學校建設方案15篇[精品]
為了確保工作或事情能高效地開展，就需要我們事先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編為大家收集的學校建設方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![學校建設方案15篇[精品]](/pic/00/d1a7d0a308_5fbf7eccb0d8f.jpg)
學校建設方案1
活動引言：形象，是時代的潮流，更是當今大學校園的潮流。今天的大學生敢于追求時尚與前衛(wèi)，對形象，外表的實際也越來越注重，他們用自己獨到的見解和感受詮釋著“職業(yè)美”為大學校園渲染了一抹嚴厲的xx。在這個淡雅的季節(jié)里，讓我們以標新立異的個x風采，展示我們的創(chuàng)意才華和青春夢想！
一、活動主題：
職業(yè)人生，由我來show！
二、活動對象：財經(jīng)系全體學生
三、活動時間：報名時間：3月14號——3月20號
初賽時間：3月27號晚7點
決賽時間：4月10號
四、報名方式：以個人或小組為單位均可，小組人數(shù)不能超過5個
五、策劃主辦單位：泉州理工財經(jīng)系團總支學生會
六、活動流程：（初賽）
1、參賽選手男女不限，要求形象大方，舉止得體，個x突出，有親和力。
2、選手以自己的所要面試的`職業(yè)崗位自行服裝搭配，形象設計。
3、初賽主要內容，選手進行自我介紹（模擬面試）并對自己所配的服裝進行解說。
4、評委評分，以選手現(xiàn)場表現(xiàn)，自我介紹及服裝，形象設計進行評分，選出前10名進入決賽。
�。Q賽）
1、前10名進行抽簽，抽取自己所要解說的職業(yè)的職業(yè)形象（如：教師，銷售員，導演，會計，主持人等）
2、第一環(huán)節(jié)選手就所抽取的職業(yè)崗位，開場進行自我展示并且對服裝以及形象的設計進行解說，要求有新意，有說服力（時間3分鐘左右）評委可對選手進行現(xiàn)場提問（有關于其相關職業(yè)的必答題），總分10分。
3、第二環(huán)節(jié)，必答題為每一組所必須答的問題，主持人給出題目，各組派一名成員在30秒內給出x（可小組討論）總分10分。
七：評分標準：
第一環(huán)節(jié)10分（整體形象6風，臺風2分，服裝搭配得當2分）；
第二環(huán)節(jié)10分（評委將選手回答情況進行評分）
八：獎項設置：
一等獎1名x書獎品
二等獎1名x書獎品
三等獎1名x書獎品
最佳潛質獎1名x書獎品
優(yōu)秀獎6名
九：活動前期準備
宣傳部：前期宣傳海報的制作比賽當天賽場布置
組織部：比賽現(xiàn)場座位的安排活動人員的調配
實踐部：拉取贊助比賽開始前贊助廣告的宣傳
學習部：比賽過程中的統(tǒng)分工作
體育部：后勤保障工作賽場紀律緊急情況處理
辦公室：比賽現(xiàn)場的拍攝賽后照片的上傳通知選手到位選出比賽題
文藝部：比賽當天與選手的聯(lián)系，話筒的分發(fā)，通知禮儀到場
十、經(jīng)費預算
1、前期宣傳費用：海報5張：5×6=30，橫幅1條：50元（可拉贊助，帶有廣告商的宣傳條幅）共計80元
2、飲用水3箱：24×3=72元
3、獎品費用：500元（一等獎150元，二等獎100元，三等獎50元，獎品共計200元）
4、會場布置：氣球5包30元；x帶20元；禮花2個20元，共計70元
共計：722元
財經(jīng)系團總支·學生會
學校建設方案2
近年來，全社會對于幼兒教育的重視程度不斷提升。而在幼兒園教育領域，建設清廉學校已成為一項重要工作。下面，就幼兒園清廉學校建設實施方案進行探討。
一、定義清廉學校
清廉學校，是指依法依規(guī)行事，貫徹誠信、廉潔、公平、公正、公開、透明的管理，營造同學必須遵守的學校道德規(guī)范，并從根源上提高學生的道德素質和認知水平，具有“陽光校園”文化特色的學校。
二、實施方案
1.培育正確的價值觀
學校應當根據(jù)不同階段的學生，及時進行思想政治教育，引導學生樹立正確的.價值觀，樹立道德觀念，尋找能夠達成公正公平的價值目標，強調擁有道德品質的重要性。
2.建立規(guī)章制度
學校應當建立清廉的學校規(guī)章制度，根據(jù)學生年齡和不同的教育實踐活動需要，規(guī)定不同的行為標準和措施。同時引導學生遵守規(guī)章制度，以示監(jiān)督和約束。
3.推行陽光教育
陽光教育是學校中旨在提高學生心理健康又包含了透明公正的一個核心理念，其目的是為了讓學生擁有更好的成長環(huán)境，以及更開放、自由、寬容的學校文化氛圍。通過陽光教育，學生能夠有機會表現(xiàn)自我，建立自信心，并且學習鍛煉更多的社交技能。
4.提高教師專業(yè)素養(yǎng)
學校應當遵循德才兼?zhèn)涞臉藴剩岣呓處煹木C合素養(yǎng)，特別是在道德素質和專業(yè)素養(yǎng)方面的培養(yǎng)。以身作則，引導學生模仿和愛慕，慢慢地形成正確的道德價值觀。
5.積極開展公益活動
學校應當多開展社會公益活動，引導學生投身社會公益事業(yè)，提高他們的社會責任感。以此來培養(yǎng)學生的道德價值觀，豐富其社會體驗，并樹立一種健康向上的領袖模式。
三、總結
幼兒園清廉學校建設實施方案，是學校教育管理的一大重要內容。以清廉學校為核心來建立學校文化氛圍，是提高學生道德素質、培養(yǎng)正確的社會價值觀的重要途徑，同時也是開展教育改革的有效措施。因此，在實施過程中應注意，加強監(jiān)督和實行績效評估，不斷推進改進和完善幼兒園清廉學校建設工作，共同營造健康、和諧的學校文化。
學校建設方案3
一、充分認識
加強心理健康教育，是適應21世紀競爭日趨激烈，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應的高素質勞動者和專門人才的必然要求，也是針對當前學生存在的心理素質方面的弱點，進一步提高其心理素質水平，實施素質教育的現(xiàn)實需要。科學研究表明，在未來人才的綜合素質結構中，心理素質越來越重要，人的樂觀開朗、積極進取、堅韌不拔等個性心理品質對人的健康成長和事業(yè)成功起著重要作用。應該說，我校學生具有眾多的優(yōu)良個性品質，同時也確實存在一部分學生心理素質不高的問題，個別人的心理問題甚或比較嚴重。面對現(xiàn)實生活中的獨生子女群體，心理健康教育毋庸置疑地已然成為一個需要普遍重視的問題。
二、基本方略
根據(jù)社會發(fā)展的需要、教育改革的要求和初中生心理發(fā)展的規(guī)律而提出的學校心理健康教育，必然是素質教育內容的重要組成部分。學校心理健康教育具有一定的理論基礎，它是與學校心理輔導、發(fā)展心理學、教育心理學、心理測量及心理咨詢等多門學科相融合的、以實踐和應用為主的教育活動。因而，學校心理健康教育工作務必遵循科學的原則。這些原則主要包括：
1、目標性原則。學校心理健康教育的根本目標在于促進學生健康發(fā)展，提高學生的基本素質，培養(yǎng)學生的優(yōu)良心理品質，提高學生的生存、適應能力，促進學生自主發(fā)展的潛能。
圍繞這些目標，學校心理健康教育的內容主要分解為：人生觀與價值觀教育、人格培養(yǎng)、情緒情感訓練、意志力的培養(yǎng)、自己覺察與認識、生存訓練、潛能開發(fā)等。除此，還應包括與之相關的心理測驗、咨詢輔導、課程安排、活動訓練等各項工作。
2、現(xiàn)實性原則。根據(jù)當前學生的實際情況、教師實際的教育能力、學生發(fā)展的實際水平和需要，有針對性地選擇適合本校本班心理健康教育的內容。
3、發(fā)展性原則。學校心理健康教育的最終目標是促進學生的發(fā)展。因此，確定學校心理健康教育的內容自然應面向全體、注重發(fā)展，選擇具有普通意義和有代表性的主題內容，從而有效地發(fā)揮心理健康教育預防、促進的功能。
4、差異性原則。滿足不同年級、不同學生的心理需要，保證學校獲得心理健康教育效果，對不同特點的學生應該進行分類指導。
5、活動性原則。根據(jù)實踐性與應用性的要求，突出以活動為主的特點，把心理健康教育的內容滲透在靈活多樣、富有情趣的活動中，發(fā)揮活動的優(yōu)勢，注重活動過程的教育作用。在學校心理健康教育的內容中，應創(chuàng)造性地設計各種豐富多彩的'話動，如角色扮演、繪畫、想像、辯論、演講、表演等，讓學生在活動中、在參與中、在親身體驗中獲得成長與發(fā)展。
三、主要任務
1、對全體學生開展心理健康教育。要面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，心理素質逐步得到提高。要以學生為主體，充分啟發(fā)和調動學生的積極性。要根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性地實施教育；增強學生承受挫折，適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質。
2、學生心理潛能和創(chuàng)造力開發(fā)。心理學研究表明，中小學時期是心理潛能開發(fā)的最佳期。因此，心理潛能的開發(fā)與創(chuàng)造力的培養(yǎng)也是學校心理健康教育的重要內容。它主要包括對學生進行判斷、推理、邏輯思維、直覺思維、發(fā)散思維及創(chuàng)造思維等各種能力的訓練和培養(yǎng)。同時，還包括對學生自己激勵能力的訓練等，以提高學生的自主意識與能動性。
3、學生心理行為問題矯正。面向少數(shù)具有心理、行為問題的學生而開展的心理咨詢、行為矯正訓練的教育內容，多屬矯治范疇。要對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行咨詢和輔導。要關注個別差異，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導。具體包括：學習適應問題，主要指圍繞學習活動而產(chǎn)生的心理行為問題，如考試焦慮、學習困難、注意力不集中、學�？植腊Y、厭學等；情緒問題，主要指影響學生正常生活、學習與健康成長的負性情緒問題，如抑郁、恐懼、焦慮、緊張、憂慮等；常見行為問題，主要指在學生生活、學習中表現(xiàn)出來的不良行為特征，如多動、說謊、打架、膽怯等；身心疾患，主要指因心理困擾而形成的軀體癥狀與反應，如神經(jīng)衰弱、失眠、疑心癥、神經(jīng)性強迫癥、癔病等。
4、實施心理健康教育滲透在學校教育的全過程。課堂教學是對學生進行心理健康教育的主渠道，要求教師根據(jù)各科教學的特點適時、適度地把心理健康教育滲透在教學中，開發(fā)學生智力和情感，激勵學習動機，以保持良好的心理狀態(tài)。除了運用相關課堂教育內容進行教育外，更重要地是開展多種形式的活動和輔導。
5、建立和諧的師生關系，奠定學生心理安全的基礎。挖掘教學中的心理健康教育因素，提供心理自由環(huán)境。
6、重視教學情況反饋，運用不同形式進行心理疏導。
7、建立學校教育與家庭心理教育的溝通渠道，形成有利于學生身心健康發(fā)展的教育環(huán)境。
四、具體措施
1、心理健康教育工作納入學校工作計劃，列入學校議事日程。學校成立心理健康教育工作領導小組，并特設專管網(wǎng)絡。每學年開始即全面布署學校心理健康教育工作，每期中檢查，每期末考核，一學年一次全面總結。
2、加強心理健康教師隊伍建設。特別是加強培訓，培養(yǎng)自身心理健康、懂得心理學專業(yè)知識、掌握心理輔導技巧和心理訓練方法的教師，努力建立一支能夠勝任心理健康教育工作的教師隊伍，藉以大力開展心理健康教育課題的全面研究和實驗。
培訓辦法：集中短訓（每學期開學前一周）與自學提高（每月不少于1篇學習札記與量化考核及其待遇掛鉤）相結合。
3、加強對心理健康教育的宣傳。心理健康教育宣傳的核心是轉變全體教師的教育觀念，減少學生的心理壓力和負擔，保護學生的身心健康發(fā)展。
4、加強對心理健康教育內容的指導。運用心理科學的理論與方法開展心理健康教育，是一門攻“心”的藝術。攻“心”的心理健康教育工作又是一項系統(tǒng)工程，在具體的“施工”中，教師要把系統(tǒng)的教育工程劃分為一個個子系統(tǒng)，使之成為日常性的心理啟迪與心靈塑造工作，猶如涓涓細流匯成大海，棵棵樹木連成密林，育人的長期功效在點滴的培養(yǎng)中完成。
5、加強對心理健康教育方法的指導。心理健康教育除了與其它教育方法相通相聯(lián)之外，也有獨立操作的方法：心理指導法、心理訓練法、心理激勵法、心理控制法、心靈陶冶法、面談咨詢法、電話咨詢法、反馬太效應法……
五、組織分工
1、領導小組
組長：
成員：
領導小組辦公室：
2、分管主管
�。▽W校主管政教心育工作的副校長）
�。▽W校主管教學教研工作的副校長）
3、課題運作
（1）心理健康教育研究課題：《初中學生學習動機激發(fā)研究》（市教科所轄國家級課題研究項目）
負責人：
組長：
組員：
�。�2）相近的綜合實踐活動課題：《初中研究性學習實驗》（省教研室立項課題）
負責人：
組長：
組員：
4、教師隊伍
心理咨詢室：
心理健康教育兼職教師：全體班主
學校建設方案4
為進一步加強我校教育行風建設，切實抓好行風評議工作，促進我校教職工思想理論素養(yǎng)的提高，根據(jù)區(qū)教育局《關于印發(fā)〈20xx年寶XX教育系統(tǒng)民主評議政風行風工作實施方案〉的通知》的通知精神，結合我校工作實際，制定此規(guī)劃。
一、指導思想
開展活動，全面開展批評與自我批評，做到一手抓思想道德育人，一手抓制度落實管人，樹立學校良好形象，形成良好社會輿論，促進學校改革與發(fā)展，實現(xiàn)學校優(yōu)質化，使學校教育更好地服務于社會。
二、工作目標
1、抓規(guī)章制度建設，抓執(zhí)行力度，建立我校行風建設的長效工作機制，形成辦事規(guī)范、充滿活力、富有特色的行風建設氛圍。
2、深入廣泛開展民主評議工作，增強教職工憂患意識、大局意識、紀律意識、責任意識、安全意識，形成一支思想素質高、職業(yè)道德水平好、專業(yè)能力強、工作成績優(yōu)的教職工隊伍。
3、更新教育教學觀念，改善教育教學行為，優(yōu)化教育教學模式，提高教育教學效率，促進學校全面發(fā)展，真正創(chuàng)建成為學生滿意、家長放心、社會認可的一所學校。
三、工作要點
(一)加強學習、用先進思想武裝教職工頭腦
教育行風建設是教育系統(tǒng)加強黨風廉政建設的重要組成部分，是推進教育法制與民主建設的重要舉措。要認真學習，深化對教育行風的認識，將全體教職工的思想統(tǒng)一到黨和國家的根本指導思想上來，統(tǒng)一到黨和國家的教育方針上來，統(tǒng)一到振興教育、提高民族素質的方向上來。
一是要用先進思想武裝教師頭腦，始終保持與時俱進的精神狀態(tài);二是要認真學習教育方針、教育理論，更新教育觀念，理解新課程，走進新課程，積極探索和掌握提高教學質量的方法與措施;三是加強職業(yè)道德建設，改善工作作風，實踐教師為人師表培育人才的光榮使命。
(二)加強師德師風教育、鑄造新時代師魂
加強師德建設是學校行風建設的核心，我校采取各種措施，圍繞學校的實際工作，保持教師良好的精神風貌，賦予教師豐富內涵，鑄就新時代師魂。
1、加強班子建設。一是要求班子成員達到“七要”，即政治思想要強、業(yè)務工作要精、思想觀念要新、開拓創(chuàng)新要敢、工作作風要實、團結意識要濃、自身形象要正;二是要全體黨員和班子成員身體力行、深入教師學生心中、深入教育第一線，做到問題一線解決、形象一線樹立;三是要求班子成員陶冶情操，提高精神境界，保持開闊的心胸，提高為教職工服務的意識;四是要求班子成員嚴于律己，遵紀守法，公平、公開、公正處理日常事務。
2、加強教師隊伍建設。一是要發(fā)揮黨員教師和先進教師的模范作用，以模范教師帶動良好行風的形成，堅持開展向身邊優(yōu)秀教師的學習活動，定期開展教師座談會，民主評議會，并在行風建設中進行自我教育、自我剖析、自我整改;二是加強教師學習，把師德師風建設同行風建設有機結合起來，開展健康向上的活動，用先進思想武裝教師頭腦，始終保持教師清醒的狀態(tài);三是注重教師專業(yè)素質的提升，促進教師專業(yè)能力的增強;四是保證教師在實際工作中做到求真務實，在工作中做到“兩面”、“三不”，即始終做到面向全體學生、面向學生的各個方面，不歧視差生、不體罰與變相體罰學生、不做有償家教。
(三)依法治校、構建和諧校園
以人為本、依法治校是我校行風建設的`基本手段，我校把依法治校與以德治校結合起來，把依法治校與科研興校結合起來，堅持以“德”為靈魂，以“研”為策略，以“法”為手段，利用加強行風建設的契機，促進學校和諧發(fā)展。
1、加強領導、構建行風建設方略
一是確立行風建設目標，通過制定《學校-20xx年發(fā)展規(guī)劃》，確立我校行風建設目標;二是完善學校規(guī)章制度，堅持以人為本的原則，著眼當前教育管理的新理念，突出“人文”主題特征，形成學校管理特色;二是我校堅持從嚴治校，依法辦事，按法管人的原則，成立領導小組，把依法治校工作納入學校重要議程，做到有方案、有計劃、有檢查、有總結;
2、規(guī)范行為，提高教育水平
一是規(guī)范招生行為。嚴格執(zhí)行義務教育階段招生政策和深圳市1+5文件，按地段按順序招收適齡學生。
二是規(guī)范收費行為。按照“一費制”要求嚴格執(zhí)行收費標準，堅持收費公開，增加收費透明度;嚴格“收支兩條線”制度，嚴禁私自收費為學生購買復習資料，切實減輕學生和家長負擔。
三是規(guī)范教學常規(guī)。要求教師嚴格執(zhí)行教學常規(guī)，認真?zhèn)湔n、認真教學、認真批改作業(yè)、認真輔導學生;要求學生遵守課堂常規(guī)、遵守《中小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》等，促進校風、學風和班風的明顯好轉。
四是要認真落實德育工作內容。堅持核心內容——愛國主義、社會主義和集體主義教育，重點內容——學生行為習慣養(yǎng)成教育，經(jīng)常教育——文明禮貌、組織紀律、道德品質、前途理想教育等，促進學生素質得到提高。
五是加強安全和心理教育。在工作中落實“四保證”：一是建立安全工作領導，形成齊抓共管的局面，從組織上保證;二是健全安全管理制度，從制度上給予保證;三是加大安全教育力度，樹立學生安全工作意識，從思想上給予保證;四是貫徹和執(zhí)行安全工作方針，及時發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患，從行動上給予保證。
3、推進民主管理、推進校務公開
一是建立民主決策機制。制定民主議事規(guī)則和程序，構建民主決策機制，做到用制度說話，按程序辦事。
二是堅持教職工代表大會制度。發(fā)揮教代會在學校管理中的重要作用，堅持每三年開一屆、每學期開一次會議，做到學校重大決策的出臺、經(jīng)費的預算與開支都要經(jīng)過教代會審議與通過。
三是推進校務公開。加強黨風廉政建設，抓好學校行政事務、教務和財務為主要內容的校務公開。在校務公開的形式上，要做到“四上”，即校務公開內容“上網(wǎng)”，即將校務公開內容用校園網(wǎng)加以公示;“上墻”，即將校務公開內容在校務公開欄上加以公示;“上會”，即將校務公開內容在學校例會上加以公示;“上心”，即將校務公開內容利用座談會以交心談心的方式加以說明，讓其提出意見。要特別注重校務公開的實效性、程序性和針對性，做到公開時間及時、公開程序合理，公開內容到位。
四、相關措施
(一)提高認識，加強領導。充分認識民主評議政風行風的重要性和必要性，堅持一把手負總責，按實施方案認真組織落實，并積極配合評議團的工作，確保評議工作取得實效。
(二)突出重點，認真組織。把解決問題作為主線貫穿于評議的全過程，把著力點放在工作作風、效率和質量上，促進政風行業(yè)的根本好轉，讓群眾切實感受到實際工作成效。各評議階段的工作方案、總結及時上送。
(三)加強宣傳，營造氛圍。充分發(fā)揮新聞媒體的作用，大力宣傳和報道評議工作情況，發(fā)布評議信息，并通過單位網(wǎng)頁、橫幅標語、情況簡報等多種形式，做好教育動員和宣傳，宣傳標語見附件2。加強信息溝通，將好的做法通過簡報等形式報送街道教育辦。
學校建設方案5
一、績效目標
本項目通過在北京教育學院朝陽分院附屬學校等項目地點執(zhí)行項目活動，將組織專家約26人次，志愿者70人次，工作人員68人次，舉辦各類活動約72場，預計覆蓋人次約為1500人次。該項目有效鏈接社區(qū)、政府、學校、健康成人、社會組織等資源，整合青少年服務力量，將學校建設成為鏈接家庭教育、學校教育、社區(qū)教育的重要站點，以全人、綜合的服務模式向青少年提供一站式服務，并以此做成學校社會工作的示范站點，向其他區(qū)縣及京津冀地區(qū)輻射。
（一）服務對象
項目范圍：實施地點在北京教育學院朝陽分院附屬學校，影響涉及全市石景山區(qū)、海淀區(qū)、朝陽區(qū)等區(qū)縣的3所學校及所在社區(qū)。
目標人群：該校全體普通學生及特殊學生（單親家庭學生、新市民家庭學生、殘障學生）。
規(guī)模：
建立全體學生個人成長檔案信息，共計直接受益人數(shù)1000人。跟進需關注的特殊學生個案不少于6人。小組服務方面共計開設4個小組，開展32次小組活動。直接受惠人數(shù)100人，間接受益人包括服務對象的家庭、志愿者、學校師生等，大約3000人左右。
�。ǘ╅_展活動次數(shù)
1、每個項目小組（按年級分）至少開展2個“正面成長”小組活動，每個至少8節(jié)，總數(shù)約32次（根據(jù)實際情況需要時可以增加）。
2、針對問題嚴重或有特殊需要的'重點服務對象（根據(jù)學校推薦及社工挖掘），開展個案輔導（每個輔導對象至少6次），總數(shù)約36次。
�。ㄈ┗顒臃绞�
1、“正面成長”小組活動為主；
2、“積極心理”個案輔導為輔。
3、以“如何促進青少年正面成長”來作為家庭-學校-社區(qū)協(xié)同教育講座及宣傳活動的主題，并配合學校和社區(qū)宣傳活動。
�。ㄋ模┨峁┓⻊盏慕M織和人員
北京現(xiàn)代教育發(fā)展中心及其項目組成員，詳見組織架構。
�。ㄎ澹╊A期成果
目標人群的積極心理成長水平有較大提高，各項指標均獲得提升和改善。該效果通過前后測問卷得以證明。
服務對象參與率達到百分之九十，項目評估滿意度達到百分之九十。該效果通過滿意度測評和出席率登記證明。
與2所合作學校簽訂長期合作意向。該效果通過合作意向書證明。
對相關群體如家長、教師等進行項目執(zhí)行效果反饋調查，滿意度達到百分之八十五。該效果通過滿意度測評證明。
編寫完成學校社會工作者培訓方案、講義。該效果通過提供講義稿和方案稿證明。
項目在學校社會工作領域取得一定的示范作用。該效果通過媒體及相關研究論文予以證明。
二、組織架構
該項目由北京市現(xiàn)代教育發(fā)展中心組織實施。項目組成員以專業(yè)社工為主，按服務對象和服務地點分為兩個項目小組，組織架構如下：
項目組長：林霞（副教授、婚姻家庭咨詢師、中級社會工作師）
第一項目小組組長：侯靜
第二項目小組組長：王賀
三、項目內容
具體方法：在項目開展前期和完成后期均使用定量問卷和定性訪談方法收集、分析數(shù)據(jù)，得出目標人群的正面成長水平的基線數(shù)據(jù)及成長數(shù)據(jù)，據(jù)此評估項目開展對目標人群的實際效果。在執(zhí)行期，運用專業(yè)方法，結合社工和心理手法，開展以青少年成長小組、家長成長小組為主要形式的活動，同時跟進典型案例的個案輔導，進一步增加項目實施對目標人群的實際影響力。
�、賯�案工作
一是建立個別化的學生檔案。給每個學生建立一份個別化檔案，記錄整個項目前、中、后他們的問題、優(yōu)勢、變化和發(fā)展。同時，收納他們在學校的學習成果，感想心得等。對于開展個案服務的學生，記錄每一次變化的歷程，階段性的進步以及每一次評估后對目標的調整情況。
二是針對特殊學生開展個案輔導。針對單親家庭學生、新市民家庭學生和殘障學生開展個案工作，運用危機介入模式，一個個案保證至少6次輔導，以真正實現(xiàn)服務的效果，調整其不良狀態(tài)，促進其成長。
�、谛〗M工作
一是成長性小組：攜手成長。針對普通學生的需求，組建1至2個成長小組，開展主題活動以滿足其成長需要。
二是支持性小組：成長路有我。針對特殊學生的共同需求，組建1至2個支持性小組，開展主題活動以滿足其心理健康需求。
�、凵鐓^(qū)工作：營造正面成長的環(huán)境
運用人在情境中的生態(tài)系統(tǒng)理念，從以下三個維度去營造正面成長的環(huán)境，不斷向家庭、學校、社區(qū)宣傳正面成長理念：
一是成長團隊培訓。邀請有關專家為本項目團隊成員完成4次培訓，同時邀請學校老師及領導參與，以宣傳正面成長文化，向教師和學校滲透正面成長理念。
二是開展正面成長家長工作坊。每學期共開展1-2次，面向初中部和小學部有提升需要的家長，教授家長與孩子相處的技巧，傳播正面文化知識和理念。
三是社區(qū)正面文化倡導。每學期1-2次，利用周末時間，在學校所在周邊社區(qū)開展正面成長文化倡導，一方面組織學生參與社區(qū)公益勞動，實踐正面成長理念，另一方面營造社區(qū)正面成長氛圍。
四、進度安排
進度安排工作內容
20xx年8月組建項目團隊，進行前期項目實施方案討論和修改。
20xx年9月1日——14日與項目落地學校進行項目對接，開展座談交流，確定項目落地意向班級，培訓項目團隊。
20xx年9月15日——30日
前期需求調研、個案建檔、小組招募。確定新一年項目社工服務方式、流程及合作機制，進行前期需求調研，掌握潛在的服務對象情況。確立分群體項目實施方案。開展普遍個案建檔及個案篩查。為每位服務對象建立服務檔案。
20xx年10月-12月開展2個專業(yè)小組服務（共16節(jié)）、個案輔導服務（完成3個個案）、督導跟進、中期20xx年11月“學校社工站進家庭”宣傳月。通過資源整合、項目宣傳等手法，為因事件發(fā)生而產(chǎn)生心理困擾的家庭提供輔導服務。
20xx年12月“學校社工站進社區(qū)”宣傳月。通過資源整合、社區(qū)宣傳等手法，宣傳工作理念，尋求社區(qū)支持。
20xx年1月-4月開展2個專業(yè)小組服務（共16節(jié)）、個案輔導服務（完成3個個案）、督導跟進
20xx年4月項目資料匯總、服務手冊匯編。推廣學校社會工作項目、總結經(jīng)驗。就學校社會工作者在與服務對象互動的理念、工作手法、服務管理、社會工作者自身減壓、素質拓展等方面開展專項研討，編寫培訓手冊。
20xx年5月召開項目總結會議、進行項目結題評估
學校建設方案6
父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校，家庭教育對孩子的成長有著決定性的影響作用。隨著教育改革的不斷深入，迫切需要尋求一種有效的家校合作方式——構建家校共同體，架起家校同步教育的橋梁。為進一步規(guī)范家校共同體建設，經(jīng)學校辦公會研究決定，特制定本方案。
一、指導思想：
構建家校共同體，執(zhí)行《國家十年發(fā)展綱要》，尊重教育理論和規(guī)律。通過“家長會”、“家長學堂”、“家長協(xié)會”、“家教咨詢”等多種形式，引導家長重視家庭教育、關注學校教育、提升家教水平、克服家校矛盾、營建良好的家校教育氛圍，保證學校教育的順利和高效，為學生的健康成長和終身發(fā)展奠定堅實的基礎。
二、組織建設：
1、成立領導小組。
組長：賈曠
副組長：林錫宇、馬明東
成員：臧傳發(fā)、王昉、劉洪肅、陳大龍、焦東興、李起、全體班主任
領導小組下設辦公室，辦公室主任由陳大龍兼任，負責組織家校共同日常工作開展。
2、部門職責：政教處負責德育方面，教務處負責教學方面，總務處負責后勤服務，辦公室負責輿論宣傳，教科室負責調研、指導活動開展，并進行督查、評價，年級組負責組織落實。
3、由各班主任擔任家校聯(lián)絡員和教導員，負責日常來訪家長的接待和咨詢，并通過校信通與家長保持聯(lián)系。
4、特聘家教咨詢師（或由心理咨詢師兼任），負責為特殊學生家長提供家教咨詢服務。
5、分年級成立家長理事會。邀請有家教經(jīng)驗、熱心家教工作的.家長代表參與家校共同體建設，負責收集家教信息、獻計獻策、組織開展相關活動。
三、籌建規(guī)劃：
1、開設家長學堂，周末開放，供家長集中學習交流使用。
（1）配置電腦和音像設備，收集、下載、播放家教講座影像和家教電子圖書。（2）內設家教閱覽室，訂購一些家教方面的的報紙、雜志、書籍等。（3）配置桌椅、飲水機。（4）地點建議設在教科室東（三樓會議室）。
2、分年級設家長接待室，由年級組班主任專門接待來訪家長（避免班主任在辦公室接待家長影響其他老師辦公），配置椅子、飲水機。
3、學校專門設家教咨詢室或分年級與家長接待室合一（也可與學校心理咨詢室合一），為特殊學生家長提供家教咨詢服務，配置椅子、飲水機。
4、召開籌備會：統(tǒng)一思想、明確分工、上崗培訓。
四、活動安排：
1、每學期召開一至二次家長會（或家長委員會會議），由各年級組負責組織。
2、每周日開放家長學堂和家教閱覽室，播放系列專家講座視頻，對家長進行系統(tǒng)培訓。同時為家長提供優(yōu)秀家教視頻和電子圖書的復制下載服務。
3、開辟“淮濱高中家教大講堂”，播放系列專家講座視頻，為廣大家長提供便利服務，普及家教知識，擴大社會影響。
4、平時由各班主任負責接待家長來訪，提供咨詢服務。班主任可結合本班實際，自主開展主題家教活動。
5、特殊家教咨詢，由班主任推薦、年級主任審批、家教咨詢師（心理咨詢師）提供服務。
6、利用校園網(wǎng)和校信通平臺，開辟家教專欄，交流家教經(jīng)驗，宣傳家教新理念，加強家校聯(lián)系。
7、配合家長理事會進行家教問卷調研，召開專題討論會。
五、管理評價：
1、各年級組要將家校共同體建設列入學年度總體工作計劃，每次活動要認真籌劃精心組織，每學期寫出專題總結材料報給教科室。
2、每學期對家教工作成效顯著的先進集體（年級組）和個人（領導成員、班主任、咨詢師、模范家長等）進行表彰。
學校建設方案7
一、項目概述
為了提高學生的語音表達能力和音樂藝術修養(yǎng)，學校計劃建設一座現(xiàn)代化的語音室。該語音室將配備先進的音響設備、錄音設備和音樂樂器，為學生提供一個良好的學習和表演環(huán)境。
二、建設內容
1.建設一間面積約100平方米的語音室，包括錄音室、控制室和休息區(qū)。
2.配備專業(yè)的音響設備，包括揚聲器、混音器、音箱等，以及錄音設備，如麥克風、錄音機等。
3.配備各種樂器，如鋼琴、吉他、小提琴等，以及音樂教學用具。
4.設計專業(yè)的聲學處理，確保音質的清晰和平衡。
三、功能定位
1.語音教學：學生可以在語音室內進行語音訓練和表達能力的提升。
2.音樂教學：學生可以在語音室內學習各種樂器的演奏和音樂理論知識。
3.錄音制作：學生可以在語音室內進行音樂作品的錄制和制作。
4.表演排練：學生可以在語音室內進行各種表演節(jié)目的排練和演出。
四、項目進度
1.立項階段：確定項目建設的必要性和可行性，進行前期調研和規(guī)劃。
2.設計階段：委托專業(yè)設計公司進行語音室的設計和裝修方案。
3.施工階段：選擇信譽好的建筑公司進行施工，確保工程質量。
4.設備采購：根據(jù)設計方案，采購所需的音響設備、錄音設備和樂器等。
5.軟硬件調試：對語音室的軟硬件設備進行調試和測試，確保一切正常。
6.試運行階段：進行語音室的`試運行和使用培訓，讓師生熟悉設備和環(huán)境。
五、項目效益
1.提高學生的語音表達能力和音樂藝術修養(yǎng)。
2.豐富學校的藝術教育資源，促進學生的全面發(fā)展。
3.為學校的音樂教學和表演活動提供更好的場地和設備支持。
4.提升學校的教學水平和藝術氛圍，增強學校的文化底蘊。
六、項目預算
1.建設費用：預計建設費用約為100萬元，包括場地租賃、裝修、設備采購等。
2.經(jīng)營費用：預計每年的經(jīng)營費用約為20萬元，包括設備維護、人員工資、水電費等。
學校建設方案8
1、環(huán)境文化建設：
校園的環(huán)境文化是指校園所處的自然環(huán)境、校園規(guī)劃格局以及校園建筑、綠化、“綠色生態(tài)園”和文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境。
校園的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發(fā)人的上進心和求知欲。人們按照自己的認知水平、審美觀點來設計校園，這種“人化”了的校園物質文化反映了人們的種種思想觀念;同時，校園環(huán)境將對作為這種環(huán)境審美者的師生產(chǎn)生持久的、潛移默化的影響。蘇霍姆林斯基說：“要使學校的墻壁也說話”，使受教育者如入健康藝術之鄉(xiāng)，眼睛所看到的，耳朵所聽到的`，藝術作品隨處都是;使他們如坐春風，如沾花雨，潛移默化，不知不覺之間受到熏陶，從始至終和優(yōu)美、理智融合為一。
校訓、�；�;校園內各種提示牌;校園綠化地帶;宣傳欄、閱報欄、圖書架;教學與研究宣傳欄;信息廣告欄和光榮榜;思想政治宣傳欄;校務公開宣傳欄;團隊宣傳欄;身心健康宣傳欄;報刊信息宣傳欄;座右銘、每周格言等;圍墻上的校訓“xx”和“xx”20個字等大幅固定標語等。校園布局合理，功能分區(qū)明確，建筑物協(xié)調和諧;校園環(huán)境寧靜優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔;校園內電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設，確保安全美觀;校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角;教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。
2、制度文化建設：
校園內嚴謹規(guī)范的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會到科學的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，學校必須建立一個凸現(xiàn)本校優(yōu)勢，體現(xiàn)校本意識，具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構建學校特色制度文化。崗位責任制、全員聘任制、結構工資制，校務公開制，在此基礎上，將進一步深化，整理完善規(guī)章制度，制定運作程序，匯編成冊，理順層次、撤汰冗員、規(guī)范程序、行而有據(jù)，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。同時建立完善學生自主管理制度。建立愛護公物制度、公共衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生“值周班”制度、綠化制度和校園養(yǎng)護責任制等等。
從另一個角度講，校園制度文化還包括校園行為文化。校園行為文化建設目標是整合他律，強化自律。校園行為文化指行為規(guī)范和行為模式兩個方面，校園行為規(guī)范指學校對人的教育培養(yǎng)以及塑造人的規(guī)章制度(如：《后進生轉化制度》)、細則(如《班主任、年段長工作績效考核細則》等)、規(guī)范(《中學生日常行為規(guī)范》)等，還包括各項規(guī)劃、、條例、要求、意見等等;行為模式包括學習、生活、工作的行為方式等;這些行為規(guī)范和模式構成了校園制度文化的重要管理內容。對于行為文化的設計，經(jīng)過學校全體員工的反復討論一致認同，以體現(xiàn)民主管理，倡導師生自勉自律，以達到全校師生員工共建校園行為文化，共造校風，共守校規(guī)的目的。
3、精神文化建設：
校園精神文化的基礎是校園人的心理層面，其內容是校園成員的思想觀念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動及其產(chǎn)品。根據(jù)教育發(fā)展的宏觀環(huán)境及發(fā)展趨勢，依據(jù)人本發(fā)展理論，大力開展校園文化活動，鑄造“團結務實，和諧進取”的校園文化精神。
為學生為主體的校園文化活動項目有：讀書會、書友會;記者站、廣播站、文學社;體育俱樂部、籃球隊、田徑隊、乒乓球隊、象棋、圍棋隊;音樂俱樂部、合唱團、舞蹈隊、“怡心小屋”等。
以教師為主體的校園文化活動項目有：民主懇談會;青年讀書會;教研沙龍;教師論壇;會;體育健身俱樂部(男子籃球隊，女子排球隊等);“工會活動室”教工之家等;以展示為主體的特色文化活動項目。藝術節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、各類競賽等文化展示活動。
特色文化活動的參與方法：尊重師生自由選擇。根據(jù)項目特色，讓師生自愿報名挑選，學校作好選擇指導，達到全員參與，主動發(fā)展的目的。樹立品牌意識。校園文化建設各項目的名稱的取名，擇優(yōu)命名。名稱要求既有時代特色，又有文化品位，讓取名活動也成為一種高質量的校園文化活動。同時讓師生自己設計項目特色標志，體味項目文化內涵。
校園特色文化活動成果展示：校園文化特色活動的成果展示通過6個平臺來實現(xiàn)：校園展示平臺，學校將定期開展藝術節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、教育教學開放周、各類競賽等文化展示活動;校外展示平臺，積極組織參加校外組織的各種對口比賽展示;資料展示平臺，學校將通過資料信息中心對特色活動整體策劃，通過錄相、光盤、書面材料實物等組成特色系列資料;素質展示平臺，通過特色活動，形成人人有愛好，個個有發(fā)展，使師生個體素質得到提升;交流展示平臺，開展與友好學校和有關組織的“教育教學研討會”等交流活動;氛圍展示平臺，通過校園特色文化建設，在校園中逐步形成健康和諧的氛圍，促進師生健康和諧發(fā)展;網(wǎng)絡展示平臺，通過校園網(wǎng)展示我校特色文化，發(fā)揮校園文化的輻射作用。
校園特色文化建設分三步走，首先初步形成特色項目;其次整合所有特色項目，形成學校特色校園文化系列;再次融合xx中制度特色、環(huán)境特色、活動特色，最終形成“團結務實，和諧進取”的校園文化整體特色。
學校建設方案9
根據(jù)《中共xx市教育局委員會關于建設“清廉學校”的實施意見》（X教黨發(fā)〔20xx〕16號）文件精神，結合學校實際，以清明健康的政治生態(tài)、清正有為的教師隊伍、清廉務實的育人環(huán)境、清新尚廉的文化風尚、清朗和諧的共建格局、清廉學校的工作保障“五清”為目標，以“清朗政風、清正師風、清雅校風、清廉家風、清新學風”為著力點，大力營造崇清尚廉的良好氛圍，積極深入開展“清廉學�！苯ㄔO的探索與實踐。
一、以清廉價值為基本內容，營造清廉學校文化氛圍。
開辟多種宣傳陣地，營造濃厚的廉潔文化氛圍。富亞大廈改建后專門開辟一間宣傳清廉文化的黨員活動室。電子屏經(jīng)常顯示以倡廉敬廉、名人警句為主要內容的宣傳標語；在校園懸掛“崇廉尚潔”、“廉榮貪恥”的教育宣傳標語；辦好“清廉文化進校園”的校園宣傳櫥窗；各班級辦好清廉文化黑板報，包括廉潔警句、廉潔故事、廉潔人物介紹等；利用廣播、微信公眾號等媒介開展介紹廉潔人物、講廉潔故事活動。做到廉潔文化與校園文化的有機結合，形成濃濃的廉潔文化氛圍，無時不給學生以教育和感染，達到潛移默化的教育效果。
二、以制度建設為工作基礎，健全清廉學校建設工作機制。
學校把創(chuàng)建“清廉學�！弊鳛橐豁椫匾墓ぷ魈嵘献h事日程。把校園清廉文化建設納入黨建及黨風廉政建設的重要工作，納入教育教學的總體工作統(tǒng)一研究部署和監(jiān)督落實，成立以校長為組長的“XXX小學創(chuàng)建清廉學校工作領導小組”，制訂實施方案，明確職責，落實措施，使清廉文化建設實現(xiàn)規(guī)范化和制度化。多年來，經(jīng)過不斷的總結和探索，學校建立了《XXX小學黨風廉政建設責任制》《XXX小學“一崗雙責”工作責任制度》《XXX小學崗位廉政風險點及防控措施》《XXX小學師德師風建設工作制度》等一系列規(guī)章制度，進一步明確了清廉學校建設的目標、內容、措施，規(guī)范了干部、教師的教育教學行為，增強了“廉潔從政、廉潔從教”的思想意識。
三、以加強管理為重要保障，推進清廉學校建設的探索與實踐。
�。ㄒ唬└刹考肮芾韺用妗W校在中層以上干部中開展“率先垂范，廉潔從政”為主題的教育活動，倡導黨員干部以上率下形成“頭雁效應”，做清正廉潔的楷模，構筑清朗政風。
1、加強政治理論修養(yǎng)。以新思想為指導，樹牢四個意識，堅定四個自信，堅決做到兩個維護。
2、加強廉潔自律意識。將“一身正氣、清廉治�！钡木袢谌氲綄W校的管理當中。學好《中國共產(chǎn)黨章程》《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》和《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》等黨規(guī)黨紀。書記校長講廉政黨課，組織觀看一部以上廉潔教育專題片。
3、堅持民主集中制原則，不斷完善校長負責、黨組織保證監(jiān)督、教代會民主管理“三位一體”的學校內部管理體制，做好“三重一大”決策記實。
4、推進黨務公開、校務公開。做到事項公開、過程規(guī)范、結果透明、監(jiān)督到位。深入推進“招生入學、收費資助、評先評優(yōu)、
職稱評審、物品采購、食堂管理、扶貧攻堅”等教育陽光工程建設，建設“清廉工會”“清廉食堂”等科室部門，努力打造“陽光教育”。
�。ǘ┙處熂敖逃虒W層面。在教職工中開展“廉潔從教，服務學生”主題教育，培養(yǎng)教師清正、奉獻的高尚情操，規(guī)范自身言行，營造清正師風。
將“廉潔從教、為人師表”的精髓融入到教育教學實踐活動之中，爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的.“四有”好教師。聚焦立德樹人，開展師德師風建設，圍繞《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（20xx年修訂）》《嚴禁教師違規(guī)收受學生及家長禮金等行為的規(guī)定》《四川省中小學減負“十嚴十不準”》等文件精神，開展主題學習和專題討論。采取底線管控、高線追求、校內治理的策略，堅持師德“零容忍”。
道德文化是家風建設之魂，孝道文化是家風建設之根，邀請原市委黨校XX校長舉辦講座《用傳統(tǒng)文化為家風建設植根》，老師們受益匪淺。XXX老師在師德師風主題活動中獲得一等獎。黨員XXX老師在德陽市中小學《道德與法治》賽課中獲得三等獎。
�。ㄈ⿲W生及班隊活動層面。在廣大學生中開展以“崇清尚廉，做美德少年”為主題的教育活動，引導學生養(yǎng)成良好的道德品質和行為習慣，培育清新學風。
深入開展“清廉文化進校園”活動，把廉潔教育滲透學校好習慣校園文化中，浸潤清廉的價值認同。充分利用各種載體開展“崇清尚廉，做美德少年”活動。學校與市紀檢監(jiān)察機關聯(lián)合開展“清廉文化進校園”系列主題活動，通過上廉潔教育專題課、廉潔教育主題班會、廉潔教育作品展、評選廉潔小衛(wèi)士、出廉潔黑板報、開展手抄報展評，“讀廉、講廉、崇廉”等活動，讓師生明白做事做人要敬畏法紀、崇尚德行，讓學生們在掌握知識的同時，潛移默化地受到崇清尚廉的教育。
我校在“清廉學�！钡慕ㄔO中，積極探索，扎實推進，注重實效，教師“廉潔從教”的思想意識得到增強，學生“崇廉尚潔”的道德情操從小養(yǎng)成，廉潔治校的風氣得到進一步強化。
學校建設方案10
一、項目概述
以“健康、樂群、探索”學校育人目標為核心，梳理相連接的核心素養(yǎng)，調整學校已有課程，形成學校課程框架和課程評價體系，彰顯“不一樣的生命，一樣的精彩”的辦學理念。
二、實施背景
�。ㄒ唬⿲嵤┮饬x
為促進學校的校本課程統(tǒng)整化、系列化地發(fā)展，形成學生發(fā)展與課程建設的可檢性指標，以及形成家校的教育合力，故在新三年規(guī)劃中制定“基于育人目標的學校課程建設”項目。
�。ǘ┰谢A
1、優(yōu)勢
在前三年的學校課程建設過程中，與課程相關的項目種類繁多，如自主拓展課程、博物館課程、智多星課程、國際理解課程、少先隊課程等，這些課程通過三年的實踐已有少許成績�？梢姡瑢W校在課程建設工作中已經(jīng)擁有一定的課程經(jīng)驗，為該項目的實施奠定了一定的基礎。
2、不足
在課程實踐過程中，學校眾多的校本課程發(fā)展程度不均衡，良莠不齊。課程學習領域相對局限，課程的建設與學校育人目標的緊密度不夠。
三、實施目標
圍繞學校“健康、樂群、探索”的育人目標，細化核心素養(yǎng)的培養(yǎng)指向；調整、研發(fā)對應核心素養(yǎng)的校本課程，形成學校課程框架；設計校本課程評價方式，保障校本課程的實施，促進學校課程的整體性發(fā)展。
四、實施成果
�。ㄒ唬﹪@學校育人目標的核心素養(yǎng)列表
�。ǘ﹪@核心素養(yǎng)的學校課程框架
�。ㄈ⿲W校課程開發(fā)與建設
�。ㄋ模⿲W校課程評價體系
五、分年度實施計劃
根據(jù)學校育人目標，細化學生核心素養(yǎng)，有針對性地對學�，F(xiàn)有課程進行梳理、調整，或進一步研發(fā)新課程，從而形成相應的學校課程框架；明確各年級校本課程的學習內容及實施方式，逐級推進，有序實施，不斷完善；總結各年級活動類課程實踐經(jīng)驗，設計相應的評價方式，提高體驗類活動課程實效；圍繞核心素養(yǎng)，制定學校課程評價方式，提升學校課程品質。該項目分三年分步實施：
（一）20xx學年（20xx年9月至20xx年6月）
1.成立項目行動小組
2.根據(jù)育人目標細化核心素養(yǎng)
3.調整核心素養(yǎng)，形成列表
4.開發(fā)校本課程，初步形成課程框架
5.依據(jù)核心素養(yǎng)，設計相對應的行為表現(xiàn)結果
�。ǘ�20xx學年（20xx年9月至20xx年6月）
1.完善核心素養(yǎng)列表
2.根據(jù)核心素養(yǎng)列表，進一步調整學校課程框架
3.根據(jù)框架，完善現(xiàn)有課程，且開發(fā)新課程
4.依據(jù)核心素養(yǎng)及表現(xiàn)結果，完善現(xiàn)有的評價方式
（三）20xx學年（20xx年9月至20xx年6月）
1.完成核心素養(yǎng)與學校課程框架
2.完善課程評價
3.開展項目評估
六、實施原則及要求
（一）實施原則
1.適切性原則
無論梳理核心素養(yǎng)、還是課程框架構建，以及評價方式的設計，都必須適度、貼切，必須以學生及其發(fā)展為核心。
2.可行性原則
細化的核心素養(yǎng)應該能夠從學生的行為結果中顯現(xiàn)具有可檢性，學校課程應該具有可實施性，評價方式則應該有較強的可操作性。
�。ǘ⿲嵤┮�
1.成立項目小組
項目組長：田玲
項目組成員：馬妍菲、王子宜、周蕾、王焱、劉乃境、崔瑋奕、姜麗、陳天使、談旻星、薛蕾（暫定）
項目組主要工作：
�。�1）做好項目規(guī)劃
�。�2）召開項目例會，了解項目進程
�。�3）開展教師培訓
（4）監(jiān)督項目推進
�。�5）開展項目評估
�。�6）做好項目反饋
2.成立家長顧問團
（1）參與項目研究
�。�2）進行項目評估
七、評價方式
�。ㄒ唬┒嘟嵌鹊脑u價
教師是學校課程的開發(fā)和實施者，學生是學校課程的.受益者，家長是學校課程建設與實施過程中的參與者。因此，對于學校課程建設的整體性發(fā)展，實施情況需要從多方面來進行評價。由此可見，學生、教師、家長，課程都應成為評價的對象，同時又是評價者，只有全方位的評價才能更有力地對學校整個課程體系作出相對客觀的評價，也才能促進學校課程的持續(xù)化發(fā)展。
�。ǘ┒嘣脑u價
評價的方式可以多種多樣，如問卷調查、座談，學生發(fā)展軌跡的記錄等形式，對于不同的評價者和評價對象，將從評價的有效性出發(fā)，有選擇的采用相應的評價手段進行評價。
八、管理保障
項目實施直接由校長直接領導，德育處具體負責，其他各處配合實施。德育處負責全面規(guī)劃、設計和制定項目推進計劃。其他各處共同參與到項目的執(zhí)行、檢查和評估，以促進項目目標的有效達成。對于項目實施過程中的實際情況，及產(chǎn)生的問題，應共同協(xié)商，做好反饋，以指導項目小組完成該項目計劃。學校在項目推進的過程中需給予相應的經(jīng)費投入，以保證項目的推進。
學校建設方案11
為加強社區(qū)安全防范工作，不斷強化安全防范機制，加強社區(qū)內治安管理，增強社區(qū)居民安全意識，掌握安全自救常識，避免事故發(fā)生，維護社區(qū)生活秩序，提高社區(qū)居民的安全防范意識和治安防范能力，推進社會治安綜合治理，推動社會主義精神文明建設，根據(jù)縣社會治安綜合治理委員會有關文件精神,結合我社區(qū)的實際情況，特制定本方案。
一、指導思想：
以會議精神為指針和上級有關文件精神為依據(jù)，以做好社區(qū)治安安全為目標，強化法律教育，保持穩(wěn)定大局，結合我社區(qū)實際出發(fā)，進一步強化責任制及組織網(wǎng)絡，使社會治安綜合治理各項措施真正落到實處。
二、加強政治思想教育，培養(yǎng)師生安全意識：
1、加強政治思想教育、師德師風教育，每周一次組織全體教師進行政治理論學習，教育理論學習，樹立教書育人的思想，改變教育觀念，不體罰、不變相體罰學生，不諷刺、不挖苦學生，定期或不定期與學生談心，定期進行家訪，定期開家長會，家長、學校、社會共同培養(yǎng)教育學生。
2、在學生管理方面，加強組織紀律教育、革命傳統(tǒng)教育、理想教育、常規(guī)教育，根據(jù)不同年級分別進行不同的教育。
三、工作重點：
（一）為提高全體教師對學校綜合治理工作的認識：本學期開始我們將在各班級建立綜合治理領導機構，班主任為組長，并且為本班社會治安負責人，校長與班主任及教師之間實行層層責任制，力爭形成積極主動地治安管理網(wǎng)絡。綜合治理工作與班級及教師年度考核掛鉤，嚴重的年度考核做不稱職處理，建立各種安全防范規(guī)章制度，加強學校日常管理。
1、提高認識，加強領導。每學期召開兩次全體學生大會，對學生進行安全教育和法制教育，培養(yǎng)學生安全法律意識。
2、班主任利用班會每周進行一次安全法律知識教育，學習安全自救常識，讓學生在思想上高度重視安全的同時，懂得安全知識，提高自我保護的能力。以板報為載體，以晨會、班會為主陣地，進行廣泛深入的宣傳活動。每兩月出刊一期《平安校園》為內容的板報。
3、每學期請法制副校長和公安人員進行一次安全法律知識教育，讓法律走進校園。
4、與各班班主任簽訂安全衛(wèi)生目標責任書，班主任與學生家長及學生簽訂安全衛(wèi)生目標責任書。
5、學校要求任課教師保證上課期間的安全問題。校內課間不亂跑，不擁擠，上下樓梯快步輕聲，靠右邊。放學按時離校，不經(jīng)老師允許不能隨意在校園內逗留。入校后不得隨便出校門。上體育課、晨練及課外活動是要注意與他人合作，防止機械傷人，保證安全。
6、學校與保安、門衛(wèi)、住校生管理教簽訂安全衛(wèi)生目標責任書。具體負責本職范圍內的安全工作。
7、認真做好外來人員管理工作，杜絕發(fā)生不安定因素，嚴格進出校門手續(xù)制度，不放一個閑人進校，排除校邊四周不安隱患，若發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時上報，妥善處理。
8、每學期舉行一次安全法制教育知識競賽或征文，做到天天講安全，人人保平安、個個守紀律。
9、每月檢查一次線路、電器、床鋪、門窗及公共設施，做到及時檢查。特別是電器設備的隱患。保證用電安全檢查，不亂動電源插座，信息課上要按規(guī)定程序操作機器。
10、嚴格遵守制度飲用水衛(wèi)生制度，做好衛(wèi)生教育工作，保證在校就餐學生吃飽。不到小攤小販購買食物，不吃不潔食物，注意身體健康。每周至少檢查二次學生伙房衛(wèi)生、飯菜質量，原材料的進貨渠道等，同時每周召開一次伙房管理人員會議，對他們進行學習、培訓，以提高他們的思想覺悟、服務意識、自身素質、服務水平。
11、每天有一領導組織有關工作人員全天值班，包括教學樓、樓道值班，負責學生全面工作。
12、配備一名保安，兩名值班人員24小時巡邏，重點對宿舍、伙房、辦公樓、科技樓進行巡邏。
13、每學期檢查二次實驗室人員對易燃易爆及有毒藥品的存放管理工作。
14、提高警惕防止壞人破壞或投毒。
15、積極配合有關部門加強對校園及周邊環(huán)境的整治。抵制腐朽文化和邪教的侵害，為廣大學生的健康快樂成長營造良好的學習生活環(huán)境。
�。ǘ┮�(guī)范行動，確保落實：
1、教學管理。按教學大綱進行授課，講求課堂效果，注意精講精練，講練結合，避免題海戰(zhàn)術。轉變教學理念，加強教育教學研究，進行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生綜合素質，狠抓雙基，使學生人人成才。
2、學校各種收費，嚴格按照區(qū)、州、縣有關部門規(guī)定，并有物價等部門批準收費，除此之外不得任何處室、班級及教師個人自行收費，如發(fā)現(xiàn)嚴肅處理。
3、各年級除課本外不得以任何形式自行征訂資料。
4、班主任及任課教師及時做好學生思想工作，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，不得拖延或掩蓋。
5、加強交通安全教育，確保安全行走。
6、確保運動安全。學生在參加田徑、球類等活動中，要重視對學生體育活動的安全教育，加強對室外活動的管理。在組織競賽活動時，個別不適應的學生，可不讓其參加，認真檢查體育設施，發(fā)現(xiàn)隱患及時處理。
7、確�；顒影踩W校組織學生參加各種活動，要建立嚴格的審批制度。各種外出活動前必須對學生進行安全教育，周密組織，精心安排，指派人員勘察活動場所，并有學校領導和教師帶隊。凡不安全或安全措施不落實的場所，不得組織學生前往。
8、確保勞動安全。學校在組織學生參加勞動技能訓練、社會公益勞動、義務勞動等各種形式的勞動時，必須經(jīng)上級領導部門批準，方可外出，并加強安全教育和管理工作，保證外出人員的安全。
9、確保教學實驗安全。教學演示實驗和學生分組實驗，任課教師和實驗教師課前必須檢查好設施，并加強學生實驗操作規(guī)程及安全教育。要對易燃、易爆、放射、劇毒等危險物品按上級有關規(guī)定進行管理，并做到安全使用。
10、確保學生飲食衛(wèi)生安全。總務處加強食堂的安全管理，按衛(wèi)生部門的要求，搞好飲食衛(wèi)生工作，做到定點采購，確保師生的飲食安全。
11、確保建筑設施安全。學校的教學、生活、活動等設施的建設，要布局合理、堅固耐用，符合安全要求和質量標準。
12、確保消防安全。各處室、各樓管人員要加強對消防設施的管理。做到定期檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時上報，并加強對用電、用火、用油等的安全使用教育，防患于未然。
13、確保學校治安安全。教導處加強學生思想教育工作。班主任平時注意做好學生的思想教育工作，把矛盾解決在萌芽狀態(tài)。同時門衛(wèi)加強出入校門的管理工作，嚴防壞人入校擾亂，保證正常的教學秩序。
14、重視管理失當安全。學校教職工要遵守職業(yè)道德，為人師表，尊重學生，科學施教。教師在教育教學中嚴禁體罰或變相體罰學生；防止因管理失當，造成學生自傷、誤傷、自殺及其他意外傷害，給學生身心健康造成不良影響。加強對學生心理健康的指導和服務。開展心理健康教育宣傳活動等措施，幫助學生了解心理健康的基本知識，樹立心理健康意識，優(yōu)化個性心理品質，進行挫折教育，增強心理調適和適應社會生活的能力。加強自我教育，培養(yǎng)自身良好的心理品質，與同學、老師保持和諧的關系，以積極的態(tài)度對待學習和生活。自覺遵守《青少年文明網(wǎng)絡公約》，不看不健康的'書、報等；不參與邪教、封建迷信活動。
15、建立安全與治安事故發(fā)生報告制度。學校對發(fā)生師生重大事故必須于第一時間報告上級有關部門。對發(fā)生嚴重、重大、特大交通、火災、校舍倒塌、食物中毒等安全事故，要及時上報當?shù)卣�、公安等部門，全力組織搶救，力爭把損失減少到最低限度。各處室領導、管理人員及任課教師要認真履行其職責，因未按規(guī)定辦事，發(fā)生特大安全事故的對其主要領導和具體負責人，根據(jù)情節(jié)輕重，給予嚴肅處理。
四、通過多種渠道加強對教師及學生進行法制教育：
1、加強未成年人思想道德建設。
建立“行為不良”學生幫教機制，教好“行為不良”學生的轉化工作。進一步加強家訪談話制度。建立健全“學困生”思想行為檔案，做好學生學籍管理，本學期將由學校綜合治理領導小組負責,教導處認真抓好“思困生”的輔導、教育工作，建立“思困生”工作的責任制，指定干部、教師對其進行具體幫助，力爭不造成一名學生掉隊；將“思困生”姓名、性別、年齡、后進生的過去表現(xiàn)、現(xiàn)在的表現(xiàn)、成為思困生的原因、幫教的措施、進步幅度、幫教人等建立檔案，進行登記。做到關愛，關心學生，特別要關心貧困學生的學習和生活。學期末并且將在獎勵優(yōu)秀生的基礎上設立思困生進步獎。要杜絕“流失生”，防止在校學生犯罪，不斷提高教育質量，提高學生的鞏固率。
2、發(fā)揮法制副校長的作用，普及師生法律知識。做好與交警大隊、派出所、居委會、及有關村社的聯(lián)系，及時對學生進行法制教育與法制宣傳活動。
3、結合學生年齡特點和實際，分年級、分層次在教師和學生中開展法制教育活動，學生法制教育專題會議每學期不得少于兩次，在貫徹《中小學生守則》及《中學生日常行為規(guī)范》內容時擴展學生法律知識。
4、加強教師職業(yè)道德規(guī)范教育，加強師德師風建設，抵制行業(yè)不正之風，弘揚人間正氣，提高教師社會形象、形成高尚的教師群體。
5、切斷可誘發(fā)違法違紀的途徑。
初中學生正處于長知識、長身體的時期，這一特殊的年齡階段決定了他們生理的成熟超前于其思想和行為的發(fā)展，他們往往辨別是非的能力不強，喜好模仿，特別是看不健康影片，玩電腦游戲、上網(wǎng)等對其危害極大，為此做好社會治安的綜合治理首先應將學生教育好，并根據(jù)學生的年齡特點切斷可能誘發(fā)學生違法、違紀的途徑。我們要在學生中開展自我教育、自我管理、自我約束的教育活動，通過學校的引導、督促及教育鼓勵使學生自覺抵制社會不良風氣的影響，提高思想認識，杜絕違法犯罪現(xiàn)象。結合放學護送學生的契機，開展“學生遠離網(wǎng)吧”和“學生遠離無證攤販”的活動。防止高年級學生敲詐勒索財物現(xiàn)象。要求學生放學后按時回家，不在街上逗留，不與陌生人交往，不能接受陌生人饋贈禮物，受到不法侵害時及時打急救電話和必備電話求得110幫助。學校治安綜合治理工作是一項全方位系統(tǒng)工程，是實現(xiàn)學校長治久安戰(zhàn)略目標的需要，為此，我們必須牢固樹立穩(wěn)定第一的思想，通過扎扎實實的工作，進一步鞏固平安校園的成果。
xxx縣小學
XX年2月25日
學校建設方案12
凡是有人群的地方，都有自己的文化。班級文化是指依托并通過班級這個載體來反映和傳播文化的現(xiàn)象，班級文化是社會文化的亞文化，是在社會主流文化、學校教育文化、教師文化的影響下，由班集體中全體成員自己創(chuàng)造出來的獨特的班級生活方式。
如果把班級比作容器的話，那么學生就像水，在不同的容器里，會被塑造成不同的模樣。把班級還給學生，讓班級充滿成長的氣息，構建富有個性的班級文化是本次校園文化建設的重要舉措。
班級文化的建設可從以下三方面入手：
1.物質文化———班級文化建設的載體
班級物質文化是班級文化建設的“硬件”。它主要包括班級教室的設計、布置以及班級的教育設施等。主要包括兩方面的工作：一是班級環(huán)境衛(wèi)生，要窗明幾凈，地上沒有紙屑，創(chuàng)造一個整潔的學習環(huán)境。這需要全班同學長期的努力，要有文明的觀念、文明的行為，要持之以恒地與亂丟、亂吐、亂扔等行為作斗爭。二是讓教室的墻壁“說話”。教室四周的墻壁均可利用，營造出整潔清新、充滿美感的濃厚的文化氛圍�？傊�，班級是學生的第二個“家”，良好的班級環(huán)境建設會對學生產(chǎn)生潤物細無聲的浸潤和熏陶的教育功能。
2、制度文化———班級文化建設的關鍵
以規(guī)章制度、公約、紀律等為內容的班級制度文化是班級文化建設的關鍵。作為班級文化中層面的`制度文化開發(fā)的如何，直接關系到班級能否做到規(guī)章合理、紀律嚴明、管理科學。
班級制度公開化：開學初，班主任應根據(jù)(小學生守則)和(小學生日常行為規(guī)范)及學校的各項規(guī)章制度，并結合學生的年齡特點和自己已有的班級管理經(jīng)驗，組織學生討論、制定富有本班特色的班規(guī)。班規(guī)應包含班級成員應共同遵守的各項規(guī)定，例如：定期對調座位、衛(wèi)生責任的劃分等等。
班級管理民主化：讓每個學生都有參與班級管理的機會，例如：值日班長、值周班委等，使班級成員人人有事做，人人有事情要負責，人人享有平等的權利和義務。
3.精神文化———班級文化建設的核心
班級精神文化是班級全體成員的群體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念等精神風貌的反映，是班級文化建設的核心。良好的班級文化使人身居其中，處處感到集體的溫暖，同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷，師生之間民主平等、愛生尊師，這種氛圍使人心情舒暢，產(chǎn)生一股令人振奮、催人向上的力量，這種凝聚力一旦形成，會產(chǎn)生強烈的吸引力，把師生團結起來，共同為班級的發(fā)展而努力。
二、責任部門：德育處
通過“個性班級文化”建設評比活動，促進班級文化建設：
1、學年初，公布(個性班級文化評比細則)
2、第一學期期中，進行“個性班級文化”的“物質文化”和“制度文化”的交流、評比、展示；
3、第二學期開學初，進行“個性班級文化”的“精神文化”的交流、評比、展示。
4、第二學年初由班級文化建設成績突出的教師對全體班主任進行“班級文化建設專題培訓”。
通過這樣的流程，使我們的“個性班級文化” 的創(chuàng)建工作成序列，制度化，內涵不斷更新。
鯨園小學個性班級文化評比細則
一、制度文化：
1、班級愿景：各班要依據(jù)各班實際情況，指定出富有特色個性的班名、班風、班訓、班歌等。
2、剛柔相濟的班級管理制度。以新課程理念為指導，結合新的(小學生守則)和(小學生日常行為規(guī)范)，制定相應的班級管理制度，制定學生自評互評細則，每周進行評比，學生相互教育督促良好行為習慣的養(yǎng)成。嚴格規(guī)范學生的言行，使之養(yǎng)成良好的言行習慣，
二、物質文化：
1、美的教室：整潔的地面環(huán)境，美觀的陳設布置，個性化的園地專欄，圖文并茂的板報設計，使學生的心理上感到安全舒適，更起到陶冶性情、激發(fā)美感的作用。
2、物品擺放：班級衛(wèi)生工具、獎狀及需要張貼墻面的制度等要按學校規(guī)定的位置擺放、張貼。
3、活力與生機：充分利用陽臺、窗臺等地設立生物角，讓教室整潔清新、充滿生機與美感。
三、精神文化：
1、以正確的班級輿論感染學生。營造一種既相互競爭又團結協(xié)作的班級氣氛，讓班集體內師生之間、同學之間相互信任，關系和諧，正氣上升，優(yōu)秀的學生感到自豪，落后的學生奮起直追，每個人的創(chuàng)造性、積極性都得到贊揚和呵護，主體性得到充分發(fā)展。
2、融洽的同學關系。同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷。
3、出色的日常表現(xiàn)。學生在禮儀、衛(wèi)生、路隊等日常管理各方面表現(xiàn)成績優(yōu)異。
4、豐富的實踐活動。開展建設班級品牌、富有創(chuàng)新性的班隊活動。班級品牌，也就是班級特色，是班級文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現(xiàn)自己的風格。同時在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底蘊，實現(xiàn)班級管理的養(yǎng)育功能。
學校建設方案13
一、指導思想
堅持社會主義教育方向，全面貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀為重點，促進校內與校外教育相結合，積極引導學生社會實踐活動。
二、工作目標
1.建設以進行革命傳統(tǒng)教育為主的社會實踐活動基地。主要是聯(lián)系考察革命烈士墓，緬懷革命先烈，憶史銘志。如組織學生前往楊安烈士紀念碑進行掃墓活動。使學生們親身體驗堅強不屈的斗爭精神以及人民對英雄的擁護與愛戴。
2.建設以服務、環(huán)保為主的社會實踐活動基地。這種形式較容易組織，既可以學校集體組織對社區(qū)、街道、墻壁，利用學生假期，要求學生有專題地進行廣泛的清理垃圾、墻壁小廣告等環(huán)保宣傳教育，并寫出心得體會。使學生增強環(huán)保觀念。
3.建設以參加志愿者活動為主的社會實踐活動基地。這種活動可由學校和政府共同組織的，也有學生青年志愿者活動服務隊與附近社區(qū)共同開展的，內容多種多樣。
4.建設其他形式的社會實踐活動基地。根據(jù)學生的'興趣和實際情況，開展其他的一些社會實踐活動。如聽法制報告會、成人成才報告會等方式教育學生，促使他們時刻保持清醒的頭腦，提高了學生的政治覺悟，增強法律意識;邀請道德模范給同學做報告;針對學生特點，引導學生開展豐富多彩的社團活動，使其在各自興趣范圍內多參加各類社團有讀書興趣的可以參加書社、有表演興趣的可以參加演藝社等。這樣既可以鍛煉學生的團隊協(xié)作精神，又可以提高他們的組織能力。
三、建設原則
1.處理好教學與開展社會實踐的關系。
開展德育基地建設和社會實踐活動，一定要處理好學生在校學習和進行社會實踐的關系，社會實踐不能影響學生正常的學習和生活，不能占用教學的時間，分散學生學習的精力。在時間安排上要適當，不能使學生的負擔過重，短期的社會實踐活動可以安排在雙休日或在假期進行。
2.教師引導與發(fā)揮學生自我教育相結合。
開展德育基地建設和社會實踐活動，一方面要有教師的指導，對學生的活動給予具體的指導、監(jiān)督與檢查，及時給予正確評價。在實踐的過程中或是結束后，德育教師都應該及時做到總結與評價，及時發(fā)現(xiàn)學生在實踐中存在的不足，并幫助學生加以改正，對于好的作風與行為也要加以表揚。教師不光自己要對活動進行總結，還要引導參加社會實踐的學生寫一些體驗或是心得，既使學生對自己在實踐中的表現(xiàn)有一個深刻的認識，又能教育其他同學。
四、基地的選擇
根據(jù)上述指導思想及原則。我們選擇下列單位和場所作為我校的德育基地。
1.楊安烈士紀念碑：革命文化基地
2.社區(qū)街道、墻壁：地方環(huán)保基地
3.鵝埠社會福利院：敬老愛老基地
學校建設方案14
為進一步加強我校校園安全“三防”建設，提高學校自我防范能力，全力維護學校校園安全穩(wěn)定工作，特制定本工作方案。
一、“三防”標準
(一)人防力量
1、保安、宿舍管理員：按要求配備4名。
2、其他力量：
學校要設立專門保衛(wèi)機構，配備保衛(wèi)管理人員，組建教職工“護校隊”、巡邏隊、應急小分隊等多種形式的內部保衛(wèi)力量。
(二)物防設施
1、校園警務室：
設立門衛(wèi)室，懸掛標識標牌，張貼門衛(wèi)管理制度，配備必要的辦公設備。
2、防護裝備
防暴頭盔4頂
防護盾牌4副
防刺背心4套
防割手套4副
橡膠警棍4支
強光電筒4支
自衛(wèi)噴霧器4支
安全鋼叉2套
(三)技防設施
校園內部的視頻監(jiān)控安裝不少于18個。
二、配置時間
20xx年xx月
三、工作要求
(一)成立各類綜治安全組織，統(tǒng)一協(xié)調指導，明確分工，各司其職
1、成立學�！叭馈鳖I導小組，負責全校綜治安全工作的.組織，協(xié)調和指導。
學�！叭馈鳖I導小組
組長：
副組長：
成員：
2、成立校務委員為組長，其他教師為成員的學校值周組，巡邏隊，分別負責學校的治安、巡邏、消防、應急和自治任務。
(二)設置專門處室，做好專職工作。
1、設置安全辦，配備專兼職工作人員，負責日常安全工作的開展。
2、設置門衛(wèi)室，配備值周人員，負責門衛(wèi)出入管理和治安秩序，安全保衛(wèi)。
3、設置寢室值班室，配備男、女生宿舍生活指導教師，負責學生就寢管理和衛(wèi)生管理。
(三)制定防汛、消防、防食物中毒、防意外傷害、防震減災、防突發(fā)性事件等應急預案，必要時立即啟動應急行動，做好應急處理工作。
(四)建立健全各種安全制度完善檔案，做到由“制”可依，有“制”必依，規(guī)范化，科學化管理，形成長效監(jiān)管機制。
(五)堅持節(jié)假日領導帶班值日制度，做到群治群防，齊抓共管。
(六)利用各種有效途徑和形式，經(jīng)常對師生進行安全和法制教育，增強師生的安全和法律意識。
(七)對教職工級及生進行安全知識培訓，使教職工、學生掌握各種安全知識，提高安保人員的管理水平。
(八)定時開展各種安全緊急疏散演習活動，增強師生的安全知識，提高師生安全預防和應急處理能力。
(九)建立信息通道，所有值周人員電話保持24小時暢通，實行自上而下，層層落實的事故上報制度。
(十)學校與班主任、學生、學生家長、教室和各處室、辦公室簽訂安全目標管理責任書，層層落實責任制，實行目標管理。
(十一)在學校顯著位置，設置永久性安全宣傳版面;在大門、道路拐彎處、十字口、樓梯等重點部位設置警示性標志，提醒師生珍愛生命，關注安全。
(十二)在樓梯、操場四周、重要路口、廁所安裝長明燈或聲控燈，同時在教樓樓梯和教室安裝應急燈。
(十三)學校大門、教室、住宿苑按時落鎖和開鎖。
(十四)在重點部位安裝防盜門、防盜窗和電子報警器、視頻攝像頭。
(十五)根據(jù)需要，配備消防滅火器，實驗室建置水池，做好滅火、防爆、防腐工作。
(十六)每月進行一次校園安全、校園管理的自查和整治工作;每月開展一次與相關部門對學校周邊環(huán)境的聯(lián)合集中整治活動，完善材料檔案，做好上報工作。
(十七)對工作積極取得成效的予以表彰;對工作不力，造成損失的予以處罰。
學校建設方案15
一、指導思想
為了推動愛國主義教育和中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，根據(jù)學校及各班實際，結合時代特點和形勢需要，本學期側重“校園文化”建設，有效豐富校園文化，以便開闊同學們的視野，鍛煉提高他們，讓他們在濃厚的文化氛圍中快樂地成長。以提高他們的思想道德修養(yǎng)和整體素質。
二、領導機構
組長：
副組長：
成員：
三、具體內容
一個充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上，積極進取的校園對于促進學生的身心健康發(fā)展具有極其重要的意義。本學期著重搞好校園文化。
1、打造靜態(tài)文化
師生合力打造墻壁文化，構建書香校園氛圍。讀書，是需要環(huán)境與氛圍的。學校通過張貼標語口號，布置文化墻等形式，讓每一面墻、每一個角落都會“說話”，營造濃郁的文化氛圍，引導和激勵學生與好書相伴。如：
a、書籍是人類進步的階梯。
b、獲取知識，三分在課內，七分在課外。
c、讀書破萬卷，下筆如有神。
d、書籍是全世界的營養(yǎng)品。
e、營造書香校園，打造人文飛中。
f、愛讀書，會讀書，讀好書。
g、讓讀書成為習慣，使書香彌漫校園。
h、我和祖國同成長，書香一路伴我行。
真正讓墻壁會"說話"。各班級用好"班務公開欄"，主要用于課程表，作息時間表及值日表等內容。教室后墻黑板，用作黑板報，按學�；蚰昙壗M的布置實施，其余時間班級安排，定期出專欄。
�。�2）學校設計校園名片，我們給校園定名稱、�；�、公約、口號，另外，校長寫了寄語。
校園名：追趕太陽
�；辏簝�(yōu)、雅、勤
校園形象：面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結；
頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；
氣象勿傲、勿暴、勿急，顏色宜靜、宜莊、宜和。
學校公約：學風嚴謹奮勇拼搏優(yōu)雅大方文明守信
心胸寬廣表里如一尊師愛友團結互助
自立自強知恩圖報靜凈敬競永不言棄
學校口號：揚帆擺舵奮勇拼搏看我某班氣勢磅礴
校長寄語：我潛力無限，我十分聰明，我要在老師的教導下，告別三閑，靜專思主，為成功人生做準備。
�。�3）布置好教室衛(wèi)生角。要求：衛(wèi)生工具歸類擺放，整齊，垃圾存放到垃圾桶里。經(jīng)常教育學生講究衛(wèi)生，除每天搞好班級及公共區(qū)衛(wèi)生以外，還定時清洗班級，定期擦洗桌子，以保障班級環(huán)境干凈整潔，培養(yǎng)學生的衛(wèi)生習慣。本學期班級衛(wèi)生的檢查評比項目如下：
地面狀況
衛(wèi)生角
墻面布置
講臺
講臺內部
黑板前
窗臺
走廊地面
走廊墻面
垃圾清理
桌椅擺放
個人衛(wèi)生
2、搞好動態(tài)文化
與靜態(tài)文化相對應，動態(tài)文化是指緊緊圍繞教育教學工作而適時開展的'各項主題活動。措施主要有：
�。ㄒ唬┱n堂文化是校園文化的主要組成部分。首先必須讓學生熱愛文化學習，經(jīng)常參與課堂教學活動。鼓勵學生多參加體育，文藝，美術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發(fā)展。本學期將進行陽光大課間活動比賽。
�。ǘI造“濃郁的書香校園”，讓學生在讀書中開拓視野，感悟人生，學會思考，快樂成長。本學期我們將在全校范圍內開展以“我讀書，我成長，我快樂”為主題的讀書活動。在讀書活動中，我們要堅持“全員參與、以班為點、輻射家庭”的思路，力爭做到“內容充實、形式多樣、積極創(chuàng)新、持之以恒”。大力開展“讀書節(jié)”活動，結合重大節(jié)日、紀念日，開展讀書征文、競賽、手抄報、專題講座等多種形式的主題活動，提升活動內涵，掀起讀書熱潮，引導學生好讀書，讀好書、樂讀書。以讀書活動為抓手，陶冶學生思想道德情操。
�。�1）每月評比“書香班級”，各班利用班會開展系列活動情況：
a、學生帶書互換讀書交流活動；
b、讀書名人名言的收集整理活動；
c、美文朗誦比賽；
d、校園手抄報設計比賽
e、學生精彩網(wǎng)文收集；
（2）聘請外校特級老師來校上課外閱讀指導課并作講座，啟動讀書節(jié)活動。請學校資深語文老師給同學們講經(jīng)典誦讀的意義
�。�3）各班開展建設“書香班級”活動情況。包括各班在教室板報或墻壁開辟類似“我的推薦”“讀書之星評比”這樣的欄目，班內開展摘抄剪輯、手抄報、演講、讀書筆記展示等活動的情況。
�。�4）三月份學校開展“我讀書，我優(yōu)秀”演講比賽
�。�5）四月份學校開展“好書伴我成長”征文比賽
（6）堅持一天閱讀半小時，養(yǎng)成讀書習慣，鼓勵寫讀書筆記，掌握正確的讀書方法。根據(jù)不同年級學生的閱讀能力，推薦本年級學生必讀書目，至少3本。（第5周周五前完成各年級語文學科組長負責）
同時進一步明確每個學生必須做到三個“一”。
�、僭O計一張書簽。在書簽上寫讀書名言，加以美化裝飾。各班在評比的基礎上，至少推薦4份，上交政教處，統(tǒng)一進行展示。（各班主任負責4月20日之前完成）
�、诿刻熳x一篇好文章，每周背一首古詩，每月讀一本好書。經(jīng)常與自己的親人、老師、朋友交流讀書心得，感受讀書的快樂！（語文老師負責）
�、蹖W生每人準備一本讀書筆記本，及時剪貼、摘抄自己喜歡的篇段、整理自己的優(yōu)秀習作或記載自己的讀書感想、體會和收獲。（語文老師負責）
�。�7）4月23日（世界讀書日）向學生家長發(fā)放“親子共讀倡議書”。
繼續(xù)開展家庭“親子共讀”活動，并逐漸將家庭引入到熱愛圖書、熱愛母語、享受閱讀的行動中來，讓閱讀成為學生一種良好的生活習慣及愛好。（語文老師負責）
“親子共讀”活動，基本要求如下：
a、家長懂得重視環(huán)境的作用，為孩子營造良好的讀書環(huán)境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗，在成長中逐漸養(yǎng)成良好的讀書習慣。
b、家長平時能關心孩子的課外閱讀情況，并給予一定的指導。力爭做到每天督促孩子閱讀課外書籍，時間不少于30分鐘，并督促孩子做好摘抄或讀書筆記。
c、經(jīng)常為孩子購買一些適合他們閱讀的書籍。
d、家長與孩子經(jīng)�！巴x一篇文章同讀一本書”，相互交流，并寫好讀后感。
�。ㄒ陨匣顒诱埣议L注意及時收集圖片及文總結性資料。六月底根據(jù)學生家長提供的材料評比校級書香家庭）（班主任負責）
�。�8）每班選五本學生“讀書筆記”參評展覽。（第十六周周五送各語文老師負責）
�。�9）各年級開展愛國詩文誦讀大賽。（4月17日下午兩點五樓會議教室）最佳節(jié)目將參加學校比賽。（具體時間待定）
�。�10）、總結讀書節(jié)活動情況，評選閱讀之星、書香班級、書香家庭，頒發(fā)獎項。（十七周）
學校把開展讀書活動放在加強學生思想道德建設，實施素質教育的高度來組織實施，成立了由領導、教師、團隊工作者包括圖書管理人員在內的讀書指導小組，形成了組織健全、網(wǎng)絡暢通、專人負責的良好局面。建立健全了圖書管理制度、學生閱覽制度、學生借閱規(guī)則、“書香教室”評比制度等一系列行之有效的規(guī)章制度，確保了讀書活動的蓬勃開展。
讀書活動豐富多彩，讀書活動將長期開展，著力激發(fā)學生的讀書熱情，精讀中外名著，享受濃郁書香，活躍校園文化生活。讓學生在讀書中開拓視野，在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長，努力營造積極向上、百花齊放、格調高雅、健康文明的校園文化氛圍，構建書香校園。
四、強化管理：
1、校園文化建設小組具體負責全校校園文化建設任務，組織開展全校性校園文化建設活動。
2、堅持“全面布署、全員參與、全程運行、全面落實”的“四全”制度。校園文化建設小組定期進行計劃、部署、評估和總結，保證工作的落實。
3、學校加大經(jīng)費的投入力度，保證校園文化建設的順利進行。
4、在學校制定教學目標責任時，將校園文化建設的成績列入各教師工作業(yè)績考核的范圍，促進教師的主體參與。
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