高效課堂調研活動(dòng)總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編整理的高效課堂調研活動(dòng)總結，歡迎閱讀與收藏。
為認真落實(shí)我校教學(xué)常規管理，推進(jìn)高效課堂教學(xué)改革，解決教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和疏漏，學(xué)校于第4周、第6周組織了校級領(lǐng)導、教研組長(cháng)和備課組深入教學(xué)第一線(xiàn)對我校高效課堂進(jìn)行調研活動(dòng)�，F將聽(tīng)課的一些問(wèn)題、原因探析和反思總結如下。
這兩周我們分別聽(tīng)了高一、高二、高三三個(gè)年級所有化學(xué)老師的課，現將問(wèn)題反饋如下：
1、我校提倡的“三五”高效課堂模式實(shí)施情況不好，大多數老師仍然按照自己的方式上課。
2、多數高一、高二老師上課時(shí)能體現“以學(xué)生主體，以教師主導”的教學(xué)理念，但高三還是以傳統的教學(xué)方式為主。
3、對于學(xué)生的合作探究、展示情況高一和高二做的比較好，高三基本沒(méi)有。
4、高一和高二老師基本能有效的使用觸控一體機，高三基本沒(méi)有。
之所以造成以上問(wèn)題，我們認為原因主要有以下幾點(diǎn)。
1、年級的差異性。高三年級已經(jīng)進(jìn)入緊張的復習備考階段，老師們都想把他們知道的所有知識全部教給學(xué)生，一分鐘的時(shí)間都不想浪費，想讓學(xué)生們在高考的時(shí)候取得一份好成績(jì)�？衫蠋焸兺浟�，只有學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，學(xué)習效果才會(huì )好，我們這樣被動(dòng)的灌輸他們知識是起不到事半功倍的效果的。相對來(lái)說(shuō)，高一高二就有充足的時(shí)間來(lái)進(jìn)行課堂探究等活動(dòng)。
2、班級的差異性。每個(gè)年級都有不同層次的班級，針對不同的學(xué)生，不同的課型，不同的教學(xué)情境，不同的老師們在上課時(shí)就要采取不同的教學(xué)方法。畢竟我們知道“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”這一基本教學(xué)規律。我們認為只要是能夠提高課堂效果的都是好方法，沒(méi)有必要采取固定的模式。
3、學(xué)校的制度還處在逐步完善的過(guò)程中。老師們都在擔心如果進(jìn)行課堂改革，那勢必要付出代價(jià)，而這個(gè)代價(jià)就是以短期內學(xué)生的成績(jì)下滑為代價(jià)，可是學(xué)校允許這樣的.狀況出現嗎？我們只有在矛盾中前行。正如有一句話(huà)說(shuō)的好“不改革一定會(huì )死，但改革了可能會(huì )死的更快！”這就要求學(xué)校盡快完善評價(jià)教師的多元化體系。
最后，針對本次調研活動(dòng)有幾條建議。
1、建議各位老師能夠合理的使用觸控一體機，不是只限于課件，還可以使用實(shí)物投影，尤其是高三的老師，使用投影可以增大課堂容量，節省時(shí)間，留出更多的時(shí)間給學(xué)生。
2、建議各位老師課堂形式要多樣化，課堂互動(dòng)環(huán)節不要只限于“師問(wèn)生答”這一種形式。
3、建議各位老師拉近與學(xué)生之間的認知距離，多站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)思考問(wèn)題。
4、建議學(xué)校切實(shí)安排集體備課時(shí)間，讓老師們真正的進(jìn)行有效的教研活動(dòng)。
5、我�！袄现星唷比煌處熒险n的風(fēng)格各異！老教師更注重實(shí)際效果，知識結構嚴謹，教學(xué)經(jīng)驗豐富，典型例題信手拈來(lái)；中年教師上課更為穩健，激情飽滿(mǎn)；青年教師對新課程理念接受起來(lái)更快一些，授課方式的時(shí)代元素更多一些！
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