托班神奇的水科學(xué)教案（通用7篇）
作為一位杰出的教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的托班神奇的水科學(xué)教案，希望對大家有所幫助。
托班神奇的水科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、運用多種感官初步感知食鹽、奶粉、橘子粉、咖啡溶解在水里后水會(huì )變味變色。
2、操作感受有些物質(zhì)在水中溶解的現象，將自己的發(fā)現大膽的表達出來(lái)。
3、愿意參與實(shí)驗活動(dòng)，對實(shí)驗操作有興趣。
活動(dòng)準備：
1、食鹽、奶粉、橘子粉、咖啡粉若干，帶有數字標號的透明塑料杯每人4個(gè)，勺子每人一把。
2、“年年有魚(yú)”的魔術(shù)視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒對水的興趣
播放“年年有魚(yú)”的視頻
師：孩子們，在寒假春節聯(lián)歡晚會(huì )上演了一場(chǎng)非常精彩的魔術(shù)，大家想不想在看一次？
這個(gè)魔術(shù)真精彩，這個(gè)叔叔能讓畫(huà)里的魚(yú)自己游到水里，太厲害了，今天符老師也給大家變個(gè)小魔術(shù)，一個(gè)關(guān)于水的魔術(shù)，想不想看？
二、引導幼兒感受水的奇妙
�。ㄒ唬�、請小朋友品嘗白開(kāi)水，引導幼兒自由說(shuō)出白開(kāi)水的味道，淡淡的，沒(méi)有味道。
�。ǘ�、初步感知水的奇妙
1、教師示范在盛有白開(kāi)水的一號杯子里放入白色粉末（食鹽），用勺子攪拌，請幼兒仔細觀(guān)察水里的白色粉發(fā)生了什么變化，幼兒共同回答。
2、引導幼兒聞一聞，水里放入了白色粉末之后味道有沒(méi)有發(fā)生變化，個(gè)別幼兒回答。
3、教師嘗一嘗放入白色粉末之后水的味道發(fā)生了什么變化
4、教師指導幼兒集體操作，嘗試，幼兒品嘗自己的作品，說(shuō)出水的味道。
提問(wèn)：淡淡的水為什么變成了咸咸的水了呢？
5、教師小結：食鹽碰到水，被奇妙的水溶解了，眼鏡看不到了，可水的味道發(fā)生了變化，用嘴巴一嘗就能?chē)L到咸味。
三、指導幼兒探索水的變化
�。ㄒ唬�、教師引導幼兒依次將奶粉、橘子粉、咖啡粉放入水中，引導幼兒通過(guò)看、聞、嘗說(shuō)出水的變化。
�。ǘ�、引導幼兒比較四杯水的不同，幼兒自主回答。
�。ㄈ�、教師小結：因為在水中放入了四種不同種類(lèi)的粉末，所以水的顏色和味道也就發(fā)生了不同的變化。
�。ㄋ模�、幼兒享用自己變魔術(shù)的成果。
托班神奇的水科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)名稱(chēng)：
計算活動(dòng)——神奇的水 托班下學(xué)期
活動(dòng)目標：
1，通過(guò)活動(dòng)感知不同類(lèi)材料的東西。(木頭類(lèi)、鐵類(lèi)、塑料類(lèi)、石子類(lèi))
2，初步了解水的神奇力量：東西放在水里有沉有浮。
3，喜歡觀(guān)察和做水的實(shí)驗。
活動(dòng)準備：
乒乓球、塑料玩具、石子、螺絲螺母和分類(lèi)盒子(若干)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示各類(lèi)材料
1，小朋友，你們看今天李老師準備了很多東西，我們先看看這個(gè)盒子里放的是什么。這個(gè)? 幼：乒乓球、……
2，這個(gè)盒子里的東西都是用什么材料做的呢?是塑料還是鐵?幼：塑料
師：對，這個(gè)盒子里的東西都是塑料做的，這是塑料類(lèi)的東西。(依次分類(lèi)介紹)
二、沉浮實(shí)驗
1，沉的實(shí)驗：現在老師拿出來(lái)一盆水，我們放一個(gè)鐵類(lèi)的東西，看看會(huì )有什么變化，鐵質(zhì)的東西在水的上面還是下面?幼：下面
師：對，鐵沉到了稅的下面。
2，浮的實(shí)驗：現在我們再放一個(gè)塑料類(lèi)的東西在水里，看看會(huì )發(fā)生什么變化，老師請一個(gè)小朋友從塑料的東西里選一個(gè)放水里。(幼操作)塑料的東西在水的上面還是下面?幼：上面。
師：對，塑料的東西浮在水的上面。
三、幼齊操作
師：我看到很多寶寶都在做實(shí)驗，現在老師看哪個(gè)寶寶坐得最整齊，先請他拿一個(gè)東西放水里，然后告訴老師你拿的是哪一類(lèi)東西?是沉還是浮�，F在請小朋友一起說(shuō)說(shuō)這是什么類(lèi)東西?幼：塑料類(lèi)(依次說(shuō)分類(lèi)，然后分批操作)
托班神奇的水科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標
1.通過(guò)感受不同水的變化，萌發(fā)幼兒初步的探究欲望，體驗成功的樂(lè )趣。
2.引導幼兒初步的嘗試、感知和發(fā)現飽和溶液。
3.讓幼兒樂(lè )意用自己的語(yǔ)言與同伴交流實(shí)驗過(guò)程與結果。
4.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )及成功的喜悅。
5.發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
嘗試自己動(dòng)手制作飽和溶液。
活動(dòng)準備
兩杯有顏色的水，兩杯透明的水，白糖，小勺，筷子。（此材料幼兒人手一份）。
活動(dòng)過(guò)程
1．看一看，想一想
談話(huà)導入：“小朋友看看，老師手里有什么？
我要變個(gè)神奇的魔術(shù)，把紅色的水倒入透明的水中，看看會(huì )發(fā)生什么？
�。ɡ蠋熯呏v述過(guò)程，邊著(zhù)重提出：將有顏色的水慢慢的緩緩的倒入透明的水中）
這杯透明的水還跟剛才一樣嗎？不一樣，不一樣在哪里？紅色的水現在在杯子的上面還是下面？
2.試一試：
小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現在請你們用桌上的水來(lái)試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來(lái)。
�。ń處熃o幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來(lái)。）
3.說(shuō)一說(shuō)：
導語(yǔ)：你們透明的水有什么樣的變化？
�。ń處熣堄變捍竽懻f(shuō)出自己實(shí)驗的方法和結果）
想知道老師的魔術(shù)是怎么做出來(lái)的嗎？別著(zhù)急，讓我們先來(lái)看看大屏幕。（放課件）
你看到了什么？
屏幕上的.實(shí)驗成功了嗎？為什么？（因為和老師的水一樣分為上下兩層）
他是怎么做的？（請幼兒自由回答）
請小朋友觀(guān)察老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同。（有沒(méi)融化的糖，水很稠）因為老師在水里加了好多好多的糖，直到水吃飽了糖，再也吃不下去，變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖，就會(huì )變得重起來(lái)。而重的東西是要沉底的，所以吃飽了糖的飽和溶液才會(huì )沉在水底，而透明的水就變成了兩層。
4.做一做：
請小朋友用自己桌上的東西（一杯有顏色的水、一杯透明的水和白糖，）制作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強調白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請幼兒仔細觀(guān)察，奇妙的水做出來(lái)了嗎？
5.分享
將自己做的奇妙的水拿到老師的桌上擺好，相互說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的？結果又是什么樣的？（是很清晰的分層，或是淺淺的一點(diǎn)點(diǎn)分層，或者沒(méi)有分層）
6.延伸：
請小朋友想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液？回家自己動(dòng)手嘗試下。
教學(xué)反思
科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會(huì )動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過(guò)成功的結果加強他們的自信心。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在觀(guān)察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語(yǔ)言表達能力得到了很大的提高。
觀(guān)察記錄：
參加本活動(dòng)的幼兒共44名，每位幼兒在實(shí)驗中都表現出了很大的興趣，在第一次將普通的紅色的水放透明的水里時(shí)，幼兒沒(méi)有看到分層的現象都感到很失望，有幾個(gè)幼兒用羨慕的眼光看著(zhù)教師分了層的水。在第二次制作糖水的過(guò)程中，幼兒都知道放很多的白糖，有7名幼兒用小勺攪的很好，粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一點(diǎn)點(diǎn)糖，后來(lái)在教師的指導下又放了一些糖。大部分幼兒將制作好的糖水倒進(jìn)了透明的水里，有二十三名幼兒成功了，他們高興地叫著(zhù)：“老師快看，我的水可好看了�！庇芯琶變罕緛�(lái)也成功了�？墒撬麄冇眯∩自谒飻嚵藥紫�，結果本來(lái)已經(jīng)分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒(méi)有成功，原因是糖放的少了，糖水沒(méi)有飽和，水的密度沒(méi)有太大的增加，所以?xún)煞N水又混合在一起了，沒(méi)有發(fā)生分層的現象。
小百科：純水可以導電，但十分微弱（導電性在日常生活中可以忽略），屬于極弱的電解質(zhì)。日常生活中的水由于溶解了其他電解質(zhì)而有較多的正負離子，導電性增強。
托班神奇的水科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1．體驗水墨混合后的神奇變化，并大膽嘗試吸附畫(huà)。
2．充分發(fā)揮藝術(shù)想象和創(chuàng )造力，體驗創(chuàng )作成功的樂(lè )趣。
3．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
4．培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5．培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
體驗水墨混合后的神奇變化，并大膽嘗試吸附畫(huà)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1．如何將抽象的活動(dòng)生動(dòng)化、形象化。
2．操作性：吸附畫(huà)的操作。
形成原因：
由于本次活動(dòng)加入了深奧的科學(xué)原理，因此易造成活動(dòng)的單一、刻板，對幼兒來(lái)說(shuō)也有一定的難度；而吸附畫(huà)式的繪畫(huà)方式對于幼兒來(lái)說(shuō)接觸比較少，經(jīng)驗積累少，掌握這種繪畫(huà)的技能也就成了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
解決策略：
1．詩(shī)歌融入法
教師利用優(yōu)美的詩(shī)歌來(lái)營(yíng)造一個(gè)唯美的氣氛，并透過(guò)詩(shī)歌來(lái)告訴幼兒操作的步驟，使活動(dòng)生動(dòng)化、趣味化。
2．隱性提示法
教師提供兩種不同的牙簽，讓幼兒自動(dòng)的區分運用；另將宣紙兩邊折起，引導幼兒正確操作的方法。
活動(dòng)準備：
盤(pán)子、水、桶、墨汁、宣紙、兩種有區別的牙簽、肥皂、抹布、展示板等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、詩(shī)歌引題，激發(fā)興趣
1．欣賞發(fā)現
師問(wèn)：在森林里住著(zhù)一個(gè)可愛(ài)的小精靈，他有一根神奇的魔杖，你們想看他表演魔術(shù)嗎？
教師邊念詩(shī)歌邊操作，激發(fā)幼兒興趣。（可愛(ài)的小精靈，有一根神奇的魔杖，魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現了美麗的花紋，就像黑絲絨般的花朵。哇，可真神奇，你們想試試嗎？）
2．操作探索
用詩(shī)歌來(lái)引導幼兒操作。（魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現了美麗的花紋，小精靈想讓這些美麗的花紋都跳起舞來(lái)，你們有什么好辦法？）
幼兒嘗試操作，教師引導語(yǔ)：你想了個(gè)什么好辦法，都跳起舞來(lái)了，像什么？
二、再次操作，啟迪靈感
1．操作反饋（師生反饋操作結果）
師：好，請小朋友輕輕地回到位置上。
師：你是用什么方法讓美麗的花紋跳舞的？（幼兒講述）
師：你的這個(gè)方法真（好）不錯！你真會(huì )動(dòng)腦筋！哦，你是用xx讓墨汁圓擴散開(kāi)來(lái)的，（真棒）做得不錯~~~~~~
2．表面展開(kāi)（教師操作表面展開(kāi)）
師：小精靈也想了一個(gè)好辦法，你們想知道嗎？（想）
師：魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現了美麗的花紋，魔杖施加魔法，在花紋中輕輕一點(diǎn)，哇！怎么樣？美麗的花紋跳起了圓圈舞。你們想試試嗎？
3．激勵創(chuàng )新（幼兒操作表面展開(kāi)）
�。�1）在幼兒活動(dòng)過(guò)程中引導幼兒用正確的方法操作。
師：魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現了美麗的花紋，魔杖施加魔法，在花紋中輕輕一點(diǎn)，像什么？
�。�2）鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象，根據自己的構思，在水面上畫(huà)出美麗的畫(huà)。
你可以在四周多點(diǎn)幾下，在顏色濃的中心點(diǎn)再點(diǎn)一下，嘿，你水中的圖案可真漂亮！
4．吸附成畫(huà)
師：水里的圖案可真美啊，有什么辦法把這美麗的圖案保存下來(lái)？
師：快看看，我是用什么方法把這美麗的圖案保存下來(lái)的。我把宣紙平平地放在水面上，等它把水中的圖案吸到紙上后，再輕輕地拿好兩邊揭起，一張不用筆畫(huà)的畫(huà)就做成了。你們也試試吧。（幼兒操作）
三、作品展示，藝術(shù)想象
師：這是誰(shuí)的畫(huà)，你的畫(huà)像什么？你覺(jué)得這副畫(huà)像什么？（幼兒想象描述）
師：我們像變魔術(shù)一樣，把水中的圖案吸到了紙上，真是些有魔力的畫(huà)。這樣，我們把它們拿給其他小朋友去看看，讓他們猜猜我們是怎么畫(huà)出來(lái)的好嗎？
活動(dòng)反思：
幼兒教學(xué)概念的建構是階梯式的，是一級一級逐步建立起來(lái)的。大班幼兒知識的遷移，知識容量的擴大，有利于幼兒認識能力的提高。因此，我按幼兒的認識規律，把操作活動(dòng)分成若干個(gè)層次，通過(guò)一個(gè)實(shí)踐、認識、再實(shí)踐、再認識的過(guò)程，靈活地掌握知識，并使之升華為能力。
愿望是一切活動(dòng)順利開(kāi)展的前奏曲，當幼兒愿意嘗試時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生愉快的情緒，爭著(zhù)想去“試一試”。因此，我在環(huán)節安排上運用分層式的教學(xué)模式，在一個(gè)活動(dòng)之后出現又一個(gè)新的亮點(diǎn)，讓幼兒不斷地實(shí)踐、認識、再實(shí)踐、再認識，打破了以往教學(xué)中“填鴨式”的傳統教學(xué)模式，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。我們也可以看到整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都處于興趣高漲的氛圍當中。積極主動(dòng)地探索著(zhù)、發(fā)現著(zhù)、操作著(zhù)。
托班神奇的水科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、了解溶解現象并學(xué)會(huì )觀(guān)察生活中能溶解和不能溶解的東西。
2、學(xué)會(huì )使用符號做觀(guān)察記錄單，并通過(guò)第二次實(shí)驗觀(guān)察東西溶解現象與液體溫度或是東西大小有關(guān)。
3、對溶解科學(xué)實(shí)驗有探索興趣。
活動(dòng)準備：
1、白糖、食鹽、果汁粉、石頭、方糖、綠豆、攪拌棒、杯子、水。
2、記錄單、音樂(lè )《the right path》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
引導語(yǔ)：今天準備了一杯白開(kāi)水，一杯糖水。請小朋友摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)兩杯水的不同之處。
討論：糖水里面的糖怎么不見(jiàn)了？
小結：原來(lái)是糖放在水中融化掉不見(jiàn)了。我們把東西放在水中化掉不見(jiàn)了的現象稱(chēng)為溶解。
2、第一次實(shí)驗。（理解物體哪些可以溶解、哪些不能溶解。）
�。�1）引導語(yǔ)：我們一起來(lái)看看準備了哪些材料？
小結：有食鹽、果汁粉、石頭、綠豆和記錄單（豎的是材料、橫的是你的觀(guān)察結果）。
�。�2）幼兒操作，并在記錄單上面用√或者×記錄你觀(guān)察到的現象，教師巡回指導，觀(guān)察幼兒實(shí)驗過(guò)程。
�。�3）通過(guò)實(shí)驗，哪些可以溶解、哪些不能溶解？
小結：通過(guò)第一次實(shí)驗，我們知道原來(lái)才食鹽和果汁粉可以溶解。石頭和綠豆不可以溶解。
3、第二次實(shí)驗。（水的溶解速度與哪些因素有關(guān)）
�。�1）師：將兩塊大小一樣的方糖放入一杯冷水和一杯熱水中，哪一個(gè)杯子中的溶解速度快？
�。�2）師：準備兩杯白開(kāi)水，一塊大的方糖和一塊小的方糖，觀(guān)察哪一個(gè)杯子里的溶解速度快？
�。�3）幼兒交流分享的結果。
�。�4）小結：物體大小一樣，溫度越高溶解速度越快。水的溫度一樣，物體越小溶解速度越快。
活動(dòng)延伸：
家園共育：在家爸爸媽媽為我們沖的飲料中，如果糖放多了，會(huì )發(fā)生什么？回家動(dòng)手試一試吧！
托班神奇的水科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、在玩的過(guò)程中積累對水的認識，直觀(guān)地感知水的毛細作用，發(fā)現水的張力。
2、能夠大膽猜想，細心觀(guān)察，交流自己的觀(guān)察研究發(fā)現，尊重事實(shí)。
3、初步感知和經(jīng)歷科學(xué)探索的方法及趣味，激發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
活動(dòng)準備：
1、知識準備：
幼兒玩過(guò)水，知道水的一些基本特點(diǎn)及與人們的關(guān)系。
2、物質(zhì)準備：
幼兒方面：一次性杯子(有大半杯水)人手一個(gè);托盤(pán)4個(gè)(每組一個(gè))，內放裝了蠟筆的小碗、放了餐巾紙的小碗、抹布;四小碗回形針。
教師方面：裝了一半水的杯子一個(gè)，裝餐巾紙、回形針的小籃一個(gè)，裝滿(mǎn)水的大雪碧瓶?jì)蓚�(gè)。
3、環(huán)境準備：
置放好桌面操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒探索興趣
小朋友們好，以前老師帶你們玩過(guò)水嗎?(玩過(guò))那你們發(fā)現水是怎么樣的呢?
其實(shí)，水還有很多有趣的地方，也能讓我們知道一些道理，想不想再來(lái)玩?(想)看，老師請來(lái)了誰(shuí)和我們一起玩?(取出餐巾紙并折疊)餐巾紙說(shuō)：“我想把腳伸到水里玩一會(huì )兒，就伸到這里吧，畫(huà)個(gè)記號清楚點(diǎn)。你們猜猜，餐巾紙放進(jìn)去后會(huì )發(fā)生什么事。(要爛的)(要吸水的)到底是不是這樣呢?怎樣才能知道你們猜得對還是不對?
二、通過(guò)操作，發(fā)現水的毛細現象和張力現象
1、發(fā)現水會(huì )順著(zhù)紙往上“爬”這個(gè)特性(即水的毛細現象)。
�、儆變翰僮�。
瞧，餐巾紙朋友已經(jīng)在你們桌上了，輕輕拿起來(lái)，每人一張，可以用老師的方法，讓水浸到有記號的地方，看看能發(fā)現什么，和你猜的是不是一樣。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)把發(fā)現告訴大家?(水是自己上去的還是你把紙都浸下去了?和你猜的一樣嗎?)
看來(lái)，有時(shí)候猜想的和事實(shí)是不一樣的，需要實(shí)驗來(lái)證明。
�、�、教師驗證。
老師也來(lái)試一試：我放到有記號的地方，看，水怎么樣了?(爬上去了)太有趣了。
我們知道，水是往低處流的，怎么會(huì )往上爬呢?
�。涸瓉�(lái)，餐巾紙上有很多細小的毛孔，水會(huì )順著(zhù)毛孔往上爬。這是水的一個(gè)本領(lǐng)。想不想知道這個(gè)本領(lǐng)的名字呀?科學(xué)家把水的這個(gè)本領(lǐng)叫“水的毛細現象”。
拓展思維：請小朋友想一想，水碰到哪些東西也有可能會(huì )爬。
得出：生活中有很多東西能讓水在它身體里跑，只要我們仔細觀(guān)察就能發(fā)現。
2、探索：放多少個(gè)回形針水會(huì )流出來(lái)，發(fā)現水的張力現象。
�、傩∨笥颜媛斆�，老師要獎勵你們，給你們杯子里加滿(mǎn)水。
�、�、老師也給自己杯子加滿(mǎn)水，回形針好朋友也要來(lái)和我們一起玩水，小朋友猜猜看，老師要放進(jìn)多少個(gè)回形針水才會(huì )從杯子里流出來(lái)。
�、�、請小朋友自己來(lái)試一試。請出回形針朋友(師取出四個(gè)放了回形針的小碗，邊放到幼兒桌子上邊提要求)小朋友一邊輕輕往杯子里放回形針一邊數，看看數到多少的時(shí)候水會(huì )流出來(lái)?
�、�、幼兒操作，師巡回，提醒幼兒小心輕放，點(diǎn)數清楚�？凑l(shuí)的水先流出來(lái)。
�、�、教師驗證。
提問(wèn)：你放了多少回形針?水流出來(lái)了嗎?你猜多少?
老師也來(lái)試一試，請小朋友重新猜一猜，我放多少個(gè)回形針水會(huì )流出來(lái)。(將幼兒猜測的數字對應寫(xiě)在第一次猜測的數字下面)剛才猜是10個(gè)20個(gè)30個(gè)，現在變成80、90、100了。
教師投放回形針，幼兒數數并觀(guān)察：水面有什么變化，鼓起來(lái)的水面像什么。
�。哼@也是水的一個(gè)本領(lǐng)，科學(xué)家把水的這個(gè)本領(lǐng)叫“水的張力”。
我們放了多少回形針，水還沒(méi)有流出來(lái)，和我們猜的一樣嗎?(不一樣)所以，有很多事情不是猜猜或想想就可以的，需要實(shí)驗來(lái)證明，科學(xué)家就是這樣來(lái)研究、發(fā)明的。
三、活動(dòng)延伸：激發(fā)幼兒繼續探索水的張力的興趣
哎呀，回形針都沉到杯子里去了，老師想讓它們停留在水面上，不知道可不可以，小朋友回家繼續探索，得出結果告訴老師和其他小朋友。
托班神奇的水科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1.初步了解碘灑與淀粉所產(chǎn)生的變化，并且知道日常生活中一些常見(jiàn)的含淀粉的食物。
2.在動(dòng)手實(shí)驗的過(guò)程中，主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，探索實(shí)踐來(lái)尋找答案，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
3.通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
4.體驗解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準備：
1.課件2.碘灑、土豆、青菜、鏝頭、蘋(píng)果、筆、記錄紙人手一份3.寫(xiě)字板、紅旗若干活動(dòng)過(guò)程：
〈一〉結合故事，了解淀粉的作用1.教師講述故事一遍，提問(wèn);彬彬長(cháng)得怎么樣?為什么?
2.教師簡(jiǎn)單介紹淀粉的作用。
〈二〉幼兒猜測1.出示記錄紙，引導幼兒一一指認記錄紙中的食物。
2.請幼兒猜一猜，哪些食物中含有淀粉?
3.引導幼兒將自己的猜測在記錄紙中進(jìn)行記錄。
4.各自交流自己的猜測。
〈三〉實(shí)驗驗證1.出示碘灑教師以神秘的語(yǔ)氣告訴幼兒這是“魔水”。
2.引尋幼兒記錄“魔水”的顏色。(荼褐色).
3.介紹“魔水”遇到淀粉時(shí)會(huì )變成深藍柴色。
4.幼兒實(shí)驗，并將實(shí)驗結果記錄。
〈四〉交流討論1.介紹自己的實(shí)驗結果。
2.根據幼兒的介紹，教師一一驗證。
〈五〉游戲：找一找1.出示課件：引導幼兒猜測哪些食物中含有淀粉?
2.點(diǎn)擊課件：一一驗證3.賽一賽：看看哪組找到的含淀粉食物多?
A介紹比賽規則;根據課件和食物，各組討論并將猜測的結果寫(xiě)在寫(xiě)字板上，哪組猜對的多，就在哪組上插上一面紅旗。游戲共進(jìn)行四次，哪組旗幟多，哪組就贏(yíng)。
B幼兒比賽延伸：當碘灑遇到淀粉時(shí)，有時(shí)變色深，變色淺，為什么?
活動(dòng)反思：
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習任務(wù)放到完整的環(huán)節中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(cháng)之路。
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