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教研活動(dòng)領(lǐng)導講話(huà)發(fā)言稿
在當下社會(huì )，我們可以使用發(fā)言稿的機會(huì )越來(lái)越多，通過(guò)對發(fā)言稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現力，增強語(yǔ)言的感染力。你寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的教研活動(dòng)領(lǐng)導講話(huà)發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教研活動(dòng)領(lǐng)導講話(huà)發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁：
大家好!
首先我代表高三年級化學(xué)組五位老師對吉安二中的領(lǐng)導和老師熱情接待表示衷心的感謝，受學(xué)校委托，由我就前三次考試情況做個(gè)分析，對如何迎接下一次南昌市調研考試，談一下本組的做法。
一、復習模式
在高三化學(xué)總復習中，我門(mén)采用的是三輪復習模式，即：第一輪分章節復習;第二輪分塊復習;第三輪查漏補缺、理綜模擬考試。
我們這一屆，從6月份開(kāi)始進(jìn)入化學(xué)第一輪復習，進(jìn)度按教材的編排來(lái)，其中必修2中的有機和選修5的有機并在一起復習，最后化學(xué)實(shí)驗�，F在復習到有機化學(xué)“鹵代烴”，接下來(lái)的兩周，準備把前面復習的內容按塊的方式采用精講、精練的方式，迎接南昌市的調研考試。(調研考試除了有機不考，其它全考。)
每次月考采用滾動(dòng)考試法。每次月考前會(huì )留一周左右做綜合題，內容包括所有復習到的知識。
二、前3次考試情況分析
1、試題得分分析：
�、僬莆盏煤玫闹R點(diǎn)是：離子共存問(wèn)題、非金屬元素、元素周期表和元素周期律、化學(xué)反應速率等、酸堿中和滴定的誤差分析。
�、谡莆盏貌粔蚝玫闹R點(diǎn)：實(shí)驗、計算、離子濃度大小比較、難溶電解質(zhì)的溶解平衡、鹽類(lèi)水解實(shí)質(zhì)、電化學(xué)、弱電解質(zhì)的電離平衡、化學(xué)反應原理、實(shí)驗裝置與儀器的正確使用。
2、學(xué)生存在的問(wèn)題
�、儆行╊}學(xué)生會(huì )而得不到高分
�、诮忸}速度慢
�、壑R不系統、不網(wǎng)絡(luò )化
�、苡嬎隳芰Σ�
�、輰忣}不清
3、學(xué)生有待加強的能力
閱讀審題能力、實(shí)驗操作能力、接受新信息及處理信息的能力、探究思維能力、自主學(xué)習能力，心理素質(zhì)等。
三、對調研備考的打算
1．重視課本，強化主干知識，突出重點(diǎn)
高考化學(xué)試題考查的重點(diǎn)內容都是化學(xué)的'主干知識和重點(diǎn)知識，不回避常規題和傳統題。復習時(shí)一定要回歸課本，讓學(xué)生多讀書(shū)，讀透書(shū)。掌握課本基本知識。以考試說(shuō)明為準繩，不隨意深化和拓展，以免增加學(xué)生負擔。
2.對比新舊教材，但要注意新增知識點(diǎn)
比如選修4（化學(xué)反應原理）：
(1)焓變和熵變說(shuō)明常見(jiàn)化學(xué)反應的方向
(2)化學(xué)平衡常數的含義、能用化學(xué)平衡常數進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算或應用;
(3)難溶物質(zhì)的溶解平衡、溶度積常數Ksp的應用;
(4)蓋斯定律的應用。
選修5（有機化學(xué)基礎）：
(1)官能團，醚鍵
(2)李比希的有機元素定量分析
(3)質(zhì)譜法、紅外光譜、核磁共振氫譜
(4)烯烴的順?lè )串悩嫛?/p>
舉例：必修2 P102頁(yè)，“思考與交流”
復習中必須選編這些知識點(diǎn)的習題練習評講。
3.對學(xué)生的弱項采取措施
�。�1）使知識網(wǎng)絡(luò )化：
比如：元素化合物知識要求降低、但高考試題能力要求不低
新課程在《必修1》中介紹元素化合物，將鈉、鋁、鐵和它們的化合物綜合性地介紹;講非金屬時(shí)只有硅、氯的性質(zhì)單列一節介紹，硫和氮性質(zhì)也是合起來(lái)介紹的。以后只在《必修2》中的元素周期律、周期表中觸及了元素化合物性質(zhì)，此后其它模塊再也沒(méi)有出現過(guò)。其后果是：由于新課程的化學(xué)課時(shí)數少，沒(méi)有以族的形式介紹元素化合物知識，學(xué)生掌握的元素化合物性質(zhì)規律性不強，記憶零碎，其元素化合物知識和能力比舊課程學(xué)生差了很多;對比近三年的這模塊的高考題，雖然高考命題采點(diǎn)在此范圍內，但命題者住住為了追求“能力立意”、“新意”，編出來(lái)的題其能力要求很高�，F在我們在做的是：第一：在化學(xué)方程式這一塊，理出了無(wú)機里比較重要的方程式，特別是在高考中出現頻率高的方程式，已印發(fā)給學(xué)生。第二：打算在二輪復習時(shí)，將元素化合物的知識進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )化，把框圖題作為一個(gè)專(zhuān)題，選擇相應的試題進(jìn)行強化訓練。
�。�2）要側重綜合能力的考查
高考化學(xué)試題7+4，所以平時(shí)選題盡可能擴大對知識的覆蓋面，增加試題所涉及到的知識點(diǎn)，考查考生的綜合能力，強調能力及各知識板塊之間的相互滲透，強調多角度的獲取信息、處理信息、及綜合運用知識的能力。對于某些高頻考點(diǎn)如：物質(zhì)的量與微粒數的推算;元素或物質(zhì)氧化、還原能力大小比較;酸堿溶液混合后pH升降的判斷或鹽溶液里離子濃度或pH大小的比較、電化學(xué)、氧化一還原反應方程式的配平等等。我們不僅反復提醒學(xué)生注意落實(shí)，而且通過(guò)作業(yè)、專(zhuān)題測試、綜合訓練從不同角度重復再現，以加深學(xué)生的印象。要從學(xué)生作業(yè)、考試中及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，并及時(shí)解決。
高考的成功是沒(méi)有捷徑，要提高課堂效率，老師必須做大量的工作。我也深信在全組老師的齊心協(xié)力下，明年我們的化學(xué)高考可以考出理想的成績(jì)。
以上屬個(gè)人拙見(jiàn)，在此拋磚引玉，希望得到各位同行的批評指正。謝謝!
教研活動(dòng)領(lǐng)導講話(huà)發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導，各位同仁：
上午好!踏進(jìn)美麗的、人文的、聞名大江南北的新城關(guān)中學(xué)校園，我立刻聞到了幽幽的丹桂清香，聽(tīng)到了莘莘學(xué)子瑯瑯的讀書(shū)聲，更感受到了濃濃的學(xué)術(shù)氛圍。今天，縣教育局領(lǐng)導給我們提供了一個(gè)學(xué)習、切磋的平臺，真可謂機會(huì )難得。在此，我謹以天城中學(xué)語(yǔ)文教研組長(cháng)身份，就初中語(yǔ)文教研教改的具體做法，如何整體提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)等方面向大家作簡(jiǎn)要匯報。班門(mén)弄斧，不足道也;拋磚引玉，實(shí)為目的。不足之處，還望領(lǐng)導、老師批評、指正。
高舉“三步三主”旗幟，提高課堂藝術(shù)
語(yǔ)文教學(xué)需要改革，傳統的滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式不合時(shí)代要求，這是每個(gè)語(yǔ)文老師的共識。但具體如何操作，仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智。天城中學(xué)近幾年，乘改革之東風(fēng)，借他山之石，摸索創(chuàng )造出一套符合本校實(shí)際，有章可行，行之有效的獨特教學(xué)法——三步三主教學(xué)法。
何謂“三步三主”，就是課堂結構分三步：自學(xué)達標——點(diǎn)撥構建——拓展升華�！叭鳌笔侵傅谝徊阶詫W(xué)達標環(huán)節，以學(xué)生“懂”為主旨;第二步點(diǎn)撥構建環(huán)節，以學(xué)生“會(huì )”為主導;第三拓展升華環(huán)節，以學(xué)生“通”為主線(xiàn)。在教師有效的指導下，讓學(xué)生會(huì )學(xué)習，并隨著(zhù)年齡段的增長(cháng)變成完全的自主學(xué)習者，提高學(xué)生終身的學(xué)習能力 。
自天城中學(xué)開(kāi)展“三步三主”教學(xué)法以來(lái)，教師們備課認真了，輕松了，學(xué)生積極性提高了，課堂氣氛活躍了，效果也增強了。比如，我在教 學(xué)《烏篷搖夢(mèng)到春江》這一課，按三步三主教學(xué)法作如下教學(xué)設計，供同志們參考。
一、導入
1、富春江奇山異水畫(huà)面
2、名句朗讀
二、自學(xué)達標
1、正音、識詞
2、默寫(xiě)(書(shū)中引用的詩(shī)句)
3、全文的文眼是 (標題)
全文以 為線(xiàn)索，先寫(xiě)夢(mèng)的產(chǎn)生，次寫(xiě)夢(mèng)的實(shí)現，再寫(xiě)夢(mèng)的展示，最后寫(xiě)夢(mèng)的感受。
通過(guò)自測，激勵學(xué)生課前預習，老師明白學(xué)生懂得了什么。
三、點(diǎn)撥構建
1、學(xué)生讀課文，領(lǐng)悟文章的結構美。
題目：文眼 線(xiàn)索：夢(mèng)
結構：五想 奇想、我想、我再想、我還想、我又想
2、學(xué)生再讀課文，領(lǐng)悟文章的內容美、情感美。
問(wèn)題設計：①富春江的自然美，美在何處?②除了自然美，還寫(xiě)了富春江的什么美?(人文美)不寫(xiě)行嗎?(水美、山美、人更美)。
3、學(xué)生再默讀課文，拿筆品析文章的語(yǔ)文美。
�、僖妹�(讓學(xué)生自己解決)
�、诠澴嗝�(也讓學(xué)生自己解決)
�、酆蠲�(教師先示范，學(xué)生再自己品析)
教師：烏蓬搖夢(mèng)到春江，“搖”字妙在何處? .
學(xué)生：自由發(fā)揮(閃、綠、豐)
這一個(gè)環(huán)節讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何欣賞寫(xiě)景散文，達到“會(huì )”的目的。
四、拓展升華
我們崇陽(yáng)山清水秀，為何不能名聞天下?
我們這一代人能為崇陽(yáng)的崛起做些什么?(增強學(xué)生對家鄉的自豪和責任感)
通過(guò)這一環(huán)節，讓學(xué)生達到“融會(huì )貫通”升華的目的。
總之，“三步三主”教學(xué)法，簡(jiǎn)化了教學(xué)流程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了學(xué)生的自主性，可謂“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，領(lǐng)異標新二月花”。
回顧過(guò)去的一年，我們深入開(kāi)展教研教改，穩步推進(jìn)“三步三主”教學(xué)法。把教研活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，教師人人參與。具體地說(shuō)，分四步實(shí)施：第一步，教研組長(cháng)、備課組長(cháng)帶頭主講示范課;第二步，教師人人參與講過(guò)關(guān)課，由評委給講課老師評分;第三步，對示范課及過(guò)關(guān)課進(jìn)行評課;第四步，講課教師結合各自講課、評課情況，寫(xiě)好教學(xué)后記。
“三步三主”教學(xué)法正經(jīng)貫徹到每一堂課，教師課堂教學(xué)水平得到提升，在潛移轉化中，學(xué)生能力逐步提高。
做好三個(gè)統一，中考一定勝利
關(guān)于如何整體提高語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的學(xué)生成績(jì)，這是一個(gè)現實(shí)的問(wèn)題，也是一個(gè)令人頭痛的問(wèn)題。初一、初二除了提高課堂藝術(shù)外，還要注重夯實(shí)基礎知識，不要怕丑陋，只要有效就行。比如，字詞正音、書(shū)寫(xiě)，可以用孔子的方法即“溫故而知新”。在此，我就重點(diǎn)談?wù)勌斐侵袑W(xué)初三語(yǔ)文組在這方面如何做的。
如果說(shuō)中考是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭，那么中考就是一場(chǎng)持久戰，中考就是一場(chǎng)攻堅戰。要打贏(yíng)這場(chǎng)戰爭，教師需要敢于付出的勇氣，需要持之以恒的毅力，需要眾志成城的合作。在豐收的九月，回顧前一年來(lái)的奮斗歷程，我們初三語(yǔ)文組主要是作好了如下工作：
一、統一了思想�！叭齻�(gè)臭皮匠能抵得上一個(gè)諸葛亮”，面對中考我們摒棄了“各自為戰”的陋習，選擇了走精誠合作的道路。今年中考，天城中學(xué)每班取總分前35名應屆生參評，我們初三語(yǔ)文年級平均分為85分，班與班之間相差不大。拿我任教三(9)班來(lái)說(shuō)，平均分為86.5分，選總分前十名計算，語(yǔ)文平均分為95分。事實(shí)證明，我們初三語(yǔ)文組走的是一條正確的道路，一條光明的道路，一條勝利的道路。
二、統一了步調。我們統一了教學(xué)目標，統一了教學(xué)重難點(diǎn)和關(guān)健點(diǎn)，統一了課時(shí)分配和進(jìn)度，統一了基本作業(yè)的布置，訓練和活動(dòng);統一了單元測試及其它考試。做到了五個(gè)統一，實(shí)際上就是落實(shí)了集體備課，真正發(fā)揮了集體的'力量。當然，統一不是剝奪個(gè)性，我們初三語(yǔ)文組是在大的方面，方向性問(wèn)題上統一，具體實(shí)施每班可依據各自實(shí)際情況，靈活操作運用。這樣，既保證了前進(jìn)的方向，又發(fā)揮了個(gè)體的積極性，集體與個(gè)人比翼雙飛!
三、統一了行動(dòng)。我們腳踏實(shí)地，勤奮務(wù)實(shí)。我們除了認真上完新課外，還針對我們咸寧市中考特點(diǎn)，根據本校實(shí)際情況，采取了許多針對性措施，語(yǔ)文課與其它學(xué)科特點(diǎn)有所不同，到了初三開(kāi)學(xué)，學(xué)生基本上就可以做中考模擬題了，如果等到初三下學(xué)期再來(lái)做，從時(shí)間上，從適應度上來(lái)講，都來(lái)不及了。因此，初三上學(xué)期我們就開(kāi)始做20xx全國各地中考題，力求讓學(xué)生做的每一道題都有份量，力求讓學(xué)生盡早適應中考題型。粗略統計，我們前后大約做了30余套中考試題，包括作文在內，而且我們做了必改，改了必講，講了必省。另外，我們還有選擇性地做了來(lái)源于前幾年的全國各地中考題中各種文體閱讀題，約三百來(lái)道。以學(xué)生的話(huà)就是“近八年中考題，我們老師一網(wǎng)打盡”。我們還依據中考作文題型，精選了各類(lèi)作文約50余篇，印發(fā)給學(xué)生，引導學(xué)生認真學(xué)習、揣摩，比較自己的不足。(不謙虛地說(shuō)，其中有話(huà)題與今年咸寧中考作文在內容上神似。我們達到了這樣的共識，我們不能捕捉到作文的原題，但我們可以找到作文象限。)另外，我們還積極利用各種渠道搜集中考信息�？傊�，我們相信，勝利的果實(shí)是長(cháng)在勤奮的樹(shù)上的。
誠然，我們的教學(xué)因種種因素，不可能盡善盡美，我們身上還存在著(zhù)諸多缺點(diǎn)，比如：功利性、應試性教學(xué)色彩濃了一點(diǎn)，對差生的關(guān)注少了一點(diǎn)，有時(shí)走的彎路多了一點(diǎn)但我們愿意在局領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，進(jìn)一步完善“三步三主”教學(xué)法，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)、克服不足，在學(xué)習中進(jìn)步，在團結中奮進(jìn)，我們相信崇陽(yáng)明年的中考成績(jì)會(huì )更輝煌!
謝謝大家!
教研活動(dòng)領(lǐng)導講話(huà)發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導、老師們：
此次校際教研活動(dòng)，授課教師是來(lái)自大水塘小學(xué)的張秋老師教學(xué)一年級語(yǔ)文《失物招領(lǐng)》，普澤小學(xué)的李英老師教學(xué)一年級數學(xué)《分類(lèi)與整理》。
通過(guò)授課教師的認真授課，所有參與老師深入課堂聽(tīng)講，認真整理，分析課堂的方面亮點(diǎn)與不足，大家積極發(fā)言，總結了課堂的各個(gè)方面，讓大家學(xué)習和借鑒；同時(shí)也對課堂的不足之處給予了挖掘，供大家學(xué)習和參考。
關(guān)于張秋老師的語(yǔ)文課，《失物招領(lǐng)》：
張秋老師在課堂上，指導學(xué)生閱讀，用標準的普通話(huà)語(yǔ)言，隨時(shí)提醒學(xué)生集中注意力，關(guān)注學(xué)生的上課狀態(tài)，在調動(dòng)學(xué)生積極性方面，做得非常好，值得大家學(xué)習和借鑒；課堂的另一個(gè)亮點(diǎn)是，在給予學(xué)生的的評價(jià)肯定方面；及時(shí)的鼓勵表?yè)P，語(yǔ)言豐富，評價(jià)手段多樣。
縱觀(guān)整個(gè)課堂，環(huán)節緊湊，對課堂的駕馭方面比較得心應手，及時(shí)糾正學(xué)生的坐姿，集中注意力，把學(xué)生的心思集中在課堂上。
建議：首先，學(xué)生沒(méi)有自己的`思考空間；注意側重于以教師為主導，學(xué)生為主體的原則；其次，應該交給學(xué)生學(xué)習方法，避免灌輸式的教學(xué)模式，最后一點(diǎn)是應該有換位思考，站在學(xué)生的角度去理解學(xué)生的思維方式和一些想法。
關(guān)于李英老師的《分類(lèi)與整理》：
李英老師的圖片教學(xué)、小組討論教學(xué)方式讓學(xué)生非常直觀(guān)，淺顯易懂，；整堂課，給人非常老練，在課堂的臨時(shí)應變方面把握得非常合適；師生互動(dòng)環(huán)節，層次清晰，教學(xué)目標明確。
老師引導學(xué)生，師生配合默契，提問(wèn)的。技巧得當準確，學(xué)生總是認真發(fā)言，用學(xué)生感興趣的教具，使得課堂豐富多彩，學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習。
建議：關(guān)注學(xué)生的上課狀態(tài)，在問(wèn)題的設置時(shí)，注意語(yǔ)言的準確性和時(shí)機把握；有目的的追問(wèn)，引導學(xué)生將問(wèn)題理解清楚。
綜上所述，此次校際教研的兩堂課，有很多值得大家學(xué)習和借鑒的地方，不論是優(yōu)點(diǎn)還是不足，對于此次參與活動(dòng)的老師來(lái)說(shuō)，都值得借鑒，去粗取精，海納百川，為我所用，交流是為大家共同進(jìn)步；相信在領(lǐng)導的關(guān)懷下，在各位教師的努力下，一定會(huì )把課堂設計的更好，更有效，更會(huì )進(jìn)一步提高學(xué)生的成績(jì)。為充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動(dòng)作用，通過(guò)聯(lián)合教研、智慧共享的策略，第三次教研活動(dòng)切合學(xué)校實(shí)際，簡(jiǎn)便易行，省時(shí)高效，對于推動(dòng)教學(xué)教研的實(shí)效性發(fā)展，實(shí)現優(yōu)勢教育資源的共享，具有重要意義。教研活動(dòng)構建起了學(xué)校間教師交流平臺，無(wú)論是在教育科研，還是教學(xué)理念，等方面互相進(jìn)步、協(xié)同發(fā)展，同時(shí)達到資源共享，優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的效果，從而使教研活動(dòng)質(zhì)量整體提升，意義深遠。
教研活動(dòng)領(lǐng)導講話(huà)發(fā)言稿4
各位老師：
聽(tīng)了涂老師的課，使我受益匪淺，下面談?wù)勎业母惺�。首先在導入環(huán)節，老師的設計很巧妙，讓學(xué)生很好的感受到由面到體的變化。也學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活中物體的形狀。
其次在本課中，教師積極倡導“自主探究”式學(xué)習�！疤骄俊笔切抡n改的一個(gè)主題詞，所謂探究，是對問(wèn)題做出猜想、假設、預測、收集數據、證明的過(guò)程。這是一個(gè)活動(dòng)過(guò)程也是學(xué)生的思維過(guò)程，對兒童的發(fā)展來(lái)說(shuō)是最重要的。這一點(diǎn)在本堂課中比較突出：教師引導學(xué)生探究長(cháng)方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(cháng)、寬、高，的'特點(diǎn)。并且效果好。
還有讓學(xué)生多實(shí)踐、多操作，在此基礎上去感悟知識，主動(dòng)獲取知識，這也是本堂課的一大特點(diǎn)。小學(xué)生學(xué)習幾何形體知識屬于直觀(guān)幾何階段，課堂上涂老師注重引導學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐，讓學(xué)生在看一看、摸一摸、量一量等實(shí)際操作中，使自己的多種感官參與活動(dòng)，豐富自己的感性認識，掌握幾何形體的特征，不斷積累空間觀(guān)念。有助于激發(fā)學(xué)習興趣，提高學(xué)習內驅力引導多向思維，讓學(xué)生形成空間觀(guān)念培養學(xué)生展開(kāi)多向思維，是學(xué)生能夠從不同角度解決問(wèn)題的基礎。比如認識長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高時(shí)，教師從完整的長(cháng)方體框架結構下一根一根的去掉棱，讓學(xué)生去還原長(cháng)方體這很好的鍛煉了學(xué)生的空間想象力。在教學(xué)過(guò)程中，教師始終培養學(xué)生按照一定目的，有順序、有重點(diǎn)地去觀(guān)察，在反復細致觀(guān)察的基礎上，展開(kāi)豐富的空間想象，發(fā)展空間觀(guān)念。
涂老師教學(xué)方法得當，問(wèn)題具有啟發(fā)性，層層遞進(jìn)，感覺(jué)很舒服。課前準備充分，課件制作精細，提高了教學(xué)的有效性，值得我們學(xué)習。最后是我的一點(diǎn)不成熟的建議，在認識長(cháng)方體的長(cháng)，寬、高時(shí)、為了讓學(xué)生能更直觀(guān)的理解吧12條棱分成4組，，可讓學(xué)生用小棒拼一個(gè)長(cháng)方體的框架，在學(xué)生已知道長(cháng)方體有3組相對的棱且長(cháng)度相等后。老師可提出問(wèn)題“如果制作一個(gè)長(cháng)方體框架，需要量出幾條棱的長(cháng)度?”學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和思考，知道只需量出三條棱的長(cháng)度然后用和乘4就可以了，這樣12條棱又在學(xué)生腦中分成了4組，促進(jìn)了學(xué)生空間觀(guān)念的形成。還可以讓學(xué)生根據圖形想象長(cháng)、寬、高的長(cháng)度分別發(fā)生變化后，會(huì )引起長(cháng)方體的形狀怎樣改變，既使學(xué)生認識到長(cháng)、寬、高和長(cháng)方體大小的關(guān)系。
這只是我的個(gè)人想法，不足之處敬請各位批評指正。謝謝!
教研活動(dòng)領(lǐng)導講話(huà)發(fā)言稿5
大家好！
今天是新學(xué)期第一次教研活動(dòng)。首先歡迎幾位新老師加入我們團隊。今天會(huì )議的主要內容有：
一、學(xué)習了《xx中學(xué)語(yǔ)文高效課堂的幾點(diǎn)值得借鑒的做法》
二、本學(xué)期語(yǔ)文教研組關(guān)于備課、上課、聽(tīng)課、訓練和四清等方面的主要工作和要求
三、師徒配對
四、新教師要上一堂合格課
五、推薦優(yōu)秀教師，原則上各年級兼顧。
一、xx中學(xué)語(yǔ)文高效課堂的幾點(diǎn)值得借鑒的做法：
1、先學(xué)后教，當堂完成。
先學(xué)環(huán)節是教師設計好問(wèn)題讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)來(lái)解決（一般安排在課堂的前10分鐘），后教環(huán)節是教師通過(guò)檢查思考題來(lái)進(jìn)一步探究課文內容。
當堂完成：一方面指完成課文中的重難點(diǎn)。教師設計的問(wèn)題一般都是這節課的核心問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)解決這些問(wèn)題完成學(xué)習目標。另一方面指通過(guò)完成一定的思考題或練習題來(lái)鞏固所學(xué)的知識，或進(jìn)行課外探究達到延伸的目的。在課堂的后面部分一般安排5—10分鐘來(lái)練習。課堂練習一定在課堂上完成，做不完的也一并收上。
2、“三清”措施的'落實(shí)：
三清即“堂堂清、周周清、單元清”�！疤锰们濉笔歉�，清率要達到80℅以上�！扒濉辈皇呛�(jiǎn)單的考，對象不是所有學(xué)生，而是少數未完成的學(xué)生，內容是基礎知識，方式是書(shū)本，時(shí)間是校內時(shí)間。這“三清”措施在落實(shí)上不拘泥于形式，可采用靈活的手段進(jìn)行落實(shí)。但有一個(gè)原則要堅持就是：要著(zhù)眼于中等偏下的學(xué)生，尤其對于不能做到的學(xué)生要緊盯，不能輕易放棄。
3、語(yǔ)文集體備課的落實(shí)：
xx中學(xué)采用教研組為辦公室單位的方式來(lái)辦公，因此同組教師方便隨時(shí)教研活動(dòng)。備課時(shí)統一計劃，統一進(jìn)度，共同商討提煉知識點(diǎn)。在教案的整合上，先由中心發(fā)言人說(shuō)課，整理上課思路，再進(jìn)行集體備課，形成共案，最終確定這節課的教案。但特別強調，教案是隨著(zhù)學(xué)生情況不斷變化的，萬(wàn)不可僵化，課堂上要進(jìn)行二次備課。
4、語(yǔ)文小組互助活動(dòng)的落實(shí)：
xx中學(xué)采用師傅帶徒弟的方式開(kāi)展小組互助活動(dòng)。學(xué)習優(yōu)者為師，在學(xué)習上幫助差生，在很大程度上甚至代行老師的權利。語(yǔ)文小組的結對一般是本班的學(xué)生，但有時(shí)也采用鄰班或不同班級互查的方式來(lái)進(jìn)行核查。優(yōu)生驗收差生注重解決最基礎問(wèn)題（單詞概念例題等）。
5、語(yǔ)文作業(yè)設計：
由教師結合本班或本校實(shí)際自己設計，控制作業(yè)時(shí)間在規定時(shí)間內完成定量作業(yè)，作業(yè)難度比為7：2：1，作業(yè)不留在學(xué)生手中（布置——訓練——收繳——批閱——評講——鞏固）。制作背書(shū)表，將需要背誦的篇目逐一落實(shí)檢查。具體方式可由語(yǔ)文教師親自檢查，也可由學(xué)生師傅檢查，或有課代表負責檢查落實(shí)。對古文需要掌握的內容以試卷形式進(jìn)行考察。先給出答案讓學(xué)生自行識記，再進(jìn)行考試。對錯的比較多的內容再進(jìn)行鞏固落實(shí)。周周測練習以閱讀理解練習為主，涵蓋課內和課外閱讀。尤其注重對課外閱讀理解的訓練。對課課練采取定時(shí)做（只做部分習題），及時(shí)收并批改反饋的方式進(jìn)行。作文寫(xiě)作以作文紙的形式采取先寫(xiě)后批再評的方式，訓練學(xué)生寫(xiě)作，對優(yōu)秀作文張貼表?yè)P。
6、如何補差：
學(xué)生不聽(tīng)課一是聽(tīng)不懂（目標下移），二是不想聽(tīng)（培養習慣興趣等），因此要做好基礎教學(xué)，夯實(shí)基礎不遺漏知識點(diǎn)，不加生飯一步到位。課堂提問(wèn)著(zhù)眼于中等偏下學(xué)生，有錯才好有針對性糾錯（暴露問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題）。一學(xué)一教（學(xué)一個(gè)知識點(diǎn)，教一個(gè)知識點(diǎn)），一學(xué)多教（一個(gè)知識點(diǎn)，多次教，教透為止），邊學(xué)邊教（對重要的知識點(diǎn)一邊學(xué)一邊教，當堂完成。）學(xué)�；虬嗉壎ㄆ诨虿欢ㄆ趯Π鄡群筮M(jìn)生進(jìn)行基礎知識大驗收。
總之，xx中學(xué)在課堂教學(xué)中實(shí)實(shí)在在，追求實(shí)效，各項措施也能夠很好的落實(shí)，我們要學(xué)習借鑒的要不僅是形式，更要是精髓。
二、本學(xué)期語(yǔ)文教研組關(guān)于備課、上課、聽(tīng)課、作業(yè)和輔導等方面的主要工作
�。ㄒ唬┘w備課
它是提高備課質(zhì)量的重要形式。它可以集思廣益，將個(gè)人才智轉化為集體優(yōu)勢，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
集體備課又是形式大于內容，集體備課成了“教案之和”，百花齊放成了一家之言
怎樣集體備課才更有效？
集體備課的實(shí)施原則——四定、七備、六統一
1、“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人。
2、“七備”：備思想、備教材、備教法、備學(xué)生、備學(xué)法、備教學(xué)手段、備教學(xué)過(guò)程。
3、“六統一”：統一進(jìn)度；統一目標；統一重難點(diǎn)；統一每一節課授課的共性?xún)热�；統一作業(yè)（課堂練習題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個(gè)層次）；統一單元檢測試題。
�。ǘ┘w備課的操作程序和基本流程：
基本程序：個(gè)人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。
集體研討在集體研討活動(dòng)中，主備教師要提供給本組教師統一的教案，然后由主備教師（中心發(fā)言人）說(shuō)課。說(shuō)課要涵蓋教學(xué)設計的每一個(gè)環(huán)節
在心發(fā)言人說(shuō)課后，老師們共同探討、相互補充，使得教案內容更加充實(shí)、完善。但教案要有個(gè)性化的批注，不能千篇一律，千人一面。
課后交流、反思備課組教師在集體備課情況下授課，要進(jìn)行交流，對教學(xué)進(jìn)行反思，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，以揚長(cháng)避短，總結提高
“三個(gè)臭皮匠，抵個(gè)諸葛亮”。相互借鑒，相互啟發(fā)，集各家之長(cháng)，避自己所短。通過(guò)集體備課，互利互惠，相得益彰，使教學(xué)過(guò)程—真正達到最優(yōu)化。
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1、上課要基本按照先學(xué)后教的四個(gè)步驟教學(xué)：即
1）、引入新課，提示目標
2）、感知課文，指導自學(xué)
3）、教師精講，突出重點(diǎn)
4）、當堂訓練，反饋信息
2、盡量有語(yǔ)文味，上成語(yǔ)文課。
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本學(xué)期繼續要求抽簽聽(tīng)課。在這些程序下，大家都比較忙，我想我們聽(tīng)課是不是分一下；
星期一——初一、星期二—初二、星期三—初三；星期四—高一、星期五—高二、星期六—高三
要有詳細的聽(tīng)課記錄和評價(jià)，每天登記并交到新教務(wù)員處，同年級老師講課沒(méi)有課的老師一定要參加聽(tīng)課。
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練習設計要有較強的針對性，作業(yè)批改2—3次，作文每期不少于6次。四清要有相應的記錄，四清試卷要整理成冊以備檢查。
三、師徒配對
新老教師結對，可以自愿組合，
學(xué)校要簽訂師徒結對協(xié)議書(shū)
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1、負責對徒弟教學(xué)的備課，上課，批改，輔導及考試全程跟蹤指導。
2、師傅帶頭上好示范課，并隨時(shí)聽(tīng)乙方的課，每周不少于4節。聽(tīng)課后及時(shí)指出問(wèn)題，提出改進(jìn)措施。
3、負責指導徒弟做好單元（周清、月清）、期中和期末復習檢測工作。
4、及時(shí)幫助徒弟解決教學(xué)上的疑難問(wèn)題
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1、徒弟每上一節新課都要準備詳細的上課教案，主動(dòng)請師傅指導和審議教案，虛心聽(tīng)取師傅的意見(jiàn)。課后，對感受較深的內容，可以寫(xiě)寫(xiě)反思。徒弟。
2、徒弟做到先聽(tīng)甲方的示范課再上課，至少每月聽(tīng)甲方的課不少于4節，
3、徒弟隨時(shí)把教學(xué)中的問(wèn)題、學(xué)生作業(yè)情況等與甲方交流，尋求解決方法，探討如何提高。
4、徒弟自覺(jué)努力提高教學(xué)質(zhì)量，保證縮小與同級考試成績(jì)差距。積極爭取參加各項教學(xué)方面的比賽，盡快提高教學(xué)能力。
力爭共同提高、齊頭并進(jìn)
四、新教師要上一堂合格課大約10月下旬
五、推薦優(yōu)秀教師，原則上各年級兼顧。
教研活動(dòng)領(lǐng)導講話(huà)發(fā)言稿6
各位老師：
下午好!接到組長(cháng)布置的任務(wù)，叫我準備關(guān)于六認真的現場(chǎng)操作會(huì )，其實(shí)我也不知道怎樣準備。今天就講講我在六認真方面是怎么做的吧。
以五年級為例，首先是備課，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，備課要做到三備——備學(xué)生、備教材和備方法。
1.備學(xué)生
在備學(xué)生、備教材和備方法的所有工作中，都要考慮怎樣才有利于學(xué)生的學(xué)習，牢記課堂的主人是學(xué)生，力爭形成以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。備學(xué)生，一般指了解學(xué)生的思想，外語(yǔ)水平，學(xué)習英語(yǔ)教材的困難，學(xué)習方法以及對“兩頭”學(xué)生的個(gè)別照顧。學(xué)期初，我通過(guò)平時(shí)觀(guān)察、課上提問(wèn)、小測驗以及談話(huà)等形式了解到我班學(xué)生英語(yǔ)水平不一，兩頭差距大。為此我從整體出發(fā)，照顧大部分學(xué)生，同時(shí)，注意個(gè)別照顧“兩頭”學(xué)生，對基礎較好的學(xué)生，教學(xué)時(shí)把難度較高的問(wèn)題留給他們。而對于差生，要找出差的原因，并注意分析學(xué)生的個(gè)人因素。因為學(xué)生學(xué)習風(fēng)格、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習策略直接影響學(xué)習動(dòng)機，關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗。對此，可根據學(xué)生不同因素而分別對待。開(kāi)學(xué)初，有位學(xué)生因英語(yǔ)發(fā)音不準，在上課時(shí)對于一些口語(yǔ)練習總是不敢回答。課后，我與之談話(huà)，了解到她之前英語(yǔ)成績(jì)極差以致失去學(xué)英語(yǔ)的信心。對此我鼓勵她從基礎學(xué)起，培養學(xué)好英語(yǔ)的興趣，要求她每天抽出一定時(shí)間去模仿跟讀，從而糾正以前不良發(fā)音習慣。同時(shí)在課堂上，我也特意多點(diǎn)提問(wèn)她，鼓勵她大膽開(kāi)口練習。
2.備教材
備教材，首先要了解教材，知道本冊教材的編排體系，弄清楚教材內容的縱橫關(guān)系，明確每個(gè)單元的總體教學(xué)目標和重、難點(diǎn)。然后細化到每節課，上課之前要知道本節課要解決哪些內容，學(xué)生達到什么目標，掌握哪些單詞和句型，哪些詞發(fā)音較困難，拼寫(xiě)易混淆等。
3.備方法
在備教材、備學(xué)生的基礎上，找準新舊知識的銜接點(diǎn)，安排教學(xué)步驟，讓學(xué)生從已知到未知，輕松愉快接受知識的傳授，進(jìn)行技能訓練要選擇適當途徑和方法突破難點(diǎn)。
在教學(xué)過(guò)程中可以適當安排時(shí)間組織學(xué)唱英語(yǔ)歌或英語(yǔ)教學(xué)游戲。因為組織英語(yǔ)教學(xué)游戲或學(xué)唱英語(yǔ)歌曲可以增進(jìn)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和信心。因此可以選擇一些為練習某一音素、語(yǔ)法結構的歌曲，使其在學(xué)唱英語(yǔ)歌曲的同時(shí)，自然而然地學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)調、連音、失去爆破等語(yǔ)音知識和技能。
接著(zhù)來(lái)說(shuō)說(shuō)作業(yè)布置和批改�，F在的小學(xué)高年級英語(yǔ)作業(yè)套數多，量也大，如果都要等到整個(gè)單元新授結束再做練習的話(huà)會(huì )過(guò)于集中，教師來(lái)不及批改。我通常會(huì )在初步新授storytime后布置第一次抄寫(xiě)，新授完storytime和Grammartime可以做練習冊第一課時(shí)的作業(yè)、進(jìn)行第一次默寫(xiě)，還可以完成本單元的作文，因為每單元的作文主要跟storytime里的內容有聯(lián)系。接著(zhù)上Cartoontime和Soundtime，完成第二次抄寫(xiě)及默寫(xiě)。最后結束單元剩余內容，完成個(gè)性化作業(yè)及練習冊剩余課時(shí)作業(yè)。每天基本都有英語(yǔ)課，所以以上作業(yè)基本是每天完成一到兩項，但是每套作業(yè)必須全部收齊后再做下一次作業(yè)，不然一些學(xué)習困難和作業(yè)拖拉的學(xué)生就會(huì )堆積作業(yè)。在批改的時(shí)候要嚴格、仔細，細到一個(gè)標點(diǎn)、一個(gè)大小寫(xiě)，中文的錯別字等，以促使學(xué)生養成規范書(shū)寫(xiě)的習慣。對于作業(yè)好的同學(xué)結合班級的爭章手冊進(jìn)行獎勵。
下面說(shuō)說(shuō)我的反思。在課堂教學(xué)中，感覺(jué)自己的課堂用語(yǔ)還不夠規范，語(yǔ)法部分的教學(xué)還比較欠缺;作業(yè)中對于需要重默的同學(xué)沒(méi)有時(shí)間去抓，有個(gè)別同學(xué)的背誦落太多，不知在座的各位老師有什么好方法?以上是我在備課和作業(yè)布置批改方面的一些做法和感受，說(shuō)得不當的地方請各位批評指正，謝謝!
教研活動(dòng)領(lǐng)導講話(huà)稿9
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
今天有幸在這里和大家一起進(jìn)行經(jīng)驗交流，感謝局領(lǐng)導給我這次發(fā)言的.機會(huì )。
王堰鎮地處阜南西南邊緣，在我縣屬于三類(lèi)學(xué)校。我鎮兩所公辦初中，13所小學(xué)�，F有教師234人。其中，由民師轉正的約占50%，20xx年以來(lái)招聘和特崗的教師約占15%�？偟膩�(lái)看，我鎮教育文化底蘊較薄弱，教研工作氛圍不濃，給我鎮的教育教學(xué)工作帶來(lái)不利的因素。但是，近幾年來(lái)的新分配的青年教師給我鎮教育工作注入新鮮的血液，也給我鎮的教研工作增添了無(wú)限的活力。下面，就我鎮的教研工作的開(kāi)展情況，向大家做簡(jiǎn)單的匯報。
一、 具體工作
1， 成立全鎮教研工作網(wǎng)絡(luò )。
首先由中心校成立全鎮教學(xué)教研領(lǐng)導小組，下轄兩個(gè)教研組：初中教研組和小學(xué)教研組，由兩名副校長(cháng)具體分管，每個(gè)教研組成員由各自然學(xué)校的一名學(xué)科骨干教師組成。然后，要求各自然學(xué)校根據實(shí)際情況成立相應的學(xué)科教研組，各學(xué)科教研組由教學(xué)能力強素質(zhì)過(guò)硬的教師組成。
2，制定切實(shí)可行的工作計劃，建立完善各項教研工作制度;做到每次活動(dòng)有計劃、有措施、有落實(shí);;建立完善的獎懲措施，針對在教研工作中作出突出貢獻的教師，我們重獎，針對在教學(xué)中不銳意改革不思進(jìn)取的教師，我們進(jìn)行鞭策和教育。
3，積極開(kāi)展教研活動(dòng)。
(1)針對長(cháng)期以來(lái)形成的靠老師講、學(xué)生聽(tīng)而造成的低效課堂局面，學(xué)校采取“請進(jìn)來(lái)，走出去”的原則，結合我鎮實(shí)際切實(shí)做好校內觀(guān)課議課活動(dòng)和業(yè)務(wù)理論學(xué)習，并與方集鎮的謝寨中學(xué)，我鎮蘆樓中學(xué)開(kāi)展兩鎮三校聯(lián)片教研活動(dòng);
(2)定期組織各校進(jìn)行校本培訓，不斷為教師充電;
(3)以全鎮教學(xué)質(zhì)量檢測為依據，認真分析教育教學(xué)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決;
(4)我校成立了網(wǎng)站，并在網(wǎng)站上設立教研專(zhuān)欄，鼓勵教師以不同形式在網(wǎng)站上進(jìn)行教研交流;
(5)由中心學(xué)校兩個(gè)教研組牽頭組織，在全鎮開(kāi)展集體備課活動(dòng)，集中解決教師在教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高了教師的教學(xué)能力;
(6)組織開(kāi)展多種形式的教學(xué)比賽活動(dòng)，以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng);
(7)中心學(xué)校領(lǐng)導班子深入各學(xué)校參與觀(guān)課、議課活動(dòng)，與教師們一同討論和解決教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題。
二、主要成績(jì)
我鎮結合縣教研室開(kāi)展的優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，組織開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課課堂教學(xué)比賽活動(dòng)，由各校組織中青年教師參加課堂教學(xué)比賽，并逐級推薦，中學(xué)的李亞、苗雷雷老師、小學(xué)的陳雪蘭、宋尚老師在比賽活動(dòng)中脫穎而出，被推薦參加縣級比賽。
為使我中心校教師運用現代信息技術(shù)的能力得到進(jìn)一步提高，豐富課堂教學(xué)手段，加強信息技術(shù)與學(xué)科的整合進(jìn)程，加快我校教學(xué)現代化和教學(xué)資源建設的步伐，中心學(xué)校組織開(kāi)展了教師多媒體課件制作比賽、教案設計大賽等。比賽中，共有19位教師上報了課件，其中中心學(xué)校的馬慶迎，孫寨小學(xué)的宋尚、謝金實(shí)等老師制作的課件、教案獲學(xué)科一勝獎。 學(xué)校組織教師積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，其中有13位教師參加了論文評選，
11位教師分別獲市級二等、三等獎和優(yōu)秀獎，馬慶迎老師參加了全國中小學(xué)課件制作大賽，獲國家級初中組三等獎。
三、不足之處及努力方向
過(guò)去一年的教研工作，雖然取得了一些成績(jì)，但也存在著(zhù)一些問(wèn)題，主要表現在以下幾個(gè)方面：
1、教師對學(xué)習的關(guān)注度不夠。雖然我們的教師都在參與學(xué)習，但還有一部分教師的學(xué)習還只是放在表面的學(xué)習上，并未對學(xué)進(jìn)行深入的反思和應用，未能真正達到學(xué)習的目的。在今后的學(xué)習方面還需從意識上提高，讓教師真正把學(xué)習落實(shí)到實(shí)處。
2、課堂教學(xué)模式的改革還有待于向縱深發(fā)展，一部分教師以“忙”為借口，不愿參與教學(xué)改革研究，習慣于“教師豁上，學(xué)生拼上”的教學(xué)方式。針對這種情況，我們要積極鼓勵他們，不讓一個(gè)人落伍，力爭全體參與。
總之，教研工作是一個(gè)全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質(zhì)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。雄關(guān)漫道真如鐵， 而今邁步從頭越。教研工作是一項艱巨而又長(cháng)期的工程，在今后的工作中，我們要團結全體教師共同參與，共同提高，共同發(fā)展，為提高我鎮的教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮更大的作用。在座的各位都是教研工作中的精英，我謹代表王堰鎮全體教師向大家誠摯的邀請，歡迎您們的光臨指導!
教研活動(dòng)領(lǐng)導講話(huà)發(fā)言稿7
各位校長(cháng)、主任、與會(huì )的全體教師們：
你們好！
首先感謝二小的領(lǐng)導及八位開(kāi)課教師，因為你們?yōu)榇舜谓萄谢顒?dòng)的開(kāi)展作出了艱辛的努力。其次感謝聽(tīng)課的全體同志，因為你們能不怕路途遙遠，不畏天氣逐漸變寒，在新一輪課改的今天，不愿放棄任何一次學(xué)習的機會(huì )。
課改如一夜春風(fēng)來(lái)，局面似萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。新課程改革，讓教育這篇大文章充滿(mǎn)了競爭和挑戰的氣息，課堂作為教育的主陣地，受到的沖擊更大：教材，沒(méi)有了固定的范本；教法，摒棄了統一的模式；交往，打破了規定的線(xiàn)路；就連作業(yè)和評價(jià)也都提倡百花齊放、百家爭鳴了。在如火如荼的課改熱潮中，我們欣喜于滿(mǎn)腔熱情的探討，欣喜于豐碩殷實(shí)的創(chuàng )造。站在課改的前沿，在座的各位都是處于同一起跑線(xiàn)上，二小的教師也是摸著(zhù)石頭過(guò)河，力圖在自己的課堂教學(xué)中體現新理念、新課標，教學(xué)中難免會(huì )出現疏漏�！锻ㄖ飞洗虻氖恰霸u課”，其實(shí)評課是專(zhuān)家的事。下面我僅就這八節課簡(jiǎn)單地談一談自己的幾點(diǎn)看法。
一、關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)：
1、都不同程度地重視了語(yǔ)文課的本體訓練，注意體現語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)對文本的學(xué)習，感知語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，運用語(yǔ)言，培養學(xué)生對母語(yǔ)的熱愛(ài)之情，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。如王海榮老師在教學(xué)《灰椋鳥(niǎo)》最后一部分時(shí)，就訓練學(xué)生用不同的語(yǔ)言形式進(jìn)行表達，使語(yǔ)言文字的訓練落到了實(shí)處。
2、重視涵詠體驗、誦讀感悟，摒棄“剝龍皮抽龍筋”似的肢解分析。如王莉老師在教學(xué)《給予是快樂(lè )的》一文時(shí)，抓住課文的精彩片段進(jìn)行不同層次的讀的訓練，培養學(xué)生的朗讀能力。周慧清老師在教學(xué)《秋姑娘的.信》一文時(shí)，以“信”為主要線(xiàn)索，在學(xué)生熟讀課文的基礎上，啟發(fā)學(xué)生想象：秋姑娘給大雁、青蛙、松鼠、山林孩子寫(xiě)的信中可能還有哪些話(huà)？不但培養了學(xué)生的想象力，還加強了口語(yǔ)交際訓練。
3、加強學(xué)科間的“整合”，使語(yǔ)文學(xué)習效率更高。如李莉老師在教學(xué)《美麗的丹頂鶴》一文時(shí)，每桌發(fā)一份畫(huà)，讓學(xué)生為丹頂鶴打扮。通過(guò)朗讀了解丹頂鶴的外形，通過(guò)打扮加深對丹頂鶴外形（重在顏色）的了解。
4、語(yǔ)文教學(xué)突出了“有所不為”，由課內向課外延伸，使教材向深一層拓展。成功的語(yǔ)文課不是把學(xué)生頭腦中的所有疑問(wèn)都解決，而是或多或少地給學(xué)生留有這樣那樣的疑問(wèn)，讓學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)走進(jìn)課堂，再帶著(zhù)新的疑問(wèn)走出課堂，課后向人家請教或自行研究解決，使疑問(wèn)成為以后學(xué)習的動(dòng)力。如《灰椋鳥(niǎo)》課文學(xué)完后，教者引導學(xué)生課后收集、采訪(fǎng)、整理、編寫(xiě)有關(guān)“愛(ài)鳥(niǎo)”的資料，并在此基礎上，編出一份有中心、有內容的“綠色手抄報”。這一安排，不但激發(fā)了學(xué)生的求知欲，而且培養了學(xué)生收集、篩選信息的能力。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐必然會(huì )加深對課文內容的理解，學(xué)到課文中沒(méi)有的知識，在實(shí)踐中增長(cháng)才干。再如：課文《秋姑娘的信》學(xué)完后，教者沒(méi)有讓秋姑娘的美好形象、秋去冬來(lái)的季節特征在兒童的腦海中就此打住，而是將教材延伸：“小朋友，等到寒冷的冬天過(guò)后，美麗的春姑娘又來(lái)了，她摘下頭上嫩黃的迎春花瓣，也給她的好朋友寫(xiě)信，她會(huì )給誰(shuí)寫(xiě)信？信里又寫(xiě)了些什么呢？”在新的情境里，在充滿(mǎn)童趣、童真、歡愉的氛圍中，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生關(guān)注大自然、熱愛(ài)大自然的意識。
二、關(guān)于數學(xué)課堂教學(xué)：
1、一數（王娟《統計》）：本節課以大象家的聚會(huì )為主線(xiàn)，展開(kāi)課堂教學(xué)。開(kāi)始，教者以生動(dòng)有趣的主題圖的展示吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生對本節課的學(xué)習熱情。在第二環(huán)節給小動(dòng)物排排隊中，讓學(xué)生在已有的知識基礎和生活經(jīng)驗之上，通過(guò)自主探究、自主實(shí)踐，摸索出方法。此環(huán)節注重過(guò)程的推導。在統計鮮花的環(huán)節中，運用上面方法滲透統計思想，并培養了學(xué)生的合作意識及發(fā)散思維能力（花橫排、豎排）。在最后布置的作業(yè)中，讓學(xué)生統計校園中的垃圾桶，把數學(xué)和生活聯(lián)系起來(lái)，運用所學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
2、六數（陳威《圓的認識》）：學(xué)生對圓已有了初步的感性認識，但對圓的重要性還較為模糊，于是教師就設計了一個(gè)由故事引入課題，既對圓的作用有了初步的認識，也活躍了課堂氣氛。在介紹圓心、半徑、直徑時(shí)，通過(guò)“一折”、“二看”、“三量”，不僅使學(xué)生非常容易地掌握了這些知識，而且培養了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀(guān)察力。在教學(xué)半徑和直徑的關(guān)系時(shí)，教者采用自學(xué)的方式，同位同學(xué)相互合作，共同發(fā)現規律，體現了對學(xué)生協(xié)作精神的培養。
三、關(guān)于自然、音樂(lè )課堂教學(xué)：
1、自然（陳曉婷）：《空氣占據空間》是繼第三冊《空氣》之后進(jìn)一步研究空氣性質(zhì)的。此節課的教學(xué)內容雖很抽象，但教者能通過(guò)魔術(shù)《乒乓球的沉浮》來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使抽象的內容形象化、具體化。深入淺出，便于學(xué)生掌握，培養學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習精神。在教學(xué)“空氣趕走水，而讓空氣重新占據空間”時(shí)，先讓學(xué)生觀(guān)察、討論，而后實(shí)驗，得出結論，即假設→實(shí)驗→結論，從而培養學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法。在教學(xué)“讓一個(gè)注射器針管中的空氣占據另一個(gè)針管的空間”時(shí)，教者放手讓學(xué)生自己做，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識，寓教于樂(lè )。
2、音樂(lè )（楊莉）：本節課是屬于音樂(lè )欣賞課，從認箏到欣賞箏的音色，并能從其優(yōu)美的旋律中聽(tīng)出所要表達的內容與主題。在欣賞《戰臺風(fēng)》和《櫻花》時(shí)，對中國箏和日本箏的音色作比較的同時(shí)，提高了學(xué)生的分辨能力。
四、幾點(diǎn)建議：
1、注意教師角色的轉變：課改讓講臺變矮了，教室里的每一個(gè)角落都屬于孩子，活動(dòng)沒(méi)有了臺上臺下的區分；課改讓老師下蹲了，教室里的每一個(gè)學(xué)生都不再是只看到老師的下巴，教師沒(méi)有了居高臨下的威嚴。教師要把課堂還給學(xué)生，想方設法讓他們的大腦活起來(lái)，讓手腳動(dòng)起來(lái)，讓眼睛亮起來(lái)。教師要成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者、服務(wù)者，要成為學(xué)生學(xué)習的伙伴、助手、引路人。
2、注意學(xué)生學(xué)習方式的轉變：
�、儆杀粍�(dòng)學(xué)習到自主學(xué)習；
�、谟蓚�(gè)體學(xué)習到合作學(xué)習（傳統教學(xué)強調學(xué)生之間的競爭，缺乏合作意識，偶爾合作也只是“好幫差”，是帶有“扶貧”性質(zhì)的合作）；
�、塾山邮軐W(xué)習到探究學(xué)習。
3、客觀(guān)分析學(xué)習內容，為學(xué)生設計自主的學(xué)習方式：
�、賹W(xué)生自己能學(xué)會(huì )的，相信學(xué)生——引導學(xué)生學(xué)；
�、谛屡f知識有聯(lián)系的，遷移類(lèi)比——誘導學(xué)生學(xué)；
�、蹖W(xué)生難以理解或不易接受的，動(dòng)手操作——指導學(xué)生學(xué)；
�、軐W(xué)生獨立學(xué)習有困難的，小組合作——互相幫助學(xué)。
4、注意學(xué)科特點(diǎn)：語(yǔ)感、數感、樂(lè )感、美感
5、要善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)言：在課堂上，學(xué)生的發(fā)言可能并不是教師預設的，但只要進(jìn)行“二度開(kāi)發(fā)”，就一定會(huì )捕捉到靈性閃耀的一面。教師要善待學(xué)生的發(fā)言，要尊重，要引導，要開(kāi)發(fā)，因為每一個(gè)學(xué)生都是一筆“價(jià)廉物美”的課程資源，關(guān)注這一課程資源的開(kāi)發(fā)，就能夠解決好預設和生成的關(guān)系，并直接指向和挖掘學(xué)生的潛能。
教研活動(dòng)領(lǐng)導講話(huà)發(fā)言稿8
根據學(xué)校領(lǐng)導的安排,教研組要開(kāi)展教師上公開(kāi)課活動(dòng)。我覺(jué)得，我們也不搞什么形式主義，花花腸子,走走過(guò)場(chǎng)。通過(guò)集體備課、上公開(kāi)課、說(shuō)課評課，通過(guò)我們老師們相互學(xué)習和研究，更能體現以學(xué)生發(fā)展為宗旨的這種思想，從而提高各位老師們的課堂教學(xué)策略，教學(xué)評價(jià)能力，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，逐步形成個(gè)性化教學(xué)。
今年，我們滿(mǎn)懷十分喜悅的心情迎接這么多位新教師與我們一起并肩戰斗，這個(gè)組織又增加了新的血液，增強了它的源動(dòng)力。新教師激情飽滿(mǎn)、斗志昂揚。他們旨在完全建立在檢驗真理的基礎上，實(shí)現與文本的對話(huà)。但是許多新老師剛踏上三尺講臺以前，可能會(huì )覺(jué)得很簡(jiǎn)單。其實(shí)，本專(zhuān)業(yè)的知識和教師專(zhuān)業(yè)的理論與具體實(shí)踐相結合那是一門(mén)藝術(shù)。我想，許多學(xué)生應該和我一樣吧!只有知識的課堂學(xué)生是不會(huì )喜歡的，自己也會(huì )感到非常累!真正走上工作崗位之后才會(huì )知道：教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中，學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識只是一小塊而已。我們更多的精力似乎放在“教師職業(yè)”的鍛煉上。比如：鈴聲響了，走進(jìn)教室，學(xué)生非常吵，你會(huì )怎么辦?上課學(xué)生提超出你準備的知識范疇的問(wèn)題你會(huì )怎么做?我們如何與家長(cháng)交往與交流?等等知識都是屬于我們的專(zhuān)業(yè)范疇!
對教學(xué)實(shí)際工作而言,老教師們顯得非常有經(jīng)驗,在教學(xué)實(shí)際工作中處處游刃有余，他們就堅持“專(zhuān)業(yè)”，他們力求促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，使課程變得實(shí)用。我想，我們語(yǔ)文教研組的主旨應該就是搭建以公開(kāi)課的觀(guān)摩作為評臺，促進(jìn)“新”、“老”教師的有機結合，和諧推進(jìn)課程改革。
當然，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。每一個(gè)教師都有他優(yōu)秀的地方,這正是我們上公開(kāi)課之所以去認真深入學(xué)習和借鑒的地方,有些時(shí)候在教學(xué)中暴露出的一些問(wèn)題,卻能為我們敲響長(cháng)鳴的警鐘!我相信“老”教師們會(huì )用手中的香甜可口的梨子去和“新”教師們手中青澀的蘋(píng)果交換，這畢竟是我們學(xué)校的`優(yōu)良傳統。也正如此，我們學(xué)校在社會(huì )上才能贏(yíng)得這樣或那樣的榮譽(yù)，每一樣榮譽(yù)的背后都凝結著(zhù)老師們集體智慧的結晶。我們善于吸納他人的優(yōu)點(diǎn)�；ハ嗳￠L(cháng)補短。哪怕是一些建設性的意見(jiàn)。也會(huì )讓我們敞開(kāi)心扉容納，給予啟迪。我相信大家不愿意去一節“完美”的課，沒(méi)多大意思像專(zhuān)家們說(shuō)的那樣，雖然并不“完美”。但是，我們能從中吸取教訓，總結經(jīng)驗。哪怕是一些善意的建議，畢竟集思廣益、群策群力，應該能激起我們內心的波瀾，拓展我們的教學(xué)思路,在教學(xué)空間里建模建構,在我們的教育教學(xué)征程上又得到了興發(fā)鄉中心小學(xué)語(yǔ)文教研組一次出色的完善�！皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，更好地促進(jìn)我們自身的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
“青青子衿，悠悠我心”，也正是我們語(yǔ)文教研組有了這種精神，有了我們這種向心凝聚力，相信我們在建構自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的征程上，會(huì )激起一朵朵美麗的浪花!
教研活動(dòng)領(lǐng)導講話(huà)發(fā)言稿9
在中心校的領(lǐng)導下，經(jīng)過(guò)全鄉各學(xué)校的共同努力，第二次校際教研活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。我鄉各科教師參加了以“校際教研”為形式、以“搜集問(wèn)題、解決問(wèn)題”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)。無(wú)論講課、還是教師的課后反思受到了聽(tīng)課教師的認可。這次校際教研活動(dòng)給我們提供了與各學(xué)校學(xué)習和交流的機會(huì )，我們收益頗多，通過(guò)活動(dòng)現做總結如下： 可取之處：
語(yǔ)文課堂上：
一、課堂設計精巧，以情貫穿全文，老師在揭示課題后，先引導學(xué)生整體把握內容，初步感受課文所要表達的感情。接著(zhù)切入主題，抓住重點(diǎn)，讓學(xué)生找出“感動(dòng)、緊張、扣人心弦的語(yǔ)句”來(lái)細讀文章，品析語(yǔ)句，進(jìn)一步深入理解課文所表達的感情。
二、讀中感悟，《語(yǔ)文課程標準》明確要求：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。大部分閱讀課中有個(gè)別讀、小組讀、齊讀等不同讀的方式。并且體現出了讀的層次性。而學(xué)生也正是在這一次次的朗讀中一步步加深對文本的理解，繼而把文本的內容內化粘寫(xiě)，理解了課文所要表達的感情。
三、小組合作學(xué)習運用的較好，真正體現小組合作的作用，讓學(xué)生在小組中先初步學(xué)習，教師只是重點(diǎn)講解，教師起到引領(lǐng)點(diǎn)撥作用。
四、教師的教學(xué)藝術(shù)，語(yǔ)言運用較好，語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，言簡(jiǎn)意賅，體現少講的原則，把大部分時(shí)間留給學(xué)生。
五、在課堂中，學(xué)生的學(xué)習興趣很高，能積極主動(dòng)的回答問(wèn)題，學(xué)生的素質(zhì)較高。學(xué)生思維活躍，暢所欲言。整個(gè)課堂老師體現出的是尊重、平等、關(guān)愛(ài)。學(xué)生顯示的是活躍、積極、輕松。
數學(xué)課堂上：
一、 教學(xué)思路清晰，重難點(diǎn)突出。
教師能根據教學(xué)內容，因材施教地制定了教學(xué)思路。以“創(chuàng )設情境———指導探究——發(fā)現總結規律——實(shí)踐應用”為線(xiàn)索，整個(gè)教學(xué)思路清晰。
二、 課堂上教師突出培養學(xué)生動(dòng)手操作、主動(dòng)探究的訓練，通過(guò)剪、拼、擺等活動(dòng)來(lái)加深對面積計算的理解，
突出重難點(diǎn)的.內容，整個(gè)教學(xué)做到詳略得當，重、難點(diǎn)把握準確。這樣的設計，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認
知規律，體現了以學(xué)生為主體的學(xué)習過(guò)程，培養了學(xué)生的學(xué)習能力。
三、 重視操作探究，發(fā)揮主體作用。
從新課開(kāi)始到課堂的結束，學(xué)生人人參與學(xué)習過(guò)程，不是為操作而操作，而是把操作、理解概念、表述數理有機地結合起來(lái)。讓學(xué)生看自己剪拼的圖來(lái)說(shuō)數理，降低了數理表述的難度。通過(guò)操作，讓學(xué)生既學(xué)得高興又充分理解知識，形象直觀(guān)地推導了平行四邊形的公式概念，培養學(xué)生獲取知識的能力、觀(guān)察能力和操作能力。
四、 注重體現數學(xué)內容的生活化。
課堂上從情景開(kāi)始，到后來(lái)的練習設計，學(xué)習內容始終充滿(mǎn)生活氣息。這樣的設計充分激起學(xué)生的求知欲望，在解決問(wèn)題中真切感受到了數學(xué)知識源于實(shí)踐而又用于實(shí)踐，落實(shí)了新課程標準的理念。
五、 注重數學(xué)方法和思想的滲透。
在數學(xué)課堂滲透科學(xué)的數學(xué)方法和思想是一項很重要的任務(wù)，關(guān)系到學(xué)生思維的嚴密性和邏輯性等良好
思維品質(zhì)的培養。課上教師有創(chuàng )設情景中猜想方法到驗證并的出結論，讓學(xué)生嘗試了從猜想到驗證這樣一種科學(xué)的探究規律的方法，學(xué)生通過(guò)這樣的摸索探究，科學(xué)方法深入學(xué)生的思維。為今后學(xué)生邏輯思維和解決問(wèn)題能力發(fā)展打下良好的基礎。
六、 不足之處：
1、 要面向全體學(xué)生，大面積提高課堂效益，個(gè)別課上只是照顧了部分優(yōu)秀生，沒(méi)面向全體學(xué)生，部分學(xué)科在課上對女生的提問(wèn)較多，對男生的提問(wèn)較少。
2、 雖然授課教師使用了多媒體教學(xué)，但是個(gè)別教師的課件設計不理想，也有的對于多媒體的運用不熟練。
3、 個(gè)別教師的課堂語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，有很多的重復之處。
建議：
1、我們一直說(shuō)要讓學(xué)生在讀中體會(huì )，在讀中感悟，可見(jiàn)讀的重要性。以后還要注意多讀，形式也可多樣化些。
2、教師的語(yǔ)言還不夠精準，可適當簡(jiǎn)潔些。
3、學(xué)生能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文
4、加強對教師多媒體運用的培訓，使多數教師能熟練的運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。
5、以后的教研主題要存在一定的延續性，不能只以本校的問(wèn)題來(lái)確定主題。
總之，本次活動(dòng)，主題鮮明，目標明確，重點(diǎn)突出，點(diǎn)面結合，對如何提高校本教研活動(dòng)的有效性，做了一次有益的探索，對教師的業(yè)務(wù)水平的提高有很大的幫助，同時(shí)也大大提高的全鄉的教研水平。
教研活動(dòng)領(lǐng)導講話(huà)發(fā)言稿10
近來(lái)，對閱讀教學(xué)中如何進(jìn)行“讀寫(xiě)結合”，再次引起了廣大語(yǔ)文專(zhuān)家和一線(xiàn)語(yǔ)文老師的熱議。曾經(jīng)冷落多時(shí)的課堂教學(xué)中的“讀寫(xiě)結合”又重新成為當前小語(yǔ)界關(guān)注的“焦點(diǎn)”。語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)該如何有效落實(shí)“讀寫(xiě)結合”中的“寫(xiě)”的訓練，眾多的專(zhuān)家和老師有許多有效的做法，以下一些粗淺的看法可以供教師們參考：
一、樹(shù)立閱讀教學(xué)“讀寫(xiě)結合”的意識，明確“讀寫(xiě)”訓練目標。
小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)應該確立怎樣的“讀寫(xiě)”訓練目標呢?這要注意兩個(gè)方面的因素，一是應該課標中各年段目標的要求，要“到位”而“不越位”。低年段應確立為寫(xiě)話(huà)，寫(xiě)四要素完整的話(huà);中年段確立為寫(xiě)段，重點(diǎn)抓片斷訓練;高年段確立為寫(xiě)篇，側重于文章的篇章結構訓練。二是與我們具體訓練的安排而定，包括訓練時(shí)間的安排、訓練內容的安排，當然，即使高年級安排寫(xiě)段、寫(xiě)話(huà)，要求也應該是與中年段、低年段不同的。
二、緊密融于課堂教學(xué)當中，多種形式進(jìn)行“讀寫(xiě)結合”訓練。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和寫(xiě)作的熟練技巧�！� 而這個(gè)“例子”完成主要立足于課堂教學(xué)中的，所以，“讀寫(xiě)結合”的落實(shí)，主要立足于課堂，根據實(shí)際適當延伸課外。從時(shí)間上的安排來(lái)說(shuō)，有課時(shí)教學(xué)中的訓練，課文教學(xué)中的訓練，課內外結合的訓練。
(一)立足于一個(gè)課時(shí)教學(xué)中的訓練。
凡事預則立，不預則廢，讀寫(xiě)訓練也一樣。課時(shí)教學(xué)中讀寫(xiě)結合的訓練，指的是訓練的安排是某一課時(shí)教學(xué)時(shí)安排的某一個(gè)寫(xiě)的環(huán)節。這樣的訓練，一般寫(xiě)的內容較少，都是圍繞課文中的某一訓練點(diǎn)進(jìn)行安排的，教學(xué)預設時(shí)只是作為教學(xué)流程當中的一個(gè)環(huán)節來(lái)進(jìn)行。它一般的形式有：
1、寫(xiě)感想。
當課文的教學(xué)進(jìn)人到高潮時(shí)，對課文中人、事總會(huì )有所感觸，與作者產(chǎn)生共鳴，這時(shí)候，適當安排學(xué)生的練筆，是很順其自然的。如學(xué)習了《金色的魚(yú)鉤》后，讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)對老班長(cháng)的一些看法和感受;學(xué)了《大自然的啟示》后讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己從中得到的啟發(fā)和自己知道的一些事例;學(xué)了《草船借箭》后用上課文中的信息寫(xiě)寫(xiě)某個(gè)人物等等。
2、課文補白。
教材中的課文，大多是文質(zhì)兼美的文章，文章的.表達方式和內容安排上都有獨到之處，往往會(huì )給我們留下一些空間，這給續寫(xiě)提供了很好的機會(huì )。如《將相和》一文中，就有許多留有想象的空間，如：秦王怕他真的把璧撞碎了，連忙說(shuō)一切都好商量，就叫人拿出地圖，把允諾劃歸趙國的十五座城指給他看;他(藺相如)走到秦王面前，說(shuō)：“請您為趙王擊缶�！鼻赝蹙芙^了。藺相如再要求，秦王還是拒絕。這兩個(gè)地方，就有許多想象的空間：秦王怎樣說(shuō)“好商量”的?是如何“拒絕”、“還是拒絕”的?藺相如如何“再要求”的?當時(shí)的表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣各是怎樣的?這些都是深入體會(huì )文本后，很好的訓練材料，可以讓學(xué)生很好地進(jìn)行補白練筆。其實(shí)，課文的補白還可以對中心深化處進(jìn)行補白;對文本高潮處進(jìn)行補白;對標點(diǎn)符號處如省略號、感嘆號等處進(jìn)行補白等等。
3、寫(xiě)片段。
片段的訓練，在課文中有豐富的資源。課文中的許多片段，有總分、分總、總分總關(guān)系的;有因果關(guān)系的;有獨特的構段形式的;有很有特色的描寫(xiě)的;有獨特的描寫(xiě)方法的等等，都可以讓學(xué)生了解掌握后進(jìn)行訓練。如《桂林山水》中描寫(xiě)水的特點(diǎn)和寫(xiě)山特點(diǎn)的段落中構段方式和描寫(xiě)寫(xiě)法，可以讓學(xué)生仿照進(jìn)行練習。又如《威尼斯的小艇》中的第四自然段，通過(guò)三個(gè)方面圍繞中心句寫(xiě)船夫的駕駛技術(shù)特別好的，也是訓練的好材料，通過(guò)寫(xiě)的訓練，一定會(huì )比單單理解文章高效得多。
(二)立足于一篇課文中的訓練。
立足于一篇課文中的訓練，往往要與課文的教材處理安排結合起來(lái)，有些教學(xué)安排還會(huì )與平時(shí)的教材處理不同，需從不同的側重點(diǎn)去處理、安排教學(xué)。如《頤和園》的教學(xué)，如從訓練學(xué)生寫(xiě)的角度出發(fā)，我們第一課時(shí)的教學(xué)解決字詞、理解內容、讀通讀順課文，第二課時(shí)則從寫(xiě)作的角度去組織教學(xué)，理出課文的寫(xiě)作條理：長(cháng)廊、萬(wàn)壽山下、萬(wàn)壽山上昆明湖、十七孔橋。讓學(xué)生明白“游記”的寫(xiě)法：移步換景、抓主要景點(diǎn)、詳略結合。然后讓學(xué)生練寫(xiě)，最直接的材料就是讓學(xué)生按方法去寫(xiě)寫(xiě)校園，效果必會(huì )不錯。
還有一種方法是“課文集美”，這是著(zhù)名特級教師余映潮老師獨創(chuàng )的一種課文教學(xué)和讀寫(xiě)訓練的方法，顧名思義，“課文集美”就是集課文中的美言美語(yǔ)，匯成一篇文章。其實(shí)，在集美的過(guò)程中，也是一種寫(xiě)的訓練、寫(xiě)的創(chuàng )造。如五年級《釣魚(yú)的啟示》一文，學(xué)生集美成一篇短短的美文：
晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會(huì )兒，月亮升起來(lái)了，湖面變得銀光閃閃。湖面上不時(shí)發(fā)出“啪啪”的聲音，濺起了不少水花我又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見(jiàn)其他任何人的影子。34年前的那個(gè)月光如水的夜晚，在我的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。
(三)立足于課內外結合的訓練。
課內外結合的訓練即是課堂中不能完成，需用課堂外的時(shí)間來(lái)完成但又與課內的教學(xué)有緊密關(guān)系的讀寫(xiě)訓練。它的主要形式有：
1、仿寫(xiě)。學(xué)了某一課文后，掌握了方法，仿照課文寫(xiě)法進(jìn)行寫(xiě)作。如學(xué)了《鵝》一文，讓學(xué)生仿照文章抓住動(dòng)物某幾個(gè)方面的特點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)一個(gè)動(dòng)物。
2、續編。如學(xué)了《凡卡》、《窮人》后，讓學(xué)生根據課文合理地續編課文，創(chuàng )作出自己的小說(shuō)。
3、改寫(xiě)。把不同的文體改成另一種文體，特別是將古詩(shī)、文言文、詩(shī)歌改為記敘文。如學(xué)了《舟過(guò)安仁》、《回鄉偶書(shū)》等等改為記敘文。
4、寫(xiě)讀后感。學(xué)了課文，聯(lián)系實(shí)際，有感而發(fā)。
總之，讀寫(xiě)結合可說(shuō)是語(yǔ)文教學(xué)中的一條傳統的有效的經(jīng)驗 ，我們應在語(yǔ)文課堂教學(xué)中落實(shí)“讀寫(xiě)結合”，做到簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語(yǔ)文 。
教研活動(dòng)領(lǐng)導講話(huà)發(fā)言稿11
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！本學(xué)期數學(xué)組將全面落實(shí)全市教育工作會(huì )議精神，緊緊圍繞巒莊教育辦學(xué)工作計劃，進(jìn)一步提高數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，創(chuàng )新數學(xué)教學(xué)模式，構建數學(xué)高效課堂。本學(xué)期教研組將以“構建高效課堂，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量”為核心目標：
一是抓好教研組教研工作，扎實(shí)推進(jìn)數學(xué)高效課堂建設，提高本組教師業(yè)務(wù)水平；
二是抓常規，抓管理，重點(diǎn)是數學(xué)課堂教學(xué)，向40分鐘要效益；
三是推廣減負萬(wàn)里行活動(dòng)，改變教學(xué)方式，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；
四是建立和健全學(xué)校數學(xué)工作管理檔案，使學(xué)校的數學(xué)管理工作更加規范化，制度化。
在具體工作中，堅持做到：
一、落實(shí)教學(xué)常規管理，促使數學(xué)課日趨規范。
學(xué)生方面要加強學(xué)生數學(xué)課堂常規訓練，（如坐姿、書(shū)寫(xiě)等），對不同年級段的學(xué)生提出不同的要求，培養學(xué)生聽(tīng)從指揮、遵守紀律、服從組織安排的習慣。教師方面要規范備課格式，明確每節課的重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，能在上課前做好充分的準備工作，課中能關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，不斷調整教學(xué)預案，課后能認真反思，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)后記。
二、抓集體備課，促進(jìn)質(zhì)量的提高。
以規范化、精細化的集體備課為憑借，著(zhù)力解決影響數學(xué)課堂教學(xué)的粗放性、隨意性問(wèn)題，同校數學(xué)教師要有“推門(mén)聽(tīng)課的精神”，教研組每周要檢查教案一次，同一備課組的老師把平時(shí)教學(xué)中出現的.問(wèn)題提出來(lái)，大家議，大家評，集眾人智慧與經(jīng)驗于一體，互相取長(cháng)補短共同研討。
三、以“小課題研究”為抓手，打造數學(xué)高效課堂。
本學(xué)期教研組將引導數學(xué)教師參與小課題研究，以“小課題研究”為抓手，把教學(xué)改革引向深入，認真破解高效課堂的困惑和難題，樹(shù)立“問(wèn)題即課題，過(guò)程即方法，研究即成長(cháng)”的觀(guān)念，做到人人有課題。同時(shí)本學(xué)期教研組將開(kāi)展以“同題異教”為主體的“磨課”活動(dòng)，著(zhù)力提高數學(xué)教師的課堂授課水平。課前集體備課，課后認真分析、總結、反思，以此來(lái)促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高，推進(jìn)教師駕馭課堂的能力。教師聽(tīng)課后認真參加討論，做好評課工作，寫(xiě)出聽(tīng)課感受。
教研活動(dòng)領(lǐng)導講話(huà)發(fā)言稿12
大家下午好!
非常歡迎各位的到來(lái)!同時(shí)也非常感謝教研室為我們提供這樣的校本教研機會(huì )，提高校本教研的實(shí)效性，促進(jìn)我們校際間的交流，實(shí)現區域資源共享，這是開(kāi)展片區教研以來(lái)，我認為最大的收獲。
幾年來(lái)，我們沙河市第一小學(xué)為了搞好校本研修工作，通過(guò)實(shí)際調研，確定了多種形式校本教研活動(dòng)和校本培訓活動(dòng)。如：教師論壇、主題教研、課堂診斷、讀書(shū)沙龍、集體備課、師德結對、課題研究、專(zhuān)題講座等，但最能解決教師教學(xué)實(shí)際問(wèn)題和困惑的當屬“主題教研”活動(dòng)。因為它最直接、最有效、最受歡迎、最能實(shí)現“教—學(xué)—研”一體化的教研模式。
20xx年，我們在片區開(kāi)了“主題教研”先例，得到了教研室領(lǐng)導和兄弟單位的大力支持和認可。兩年來(lái)我們也確實(shí)通過(guò)主題教研活動(dòng)，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)取得了好的成績(jì)，解決了許許多多實(shí)際問(wèn)題，形成了一定的教學(xué)模式。如：“提高閱讀有效性”形成了“朗讀式四步教學(xué)法”;“如何進(jìn)行拼音教學(xué)”，形成了“以境促情，以情定教”;“如何培養學(xué)生自主學(xué)習能力”形成了“先學(xué)后教”，“如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣”形成了“趣味教學(xué)法”等等。
我們本學(xué)期通過(guò)認真反思工作，深入課堂搞調研，又發(fā)現能夠調動(dòng)學(xué)生學(xué)習參與性的一個(gè)途徑——對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言上的激勵，實(shí)行個(gè)性化評價(jià)。最后經(jīng)過(guò)研究，把“課堂上如何對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化評價(jià)”這一主題，作為我們本學(xué)年的研究中心。
以往我們過(guò)多了注重教師的課上得怎樣，往往忽略學(xué)生學(xué)得怎樣，所以這一主題的研究，強調更多的`關(guān)注學(xué)生主體地位的體現，重視教師是如何關(guān)注學(xué)生的?是如何實(shí)現師生平等對話(huà)的?是如何與學(xué)生心與心交流的?從而達到激發(fā)學(xué)生樂(lè )學(xué)、愿學(xué)，為學(xué)生創(chuàng )造寬松愉悅的學(xué)習氛圍。有位心理學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：在一張顫動(dòng)的紙上，很難寫(xiě)出平等的字來(lái)�？磥�(lái)學(xué)習環(huán)境與學(xué)習效果有著(zhù)必要的聯(lián)系，所以我們要為學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習的情緒，最終實(shí)現高效課堂。
今天，我們把兩個(gè)課例展示給大家，望能得到諸位的幫助，聽(tīng)到來(lái)自諸位不同論點(diǎn)，使我們的課堂更人性化，更生動(dòng)化。
我們預期目標：準備利用一年時(shí)間，去發(fā)現，去解決，去積累，最終形成一套評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言體系，我們把這些語(yǔ)言，分門(mén)別類(lèi)，進(jìn)行歸納，印制小冊子，作為我們校本培訓資料，供全體教師借鑒學(xué)習并不斷完善。
如何具體操作：
一、制定學(xué)校主題研究方案，提出具體要求
二、學(xué)習方案，制定小組活動(dòng)方案
三、實(shí)施操作(以教研組為單位)
�、爬碚搶W(xué)習
�、萍w備課，課堂預設
�、切〗M展示，學(xué)校展示，現場(chǎng)錄音 研討時(shí)根據錄音進(jìn)行辯論、整理、修正
�、瓤偨Y鞏固
�、僬�、梳理，打印資料，組織學(xué)習，實(shí)現資源共享。
�、谛袨楦M(jìn)， 學(xué)校領(lǐng)導不定期進(jìn)行課堂跟蹤，不斷鞏固研究成果，豐富完善課堂語(yǔ)言。
今天，我們也進(jìn)行了現場(chǎng)錄音、錄像，之后我們會(huì )根據錄音整理出師生對話(huà)，進(jìn)行研討，形成較恰當的個(gè)性評價(jià)語(yǔ)言。
我們平時(shí)允許教室課堂根據課堂生成，調整教學(xué)思路，改變教學(xué)預案，實(shí)現“以學(xué)定教”，讓教師放下包袱，在明確實(shí)現課堂目標前提下，“以情定學(xué)，以學(xué)定教”一心一意與學(xué)生平等交流。
教研活動(dòng)領(lǐng)導講話(huà)發(fā)言稿13
各位領(lǐng)導、各位同志：
大家好!
蘆河中心小學(xué)20xx年在孫校長(cháng)的帶領(lǐng)下取得了優(yōu)異的成績(jì)，一分為二的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，工作也存在的一些問(wèn)題：
一是過(guò)分注重教學(xué)成績(jì)的提升，導致對培養學(xué)生良好行為習慣、廣泛興趣愛(ài)好和扎實(shí)基本功方面還不到位。
一是缺乏信息技術(shù)人才，對實(shí)驗室、圖書(shū)室等教育資源利用的不夠，特別是在電子白板的使用上，多數教師在還停留在初級水平。 二是深化教學(xué)改革、構建高效課堂不到位，源于部分教師的年齡老化、思想守舊，自身素質(zhì)和教學(xué)水平不高。
三是部分老師、家長(cháng)、學(xué)生對安全工作有麻痹大意的思想，對學(xué)校安全工作的重要性認識不夠，安全意識還沒(méi)有真正形成。 四是部分教師還有體罰和變相體罰學(xué)生的現象。
針對存在的問(wèn)題，我校20xx年工作總體思路是：以教育局的工作要點(diǎn)和評估細則為依據，堅持“給學(xué)生最美好的童年、給人生最堅實(shí)的起步”的辦學(xué)宗旨，秉承“以德立校、依法治校、質(zhì)量強校、科研興校、特色靚�！钡霓k學(xué)理念，以提升質(zhì)量為目標、開(kāi)展活動(dòng)為載體、安全穩定為保障、吹奏豎笛葫蘆絲為特色，開(kāi)拓創(chuàng )新、扎實(shí)工作，高標準的完成全年的教育教學(xué)工作任務(wù)!
突出抓好下列幾項工作：
一、在抓好教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，要培養學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好
充分利用好可口可樂(lè )公司捐贈的音樂(lè )教室、美術(shù)教室和快樂(lè )體育園地;組建鼓樂(lè )隊、乒乓球隊，成立繪畫(huà)、棋類(lèi)興趣小組，學(xué)好武術(shù)操、校園集體舞，每一名學(xué)生都學(xué)會(huì )豎笛、葫蘆絲的吹奏，培養學(xué)生的興趣愛(ài)好;通過(guò)觀(guān)看愛(ài)國影片、清明掃墓、文藝匯演、朗讀演講比賽等活動(dòng)，豐富校園文化生活。
在教育教學(xué)中，采取制度約束、榜樣引領(lǐng)、開(kāi)展活動(dòng)、嚴格考核等措施培養學(xué)生有良好的行為習慣、衛生習慣、學(xué)習習慣;通過(guò)教學(xué)改革，轉變教學(xué)方式和學(xué)習方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，結合特色學(xué)校的創(chuàng )建，培養學(xué)生有一技之長(cháng);加強寫(xiě)字、習作、閱讀教學(xué)，舉辦作業(yè)展覽、讀書(shū)報告會(huì )等，培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本功的形成。
二、教師素質(zhì)提高
開(kāi)展薦書(shū)覓思活動(dòng)：從網(wǎng)上郵購魏書(shū)生、竇桂梅、王菘舟、桂賢娣等名家名師關(guān)于班級管理和教學(xué)方面的書(shū)籍，校長(cháng)每月和教師同讀一本書(shū)，然后座談讀書(shū)體會(huì )，讓讀書(shū)成為一種習慣，解決源泉活水的問(wèn)題。
通過(guò)集體備課、教師打磨優(yōu)質(zhì)課、寫(xiě)字習作的常態(tài)化教研、觀(guān)看研討名師課例、教學(xué)能手評比等方式提高教師的課堂效率，進(jìn)而構建高效課堂。
通過(guò)教學(xué)基本功訓練活動(dòng)，提高教師的三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、朗讀及寫(xiě)例文的能力，通過(guò)培訓使教師熟練掌握計算機的操作和教學(xué)課件的制作，提高班班通的利用效率。
實(shí)施促進(jìn)青年教師成長(cháng)的“青藍結對工程”，以“引領(lǐng)、結對、加壓、優(yōu)先、關(guān)愛(ài)”為原則，發(fā)揮老教師、優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，使青年教師在班主任工作、學(xué)科教學(xué)、論文撰寫(xiě)、課件制作、教育教學(xué)科研等方面快速成長(cháng)為教學(xué)新秀。
三、 安全工作責任重于泰山。
在硬件確保安全的前提下，加強老師、家長(cháng)、學(xué)生的安全意識。加大責任追究力度強化老師的安全意識;召開(kāi)家長(cháng)會(huì )議和簽訂責任書(shū)強化家長(cháng)的.安全意識;通過(guò)安全教育和加強學(xué)生管理強化學(xué)生的安全意識。我校把安全工作當做頭等大事擺上重要工作日程，投入2萬(wàn)多元進(jìn)行了線(xiàn)路改造等硬件設施，突出抓好了消防安全，飲食衛生安全，學(xué)生人身安全，交通安全等各項安全工作，突出抓好了重要日期，重點(diǎn)時(shí)段，重點(diǎn)部位，重點(diǎn)環(huán)節的安全工作，明確責任，細化措施，做到安全工作全方位，全時(shí)空，無(wú)縫隙監管，確保了我校正常的教學(xué)秩序，師生安全。
提高少先隊小干部的民主意識、服務(wù)意識提高少先隊干部的工作水平，明確干部職責，點(diǎn)撥方法,適當激勵，發(fā)揮其主動(dòng)性，如果讓他們親身經(jīng)歷班規、班紀的制定、管理及實(shí)施、監督的過(guò)程，讓其體會(huì )自定、自制、自督、自管的樂(lè )趣，制定班規、班紀的意義也就自然會(huì )被學(xué)生們所接受，成為推動(dòng)他們自身成長(cháng)的一種“內在需求突出抓好文明禮儀、衛生、紀律等方面的工作，促進(jìn)學(xué)生良好行為習慣的養成。積極開(kāi)展各項活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園文化生活。
四、用正確的輿論引導教師，用嚴格的制度規范教師，用科學(xué)的考核辦法評價(jià)教師，召開(kāi)師德演講會(huì )、師德報告會(huì )，設立監督舉報電話(huà)狠剎體罰、變相體罰學(xué)生的現象，使師德師風(fēng)明顯好轉。
蘆河中心小學(xué)，20xx年的工作在教育局的堅強領(lǐng)導下，班子成員精誠團結、分工負責，老師萬(wàn)眾一心、踏實(shí)工作，全面貫徹教育方針，全面提升教育質(zhì)量，一定會(huì )為青岡教育的發(fā)展做出突出的貢獻!
教研活動(dòng)領(lǐng)導講話(huà)發(fā)言稿14
各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
教研組既是我們和諧的團隊，又是我們幸福的家。今天我能夠站在這里，跟大家一起分享工作的點(diǎn)滴，體會(huì )家庭的溫馨，感到非常高興。下面請允許我帶領(lǐng)大家認識一下我們這個(gè)出色的團隊——文登二中初四英語(yǔ)組。首先隆重介紹我們年輕有為的楊曉明主任，楊主任才情飄逸、大方穩重、深得民心。接下來(lái)是我們的老大姐于秀娟老師，于老師經(jīng)驗豐富并且風(fēng)趣幽默，是我們工作中的軍師，更是我們生活中的大姐。善良耿直的畢信靜老師，她師德高尚，業(yè)務(wù)能力強，是我們課堂教學(xué)的楷模。下面推出的是美麗、大方的鞠翠華老師，她人美心更美，工作雷厲風(fēng)行�；顫娍蓯�(ài)的王淑麗老師，和藹隨和的大小伙周華剛老師再加上年輕自信的我即是我們的團隊我們的一家。
我們教研組全體教師同心協(xié)力，奮發(fā)向上，初步形成了一個(gè)"扎實(shí)教研、優(yōu)化課堂、兩翼助飛、和諧共享"的優(yōu)秀團隊。在這個(gè)團隊中，我們活力四射、激情飛揚，我們正處在實(shí)現自身價(jià)值的重要階段，這就是我們的優(yōu)勢。在今后的工作中，我們一定會(huì )積極向上，有責任，勇挑重擔；有擔當，敢于承擔，以踏實(shí)的工作作風(fēng)迎接新的挑戰。新學(xué)期，我們一定會(huì )做到：
一、心有集體，加強凝聚力。
我們會(huì )時(shí)刻以自己是初四英語(yǔ)組的一員而自勉。我們熱愛(ài)這個(gè)集體，在任何的活動(dòng)中，只要一想到集體，我們就會(huì )拋棄小我概念，而以大我概念來(lái)積極工作。水漲船高的道理誰(shuí)都懂，只有這樣，我們的合作動(dòng)力才會(huì )源源不斷。
我們會(huì )用欣賞的眼光來(lái)看待每一位成員，用別人的長(cháng)處彌補自己的不足。這樣，我們的團隊才會(huì )更加完美，更加璀璨。
當哪個(gè)老師需要幫助時(shí)，我們會(huì )主動(dòng)分擔，出謀劃策，然后分享成功的喜悅。有了困難大家幫，有了喜事大家樂(lè )，心情好了，干勁自然足。
二、教研無(wú)痕，處處顯溫馨。
許多專(zhuān)家提到了教育無(wú)痕的魅力，而我們更是體會(huì )到了教研無(wú)痕的樂(lè )趣。除了定期定時(shí)，在我們組內，可以說(shuō)教研無(wú)處不在，短短的`課間、茶余飯后，我們往往一起討論課堂生成的問(wèn)題，作業(yè)的處理問(wèn)題，語(yǔ)音的把握問(wèn)題，大家交流可行的做法，交流轉變學(xué)生的秘訣，為下一節課作最合理的調整。其實(shí)教研并不重在形式，而重在我們的教研是否真正解決了問(wèn)題，能否為緊接著(zhù)的課堂教學(xué)帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的改變。
三、落實(shí)常規，低耗且高效。
取長(cháng)補短，群策群力，可以增強教師之間的合作關(guān)系，使原來(lái)勢單力薄的教師個(gè)體走出封閉的圈子，每個(gè)教師的個(gè)人優(yōu)勢被整合為集體的智慧，會(huì )時(shí)時(shí)迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng )新思維和教學(xué)設計。
上好一節課，我們要分三步走：
第一：集體備課，共同商討重難點(diǎn)、教學(xué)設計和教學(xué)準備。
第二：適當修改，根據個(gè)人教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)情，對集體備課教案進(jìn)行再創(chuàng )造，使之成為一份適合個(gè)人特色和本班教學(xué)的個(gè)性化的教案。
第三：課后經(jīng)驗交流，分析得失，達到低耗高效的目的。
面對初四學(xué)習壓力大、課業(yè)負擔重這一現狀，我們要求：
1、 教案要精、實(shí)、活，要源于教材，高于教材。
2、教學(xué)中要重視知識的重現和系統化。
3、作業(yè)量適中，做到有留必查，有收必改，有改必講，有講必精。
4、每單元一次單元測驗，課堂小測每周至少兩到三次，寫(xiě)作訓練每單元一次。
總之，我們要勤鉆研，多反思，力爭打造高效團隊。
在短短的不到一個(gè)月的教研歷程中，我們總是如家人般相處，在和諧的氛圍中教研，把教研變成心與心的交流，把教研變成解決問(wèn)題的途徑，把教研看做自己又一次獲得進(jìn)步的機會(huì )。今天的成績(jì)源于昨天的積累，明天的成功則有賴(lài)于今天的努力，我們一定不負眾望，因為我們是團結友愛(ài)的一家人。在此我也代表我的家人，祝福我們在座的所有的兄弟姐妹們，祝你們永遠快樂(lè )，幸福永遠！
謝謝大家！
教研活動(dòng)領(lǐng)導講話(huà)發(fā)言稿15
各位領(lǐng)導老師：
《認識底和高》是北師大版五年級數學(xué)第四單元第二課的內容。本課是在學(xué)生認識三角形、平行四邊形和梯形的特征，會(huì )畫(huà)垂線(xiàn)的基礎上進(jìn)行的，是探索平行四邊形、三角形和梯形的面積的基礎。
本節課的目標共三個(gè)：1.結合“限高”的情境體會(huì )限高的意義，并通過(guò)動(dòng)手操作，認識梯形、平行四邊形與三角形的底與高。2.會(huì )用三角尺畫(huà)出平行四邊形、三角形、梯形的高。3.能在方格紙上畫(huà)出給定底與高的平行四邊形、三角形和梯形。重點(diǎn)是：認識并畫(huà)各種圖形的高。難點(diǎn)是:畫(huà)出給定底與高的平行四邊形、三角形和梯形。
本節做的好的
一、聯(lián)系生活進(jìn)行教學(xué)。
本節課開(kāi)始我結合學(xué)生熟悉的'“限高”情境，引出梯形的高，
讓學(xué)生身邊的情境出發(fā)從感性上先來(lái)認識梯形的高，這樣就降低了學(xué)生難度。
二、精心設計環(huán)節，小步進(jìn)行教學(xué)。
本節課知識點(diǎn)多，零亂。在教學(xué)中，我把整節內容進(jìn)行整合，劃分出了三個(gè)小塊進(jìn)行教學(xué)并及時(shí)訓練，最后進(jìn)行綜合訓練，收到了好的效果。
三、注重使用教材。
對課本上的每一個(gè)環(huán)節，每一句話(huà)的作用，我都及時(shí)提醒學(xué)生認真的去閱讀，去理解并闡述意思，以加深學(xué)生對文本的理解。
四、注重學(xué)生動(dòng)手操作的規范性。
小學(xué)生對三角板、直尺的使用不夠靈活，所以在課堂上，我盡量多的去關(guān)注孩子的使用情況，以便及時(shí)改正。
做的還不夠好的：
1.教師扶多放少，其實(shí)有了第一步的作梯形的高的基礎，后邊平行四邊形和三角形的高就可讓學(xué)生自主主動(dòng)利用知識遷移去獲取知識。
2.教學(xué)內容安排過(guò)多，容量大，以致目標沒(méi)完成。
在以后的教學(xué)中要注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師的引導要及時(shí)得法。
教研活動(dòng)領(lǐng)導講話(huà)發(fā)言稿16
各位領(lǐng)導：大家好!
首先感謝市教研室給我們提供了寶貴的學(xué)習交流機會(huì )。在示范市創(chuàng )建緊鑼密鼓的當下，召開(kāi)本次會(huì )議，不僅是創(chuàng )建工作根本目的的體現，更能使我們快速彌補自己的不足，順利完成創(chuàng )建工作，進(jìn)一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
下面我就根據上級要求，簡(jiǎn)要匯報一下我校本學(xué)期的工作。
一、對上學(xué)期市教研室所提建議的整改
(一)建議回顧
在上學(xué)期的視導檢查中，市教研室給我們提出了以下建議：
1.進(jìn)一步開(kāi)足，開(kāi)好校本、地方、綜合(研究性學(xué)習)課程。
2.進(jìn)一步加強教學(xué)案研究，提高備課質(zhì)量。
3.進(jìn)一步規范各級課題的運作過(guò)程，提高研究實(shí)效。
(二)整改措施
1、嚴格執行課程實(shí)施方案，積極進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)，落實(shí)好地方課程和校本課程的開(kāi)設，積極引導學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習;
開(kāi)學(xué)初，我們多次召開(kāi)相關(guān)處室及教學(xué)人員會(huì )議，認真學(xué)習市教研室下發(fā)的關(guān)于地方、校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)的4、5、6號文件，根據文件精神重新審視以往工作，嚴格按照文件要求開(kāi)設了課程。
(1)地方課程：七年級開(kāi)設《安全教育》、《自然環(huán)�！�、《環(huán)境教育》、《心理教育》等，八年級開(kāi)設《傳統文化》《安全教育》《民防》等，九年級開(kāi)設《安全教育》、《人生規劃》等。
(2)校本課程：在充分調查的基礎上，根據學(xué)生需要，七、八年級開(kāi)發(fā)開(kāi)設了《圍棋》、《乒乓球》、《閃光的烏金》等，九年級開(kāi)發(fā)開(kāi)設了《網(wǎng)絡(luò )學(xué)習與網(wǎng)頁(yè)編輯》。課程有關(guān)材料已上報市教研室。
(3)綜合實(shí)踐：以各年級學(xué)科備課組為單位，確定了學(xué)生研究性學(xué)習的內容，制定了活動(dòng)方案，一式兩份，一份教師自留，一份上交教科室存檔。本學(xué)期我們組織學(xué)生開(kāi)展了烹飪勞動(dòng)技術(shù)活動(dòng)----西紅柿炒雞蛋。
以上課程的開(kāi)設，都嚴密制定了課程實(shí)施方案，目前均在正常進(jìn)行。我們將嚴格按照4、5、6號文件要求，做好全過(guò)程的督導、監控及考核評價(jià)工作，確保課程的質(zhì)量和效益。
2、認真研究統編教學(xué)案的使用，發(fā)揮集體智慧，切實(shí)減輕教師負擔，真正發(fā)揮統編教學(xué)案的作用;
學(xué)期初，針對統編教學(xué)案的使用問(wèn)題，我們多次召開(kāi)教導處、教科室及教研組長(cháng)會(huì )議，確定了以下工作思路：
(1)充分利用筆記本電腦優(yōu)勢，實(shí)行電子備課。要求每位教師在E盤(pán)建立備課文件夾，集中下載存放統編教學(xué)案;
(2)對統編教學(xué)案進(jìn)行個(gè)性修改，內容一律用紅色字體體現，同時(shí)規定必須有單元復習、單元測試講評教案并嚴格按照統編教學(xué)案體例撰寫(xiě);
(3)每月至少檢查一次，要求任課教師把個(gè)人使用的教學(xué)案發(fā)送至教研組長(cháng)郵箱，由教研組長(cháng)初步檢查，學(xué)校教導處進(jìn)行抽查，對查出的問(wèn)題及時(shí)反饋，并計入教師業(yè)績(jì)考核。
3、規范課題研究管理，做好課題組成員的科研培訓，使每位成員都熟悉并掌握課題研究的流程和方法，扎實(shí)做好過(guò)程性研究，開(kāi)好開(kāi)題會(huì )，整理好各個(gè)階段的研究性成果，寫(xiě)好研究報告和結題報告，提高課題研究的實(shí)效。
本學(xué)期，利用教研活動(dòng)時(shí)間，我們召開(kāi)了各課題組會(huì )議，對各課題組的研究進(jìn)展情況進(jìn)行調查摸底，組織全體成員認真學(xué)習、反思，查漏補缺，進(jìn)一步規范研究工作，根據結題時(shí)間排出具體的時(shí)間表，明確各個(gè)成員的任務(wù)和要求，由教科室全程指導、督促，力爭各課題組順利結題并取得顯著(zhù)成果。
二、本學(xué)期的創(chuàng )新工作
市教研室宿主任曾說(shuō)過(guò)“創(chuàng )新就是抓住一點(diǎn)，堅持不懈、做深做細、做出成效”�；诖�，我校始終堅持以下幾項工作，不斷深化提升，力求人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特。
魅力讀書(shū)
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，我校始終堅持以書(shū)為魂，努力構建書(shū)香校園，在師生中積極開(kāi)展魅力讀書(shū)活動(dòng)。每年購置大量新書(shū)，每間教室設置圖書(shū)角，每學(xué)期組織一次讀書(shū)交流活動(dòng)，每學(xué)年評選一次讀書(shū)狀元和書(shū)香家庭。如今，讀書(shū)已成為師生的良好習慣，“我讀書(shū)，我收獲，我快樂(lè )”之風(fēng)蔚然形成，書(shū)香浸滿(mǎn)了我們的校園!上學(xué)期，我校的《讓書(shū)籍成為學(xué)生成長(cháng)的階梯》在全市得到推廣，本學(xué)期我校又購進(jìn)1萬(wàn)多冊圖書(shū)，為魅力讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展提供了更強有力的保障。
強力推行“先學(xué)后教、當堂達標”教學(xué)模式
我們緊緊依托課堂教學(xué)主陣地，認真落實(shí)泰安市“先學(xué)后教，當堂達標”先進(jìn)教學(xué)理念，扎實(shí)開(kāi)展“同課異構”“三課兩評一反思”“專(zhuān)題研討課”等形式多樣的課例研究活動(dòng)，促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高和教師教學(xué)風(fēng)格的逐步成熟。本學(xué)期我們繼續強力推行“先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式，在每個(gè)學(xué)科中選取了1一2名骨干教師組成學(xué)校名師團隊，研究課堂模式，基本形成符合各自學(xué)科特點(diǎn)的基本操作規范，在此基礎上鼓勵創(chuàng )新;學(xué)校還進(jìn)一步探索監控“當堂達標”的方法，保證基本達標，增加課堂實(shí)效性。
作文小狀元
長(cháng)期以來(lái)，我們十分重視學(xué)生的寫(xiě)作訓練與指導，進(jìn)行了考場(chǎng)優(yōu)秀作文的選編工作。作文小狀元的刊印，即是我們學(xué)校作文改革訓練成果的充分展示。
這項工作從08-09學(xué)年第一學(xué)期開(kāi)始，目前已編輯十期，采用小報形式。師生人手一份，以便隨時(shí)閱讀。同時(shí)我們利用宣傳牌板向社區展覽，學(xué)校網(wǎng)站上也開(kāi)辟專(zhuān)欄，把所有入選的文章發(fā)送上去，供學(xué)生網(wǎng)上瀏覽學(xué)習。實(shí)踐證明，這項工作取得了很好的反響，入選的同學(xué)信心更足了，沒(méi)入選的學(xué)生也眼露羨慕，躍躍欲試，極大激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作熱情。
教師業(yè)務(wù)水平考試
“要給學(xué)生一滴水，教師要做源頭活水”“打鐵還需自身硬”每年秋季開(kāi)學(xué)后，我們每年都利用當年中考試題組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)水平測試，推動(dòng)教師準確把握中考命題方向，提升自身業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，確保了我校教學(xué)質(zhì)量尤其是畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。本學(xué)期我們又組織了教師教育理論考試，進(jìn)一步促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
“教育論壇”展風(fēng)采
我們于20xx年12月成功舉辦了首屆教育論壇活動(dòng)�；顒�(dòng)主題為“深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量”。廣大教師認真撰寫(xiě)教學(xué)反思，積極參與組內評比，遴選出優(yōu)秀作品在全校教職工大會(huì )上交流。此項活動(dòng)是我校教育教學(xué)上的一大創(chuàng )舉，它促使教師由勤奮型向科研型、反思型轉化，對提高教師自身素質(zhì)、增強合作意識產(chǎn)生了深遠影響。
三、初中“教學(xué)技能比武”活動(dòng)開(kāi)展情況
關(guān)于教學(xué)比武活動(dòng)，我們主要做了以下工作
1、根據市教研室文件要求制定了學(xué)校實(shí)施方案，并及時(shí)上報;
2、召開(kāi)全體教師會(huì )議，全文學(xué)習文件，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng);
3、按照礦區教辦要求，組織教師報名參與礦區教學(xué)比武活動(dòng);
4、根據報名情況，由學(xué)校評審小組進(jìn)行校內選拔和資格認定，依照名額分配上報礦區教辦;
5、由教科室牽頭，對參與比武教師進(jìn)行校內培訓，按照參與主題分類(lèi)組合，采取集中培訓與自主學(xué)習相結合的方式，充分利用校內資源，全面充實(shí)參與教師所比武主題的相關(guān)知識，提高他們適應比武的操作技能，力爭讓更多的教師沖出礦區，在全市的教學(xué)比武大舞臺上，取得突出成績(jì)，展示我校教師的風(fēng)采。
6、根據礦區教辦和市教研室統一安排，及時(shí)組織教師參與教學(xué)比武活動(dòng)，學(xué)校將提供一切便利條件，全力支持教學(xué)比武活動(dòng)。
四、初中畢業(yè)班管理做法與打算
(一)、教學(xué)和復習方面
1、教學(xué)復習計劃和實(shí)施措施及成效
3月上旬，我們召開(kāi)了畢業(yè)班教師會(huì )及畢業(yè)班上游生鼓勁動(dòng)員會(huì )。通過(guò)教師會(huì )了解了各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度，并要求每位教師算好時(shí)間賬，統籌安排本學(xué)科新課教學(xué)及復習工作，制定好個(gè)人的教學(xué)及復習計劃，在此基礎上，又制定出了學(xué)校的復習計劃，從復習策略和復習步驟兩方面進(jìn)行了整體規劃，以期我校畢業(yè)班復習工作能扎實(shí)穩固地推進(jìn)和開(kāi)展。通過(guò)鼓勁動(dòng)員會(huì )的召開(kāi)，進(jìn)一步幫助學(xué)生明確了奮斗目標，激勵了學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性、主動(dòng)性和緊迫性，對促進(jìn)初三畢業(yè)班全體學(xué)生的學(xué)習，提高畢業(yè)班學(xué)習質(zhì)量起到了極大地推進(jìn)作用。
2、后期復習計劃和工作安排
關(guān)于這一點(diǎn)，在我們的復習計劃中已有所安排，也就是第三階段，綜合運用專(zhuān)題復習(5月中旬至中考前)
學(xué)以致用。在全面復習和專(zhuān)題復習的基礎上，我們打算進(jìn)行二到三次的中考實(shí)戰演練，指導學(xué)生綜合運用知識的能力，引導學(xué)生運用科學(xué)的態(tài)度和辯證的方法，學(xué)會(huì )分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì )知識的綜合運用能力，使學(xué)生在知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)都得到發(fā)展，能有信心、有能力應對中考，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
3、教學(xué)成熟有效的做法和亮點(diǎn)
(1)舉辦學(xué)科研討觀(guān)摩課課
本學(xué)期，我們開(kāi)展了初三各學(xué)科的復習研討課活動(dòng)，由畢業(yè)班學(xué)科教師主講，教研組全體教師聽(tīng)課研討。通過(guò)這項活動(dòng)，使教師牢固樹(shù)立了“先學(xué)后教、當堂達標”觀(guān)念，進(jìn)一步優(yōu)化了復習方法，提高了課堂效率。
(2)加大對政史地生學(xué)科的傾斜力度，每個(gè)學(xué)科在時(shí)間上給予充分保證。
(二)、畢業(yè)班管理方面
前期管理措施和成效
本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我們就制定了畢業(yè)班管理工作計劃，確立了指導思想和目標，采取的主要措施有:
1、成立初中畢業(yè)班工作領(lǐng)導小組，加強組織領(lǐng)導，施行管理人員包班制。組長(cháng)：孟昭祥
副組長(cháng)：
成員：
包班人員：九年級一班：
九年級二班：
九年級三班：
包班管理人員與所包班級實(shí)行目標責任管理，要為所包班級的一切工作負責，指導、幫助、配合該班班主任和任課教師做好教學(xué)及學(xué)生管理工作，及時(shí)協(xié)調解決畢業(yè)班教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題。
2、加強師德師風(fēng)建設和學(xué)生的思想工作，激發(fā)培養良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，發(fā)揮家校聯(lián)合的巨大力量，掀起畢業(yè)班的學(xué)習高潮。
上學(xué)期，我校隆重召開(kāi)了由學(xué)生、家長(cháng)、教師共同參加的畢業(yè)班誓師大會(huì )。會(huì )上，學(xué)校領(lǐng)導作了熱情洋溢的動(dòng)員報告，學(xué)生、家長(cháng)、教師代表分別作了表態(tài)發(fā)言，最后全體學(xué)生面對家長(cháng)和老師集體宣誓，錚錚誓言，振奮人心。這次會(huì )議的召開(kāi)，點(diǎn)燃了師生教與學(xué)的熱情，促進(jìn)了家校聯(lián)合、共同管理的教育局面的形成，為畢業(yè)班工作的順利開(kāi)展奠定了良好的`基礎。
3、加強常規管理，有序有效開(kāi)展工作
(1)增強質(zhì)量意識，強化教學(xué)管理。學(xué)校畢業(yè)班領(lǐng)導小組成員經(jīng)常深入班級聽(tīng)課，檢查畢業(yè)班教學(xué)情況，督促科任教師復習。同教師一起研究復習課的教法，深入分析教情和學(xué)情，尋找提高學(xué)生成績(jì)的可增長(cháng)點(diǎn)，努力消除不利于學(xué)生學(xué)習的各類(lèi)因素，搞好畢業(yè)班的教學(xué)管理。
(2)做好體育考試的準備工作。在自始自終上好體育課，保證學(xué)生身體健康的前提下，我們認真組織好體育中考的訓練工作。針對體育中考的實(shí)際，制定了具體的訓練計劃，規劃了訓練場(chǎng)地，配備好訓練器材，安排專(zhuān)人負責，利用上午、下午的大課間，進(jìn)行跑步、仰臥起坐、立定跳遠、坐位體前屈等項目的專(zhuān)項訓練。
(3)積極組織教師參加市里組織舉辦的中考備考研討活動(dòng)，并要求每位教師嚴格按照市教研室的要求，整理與會(huì )材料，做好研討會(huì )的各項準備工作;在會(huì )議上，要積極發(fā)言，認真學(xué)習，提出自己復習過(guò)程中的問(wèn)題與困惑，做好會(huì )議記錄;并根據會(huì )議精神重新修訂自己的復習計劃。
后期管理的打算和措施
1、組織好九年級中考報名工作。
2、五月，要做好體育考試、信息技術(shù)和實(shí)驗考試的準備和訓練工作;
3、為畢業(yè)班創(chuàng )造一切條件，做好中考模擬沖刺的實(shí)戰演練工作;并要求師生都要做好總結反思，真正鞏固知識，提高能力;
4、緊密關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，對畢業(yè)生進(jìn)行心理健康教育，消除學(xué)生備考過(guò)程中出現的急躁和焦慮等不健康心理，緩解學(xué)習焦慮，調節心理情緒，讓他們在緊張活潑的環(huán)境中學(xué)習、生活，快快樂(lè )樂(lè )備考。
5.中考之前利用模擬考試組織幾次學(xué)生填涂答題卡的訓練，以確保學(xué)生中考時(shí)不因答題卡填涂而失分。
教研活動(dòng)領(lǐng)導講話(huà)發(fā)言稿17
各位領(lǐng)導老師：
《認識底和高》是北師大版五年級數學(xué)第四單元第二課的內容。本課是在學(xué)生認識三角形、平行四邊形和梯形的特征，會(huì )畫(huà)垂線(xiàn)的基礎上進(jìn)行的，是探索平行四邊形、三角形和梯形的面積的基礎。
本節課的目標共三個(gè)：
結合“限高”的情境體會(huì )限高的意義，并通過(guò)動(dòng)手操作，認識梯形、平行四邊形與三角形的底與高。2.會(huì )用三角尺畫(huà)出平行四邊形、三角形、梯形的高。3.能在方格紙上畫(huà)出給定底與高的平行四邊形、三角形和梯形。重點(diǎn)是：認識并畫(huà)各種圖形的高。難點(diǎn)是:畫(huà)出給定底與高的平行四邊形、三角形和梯形。
本節做的好的：
一、聯(lián)系生活進(jìn)行教學(xué)。
本節課開(kāi)始我結合學(xué)生熟悉的“限高”情境，引出梯形的高，
讓學(xué)生身邊的情境出發(fā)從感性上先來(lái)認識梯形的高，這樣就降低了學(xué)生學(xué)習的難度。
二、精心設計環(huán)節，小步進(jìn)行教學(xué)。
本節課知識點(diǎn)多，零亂。在教學(xué)中，我把整節內容進(jìn)行整合，劃分出了三個(gè)小塊進(jìn)行教學(xué)并及時(shí)練習，最后進(jìn)行綜合練習，收到了好的效果。
三、注重使用教材。
對課本上的每一個(gè)環(huán)節，每一句話(huà)的`作用，我都及時(shí)提醒學(xué)生認真的去閱讀，去理解并闡述意思，以加深學(xué)生對文本的理解。
四、注重學(xué)生動(dòng)手操作的規范性。
小學(xué)生對三角板、直尺的使用不夠靈活，所以在課堂上，我盡量多的去關(guān)注孩子的使用情況，以便及時(shí)改正，使他們有個(gè)好的動(dòng)手習慣和操作習慣。
做的還不夠好的：
1.教師扶多放少，其實(shí)有了第一步的作梯形的高的基礎，后邊平行四邊形和三角形的高就可讓學(xué)生自主學(xué)習主動(dòng)利用知識遷移去獲取知識。
2.教學(xué)內容安排過(guò)多，容量大，以致目標沒(méi)完成。
在以后的教學(xué)中要注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師的引導要及時(shí)得法，另外教學(xué)時(shí)要把學(xué)習的時(shí)空歸還給學(xué)生。
教研活動(dòng)領(lǐng)導講話(huà)發(fā)言稿18
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師們：
大家好!在全市上下掀起新一輪教育改革之際，市初中數學(xué)有效教學(xué)研討會(huì )在團城中學(xué)舉行，這是團城鄉的榮幸，是對我們做好各項工作的鼓勵和鞭策，在此我謹代表團城中學(xué)對教育局、教研室為我們提供了交流合作，聆聽(tīng)指導，的寶貴機會(huì )表示衷心的感謝，向遠道而來(lái)出席本次研討會(huì )的各位同仁表示熱烈的歡迎。
團城中學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量，曾經(jīng)有過(guò)輝煌，因種種原因，近幾年教育教學(xué)質(zhì)量逐年下降，隨之學(xué)生的'招生人數逐年減少，自今年韓校長(cháng)到團城鄉任校長(cháng)后，看到這一現狀，帶領(lǐng)鄉教育辦新一屆領(lǐng)導班子，多次深入到學(xué)校，進(jìn)行調研，了解情況，查找原因并對團城中學(xué)領(lǐng)導班子進(jìn)行了重組，新領(lǐng)導班子按照市、鄉工作的總體要求，圍繞“科學(xué)發(fā)展、二次創(chuàng )業(yè)”的工作目標，在市教育局的親切關(guān)懷下，在鄉教育辦的大力支持下(本學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，祁局長(cháng)、李督學(xué)、教研室劉主任一行到我校聽(tīng)課調研、指導工作)真抓實(shí)干，全體領(lǐng)導教師犧牲整個(gè)暑假，下到各村多次深入到六年級每一個(gè)畢業(yè)生家中做學(xué)生及家長(cháng)的思想工作
在校親自動(dòng)手改善學(xué)校辦學(xué)條件，通過(guò)努力今年的招生人數為去年的3倍，達到160人，為了穩定學(xué)生和學(xué)校的良好發(fā)展，全面提高學(xué)生素質(zhì)，學(xué)校在“二十四”小時(shí)無(wú)縫化管理下，進(jìn)行了每天下午第四節的“雙愛(ài)好”活動(dòng)，并以教科研為突破口，大力倡導校本科研，派學(xué)校教師到邯鄲、武安各校聽(tīng)課，并多次邀請教研室楊財旺主任，石付新老師到校指導教科研教學(xué)工作，啟動(dòng)教師成長(cháng)計劃，制定專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方案，初步探討出“自學(xué)導航、引導探究、學(xué)生講練、點(diǎn)撥提升、當堂檢測”的團中教學(xué)模式，來(lái)規范教師的課堂教學(xué)，實(shí)現課堂的高效化，模式還在探索，希望在教研室的指導下，逐步走向成熟。
在今后的工作中，在各級領(lǐng)導的關(guān)懷和支持下，我們眾志成誠，團結一心，抓住機遇，推動(dòng)團中教育教研更好更快的發(fā)展，不辜負領(lǐng)導、社會(huì )各界對團中辦人民滿(mǎn)意學(xué)校的希望。
教研活動(dòng)領(lǐng)導講話(huà)發(fā)言稿19
尊敬的各位領(lǐng)導、老師、親愛(ài)的校友：
大家晚上好!值此丹桂飄香，金秋收獲佳節之際，我們迎來(lái)了90屆校友畢業(yè)20xx年的聚會(huì )。群賢畢至，精英薈萃，你們是原三圩中學(xué)(現劉莊二中)的驕傲!是母校的榮耀!在此請允許我代表劉莊二中的全體師生員工向前來(lái)參加聚會(huì )的領(lǐng)導、老師、校友們表示熱烈的歡迎并致以崇高的敬意!并通過(guò)你們向因事未能參加聚會(huì )的老師、校友們表示誠摯的問(wèn)候和最良好的祝愿，祝愿他們家庭幸福，一切安好!
親愛(ài)的校友，20xx年前，你們在母校青春放歌，孜孜以求。20xx年后的今天，學(xué)業(yè)有成的你們，在祖國的各條戰線(xiàn)上譜寫(xiě)人生的華章，20xx年彈指一揮間，回想起學(xué)校生活的一樁樁、一幕幕，依然是那么的清晰，仿佛就在昨天，讓人激動(dòng)不已!尤其是當我們步入社會(huì )，品嘗人生的酸甜苦辣，經(jīng)歷世事的沉浮之后，更加懷念學(xué)生時(shí)代的'生活是那樣的純真、有趣和美麗!學(xué)生時(shí)代的生活如同一杯杯佳酒陳釀，如同一首首飽滿(mǎn)深情的歌，遠遠悠長(cháng);師生之間的友誼，同學(xué)之間的情懷是一段割舍不斷的情，是一份躲也躲不開(kāi)的緣，愈久愈純正，愈久愈珍貴，愈久愈甘甜!今天你們不辭辛勞，從百忙之中不遠萬(wàn)里抽出寶貴的時(shí)間匯聚這里，是我們劉莊二中的無(wú)尚光榮!劉莊二中因你們而光彩奪目!劉莊二中因你們的蒞臨而倍感驕傲和自豪!在你們牽掛母校的同時(shí)，母校也以慈母般的深情，時(shí)時(shí)刻刻在關(guān)注你們發(fā)展，你們的每一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都是劉莊二中的榮耀!歡迎各位帶著(zhù)愛(ài)人、孩子�；丶铱纯�!�；啬感＞劬�!
歲月如歌聲聲遠，事業(yè)如棋局局新，20xx年來(lái)，各位校友已由青春少年成長(cháng)為祖國各條戰線(xiàn)的棟梁之材，在上級領(lǐng)導的親切關(guān)懷和二中人的不懈努力之下，母校也發(fā)生了巨大的變化。事業(yè)蒸蒸日上，現已創(chuàng )辦為江蘇省省級示范初中，多次榮獲上級主管部門(mén)頒發(fā)的榮譽(yù)，特別是我校的教學(xué)質(zhì)量一直名列全市的前茅，在社會(huì )上享有良好的聲譽(yù)。但我們也深知，母校的發(fā)展，同樣傾注了校友的情，灑滿(mǎn)了你們的愛(ài)。對各位的情和愛(ài)母校不會(huì )忘記，在此我代表全校師生向你們表示衷心的感謝和深深的謝意。
親愛(ài)的校友，學(xué)校這方熱土，永遠是值得你們魂牽夢(mèng)縈的地方，母校的發(fā)展，需要你們的繼續關(guān)注，需要你們的繼續關(guān)懷，需要你們的援助之手!我相信，這次聚會(huì )必將是一次充滿(mǎn)智慧，激情碰撞的盛會(huì )!必將是一次令大家終身難忘的愉快之旅!必將進(jìn)一步促進(jìn)母校的各項工作再上一個(gè)新的臺階!
最后，請允許我向為本次聚會(huì )付出辛勤勞動(dòng)的校友道一聲感謝!說(shuō)一聲你們辛苦!祝愿各位老師們身體健康，工作順利，萬(wàn)事如意!祝愿校友們家庭幸福，事業(yè)有成，前程似錦!祝愿本次聚會(huì )取得圓滿(mǎn)成功.
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