大班語言活動教案

時間：2025-12-07 05:04:39 活動教案

大班語言活動教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的大班語言活動教案，歡迎閱讀與收藏。

大班語言活動教案

大班語言活動教案1

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美。理解詩歌“家”所表達(dá)的含義。

　　2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動物、植物、“生活區(qū)域和活動范圍”等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)句式：是家。

　　3、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛家園、熱愛祖國、保護(hù)地球的情感。

　　二、活動重點：

　　為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進(jìn)行語言表達(dá)的語言氛圍、引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說。

　　三、活動難點：

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗，運用一定的形容詞進(jìn)行詩句創(chuàng)編。

　　四、活動準(zhǔn)備：

　　1、背景圖（天空、森林、小河、草地、花園、房子等）

　　2、詩歌課件。

　　3、卡片、小動物貼圖、花幼兒人手一份。

　　五、活動過程：

　�。ㄒ唬┣榫骋鲈姼瑁�

　　寶貝們，今天老師要帶你們?nèi)ゴ笞匀唤加�，那里住著許多小動物，想去看嗎？（想）說一說你看到了什么？（放背景音樂，師幼一起來到美麗的大自然，邊走邊欣賞）

　　這里可真美，有茂密的大樹、青青的小草，還有……（鼓勵幼兒積極思考、大膽地說。

　�。ǘ┬蕾p、感受、理解詩歌。

　　小動物的家可真美呀！瞧，小動物們來了，它們還帶來了一首非常好聽的詩歌，讓我們來聽一聽、看一看吧�。úシ耪n件）

　　真好聽，你喜歡這首“家”的詩歌嗎？（喜歡）

　　你聽到這首詩歌里介紹了誰？它的家在哪里呢？

　　引導(dǎo)幼兒說出詩歌內(nèi)容。

　　師：接下來，咱們再來欣賞一遍。

　　“家”是什么地方？家是每一個人感到最舒服的地方。所有的動物，包括我們?nèi)嗽谧约旱摹凹摇崩�，會感覺到很溫暖、很自由自在、很安全。

　�。ㄈ﹦�(chuàng)編詩歌

　　1、你們還喜歡什么動物，知道它們的家在哪里嗎？

　　引導(dǎo)幼兒引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動物、植物、“生活區(qū)域和活動范圍”等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進(jìn)行講述。

　　2、由教具引導(dǎo)，教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

　　我們也來編一首關(guān)于“家”的詩歌，一定很好聽！

　　教師出示池塘、花園、天空、竹林（在幼兒沒有充分放開的時候，教師要運用幼兒熟悉的畫面引導(dǎo)，例如：教師出示天空，引導(dǎo)幼兒說：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家！）

　　3、幼兒獨立創(chuàng)編。（游戲—開火車）

　　小朋友說的太好了，小動物可喜歡你們了，它們想和小朋友做游戲，愿意嗎？那我們來做開火車的游戲吧。由三個小朋友組成一列小火車，車廂按照一定的順序，不能排錯，“什么樣的地方”是第一節(jié)車廂，“是誰的”是第二節(jié)車廂，“家”是第三節(jié)車廂，一節(jié)跟著一節(jié)。

　　為每位幼兒提供一張圖片，播放背景音樂，讓幼兒三人一組自由組合，鼓勵幼兒說說自己創(chuàng)編的詩。

　　（四）、我們的家園

　　小朋友，小動物們都有自己的家，小朋友每天在幼兒園里快樂的生活，那美麗的幼兒園是誰的家呢？（引導(dǎo)幼兒說：美麗的幼兒園是小朋友的家），我們還都有一個共同的家叫什么？（中國）怎么樣的中國，看一看吧。（播放中國的圖片）引導(dǎo)幼兒說出美麗的`、大大的、富饒的。美麗富饒的中國是我們的家。

　　小朋友們編得這么棒，所以我也編了一句放在這首詩的最后，（出示圖片——地球）美麗的地球是我們?nèi)祟惞餐募�，所以我們要保護(hù)它！小朋友們，我們要愛我們的家園、愛我們的祖國、愛我們的地球，讓我們一起來努力，做保護(hù)地球的小衛(wèi)士，讓我們的家越來越美麗，好嗎！

　�。ㄎ澹⑺托游锘丶�

　　小動物出來玩了好久了，動物媽媽都等著急了，想請小朋友把它們的寶寶們送回家，你們愿意幫忙嗎？（愿意）那就用我們的愛心送小動物回家。（在優(yōu)美的音樂中，幼兒分別將小動物貼在背景圖片上，邊送邊說，如：美麗的花園是蜜蜂的家。）

　　五、延伸部分：

　　寶貝們，在你們的幫助下，小動物們都回到了自己的家，它們心里真高興��！你們幫助了小動物，你們高興嗎？（高興）對，幫助別人是一件非�？鞓返氖虑�，讓我們跳起來吧。（播放《大中國》音樂，師生共同歡慶）

　　附：詩歌《家》

　　《家》

　　廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，茂密的森林是松鼠的家。

　　美麗的地球是我們?nèi)祟惞餐募遥晕覀円Ｗo(hù)它！

大班語言活動教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解木匠的工作及工具箱的用途。

　　2、尊重他人勞動成果，懂得愛護(hù)物品。

　　活動準(zhǔn)備：事先與木匠師傅交流，介紹活動目標(biāo)與要求。

　　活動重點：了解木匠的工作及工具箱的用途。

　　活動過程：

　　一、采訪木匠伯伯

　�。ㄕ埑鲇變簣@里的木匠伯伯，鼓勵幼兒采訪木匠伯伯。）

　　重點提問

　　1、想問問木匠伯伯平時都做些什么�。�

　　2、這里有個小椅子壞了，可以請木匠伯伯幫忙修一下嗎？

　　小結(jié)：木匠伯伯本領(lǐng)真大，幼兒園的桌子、椅子壞了，都是木匠伯伯修好的。

　　二、觀摩木匠伯伯修椅子，了解工具箱的用途（此環(huán)節(jié)為重點）

　　重點提問

　　1、木匠伯伯怎么修椅子的？

　　2、木匠伯伯的工具箱是他的寶貝，里面有些什么東西呢？（榔頭，鋸子，釘子，刨刀）

　　3、這些工具有什么用呢？

　　小結(jié)：木匠伯伯就是用工具箱里的'這些工具來休息桌椅的；木匠伯伯辛苦了，謝謝木匠伯伯，我們大家都要愛護(hù)桌椅。

　　三、感謝木匠伯伯

　　我們大家一起為木匠伯伯唱首歌，感謝木匠伯伯的辛勤勞動。

大班語言活動教案3

　　活動目標(biāo)

　　1、通過故事及小實驗，深入理解故事情節(jié)。

　　2、知道遇事多動腦筋。

　　3、學(xué)習(xí)詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。

　　2、每桌一盆水，一只手電筒。

　　活動過程

　　一、談話，引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。

　　“昨天是什么節(jié)日？”

　　“你是怎樣過中秋節(jié)的？”

　　“中秋節(jié)的月亮是什么樣的？”

　　二、講故事《猴子撈月亮》

　　三、當(dāng)講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時，停止講述，提問：“你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法）

　　“月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？”

　　四、小實驗用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

　　五、教師接著把故事講完，提問：“故事的名字叫什么？”

　　“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？”

　　“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？”

　　“最后，老猴子一抬頭，看見了什么？它對小猴子說了什么？

　　“聽了這個故事，你懂得了什么道理？”

　　六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

　　七、布置任務(wù)，要求幼兒：1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。

　　2、記半個月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。

　　活動反思幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的.，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班語言活動教案4

　　活動目標(biāo)

　　1.了解多種多樣的冰激凌，感受其味道的不同。

　　2.知道好吃的冷飲不能多吃，認(rèn)識到貪吃冷飲對身體的危害。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.冰箱、各種冰激凌、模擬"冷飲店"。

　　2.《冰激凌小姑娘》故事掛圖。

　　3.幼兒用書第4冊第36--37頁。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活活動教育幼兒平日不要吃過多的冷飲，以免傷害身體。

　　活動過程

　　第一階段

　　1.教師啟發(fā)幼兒圍繞"天氣熱了，你想吃什么？"展開自由討論。

　　2.引導(dǎo)幼兒到"冷飲店"去購買冰激凌。

　　購物前談話，提出要求。

　　幼兒分小組逛"冷飲店"。可先引導(dǎo)幼兒觀察各種冰激凌，鼓勵幼兒與同伴交流。請營業(yè)員（教師模仿）重點介紹幾種有代表性的冰激凌。

　　第二階段

　　1.幼兒品嘗冰激凌。

　　你吃的冰激凌叫什么名字？味道是怎樣的？

　　峽山區(qū)岞山街道岞山幼兒園教師備課卡

　　2.引導(dǎo)幼兒說說平時自己還吃過那些冰激凌？是什么味道的.？還看見過那些冰激凌？

　　3.邊出示掛圖邊講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，知道貪吃冷飲對身體的危害。

　　提問：這個小姑娘為什么叫冰激凌小姑娘？最后為什么小姑娘感到肚子疼了？吃冰激凌應(yīng)該注意什么？

　　引導(dǎo)幼兒討論：夏天應(yīng)吃什么感到?jīng)鏊也粋ι眢w？知道炎熱的夏天應(yīng)多喝白開水，多吃新鮮的水果。

　　活動延伸：

　　1.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書第4冊第36--37頁，進(jìn)一步學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，理解貪吃冷飲對身體的傷害。

　　2.請幼兒將知道的多吃冷飲的危害講給爸爸媽媽聽。

大班語言活動教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受服裝的美，學(xué)習(xí)與各種服裝相關(guān)的詞語。

　　2、能運用較完整、連貫的語言向同伴介紹自己的服裝。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種不同款式的服裝圖若干、收集不同款式的服裝并布置于活動室的四周；《朋友，請到晉江來》音樂磁帶、自制“話筒”若干，拼插成的“攝像機”。

　　活動過程：

　　(一)以剛剛結(jié)束的“第三屆全國暨晉江首屆傘博會”為題進(jìn)行談話，引出“舉辦晉江服裝博覽會”的構(gòu)想。

　　(從幼兒周圍發(fā)生的事件入手進(jìn)行談話，這在很大程度上豐富了談話的內(nèi)容，并且抓住大班幼兒的心理特點，通過引發(fā)舉辦服裝博覽會的構(gòu)想，激發(fā)幼兒的活動興趣，為接下來的主動、大膽參與活動起到很好的`鋪墊作用。)

　　(二)以“請幼兒擔(dān)任服裝博覽會解說宣傳員”引導(dǎo)幼兒觀察自己的服裝，并用較完整、連貫的語言向同伴介紹。

　　1、師：“服裝博覽會舉辦的時候，肯定需要很多的解說介紹人員，要是我們也能參加，向來自各地的。外賓朋友介紹，一定很不錯。今天，我們也來試著學(xué)一學(xué)，先仔細(xì)地觀察一下你今天穿的服裝是什么樣的？有哪些你最喜歡或比較特別的地方，請你來試著向大家介紹介紹。

　　2、幼兒觀察自己的服裝，并與同伴交流，師觀察并幫助幼兒豐富相關(guān)的詞語。

　　3、鼓勵引導(dǎo)幼兒運用較連貫、完整的語言向同伴介紹自己的服裝，豐富幼兒服裝的詞語。

　　( 大班幼兒的任務(wù)意識及責(zé)任感比較強，通過擔(dān)任“解說介紹人員”這一角色任務(wù)，讓幼兒嘗試向同伴介紹自己的服裝，并引導(dǎo)幼兒從“最喜歡或比較特別的地方”著手向大家介紹，為幼兒指明了一個似隱若現(xiàn)的介紹方向，同時，在幼兒的介紹中，師及時地豐富幼兒相關(guān)的服裝詞語。)

　　(三)欣賞活動室四周不同款式的服裝或服裝圖片，感受服裝的美。

　　1、師：隨著工人叔叔、阿姨越來越好的發(fā)明、設(shè)計，服裝的款式越來越多，越來越美，我們一起去看一看。

　　2、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒互相交流，講述。

　　(這一環(huán)節(jié)通過欣賞、交流，再一次讓幼兒感受各種款式的服裝美，同時孩子在交流、講述中，經(jīng)驗得到了分享、提升。)

　　(四)幼兒自由選擇，自由結(jié)伴進(jìn)行“我喜歡的服裝”介紹、講述活動。

　　1、師向幼兒介紹輔助材料(話筒、攝像機)，引導(dǎo)幼兒通過“電視臺采訪”形式，自由結(jié)伴扮演角色介紹自己喜歡的服裝。

　　2、鼓勵幼兒繼續(xù)向同伴介紹自己或展共和其他同伴的服裝。

大班語言活動教案6

　　活動意圖：

　　大班孩子應(yīng)逐步養(yǎng)成晚上獨立睡覺的習(xí)慣以及克服上小學(xué)的不安心理，而《調(diào)皮鬼--恐怖心》里，恐怖心發(fā)現(xiàn)男孩膽小，才欺負(fù)他。一旦男孩不怕它，恐怖心也就沒轍了。我們想告訴孩子識破恐怖心戰(zhàn)勝恐怖心。還了解恐怖心存在的必要。因此，我們從孩子自己的經(jīng)歷說起進(jìn)行探討和追究，激發(fā)孩子的探究和生存的幫助。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知理解故事，并體會故事人物的內(nèi)心情感和變化。

　　2、嘗試為故事情節(jié)的變化搭配相應(yīng)的音樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、圖片、三段音樂

　　活動過程

　　一、引出：調(diào)皮鬼和恐怖心

　　1、討論：什么是調(diào)皮？什么是恐怖心？

　　2、你從封面哪些地方感受到調(diào)皮和恐怖？

　　3、生活中你碰到過哪些恐怖或調(diào)皮的事？

　　二、圖書閱讀

　　1、閱前提問：①恐怖心為什么喜歡盯上孩子？

　　②會有什么恐怖的事發(fā)生？男孩又怎么調(diào)皮？

　　2、幼兒自主閱讀圖書

　�、倏植佬臑槭裁聪矚g盯上孩子？

　　②有什么恐怖的.事發(fā)生？（恐怖心變成了什么？這些都是真的還是假的？）

　　③男孩怎么解決的？

　�、苄∧泻⑿那橛惺裁醋兓�

　　3、為故事配樂

　　①幼兒聽音樂并說說聽后的感受

　�、谌我魳贩旁谀嵌吻楣�(jié)合適

　　③配樂師幼共同閱讀

　　4、延伸活動：①你能戰(zhàn)勝恐懼嗎？

　　②教師說說恐怖心的必要。

大班語言活動教案7

　　【活動目標(biāo)】

　　理解詩歌內(nèi)容，使幼兒掌握詩歌中“高低”、“胖瘦”等義詞，能運用“一個……一個……”的句式仿編，培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、兼容性、靈活性。

　　讓幼兒結(jié)合周圍事物，膽運用義詞仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的好奇心、挑戰(zhàn)性、競爭性。

　　引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　能簡單復(fù)述兒歌。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　通過物體的對比，感知義詞。

　　實物投影機、電視機、各種動物圖片，“高低、胖瘦”、“一個。一個�！钡脑~組。

　　在活動室放置一些動物玩具，有的，有小的。

　　【活動過程】

　　一運用電化教學(xué)手段，熟悉詩歌內(nèi)容，讓幼兒了解到事物都有相的一面。

　　師：小朋友，剛才電視里看到的動物有高，有低，有胖，有瘦，你還看到哪些東西可以用義詞來講，膽地說出來。

　　二引導(dǎo)幼兒聯(lián)系周圍事物，激發(fā)幼兒仿編詩歌的興趣。

　　1.師：剛才家會說那么多的`義詞，你能不能用義詞嘗試編詩歌呢？

　　2.師：請你用“一個……一個……”的句式進(jìn)行仿編詩歌，好嗎？看誰編得又多又好。

　　三鼓勵幼兒從多方面、多角度去仿編詩歌。

　　師：小朋友，除了可以用小動物來編詩歌，還可以用身邊的哪些事物來編呢？看誰能編得很奇特，編出跟別人不一樣的詩歌來。

　　四、各領(lǐng)域滲透科學(xué)：引導(dǎo)幼兒觀察相的事物，并用義詞說出所看到的事物或現(xiàn)象。

五、生活中滲透在日常生活中豐富幼兒義詞詞匯，并學(xué)會運用。

　　六、環(huán)境中滲透在分區(qū)角設(shè)置義詞的材料，供幼兒操作。

　　七、家庭中滲透建議家長購買兒童詩集念給幼兒賞聽。

大班語言活動教案8

　　活動設(shè)計背景

　　大班幼兒思維十分活躍，尤其抽象思維開始萌芽。加上他們的生活經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富。并且愿意進(jìn)行語言交流。在設(shè)計活動時，為他們創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言環(huán)境，從而，大膽的在集體面前暢所欲言。

　　活動目標(biāo)

　　1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。學(xué)會欣賞和創(chuàng)編詩歌。

　　2、提高幼兒語言的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。

　　3、讓幼兒知道幼兒園是一個大家庭，每個小朋友都要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、解詩歌內(nèi)容，并初步學(xué)會朗誦詩歌和運用疊詞來豐富語言。

　　2、為幼兒創(chuàng)造寬松自由的語言環(huán)境，引導(dǎo)他們勇敢自信地進(jìn)行語言表達(dá)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、以藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園為背景的掛圖一幅。

　　2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的小圖若干。

　　3、含詩歌一首的掛圖一幅。

　　4、自制詞卡“家、白云、小鳥、蝴蝶、魚兒”

　　5、“家”的錄音磁帶，圖畫本，彩筆。

　　活動過程

　　一、初步感知理解作品階段。

　　1、出示“家” 的背景圖，嘗試討論：圖上都有哪些景物？

　　2、教師有感情地朗誦詩歌。邊朗誦邊出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼到背景圖上。討論：根據(jù)詩歌小朋友想一想，他們的家在哪呢？

　　3、播放錄音磁帶引導(dǎo)幼兒想象詩歌優(yōu)美的意境。

　　4、出示“含詩歌一首的掛圖”教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟讀。

　　5、引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音有感情地朗讀。

　　6、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個合適的名字。

　　二、認(rèn)讀漢字階段。

　　1、出示圖片，請小朋友說出圖片上是什么？

　　2、出示字卡和小朋友一起認(rèn)讀。

　　三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。

　　1、集體朗誦交流討論：

　　1）詩歌里講了哪些家？

　　2）詩歌里說的這些家，分別是誰的家？

　　2、表演游戲：教師播放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

　　3、出示嘗試題引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

　　例如：藍(lán)藍(lán)的天空是（）的家，密密的樹林是（）的家。

　　或者（）的河水是小魚的家。（）的幼兒園是小朋友的家。

　　4、幼兒創(chuàng)編后，教師記錄，再交流創(chuàng)編詩句。

　　四、活動延伸。

　　快樂的幼兒園是我們小朋友的家，每個小朋友都應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)幼兒園。我們的幼兒園很漂亮，現(xiàn)在就用你手中的'彩筆畫一下吧！幼兒隨意畫，教師巡視。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)語言活動課我采用了對話法，圖示法，表演法，創(chuàng)編法，完成了教學(xué)目標(biāo)，幼兒在充分理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受到大自然的豐富多彩，從而引發(fā)他們的興趣，了解了客觀事物之間的簡單聯(lián)系，最主要的是他們的想象力，創(chuàng)造力也得到了鍛煉。

　　優(yōu)點：

　　1、整體設(shè)計結(jié)構(gòu)緊湊，重點突出，幼兒參與性很高，思維得到開闊。

　　2、和孩子說話親切，適合年齡特點。

　　3、能為幼兒創(chuàng)造獨立思考、充分表達(dá)表機會。

　　不足：

　　1、教師的評價方式過于單一，對幼兒好的詞語沒有充分的總結(jié)，失去一個共同學(xué)習(xí)的機會。

　　2、朗誦詩歌最好配樂。

　　3、創(chuàng)編詩歌部分沒有很好的引導(dǎo)，幼兒創(chuàng)編不是很理想。

　　通過教學(xué)反思，我認(rèn)識了自己的不足，會在今后的教學(xué)中不斷努力學(xué)習(xí)的。

大班語言活動教案9

　　活動目標(biāo)

　　1、理解童謠內(nèi)容，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

　　2、理解“帆船當(dāng)搖籃”“海是家”“浪作伴”的意思，初步感知童謠中優(yōu)美的語言和比喻的寫法。

　　3、嘗試用比喻的手法仿編童謠的第二句。

　　活動準(zhǔn)備

　　音樂《小白船》、童謠《帆船》的多媒體課件，花園、樹林、草地、幼兒園等圖片。

　　活動過程

　　一、音樂欣賞導(dǎo)入。

　　1、教師播放音樂《小白船》，請幼兒欣賞，體驗歌曲的`美妙意境。

　　2、請幼兒說一說聽完這首歌的感覺。

　　師：歌曲中的“小白船”是什么？（教師引導(dǎo)幼兒想象，天上的東西有什么像彎彎的小船）

　　教師小結(jié)：在我們生活的周圍，有很多美妙的東西，我們可以大膽想象，今天我們就來學(xué)習(xí)一首美妙的童謠《帆船》，請你聽聽童謠里，把什么想成了搖籃、把什么想成了家？

　　二、學(xué)習(xí)童謠《帆船》。

　　1、欣賞童謠。

　　教師多媒體呈現(xiàn)童謠《帆船》。

　　教師有感情朗讀童謠，和幼兒一起感受美妙的情景。

　　2、啟發(fā)幼兒體會把帆船比作搖籃、把海比作家、把海浪比作伙伴的情趣。

　　把什么比作搖籃？（帆船）

　　為什么把帆船比作搖籃？（都會搖來搖去）

　　誰能說說“海是家，浪作伴”是什么意思？

　　請想一想把海當(dāng)作我們的家、把海浪當(dāng)作我們的伙伴，我們在船上坐著會是什么樣的感覺？（教師鼓勵幼兒大膽說出自己的想象）

　　3、教師和幼兒一起有感情地朗讀童謠《帆船》。

　　三、仿編童謠。

　　除了可以把海比作家，把浪比作伙伴，我們還可以把什么地方想象成我們的家，把什么東西想象成我們的伙伴？

　　教師啟發(fā)幼兒大膽想象和仿編童謠的第二句�？梢杂没▓@、幼兒園等圖片提示，如花園是家，花朵作伴，蝴蝶帶我到處玩。

　　活動應(yīng)變

　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)也可

　　活動延伸

　　科學(xué)探索：帆船小實驗

　　詳見幼兒課本P26。

　　區(qū)角活動

　　美工區(qū)：學(xué)習(xí)折紙帆船、用廢舊物制作帆船。

　　科學(xué)區(qū)：帆船小實驗，探索有什么方法能讓帆船前進(jìn)（如口吹氣、扇風(fēng)、氣球推動、肥皂水作用等）。

　　語言區(qū)：先將帆船和搖籃、海和家、浪花和小朋友連線，然后念兒歌。然后根據(jù)花園等圖片仿編兒歌。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　用幼兒折的紙帆船裝飾主題墻。

　　家園共育

　　1、請家長和幼兒一起做帆船小實驗（見幼兒用書），鼓勵幼兒探索改變帆船速度或者改變帆船方向的方法。

　　2、有條件的家長可以帶孩子到碼頭、河邊、海邊觀察水上交通工具。

　　隨機教育

　　外出游玩時，可以啟發(fā)孩子用比喻的手法說出自己的想象，仿編兒歌。

大班語言活動教案10

　　活動目標(biāo)

　　1．嘗試參與數(shù)量、身高、重量、時間等比較，作出判斷，解決故事中的問題，完善故事情節(jié)。

　　2．體驗故事內(nèi)容的有趣，對獲勝者的機智勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)有認(rèn)同感。

　　活動準(zhǔn)備

　　幼兒入手一份多媒體課件、統(tǒng)計表、筆。

　　活動過程

　　一、欣賞故事引出話題

　　1．我們一起來聽一個有趣的故事(多媒體演示故事前半段，邊欣賞邊梳理情節(jié))。

　　(1)提問：山上的大灰狼越來越多，羊村里的羊越來越少，這是為什么呢?

　　(2)提問：山羊公公和小羊們在森林里貼出了廣告，上面說了些什么?為什么要招聘守衛(wèi)?

　　2．引出“超級擂臺賽”。

　　(1)提問：這么多動物都來應(yīng)聘，這可怎么辦呢?山羊公公用的是什么辦法?“超級擂臺賽”是什么意思?

　　(2)小結(jié)：“超級擂臺賽”就是讓動物們進(jìn)行PK，誰獲勝，誰就能成為守衛(wèi)。

　　二、統(tǒng)計單項比賽結(jié)果

　　(多媒體演示“擂臺賽”四場比賽的內(nèi)容及記錄表。)

　　1．了解“擂臺賽”的項目(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察多媒體畫面)。

　　看看說說：共有哪些比賽項目呢?每場比賽的獲勝標(biāo)準(zhǔn)是什么?

　　2．幼兒嘗試做裁判，記錄比賽結(jié)果。

　　3．幼兒交流和驗證。

　　接飛盤比賽——觀察幾位裁判的記錄，說說是否正確?有沒有更快、更方便的統(tǒng)計方法(多媒體顯示，同時將接住飛盤的.動物圈出來，讓幼兒進(jìn)行比對)?

　　身高比賽——說說這場比賽的獲勝標(biāo)準(zhǔn)是什么?100厘米在哪里?幾個動物勝出了(多媒體橫向拉出一條100厘米的身高線，讓幼兒進(jìn)行比對)?

　　舉重比賽——說說哪些動物舉重超過了110公斤，如何記錄(多媒體顯示統(tǒng)計結(jié)果，讓幼兒進(jìn)行比對)?

　　跑步比賽——獲勝的標(biāo)準(zhǔn)是什么?怎樣才能知道動物們的比賽成績呢(多媒體提示需在12點1O分之前完成比賽，多媒體上有時鐘顯示)?

　　三、合計比賽結(jié)果

　　1．單項比賽的結(jié)果已經(jīng)出來了，到底誰是最后的獲勝者?

　　提問：用什么辦法可以知道誰是最后的獲勝者?

　　2．幼兒思考。

　　3．出示統(tǒng)計表，并交流獲勝結(jié)果(三個動物獲勝)。

　　4．小結(jié)：把四場比賽的結(jié)果合在一起，就能看出最終的結(jié)果。你們的統(tǒng)計方法真不錯。

　　四、揭曉故事結(jié)尾

　　(多媒體演示故事結(jié)尾。)

　　1．說說怎樣選出最后的獲勝者?

　　2．看看山羊公公的辦法(請三個獲勝者分別和羊群一起上山)。

　　提問：你們知道誰能成為小羊們的守衛(wèi)了嗎?為什么?

　　3．小結(jié)：因為小狗機智勇敢，認(rèn)真負(fù)責(zé)地看管羊群，獲得了大家的肯定。最終它以多數(shù)選票獲勝，讓我們以熱烈的掌聲祝賀它獲得守衛(wèi)的工作。

大班語言活動教案11

　　一、對教材的整體把握

　　《去年的樹》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗用書第7冊童話單元的課文。文章講述了這樣一個哀婉動人的故事：鳥兒和樹是好朋友，鳥兒天天唱歌給樹聽，冬天即將來臨，鳥兒將要飛回南方時，鄭重承諾明年還要回來唱歌給樹聽�？墒堑诙甏禾欤�(dāng)鳥兒飛回來時，它的朋友樹卻不見了。鳥兒在樹根、大門和小姑娘的指引下，四處尋訪，歷盡千辛萬苦，最后找到的卻是由樹做成的火柴點燃的燈火。朋友不在了，友情還在，諾言還在，于是，它心里充滿了憂傷和惆悵，面對著由朋友的生命點燃的煤油燈，唱起了去年的歌。

　　這篇童話主要通過對話展開故事情節(jié)，推動故事發(fā)展。童話略去了鳥兒在尋找朋友過程中以及面對燈火時的心理描寫，給讀者留下了很大的想象空間。讀過之后，我們會為小鳥與大樹之間的純真友誼而感動，會贊賞鳥兒信守諾言的品質(zhì)，會產(chǎn)生節(jié)約資源、與自然和諧相處的愿望。

　　根據(jù)我對四年級學(xué)生的現(xiàn)有思維水平的估計，文中所蘊涵的關(guān)于重視友情的人文內(nèi)涵和誠信、奉獻(xiàn)和環(huán)保這些精神，他們一般很難在學(xué)文的過程中得到體會和理解，何況是要達(dá)到這種多元化理解的閱讀效果�！叭宋男缘暮穸取辈粔颍瑤缀跏悄壳拔覀兯械恼Z文教學(xué)中的缺憾，甚至是空白，所以我的設(shè)計中要把這塊的引導(dǎo)當(dāng)作一個重點難點去突破。但是相比較而言，在重視多元的人文精神理解的基礎(chǔ)上，友情和誠信又是其中的重中之重，而且要進(jìn)行辨證的理解和統(tǒng)一：使學(xué)生感悟到真正的友情是建立在誠信的基礎(chǔ)上的，只有建立在誠信基礎(chǔ)上的友情才會更珍貴更長久。

　　基于以上對文本的解讀，我作了以下設(shè)計：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀通課文，品味重點詞句，會入情入境地讀課文。

　　2、換位思考，懂得朋友間誠信的可貴。

　　教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生體會童話故事所揭示的道理，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受童話的特點。

　　教學(xué)難點：讀、悟課文的角色對話，體會童話角色的心理。

　　二、本課的設(shè)計理念

　　1、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動地探究學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展的主體，是“教學(xué)之本”。在這節(jié)課中，我安排學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生相互合作學(xué)習(xí)，這是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)重要方式。通過在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生之間相互交流、相互啟發(fā)，共同探究，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但有所得，而且有所悟，有利于培養(yǎng)他們的合作精神和協(xié)作能力。

　　2、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

　　教師的主導(dǎo)作用絕對不應(yīng)該因為提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)而削弱。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“教師要盡可能多地尊重學(xué)生，盡可能多地要求學(xué)生�！币环矫娼處熞獙嵭薪虒W(xué)民主，給學(xué)生更多的自主權(quán)，使學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利；一方面教師要盡可能多地要求學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予有力的指導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)、誘導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有效的學(xué)習(xí)、高效的學(xué)習(xí)。我力圖為學(xué)生提供交互式的學(xué)習(xí)平臺，創(chuàng)設(shè)一個民主、寬松、和諧、愉悅的`氛圍.

　　3、力求全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

　　語文素養(yǎng)的內(nèi)涵十分豐富。它以語文知識為基礎(chǔ)，語文能力，包括識字、寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際能力為核心，是語文能力和語文知識、語文積累或者說文化底蘊、審美情趣、思想道德、思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的融合。這節(jié)課中，我不僅培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口語交際能力和朗讀能力，還注重讀書方法、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)以及情感體驗，力求體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。

　　三、本課的教法與學(xué)法

　　這節(jié)課我主要是促進(jìn)師生、自我、生本三種對話方式的生成。重點研讀的對話是放在小鳥去南方前和大樹在一起的生活狀況，采用自由讀和范讀的方式，使學(xué)生在朗讀中感悟小鳥和大樹的友情。剩下的三組對話都采取自主學(xué)習(xí)的方式。在練習(xí)的基礎(chǔ)上指名讀，讓學(xué)生體會小鳥焦急的心情。把課文最后3個自然段作為學(xué)生重點感悟的段落，采用的方法是讓學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上能夠入課文，與小鳥的情感一致。

　　在文中我采用自由讀，師生對話讀，找朋友讀，默讀、引讀、表演讀等多種方法，真正做到以讀激情，讓學(xué)生聯(lián)系自己與好朋友之間的友誼，表演課文中那只小鳥，來體驗小鳥的心情，實現(xiàn)學(xué)生與文本之間的對話。

　　四、本課的教學(xué)過程

　　根據(jù)以上分析，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)步驟：

　　1、自讀感悟。

　　2、演讀課文，傾心對話。

　　3、引導(dǎo)想象，補充對話。

　　4、拓展延伸，多向?qū)υ挕?/p>

　　5、回歸課題、升華理解的教學(xué)思路。

　　我重點說一下突破教學(xué)重點、難點的過程。

　　第二環(huán)節(jié)：演讀課文，傾心對話

　　1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段

　　在初讀課文的基礎(chǔ)上找出體會小鳥和樹深厚友情的句子，重點指導(dǎo)朗讀第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生通過結(jié)合生活中自己與好朋友的相處，抓住“天天”體會，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生感受小鳥與大樹的深厚感情。

　　2、自主學(xué)習(xí)三組對話。

　　出示小鳥問的三句話：

　�。�1）“站在這兒的那棵樹，到什么地方去了呢？”

　�。�2）“門先生，我的好朋友——樹在哪兒，您知道嗎？

　�。�3）“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”

　　自由練讀，指名讀，感受小鳥一次比一次焦急的心理。

　　3、角色體驗，感知課文。

　　學(xué)生讀著讀著就被小鳥的真情感動，讓學(xué)生找好朋友一起讀讀小鳥飛向南方之前與小鳥的對話, 通過讓學(xué)生換位體驗，把學(xué)生帶入課文，文我一體，做換位體驗，這是一種零距離的接觸。

　　第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)想象、補充對話

　　當(dāng)學(xué)生這種焦急的心情還沒有回落的時候，我就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行最后三個自然段的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生抓住2個“看”字，想象小鳥想對大樹說什么？小鳥深情地注視著油燈的火苗，然后為火苗唱起了去年的那支歌。在學(xué)生深入了解小鳥心理后，將友情、誠信這個主題滲透到課堂中。

　　第四環(huán)節(jié)：拓展練習(xí)，多向?qū)υ挕?/p>

　　這時，讓孩子們從文本中走出來再一次換位思考：想對誰說就對誰說。包括小鳥、大樹、伐木人、小女孩，也可以是作者，引導(dǎo)說出多元、個性化的語言，如環(huán)保問題，奉獻(xiàn)話題等。這樣的設(shè)計，既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語交際的機會，又培養(yǎng)了學(xué)生積極、健康的情感，實現(xiàn)了語文工具性和人文性的結(jié)合。

　　五、說課小結(jié)：

　　學(xué)生是一個活生生的主體，更重要的是教學(xué)“資源”的重要構(gòu)成和生成者，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、伙伴，是組織者、引導(dǎo)者，是平等中的首席。教學(xué)過程是師生共同生成新的教學(xué)資源，共同享受的過程。

　　在教學(xué)過程中我努力營造和諧的師生對話環(huán)境，把激勵的語言，贊賞的眼神奉獻(xiàn)給他們，激發(fā)他們內(nèi)在的潛能，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。做到尊重自主，讓學(xué)生樂學(xué)；倡導(dǎo)體驗，讓學(xué)生愛學(xué)；落實讀書，使學(xué)生真學(xué)；鼓勵質(zhì)疑，使學(xué)生會學(xué)，努力使課堂煥發(fā)生命活力與潛力。

大班語言活動教案12

　　【活動目標(biāo)】

　　1.體驗散文詩所表現(xiàn)的父母的關(guān)愛之情和家的溫馨。

　　2.嘗試仿編詩句，能用詩化的語言表述家的溫馨。

　　3.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣

　　【活動準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備："全家福"圖片展示板、掛圖、課件、音樂

　　【活動過程】

　　一、看"全家福"照片，讓幼兒互相講述照片的故事，分享家的幸福，體驗爸爸媽媽的愛。

　　師：這里有小朋友們帶來的和爸爸媽媽在一起的照片，現(xiàn)在請你們和好朋友一起說一說照片里有趣的.事。

　　二、結(jié)合課件，感受并理解散文詩。

　　(一)教師朗誦散文，讓幼兒感受散文詩的意境美。

　　師：聽了這首散文詩你有什么感覺？你想到了什么？

　　(二)教師運用課件、結(jié)合圖片，讓幼兒用詩里的語言描述家的溫馨。

　　師提問：

　　1.散文詩里說家是什么？為什么這么說？

　　2.有了燈、有了屋檐、有了床小朋友就會怎樣？

　　(三)幼兒結(jié)合圖片、課件學(xué)習(xí)散文詩。

　　三、幼兒用詩化的語言表述家的溫馨、幼兒仿編個別詩句。

　　(一)師提問：家還可以是什么？它能給我們帶來什么？

　　(二)幼兒嘗試用詩化的語言彷編詩句。

　　(三)結(jié)合幼兒創(chuàng)編提供相關(guān)圖片彷編散文。

　　【延伸活動】

　　語言區(qū)：提供有關(guān)圖片讓幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編"家是什么"。

　　美工區(qū)：繪畫"我的家"附散文：

　　家是什么？家，是一盞燈、一個屋檐、一張柔軟的床。

　　有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。

　　家是太陽，爸爸媽媽的笑容，是溫暖的陽光。

大班語言活動教案13

　　設(shè)計思路：

　　《子兒吐吐》是一本美妙精致的圖畫書，語言簡潔自然卻富于變化，是文學(xué)欣賞價值及心理健康教育性很強的讀本。孩子們對讀本產(chǎn)生了濃厚的興趣并積極地參與到活動中來。吃了籽兒后，你認(rèn)為怎樣？你覺得胖臉兒頭上長樹，是好事還是壞事？……在設(shè)計活動前，我們先對文本進(jìn)行了分析。本書闡述了胖臉兒吃了籽兒后的震驚恐懼、到釋懷期待、再從失望無奈帶自我安慰樂觀解脫的四個心理過程。要想讓孩子真正感受到書中胖臉兒聽到嘲笑、諷刺的話后有什么樣的表現(xiàn)，老師也要預(yù)先感受。如果將全書整個過程全部呈現(xiàn)，量太大了。于是，我們把文本進(jìn)行了分段處理，把胖臉兒每次的情感歷程變化分別作為一個環(huán)節(jié)活動來開展。本節(jié)活動主要圍繞胖臉兒吃了籽兒后的震驚、恐懼——釋懷——期待心理片段來設(shè)計的，嘗試運用控制音量、肢體表現(xiàn)等多通道參與的形式幫助孩子感受。最后應(yīng)用健康小博士的形象，幫助幼兒了解到食物消化的過程，將這個故事的科學(xué)性進(jìn)行提升。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，感受情節(jié)的趣味性，體驗人物的情緒變化。

　　2、學(xué)習(xí)用肢體動作表現(xiàn)頭上長樹的情節(jié)。

　　3、嘗試用聲音的強弱表現(xiàn)詞匯在故事中的語境。

　　教學(xué)重點：欣賞故事，感受情節(jié)的'趣味性，體驗人物的情緒變化。

　　教學(xué)難點：嘗試用聲音的強弱表現(xiàn)詞匯在故事中的語境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件《子兒吐吐》、字卡、幼兒座位分成三隊。

　　過程：

　　〈一〉引出故事

　　1、教師介紹故事中的主人公“胖臉兒”。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面、指認(rèn)出圖片中哪個是胖臉兒。

　　〈二〉理解故事

　　1、教師分段講述故事（第一段到吃下子兒）。

　　2、提問故事內(nèi)容：胖臉兒為什么會吃子兒？吃子兒了會怎么樣？

　　3、繼續(xù)講述故事（第二段害怕）。

　　4、出示子卡，學(xué)習(xí)念“怎么辦”、“會死掉”、“會長樹”等用控制聲音的輕重來表現(xiàn)故事的語境。提問：可以用什么樣的語氣來念？

　　5、繼續(xù)講述故事（第三段不怕）

　　提問：爸爸媽媽和小鳥是怎么說的？他的同學(xué)說了什么？后來為什么不哭了？胖臉兒覺得長樹有什么好處？

　　6、快樂變變變（配樂）：變樹——澆水——發(fā)芽——曬太陽——長大——小鳥飛來做窩——晚上睡覺了——蘇醒。

　　提問：如果你是胖臉兒，你覺得這棵樹好在哪里？

　　7、繼續(xù)講述故事（期待）

　　引導(dǎo)幼兒觀察畫面，提問：你平時睡覺怎么睡？為什么換頭睡？畫面上從月亮到太陽表示什么意思？為什么一整夜都沒有睡著？

　　8、講述故事結(jié)局。

　　提問：子兒最后跑到哪里去了？那我們以后吃東西應(yīng)該怎么樣？

　　〈三〉故事拓展

　　出示健康小博士課件，引導(dǎo)幼兒了解食物的消化過程。那我們以后吃東西應(yīng)該怎么樣？

大班語言活動教案14

　　教學(xué)設(shè)計思路：

　　小熊喜歡太陽�？粗奶柮刻烀刻炫艿缴降哪沁叄鼪Q心去撿一個屬于自己的太陽。背上背包，戴上媽媽做給它的好吃的，小熊出發(fā)了。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小動物頭飾、音樂

　　教學(xué)過程：

　　1、開始部分：

　　師：“早上好，今天的太陽。我要去撿昨天的太陽啦！”小熊最喜歡太陽了�！坝辛颂柵�，能踩影子，能潑水，肥皂泡也會變得五顏六色�！边@是誰的聲音��？

　　幼兒進(jìn)行大膽猜測。

　　2、基本部分：

　　老師進(jìn)行故事內(nèi)容的分析。

　　3、結(jié)束部分

　　師幼共同欣賞故事。

　　4、延伸活動：

　　讓幼兒通過故事進(jìn)一步認(rèn)識只有一個太陽的事實，了解地球繞著太陽轉(zhuǎn)，地球在轉(zhuǎn)而太陽的位置并沒有發(fā)生變化，是人站在地球上相對于地平線而言太陽在動。

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展�；顒又�，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的`形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。