情境互動(dòng)數學(xué)的教育活動(dòng)總結

　　在本學(xué)期《情境互動(dòng)數學(xué)》教育活動(dòng)中，始終以《綱要》精神為指導，以幼兒為主體，認真實(shí)施了本班的情境互動(dòng)式數學(xué)教學(xué)方案，順利的完成了預定的教育教學(xué)任務(wù)及目標�，F將本學(xué)期教學(xué)情況總結如下：

　　一、積極做好課前準備工作，為教學(xué)奠定基礎

　　首先，認真鉆研教材，根據幼兒數學(xué)教育制定的計劃來(lái)備孩子、備教材，積極準備教具。其次，深入了解幼兒的興趣、需要和習慣，盡可能讓幼兒多動(dòng)手進(jìn)行操作，使他們從中體驗了學(xué)習的快樂(lè )，也培養了幼兒的興趣，做到了每個(gè)幼兒都在原有的基礎上都有所提高，沒(méi)有讓一個(gè)幼兒掉隊。再次，認真思考教學(xué)活動(dòng)，解決如何根據幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗，讓幼兒易于學(xué)習和理解，遵循幼兒數學(xué)能力發(fā)展的規律，循序漸進(jìn)地培養幼兒思維與解決問(wèn)題的能力。

　　二、采用多種方式，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)

　　我利用教具、情境掛圖與幼兒實(shí)現互動(dòng)，提供豐富的活動(dòng)材料，使幼兒對材料和活動(dòng)進(jìn)行選擇，從而使幼兒在各種各樣的材料中體會(huì )并獲得了有關(guān)的數的概念。課程中我經(jīng)常利用寶寶兔、嘟嘟牛、貝貝羊等小動(dòng)物的形象，引起幼兒的興趣。我經(jīng)常采用多種方式進(jìn)行教學(xué)，將游戲貫穿于情境主題活動(dòng)中。讓孩子們在玩兒中學(xué)到知識，幫助幼兒在操作中提高對數學(xué)問(wèn)題的理解。平時(shí)我比較重視對幼兒的探索指導，以鼓勵和引導的形式幫助幼兒操作兒童用書(shū)，通過(guò)各種活動(dòng)理解畫(huà)面和題意，并結合學(xué)具自主嘗試解決書(shū)中的問(wèn)題以及問(wèn)題的過(guò)程表達出來(lái)。

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