小學(xué)聽(tīng)評課的活動(dòng)總結（精選5篇）
經(jīng)歷了一次有意義的活動(dòng)后，相信你一定有很多值得分享的收獲，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)活動(dòng)總結了。那么如何把活動(dòng)總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的小學(xué)聽(tīng)評課的活動(dòng)總結（精選5篇），歡迎大家分享。
小學(xué)聽(tīng)評課的活動(dòng)總結1
自20xx年xx月xx日起，我校開(kāi)展了為期兩個(gè)月，涉及8個(gè)學(xué)科72位老師的隨堂課聽(tīng)評課活動(dòng)，現將本次活動(dòng)中表現出的優(yōu)點(diǎn)、成績(jì)以及有待改進(jìn)的問(wèn)題進(jìn)行總結，與各位老師共勉。
一、關(guān)于教師素質(zhì)。
從課堂教學(xué)的過(guò)程和效果來(lái)看，我校一線(xiàn)老師具備良好的學(xué)科素養和業(yè)務(wù)能力，教學(xué)態(tài)度認真，有很多好的經(jīng)驗值得總結推廣，希望老師們能多看到自己的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，在課堂教學(xué)、教研活動(dòng)中表現出更多的自信。這里，對老師們的課堂教學(xué)提出幾點(diǎn)要求：
1、各學(xué)科教師都有責任關(guān)注學(xué)生習慣的培養，要求學(xué)生寫(xiě)字要做到三個(gè)一，即“一尺一寸一拳頭”，讀書(shū)時(shí)要拿起課本，坐下時(shí)屁股占據椅子面的前二分之一，椅子擺放的位置不能影響起立，站起回答問(wèn)題時(shí)身體站直，到臺前匯報更要態(tài)度大方，聲音響亮。
2、班班通等電子設備的使用要更加熟練，不要因操作不當占用課堂上寶貴的教學(xué)時(shí)間。網(wǎng)上的課件要根據自己班級的實(shí)際情況進(jìn)行修改，不能生搬硬套。
3、低年級的任課教師要學(xué)習使用簡(jiǎn)潔有效的指令組織課堂，對各種課堂常規活動(dòng)進(jìn)行必要的訓練，使學(xué)生能自覺(jué)自動(dòng)完成各種活動(dòng)（如開(kāi)火車(chē)、小組匯報、停筆聽(tīng)講等），節約課堂上的寶貴時(shí)間。
4、個(gè)別老師的粉筆字、普通話(huà)水平還有待提高，要為學(xué)生做表率，自己首先要過(guò)關(guān)。除語(yǔ)文學(xué)科外，其他學(xué)科教師不注意板書(shū)設計，或者沒(méi)有板書(shū)，或者板書(shū)條理混亂，在備課時(shí)一定要提前考慮到。
二、關(guān)于教學(xué)準備。
課堂上，絕大多數老師都能認真做好課前準備，充分利用電子白板，或使用班班通網(wǎng)絡(luò )資源，或使用自制課件，各種文字材料、圖片、音頻視頻資源的恰當使用使課堂充滿(mǎn)樂(lè )趣和活力。如冉莉老師的英語(yǔ)課，學(xué)生通過(guò)課件中的連連看、聽(tīng)錄音選圖片等游戲鞏固對單詞的掌握，學(xué)生參與積極性很高。
有的老師使用生活中的物品為學(xué)生創(chuàng )設情境，提供練習的素材，如張建珍老師的英語(yǔ)課，把教材中出現的各種玩具拿到教室中，既有助于學(xué)生很快地掌握抽象的單詞，又可以讓學(xué)生邊表演邊練習對話(huà)交流，一舉兩得。
還有的老師自己動(dòng)手制作教具，如郭豫老師制作的動(dòng)物折紙、錢(qián)麗麗老師繪制的彩墨魚(yú)，給學(xué)生做出了很好的示范作用，還能成為激勵學(xué)生的獎品，深受學(xué)生的喜愛(ài)。
三、關(guān)于教材處理。
教學(xué)是個(gè)性化的工作，教師在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)要充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，對教材選用的教學(xué)內容可以根據實(shí)際情況進(jìn)行適當地刪減和調整。比如三年級語(yǔ)文《檢閱》這篇課文內容就不夠真實(shí)，老師可以另行補充描寫(xiě)兒童童年生活的文章供學(xué)生閱讀。很多老師還是嚴格按照教材的編排方式進(jìn)行教學(xué)，能對教材進(jìn)行重新整合、深入挖掘的還比較少。
很多教師在教學(xué)中能創(chuàng )造性地選取生活化素材，創(chuàng )設學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的問(wèn)題情境。如吳雪磊老師的體育課，結合雅安地震事件進(jìn)行障礙跑練習，學(xué)生無(wú)形中受到了團結互助的思想教育；王偉華老師的數學(xué)課，創(chuàng )設了師生投籃比賽的情境，激發(fā)起學(xué)生探究的欲望，一步步地揭示出平均數的意義；荊迎佳老師的音樂(lè )課，設置到音樂(lè )小屋做客的情境，用過(guò)關(guān)的形式突破教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)得很開(kāi)心。
四、關(guān)于課堂評價(jià)。
課堂上，評價(jià)能起到激勵、導向的作用。聽(tīng)課過(guò)程中，我們發(fā)現教師進(jìn)行教學(xué)評價(jià)時(shí)存在一些問(wèn)題，需引起注意：
1、教師的評價(jià)除了關(guān)注結果，還要關(guān)注到學(xué)生學(xué)習的態(tài)度和習慣。
2、教師的評價(jià)要具有針對性，不但告訴學(xué)生做得好或不好，還要指出好在哪里或問(wèn)題在哪里，讓所有的學(xué)生都知道該向哪個(gè)方向去努力。
3、對具有爭議的問(wèn)題或學(xué)生一時(shí)難以掌握的部分，教師可通過(guò)延時(shí)評價(jià)給學(xué)生留出充足的.時(shí)間去自己思考、判斷。
4、教師對學(xué)生的進(jìn)步要表現出發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)注，表?yè)P的方式可多樣，如加分、發(fā)貼畫(huà)、鼓掌等。針對不同年齡的學(xué)生采用的方法可以有所區別，焦淑美老師對具有平等、獨立意識的六年級學(xué)生采用擊掌、握手的方式表達認同，效果就很好；而低年級的孩子對全班同學(xué)“棒，棒，你真棒”的稱(chēng)贊和豎起的大拇指就很受用。
五、關(guān)于學(xué)習方式。
新課標提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，很多老師都能在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，如交流課前搜集的資料、相互檢查學(xué)習內容的掌握情況、合作練習對話(huà)朗讀、交流對問(wèn)題的不同見(jiàn)解等等，這種學(xué)習方式能使每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，力求使教學(xué)最大限度地面向每一個(gè)學(xué)生。需要注意的是，課堂上要留給學(xué)生充足的合作學(xué)習時(shí)間，不能蜻蜓點(diǎn)水做做樣子；教師對于合作過(guò)程要進(jìn)行指導，對合作效果要有所評價(jià)，有意識地培養學(xué)生的合作能力。
從課堂上看，如何培養學(xué)生的探究能力還有待于老師們進(jìn)一步研究。學(xué)習新知識就不要害怕學(xué)生犯錯，錯了也不要急著(zhù)告訴學(xué)生答案，有些問(wèn)題可以提前布置下去讓學(xué)生試著(zhù)做一做，也可以留待課后讓學(xué)生有時(shí)間好好想想。題目剛打出來(lái)就要學(xué)生說(shuō)答案，一個(gè)學(xué)生說(shuō)出答案就認為全體學(xué)生都已經(jīng)掌握，這樣的教學(xué)難免會(huì )讓差生越來(lái)越多。
小學(xué)聽(tīng)評課的活動(dòng)總結2
認真積極地開(kāi)展校內聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。20xx年11月，我校語(yǔ)文教研組開(kāi)展以“優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率”為指導思想的聽(tīng)評課活動(dòng)。整整一個(gè)月的聽(tīng)評課活動(dòng)讓所有的教師體會(huì )到：這次活動(dòng)不僅是一次智慧與能力的提升，更是推進(jìn)新模式教學(xué)發(fā)展的催化劑。
在崔校長(cháng)的帶領(lǐng)下，六位語(yǔ)文教師積極參加了本次活動(dòng)�；顒�(dòng)中，各位教師不僅展現了自己的獨有風(fēng)采，而且他們有的立意創(chuàng )新，有的大膽創(chuàng )新，有的勇于突破，形成了各自獨特的教學(xué)風(fēng)格。
現就本次活動(dòng)總結如下：
一、課堂的“亮點(diǎn)”
1、參與面廣，效果良好。
首先，聽(tīng)課者必須對課堂認真觀(guān)察，以一個(gè)觀(guān)察者的身份出現。觀(guān)課時(shí)我們不一定要坐在教室的最后，可以坐在學(xué)生的旁邊，了解學(xué)生的認知策略，合作意識，性格特征，檢查學(xué)生的學(xué)習效果。同時(shí)教師對自己的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)，教學(xué)意圖可以闡述，我們的觀(guān)課的目的是發(fā)現教學(xué)中存在的問(wèn)題，是以學(xué)生的行為主要觀(guān)察對象，而不全是觀(guān)看老師的表演。本次公開(kāi)課活動(dòng)，大多數語(yǔ)文教師都是提前準備，積極備課。不僅聽(tīng)課積極性高，而且評課也很積極，另外，本次公開(kāi)課還邀請了學(xué)生家長(cháng)來(lái)聽(tīng)課，面向社會(huì )，面向家長(cháng)，歡迎他們給教師提出寶貴的課堂教學(xué)建議。
2、課堂突出“趣”低年級的孩子年齡小，課堂上常坐不住。老師為了激發(fā)孩子們的興趣，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)游戲導入、游戲識字等環(huán)節來(lái)吸引孩子，突出課堂中的“趣”。孩子們在游戲中識字，注意力能持久，在玩中學(xué)，在樂(lè )中學(xué)，使課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習興趣濃厚。
3、教學(xué)環(huán)節緊湊，善于引導探索教師教學(xué)思路清晰，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節都精心設計了過(guò)渡語(yǔ)，節節相扣，學(xué)生能順著(zhù)教師的思路進(jìn)行學(xué)習。在學(xué)習課文內容時(shí)，教師提問(wèn)語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，引導學(xué)生認真閱讀課文，找出問(wèn)題的`答案，順藤摸瓜，較好地培養學(xué)生探索的學(xué)習精神。
4、“讀”中盡顯語(yǔ)文魅力。
朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情趣。學(xué)生朗讀能力逐步提高，對課文內容的理解就會(huì )逐步加深。在閱讀教學(xué)中，恰當地、充分地運用朗讀手段，可以幫助學(xué)生理解課文內容，發(fā)展語(yǔ)言，發(fā)展思維和陶冶情感。朗讀不但可以感受文中的思想美，情感美，而且更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
5、新課堂教學(xué)模式穩步推進(jìn)，效果明顯。
通過(guò)新課程理論的學(xué)習，結合我校的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，我們探討出了“激趣導入，創(chuàng )設情境初讀課文，整體感知精讀體驗，品味語(yǔ)言美讀成誦，掌握學(xué)法延讀創(chuàng )新，拓展運用”五步語(yǔ)文課堂教學(xué)的新模式。本次活動(dòng)中，老師們在教學(xué)實(shí)踐中都能靈活使用。效果顯著(zhù)。
二、課堂的不足
1、教學(xué)內容比較多，課堂顯得前松后緊。
2、識字教學(xué)中，對于字義的理解引導不夠到位，識字教學(xué)應注意“音形義”相結合。
3、低年級教學(xué)，教師的范讀很重要，課堂中缺少范讀。在本次活動(dòng)中，通過(guò)全體教師的聽(tīng)評課，我們能夠取人之長(cháng)、補己之短，達到相互學(xué)習，共同提高的目的。我們必須不斷地總結經(jīng)驗與教訓，不斷探索、不斷創(chuàng )新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)聽(tīng)評課的活動(dòng)總結3
為了落實(shí)縣教研室關(guān)于聽(tīng)課評課活動(dòng)月活動(dòng)，進(jìn)一步提高廣大教師的課堂授課水平及能力，結合我校第三周開(kāi)展的周中心工作教師‘上三課、過(guò)四關(guān)’活動(dòng)，進(jìn)行了詳細的安排，活動(dòng)經(jīng)過(guò)一個(gè)月的緊張有序的開(kāi)展，現在就活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行總結。
一、創(chuàng )新精神可嘉，進(jìn)步可見(jiàn)，成績(jì)可喜
1、精心準備，教師能力得以提高。全校老師對本次聽(tīng)評課活動(dòng)十分重視。課前能做到充分準備，精心備課，精心設計課堂，積極探索教法，大部分老師都能使用多媒體課件，但也不是濫用，課件設計符合兒童發(fā)展規律，實(shí)用性強，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)、生成、開(kāi)放、生動(dòng)的學(xué)習氛圍中學(xué)習，充分調動(dòng)學(xué)生的多中感官，既活躍了課堂氣氛，又提高了課堂教學(xué)效率，更增強了學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、百花齊放，不同的教學(xué)風(fēng)格精彩紛呈。本次聽(tīng)評課活動(dòng)，是一次賽教，更是為了老師們提供了一次大型的業(yè)務(wù)交流舞臺，也是對老師們業(yè)務(wù)素質(zhì)的一次考評。課堂上，不同的老師，為我們呈現了風(fēng)格迥異的課堂。有的老師板書(shū)設計新穎別致，重難點(diǎn)突出；有的老師先學(xué)后教，以學(xué)定教，讓學(xué)生在探究中學(xué)習、在交流中學(xué)習、在活動(dòng)中學(xué)習；有的老師語(yǔ)言簡(jiǎn)練，駕馭課堂能力強，能靈活生動(dòng)的解決課堂上的突發(fā)事件。
3、成果展示，課堂教學(xué)模式真正得以落實(shí)。從上學(xué)期開(kāi)始我校大力推廣四環(huán)教學(xué)模式，本次活動(dòng)看到了令人可喜的一面，四環(huán)教學(xué)模式已經(jīng)日漸成熟，被老師們接受并運用自如，真正實(shí)現了高效課堂。
二、看到的問(wèn)題
1、課堂上有許多教師顯出力不從心，語(yǔ)言不夠豐富，不夠簡(jiǎn)練，不夠標準。粉筆字不夠漂亮，還有錯別字的出現。有些老師能學(xué)以致用，但又缺乏創(chuàng )新意識，死板硬套，使得課堂不夠生動(dòng)、死板，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的`興趣，聽(tīng)者也是索然無(wú)味。
2、課堂調控能力不強。時(shí)間分配不合理，又不能靈活的調整課堂順序；提前工作做好了，課堂留給學(xué)生的思考時(shí)間太少，結果又太好，使得課堂顯得很假；合作探究流于形式，雖然座位是小組坐，但是問(wèn)題設計不科學(xué)，很難讓學(xué)生探討開(kāi)來(lái)，失去了合作的必要性；學(xué)習的主動(dòng)權沒(méi)有還給學(xué)生。
3、評課能力還需提高。評課最能看到老師們的理論水平，大部分老師的評課都是中肯的，但是提出的建議太個(gè)人化，不夠科學(xué)、合理。
三、努力方向
1、學(xué)無(wú)止境。繼續利用學(xué)校組織的各種賽教、示范課、觀(guān)摩課、研討課等活動(dòng)，三個(gè)一活動(dòng)，七個(gè)一個(gè)人研修，校本教研等培訓活動(dòng)，不斷強化各位老師的學(xué)習意識。
2、三人行，必有我師焉。師徒結對活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展。多聽(tīng)課，多請教，多學(xué)習，寫(xiě)反思，寫(xiě)論文，加強理論知識，提高業(yè)務(wù)能力。
3、利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。要想上好每一節課，我們還有許多要學(xué)習。網(wǎng)絡(luò )，已經(jīng)成為現代社會(huì )普遍交流與學(xué)習的平臺，各位老師必須加強利用這一媒介，充分利用它學(xué)習交流，提高自身素質(zhì)與能力。
4、時(shí)間是擠出來(lái)的。許多老師總是在埋怨學(xué)校事情多，沒(méi)有時(shí)間學(xué)習，沒(méi)有時(shí)間研究教材，研究課堂藝術(shù)。我們要記住魯迅先生的話(huà)時(shí)間就像海綿里的水，擠一擠總還是有的。
本次聽(tīng)評課活動(dòng)總體上是圓滿(mǎn)完成，達到了預期的目的，也涌現出了一批學(xué)校的教學(xué)能手。但愿這次活動(dòng)能成為一次契機，讓聽(tīng)評課繼續，讓努力繼續，讓進(jìn)步繼續。
經(jīng)過(guò)綜合評比，評出校級教學(xué)能手8名：俱春艷唐苗高瓊鄧雷張華楊麗麗
小學(xué)聽(tīng)評課的活動(dòng)總結4
為貫徹落實(shí)縣、鄉《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規的意見(jiàn)》，我校于近期舉行了“教學(xué)常規落實(shí)管理活動(dòng)月”活動(dòng)，教務(wù)處制定了詳細可行的方案，每項活動(dòng)都有周密的安排和部署，主要圍繞備課、上課、作業(yè)等環(huán)節搞了5項活動(dòng)，即：各類(lèi)計劃的制定與審查；學(xué)習教育教學(xué)理論；校級優(yōu)質(zhì)課評選；教師備課展覽；學(xué)生作業(yè)展評等活動(dòng)。通過(guò)各項活動(dòng)的開(kāi)展，在一定程度上規范了常規管理，加強了教師間的相互學(xué)習和合作，提高了學(xué)生的學(xué)習積極性，基本上收到了預期效果。但是在各項活動(dòng)中都不同程度的存在許多缺點(diǎn)和不足，現總結如下：
一、各類(lèi)計劃的制定與審查活動(dòng)。
優(yōu)點(diǎn)：絕大部分老師制定的計劃勻能做到內容詳細，項目齊全，措施得力具體，可操作性強，能根據班級實(shí)際情況分析學(xué)情，研究教情，做到了有的放矢。
二、教育理論學(xué)習。
自布置任務(wù)后，各位老師均積極投入到教育理論學(xué)習的活動(dòng)過(guò)程中，他們有的看教學(xué)設計、有的學(xué)教育名著(zhù)、有的研教學(xué)教法，記錄筆記達5000字，真是不以樂(lè )乎。
三、校級優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)。
在這5項活動(dòng)中，優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)相對來(lái)說(shuō)教師比較重視，活動(dòng)質(zhì)量高，效果較好。
優(yōu)點(diǎn)：
�、偎兄v課教師都明顯存在的優(yōu)點(diǎn)是注重啟發(fā)誘導。
�、谡嬲w現了教為主導、學(xué)為主體的原則，比如：張莉、王玉霞、張美榮等老師的課做的更為突出。
�、鄞蟛糠纸處熣J真準備了學(xué)案，題目典型，針對性強，分類(lèi)明確，應用效果好。
缺點(diǎn)：
�、偻诰蚪滩纳疃炔粔�。
�、诤腿粘Ｉ�、生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系少，能力培養措施不力。
�、劢處熤v課時(shí)間過(guò)長(cháng)，學(xué)生練習時(shí)間少，師生雙邊活動(dòng)少。
�、苡袀�(gè)別老師未參加聽(tīng)課活動(dòng)。
四、教師備課展覽活動(dòng)。
優(yōu)點(diǎn)：
�、俳處熒辖粋湔n及時(shí)。
�、谶@些教師的備課書(shū)寫(xiě)認真工整、內容豐富充實(shí)，教法學(xué)法具體實(shí)用，環(huán)節齊全完整，注重練習題的篩選與設計。其余教師的備課也可以，以上這些教師較突出一些。
缺點(diǎn)：
�、賯�(gè)別教師沒(méi)有到位參觀(guān)學(xué)習。
�、诘轿粚W(xué)習的'教師學(xué)習時(shí)間短，隨便翻翻，只看書(shū)寫(xiě)，不看內容，忽視了對教學(xué)法、練習題的備課學(xué)習。在下一步的備課中一定要注重實(shí)效性，尤其是要注重對練習題的篩選與設計，控制授課時(shí)間，提高效率。
五、學(xué)生作業(yè)展評活動(dòng)
優(yōu)點(diǎn)：
�、偕辖坏膶W(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)認真，答題規范。作業(yè)量適中，教師批改及時(shí)。
�、趯W(xué)生參觀(guān)時(shí)紀律良好，態(tài)度端正，學(xué)習認真。
缺點(diǎn)：
�、俅蟛糠职嗉墰](méi)有按要求準時(shí)將作業(yè)交到教務(wù)處
�、趨⒂^(guān)學(xué)習時(shí)，大部分班級到位不夠及時(shí)。
�、鄞蟛糠职嗉壣辖坏淖鳂I(yè)科目不全，有的班級沒(méi)按要求收齊所有同學(xué)的所有作業(yè)，導致各科作業(yè)學(xué)生不一致，無(wú)法評比。
總之，通過(guò)本次教學(xué)常規落實(shí)管理月活動(dòng)，基本上收到了預期效果，但是缺點(diǎn)和不足也很多，在下一步的常規管理中要突出抓好以下方面：
1、進(jìn)一步加強教師的教育理論學(xué)習，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、進(jìn)一步調動(dòng)班主任的工作積極性，在班級教學(xué)管理中加大檢查和監督力度。
3、加強教師的學(xué)生管理意識和管理藝術(shù)，這是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
4、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，加強對學(xué)生的學(xué)法指導。
小學(xué)聽(tīng)評課的活動(dòng)總結5
本次活動(dòng)，可以看作是本學(xué)期工作的縮影。這一學(xué)期我們語(yǔ)文教研組主要在上課評課兩方面工作下了一定的工夫。課堂教學(xué)是主渠道主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，課程改革的主陣地主要在課堂教學(xué)中，因而我們非常重視課堂教學(xué)的研究。扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰的舞臺，更是培養，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習實(shí)踐基地。
九月是本學(xué)期第一個(gè)教學(xué)月，我們首先迎來(lái)了教研室老師來(lái)校視導，語(yǔ)文組三位老師參與了上課，其余老師分別在本年級段聽(tīng)課，課后上課、聽(tīng)課老師都聆聽(tīng)了教研員的評課指導。老師們反映收益良多。十月份學(xué)校的一線(xiàn)教師研究課活動(dòng)也是我們語(yǔ)文教研組得第一輪研究課，全體語(yǔ)文老師，包括于主任，共七人參加。做課之前，召開(kāi)了針對這輪課的教研會(huì )，要求老師們結合九月視導課活動(dòng)，根據教研員的指點(diǎn)，改正問(wèn)題，發(fā)揚長(cháng)處，精心備課，夯實(shí)訓練，體現語(yǔ)文味，并以張虎泉老師視導課為例，指導老師們如何打造高效課堂，提高學(xué)生語(yǔ)文素養。這輪課結束，一年二班，三年級，六年級的語(yǔ)文課可圈可點(diǎn)，而其余的四節課問(wèn)題仍較多，尚待改進(jìn)。于是，十一月份的教研課就確定為這四節課的執教老師完成，主要目的是針對十月份出現的問(wèn)題加以整改。老師們虛心接受意見(jiàn)，并加強同學(xué)段老師間的研究。結果，四節課都取得了不同程度的進(jìn)步，孫婧、張虎泉老師的課亮點(diǎn)頻現，獲得了聽(tīng)課領(lǐng)導老師的一致好評，劉華老師的課也有了大幅度的提高，閆軍老師的課，雖然在設計上，還有待商榷，但他大膽構思、勇于實(shí)踐，并且終于將小組合作的形式，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練后，呈現在課堂上。十二月二十三日，賈永為老師，于洪波老師和我又將蘇教版三年級的一篇課文三個(gè)課時(shí)，呈現在全校老師面前，反映出了語(yǔ)文組的風(fēng)貌，也充分體現了我校的辦學(xué)理念，為學(xué)生的成長(cháng)奠基，為教師的'發(fā)展引路。
我們認為，僅僅上好課是不夠的，評課也是一名教師的基本素質(zhì)，因此，這學(xué)期我教研組也把如何評課作為一項重點(diǎn)工作。所謂評課，是指對課堂教學(xué)成敗得失及其原因做中肯的分析和評估，并且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。具體地說(shuō)：是指評者對照課堂教學(xué)目標，對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動(dòng)以及由此所引起的變化進(jìn)行價(jià)值的判斷。在當前新課程改革的背景下，客觀(guān)、公正、科學(xué)地評價(jià)課堂教學(xué)，對探討課堂教學(xué)規律、提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、深化課程改革有著(zhù)十分重要的意義。評課有利于促進(jìn)教師轉變教育思想，更新教育觀(guān)念，確立課改新理念；有利于幫助和指導教師不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，形成教學(xué)風(fēng)格，提高教育教學(xué)水平；有利于信息的及時(shí)反饋、評價(jià)與調控，調動(dòng)教師教育教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。但是，以往老師們的評課毫無(wú)章法，似散兵游勇般，缺乏規范，雖有所調整，但仍不盡如人意。評課，不僅要評價(jià)課堂內容，還需要明確評價(jià)這些方面的依據與標準，用這些依據和標準與課堂的有關(guān)情況相比較，從而作出判斷，分析原因或意義，提出建議。
第一輪的研究課評課，我們就杜絕了老師們評課的隨意性，在嚴格規定時(shí)間的基礎上，要求老師們依據評課標準或者教學(xué)理論評課，有理論指導實(shí)踐再由實(shí)踐來(lái)驗證理論，收到了比較好的效果。十一月份，我們對評課進(jìn)一步加以規范，制訂了一份頗具操作性的評課表，做課前一周將這份評課表交給老師，并講清目的要求，老師們帶著(zhù)任務(wù)聽(tīng)課，從而具有明確的指向性。（展示評課表）評課時(shí)，以這份表為依據來(lái)談。然后，分別把這些表交給相應的授課老師，授課老師再認真研讀，有疑義再和評課老師交流，這樣評課表和面對面評課相結合，使評課活動(dòng)得以延伸而更具時(shí)效性。
無(wú)論是做課還是評課，我們都把四個(gè)月的活動(dòng)，串成串，連成線(xiàn)，做了改改了再做，不打無(wú)準備之仗，不做無(wú)效勞動(dòng)，因而就能不斷改進(jìn)不斷提高。
“不積跬步，無(wú)以至千里。不積小流，無(wú)以成江河�！苯裉煳覀円徊揭粋�(gè)腳印兒，踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步，明天我們就能鵬程萬(wàn)里，一覽眾山小。
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