- 幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌《如果我能飛》教案 推薦度:
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小班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案
作為一名人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的小班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案,歡迎閱讀與收藏。
小班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案1
一、活動(dòng)目標:
1、指導幼兒在做做玩玩中學(xué)念兒歌。
2、鼓勵幼兒大膽地朗誦兒歌,感受手指游戲的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備:
幼兒學(xué)過(guò)玩手指游戲《石頭剪刀布》
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、以手指游戲導入課題。
。1)教師和幼兒一起唱歌曲《手心手背》。
。2)老師和幼兒一起復習手指游戲《乒板兒》。
2、引導幼兒學(xué)習新的手指變化。
。1)引導幼兒先伸出一個(gè)手指頭,想一想可以變成什么?
師:“我們先伸出一個(gè)手指,動(dòng)一動(dòng),想一想,象什么?”
啟發(fā)幼兒伸出食指一彎一伸,變成“毛毛蟲(chóng)”,然后學(xué)說(shuō):1個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成毛毛蟲(chóng)呀。
。2)引導幼兒依次伸出2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)手指頭,玩一玩,做一做,分別變成“小白兔、小花貓、花蝴蝶、大老虎”。
。3)指導幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。
3、完整學(xué)念兒歌。
。1)鼓勵幼兒能跟著(zhù)老師一起大聲地朗誦,并能較正確地做手指動(dòng)作。
。2)引導幼兒在朗誦最后一句的'時(shí)候,做大老虎嚇人的動(dòng)作,體驗兒歌的有趣。
4、創(chuàng )編兒歌。
。1)師:“一個(gè)手指頭還能變成什么?”(請幼兒想、說(shuō))
。2)以此方法創(chuàng )編2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)手指頭的兒歌句子。
。3)老師根據幼兒創(chuàng )編的內容來(lái)跟幼兒一起朗誦兒歌。
5、結束活動(dòng)。
師:“我們的手指還可以變很多呢,回家和爸爸媽媽一起編編、玩玩!
小班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案2
設計思路
小班是幼兒口頭語(yǔ)言快速發(fā)展的階段,簡(jiǎn)短而又朗朗上口的兒歌正是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的最好載體。選擇這個(gè)內容就是覺(jué)得這首兒歌的動(dòng)作性很強,符合小班幼兒愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn),很適合小班的孩子學(xué)習。而且,這個(gè)內容還有很強的情境性,可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中,使他們身臨其境地感受、學(xué)習兒歌,從而帶動(dòng)幼兒創(chuàng )造性思維的發(fā)展。
活動(dòng)目標
1.在教師的引領(lǐng)下,感受詩(shī)歌的優(yōu)美,學(xué)習用語(yǔ)言和動(dòng)作表現閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥(niǎo),體會(huì )快樂(lè )的情感。
2.鼓勵幼兒大膽想象,積極表述“我要飛到X X X,變成X X X X”的美好愿望。
活動(dòng)準備
1.詩(shī)歌課件。
2.藍天、海洋、森林場(chǎng)景。
3.教師教具:一對翅膀。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示禮物,激趣導入。
師:小朋友,老師今天為你們準備了一個(gè)神秘的禮物,看看是什么?
幼:一對翅膀。
師:這是一對天使的翅膀,它有一種神奇的力量——只要碰到你,你就能飛了(老師用翅膀碰每一位小朋友),F在,你們都能飛了,讓我們一起飛翔吧!
在老師的帶領(lǐng)下,幼兒張開(kāi)手臂,開(kāi)始飛翔,由原來(lái)站在教室門(mén)口的一路縱隊,轉一圈飛到多媒體前停下。
評析:利用送禮物的方式,很快就把孩子帶入了兒歌的情境,為兒歌的學(xué)習營(yíng)造了氣氛,也為整個(gè)活動(dòng)奠定了游戲的基調,激發(fā)了幼兒的嘗試欲望,吸引了幼兒的注意力。
2.利用游戲,學(xué)習兒歌。
(1)學(xué)習詩(shī)歌每句話(huà)的前半部分。
、賻煟(帶著(zhù)小朋友一起飛)邊飛邊提問(wèn):如果我能飛,如果我能飛,我要飛到哪里呀?(出示課件。)
幼:藍天上。
師:(帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說(shuō))如果我能飛,我要飛到藍天上(兩遍)。
、趲煟嚎,我們又飛到哪里啦?(出示課件。)
幼:大海上。
師:帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說(shuō):如果我能飛,我要飛到大海上(兩遍)。
、蹘煟何覀冿w過(guò)大海又來(lái)到哪里啦?(出示課件。)
幼:森林里。
師:帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說(shuō):如果我能飛,我要飛到森林里(兩遍)。
師小結:剛才,我們小朋友飛到了藍天上,飛到了大海上,飛到了森林里,請小朋友再飛回到自己的位置上,坐坐好吧!
評析:小班孩子特別愛(ài)玩游戲。在游戲中,我緊扣詩(shī)歌中的句子,使孩子們在優(yōu)美的'情境中,飛飛、玩玩、說(shuō)說(shuō),不知不覺(jué)地學(xué)會(huì )了詩(shī)歌中每一句的前半句,充分體現了玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育思想。
(2)學(xué)習詩(shī)歌每句話(huà)的后半部分。
、賻煟盒∨笥,你要飛到藍天上,可以變成什么呢?
幼:我要變成月亮。
幼:我要變成飛船。
師:我們來(lái)看看動(dòng)畫(huà)片里的小朋友,他變成誰(shuí)了?(出示小星星的局部圖。)
師:猜猜變成什么了?
幼:變成小星星了。(展示課件,圖4。)
師:小星星在干什么呀?
幼:閃閃發(fā)光。
師:你會(huì )學(xué)小星星閃閃發(fā)光嗎?
個(gè)別幼兒表演小星星閃閃發(fā)光。
師:你們想變成一顆小星星嗎?讓我們一起來(lái)變成小星星吧。
幼:(邊表演邊完整說(shuō)兒歌第一句)如果我能飛,我要飛到藍天上,變成一顆小星星,閃閃發(fā)光。
、趲煟簞偛,我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?
幼:變成一條小魚(yú)。
幼:變成一條船。
師:看動(dòng)畫(huà)片里的小朋友,他變成什么了?(放出課件的音頻“嘩啦啦”的聲音。)
師:猜猜變成什么啦?
幼:小浪花。(展示課件,圖5。)
師:小浪花在干什么呀?
幼:在翻滾。
師:我們一起來(lái)學(xué)浪花翻滾吧。
幼兒一起表演浪花翻滾。
師:我們表演的樣子多像小浪花在跳舞呀,可以用什么好聽(tīng)的詞來(lái)表達呢?
幼:翩翩起舞。
師:讓我們和小浪花一起翩翩起舞吧!
幼兒表演和小浪花一起翩翩起舞。
幼:(邊表演邊完整說(shuō)兒歌第二句)如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。
、蹘煟鹤詈,我們飛到了森林里,你要變成什么呢?
幼:變成大老虎。
幼:變成小白兔。
師:我們來(lái)看看動(dòng)畫(huà)片里的小朋友,他變成什么了?(出示小鳥(niǎo)影子的課件)猜猜它是什么?
幼:小鳥(niǎo)(展示課件,圖6。)
師:他猜得對嗎?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小鳥(niǎo)?
幼兒上前指課件小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)說(shuō)答對了,然后唱起歌來(lái)。
師:小朋友答對了,小鳥(niǎo)真開(kāi)心,它在干什么呀?
幼:快樂(lè )歌唱。
師:你會(huì )學(xué)鳥(niǎo)快樂(lè )歌唱的樣子嗎?
幼兒表演小鳥(niǎo)快樂(lè )歌唱的樣子。
師:你們想變成一只小鳥(niǎo)嗎?讓我們一起來(lái)變成小鳥(niǎo)吧?
幼:(完整說(shuō)兒歌第三句)如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥(niǎo)兒,快樂(lè )歌唱。
評析:幼兒借助多媒體課件,在猜一猜、看一看、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中,對詩(shī)歌有了進(jìn)一步的理解,在愉快的情景下體驗了語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè )趣。
(3)完整欣賞兒歌:
、賻煟何覀兟(tīng)的、說(shuō)的就是一首完整的兒歌。讓我們聽(tīng)背景音樂(lè ),欣賞兒歌吧。
、趲熡坠餐凑n件說(shuō)兒歌(兩遍)。
評析:因為前面都是分段學(xué)習,所以這里有必要讓孩子完整欣賞一遍,給孩子一個(gè)兒歌的完整概念。然后進(jìn)行看課件師幼同說(shuō)。說(shuō)的時(shí)候,老師可以說(shuō)輕點(diǎn)或用一點(diǎn)手勢提醒,重要的詞要留給孩子們說(shuō)。這樣孩子更容易學(xué)會(huì ),也充分體現了孩子的自主學(xué)習。
3.布置場(chǎng)景,角色表演:
師生共同布置“藍天”、“大!、“森林”三個(gè)場(chǎng)景,教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌。(播放舒緩音樂(lè )。)
評析:讓幼兒參與布置場(chǎng)景,提高了幼兒的興趣度,充分體現了幼兒是活動(dòng)的主體。
4.自由想象,開(kāi)展仿編。
師:如果你能飛,你想飛到哪里去?變成什么呢?(3—4名幼兒。)
幼兒展開(kāi)想象,自由回答。
評析:發(fā)散幼兒思維.讓幼兒大膽表達。
5.扮演天使,結束活動(dòng)。
師:讓我們做一名快樂(lè )的小天使,飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂(lè )。)
評析:首尾呼應,活動(dòng)在優(yōu)美的音樂(lè )聲中自然結束。
教學(xué)反思
1.教材選擇生活化。詩(shī)歌描述的內容,孩子們要有生活經(jīng)驗,才能充分理解,有話(huà)可以說(shuō)。本詩(shī)歌無(wú)論是場(chǎng)景,還是詩(shī)歌中涉及到的事物,幼兒都比較熟悉。
2.教學(xué)方式游戲化;顫姾脛(dòng)、喜歡游戲是小班孩子最顯著(zhù)的特點(diǎn)。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)得開(kāi)心,學(xué)得快樂(lè ),本節課做到了學(xué)習與游戲的有機結合。
3.教學(xué)過(guò)程層次化。在教學(xué)過(guò)程中,先學(xué)每句詩(shī)歌的前半句,后學(xué)詩(shī)歌的后半句,逐步深入,孩子很容易接受,達到了教學(xué)目的。
附兒歌:如果我能飛
如果我能飛,我要飛到藍天上,變成一顆小星星,閃閃發(fā)光。
如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。
如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥(niǎo)兒,快樂(lè )歌唱。
小班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案3
教案目標:
1、能有節奏地朗誦兒歌,發(fā)準"生"、"裝"等字音。
2、運用聽(tīng)說(shuō)游戲的方法感知、理解兒歌內容。
3、感受豐收的喜悅。
教案準備:
1、金黃色的大披風(fēng)一件;筐子一個(gè)。
2、蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果。
3、蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。
教案過(guò)程:
一、了解兒歌中的角色,引起幼兒興趣。
教師身穿大披風(fēng),披風(fēng)下藏著(zhù)蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果,扮成要生寶寶的`秋媽?zhuān)釂?wèn):我是秋媽媽?zhuān)业亩亲永镉惺裁?幼兒猜測。
二、教師邊表演邊朗誦兒歌,初步欣賞、感受兒歌內容。
念到"秋媽媽肚皮大"時(shí),雙手做表示大的動(dòng)作,輕輕拍拍自己的肚子。
念到"生下許多果娃娃"時(shí),做表示許多的形體動(dòng)作。
念到"蘋(píng)果、梨子和香蕉"時(shí),從披風(fēng)下拿出蘋(píng)果、梨子、香蕉放在筐子里。
念到"還有石榴和葡萄"時(shí),從披風(fēng)下拿出石榴、葡萄放在筐子里。
念到"哎呀呀,哎呀呀裝呀裝不下"時(shí),將從披風(fēng)下拿出的水果放在筐子旁邊,表示水果滿(mǎn)的放不下。
三、教師提問(wèn),幫助幼兒理解兒歌并練習發(fā)準字音。
秋媽媽肚皮大,她要干什么?(糾正發(fā)音:生)秋媽媽生下了哪些果娃娃?這么多果娃娃能裝得下嗎?(糾正發(fā)音:裝)四、教師幼兒邊玩游戲邊學(xué)習朗誦兒歌。
教師分配角色,扮演"蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄"的幼兒帶頭飾藏在老師的披風(fēng)下面;扮演"筐子"的幼兒圍坐成一個(gè)圓圈。
教師帶幼兒邊朗誦兒歌邊做游戲。
四、幼兒交換角色表演。
小班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案4
教案目標
1、理解兒歌內容,學(xué)習有表情、有節奏地朗誦兒歌。
2、在朗誦兒歌事發(fā)準字音:早、爬、窗;豐富詞匯:睡懶覺(jué)、瞧一瞧、咪咪笑。
3、教育幼兒早睡早起鍛煉身體,不睡懶覺(jué)。
教案準備
1、室內、室外的背景圖一張(室內有一扇窗子,一張床;室外是院子的場(chǎng)景)。
2、可移動(dòng)的太陽(yáng)公公和做操的`小朋友。
教案過(guò)程
一、出示太陽(yáng)公公(正反兩面的表情、神態(tài)不同,一面是睜大眼睛瞧的神態(tài),另一面是咪咪笑的表情)教師:太陽(yáng)公公是什么表情?引導幼兒學(xué)一學(xué)太陽(yáng)公公的神態(tài)和表情,理解學(xué)習詞匯:瞧一瞧、咪咪笑。
教師:太陽(yáng)公公瞧見(jiàn)了什么?它為什么這樣高興?啟發(fā)幼兒充分想象。
二、教師朗誦兒歌,請幼兒欣賞。
三、出示背景圖,教師邊演示教具邊朗誦兒歌,幫助幼兒理解兒歌內容。
教師:太陽(yáng)公公起得早,它去做什么?太陽(yáng)公公在房間里找到寶寶了嗎?小寶寶到哪里去了?他在干什么?
四、幼兒學(xué)習兒歌,讀準字音:早、爬、窗等,引導幼兒用動(dòng)作表情加深對"睡懶覺(jué)"、"瞧一瞧"、"咪咪笑"詞匯的理解。
五、師幼、男女對答的方式朗誦兒歌。
六、討論:太陽(yáng)公公為什么對寶寶咪咪笑?你喜歡兒歌里的寶寶嗎?為什么?
小班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案5
活動(dòng)目標
1.學(xué)做三明治,獲得品嘗自制食物的樂(lè )趣。
2.嘗試利用自己的經(jīng)驗改編兒歌。
3.認識圓形、三角形和方形。
4.引導幼兒在兒歌中學(xué)習,感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備
1.兒歌《三明治》
2.吐司、火腿片、黃瓜片、果醬、沙拉、奶油、叉子、盤(pán)子、奶油刀。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)頭:和孩子們討論三明治是什么樣子的,請幼兒們說(shuō)一說(shuō)“你吃過(guò)三明治嗎”“三明治里都有什么東西呢”
引導幼兒根據兒歌內容的提示,討論如何制作三明治。
制作活動(dòng):
------幫助幼兒逐一認識制作材料,如吐司、火腿等。
-------請幼兒自己選擇材料制作自己喜歡的三明治(制作的前要提醒孩子洗手,請孩子們注意保持桌面的整潔)
創(chuàng )編活動(dòng):孩子制作完后,請他們根據自己制作的三明治編一首歌,可以改變原歌詞,例如“三明治,張開(kāi)嘴,嘴里含一片小黃瓜”
活動(dòng)反思
兒歌是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式,通過(guò)兒歌教學(xué),能培養幼兒良好的語(yǔ)言節奏感,幫助幼兒掌握發(fā)展語(yǔ)言的'方法。小班年齡段幼兒正處于學(xué)習使用語(yǔ)言的最佳期,幼兒的語(yǔ)言教育應該以多種言語(yǔ)活動(dòng)為手段,激發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)的興趣,使他們能樂(lè )意運用語(yǔ)言進(jìn)行交往,幫助幼兒積累運用語(yǔ)言的經(jīng)驗,培養他們初步的聽(tīng)說(shuō)能力以及交往的技能,進(jìn)而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。
小班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案6
活動(dòng)目標
1、通過(guò)學(xué)習兒歌,明白排隊、下樓梯要守紀律。
2、認識漢字:大白鵝、小黑雞、小動(dòng)物、排隊、下樓梯、守紀律。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、引導幼兒在兒歌中學(xué)習,感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備
1、詞卡、兒歌字卡。
2、動(dòng)物頭飾各式各一個(gè)、大圖片一幅。
3、錄音機、錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、學(xué)習兒歌。
1、出示動(dòng)物頭飾,引起幼兒的興趣。
老師作神秘地說(shuō):“今天我請來(lái)了幾個(gè)朋友,看看誰(shuí)來(lái)了?”出示的小動(dòng)物自我介紹:“小朋友們好!我是大白鵝!”教師出示相應的字卡“大白鵝”說(shuō)“哦!原來(lái)是大白鵝!币龑в變褐缸x字卡。
教師說(shuō):“看看我請的'朋友還有誰(shuí)?”出示“雞、狗、貓”的圖片,作簡(jiǎn)單的自我介紹。
2、引導幼兒觀(guān)看圖片。
老師:“今天,看小動(dòng)物們來(lái)和我們玩一個(gè)什么游戲?”觀(guān)看圖片,并引出詞“小動(dòng)物、排隊、下樓梯、守紀律”。
3、請幼兒先聽(tīng)兒歌錄音,再跟老師一起指讀兒歌。
4、請幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。
二、游戲:跟著(zhù)字寶寶走。
老師和小朋友念:“字寶寶字寶寶走走走,這寶寶回頭我不動(dòng)。教師出示字卡(大白鵝、小黑雞、小動(dòng)物、排隊、下樓梯、守紀律)讓幼兒認讀。小朋友根據教師出示的詞進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思
童謠的瑯瑯上口的節奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè )的情緒。對于小班的幼兒來(lái)說(shuō),教師在朗讀兒歌時(shí),咬字要清楚,速度要適當,咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚,節奏要比平時(shí)談話(huà)稍慢,使他們一邊聽(tīng)一邊想;朗讀兒歌時(shí),面部表情,眼神和手勢都要隨著(zhù)兒歌情節的發(fā)展而有所變化,這樣對小班幼兒的語(yǔ)言表達起到輔助的作用。
小班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案7
活動(dòng)目標:
1、初步熟悉兒歌,能跟著(zhù)老師一起念兒歌。
2、能大方地說(shuō)出自己喜歡的同學(xué)是誰(shuí)。
3、愿意主動(dòng)地認識班上的小朋友。
活動(dòng)準備:
兒歌圖片一張。
圖意說(shuō)明:
幼兒上學(xué)最開(kāi)心的事情就是和好朋友一起學(xué)習、玩游戲了!
在上這個(gè)活動(dòng)前,老師可以請幼兒說(shuō)說(shuō)看,他都會(huì )和好朋友做哪些事情呢?
看看圖,好朋友可以躺在草地上看天上的白云,可以一起聊天說(shuō)笑,可以一起放風(fēng)箏,可以一起在大自然里奔跑,能夠有好朋友一起陪伴,是一件多么快樂(lè )美好的事情!
活動(dòng)過(guò)程:
、、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌,可以自己設計動(dòng)作,邊做動(dòng)作邊念兒歌,教師先念一遍之后,再提問(wèn):
1、小朋友,你喜歡念兒歌嗎?(選幾位幼兒一起念《和你在一起》的兒歌)
2、小朋友,你喜歡交朋友嗎?你和你的好朋友一起都做些什么事呢?
3、我們現在請幾位小朋友來(lái)介紹自己認識的新朋友。(請幾位幼兒上臺,說(shuō)說(shuō)自己認識了哪位新朋友,并說(shuō)說(shuō)對方的優(yōu)點(diǎn),以及喜歡他的理由)
、、教師引導幼兒一起欣賞幼兒用書(shū)中的畫(huà)面。提問(wèn):
1.小朋友,說(shuō)說(shuō)看畫(huà)面中的小朋友正在做哪些事情呢?
2.你們喜歡做這些事情嗎?會(huì )不會(huì )想和朋友一起做呢?畫(huà)面中的小朋友都很開(kāi)心,你們可不可以像畫(huà)面中的小朋友一樣,互相友愛(ài)、開(kāi)開(kāi)心心地玩游戲呢?
、、教師將事先裁好的書(shū)面紙片給每個(gè)幼兒發(fā)一張。
提問(wèn):小朋友,你知道要怎么認識新朋友嗎?如果讓新朋友知道你叫什么名字,會(huì )不會(huì )更加熟悉呢?
、、教師請幼兒把自己的.名字寫(xiě)在紙片上,然后貼在自己人的胸前,開(kāi)始播放兒歌。提問(wèn):
1.小朋友,請大家去認識班上的其他小朋友,你覺(jué)得應該要怎么做呢?(教師也貼上名片,示范給幼兒看,如何認識新朋友)
2.小朋友認識新的朋友之后,可以怎樣和新朋友一起玩呢?
、榻處熆偨Y活動(dòng)。提問(wèn):
1.因為是新學(xué)期的開(kāi)始,所以適應幼兒園生活和認識新朋友是很重要的,今天,小朋友有沒(méi)有認識新的朋友呢?
2.請大家圍成兩個(gè)圈圈(外圈和內圈)外圈和內圈的小朋友面對面。我們一起邊念兒歌邊跳舞吧!
、曜衷~句教學(xué):學(xué)習寫(xiě)自己的名字。
活動(dòng)評價(jià):
1.能正確地念唱兒歌、做動(dòng)作。
2.能大方地向新朋友介紹自己的名字。
小班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案8
活動(dòng)目標:
1、初步理解兒歌內容,感受兒歌所表現的童趣。
2、指導幼兒用一問(wèn)一答的形式練習作品中間段的內容,并能根據自己的生活經(jīng)驗,仿編兒歌的中間部分。
3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。
活動(dòng)準備:
1、音樂(lè )《螞蟻搬豆》,小螞蟻頭飾一個(gè)、字卡槽一塊
2、小圖片:螞蟻(六張)、飯兩(張)、抄青菜、一雙竹筷、問(wèn)號(三張)
3、實(shí)物:白米飯一碗、一碟抄青菜,一雙竹筷
4、拱門(mén)四個(gè),籃子四個(gè),紙球若干
活動(dòng)過(guò)程:
1、音樂(lè )入場(chǎng)。
師:今天天氣真好,我們一起出去走走吧!
一、情境游戲逗螞蟻,引起幼兒的興趣。
1、喊一喊
師:小朋友,今天我們要請一位客人來(lái)玩游戲,猜猜它是誰(shuí)?
師:誰(shuí)能把它喊到身邊來(lái)?(螞蟻來(lái)呀來(lái))
。硪晃焕蠋煱缪菸浵伓愕揭贿厯u搖頭)
師:螞蟻不肯過(guò)來(lái),我們要想一個(gè)辦法逗逗它,拿什么來(lái)逗它呢?(引導幼兒用"螞蟻來(lái)呀來(lái),我請你吃蘋(píng)果/香蕉······)
2、初步理解兒歌內容,感受兒歌所表現的童趣。
師:看,李老師給螞蟻準備了什么好吃的?
。ǔ鍪緦(shí)物飯、菜、筷子)
師:這是什么?什么飯?(白米飯)什么菜?(炒青菜)什么筷子?(小木筷)
。ㄒ龑в變阂黄饋(lái)逗螞蟻)
幼:螞蟻來(lái)呀來(lái)。
。◣煱缪菸浵亾u頭):嗯,不來(lái)不來(lái)。
幼:來(lái)吃飯,快快來(lái)吃飯。
師(扮演螞蟻):什么飯?
幼:白米飯。
師:什么菜?
幼:炒青菜。
師:什么筷?
幼:小木筷。
師(扮螞蟻來(lái)到餐桌前做聞一聞并吃得很香的動(dòng)作,然后眉頭一皺):吃不完,怎么辦?(幼兒自由回答)
。ń處煱缪菸浵佭叞釚|西搬念兒歌"吃不了,往回搬, 哼唷哼唷搬得歡。")
師:小螞蟻搬東西的時(shí)候,說(shuō)了什么?("吃不了,往回搬, 哼唷哼唷搬得歡。")
3、幼兒完整欣賞兒歌,學(xué)習兒歌。
師:老師把逗螞蟻編成了一首兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
。ń處煶鍪拘D片,有節奏的朗誦兒歌)
師:這里有一只螞蟻,你們也來(lái)逗逗它(引導幼兒看圖完整朗誦兒歌2遍)
5、幼兒分角色表演兒歌。
將幼兒分成兩組,一組扮演螞蟻躲在洞里(拱門(mén))一組在拱門(mén)對面扮演逗螞蟻的人。兩組一問(wèn)一答表演。
三、替換兒歌中的飯菜名稱(chēng)
1、師:大家想一想,如果我們要再請螞蟻來(lái)做客,還可以準備些什么飯菜?
幼:紅豆/蛋炒飯/揚州炒飯/白米飯/黑米粥……
幼:炒菠菜/紅燒肉……
(教師引導幼兒將新的飯菜名編到兒歌里,大家一起念。)
2、師:小朋友回到家里還可以編編新的兒歌,和爸爸媽媽一起玩玩這個(gè)游戲。
附:兒歌《逗螞蟻》
螞蟻來(lái)呀來(lái),
快快來(lái)吃飯。
什么飯?白米飯。
什么菜?炒青菜。
什么筷?小竹筷。
吃不了,往回搬,
哼唷哼唷搬得歡。
教學(xué)反思:
《逗螞蟻》這首詩(shī)歌節奏明顯、內容淺顯,短小精練又生動(dòng)活潑。這朗朗上口的詩(shī)歌能很快吸引幼兒的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
在第一次教學(xué)過(guò)程中,我分成了三個(gè)環(huán)節,第一環(huán)節產(chǎn)生興趣,通過(guò)猜一猜:“小朋友,今天我們要請一位客人一起來(lái)做游戲,猜猜它是誰(shuí)?”。用猜想形式可激發(fā)幼兒的`學(xué)習興趣,集中他們的注意力。再通過(guò)喊一喊,逗一逗,設計了游戲情境“逗螞蟻”,引導幼兒充分展開(kāi)想象,理解兒歌內容,并熟悉兒歌句式“ 螞蟻來(lái)呀來(lái)”。第二環(huán)節我改變了以往單一模式的教學(xué),讓幼兒在游戲中學(xué)習兒歌。這個(gè)環(huán)節中,我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”,啟發(fā)幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡 ”進(jìn)行聯(lián)想,達到了兩個(gè)目的:一是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的印象:二是發(fā)揮了移情作用,讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂(lè )的事。在試上時(shí),情況并不樂(lè )觀(guān),出現幼兒對兒歌感興趣,但是一到游戲環(huán)節出現混亂的景象。
主要原因是幼兒不知道哪些是問(wèn)哪些是答。因此我設計了讓幼兒帶著(zhù)“哪些是問(wèn)的”這一問(wèn)題聽(tīng)兒歌。并在分配角色時(shí),教師用“請”的手勢作為提醒,幫助幼兒理解。小小的一個(gè)手勢能起到如此大的作用。在學(xué)習中并進(jìn)行表演,小班幼兒年齡小,較容易進(jìn)入游戲情境,但主動(dòng)性往往不夠,因此我設計了讓沈老師帶領(lǐng)參與,教師的參與起著(zhù)一種示范,又能幫助幼兒順利開(kāi)展游戲,體驗游戲的快樂(lè )。第三環(huán)節替換兒歌中的飯菜名。由于創(chuàng )編對小班幼兒來(lái)說(shuō),是有一定的難度。因此我將此作為延伸活動(dòng),讓幼兒在課后跟好朋友、家長(cháng)進(jìn)行互動(dòng)。
由于是精選的活動(dòng),因此我覺(jué)得在課的設計上都很好。但是在活動(dòng)中,教師的語(yǔ)言還有待優(yōu)化(如:我引用了“螞蟻老師”逗得臺下一片歡笑聲。課后,師傅說(shuō)原話(huà)可以改為“今天來(lái)了這么多老師,我們請他們來(lái)當螞蟻”更恰當)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案9
設計意圖:
吃過(guò)餐點(diǎn),我帶著(zhù)孩子們在幼兒園散步。突然間有孩子指著(zhù)地上自己的影子叫起來(lái):“我變成小兔了!贝蠹液闷娴貒^(guò)去問(wèn)道:“你怎么變的呀?”有的認為是太陽(yáng)公公幫他變的;有的則認為是他自己變的;有的甚至疑惑他會(huì )不會(huì )真的變成小兔了?吹胶⒆觽儗τ白舆@么感興趣,我想:何不抓住孩子們生成的話(huà)題,順應他們的活動(dòng),將疑團拋給他們,引導他們一起來(lái)探索影子的奧秘。
活動(dòng)目標:
1、會(huì )邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。
2、能大聲的朗誦兒歌,感受手指游戲的樂(lè )趣。
3、讓幼兒知道什么是手影。
活動(dòng)準備:
1、圖片,手影DV。
2、《手指兒歌》的磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導入。
“一樣東西人人有,一只左來(lái)一只右,吃飯穿衣全靠它,它是我的好朋友!
師:小朋友們來(lái)猜猜,這是什么呀?
幼:手。
二、引導幼兒數一數自己的小手有幾個(gè)手指頭?左手有幾個(gè)?右手有幾個(gè)?一共有幾個(gè)?
三、引導幼兒說(shuō)說(shuō)手可以做什么。
幼兒討論。
目的是讓幼兒說(shuō)出手可以變魔術(shù)。
四、讓幼兒知道手指頭會(huì )變魔術(shù),引起幼兒學(xué)兒歌的興趣——觀(guān)看手影DV,讓幼兒感知手指頭變魔術(shù)的`樂(lè )趣。
五、教師朗誦兒歌,一邊朗誦,一邊出示圖片。
提問(wèn):
1個(gè)手指頭呀,1個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?
2個(gè)手指頭呀,2個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?
3個(gè)手指頭呀,3個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?
4個(gè)手指頭呀,4個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?
5個(gè)手指頭呀,5個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?
引導幼兒用兒歌的內容回答,并用動(dòng)作表示。
六、幼兒學(xué)念兒歌:鼓勵幼兒大聲的朗誦,并能較正確地做手指動(dòng)作。
提問(wèn):
小動(dòng)物是怎么變出來(lái)的?幾個(gè)手指頭變的?
引導幼兒在朗誦最后一句時(shí),做大老虎嚇人的動(dòng)作,體驗兒歌的樂(lè )趣。
七、讓幼兒在屏幕上表演手指魔術(shù),體驗手指在屏幕上留下各種影子的樂(lè )趣。
延伸:
鼓勵幼兒討論手還可以變什么。
小班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案10
設計思路:
1、為了培養幼兒良好的文明行為習慣,結合我班開(kāi)展的主題活動(dòng)《長(cháng)大了,學(xué)著(zhù)做》,我班開(kāi)展了一系列教育教學(xué)活動(dòng)。而兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》就是其中一個(gè)很好的教育題材。
2、幼兒時(shí)期,興趣是其學(xué)習活動(dòng)中最強烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習興趣,就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向學(xué)習對象,且能取得較好的效能,因此,任何活動(dòng)都應重視興趣的培養。而我在兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》這節教學(xué)活動(dòng)中,從教材的選編到教法的設計,較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)(喜歡兒歌,朗朗上口;喜歡角色扮演)和心理特點(diǎn)(活潑、好動(dòng);對吃的東西較感興趣),讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌,并有興趣地嘗試仿編兒歌,在遷移活動(dòng)中潛移默化地明白吃東西前要洗手。
3、在教具的制作上,我采用了“大蘋(píng)果”的胸飾,形象、生動(dòng)的“大蘋(píng)果”讓幼兒更快的融入角色之中,仿佛自己就是一個(gè)大蘋(píng)果,更利于幼兒的學(xué)習和表演。而背景圖片(各種好吃的東西),是可以讓幼兒動(dòng)手操作的,更增添了幼兒學(xué)習的興趣。實(shí)物蘋(píng)果更滿(mǎn)足了幼兒喜歡吃蘋(píng)果的心理特點(diǎn)。
4、通過(guò)活動(dòng),培養了幼兒的創(chuàng )造性發(fā)散思維和社會(huì )性情感,讓幼兒不但喜歡吃大蘋(píng)果,而且也喜歡吃小蘋(píng)果。并且愿意請客人先吃蘋(píng)果。
活動(dòng)目標:
1、通過(guò)活動(dòng),培養幼兒喜歡聽(tīng)、念兒歌、并在理解兒歌內容的基礎上,嘗試改編兒歌,培養幼兒的創(chuàng )造性思維。
2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。
活動(dòng)準備:
食物卡片若干、籃子、盤(pán)子、大蘋(píng)果胸飾1個(gè)、實(shí)物(蘋(píng)果)若干個(gè)、圖片(小朋友、小蘋(píng)果)各一個(gè)、小口袋一個(gè)。
重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):在理解兒歌內容的基礎上學(xué)念兒歌,懂得吃東西前要洗手。
2、難點(diǎn):嘗試改編兒歌。
活動(dòng)過(guò)程:
導入活動(dòng),引起興趣
1、教師出示小口袋(內裝有大蘋(píng)果一個(gè)),請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什么?
初步理解
學(xué)習兒歌內容
1、教師模仿大蘋(píng)果的'口氣:啊,我是一個(gè)大蘋(píng)果,誰(shuí)喜歡歡我呀?為什么?
2、(出示圖片小朋友)“小朋友們都愛(ài)我,瞧,軍軍也喜歡我,伸出小手想碰我,哎呀,別碰我!贝筇O(píng)果為什么會(huì )這樣?大蘋(píng)果會(huì )對軍軍怎么說(shuō)?
3、老師帶軍軍洗洗手。
欣賞和學(xué)念兒歌
1、欣賞兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》
。1)老師帶上大蘋(píng)果胸飾:“看,我是誰(shuí)?”
。2)大蘋(píng)果唱歌。
2、幼兒學(xué)念兒歌
。1)幼兒一起來(lái)唱一唱大蘋(píng)果的歌。
。2)請幼兒做做大蘋(píng)果的樣子,表演兒歌。
嘗試仿編兒歌
1、(出示傷心小蘋(píng)果)看,小蘋(píng)果怎么啦?發(fā)生了什事?你們喜歡小蘋(píng)果嗎?(為小蘋(píng)果編歌)小蘋(píng)果笑了。
2、蘋(píng)果的歌和小蘋(píng)果的歌有什么不一樣的地方嗎?(教師引導幼兒如何仿編兒歌)
3、請個(gè)別幼兒摸口袋內的食物,學(xué)習仿編兒歌。
4、你除了喜歡大蘋(píng)果、小蘋(píng)果,還喜歡哪些好吃的東西?
5、通過(guò)請幼兒為“大蘋(píng)果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。
。1)今天,“大蘋(píng)果”還請來(lái)了許多好朋友呢,你們看:(出示背景圖片)
“這么多好吃的東西,快上來(lái)選一個(gè)吧!
。2)請幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。
6、個(gè)別幼兒仿編兒歌。
7、請幼兒把編好的兒歌說(shuō)給客人們聽(tīng)。
知識遷移
1、請幼兒吃蘋(píng)果:“誰(shuí)想吃?”
2、引導幼兒吃東西前要洗手。
3、幼兒品嘗蘋(píng)果。
小班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案11
活動(dòng)目標:
1、在情景中幼兒自然習得兒歌,感受游戲的快樂(lè )。
2、在游戲中,培養幼兒有文明禮貌的習慣。
3、引導幼兒在兒歌中學(xué)習,感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導入
1、直接進(jìn)入情景
師:有那么多的客人來(lái)到我們的家里來(lái)做客,我們可以怎么來(lái)接待我們的客人呢?(幼兒講述)
2、說(shuō)說(shuō)你會(huì )給客人準備些什么菜呢?
二、兒歌理解
1、你們說(shuō)了那么多的好吃的菜來(lái)招待我們的客人,讓我也來(lái)給客人準備些好吃的菜。(師邊示范兒歌邊進(jìn)行操作)
2、提問(wèn):我給客人準備了些什么菜?是怎么燒的呢?(引導幼兒來(lái)數一數,葷素的合理搭配)
3、今天來(lái)了那么多的客人,他們也要來(lái)嘗嘗這些好吃的菜,你們會(huì )做這些菜嗎?(在情景中幼兒進(jìn)行兒歌的學(xué)念)
三、延伸
1、請客人來(lái)嘗嘗我們好吃的菜(引導幼兒與客人進(jìn)行交流)
2、你們的客人喜歡吃什么?我們可以和客人一起去菜場(chǎng)買(mǎi)些他們喜歡吃的菜。
活動(dòng)反思:
童謠的瑯瑯上口的`節奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè )的情緒。對于小班的幼兒來(lái)說(shuō),教師在朗讀兒歌時(shí),咬字要清楚,速度要適當,咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚,節奏要比平時(shí)談話(huà)稍慢,使他們一邊聽(tīng)一邊想;朗讀兒歌時(shí),面部表情,眼神和手勢都要隨著(zhù)兒歌情節的發(fā)展而有所變化,這樣對小班幼兒的語(yǔ)言表達起到輔助的作用。
小班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案12
一、設計意圖:
針對小班幼兒喜歡朗誦兒歌的年齡特點(diǎn),取材貼近幼兒生活,以幼兒熟悉的各種小動(dòng)物走路的姿勢這一生活經(jīng)驗為切入點(diǎn),設計小班語(yǔ)言活動(dòng)《來(lái)來(lái)來(lái)》,讓幼兒在模仿小動(dòng)物走路的各種姿勢的輕松愉快的活動(dòng)氛圍中學(xué)習兒歌語(yǔ)言,學(xué)會(huì )使用一些動(dòng)詞,如:跳、爬等,體驗語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè )。
二、活動(dòng)目標:
1、喜歡朗誦兒歌,能理解并學(xué)習使用一些動(dòng)詞,如:跳、爬等。
2、體驗活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
三、活動(dòng)準備:
1、課件。
2、幼兒掌握一些小動(dòng)物走路的生活經(jīng)驗。
四、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┯^(guān)察場(chǎng)景一。
師:小朋友,看!圖片上有什么呀?
幼:樹(shù)、山、草地。
小結:哦,這里有高高的山、綠綠的草地、藍藍的河水、白白的云朵、紅紅的`太陽(yáng),還有一棵大樹(shù),這里真漂亮呀!小動(dòng)物們也來(lái)啦!
。ǚ治觯簞(chuàng )設情境,激發(fā)活動(dòng)興趣。)
。ǘ⿲W(xué)習兒歌。
1、“小兔來(lái),小兔跳過(guò)來(lái)”。
課件,出示小兔的耳朵
師:(1)看,誰(shuí)來(lái)啦?你怎么知道是小兔呀?哦,這里有兩只長(cháng)長(cháng)的耳朵露出來(lái)了,我們一起把他請出來(lái)吧!
。2)我們一起說(shuō)“小兔小兔快出來(lái),小兔小兔快出來(lái)!哇,真的是小兔!伸出小手和它打個(gè)招呼“小兔,你好!”
。3)哎?小兔是怎么過(guò)來(lái)的呀?小朋友學(xué)的小兔可真像,我們一邊跳一邊念念。小朋友學(xué)得真好!跟著(zhù)老師再來(lái)一遍。
。4)小兔子跳的真好,跳累了吧,我們一起來(lái)輕輕地坐下。
2、“小魚(yú)來(lái),小魚(yú)游過(guò)來(lái)”。
師:(1)小朋友看,小河里誰(shuí)也來(lái)啦?小魚(yú)是怎么過(guò)來(lái)的呢?哦,小魚(yú)來(lái),小魚(yú)游過(guò)來(lái)。一起說(shuō)說(shuō)。
。2)來(lái)!我們一邊學(xué)小魚(yú)游一邊說(shuō)“小魚(yú)來(lái),小魚(yú)游過(guò)來(lái)”,這邊小魚(yú)說(shuō)說(shuō),這邊的小魚(yú)也說(shuō)說(shuō)。
。3)真棒!小魚(yú)要休息了,我們也輕輕坐下吧。
3、“小烏龜來(lái),小烏龜爬過(guò)來(lái),小朋友來(lái),小朋友走過(guò)來(lái)!
師:咦?還有誰(shuí)也等不及過(guò)來(lái)啦?小烏龜是怎么來(lái)的?對拉!“小烏龜來(lái),小烏龜爬過(guò)來(lái)”,坐在小椅子上和老師一邊念一遍學(xué)學(xué)小烏龜。那小朋友是怎么來(lái)的呢?來(lái),我們學(xué)小朋友走到老師身邊來(lái),“小朋友來(lái),小朋友走過(guò)來(lái)”,跟我一起念呀!“小朋友來(lái),小朋友走過(guò)來(lái)”小手擺動(dòng),真神氣。幼兒教育網(wǎng)()
。ǚ治觯焊鶕䞍焊璧乃木湓(huà)制作了課件,抓住了小班幼兒好動(dòng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn),讓幼兒在做做、學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的情境中學(xué)習兒歌,愉快的師幼互動(dòng)調動(dòng)了幼兒的積極性,有助于幼兒更好地理解和掌握兒歌內容。)
。ㄈ┩暾蕾p兒歌。
師:(1)老師這些編成一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。小朋友可以跟著(zhù)老師一起輕輕地念。
。2)老師跟著(zhù)課件一起念給幼兒聽(tīng)。
。3)兒歌的名字叫《來(lái)來(lái)來(lái)》,叫什么?跟老師一起念念。
。4)老師發(fā)現小朋友有點(diǎn)學(xué)會(huì )了呢?聲音再響亮點(diǎn),念一遍,好不好?
。5)小朋友念得真好!來(lái)!我們一邊念一邊再學(xué)學(xué)它們走路吧。
。6)小動(dòng)物們休息了,小朋友也輕輕坐下來(lái)。
。ǚ治觯哼@一環(huán)節中,教師引導幼兒仔細傾聽(tīng)兒歌內容,并根據兒歌內容進(jìn)行針對性提問(wèn),有利于集中幼兒的注意,進(jìn)一步幫助幼兒理解和掌握兒歌內容。)
。ㄋ模﹦(chuàng )編。
師:(1)這么多小動(dòng)物來(lái)了,還有很多小動(dòng)物也想來(lái)呢!瞧(課件)它們是誰(shuí)呀?
。2)XX你來(lái)說(shuō)?螃蟹是怎么過(guò)來(lái)了呢?哦,“螃蟹來(lái),螃蟹爬過(guò)來(lái)”小朋友一起念念,XX,還有什么小動(dòng)物?“小青蛙,小青蛙跳過(guò)來(lái)”用剛才好聽(tīng)的話(huà)也來(lái)說(shuō)說(shuō)(頻率加快)
。ǚ治觯哼@一環(huán)節是一個(gè)提升幼兒語(yǔ)言表達能力的環(huán)節,在創(chuàng )編的過(guò)程中,充分發(fā)揮幼兒的主體性,調動(dòng)了幼兒的積極思維。)
。ㄎ澹┯螒颉蹲呗贰
師:這么多小動(dòng)物一起玩,真開(kāi)心!它們一起跳起來(lái)舞,我們也來(lái)學(xué)學(xué),好不好?來(lái),圍到老師身邊來(lái),小動(dòng)物們,準備好了嗎?出發(fā)啦!
。ǚ治觯阂杂螒蛐问浇Y束活動(dòng),讓幼兒在“學(xué)中玩,玩中學(xué)”,將活動(dòng)中得到的經(jīng)驗進(jìn)一步內化、鞏固。)
小班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案13
活動(dòng)目標:
1. 喜歡參與猜謎活動(dòng),并愿意與教師對答。
2. 嘗試仿編兒歌。
3. 引導幼兒在兒歌中學(xué)習,感悟生活。
4. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備:
水果卡片、水果實(shí)物、摸袋、隱藏好的卡片每人一個(gè),音樂(lè ),展示板,水果貼畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程:
﹙一﹚ 1、音樂(lè )游戲:采果子
幼兒聽(tīng)音樂(lè )玩開(kāi)汽車(chē)的游戲,尋找水果卡片。
2. 請幼兒說(shuō)一說(shuō)找到了什么水果卡片,分類(lèi)擺放.
﹙二﹚.猜謎游戲
1. 教師: 咱們玩一個(gè)猜謎游戲,請小朋友猜猜我說(shuō)的是哪個(gè)水果?
1) “什么彎彎像小船?”
2) “什么個(gè)大圓又圓?”
3) “什么臉龐紅彤彤?”
4) “什么粒粒酸又甜?”
引導幼兒分別在卡片中找到答案.
2. 完整的對答說(shuō)兒歌
(1) 教師說(shuō),幼兒答;
(2) 幼兒?jiǎn)?wèn),教師答;
(3) 幼兒間相互問(wèn)答.
﹙三﹚.嘗試創(chuàng )編猜謎兒歌
1. 分別出示楊桃實(shí)物,柿子實(shí)物,引導幼兒說(shuō)出其特點(diǎn),教師幫助整理語(yǔ)句。
2. 出示摸袋,引導個(gè)別幼兒摸水果,創(chuàng )編兒歌。
﹙四﹚將兒歌整理并完整朗誦
活動(dòng)反思:
童謠的`瑯瑯上口的節奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè )的情緒。對于小班的幼兒來(lái)說(shuō),教師在朗讀兒歌時(shí),咬字要清楚,速度要適當,咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚,節奏要比平時(shí)談話(huà)稍慢,使他們一邊聽(tīng)一邊想;朗讀兒歌時(shí),面部表情,眼神和手勢都要隨著(zhù)兒歌情節的發(fā)展而有所變化,這樣對小班幼兒的語(yǔ)言表達起到輔助的作用。
小班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案14
活動(dòng)目標:
1、閱讀圖夾文兒歌,初步感知理解兒歌的主要內容,正確發(fā)準象聲詞:咚(dong)、叮(ding)、梆(bang)、鈴(ling)。
2、了解文字與畫(huà)面的對應關(guān)系,能根據自己的生活經(jīng)驗,大膽地從日常生活中尋找關(guān)系密切的一對物品,并進(jìn)行簡(jiǎn)單仿編。
3、體驗朋友相見(jiàn)相互接觸的親情與快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
幼兒用書(shū)人手一冊,實(shí)物展示儀一臺。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導入活動(dòng)通過(guò)語(yǔ)言,引起幼兒興趣。
教師:小朋友,你親過(guò)別人嗎?你被別人親過(guò)嗎?你被誰(shuí)親過(guò)呀?
今天,我們一起來(lái)學(xué)習兒歌《親一親》。
二、學(xué)習兒歌
1、引導幼兒閱讀幼兒用書(shū)《親一親》,了解兒歌的內容。
教師出示實(shí)物投影儀上展示出來(lái)的兒歌畫(huà)面,引導幼兒看圖說(shuō)說(shuō):圖上有什么?它們在干什么?你知道誰(shuí)親誰(shuí)嗎?它們是怎樣親的?它們親一親的.時(shí)候,會(huì )發(fā)出什么聲音呢?
鼓勵幼兒大膽地想象并講述畫(huà)面內容。
2、幼兒傾聽(tīng)教師念兒歌,感知兒歌內容。
鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō):兒歌里說(shuō)了些什么?誰(shuí)親誰(shuí)?會(huì )發(fā)出什么聲音?
教師帶領(lǐng)幼兒練習發(fā)準象聲詞:咚、叮、當、梆、鈴的讀音。
3、教師引導幼兒看圖文邊年兒歌,邊做相應的模仿動(dòng)作。
三、表演創(chuàng )作
1、師生輪流接說(shuō)兒歌《親一親》。
采用輪流念兒歌的方式接說(shuō)兒歌。
例如:教師先引導幼兒看圖念×親×,教師念發(fā)出的聲音“×—×—×××”,然后,交換接說(shuō)。
2、鼓勵幼兒運用已有的經(jīng)驗,創(chuàng )編新的相關(guān)事物,擴展兒歌內容。
四、音樂(lè )游戲:碰一碰。
教師:剛才許多朋友都親過(guò)了,小朋友你想和朋友親一親嗎?怎樣親?帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )表演仿編邀請舞《親一親》,使幼兒感知體驗找到好朋友親一親的快樂(lè )。
教學(xué)反思:
《親一親》是一首游戲化的兒歌,在活動(dòng)中,幼兒對活動(dòng)內容較感興趣,在活動(dòng)小腳親地板時(shí),孩子們情緒較激動(dòng),咚咚的親個(gè)沒(méi)完,活動(dòng)秩序稍顯混亂,于是我引導孩子繼續觀(guān)察圖片,當時(shí)有些幼兒注意力馬上集中過(guò)來(lái),個(gè)別幼兒看到小朋友都認真聽(tīng)講了,也自覺(jué)地專(zhuān)注下面的活動(dòng);顒(dòng)效果不錯!
小班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案15
教案目標:
1、初步感知兒歌ABA結構、發(fā)準字音"zi、ji"(自己)。豐富動(dòng)詞:走、飛、跳、游。
2、通過(guò)形象、動(dòng)作的對比、匹配,理解、感知并初步仿編兒歌。
3、知道自己長(cháng)大了,不要大人抱。
教案準備:
1、一張大的背景圖上面有天空、草地、池塘和小路2、貼絨教具:小鳥(niǎo)與鳥(niǎo)媽媽、小兔與兔媽媽、小魚(yú)與魚(yú)媽媽、娃娃與媽媽3、其它動(dòng)物圖片若干。
2、圖文詩(shī)歌。
教案過(guò)程:
一、逐一在背景圖上出示小動(dòng)物和它的媽媽?zhuān)釂?wèn)引導幼兒理解兒歌。
1、這是誰(shuí)?啟發(fā)幼兒用"··與它的媽媽"進(jìn)行完整的表述。
2、小鳥(niǎo)(小兔、小魚(yú))是怎么飛(跳、游)的?用不用媽媽抱?
3、請幼兒模仿小鳥(niǎo)(小兔、小魚(yú))自己飛(跳、游)得動(dòng)作。豐富動(dòng)詞。
4、小朋友看見(jiàn)小動(dòng)物們自己走,他會(huì )對媽媽說(shuō)什么?(幼兒自由討論)
二、出示圖夾文詩(shī)歌學(xué)習兒歌。
1、師:"我們剛剛說(shuō)的每一句話(huà)合在一起就是一首好聽(tīng)的兒歌。"
2、教師出示圖文詩(shī)歌并完整的朗誦一遍。
3、引導幼兒集體、分組進(jìn)行動(dòng)作表演朗誦兒歌。
三、初步嘗試用替換動(dòng)物的方式仿編兒歌。
1、教師出示其它動(dòng)物圖片替換鳥(niǎo)、魚(yú)、兔,自然地引導幼兒仿編兒歌。
2、幼兒有感情的.朗誦仿編好的兒歌。
四、品德教育:長(cháng)大的要自己走,做一個(gè)能干本領(lǐng)大的好寶寶。
活動(dòng)延伸與建議
1、將圖文詩(shī)歌貼到語(yǔ)言區,并提供各種小動(dòng)物的圖片。幫助幼兒繼續仿編。
2、結合體育活動(dòng),鞏固:飛、挑、游、跑等動(dòng)詞。
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