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小班語(yǔ)言冬爺爺的禮物教案（通用10篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的小班語(yǔ)言冬爺爺的禮物教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班語(yǔ)言冬爺爺的禮物教案 1
活動(dòng)目標：
1．初步體驗人和大自然相互關(guān)愛(ài)的情感。
2．初步感知冬天的基本特征，并能簡(jiǎn)單地說(shuō)出自己對冬天的感受。
3． 能理解故事的主要情節，初步意識到幫助別人和被人幫助都是很快樂(lè )的。
4. 樂(lè )意欣賞故事，體驗與同伴交流的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.幼兒已初步觀(guān)察過(guò)冬天的主要特征。
2. 《冬爺爺的禮物》課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1．幼兒聽(tīng)故事錄音，初步欣賞故事。
�。�1）播放故事錄音，幼兒安靜傾聽(tīng)。
�。�2）提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？
�。�3）幼兒交流各自對故事內容的理解，教師傾聽(tīng)幼兒的想法。
2．出示《冬爺爺的禮物》課件，再次講述故事，幫助幼兒理解故事內容。
(1)出示冬爺爺的圖片及冬天的背景圖，再次講述故事。
(2)提問(wèn)：冬爺爺一來(lái)，天氣就變得怎樣了？花草樹(shù)木又變成什么樣子了？ 麗麗生病了，冬爺爺給麗麗送來(lái)了什么禮物？后來(lái)，麗麗怎樣了？
�。�3）幼兒邊觀(guān)察圖片，邊一一討論上述問(wèn)題，并學(xué)習角色對話(huà)，用肢體語(yǔ)言、表情等輔以表達自己的`理解。
3．提問(wèn)討論，遷移作品經(jīng)驗。
�。�1）提問(wèn)：你希望冬爺爺送什么禮物給你？
�。�2）幼兒自由表達，教師巡回傾聽(tīng)指導。
�。�3）請部分幼兒在集體中表達自己的想法。
4．欣賞冬爺爺帶給小朋友們的禮物（課件呈現）。
5．幼兒到戶(hù)外感受冬天。
教師帶領(lǐng)幼兒走到戶(hù)外，感受冬天的氣溫、冬天的風(fēng)、人們的衣著(zhù)， 如果是下雪天還可以感受冬天的雪景，請幼兒跟同伴或教師交流自己的感受。
附：故事
冬爺爺的禮物
冬天慢慢地來(lái)了，天氣慢慢地變冷了。麗麗生了一場(chǎng)大病，不能去幼兒園，她很傷心。她躺在床上，望著(zhù)窗外，想：要是有許多好朋友來(lái)陪陪我那該多好��！這事被冬爺爺知道了，冬爺爺說(shuō)：“我要讓美麗的小雪花去陪陪麗麗，讓她的病快點(diǎn)好起來(lái)�！�
早上，窗外飄起了一朵朵白色的小雪花�！鞍�！多美的小雪花��！”麗麗一骨碌從床上爬起來(lái)，穿好衣服跑到屋外。��！外面變成一片白茫茫，晶瑩的雪花在麗麗的周?chē)h來(lái)飄去。小雪花吻著(zhù)麗麗的頭發(fā)，輕輕地告訴她：“是冬爺爺讓我們來(lái)和你做朋友的�！丙慃惻跗鸲瑺敔斔蛠�(lái)的禮物，高興地說(shuō)：“謝謝冬爺爺！謝謝小雪花！”
小班語(yǔ)言冬爺爺的禮物教案 2
活動(dòng)目標：
1、認真傾聽(tīng)故事，理解故事內容。
2、學(xué)習詞：暖洋洋、光禿禿、白茫茫。
3、知道冬天會(huì )下雪，雪景是美麗的。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已初步認識冬天的特征。
2、ppt，移動(dòng)角色若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引出故事，寶寶你們收到過(guò)禮物嗎？今天到了，冬爺爺也帶來(lái)了禮物，禮物是送給誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事《冬爺爺的禮物》
2、教師有感情的講述故事，幼兒傾聽(tīng)。
3、幫助幼兒理解故事內容。
——出示冬爺爺的圖片及冬天背景圖，秋天的太陽(yáng)怎樣的？（暖洋洋）冬爺爺一來(lái)，天氣就變得怎樣了？（很冷）誰(shuí)來(lái)到了花園里，看不到什么？大樹(shù)變得怎樣了？（光禿禿）
——引導幼兒觀(guān)察圖片，花草樹(shù)木又變成什么樣子了？
——出示麗麗的畫(huà)像，麗麗生病了。冬爺爺給麗麗送來(lái)了什么禮物？花園變得怎么樣？（白茫茫）雪花輕輕地告訴麗麗什么話(huà)？（是冬爺爺讓我們來(lái)和你做朋友的）后來(lái)麗麗變得怎么樣了？
4、小結：冬天到了，冬爺爺給我們小朋友送來(lái)了潔白美麗的雪花，你們喜歡嗎？
《冬爺爺的禮物》
冬天慢慢的`來(lái)了，天氣慢慢的變冷了。麗麗生了一場(chǎng)病，不能去幼兒園，心里很傷心。她躺在床上，望著(zhù)窗外，想：要是有好多好多朋友來(lái)陪陪我那該多好！這事被冬爺爺知道了，冬爺爺說(shuō)：“我要讓美麗的小雪花們去陪陪麗麗，讓她的病快點(diǎn)好起來(lái)�！�
早上，窗外飄起了一朵朵美麗的小雪花，“��！多美麗的小雪花��！”麗麗一骨碌從床上爬起來(lái)，跑到屋外。��！外面變的一片白茫茫，美麗的小雪花在麗麗的周?chē)h來(lái)飄去。它們吻著(zhù)麗麗的頭發(fā)，輕輕的告訴麗麗：“是冬爺爺讓我們來(lái)和你做朋友的�！丙慃惻跗鸲瑺敔斔蛠�(lái)的禮物，高興的說(shuō)：“謝謝冬爺爺！謝謝小雪花！”
小班語(yǔ)言冬爺爺的禮物教案 3
教材分析：
童話(huà)故事是幼兒非常喜歡的一種文學(xué)形式，故事《冬爺爺的禮物》簡(jiǎn)短、充滿(mǎn)樂(lè )趣，冬爺爺送麗麗小雪花的情節十分溫暖，適合小班幼兒閱讀。
理論支持：
《指南》指出“幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的�！闭Z(yǔ)言領(lǐng)域：（二）閱讀與書(shū)寫(xiě)準備。目標2：具有初步的閱讀理解能力。3—4歲：會(huì )看畫(huà)面，能根據畫(huà)面說(shuō)出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。
活動(dòng)目標：
1、能聽(tīng)懂故事，嘗試根據畫(huà)面大膽講述圖中的內容。
2、初步體驗生病時(shí)被關(guān)愛(ài)的情感。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已初步觀(guān)察過(guò)冬天的主要特征。
2、PPT課件，下雪機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，吸引興趣。
播放生病幼兒錄音。
二、分段播放課件，初步理解故事
1、麗麗生病了很不舒服。
你生病的時(shí)候是什么樣子的？學(xué)一學(xué)。
小結：原來(lái)生病的時(shí)候非常的不舒服，很難過(guò)。麗麗生病了也非常難過(guò)，她不能來(lái)幼兒園，可傷心了。
2、冬爺爺給麗麗送禮物。
�。�1）這件事被冬爺爺知道了，看冬爺爺給麗麗帶來(lái)了什么？
�。�2）那你們收到過(guò)哪些禮物呢？心情是什么樣的呢？
�。�3）那我們來(lái)看看冬爺爺給麗麗帶來(lái)什么禮物呢？
�。�4）雪花是什么樣子的？它可以陪麗麗干什么呢？
�。�5）麗麗收到冬爺爺的禮物以后心情怎么樣？
小結：麗麗收到了冬爺爺的禮物，心里可開(kāi)心了，麗麗非常感謝冬爺爺和雪花。
三、完整欣賞故事，體驗生病的時(shí)候被關(guān)愛(ài)的情感。
1、我們一起來(lái)完整地聽(tīng)聽(tīng)故事吧！
2、在我們生病的時(shí)候也有很多人關(guān)心著(zhù)我們。
小結：原來(lái)在我們生病的.時(shí)候，有了別人的關(guān)心和陪伴，我們的身體會(huì )好的更快。
四、結束部分
�。�1）你們想收到冬爺爺的禮物嗎？
�。�2）冬爺爺給我們送來(lái)了雪花！
�。�3）我們一起把小雪花去送給生病的小朋友吧！
小班語(yǔ)言冬爺爺的禮物教案 4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習隨意把紙撕成大小不同的碎片。
2、享受撕紙活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前已經(jīng)學(xué)會(huì )唱《小雪花》；音樂(lè )：小雪花
2、人手一份：白紙、手工紙、盒子、粘有透明膠布的紙團（用于滾雪球）
3、flash下雪
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入活動(dòng)。冬爺爺給我們送來(lái)了禮物，看看是什么禮物？
觀(guān)看flash下雪。引導幼兒說(shuō)說(shuō)雪花是什么樣子的.？（雪花是白白的、小小的，一片一片的雪花從天上飄下來(lái)了）告訴冬爺爺你們怕冷嗎？（冬爺爺我們不怕冷。）
2、講解撕紙的要領(lǐng)。
今天我們就來(lái)撕雪花。請幼兒把雙手舉起來(lái)，跟隨老師的兒歌做動(dòng)作：大拇指爸爸，食指媽媽來(lái)幫忙，撕出小小雪花。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，幼兒興趣濃厚，選材適合幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒在活動(dòng)中體驗冬天的快樂(lè )，感受大自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺(jué)中知道冬天的特征以及雪花有六個(gè)花瓣，整合語(yǔ)言講述、環(huán)境創(chuàng )設、交流互動(dòng)、動(dòng)作展現、識字活動(dòng)、認識了有關(guān)雪的文字，并能用語(yǔ)言來(lái)表達， 使整個(gè)活動(dòng)形象生動(dòng)、活潑有趣。
小班語(yǔ)言冬爺爺的禮物教案 5
活動(dòng)目標：
1.學(xué)會(huì )歌曲第一段，感受3拍子音樂(lè )的特點(diǎn)，能合拍地唱歌。
2.體驗歌曲歡快喜悅的情緒，認識冬季的特征。
3.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4.嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
活動(dòng)準備：
1.《冬爺爺的禮物》PPT。
2.幼兒已有了解冬天的特征的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引發(fā)幼兒的興趣。
師：冬爺爺來(lái)啦，他要送禮物來(lái)了，你覺(jué)得它會(huì )送什么禮物啊(出示ppt)
二、學(xué)習歌曲《冬爺爺的禮物》
1.看圖片記憶歌詞
先讓幼兒看圖片說(shuō)一說(shuō)，然后教師根據幼兒說(shuō)的內容引出該圖片的相關(guān)歌詞。
師：對了，原來(lái)這些呀都是冬爺爺帶給我們的.禮物，這些禮物美不美��？我們一起把冬爺爺送出去的禮物再來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
師：冬爺爺的這些禮物不僅能說(shuō)出來(lái)，老師還能唱出來(lái)呢？請你聽(tīng)一聽(tīng)哦！
2.教師范唱歌曲。
提問(wèn)：你喜歡哪一句？
3.讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，并根據幼兒說(shuō)出來(lái)的帶領(lǐng)幼兒唱一唱，集體跟唱歌曲2~3遍。
師：這首歌叫《冬爺爺的禮物》剛剛我們唱的只是歌曲的一部分，現在我們來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)吧！請你告訴老師除了剛才我們唱的你還聽(tīng)到了什么？
4.感知歌曲3拍子的節奏。
師：你們發(fā)現老師剛剛唱的時(shí)候在干嘛呀？(做動(dòng)作打節奏)
師：對了，我打了幾個(gè)地方？(3個(gè))這個(gè)就是我們歌曲中的一個(gè)3拍子的節奏，請你們來(lái)跟著(zhù)我打打看。(教師帶幼兒一起用動(dòng)作打一打3拍子節奏)
師：現在我們邊打節奏邊一起來(lái)唱唱冬爺爺給我們帶來(lái)的禮物吧！
5.多種形式唱。
1)幼兒唱第一、第二段歌詞中相同的部分，教師唱不同的部分，再交換。
2)第一段男孩唱，第二段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。
3)表演唱。
三、游戲《冬爺爺的禮物》。
師：小朋友，冬爺爺也給我們送禮物來(lái)了。(請一名幼兒做冬爺爺，其余幼兒做禮物，邊唱邊舞蹈。)
活動(dòng)延伸：
請小朋友們到音樂(lè )區把《冬爺爺的禮物》第二段唱一唱。
活動(dòng)反思：
該歌曲是一首傳統的三拍子的歌曲，穩定的、冗長(cháng)的節奏，相似的兩段式內容。這樣的歌曲很容易引起幼兒審美疲勞，因此，活動(dòng)前我熟悉了教案后，決定：巧用策略，提高幼兒歌唱活動(dòng)的興趣。
一、 利用圖譜，解決理解、記憶歌詞難。
只有讓幼兒新舊經(jīng)驗搭起支架，幼兒學(xué)習才能真正進(jìn)入“最適宜狀態(tài)”。歌唱活動(dòng)中，歌詞的理解記憶常會(huì )稱(chēng)為歌唱的絆腳石，而用圖譜是突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)的有效策略之一。因此，活動(dòng)前我精心制作了6張圖譜卡，在擺放時(shí)還動(dòng)了些腦筋，兩段歌詞中頭尾兩句共用一對圖卡，學(xué)習時(shí)讓幼兒來(lái)擺放，“怎樣擺放讓大家能看出兩段歌詞，而它們頭尾兩句是相同的？”經(jīng)過(guò)幾次實(shí)踐活動(dòng)，幼兒才達成共識，雖然這是個(gè)小細節，但培養了幼兒認真思考的能力。
二、 營(yíng)造愉快的傾聽(tīng)氛圍。
歌唱教學(xué)也是藝術(shù)活動(dòng)的一種。而藝術(shù)活動(dòng)中讓幼兒感受美是首要的，所以我把享受歌唱的快樂(lè )作為首要目標�；顒�(dòng)中，我積極創(chuàng )設歌唱教學(xué)的情境，引導幼兒觀(guān)察美麗的雪景圖片，引導幼兒感受冬天的美，下雪天玩雪的快樂(lè )。漸漸得孩子們回憶起去年玩雪的快樂(lè )，笑容浮上臉夾。我趁熱打鐵，充滿(mǎn)感情地范唱。邊唱邊觀(guān)察孩子們，我發(fā)現幼兒的眼神也在微笑，他們自主地跟著(zhù)我一起輕聲哼唱起來(lái)。一曲唱罷，活動(dòng)室里非常安靜，大家都相視一笑，我知道小朋友都體驗到了歌曲的美好�？梢哉f(shuō)，活動(dòng)的重難點(diǎn)已經(jīng)化解，帶著(zhù)感情，帶著(zhù)快樂(lè )，我帶領(lǐng)孩子們學(xué)唱，我又利用強弱符號對比，引導幼兒找出它們的不同：強烈和輕聲或者延長(cháng)和休止，一首歌曲唱得有聲有色。我很輕松，幼兒很投入，效果也出奇的好。
小班語(yǔ)言冬爺爺的禮物教案 6
活動(dòng)目標：
1.初步了解賀卡的種類(lèi)和功能。
2.培養幼兒動(dòng)手能力，發(fā)展手指小肌肉的靈活性。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)是在培養孩子的動(dòng)手能力，和讓他們學(xué)習卡片的分類(lèi)。
活動(dòng)準備：
蠟筆、鉤線(xiàn)筆、賀卡模版(人手一份)
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接引出課題
我班的怡小朋友要回老家了，那我們大家可以送什么禮物給她留作紀念呢？(小朋友自由講述)。
老師呀給怡小朋友制作了一張賀卡，你們想不想看看是什么樣子的？
(幼：想)，出示賀卡，老師做的賀卡漂不漂亮呀。
二、基本部分
1.教師示范講解：我們先來(lái)看一下封面是什么樣子的`？(幼兒回答)哦，封面上有花邊，還有可愛(ài)的圖案，小朋友說(shuō)的真棒，看得也很仔細，那我們再翻開(kāi)看看賀卡的里面有什么呢？賀卡里面呀和封面差不多，里面也有圖案和漂亮的花邊，還有老師寫(xiě)給欣怡小朋友的話(huà)呢。那你們想不想也做一張賀卡送給欣怡呢？(幼：想)，那我們就一起來(lái)吧!
2.分步驟講解制作過(guò)程：
(1)封面我們可以用蠟筆畫(huà)上自己喜歡的圖案，或在邊上畫(huà)上漂亮的花邊，并且可以用老師幫你們準備好的小花或其他圖案貼上去。如果小朋友愿意的話(huà)還可以把賀卡的封面向老師這樣把中間挖空，在圖形里面畫(huà)上自己的頭像
(2)在賀卡里面小朋友也可以畫(huà)上漂亮的圖畫(huà)，還可以讓爸爸媽媽幫助你們寫(xiě)上一句祝福xx小朋友的話(huà)。
3.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
三、結束部分：
送賀卡小朋友都想把最美、最好的祝福送給xx小朋友，那老師請小朋友說(shuō)說(shuō)看，你想對xx小朋友說(shuō)什么？(請個(gè)別幼兒講述)說(shuō)好了，就可以把自己制作的賀卡送給xx小朋友。表?yè)P在活動(dòng)中能認真完成作品的孩子
教后反思：
活動(dòng)中，孩子們都愿意給自己喜歡的朋友或親人做賀卡。在動(dòng)手方面，有的孩子畫(huà)畫(huà)比較強，能畫(huà)出自己想象的東西;有的孩子動(dòng)手剪賀卡剪得比較細致，最難的就是摳中間的愛(ài)心。有一部分小朋友對于摳愛(ài)心的地方?jīng)]理解會(huì )，把中間的愛(ài)心剪破了，影響了賀卡的美觀(guān)，還要加強指導能力弱的孩子。
小班語(yǔ)言冬爺爺的禮物教案 7
活動(dòng)設計背景
“冬爺爺來(lái)了，冬爺爺來(lái)了”小朋友們拍著(zhù)手、唱著(zhù)歌，跳著(zhù)優(yōu)美的舞蹈，迎接著(zhù)冬爺爺的到來(lái)。雖然我們家鄉泰州沒(méi)有迎風(fēng)搖曳的凍枝，沒(méi)有漫天飛舞的雪花，更沒(méi)有千里冰封的奇特景觀(guān)，但我們這兒有屬于我們泰州的獨特、美麗、神奇。盡管北風(fēng)呼呼地吹著(zhù)，天是那樣的寒冷，小朋友的小手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的，但依然沒(méi)有冰凍孩子們的熱情與好奇心，他們正在用那明亮而閃爍的大眼睛，靈活而又堅強的小手探索著(zhù)屬于冬爺爺的奧秘。
《綱要》中指出“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面的發(fā)展需要，使他們在快樂(lè )的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現探索、發(fā)現的愿望，于是我設計了此節科學(xué)探索活動(dòng)——好玩的冰，讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中的所隱藏著(zhù)的奇特奧秘。
活動(dòng)目標
1、知道冰的變化，會(huì )用不同的方法感知冰的特征。
2、有積極探索冰的興趣。
3、體驗明顯的季節特征。
4、讓幼兒嘗試運用色彩來(lái)表現不同的情感，抒發(fā)內心的感受。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
知道冰的`變化，會(huì )用不同的方法感知冰的特征。
激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備
1、事先準備一些干凈的冰塊。
2、準備不同形狀的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。
3、“好玩的冰”記錄表。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒感知了解水會(huì )結冰，激發(fā)幼兒探索的興趣。
師：今天我帶來(lái)了新朋友和你們一起玩!
師：你聽(tīng)到水寶寶說(shuō)什么了？
師：水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃？
2、用不同的方法探索冰的主要特征。
(1)提問(wèn)：你們想用什么方法來(lái)玩冰娃娃？
(2)初次探索：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫(huà)著(zhù)記錄下來(lái)。
(3)提問(wèn)：你么用了哪些方法玩冰？
(4)再次探索：教師引導幼兒運用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀(guān)察并表?yè)P那些探索方法特別的孩子，促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習。
3、討論、了解冰的物理特性。
(1)提問(wèn)：你覺(jué)得冰娃娃是什么樣子的？為什么？
(2)小結冰的特性。
師：原來(lái)冰娃娃有這么多的秘密!無(wú)色、無(wú)味、透明、光滑、硬、易碎。
4、做實(shí)驗，引導幼兒觀(guān)察冰塊變化。
師：你們的冰娃娃和剛拿到時(shí)后有什么不一樣？
師：你真棒說(shuō)出了一個(gè)新詞——融化。冰娃娃是可以融化成水寶寶的。
小結：原來(lái)冰娃娃在手里會(huì )融化掉!變成水寶寶!
5、幼兒制作彩冰燈。
師：讓我們動(dòng)起靈巧的小手，一起來(lái)制作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛(ài)的冬爺爺做新年禮物吧!
課后延伸：組織幼兒玩冰燈。
教學(xué)反思
冬天是一個(gè)雪白的世界，冬天也是一個(gè)奇特的世界。在這個(gè)奇特的世界里有雪花在漫天飛舞，有美麗的冰棱倒掛在屋檐邊邊，也有雪娃娃陪著(zhù)我們快樂(lè )地玩耍。雖然北風(fēng)呼嘯、寒風(fēng)凜冽，但在這個(gè)寒冷的世界里，我們開(kāi)展的活動(dòng)卻是熱火朝天、喜氣洋洋，消融了冰凍帶給我們的寒意，讓濃濃的溫暖洋溢在我們愛(ài)意濃濃的班級里。
晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜歡。他們對冰有著(zhù)濃厚的興趣，可對冰的認識僅僅只是一些感性的經(jīng)驗，對于冰的特性并不是很了解。在開(kāi)展“冬爺爺的禮物”主題活動(dòng)中，我從孩子們的生活中選材設計教學(xué)方案，讓孩子自己動(dòng)手實(shí)踐，喚起他們的已有經(jīng)驗，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
小班語(yǔ)言冬爺爺的禮物教案 8
活動(dòng)目標
1、激發(fā)幼兒對冬天的喜愛(ài)之情及熱愛(ài)大自然的美好情感。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力和表演能力。
3、知道冬天的氣候特征及冰雪的主要特點(diǎn)，理解冰雪與人們的關(guān)系。
活動(dòng)準備
1、在冰雪天氣可帶幼兒到室外觀(guān)賞自然景物，感受冰雪。
2、反映冬天景物的'影像資料或掛圖、錄音機、磁帶。
3、冬爺爺、冰雪、農民伯伯、老人、孫兒、小孩子的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示掛圖，請小朋友觀(guān)賞后說(shuō)說(shuō)：“現在是什么季節？冬天有什么特征及自己對冰雪的感受�！�
2、欣賞散文詩(shī)《冬爺爺的禮物》。
3、引導幼兒討論：
�。�1）冬爺爺帶來(lái)了什么禮物？你最喜歡哪些禮物？為什么？
�。�2）冬爺爺看到人們在冰天雪地里干什么？
�。�3）孩子們?yōu)槭裁床慌吕�？冬爺爺喜歡他們嗎？為什么？
�。�4）冰雪對人們有哪些益處？
4、老師有表情地朗誦散文詩(shī)，同時(shí)戴上冬爺爺的頭飾，表演著(zhù)冬爺爺的動(dòng)作，來(lái)到小朋友中間。
5、小朋友選擇自己喜歡的頭飾，在教師指導下聽(tīng)錄音邊跟讀邊表演散文詩(shī)《冬爺爺的禮物》
小班語(yǔ)言冬爺爺的禮物教案 9
活動(dòng)目標：
1、感知冬季天氣的主要特征，初步了解自然界的變化。
2、鼓勵幼兒冬天不怕冷。
活動(dòng)準備：
課件、冰塊、音樂(lè )cd。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)。
看，冬爺爺來(lái)了，我們會(huì )感到怎么樣��？冬爺爺不僅會(huì )讓我們感覺(jué)冷，而且會(huì )讓我們身邊很多的東西發(fā)生改變呢！你看！
二、邊看課件邊說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
�。ㄒ唬┭┚皥D：冬爺爺給我們帶來(lái)了什么？（下雪了）
1、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雪花飄。（教師帶著(zhù)幼兒一起做雪花飄的動(dòng)作）
2、雪花飄到哪里了？（大樹(shù)，大地，屋頂）
雪花飄到大樹(shù)上，大樹(shù)變得怎么樣了？
大地上蓋滿(mǎn)了厚厚的雪，大地會(huì )感到冷嗎？（厚厚的大雪就像一條厚厚的被子蓋在大地身上，大地一點(diǎn)兒也不感覺(jué)到冷。）
雪花又飄到哪里了？
雪花還會(huì )飄到哪里呢？
�。ǘ┍皥D：看，冬爺爺還給我們帶來(lái)了什么？
你想摸一摸嗎？（幼兒感知冰的涼、滑的特性）
看看，哪些地方都結冰了？
我們可以在結冰的河上玩嗎？（讓幼兒感知冰易碎的特性）
汽車(chē)還能在結冰的路上開(kāi)嗎？為什么？（教師根據幼兒的回答簡(jiǎn)單小結）
想一想，你還在哪里見(jiàn)過(guò)冰？
�。ㄈ┐髽�(shù)圖：冬天到了，大樹(shù)媽媽身上少了什么？
樹(shù)葉寶寶為什么要離開(kāi)樹(shù)媽媽?zhuān)浚ㄐ?shù)葉可愛(ài)自己的媽媽了，但到了冬天，大樹(shù)媽媽身體里的營(yíng)養不多了，不好再供養樹(shù)葉寶寶了，小樹(shù)葉只能離開(kāi)媽媽?zhuān)寢寢尠踩?過(guò)冬，等到春天來(lái)了，他們又會(huì )回到媽媽的身邊。）
�。ㄋ模┬〔輬D：冬天來(lái)了，我們仔細看看，小草變成什么樣了？小草枯萎。
�。ㄎ澹┤藗兊淖兓憾靵�(lái)了，我們小朋友有什么變化呢？
引導幼兒觀(guān)察孩子的穿著(zhù)打扮。
三、討論：
1、你們喜歡冬天嗎？為什么？請幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。
2、在冬天，我們怎樣讓自己不怕冷？
3、請幼兒隨著(zhù)音樂(lè )一起動(dòng)一動(dòng)。
小班語(yǔ)言冬爺爺的禮物教案 10
活動(dòng)設計背景
大綱要求要養成幼兒注意傾聽(tīng)的習慣，語(yǔ)言理解能力；鼓勵幼兒用清晰的語(yǔ)言表達自己的思想和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達能力，利用圖書(shū)和繪畫(huà)，引發(fā)幼兒對閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能。雖然我們的孩子親身經(jīng)歷過(guò)雪的很少，但通過(guò)電視，圖片等多種途徑，孩子們已有雪的概念。結合主題活動(dòng)“冬天”，我和孩子們通過(guò)環(huán)境創(chuàng )設，收集圖片，資料，在戶(hù)外感受冬天天氣的變化等活動(dòng)了解了冬天。為了讓孩子們能進(jìn)一步體驗冬天與其他季節的不同，我設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、幼兒能愉快地參加活動(dòng)，并從生活和游戲中感受到冬天獨特的魅力所在。
2、幼兒通過(guò)自身的感知，說(shuō)出冬天與其他季節的不同之處。
3、幼兒能自由地組織語(yǔ)言大膽地表達對冬天的情感。
4、體驗明顯的季節特征。
5、探索、發(fā)現生活中的`多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養幼兒的語(yǔ)言表達能力，激發(fā)幼兒對冬天的進(jìn)一步探索。
活動(dòng)準備
“東爺爺”的錄音 ，冬季雪景圖片，一張內容不符合冬季特征的圖片（穿裙子的小女孩，青蛙，荷花，長(cháng)的郁郁蔥蔥的大樹(shù)等），幼兒人手一套畫(huà)片（冬季的樹(shù)木，雪人，滑雪的小女孩，穿涼鞋的孩子，知了等），小畫(huà)板，油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程
1、讓孩子閉上眼睛，播放冬爺爺的聲音：“呼……北風(fēng)呼呼吹，大雪飄呀飄，我是冬爺爺，你們可知道？小朋友，你們怎么知道我來(lái)了？”通過(guò)對幼兒聽(tīng)覺(jué)的引導，使幼兒感知冬天的情景，啟發(fā)幼兒對冬天的聯(lián)想。
2、出示冬季雪景圖片，讓幼兒觀(guān)察。提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么季節？你是從哪兒看出來(lái)的？（提示幼兒從圖中的顏色，景物，人們的穿著(zhù)，正在進(jìn)行的活動(dòng)等多方面進(jìn)行觀(guān)察。）冬爺爺給我們帶來(lái)了什么禮物呢？
3、出示穿冬裝孩子的教具，問(wèn)：冬爺爺來(lái)了，天氣變得非常寒冷，我們怎樣過(guò)冬？除了衣著(zhù)，人們還想到了什么辦法抵御寒冷？
4、粗心小畫(huà)家的圖畫(huà)，孩子仔細找出不符合冬季特征的地方，給予糾正。幼兒要語(yǔ)言表達連貫，闡述清晰。
5、游戲《看誰(shuí)答的快》。老師說(shuō)出某一物體和現象，幼兒迅速判斷出是哪個(gè)季節。如：“手套”，回答“冬天”�！吧茸印�，“夏天”。
6、貼圖活動(dòng)。讓孩子用自己手中畫(huà)片在畫(huà)板上貼出一幅冬季圖畫(huà)，用油畫(huà)棒添畫(huà)其它冬季景物。
7、延伸活動(dòng)。動(dòng)手制作冬爺爺帶來(lái)的雪花，雪娃娃，或向爸爸媽媽學(xué)一首關(guān)于冬天的詩(shī)或兒歌，自己編也行，然后在班上表演。
教學(xué)反思
這節活動(dòng)課上，孩子們的興趣很高，發(fā)言也很積極，基本上完成了教學(xué)的目標。但我發(fā)現孩子們的語(yǔ)言組織和表達能力還需進(jìn)一步的引導，啟發(fā)。
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