幼兒認識米的教案
教學(xué)內容：
義務(wù)教育六年制小學(xué)數學(xué)第三冊第30頁(yè)至32頁(yè)。
教材分析：
本課時(shí)是學(xué)生第一次接觸長(cháng)度單位，它的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生初步建立1米的觀(guān)念。學(xué)生在日常生活中接觸“米”不多，對長(cháng)度單位缺乏明確的認識。教材通過(guò)讓學(xué)生看一看、比一比、認一認、量一量、想一想等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生對測量長(cháng)度的工具米尺有一個(gè)感性的認識，了解1米大致長(cháng)度，從而初步建立1米長(cháng)度的表象。教材還根據需要編排了一些讓學(xué)生實(shí)際測量物體長(cháng)度的練習和估計長(cháng)度的練習。
教學(xué)目標：
使學(xué)生認識長(cháng)度單位米，了解米的實(shí)際長(cháng)度，初步建立1米的長(cháng)度觀(guān)念。會(huì )用米尺度量物體的長(cháng)度，并培養初步的估算能力。
教學(xué)準備：
米尺、卷尺、1米長(cháng)繩子、跳繩
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、師：今天老師要和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習“米的認識”，（板書(shū)：米的認識）猜一猜，“米的認識”我們會(huì )學(xué)些什么內容？你怎么會(huì )想到要學(xué)這個(gè)？
學(xué)生可能出現回答：
學(xué)習尺子；學(xué)習長(cháng)度；米到底是什么；（當學(xué)生出現各種回答時(shí)，問(wèn)為什么會(huì )想到學(xué)這個(gè)）（評價(jià)：猜想要有根據）
2、師：你知道有哪些尺子？誰(shuí)愿意把你知道的尺子介紹給大家？（學(xué)生介紹，教師補充，學(xué)生提到一種尺時(shí)，教師盡量出示實(shí)物）
1）長(cháng)尺、三角尺：做作業(yè)時(shí)可以用來(lái)劃線(xiàn)，可以測量比較短的物體的長(cháng)度
2）卷尺：測量比較長(cháng)的距離
3）米尺：教師在黑板上劃線(xiàn)用，測量物體的長(cháng)度
……
3、師：哪些地方或什么時(shí)候要用到尺子？
學(xué)生可能出現回答：
劃線(xiàn)的時(shí)候；體檢時(shí)量身高時(shí)；跳遠比賽時(shí)；
4、這么多的尺子各有各的用處，這節課我們主要來(lái)研究“米尺”。
二、介紹米尺
1、（出示米尺實(shí)物）師：這是把米尺，請你仔細觀(guān)察，你觀(guān)察到的米尺是什么樣的？（學(xué)生個(gè)別回答）
學(xué)生可能的回答：米尺是直直的長(cháng)長(cháng)的，兩面有有線(xiàn)和數（都有些什么數��？）。
2、師：米尺上的線(xiàn)我們叫刻度線(xiàn)，米尺的兩面都有線(xiàn)和數，其中一面的數是從0到100的，很多尺子是從1到99，請同學(xué)們找到這一面，其實(shí)1的前面還有一個(gè)0，99的后面還有一個(gè)100（媒體出示尺的兩端），從0刻度線(xiàn)到100刻度線(xiàn)的距離就是1米。（板書(shū)：1米）
3、介紹米：師：米是國際長(cháng)度單位，它的單位符號是“m”。
教師范讀，學(xué)生跟讀并書(shū)空。
三、初步感知，建立1米的觀(guān)念
1、感知1米的長(cháng)度
1）師：每個(gè)同學(xué)手中有一根1米長(cháng)的繩子，請你輕輕地拉起繩子的兩端（教師同時(shí)示范），這時(shí)你兩臂之間的距離是多少——1米。手臂不要動(dòng)，輕輕地放掉繩子，看一看，你兩臂伸得多少開(kāi)就是1米。
2）放下手臂，不依靠繩子，直接用手比劃出1米有多長(cháng)，試試看，如果實(shí)在有困難就請繩子再幫你一次忙。
3）反饋：誰(shuí)來(lái)告訴老師，1米有多長(cháng)？（選一個(gè)學(xué)生表示）他表示的是不是1米呢？給他量一量（同組同學(xué)量）
4）小組合作，一個(gè)同學(xué)用手勢表示出1米，一個(gè)同學(xué)量
5）全班用手勢告訴老師：1米有多長(cháng)。老師測量其中幾個(gè)同學(xué)。
2、感知1米的高度
1）師：老師把米尺豎放，看一看，從老師的腳底到哪里是1米？
2）請你估計估計，如果在你們身上，1米可能會(huì )到哪里？
3）用米尺在你自己的身上比一比，從腳底到哪里是1米？（每組只有一把米尺，因此指定每組從哪個(gè)學(xué)生開(kāi)始）
3）反饋：誰(shuí)來(lái)告訴老師，1米有多高？
為什么1米到老師的腰上，到他是下巴，到他是嘴巴呢？（感受1米是個(gè)固定的長(cháng)度，是一樣高的，但在不同身高的人身上會(huì )到不同的部位）
3、閉上眼睛想一想，1米到底有多長(cháng)、多高。
4、找一找：知道了1米有多長(cháng)，那么請你找一找，教室里哪些物體的長(cháng)度大約是1米的？（黑板的寬，門(mén)寬……）看哪個(gè)小朋友的眼睛最亮。
能量的.及時(shí)量，并講授量的方法。
�。繒r(shí)0刻度線(xiàn)對準要量物體的一端，從0到100就正好是1米）
四、小小估計員
1、估計門(mén)的高度
1）先學(xué)生個(gè)別估
師：下面我們做個(gè)游戲：小小估計員。請你能估計一下這扇門(mén)的高度，你覺(jué)得這門(mén)的高度大約是多少？把估計的結果寫(xiě)在紙條上。
學(xué)生個(gè)別估計。
2）驗證，教師大致測量，學(xué)生把測量結果填進(jìn)表格。
3）估得這么準，你們是怎么估計的？
�。ū�?yè)P估計得準的同學(xué)，估計有根有據）
2估計黑板的長(cháng)度
師：我們上課用的這塊黑板有多長(cháng)呢，請你估一估。
1）學(xué)生自由估計，把估計結果寫(xiě)在紙上。
2）驗證：
A、估計得是不是準，量一下就知道，誰(shuí)愿意上來(lái)量一下？
B、 一個(gè)人行不行，要不要請助手？（培養學(xué)生的合作意識）
C、其他同學(xué)仔細觀(guān)察并思考，測量長(cháng)度是幾米的物體的時(shí)候要注意什么？（1米量好后要做個(gè)記號，然后從記號那里開(kāi)始量）
�。ǔ擞妹壮吡�，還可以用什么尺來(lái)量？）
3、先估計，后測量
教室的長(cháng)大約是（ 8 ）米
教室的寬大約是（ 6 ）米
講臺桌的高大約是（ 1 ）米
跳繩長(cháng)大約是（ 2 ）米
1）估計：請你估一估這些物體的長(cháng)度。
2）分小組測量，選一組測量教室的長(cháng)，一組測量教室的寬，一組測量講臺的高，其余組測量跳繩的長(cháng)，音樂(lè )開(kāi)始時(shí)開(kāi)始測量，音樂(lè )停止時(shí)停止，如果音樂(lè )停止前已經(jīng)測量完的小組可以輕輕地去測量你想測量的物體的長(cháng)度。
�。ń處煹浇M指導，特別是測量跳繩的一組，測量軟的物體時(shí)該注意什么。）
五、小結：今天這節課我們學(xué)習什么知識？你有什么收獲？
六、活動(dòng)：
1、從教室后面走到前面大約要走幾步？
測量了教室的長(cháng)，那么那么長(cháng)的距離，我們走要走幾步呢，想不想走一走？
2、走10步，量一量走了多少米。
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