初中政治研修活动总结（精选8篇）
一个精彩的活动已经圆满收官，相信你一定有很多值得分享的经验，那么将这些记录写在活动总结中，让自己铭记于心吧。现在你是否对活动总结一筹莫展呢？下面是小编收集整理的初中政治研修活动总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中政治研修活动总结 1
这次，我能够参加远程培训，感到十分荣幸。远程培训为我搭建了一个很好的学习提高的平台，通过培训，每天都充实地度过，看视频，听讲座，听专家点评，看简报，发评论，做作业，看各位老师们的作业、研修文章、评论以及参与评论，不断地为别人的评论而叫好，不断地被别人的作业而感动，真是受益匪浅。现将这次培训体会总结如下：
一、通过培训让我更加坚信在现代社会里，必须教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严，学生也有尊严，每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严。教师要发自内心的爱学生，努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱与尊重，方能愉快地学习，健康的成长。在信息时代，教师很多方面的知识都可能不如学生，那么必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，真诚地向学生学习，教学相长，共同进步。在聆听示范课时，能真实的感受到什么是真正的尊重学生，教师不是虚情假意的表扬，而是真情的自然流露，教师能从学生角度出发，揣磨学生学习心理，学生化的语言更利于学生接受，表现出一种民主、和谐的教学气氛。
二、通过培训，通过专家的讲解和指导，我在理论的形成方面有大幅度的提高。提高了我对新课标的'认识，对教学导入、备课、教学评价的认识，更新了教育教学观念。拓宽了思路，对新课程的认识和实践都有了质的飞跃。对自身素质的提高有很大的推动作用。
三、通过培训，通过和其他老师的交流、研讨，我在课堂教学方面获得了很多的经验，开阔了视野，学习积累了很多教学的好方法，好途径。如；在导入方面怎么样更科学合理；在提高课堂教学效果方面，学生应该怎样做，老师怎样起引导作用；在课堂设问方面有那些技巧；在板书方面怎样更清晰，更全面等等。
四、通过培训，很好地解决了我在教学过程中遇到的一些疑问和困惑，原来在教学中一些束手无策的问题，也得到了很好的借鉴和启迪。让我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。
通过培训，更加坚定我对未来的信心。培训是短暂的，但收获是巨大的。这一次培训活动后，我将把所学的教学理念消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后坚持写教学反思，对课堂的得失有所记载，以便今后上课进一步提高。并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动。我有信心在未来的道路上通过学习让自己走得更远，让自己成为一名合格思品教师。为了理想中的教育事业，我将自强不息，努力向前！
初中政治研修活动总结 2
在教育竞争、知识竞争日益激烈的今天，教师的挑战也日益增强，只有与时俱进才能走在知识的前沿。唯有不断的学习，不断提高自己教师修养和专业水平，才能适应社会发展需要，同时也是当代思品教师对自身素质提高的基本要求。我有幸参加了思品国培班，我觉得即紧张忙碌，但也更加充实有意义。现将我的培训总结如下：
一 、 最重要就是应该改变教育理念。
以前的教育体制抑制了品德学科的发展，认为其他学科很重要很精彩，而思想品德课很无奈。作为一名思想品德教师，我们应该告诉学生，学好思想品德、提高自身的思想品德素质是一辈子的事，将使我们终生受益。
二、深入透彻的理解了《全日制义务教育思品课程标准》
新课程打破了传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建了“以人为本”的新型教学体系，注重学生的全面发展。“以人为本”的教育是面向“人”的教育。是构建美好“人性”的.教育。是指向“真实生活”的教育。是真正自由的对话、交流和互动的教育。教学评价由注重甄别和选拔转变为注重激励、关注过程。让学生享受“好吃又有营养”的思品，学有趣的、有价值的思品，成为社会主义建设品学兼优的好苗子。
三、加强学习，努力提升自己的思品素养
要适应时代的发展和新课程改革的需要，我就得提升自己的思品素养。我将持之以恒地广泛阅读思品专业书籍，有关历史方面的书籍以及新课标，理清思品课程每个领域的核心、目标与教学内涵，以及每个具体的目标。我要树立终身学习的思想，让自己成为一名学习型的教师。
四、实践教学，组织有效的课堂
这次培训专家讲座内容涵盖了思品各领域的教学。平时教学中的困惑，在专家的引领下，一起反思。剖析存在于我们思品教学中的普遍问题，在专家的点评中，使我感触到自身课堂教学中最本源的东西。我要选择最优化的教学方式，让学生自主学习，保证在有限的教学时间做到充分利用，向课堂四十分钟要效益，做一位有教育智慧的教师。
五、平时多学习。
应博览群书，不要只读专业的书，应多读些其他方面的书，使自己的知识渐渐丰厚起来，这样，面对学生时，我想我们就能旁征博引，触类旁通。
我觉得这次培训是很必要的，是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造。在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。
初中政治研修活动总结 3
通过远程研修，使我对初中政治的课程标准及课本有了更深一步的理解，解决了我在实践中的一些困惑，通过和其他优秀教师以及专家的交流，我在知识水平和经验上都有了很大的提高，特别是专家和教师的点评，更使我找到了自己的不足。反思整个学习过程及20年的执教经历，为的是不断提升和超越自己。
通过研修，使我进一步明确了自己的目标。
懂得了科学的教育教学方法。面对改革形式的不断发展，我也渐渐感觉自身的能力不够了，在培训中，先进的理论与方法也被我一一记录。我将把这些科学的理论与方方法应用于我的教学生活中，科学的方法让我在教育的道路上走得更稳。
通过研修，使我了解了政治教学改革的动态。
网络资源中给我提供了欣赏的舞台。专家们的话语依然在我脑际缭绕：“我们原来讲要给学生讲授知识，自己先要有桶水。现在，这桶水远远不够，我们要让这桶水取之不竭。”
通过研修，使我欣赏了名师的`风采。
在平台中还有大量的视频片断，有些很吻合我们的课堂教学，我就和同年级的老师一起欣赏、交流。我们解决不了的问题，我都会上传到交流平台中，很多的学员都会积极回帖，给我建议。人说人生得一知己足矣，我得如此之多的良师益友，该是一种幸福的事吧。路漫漫其修远兮，吾将有很大的空间去求索了！
就在这一念之间，我感受到了研修带给自己的变化。
没有一成不变的辉煌，任何一个人要赶上时代的步伐，都要永无止境地学习，永不停息地实践！
远程研修是一次充实而又快乐的阳光之旅。我欣喜自己有此难得的“学习机会”，观看专家精彩的讲座，与专家和全国的学员虽“远在千里”，却“近在咫尺”地交流着，切磋着，我感感到自己的人生充满阳光、充满快乐。聆听专家的谈话，与学员之间的相互交流、切磋，使自己对教师这个职业进行了重新的认识，在政治教学的心理学知识、科研的方法、课堂教学的艺术、教研活动的形式方面都获益匪浅。
最后，我以“教的有效，学的有效”时时鞭策自己，让 “扎实、充实、丰实、平实、真实”成为我课堂教学追求的目标。
初中政治研修活动总结 4
为期三天的 “初中政治核心素养导向的课堂教学改革” 研修活动圆满落幕。本次研修以新课标为指引，通过专家讲座、课例研讨、分组实践等形式，助力教师把握政治学科核心素养的落地路径。
在专家讲座环节，省教研员王老师以 “道德与法治课堂的价值引领” 为主题，结合《青少年法治教育大纲》，系统阐释了政治学科核心素养的内涵。他指出，当前课堂需从 “知识本位” 转向 “素养导向”，通过创设真实情境培养学生的法治意识与公共参与能力。在课例展示中，来自实验中学的李老师执教《公民的基本权利》一课，通过模拟法庭辩论、社会热点案例分析等活动，让学生在角色扮演中理解权利义务关系，课堂参与度达 95% 以上。课后研讨时，教师们围绕 “如何平衡知识传授与素养培育” 展开激烈讨论，提出 “议题式教学”“项目化学习” 等创新策略。
分组实践环节，教师们分组设计 “校园欺凌防治” 主题单元课程。第三小组将法治知识与心理健康教育融合，设计 “反欺凌心理剧场” 活动，通过情景模拟引导学生掌握维权方法。这种跨学科整合的设计思路，得到了专家的`高度认可。研修后跟踪调查显示，83% 的教师已在课堂中尝试新的教学模式，学生对政治课的兴趣度提升 27%。
本次研修不仅更新了教师的教学理念，更搭建了校际交流平台。后续将建立 “研修共同体”，定期开展线上线下研讨，推动课堂改革持续深化。
初中政治研修活动总结 5
为解决教师对统编教材把握不准的问题，区教研室组织了 “初中政治统编教材深度研读” 专题研修。活动邀请教材编写组成员张教授作专题辅导，并开展集体备课、说课展示等实践活动。
张教授从教材修订背景切入，详细解读了教材的逻辑架构与价值导向。教师需在备课中精准把握 “点” 与 “面” 的.关系。在集体备课环节，以八年级上册《遵守社会规则》单元为例，教师们分课时梳理教学重难点，运用 “概念图” 工具构建知识网络。在 “维护秩序” 一课时，教师们创造性地将本地非遗文化传承案例融入教学，既体现学科德育功能，又增强了教学的乡土气息。
说课展示环节，来自不同学校的五位教师同台竞技。其中，育才中学王老师以 “议题链” 设计说课方案，围绕 “网络生活新空间” 主题，设置 “网络利弊大辩论”“青少年网络素养提升计划” 等递进式议题，让学生在思辨中形成正确的网络价值观。专家点评时指出，该设计有效落实了 “思维可视化” 教学理念，值得推广。
活动后，区教研室整理出《统编教材疑难问题解答手册》，并建立 “教材研读资源库”。通过问卷调查反馈，92% 的教师认为本次研修对教材把握有显著帮助，备课效率平均提升 30%。后续将开展 “同课异构” 活动，进一步检验研修成果。
初中政治研修活动总结 6
“互联网 + 初中政治教学” 专题研修在市教师发展中心举行，本次活动聚焦信息技术与学科教学的深度融合，探索智慧课堂建设路径。
开幕式上，教育信息化专家陈博士作《人工智能时代的教学变革》主题报告，展示了 AI 助教、虚拟仿真实验等前沿技术在思政课中的应用案例。在技术实操环节，教师们学习使用希沃白板 5、UMU 互动平台等工具。通过分组制作 “改革开放成就” 主题互动课件，教师们熟练掌握了思维导图、课堂游戏等功能。其中，第七小组运用 VR 技术还原小岗村 “大包干” 场景，让学生沉浸式感受历史变迁，获得最佳创意奖。
课例研讨环节，观摩了省级优课《国家好 大家才会好》。授课教师运用 “学习通” 平台开展课前预习诊断、课中实时答题、课后分层作业，实现了教学全过程的数据化。课后分析显示，学生对重难点知识的掌握率从传统课堂的 70% 提升至 89%。在经验分享中，智慧教育示范校的'李主任介绍了 “思政云平台” 建设经验，该平台整合微课资源、在线测试、家校互动等功能，已覆盖全区 30 所初中。
研修结束后，形成《初中政治智慧课堂建设指南》，并启动 “百节优课上云端” 项目。三个月后回访发现，65% 的教师每周至少使用 3 次信息化工具，课堂互动频次增加 40%。本次活动为构建 “线上 + 线下” 混合式教学模式奠定了基础。
初中政治研修活动总结 7
“初中政治多元化评价体系构建” 研修活动在区教育研究院举行，旨在破解传统评价重结果轻过程的难题。
活动伊始，华东师范大学评价研究中心刘教授作《发展性评价与素养导向》学术报告，系统介绍了表现性评价、增值评价等新理念。在案例剖析环节，展示了某校 “政治学科成长档案袋” 评价实践：学生通过收集课堂发言视频、社会实践报告、时政评论作品等，记录学习成长轨迹。这种过程性评价方式，使学生的学习主动性显著提升。
分组研讨时，教师们围绕 “如何设计开放性评价任务” 展开头脑风暴。第五小组设计的 “社区治理提案” 评价任务，要求学生调研小区公共设施问题并提出解决方案，从问题分析、方案可行性、表达能力等维度进行多元评价。在工具开发环节，教师们学习使用量规表、 rubrics 评价模型，为不同类型任务制定清晰的评价标准。
现场模拟评价中，教师们分组对 “青少年参与垃圾分类” 主题学习成果进行互评。通过角色扮演，教师们体会到多元主体评价的`优势：学生自评培养反思能力，同伴互评促进合作学习，教师点评则强化价值引领。研修后，全区推广 “三维评价量表”，将知识掌握、能力发展、情感态度纳入评价体系。学期末数据显示，采用新评价方式的班级，学生学习自评满意度提升 35%。
初中政治研修活动总结 8
“初中政治青年教师专业成长工作坊” 研修历时半年，通过 “理论学习 + 实践指导 + 课题研究” 三位一体模式，助力青年教师快速成长。
理论学习阶段，每月开设 “名师讲堂”，邀请特级教师分享教学设计、班级管理经验。在 “课堂观察与诊断” 专题中，青年教师学习使用 Noldus 行为观察系统，通过记录学生课堂行为数据，分析教学有效性。实践指导环节，实施 “青蓝工程” 师徒结对，骨干教师与青年教师签订成长协议。在 “新教师亮相课” 活动中，师傅全程参与教学设计、磨课指导，最终展示的 12 节公开课中，优秀率达 83%。
课题研究方面，组建 “初中政治生活化教学” 研究团队。青年教师在专家指导下，围绕 “校园生活中的法治教育”“时政新闻进课堂策略” 等小课题开展行动研究。其中，王老师的《短视频在政治课堂导入中的`应用研究》课题，通过对比实验证明，合理使用短视频可使课堂导入效率提升 50%。该研究成果在市级期刊发表，并被推广至区域教研活动。
工作坊建立 “成长积分制”，从听课量、论文发表、教学竞赛等维度记录教师发展轨迹。结业时，8 名青年教师获区级教学基本功大赛奖项，3 人主持区级课题。后续将建立 “青年教师发展共同体”，通过线上读书分享、线下教学研讨，持续推动教师专业成长。
这些总结从多维度展现了初中政治研修的丰富实践。你若对某类研修活动有更具体需求，或想调整内容方向，欢迎随时告知。
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