“一人一課”活動(dòng)總結

　　經(jīng)歷了有意義的活動(dòng)后，我們從中吸收了不少新的知識，寫(xiě)一份活動(dòng)總結，記錄收獲與付出吧。那要怎么寫(xiě)好活動(dòng)總結呢？以下是小編為大家整理的“一人一課”活動(dòng)總結，歡迎大家分享。

　　一、充分準備。

　　在這次聽(tīng)課活動(dòng)中，我們組所有語(yǔ) 文老師都是提前準備、認真備課、無(wú)論是內容的選擇，課的設計，課件的制作，還有學(xué)生的課中休息活動(dòng)，五位老師都精心準備，說(shuō)教學(xué)思路，其余老師都出謀劃策，集中修改，在互相聽(tīng)評課的過(guò)程中，互幫互學(xué)，逐漸對一年級的拼音教學(xué)有了明確清晰的教學(xué)思路。

　　二、精心設計。

　　教學(xué)的指導思想定在“趣”上。生動(dòng)有趣的設計是吸引注意力的關(guān)鍵，尤其是一年級新入學(xué)的小孩子，他們無(wú)意注意占主體地位，注意力很難長(cháng)久地集中，我們最大限度的開(kāi)發(fā)課程資源，創(chuàng )設情景，投其所好，引入游戲，勞逸結合。如錢(qián)老師創(chuàng )設喜羊羊和懶羊羊在美麗的大草原玩耍時(shí)，懶羊羊被灰太狼抓到了拼音王國。喜洋洋要想救出懶羊羊需要請小朋友幫忙闖關(guān)。還有甜甜老師在教學(xué)j q x與ü相拼，ü上兩點(diǎn)的省寫(xiě)規則時(shí)，李老師自己畫(huà)了一個(gè)戴小帽的小ü的圖片，并用講故事的形式讓學(xué)生知道這一規則，這樣生動(dòng)有趣的設計有效地吸住孩子們的注意力。

　　三、我們組在一次又一次的磨課過(guò)程中，逐漸形成了教學(xué)拼音的一個(gè)模式，比如張老師和劉晶老師就是先借助圖片和學(xué)生的已知經(jīng)驗教學(xué)音和形，然后集中書(shū)寫(xiě)拼音字母，這樣省時(shí)高效，在此基礎上，設置多種形式的拼讀練習，借助圖片，聯(lián)系生活等多種方式培養學(xué)生的拼讀能力。

　　四、注重課堂調控，養成良好的學(xué)習習慣。我們是在入學(xué)不到一個(gè)月就進(jìn)行了聽(tīng)課，一年級新入學(xué)的學(xué)生的課堂紀律是很難調控的，有的孩子會(huì )走神——說(shuō)話(huà)、擺弄文具，我們用了一些簡(jiǎn)單明了的口令作為調控注意力的法寶。還使用一些鼓勵性的語(yǔ)言，給學(xué)生鼓勵和自信，還適當地用一些小隊比賽等方式調控課堂，效果比較好。

　　在這次活動(dòng)中，組內老師互相幫助，上課教師談上課思路，教法學(xué)法，聽(tīng)課教師暢所欲言，既肯定執教老師亮點(diǎn)，又誠懇地提出了商榷之處，當然，教學(xué)是一個(gè)探索的過(guò)程，盡管我們是十分努力地準備，但很多地方需要我們再反思，只有在實(shí)踐中不斷的交流改進(jìn)。通過(guò)本次聽(tīng)課活動(dòng)，我們也總結了一些存在問(wèn)題：

　　在課堂教學(xué)中，沒(méi)有大膽放給學(xué)生，對于學(xué)生已會(huì )的知識，教師只是按照預先的設計來(lái)走，沒(méi)有充分尊重學(xué)生的已有知識經(jīng)驗。其實(shí)學(xué)生在幼兒園大部分已經(jīng)學(xué)過(guò)拼音，對于音和形，可以根據實(shí)際情況進(jìn)行壓縮教學(xué)，應把重點(diǎn)放在拼讀能力的培養上。

　　我想通過(guò)這次活動(dòng)，我們組每位老師都是受益匪淺的，通過(guò)這樣常態(tài)的聽(tīng)評課，既可以了解自己的不足，又能學(xué)習別人的長(cháng)處，今后我們組會(huì )持之以恒，做到互幫互學(xué)。

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