小班教案：認識大小標記（精選6篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的小班教案：認識大小標記（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班教案：認識大小標記 篇1
活動(dòng)目標：
1、 能按大小標記分類(lèi)。
2、 在游戲中體驗集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、 幼兒操作卡：大小蘿卜若干、大小花片若干、大小積木若干
2、 大小標記三對，背景房子四座、沙盒若干、籃筐兩個(gè)
3、 音樂(lè )磁帶、小兔掛飾若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引起興趣
兔媽媽?zhuān)骸昂⒆觽�，秋天到了我們去公園玩吧！”（隨音樂(lè )做律動(dòng)進(jìn)教室）“來(lái)媽媽給你們拍照”
二、 認識大小標記
1、 兔媽媽?zhuān)骸皠偛盼医o你們拍了照，現在也請你們給媽媽拍張照吧！”（幼兒做拍照動(dòng)作）
“快看，媽媽的照片印好了。來(lái)請你們也學(xué)媽媽的樣子，兩手伸開(kāi)，兩腳分開(kāi)”（教師出示大標記）
“好，請你們再給媽媽拍一張�！保ㄗ鲂擞泟�(dòng)作）
“好了，照片又印好了，這上面的動(dòng)作，兩腳并攏，兩腳靠攏�！�
2、幼兒根據照片的動(dòng)作，來(lái)區別標記的不同
兔媽媽?zhuān)骸澳銈兛纯�，兩張照片有什么不一樣？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出感受）
“當你們兩只手伸出來(lái)，兩只腳分開(kāi)，有什么感覺(jué)”
“對了感覺(jué)大大的，這表示大的意思，這叫大標記�！�
“當你們兩只手靠著(zhù)身體，兩腳并攏，就覺(jué)得怎樣？”
“對了，感覺(jué)小小的，這表示小的意思，這叫小標記�！�
三、按標記進(jìn)行分類(lèi)
1、 幼兒操作。
兔媽媽?zhuān)骸澳銈冋J識大小標記了嗎？媽媽這里有兩只籃筐，請你們來(lái)認一認上面的標記�！�
“這兩只籃筐是裝積木的，可是媽媽不小心把積木都打翻了，你們愿意幫媽媽把積木放回籃筐嗎？”（啟發(fā)幼兒說(shuō)出大積木放入有大標記的筐，小積木放入有小標記的筐。）
集體檢查，糾正。
2、游戲：蘿卜回家
兔媽媽?zhuān)骸澳銈冋媛斆�，把積木都送回了自己的家�？墒�，還有人也想回自己的家，就是那邊的蘿卜寶寶。你們看看這些蘿卜寶寶有什么不同？
“這里有四座房子，房子上貼有什么標記？這就是蘿卜的家�！保▎l(fā)幼兒說(shuō)出有大標記的房子是大蘿卜的家，有小標記的房子是小蘿卜的家。）
“現在我們一起去把蘿卜送回家吧，一定要看清標記，不要送錯了�！�
幼兒操作，教師巡回檢查，集體糾錯。
活動(dòng)結束：
聽(tīng)音樂(lè )，做動(dòng)作離開(kāi)教室。
小班教案：認識大小標記 篇2
設計意圖
讓幼兒形成大小相對的數學(xué)概念。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)游戲，初步認識并區分物體的大小。
2、能正確表述物體的大小。
3、能主動(dòng)參與，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能正確區分并語(yǔ)言表述物體的大小
活動(dòng)準備
佩奇一家圖片、汽車(chē)大小圖片各一份，水果圖片大小各一份，皮球圖片大小各一份，餐具圖片大小各一份
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
導入：情境故事導入
師：今天呀!佩奇給徐老師打電話(huà)，說(shuō)想請小二班的小朋友去它的家里做客，你們想去嗎?(想去)
師：佩奇說(shuō)了，去它的家里呀，要坐小汽車(chē)，徐老師現在把小朋友們的小椅子變成了小汽車(chē)，現在請小朋友坐在“小汽車(chē)”上不要動(dòng)，不要亂跑，扶好小椅子，徐老師準備開(kāi)車(chē)了，我們出發(fā)吧!
二、基本部分
(一)初步認識大小
師：好了，我們到了!咦，佩奇一家去哪里了呢?我們一起找一找吧!
(依次找到佩奇、喬治、豬媽媽)怎么沒(méi)有看見(jiàn)豬爸爸呢?
師：哦，原來(lái)呀!豬爸爸知道小朋友們要來(lái)做客，去買(mǎi)水果了，所以回來(lái)晚了。
師：豬爸爸回來(lái)了，我們來(lái)看看豬爸爸都買(mǎi)了什么水果回來(lái)，好不好?(幼：好)豬爸爸買(mǎi)了許多大大的水果，有大大的蘋(píng)果，大大的菠蘿，大大的梨和大大的西瓜……豬爸爸還買(mǎi)了許多小小的水果，有小小的蘋(píng)果，小小的菠蘿，小小的梨和小小的西瓜……哇，這么多的水果，徐老師可想吃了，你們想不想吃呢?(幼：想)
師：豬媽媽呀，知道小朋友們饞了，已經(jīng)把水果都洗好了。豬媽媽想請小朋友當小小快遞員，把大家想要的水果送到手里。豬爸爸手拿一個(gè)大蘋(píng)果和一個(gè)小菠蘿說(shuō)：“佩奇想吃一個(gè)大的水果，請小朋友選出來(lái)送給佩奇�！必i媽媽手拿一個(gè)大梨和一個(gè)小西瓜說(shuō)：“喬治想吃一個(gè)小一點(diǎn)的水果，請小朋友選出來(lái)送給喬治�！�(以此類(lèi)推，選出豬爸爸和豬媽媽想吃的水果)
師：小朋友們真棒!幫助小豬一家把它們想吃的水果送到了手里。徐老師也想吃一大大的水果，那個(gè)小朋友愿意幫徐老師選一個(gè)大大的水果?(幼：……)謝謝小朋友，現在要請小朋友們也嘗嘗豬爸爸的水果!(請個(gè)別幼兒選大一點(diǎn)或小一點(diǎn)的水果給xxx小朋友嘗一嘗，反復幾次。)
(二)幼兒操作：買(mǎi)水果
師：豬爸爸的水果好吃嗎?(幼：好吃)豬媽媽想再做一些水果沙拉給小朋友們吃，可是豬爸爸買(mǎi)回來(lái)的水果吃完了，豬爸爸想請小朋友幫他一個(gè)忙，去水果店再買(mǎi)一些水果回來(lái)，你們愿意幫助豬爸爸嗎?(愿意)
師：豬爸爸想一個(gè)大一點(diǎn)的水果，請xxx小朋友去水果店買(mǎi)一個(gè)大一點(diǎn)的水果回來(lái)!豬爸爸想買(mǎi)一個(gè)小一點(diǎn)的水果，請xxx小朋友去水果店買(mǎi)一個(gè)小一點(diǎn)的水果回來(lái)。(反復操作幾次)
(三)鞏固認識大�。汉团迤嬉黄鹱鲇螒�
師：豬爸爸說(shuō)，豬媽媽的沙拉一會(huì )兒就做好，小朋友不要著(zhù)急，陪佩奇和喬治玩會(huì )兒游戲等著(zhù)豬媽媽吧!
師：我們來(lái)看看佩奇和喬治都有什么好玩的玩具吧!(出示圖片汽車(chē)、皮球)咦，喬治為什么在哭呢?哦，原來(lái)啊，喬治和佩奇的玩具是一樣的(大小不一)，他們玩具被弄亂了，他不知道哪一個(gè)是它的玩具，所以哭了。你們愿意幫助喬治找到它的玩具嗎?(個(gè)別幼兒操作：佩奇的玩具大，喬治的玩具小)
(四)分餐具
師：你們真棒，幫喬治找到了玩具，它可開(kāi)心了。豬媽媽的沙拉做好了，可是已經(jīng)到吃午飯的時(shí)間了，豬媽媽說(shuō)，吃完午飯再吃沙拉吧!豬媽媽想請小朋友給大家拿一下碗和勺子，可以嗎?(豬爸爸要大一點(diǎn)的碗，豬媽媽要小一點(diǎn)的勺子……)
三、結束部分
師：今天呀，小朋友們去了佩奇的家做客，吃了豬爸爸甜甜的水果，小豬一家開(kāi)始吃午飯了，小朋友們也要吃午飯了，所以我們要回家了。我們和小豬一家說(shuō)再見(jiàn)吧!
小班教案：認識大小標記 篇3
活動(dòng)背景：
本次活動(dòng)參考幼兒園小班的一節數學(xué)活動(dòng)，由于小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段，他們對事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現，本次活動(dòng)以大大小小兩只熊來(lái)做客貫穿始終，活動(dòng)游戲性強�；顒�(dòng)注重幼兒操作性，在活動(dòng)中讓幼兒從認識、穿衣、送玩具等環(huán)節中，輕松自然的掌握活動(dòng)內容。
設計意圖：
這個(gè)活動(dòng)是能讓幼兒認識分辨大小，小班小朋友的思維是具體形象的，在學(xué)習過(guò)程中要著(zhù)重感知事物的明顯特征。然而物體的知識有點(diǎn)過(guò)于單調，抽象。因此根據綱要中指出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活又讓幼兒感興趣。設計此活動(dòng)，能讓幼兒大膽參與。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)游戲，認識區分物體的大小。
2.能主動(dòng)參與，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
3.認識大小標記。
活動(dòng)準備：
大小熊的圖片各一張，大小衣服、褲子、鞋子圖片各一份，大小玩具若干，筐子兩個(gè)，大小標記的圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，引出大小熊
教師出示大小熊的圖片
老師：今天，老師請來(lái)了兩位可愛(ài)的熊寶寶，小朋友們跟它們打個(gè)招呼好么？（熊寶寶你好�。�
二、游戲：打扮大小熊（認識大小，并初步學(xué)習同類(lèi)物品中區分物體的大�。�
1.大小熊寶寶自我介紹（介紹時(shí)老師的聲音有大小的變化）
�、倮蠋煟盒∨笥褌兿氩幌胫肋@兩只熊寶寶的名字呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
�、诜謩e出示大小熊寶寶的圖片
老師：嗨！大家好！我的名字叫大大，因為我的頭大大的，身體也大大的。
老師：嗨！大家好！我的.名字叫小小，因為我的頭小小的，身體也小小的。
老師：現在小朋友認識這兩只熊寶寶了么？它們叫什么？（分別出示圖片，讓幼兒回答它們叫什么）
2.幫助大大小小打扮
�、俅┮路�，了解比較大小的方法
老師：老師今天給大大小小準備了兩件衣服，小朋友告訴老師，什么顏色的衣服大，什么顏色的衣服��？
老師：現在我們來(lái)給熊寶寶穿上衣服，大大要穿哪個(gè)顏色的衣服？小小要穿哪個(gè)顏色的衣服？（分別將圖片貼到熊寶寶的身上）
�、诖┭澴雍托�，讓幼兒感知“大”和“小”是通過(guò)比較得來(lái)的。
用同樣的方式讓幼兒區分褲子和鞋子的大小，然后將正確的選擇貼到大大小小身上。
三、游戲：送禮物給大大小小
1.認識大小標記
老師：小朋友們看，大大家有一個(gè)門(mén)牌，它的身體是這樣的，它的名字叫大標記（老師出示圖片，并做大標記的動(dòng)作給幼兒展示，讓幼兒學(xué)習，加深印象）。小小家有一個(gè)門(mén)牌，它的身體是這樣的，它的名字叫小標記。
2.給幼兒隨機發(fā)玩具，做游戲
�、倮蠋煟豪蠋熃裉鞙蕚淞艘恍┩婢咭埿∨笥阉徒o大大小小，小朋友看看哪個(gè)玩具送給大大，哪個(gè)玩具送給小�。ɡ蠋煼謩e找出一個(gè)大玩具一個(gè)小玩具讓幼兒選擇，之后將大玩具放進(jìn)貼有大標記的筐子里，小玩具放進(jìn)貼有小標記的筐子里）
�、诮處熓痉锻旰�，給幼兒隨機發(fā)玩具，請小朋友將自己手里的玩具分別送給大大小小
�、塾螒蛲瓿珊�，與幼兒一起檢查是否送正確了
四、活動(dòng)結束，進(jìn)行總結
教師：今天小朋友們認識了大大小小，還跟大大小小做了游戲，小朋友們開(kāi)心么？那我們今天就玩到這里，請小小朋友跟大大小小說(shuō)再見(jiàn)吧。
活動(dòng)反思：
在此活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節的思路清晰，銜接順暢，幼兒在游戲中學(xué)會(huì )了區分大小，課堂氣氛活躍，幼兒積極參與。在游戲環(huán)節中，選擇的大小玩具應是相同類(lèi)型的，便于讓幼兒進(jìn)行區分，同時(shí)在給大大小小穿衣服的環(huán)節中，應讓幼兒先對衣物等進(jìn)行區分，什么地方是一樣的，什么地方時(shí)不一樣的，再說(shuō)哪個(gè)給大大哪個(gè)給小小，讓幼兒的思維以漸進(jìn)式的進(jìn)行。
小班教案：認識大小標記 篇4
一、活動(dòng)目的：
喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
學(xué)習觀(guān)察卡片上實(shí)物的大小和長(cháng)短，按指定的大小標記進(jìn)行排序及匹配活動(dòng)。
引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、材料介紹：
(一)材料提供各種實(shí)物圖片若干，塑封的底版圖一張(畫(huà)有大小標記)，回形針10個(gè)，筐5個(gè)。
(二)使用材料
(1)將筐里的實(shí)物分類(lèi)。
(2)分別按指定的大小標記進(jìn)行排序活動(dòng)。
(3)再給小動(dòng)物分別匹配相應大小的食物。
(三)教育功能：
(1)培養幼兒的觀(guān)察和思維能力，學(xué)習分類(lèi)。
(2)認識常見(jiàn)小動(dòng)物，知道它們各自愛(ài)吃的食物，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
(3)能按指定的大小標記進(jìn)行排序及匹配活動(dòng)。
三、指導要點(diǎn)：
引導幼兒看底版圖，了解大小標記。讓幼兒取筐分類(lèi)，找一個(gè)最喜歡的小動(dòng)物按指定的大小標記進(jìn)行排序活動(dòng)。說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)小動(dòng)物最喜歡吃什么，把它找出來(lái)，再給它們匹配相應的大小食物。
四、課后反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀(guān)點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數學(xué)活動(dòng)中引導他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結。
在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(cháng)短”的文章，和同行的活動(dòng)反思，所以在準備學(xué)具和提要求時(shí)更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。
整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開(kāi)始、游戲中結束，整體感覺(jué)孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍，都還挺開(kāi)心的。
小班教案：認識大小標記 篇5
一、活動(dòng)準備
動(dòng)物卡片一套(請大、中、小、小小)幼兒，幼兒操作材料
二、活動(dòng)目標
1、讓幼兒初步學(xué)習按物體的大小進(jìn)行排列，并學(xué)說(shuō)從小到大，從大到小。
2、在游戲的過(guò)程中體驗數學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重難點(diǎn)：能初步學(xué)習按物體大小進(jìn)行排列。
人手一份
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)引出課題
1、今天，老師請來(lái)了小客人，你們西哪個(gè)知道他們是誰(shuí)嗎?(請出幼兒)
2、現在老師就把他們請出來(lái)，是誰(shuí)啊?是大班、中班的哥哥姐姐，后面兩個(gè)是小班和小小班的弟弟妹妹，客人們來(lái)了，我們先請他們坐一下，那你們看看這里誰(shuí)最大了?誰(shuí)最小了?老師這里有很多的橘子，請幾個(gè)小朋友來(lái)分一分，看看哪個(gè)小朋友分的最好了。
3、他們到我們班做完客人，還要到小青蛙家去做客人呢?那
他們要走了，我們跟他們再見(jiàn)。
4、剛才有動(dòng)物寶寶們打來(lái)電話(huà)想來(lái)我們班做客，我們把他們請出來(lái)，是一群牛寶寶們，你們看到他們發(fā)現了什么啊?他們是排著(zhù)隊伍來(lái)的，是從最小的到最大的是嗎?先在他們口渴了老師這兒有牛奶你們說(shuō)怎么分好?
(二)幼兒操作，教師指導。
牛寶寶走了，又來(lái)了一群小動(dòng)物，但現在不告訴你們是誰(shuí)?請
你們輕輕地把小椅子搬回去看看到底是誰(shuí)?這個(gè)小動(dòng)物說(shuō)我們很能干給他們排排隊分一分好吃的東西好不好?
1、鼓勵幼兒大膽地操作并對操作好的幼兒進(jìn)行表?yè)P。
2、幫助一些理解能力差或不會(huì )操作的幼兒。
小班教案：認識大小標記 篇6
活動(dòng)目的：
學(xué)習觀(guān)察卡片上實(shí)物的大小和長(cháng)短，按指定的大小標記進(jìn)行排序及匹配活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
材料提供 ：各種實(shí)物圖片若干，塑封的底版圖一張（畫(huà)有大小標記），回形針10個(gè)，筐5個(gè)。
使用材料 ：將筐里的實(shí)物分類(lèi)。 分別按指定的大小標記進(jìn)行排序活動(dòng)。 再給小動(dòng)物分別匹配相應大小的食物。
教育功能：
1、培養幼兒的觀(guān)察和思維能力，學(xué)習分類(lèi)。
2、認識常見(jiàn)小動(dòng)物，知道它們各自愛(ài)吃的食物，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
3、能按指定的大小標記進(jìn)行排序及匹配活動(dòng)。
指導要點(diǎn)：
引導幼兒看底版圖，了解大小標記。讓幼兒取筐分類(lèi)，找一個(gè)最喜歡的小動(dòng)物按指定的大小標記進(jìn)行排序活動(dòng)。說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)小動(dòng)物最喜歡吃什么，把它找出來(lái)，再給它們匹配相應的大小食物。
【小班教案：認識大小標記】相關(guān)文章：
小班數學(xué)教案大小標記找朋友06-22
小班數學(xué)認識大小教案06-09
認識形狀標記教案12-30
《認識形狀標記》的教案09-02
小班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《制作大小、形狀標記》09-22
大班《認識安全標記》教案03-31
小班教案選標記06-14
小班教案《大小》03-18