九年級化學(xué)下冊《酸和堿的中和反應》教案設計
一、教材
本節內容屬于人教版九年級下冊第十單元課題2的內容，本節課重點(diǎn)講解了中和反應的概念及實(shí)質(zhì)，從酸堿性的角度介紹了中和反應在實(shí)際中的應用。通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生可以從離子角度初步理解中和反應容易發(fā)生的原理，為高中化學(xué)學(xué)習酸、酸性氧化物、酸式鹽等物質(zhì)的性質(zhì)以及離子反應打下良好基礎。
(過(guò)渡：教師不僅要對教材進(jìn)行分析，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢，接下來(lái)我將對學(xué)情進(jìn)行分析。)
二、學(xué)情
學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習過(guò)了酸和堿的一些性質(zhì)，對本節課通過(guò)實(shí)驗來(lái)認識中和反應理解較為方便，然而對于如何能夠用明顯現象觀(guān)察到中和反應以及中和反應容易發(fā)生的原因都充滿(mǎn)了好奇，所以在教學(xué)過(guò)程中我會(huì )充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和好奇心，通過(guò)自己動(dòng)手驗證自己的猜想，鍛煉動(dòng)手操作能力、合作探究能力，讓學(xué)生獲得自信心和滿(mǎn)足感。
(過(guò)渡：根據新課程標準，教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標：)
三、教學(xué)目標
【知識與技能】
初步領(lǐng)會(huì )中和反應的實(shí)質(zhì)，能夠從酸堿角度說(shuō)明中和反應在實(shí)際中的應用。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)驗證酸堿之間的反應，認識科學(xué)探究的基本過(guò)程，進(jìn)行初步的探究活動(dòng)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)化學(xué)實(shí)驗，增強對化學(xué)學(xué)習的好奇心和探究欲，培養學(xué)習化學(xué)的興趣。
(過(guò)渡：根據新課標要求與教學(xué)目標，我確定了如下的重難點(diǎn)：)
四、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
酸堿中和反應的原理。
【難點(diǎn)】
酸堿中和反應的實(shí)質(zhì)。
(過(guò)渡：為了解決重點(diǎn)，突破重點(diǎn)，我確定了如下的`教學(xué)方法。)
五、教學(xué)方法
講授法、實(shí)驗探究法
(過(guò)渡：我認為，鉆研教材，研究教法學(xué)法是上好一門(mén)課的前提和基礎，而合理安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從四方面展開(kāi)我的教學(xué)過(guò)程。)
六、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入新課
一個(gè)良好的導入可以很好的促使學(xué)生情緒高漲，提升教師的講課效果，保證整堂課教學(xué)的成功。為了更好的把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來(lái)，使學(xué)生更快的進(jìn)入到學(xué)習的狀態(tài)。我采用了如下的導入方法：
在課程開(kāi)始前我會(huì )演示一個(gè)“紅酒變白酒，白酒變紅酒”的魔術(shù)實(shí)驗。并提為什么會(huì )出現這種現象呢，讓學(xué)生帶著(zhù)好奇的心進(jìn)入本節新課。
環(huán)節二：新課講授
1.中和反應
先提出酸堿之間是否能夠發(fā)生反應這個(gè)問(wèn)題，然后將氫氧化鈉溶液與鹽酸溶液混合，由于反應沒(méi)有明顯實(shí)驗現象，讓學(xué)生帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題仔細思考，如何用明顯的實(shí)驗現象來(lái)證明酸和堿之間發(fā)生了反應。通過(guò)桌上現有的鎂條、石蕊試液、酚酞試液來(lái)設計實(shí)驗分析。
學(xué)生可能會(huì )設計出多種實(shí)驗方案，接下來(lái)讓學(xué)生分組根據自己設計的實(shí)驗來(lái)完成實(shí)驗，觀(guān)察現象總結結論，完成實(shí)驗后請小組代表來(lái)回答他們所采用的方法以及出現的現象，最終得到了什么結論。
在同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗現象證明了酸和堿之間可以發(fā)生反應后，我會(huì )提出問(wèn)題讓同學(xué)們思考從微觀(guān)的角度如何來(lái)解釋酸和堿的中和反應。由于這部分屬于本堂課的難點(diǎn)，并且對于微觀(guān)的理論學(xué)生不易給出解釋?zhuān)谶@里我會(huì )選擇播放視頻的形式讓同學(xué)們更為直觀(guān)地理解鹽酸和氫氧化鈉溶液反應。
在學(xué)生書(shū)寫(xiě)完化學(xué)方程式后，對比三個(gè)化學(xué)方程式觀(guān)察共同點(diǎn)，學(xué)生不難發(fā)現三個(gè)式子都是酸和堿生成一個(gè)化合物和水的反應，我會(huì )根據學(xué)生的回答進(jìn)行講解，給出鹽與中和反應的定義。
2.中和反應在實(shí)際中的應用
在學(xué)生明確酸和堿能夠發(fā)生中和反應后，我會(huì )讓學(xué)生舉出幾個(gè)中和反應在生產(chǎn)、生活中應用的案例。學(xué)生可以通過(guò)日常生活中的積累以及課本的內容給出一些中和反應的實(shí)例，了解中和反應在日常生活和工農業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的應用。
環(huán)節三：鞏固提高
在這一環(huán)節中，我會(huì )讓學(xué)生根據本節課學(xué)習的內容來(lái)解釋課堂開(kāi)始前的“紅酒變白酒，白酒變紅酒”的魔術(shù)實(shí)驗原理，來(lái)檢驗學(xué)生對于本節課內容的掌握程度。
環(huán)節四：小結作業(yè)
請學(xué)生回答本堂課的收獲有哪些，可以回答學(xué)到了哪些知識，也可以回答學(xué)習的感受。
布置作業(yè)：預習溶液酸堿度的表示法，了解pH試紙的用途。
七、板書(shū)設計
好的板書(shū)能夠體現教學(xué)重難點(diǎn)，方便學(xué)生梳理課堂中學(xué)到的知識，我的板書(shū)直觀(guān)而簡(jiǎn)明，請各位老師看我的板書(shū)
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