【精選】中班語言活動(dòng)教案模板7篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的中班語言活動(dòng)教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
中班語言活動(dòng)教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受童話，并理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。
2、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試借助恐龍的形體特征，仿編有關(guān)恐龍來到城市的故事。
3、體會(huì)故事中恐龍的心情，樂意地理解別人。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：1感受童話，理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。
2體會(huì)故事中恐龍的心情。
難點(diǎn)：嘗試借助恐龍的形體特征，仿編有關(guān)恐龍來到城市的故事。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解恐龍的'形體特征及其他相關(guān)知識(shí).幼兒了解立交橋.
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:恐龍圖片、《城里來了大恐龍》相關(guān)PPT和視頻。
四、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬╅_始部分
1.引發(fā)調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己談恐龍。
教師出示恐龍圖片，提問：這是誰？（恐龍）你了解恐龍嗎？誰愿意說說來恐龍的秘密？
2.引入情景，提問：如果城里來了大恐龍，會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？
幼兒大膽想象講述。
（二）基本部分
1、教師分段有感情地講述故事，采用提問的方式幫助幼兒理解童話中情節(jié)線索和人物的形象特征。
�。�1）教師有感情地講述故事第一段：第一節(jié)到第四節(jié)。
提問：a.大恐龍來到了什么地方,覺得這個(gè)地方怎么樣？
b.恐龍所到之處都發(fā)生了一些什么事?是什么原因造成的?
c.大恐龍走在路上會(huì)發(fā)出什么聲音？鐵路被踩得發(fā)出了什么聲音？（學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱哩吱哩）
d.大恐龍給城里人帶來了這么多麻煩,如果你是城里人，覺得大恐龍?jiān)趺礃樱靠墒沁@是它自己愿意的嗎？它心里什么感受？
教師小結(jié)：大恐龍發(fā)現(xiàn)自己無意中做錯(cuò)了事，給人們帶來危險(xiǎn)時(shí)，感到十分難過。
過渡語句：恐龍?jiān)诔抢镞�會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們繼續(xù)聽故事。
�。�2）教師繼續(xù)有感情地講述故事第二段：第五節(jié)到第七節(jié)。
提問：a.大恐龍一覺醒來發(fā)現(xiàn)自己變成了什么？它心里怎么想的？（大恐龍無意中變成了立交橋，有利于城市交通時(shí)，它感到十分高興。）
b.大家后來覺得大恐龍?jiān)趺礃樱?/p>
c.你喜歡大恐龍嗎？為什么？
小結(jié)：大恐龍很善良，并且很有人情味。當(dāng)它做錯(cuò)事時(shí)它會(huì)難過，當(dāng)它發(fā)現(xiàn)自己能變成立交橋使城市馬路變得暢通時(shí)它又很高興。我們都喜歡大恐龍。
教師一邊提問一邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和體驗(yàn)回答問題，也可啟發(fā)幼兒用動(dòng)作適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的性格特征。
(3)完整欣賞故事視頻《城里來了大恐龍》。
2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編故事《城里來了大恐龍》。
師：接下來我們要試著編一編大恐龍的故事。請大家按照大恐龍又來到了什么地方？遇到了什么事情？恐龍是怎樣想的？來說說。
教師先組織幼兒與同伴一起編故事，再組織幼兒集中交流，鼓勵(lì)幼兒大方在集體面前講故事。
3.教師小結(jié)。
師：今天小朋友不僅聽了故事《城里來了大恐龍》，還自己編了大恐龍的故事，你們真能干�；丶铱梢园堰@個(gè)故事講給家人和好朋友聽哦。
中班語言活動(dòng)教案 篇2
背景：
目前，幼兒園活動(dòng)內(nèi)容選擇是活動(dòng)設(shè)計(jì)的最核心、最本質(zhì)的部分，我們中班的教科研重點(diǎn)是語言活動(dòng)內(nèi)容的選擇與設(shè)計(jì)。集體教育形式有利于孩子規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)和自信心、等非智力因素的培養(yǎng)，有利于幼兒相互學(xué)習(xí)。集體活動(dòng)以引導(dǎo)幼兒交流、分享各自的經(jīng)驗(yàn)，解決共同問題為主。通過整合經(jīng)驗(yàn)，引起新的認(rèn)知沖突，體驗(yàn)共同探索、表達(dá)的歡樂情感。從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)，凡是全班幼兒共同感興趣的或有著共同經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的內(nèi)容，采用集體教育活動(dòng)的方式也是適宜的。結(jié)合我班的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況，對于我來說，語言活動(dòng)內(nèi)容的選擇與設(shè)計(jì)是否能夠吸引孩子的興趣，以促進(jìn)幼兒在語言活動(dòng)中更好的體驗(yàn)成功也是我最近急需達(dá)成的重點(diǎn)。
活動(dòng)實(shí)錄：
片段一：
由于活動(dòng)是在“周圍的人”子主題“送貨員”的一節(jié)活動(dòng)，孩子們對于生活中是常見的人以及常見的職業(yè)已經(jīng)有了初步的了解，通過“郵遞員叔叔”、“送貨員”等活動(dòng)，聯(lián)系各自的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們已經(jīng)知道了生活中有很多的叔叔阿姨經(jīng)常給我們服務(wù)，但是他們對于這些身邊工作的人使用什么樣的包以及工具的經(jīng)驗(yàn)比較零散。在我班的角色游戲中，娃娃家的爺爺奶奶在出門買菜的時(shí)候都會(huì)帶上一個(gè)包，在點(diǎn)心店買好東西后都會(huì)讓店員包裝好送到娃娃家里；也有孩子把自己的漂亮的小包挎在手上假裝逛街，還會(huì)向身邊小朋友炫耀；當(dāng)然小醫(yī)院的孩子在出診的時(shí)候也會(huì)帶上醫(yī)藥包，給小病人治病。包包在孩子的生活中時(shí)而出現(xiàn)，但是包又與我們的生活產(chǎn)生關(guān)系呢？不同職業(yè)人員的包使用不同的工具又怎樣為我們服務(wù)呢？由此，集體語言活動(dòng)——“猜猜這是誰的包”生成了。
片段二：
環(huán)節(jié)
關(guān)鍵提問
小結(jié)與提升
是否體驗(yàn)成功
經(jīng)驗(yàn)回顧
爸爸會(huì)用什么包呢？他的包里面可能會(huì)有些什么？媽媽呢？
我們不同的人會(huì)使用不同的包，包里的東西也不一樣。
通過爸爸媽媽的包喚起孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，并對孩子們的經(jīng)驗(yàn)梳理提升，知道我們不同的人會(huì)使用不同的包，包里的東西也不一樣。激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣。
交流討論
1、這是什么包？誰使用的呢？
2、郵政包里裝著什么東西呢？
郵遞員——辛苦、方便
郵政包看著很小，但是可以裝很多東西，放很多的信，方便郵遞員叔叔把包里的東西送到我們家中。郵遞員叔叔每天送這么多信，真是辛苦了！
通過三種常見并且與幼兒生活有密切關(guān)系的職業(yè)：醫(yī)生、理發(fā)師、郵遞員叔叔使用的包引發(fā)幼
1、這是誰用的包呢？你從什么地方看出來的？
2、醫(yī)藥包里裝著什么呢？它們有什么用？
醫(yī)生——及時(shí)救治、重要性
這么多治病的工具都放在醫(yī)藥箱里，方便醫(yī)生使用，這樣就能及時(shí)地幫助病人。
幫助幼兒將已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步梳理和提升。特別是常見的不同職業(yè)的人員使用的不同用具，引發(fā)幼兒去主動(dòng)地關(guān)心和了解從事著這些職業(yè)
理發(fā)包里裝著什么呢？這些理發(fā)工具有什么用呢？理發(fā)師——便利
原來每個(gè)小口袋里都裝著不一樣的理發(fā)工具，理發(fā)師想用什么就用什么，可真方便呀，這樣就能把我們變得更干凈、漂亮。
通過討論包里會(huì)有什么工具、有什么用處，引發(fā)幼兒思考不同的職業(yè)會(huì)使用不同的包。
情境體驗(yàn)，你還知道身邊有哪些人為我們服務(wù)呢？他們是怎樣幫助我們的呢？
生活中有許多人為我們服務(wù)，當(dāng)我們有需要的時(shí)候，他們就會(huì)來幫助我們。
創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，強(qiáng)化孩子們的體驗(yàn)與感受，激發(fā)幼兒去關(guān)注與尊重率普通的勞動(dòng)者，讓孩子們直接體驗(yàn)不同職業(yè)使用不同的.用具，以及他們工作給我們的生活帶來的便利和愉悅。
反思：
本節(jié)活動(dòng)來源于教材，我在原有的基礎(chǔ)上對活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化，并針對本班幼兒的特點(diǎn)，對于活動(dòng)的重難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。增加活動(dòng)樂趣，提高幼兒參與活動(dòng)的興趣。我們正在開展“周圍的人”主題活動(dòng)。醫(yī)生、郵遞員、美發(fā)師在生活中是常見的職業(yè)，但是由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，觀察能力也不一樣，所以他們對于這些常見的職業(yè)的認(rèn)知水平也參差不齊。本次活動(dòng)來源于子主題“送貨員”，本次設(shè)計(jì)從包入手，引導(dǎo)幼兒想象與包有職業(yè)聯(lián)系的人，乃至了解不同職業(yè)的人的不同的工作性質(zhì)。幫助幼兒提升生活經(jīng)驗(yàn)，了解不同職業(yè)的人員會(huì)使用不同的用具。
談起包包，孩子們都不陌生，有自己背的書包，還見到過爸爸媽媽上班時(shí)，也會(huì)帶著包包。自己的小書包和爸媽的大包有什么不一樣呢？里面裝的東西是一樣的嗎？通過看看猜猜，孩子們會(huì)了解原來不同的人會(huì)使用不同的包，不同的職業(yè)也會(huì)使用不同的包包，包里面的東西也都不一樣。由此活動(dòng)引發(fā)孩子們對周圍事物的關(guān)注，對周圍人們生活、活動(dòng)的關(guān)注，從而了解一些常見社會(huì)成員的工作及與人們生活的關(guān)系，體驗(yàn)他們工作的辛苦，產(chǎn)生尊敬之情。
活動(dòng)通過引發(fā)孩子們對周圍事物的關(guān)注，對周圍人們生活、活動(dòng)的關(guān)注，大膽表述不同的人使用不同的包，以及包里裝著怎樣的工具，在從而了解一些常見社會(huì)成員的工作及與人們生活的關(guān)系，體驗(yàn)他們工作的辛苦，產(chǎn)生尊敬之情。在環(huán)節(jié)開展前，我都會(huì)提出要求，或者詳細(xì)說明，讓幼兒更明白他們要做什么，孩子們有事可做，有問題要解答，體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣以及成功感，這樣也保證了本次的順利開展。
在集體教育活動(dòng)活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)以幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為主，并不是不要教師的指導(dǎo)，只是教師的作用由直接指導(dǎo)變?yōu)殚g接指導(dǎo)。教師的間接指導(dǎo)作用主要表現(xiàn)為：為幼兒創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的環(huán)境，敏銳地感知幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中遇到的困難，啟發(fā)幼兒尋找克服困難的方法，等等。因此，集體教育活動(dòng)方式應(yīng)以引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)為主要方式。
集體教育活動(dòng)中幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)，其實(shí)質(zhì)就是教師的主導(dǎo)作用和幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性協(xié)調(diào)作用的問題。
因此，活動(dòng)內(nèi)容的選擇與設(shè)計(jì)是否能夠引起孩子的興趣，以促進(jìn)幼兒在語言活動(dòng)中更好的體驗(yàn)成功，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來考慮：
1、選材要符合綱要精神，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。為幼兒選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，要考慮其對教育目標(biāo)的意義，同時(shí)還要考慮在促成各領(lǐng)域目標(biāo)的達(dá)成方面取得一種平衡，以利于幼兒健康和諧地發(fā)展。幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是幼兒現(xiàn)在或?qū)韺W(xué)習(xí)、生活所必需的或者對幼兒基本素質(zhì)的發(fā)展有較大價(jià)值的內(nèi)容。
2、結(jié)合主題以及班級(jí)孩子的熱點(diǎn)以及興趣點(diǎn)選擇活動(dòng)。幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須能轉(zhuǎn)化成幼兒自身活動(dòng)，并且要有適當(dāng)?shù)碾y度，在幼兒的最近發(fā)展區(qū)以內(nèi)。
3、教師的語言以及示范態(tài)度及開放的活動(dòng)氛圍。
4、幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容與幼兒生活的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系因此，為幼兒選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，要盡量選擇那些貼近幼兒生活的內(nèi)容，不要人為地將幼兒的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)離他們的生活。
中班語言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得應(yīng)該講文明、懂禮貌的道理。
2、學(xué)會(huì)用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，啄木鳥和雷公公的聲音。
活動(dòng)過程：
1、手指游戲?qū)牖顒?dòng)。
（1）跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指游戲。
�。�2）提問：紅紅到黃黃門口的時(shí)候是怎么敲門的？（咚咚咚）你們平常是怎么敲門的？
（3）引導(dǎo)幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。
2、教師示范朗讀。
�。�1）教師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽。
�。�2）朗讀前拋出問題：故事里都有誰？發(fā)生了什么？幼兒帶著問題傾聽兒歌更有目的性。
�。�3）提問：裝雷公公和裝啄木鳥的時(shí)候分別是怎么敲門的？（幼兒敲桌子表現(xiàn)）你喜歡哪種敲門方式？奶奶最后給誰開門？為什么？
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語氣來學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
提問：
（1）雷公公的.聲音的怎樣的？（很大聲），啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的？
�。�2）朗讀"我裝雷公公"這一段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣？（語氣很急，敲門時(shí)"轟轟轟"的很大聲）
�。�3）朗讀"我裝啄木鳥"這段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣？（語氣比較柔和，敲門時(shí)"篤篤篤"的聲音比較輕）
4、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果
提問：我裝雷公公敲門"轟轟轟"時(shí)，奶奶開門了嗎？我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時(shí)候，奶奶開門了嗎？為什么？
5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進(jìn)一步體驗(yàn)作品。
（1）教師當(dāng)奶奶，全班幼兒當(dāng)小朋友，桌子當(dāng)成是門，讓幼兒與教師一起邊朗讀邊表演。
�。�2）幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，第二組幼兒表演"啄木鳥"，教師扮演奶奶
6、小結(jié)：我們在生活中應(yīng)該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活照不僅僅是敲門要有禮貌，時(shí)時(shí)刻刻都要做個(gè)懂文明講禮貌的小朋友。
活動(dòng)延伸：
1、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵(lì)幼兒表演兒歌。
2、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。
中班語言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)傾聽并理解故事內(nèi)容。
2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想出幫助蛤蟆的新辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片7幅。
2、課件《蛤蟆吃西瓜》
活動(dòng)過程：
一、出示圖片
師：小朋友們看看，這是什么呀？（一片西瓜地）
二、理解故事內(nèi)容
1、師：有一只蛤蟆，種了一塊西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一個(gè)個(gè)長得又大又圓。眼看著西瓜越長越大，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好辦法。蛤蟆心里真著急啊！小朋友你們來幫它想個(gè)吃西瓜的好辦法吧？
（幼兒自由想象、講述）
2、出示圖片二、三師：蛤蟆的好朋友青蛙來了，青蛙幫它想了什么辦法？（幼兒觀察圖片）師：青蛙的這兩個(gè)辦法好不好？為什么？（請幼兒說說理由。）師：那我們來看看蛤蟆是怎么說的？（教師講述第二、三段故事）
3、出示圖片四師：蛤蟆和青蛙沒辦法了，就到瓜地旁邊去玩。在路上，它們撿到了一根什么？（竹管）蛤蟆看見竹管，一下想出了好辦法。小朋友猜猜看，它們想出了什么好辦法？（幼兒講述）
4、出示圖片五、六師：蛤蟆和青蛙到底想到了什么辦法？我們一起來看一看。（教師講述第三、4段故事。再請幼兒講述。）
師：蛤蟆和青蛙吸呀吸，肚子吃得圓滾滾的，再也和喝不下了，可西瓜汁還在不停地往外流，都浪費(fèi)了，這時(shí)蛤蟆是怎么做的？幼兒回答。
師小結(jié)：蛤蟆在竹管上裝了一個(gè)水龍頭，這樣就可以隨時(shí)開關(guān)了，而且他們還在水龍頭上掛了一個(gè)牌子，上面寫著“免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁”。
師：蛤蟆動(dòng)腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個(gè)人吃？它是怎樣做的'？
師小結(jié)：看看，這下小動(dòng)物們可開心了，他們排著隊(duì)輪流喝起了西瓜汁。喝過西瓜汁的動(dòng)物都說：“蛤蟆種的西瓜真甜！”
5、幼兒完整地欣賞故事（觀看課件）師：這真是個(gè)有趣的故事，接下來我們完整地來把這個(gè)故事欣賞一遍。
師：這個(gè)故事的名字叫什么？（蛤蟆吃西瓜）觀看圖片完整講述故事。
6、師：你們喜不喜歡蛤蟆，為什么？
蛤蟆種西瓜-----是愛勞動(dòng)的蛤蟆蛤蟆想辦法-----是愛動(dòng)腦筋的蛤蟆蛤蟆免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁------是關(guān)心別人的蛤蟆師：我們小朋友要像這只蛤蟆一樣愛勞動(dòng)、愛動(dòng)腦筋、關(guān)心別人。
中班語言活動(dòng)教案 篇5
執(zhí)教：瑞安市寧益幼兒園 王雯雯
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌 (認(rèn)知目標(biāo))
2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體現(xiàn)共同游戲的樂趣 (情感目標(biāo))
3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” (能力目標(biāo))
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備： 鞭炮以及老鼠娶親的PPT；
老鼠、老貓的圖卡；
老貓頭飾一個(gè)，小老鼠頭飾若干；
兒歌圖譜；
木梆子一個(gè)。
空間準(zhǔn)備：幼兒坐成兩排，中間分開呈兩組
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒有看過結(jié)婚場景的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
活動(dòng)過程：
一、教師出示鞭炮圖片，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲
1、（看幻燈片）教師：你們看，王老師今天帶來了什么？鞭炮會(huì)發(fā)出什么聲音�。�
2、教師根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”
教師：①恩，某某小朋友說鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的，我們一起來學(xué)一學(xué)！
②還有什么聲音？鞭炮“嘣~叭”的響，我們來學(xué)一學(xué)�。ń處熢谀钕舐曉~時(shí)，語氣加重）
�、畚覀円黄饋矸疟夼诎桑 芭锱纠�、劈里啪啦”（教師帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作）
�、芪覀儼驯夼诜诺�.再大聲一點(diǎn)�。ń處熢俅螏ьI(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作）
二、引導(dǎo)幼兒回憶娶親場景
教師出示老鼠（戴著大紅花）圖卡
教師：①這個(gè)鞭炮放的真大聲！小老鼠聽到我們放鞭炮，也跑出來了。（老鼠：今天真熱鬧，我要娶親啦！）疑？娶親是什么意思��？恩！娶親就是娶老婆，小老鼠今天要結(jié)婚啦！
�、谀銈兤綍r(shí)在電視里或者在酒店里，看到別人結(jié)婚，都會(huì)有什么好看好玩的東西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等）
三、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》
A、學(xué)習(xí)兒歌前半部分
1、教師：今天，這只小老鼠娶親也有很多好看的東西！我們來瞧一瞧�。ǔ鍪纠鲜笕⒂H的圖片）都什么好看好玩的東西啊？（請幼兒回答）
2、教師：王老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌，你們來聽聽看！（教師邊敲木梆子邊念，邊走邊念，最后走到教室中間）
3、教師：這么好聽的兒歌，我還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌！小朋友可以跟著老師輕輕地念�。ń處煹诙问痉秲焊�，掀開圖譜上半部分，手指著圖譜念兒歌）
4、教師：現(xiàn)在請小朋友跟著老師的樂器，一邊拍手一邊念！
5、幼兒配合動(dòng)作念兒歌
教師：老鼠娶親真好玩！現(xiàn)在請你們當(dāng)小老鼠，一起去娶親！小朋友立正！（教師帶領(lǐng)幼兒在原地配合動(dòng)作念兒歌）
B、學(xué)習(xí)兒歌后半部分
1、教師：鞭炮聲這么響，被誰聽到啦？（出示老貓圖卡）
恩，這是一只老貓，今天可是老鼠娶親的大日子，老貓會(huì)來干什么呢？（請幼兒自由回答）
2、教師：那我們來聽一聽老貓到底是來干什么的。（掀開圖譜后半部分念兒歌）
3、教師：哎呀呀！這只老貓呀真狡猾！原來他先假裝給老鼠賀喜，然后把老鼠全吃掉了！我們來把這兩句念一念！
C、練習(xí)朗誦完整兒歌
1、教師帶領(lǐng)幼兒無動(dòng)作完整念兒歌兩次
教師：這首兒歌真有意思，我們一起來完整的念一念。
教師：小老鼠說了，要是你們學(xué)會(huì)了這首兒歌，你們就能去參加他的娶親大會(huì)了！你們想不想去啊？那我們再來念一次！
2、分角色念兒歌
�、俳處煟含F(xiàn)在，老師來念“八只老鼠抬花轎呀”，你們念“抬花轎”（教師把兒歌的分配講清楚）好，請準(zhǔn)備！
師：“八只老鼠抬花轎呀”幼：“抬花轎”
師：“四只老鼠來吹號(hào)呀”幼：“來吹號(hào)”
師：“兩只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”
師幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”
師：“老貓聽了還賀喜”幼：“恭喜！恭喜！”
師：“一口一個(gè)全吃掉呀”幼：“全吃掉！”
�、诮處煟含F(xiàn)在請左邊的小朋友念前面部分，右邊的小朋友念后面的三個(gè)字，比如說……，我們一邊念一邊跟著老師的樂器拍手啊，我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽！請準(zhǔn)備！八只老鼠預(yù)備起！
�。ㄖ貜�(fù)兌換角色）
四、游戲《貓捉老鼠》
1、教師：這個(gè)小游戲好玩嗎？后面還有更好玩的呢！現(xiàn)在我來當(dāng)鼠媽媽，請你們當(dāng)小老鼠，等會(huì)兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親，小老鼠聽好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的時(shí)候，你們要趕緊蹲下來，因?yàn)檎l要來啦？恩！老貓要來了！這個(gè)時(shí)候你們千萬別害怕，一直蹲在那里，也不要發(fā)出聲音，千萬別發(fā)出聲音啊，看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”，你們就趕快跑到媽媽身邊，讓媽媽保護(hù)你們！現(xiàn)在你們知道怎么玩了嗎？那我們就開始做游戲吧！
2、教師：被媽媽請到的小老鼠排好隊(duì)，跟在我后面去娶親。沒有請到的小朋友先呆在洞里面，來幫忙一起念兒歌！我們請小朱老師當(dāng)老貓。好，我們出發(fā)吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒在教室里繞圈走，并根據(jù)規(guī)則做游戲）
3、配班老師根據(jù)小老鼠都能逃跑的狀況，把兒歌最后一句改為“老鼠一個(gè)也抓不到呀抓不到！”并表現(xiàn)失落表情。
4、師幼共同游戲2—3遍（次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況以及時(shí)間而定）
附：兒歌《老鼠娶親》
八只老鼠抬花轎呀抬花轎，
四只老鼠來吹號(hào)呀來吹號(hào)，
兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，
劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！
老貓聽了還賀喜，“恭喜！恭喜！”
一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉！
中班語言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)仿編詩歌，嘗試用多種方式表現(xiàn)自己對詩歌的理解。
3、愿意參與詩歌聽賞活動(dòng)，在同伴面前大膽表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、小鳥圖片
活動(dòng)過程：
一 導(dǎo)入
1、出示小鳥圖片，小朋友，看，這是誰呀？（小鳥）
2、喜歡它嗎？為什么呀？有許多小動(dòng)物也很喜歡它，想留住它,讓我們一起來聽聽詩歌吧?
二 欣賞詩歌
1、教師念詩歌一遍,提問:你聽見了嗎?還有誰也喜歡它呀?(小狗,小貓,小兔)
2、小動(dòng)物們都很喜歡小鳥,想留住它，那它們會(huì)怎么做呢？帶著這個(gè)問題我們再來欣賞一遍詩歌。
三 分段欣賞詩歌，理解詩歌
1、小鳥飛進(jìn)小狗的院子里,小狗想留住小鳥,它是怎么做的呀?(搭了一間漂亮的積木房子)怎么樣的.積木房子,用了一個(gè)什么動(dòng)作(搭),哇,多漂亮的積木房子呀?你們喜歡嗎?我也很喜歡,那小鳥會(huì)喜歡嗎?為什么不喜歡(沒有自由),學(xué)習(xí)撲扇著.
2、睢,小鳥又飛進(jìn)誰的院子里了?小貓想留住小鳥嗎?那它會(huì)想什么辦法呢?為它編了一只精美的小籠子.(真是只精美的小籠子,多精致多美麗呀!這可是小貓用竹子編起來的呀?它用了個(gè)什么動(dòng)作?小鳥會(huì)喜歡嗎?為什么?)
3、 這次小鳥又飛進(jìn)哪了呀?小 想留住小鳥,它是怎么做的呢?(栽了一棵小樹苗),哎,這次小鳥會(huì)留下嗎?為什么?小樹苗慢慢的長大了,小鳥又是怎么說的呀?
4、樹才是鳥兒的家,那我們應(yīng)該保護(hù)樹,讓小鳥有溫暖的家,哎,小狗和小豬也明白了:樹才是鳥兒的家,有樹才能留住小鳥,瞧,他們拿著鐵鍬種樹去啦!
四 完整學(xué)念
1、老師告訴你們哦,把這些圖片連起來就成了一首好聽的散文詩,題目就是<留住小鳥>.
2 、老師看圖片念詩歌.
3 、好聽嗎?我們看著這些圖片,把這首好聽的詩歌說一說吧!
4 、真好聽呀,我還想聽,你們能在念一遍嗎?
中班語言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，感受小動(dòng)物們見面后的生動(dòng)、可愛的形象。
2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌。
3、初步嘗試仿編兒歌。
4、積極思考，大膽想象，體驗(yàn)同伴合作的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
有表情地朗誦兒歌，表演兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試學(xué)習(xí)仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小狗，小鴨，娃娃的.套手指卡紙教具各兩個(gè)。
2、幼兒已有見面時(shí)打招呼方式的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、通過談話導(dǎo)入。
1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？
2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說，怎么做？
3、師小結(jié)幼兒所說的："每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你們知道小動(dòng)物們見了面是怎么做的嗎？讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看！"
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、教師演示教具，朗誦兒歌
師：兒歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？
2、教師再一次演示教具，朗誦兒歌
師：
�。�1）兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的？
�。�2）小狗見了面又是怎么做的？
�。�3）那兩個(gè)娃娃見了面又是怎么做的呀？
3、引導(dǎo)幼兒說出兒歌名。
三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1、師："現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎？"
請幼兒進(jìn)行集體跟誦。
2、引導(dǎo)幼兒用好看的動(dòng)作表演兒歌，再次熟悉兒歌內(nèi)容。
師："小朋友們能不能用好看的動(dòng)作把這首兒歌表現(xiàn)出來呢？"
四、兒歌表演。
請幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。（幼兒面對面進(jìn)行表演）
五、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。
1、教師先示范仿編2-3句；
2、幼兒兩兩互相討論，嘗試仿編；
3、請個(gè)別幼兒展示自己仿編的兒歌。
附：兒歌《見面》
兩只小狗見了面，
互相親親鼻子尖；
兩只小鴨見了面，
尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn)；
兩個(gè)娃娃見了面，
親親熱熱把手牽。
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