教師基本功大賽活動(dòng)總結

　　不經(jīng)意間，一個(gè)難忘的活動(dòng)結束了，想必大家都有了很深的感觸吧，現在這個(gè)時(shí)候，你會(huì )有怎樣的總結呢？很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的活動(dòng)總結，下面是小編整理的教師基本功大賽活動(dòng)總結，歡迎大家分享。

　　教師基本功大賽活動(dòng)總結1

　　**區教育局于xxxx年6月份下發(fā)了《**區新時(shí)期首屆教師基本功大賽暨第五屆教師論壇活動(dòng)方案》，接到方案后，我校積極行動(dòng)起來(lái)，結合區教育局方案要求及我校實(shí)際情況，認真謀劃、圓滿(mǎn)完成校級練兵、比賽、選拔等事項。校級活動(dòng)已于近期結束�，F將相關(guān)活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下：

　　一、積極宣傳，廣泛動(dòng)員

　　圍繞教師基本功比賽的內容，通過(guò)年級組、教研組、教職工會(huì )議、教研組會(huì )議等多渠道進(jìn)行廣泛宣傳和發(fā)動(dòng)，以比賽為契機，組織教師開(kāi)展教學(xué)基本功大練兵活動(dòng)。學(xué)校要求全校45歲以下教師全員參與，歡迎45歲以上教師參與，學(xué)校將在此基礎上推薦5—6名選手參加區級競賽。

　　二、以練促教，重在實(shí)戰

　　根據區級基本功比賽的要求，9月份開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校就鼓勵教師在xxxx—xxxx學(xué)年度采用電子備課，學(xué)校以教研組為單位形成備課組，組內教師發(fā)揮集體的智慧，分工協(xié)作，資源共享，以分工和集體備課的方式形成電子教案，并上傳至安徽基礎教育資源應用平臺。

　　近幾年來(lái)，得益于區教育局的大力投入，學(xué)校已經(jīng)實(shí)現了班班通，學(xué)校要求自本學(xué)期開(kāi)始，原則上所有的教師上課時(shí)，大部分采用班班通、白板進(jìn)行教學(xué)，在電子備課的基礎上，逐步推行課件進(jìn)課堂。

　　通過(guò)電子備課和白板上課這兩個(gè)措施的實(shí)施，廣大教師教育教學(xué)的現代化應用水平穩步提升，白板教學(xué)得到了大規模的應用，優(yōu)化了課堂教學(xué)。

　　三、精心組織，優(yōu)中選優(yōu)

　　本學(xué)期以來(lái)，各教研組加大了對組內教師在電子備課、課件制作、白板運用上的教研力度，各教研組形成了積極、競爭的氛圍，組內教師互相學(xué)習，相互評課，無(wú)論是電子備課、課件制作還是白板運用都有了很大的提高。各教研組也通過(guò)組內活動(dòng)的開(kāi)展，優(yōu)中選優(yōu)，推薦出了本組的區級比賽候選人，學(xué)校擇優(yōu)組織上報。

　　教師基本功是學(xué)校一項常抓不懈的工作。為進(jìn)一步提高教師綜合教學(xué)能力，推動(dòng)我校教學(xué)質(zhì)量的整體提高，下一步學(xué)校將會(huì )加大對教師基本功的.培訓和檢查力度，爭取在較短時(shí)間內全面提高全體教師的教學(xué)基本功水平，真正打造一支教學(xué)基本功扎實(shí)、綜合素質(zhì)高的師資隊伍。希望通過(guò)本次活動(dòng)，廣大教師真正認識到教師基本功的重要性，樹(shù)立“學(xué)高為師，身正為范”的良好意識。

　　教師基本功大賽活動(dòng)總結2

　　獨立解讀文本。語(yǔ)文課，不應該再是千篇一律、千人一面的了。不同教師不能互相重復，同一位教師也不應該重復自己。文本解讀，應該是因人而異、常解常新的。語(yǔ)文教師，應該把絕大部分精力放在文本解讀上。教師獨立解讀文本，再把心得與學(xué)生共享。這也是我們語(yǔ)文教師接下來(lái)要盡全力做的事。

　　讓語(yǔ)文課堂更加素樸。不用嘩眾取寵的方式講語(yǔ)文，要用語(yǔ)文味道十足、十分質(zhì)樸、素樸的方式講授語(yǔ)文。讓語(yǔ)文課堂使用更多語(yǔ)言手段而不是非語(yǔ)言手段。

　　設計教學(xué)活動(dòng)。在每一節課上都盡可能富有實(shí)效、富有創(chuàng )意地進(jìn)行學(xué)生活動(dòng)的設計。力爭做到教學(xué)活動(dòng)化，活動(dòng)語(yǔ)文化。把教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生身上，每一節課后，教師都要進(jìn)行自我反思：在這一節課上，學(xué)生是不是真有收獲、大有收獲的。

　　外出參賽的經(jīng)歷一波三折，過(guò)程中間有思考、有成長(cháng)，這一份收獲和成長(cháng)應該做到資源共享。

　　一線(xiàn)語(yǔ)文教師，應該在腳踏實(shí)地的`同時(shí)，仰望星空。

　　專(zhuān)家的培訓，語(yǔ)文高手們的說(shuō)課、講課，就是我們仰望星空的支點(diǎn)。

　　過(guò)程中間，收獲多多。每一樣收獲，都應該是接下來(lái)語(yǔ)文實(shí)踐中應該好好實(shí)踐和用心思考的問(wèn)題。

　　深入實(shí)踐，才能讓培訓和競賽的收獲價(jià)值最大化。

　　教師基本功大賽活動(dòng)總結3

　　根據旗教體局關(guān)于舉辦“全旗中小學(xué)青年教師課堂教學(xué)基本功大賽”的通知精神，教研中心分蒙授、漢授、幼兒園三個(gè)評審組，從5月7日至25日組織全旗70名符合參賽條件的青年教師參加了“課堂教學(xué)基本功大賽”活動(dòng)�；顒�(dòng)通過(guò)對中小學(xué)教師課堂教學(xué)、說(shuō)課、教案設計三個(gè)環(huán)節及對幼兒教師組織教學(xué)活動(dòng)、現場(chǎng)才藝展示等環(huán)節的評選，共評出一等獎15名，二等獎23名。為便于今后有針對性地開(kāi)展教研工作，現就對本次活動(dòng)作一簡(jiǎn)要總結。

　　一、活動(dòng)收獲

　　本次活動(dòng)人數多，規模大，歷時(shí)近二十天。分蒙、漢授、分學(xué)段、抽簽定年級、定教學(xué)內容、提前半天獨立備課、同課異構、次日接班上課。為了達到共同提升的目的，同臺競技的選手允許提前觀(guān)摩同伴的講課、說(shuō)課。所以，此次教學(xué)基本功大賽確切地講，既是一次深化課改，探索新的教學(xué)模式的探究活動(dòng)，更是一次全旗青年教師優(yōu)質(zhì)高效課堂的培訓活動(dòng)。選手們在教學(xué)中，就如何深化新課程改革，如何在課堂上貫徹落實(shí)新課程理念，如何把課堂還給學(xué)生，如何讓學(xué)生把自主、合作、探究學(xué)習與多種學(xué)習方式有機結合，體現以人為本的思想等問(wèn)題進(jìn)行了積極的探索與展示。在整個(gè)活動(dòng)中，老師們通過(guò)互相觀(guān)摩課堂，互相交流授課體會(huì )，教學(xué)反思、教學(xué)設計等過(guò)程，使各自的課堂教學(xué)水平得到了全面的提升。特別是基層學(xué)校的青年教師得到了一次很好的鍛煉。

　　二、活動(dòng)亮點(diǎn)

　　1、青年教師的基本素質(zhì)都不錯，肯下功夫，對“課標”、教材的理解也比較清晰，能研究學(xué)生，有針對性地教學(xué)。

　　2、大部分教師授課語(yǔ)言精煉、講普通話(huà)、板書(shū)合理、書(shū)寫(xiě)工整、富有激情，組織引導得當，使學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習中去，充分體現了學(xué)生的主體作用。

　　3、多數教師的教學(xué)策略、教學(xué)重難點(diǎn)的處理比較到位，符合新課程標準的要求及教材編寫(xiě)意圖。

　　4、參賽教師都能熟練地操作多媒體進(jìn)行教學(xué)，增強了直觀(guān)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使教學(xué)內容化難為易。

　　5、教學(xué)方式靈活多樣，有“先學(xué)后教，當堂訓練”的目標教學(xué)法；有以“導學(xué)案”為載體的教改實(shí)驗法，有常規教學(xué)法等等，但無(wú)論哪種教學(xué)方法，都能緊緊圍繞新課標理念進(jìn)行組織教學(xué)活動(dòng)，最大地體現教師是組織者、引導者、參與者和學(xué)生以自主、合作、探究為主與其它學(xué)習方法相結合的新課程理念，使每節課達到了民主、高效有德。

　　6、幼兒教師才藝雙全。組織活動(dòng)大部分都能體現《指南》精神。既有生動(dòng)有趣的方式引領(lǐng)，又能根據“教育建議”隨時(shí)示范。由于近年來(lái)招錄了一批素質(zhì)較好的幼師畢業(yè)生，所以在課堂上，根據教育活動(dòng)目的要求，老師們都能夠隨時(shí)起舞、彈唱或幾分鐘內創(chuàng )作出精巧美觀(guān)的美工作品，使孩子們在學(xué)中玩、玩中學(xué)，極大地調動(dòng)了學(xué)習熱情，不知不覺(jué)中完成了學(xué)習任務(wù)，達到了預期的教學(xué)目標。

　　三、不足之處

　　1、部分教師教學(xué)基本功有待于進(jìn)一步提高。如：教案書(shū)寫(xiě)不規范，教學(xué)目標確定不準確，板書(shū)設計不合理，隨意性較大，更無(wú)正副板書(shū)之分，個(gè)別教師連板書(shū)都沒(méi)有，只是用多媒體代替，教學(xué)環(huán)節時(shí)間安排把握不準等。

　　2、課程資源開(kāi)發(fā)不足�！敖探滩摹爆F象比較普遍，而不是用“教材教”，歸根到底，對新課程的理念還沒(méi)有理解透徹。

　　3、小學(xué)教師的`教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)策略較初高中教師比較先進(jìn)，初高中教師講的還是過(guò)多，學(xué)生被動(dòng)接受知識的現象很普遍。尤其是職業(yè)中學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅把握不住教學(xué)時(shí)間，而且整堂課滔滔不絕地講，沒(méi)有做到精備，精講。所以，中學(xué)教師的理念需要進(jìn)一步改變。

　　4、中學(xué)教師的“三字一話(huà)”略勝小學(xué)教師，小學(xué)教師需要加強。

　　5、教改實(shí)驗校的教師應加強實(shí)驗與新課改理念相結合，盡快形成自己個(gè)性化的教學(xué)特色，早出成績(jì)、早出成果。

　　四、幾點(diǎn)建設

　　1、這樣的活動(dòng)，今后應建立教育局長(cháng)參加的評選領(lǐng)導機構，成員包括教育局領(lǐng)導、普教股、教研中心、電教中心、各有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導。

　　2、評選人員應由我旗各學(xué)科有資歷的教師及領(lǐng)導參加，分學(xué)科進(jìn)行，本學(xué)科評委評本學(xué)科青年骨干教師。

　　3、評選時(shí)間及學(xué)科不一定在同一規定時(shí)間內進(jìn)行，可分科在不同時(shí)間，不同學(xué)校進(jìn)行。

　　4、評選獲獎比例應該放大。盡量給所有參與比賽的教師均發(fā)給證書(shū)以鼓勵。

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