的動(dòng)作每一次都不一樣，而且還很漂亮呢，讓客人老師也來(lái)幫我看看水誰(shuí)的動(dòng)作最漂亮�！�
教學(xué)反思：
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學(xué)習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
中班律動(dòng)活動(dòng)教案 篇24
活動(dòng)目標：
1、在情境游戲中學(xué)習兒歌。
2、讓幼兒在活動(dòng)中，感受和大家一起玩的樂(lè )趣。
3、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動(dòng)準備：
大魚(yú)小魚(yú)頭飾、歡樂(lè )的音樂(lè )、節奏超強的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境感知
1、師：(播放靜止圖片)這是什么地方，藍藍的海水中游來(lái)了誰(shuí)?(教師做魚(yú)兒游的動(dòng)作)
2、感知理解第一、二句。
(1)、那么多小魚(yú)兒在一起游泳，心情怎么樣呢?(高興，開(kāi)心)(2)出示大魚(yú)圖片。
(3)誰(shuí)來(lái)了，大魚(yú)會(huì )吃小魚(yú)，怎么辦呢?(幼兒討論呢)(4)請幼兒想辦法。(團結起來(lái)，嚇跑大魚(yú);抱在一起，不害怕;跑)3、理解感知第三、四句。
(1)、小魚(yú)們想了一個(gè)什么好辦法?(散開(kāi)一溜)(2)、小魚(yú)們高興嗎?說(shuō)了一句什么話(huà)?(看你怎么捉)小魚(yú)是用什么動(dòng)作表示高興的?(幼兒創(chuàng )編動(dòng)作)教師小結。
二、欣賞學(xué)習師;我們來(lái)完整地聽(tīng)一遍兒歌。
師逐句示范，幼兒跟著(zhù)老師朗誦兒歌。
三、游戲鞏固(1)、播放歡快的音樂(lè )，幼兒戴上頭飾在一起快樂(lè )地跳舞。稍后播放節奏快的音樂(lè )，老師戴上大魚(yú)頭飾，做抓小魚(yú)的動(dòng)作，小魚(yú)看見(jiàn)后，立即散開(kāi)。音樂(lè )完，游戲結束。
(2)、師幼共同念兒歌，學(xué)習小魚(yú)游、跳舞等動(dòng)作。當念到大魚(yú)來(lái)了時(shí)，大魚(yú)出場(chǎng);念到散開(kāi)一溜，小魚(yú)散開(kāi)。大魚(yú)開(kāi)始捉小魚(yú)。
四、總結。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的'音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
中班律動(dòng)活動(dòng)教案 篇25
活動(dòng)目標：
欣賞歌曲“大聲唱歌”，嘗試分辨歌中音色的強弱，并能用肢體動(dòng)作及相應樂(lè )器表現歌中角色聲音的變化。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)歌曲，找角色
�。�1）師：今天來(lái)了很多的朋友，跟他們問(wèn)個(gè)好，還有許多的朋友也要來(lái)問(wèn)好，看看，這是誰(shuí)？學(xué)一學(xué)（教師做小狗，小雞動(dòng)作）。
師：老師帶來(lái)的一首歌里面也有很多朋友，他們也來(lái)問(wèn)好，聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)？（聽(tīng)歌曲）
�。�2）大家一起來(lái)唱歌
師：誰(shuí)來(lái)問(wèn)好？他們發(fā)出什么聲音問(wèn)好的？說(shuō)說(shuō)歌中的角色并模仿他們分別發(fā)出的'聲音（教師將幼兒找到的角色圖片貼于黑板）
�。�3）聽(tīng)聽(tīng)找找少了誰(shuí)？
幼兒欣賞歌曲后將沒(méi)說(shuō)到的角色加以補充。（教師幫助將對應的角色圖片貼于黑板）
2、分角色辯聲音
�。�1）幼兒聽(tīng)辨角色唱歌聲音的大小
師：，誰(shuí)是大聲唱歌，誰(shuí)是小聲唱歌，狗大聲的，學(xué)一學(xué)，大喇叭表示大聲唱歌應該放在這里，誰(shuí)是狗的朋友小聲唱歌的，小喇叭就小聲唱歌。幼兒欣賞音樂(lè )后根據歌中角色唱歌大小聲音進(jìn)行歸類(lèi)。
�。�2）師生共同驗證角色大小聲音歸類(lèi)正確性。
幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、學(xué)學(xué)動(dòng)物們唱歌，并加以驗證。
�。�3）PPT演示
師：到底對不對呢，我們一起看看對不對
師：小樂(lè )器也想來(lái)玩，他們說(shuō)玩之前要聽(tīng)你們是怎么唱歌的
探索角色演唱的節奏型。
師：小狗開(kāi)始叫了，汪汪汪，小貓咪呢？幾次（6次）
�。�4）分組對唱
師：老師這里有兩個(gè)小朋友，一個(gè)代表大聲，一個(gè)代表小聲，我們來(lái)分組唱一唱，這一半來(lái)做大聲的，這一半做小聲的。幼兒分組用動(dòng)作、聲音表現角色大聲地和小聲唱歌的角色
3、樂(lè )器一起來(lái)唱歌
�。�1）聽(tīng)聲音猜樂(lè )器
教師逐一敲擊樂(lè )器，請幼兒說(shuō)出樂(lè )器的名稱(chēng)。
師：小樂(lè )器們要出來(lái)咯，聽(tīng)一聽(tīng)他們是誰(shuí)（碰鈴、木魚(yú)、鼓）
�。�2）個(gè)別幼兒探索操作樂(lè )器表現聲音強弱
師：找找你想用什么樂(lè )器怎樣表現出來(lái)是大聲唱歌，怎樣是小聲唱歌。
�。�3）小組合作嘗試演奏
�。�4）集體合作用樂(lè )器表現歌曲“大聲唱歌”
4、結束
中班律動(dòng)活動(dòng)教案 篇26
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，并嘗試用不同的表情來(lái)表現歌曲前后兩段不同的情緒。
2、兩人合作創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演唱。
活動(dòng)準備：
歌曲音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習
師：我的.朋友在哪里？幼：在呀在呀在這里。
二、學(xué)唱歌曲《拉拉勾》
1、教師演唱，幼兒欣賞。
提問(wèn)：歌曲里的小朋友發(fā)生了什么事情？
小結：兩個(gè)朋友生氣了，誰(shuí)都不理誰(shuí)，后來(lái)兩個(gè)人又拉拉鉤，和好了。（幫助幼兒理解生氣時(shí)的表情動(dòng)作與和好時(shí)的難為情、互相友好拉拉勾的情景）
2、邊拍手邊有節奏地說(shuō)歌詞。
3、教師邊彈琴邊唱，幼兒輕聲跟唱兩遍。
4、幼兒演唱，要求把握好歌曲的情緒變化。
第一段：
師：假如是你生氣了，你的好朋友也生氣了，你們會(huì )怎么樣？想一想第一段唱的時(shí)候是什么心情，心情是怎么樣的。（不高興）
第二段：
師：你現在和朋友和好了，你心里覺(jué)得怎么樣？這時(shí)應該怎樣唱？（很開(kāi)心）
三、歌曲表演
一幼兒請同伴，邊唱歌曲邊表演，讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過(guò)自編的動(dòng)作表現歌曲內容，加深情感的體驗。
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