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有關(guān)小蝌蚪找媽媽故事繪本教案（精選11篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小蝌蚪找媽媽故事繪本教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小蝌蚪找媽媽故事繪本教案 1
活動(dòng)目的：
1. 學(xué)習故事《小蝌蚪找媽媽》，能仔細傾聽(tīng)故事，理解故事內容。
2. 了解青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。
3. 感受故事的優(yōu)美意境以及孩子愛(ài)媽媽、媽媽愛(ài)孩子的情感。
活動(dòng)準備：
繪本
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題
師：老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：大腦袋，黑身子，甩著(zhù)長(cháng)尾巴，住在池塘里。小朋友們，這是什么動(dòng)物？
幼：蝌蚪。
師：對了！在池塘里有一群小蝌蚪，它們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽?zhuān)鼈兒芟胫浪鼈兊膵寢屖钦l(shuí)，我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，題目叫《小蝌蚪找媽媽》。
二、完整講述故事《小蝌蚪找媽媽》第一遍。
教師提問(wèn)，通過(guò)掛圖引導幼兒看圖回答問(wèn)題。
1. 小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇見(jiàn)了哪幾位媽媽?zhuān)浚唻寢�、魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽?zhuān)?/p>
2. 小蝌蚪為什么把魚(yú)媽媽錯當成自己媽媽?zhuān)浚ㄒ驗轼唻寢尭嬖V小蝌蚪，它們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，而魚(yú)媽媽剛好有兩只大眼睛，嘴巴有寬又大）
3. 小蝌蚪為什么把烏龜媽媽錯當成自己媽媽?zhuān)浚ㄒ驗轸~(yú)媽媽告訴小蝌蚪，它們的媽媽有四條腿，而烏龜媽媽剛好有四條腿）
4. 小蝌蚪為什么把鵝媽媽錯當成自己媽媽?zhuān)浚ㄒ驗闉觚攱寢尭嬖V小蝌蚪，它們的媽媽肚皮是白的，而鵝媽媽剛好肚皮是白的）
三、 分段講述故事第二遍，提出問(wèn)題，幫助幼兒理解故事內容。
1. 1.1段-6段（2段小蝌蚪的模樣，3-4段小蝌蚪遇到鴨媽媽?zhuān)?/p>
�。�1） 問(wèn)：小蝌蚪長(cháng)什么樣子呢？（小蝌蚪長(cháng)著(zhù)大腦袋、長(cháng)尾巴）
�。�2） 問(wèn)：鴨媽媽與小蝌蚪說(shuō)了什么？（你們的媽媽有兩只大眼睛、嘴巴又寬又大）
�。�3） 幼兒模仿鴨媽媽與小蝌蚪的對話(huà)。
2. （7-8）小蝌蚪遇魚(yú)媽媽
�。�1） 問(wèn)：魚(yú)媽媽與小蝌蚪說(shuō)了什么？（你們的媽媽有四條腿）
�。�2） 幼兒模仿魚(yú)媽媽與小蝌蚪的對話(huà)。
3. （9-10）小蝌蚪遇烏龜媽媽
�。�1） 問(wèn)：烏龜媽媽與小蝌蚪說(shuō)了什么？（你們的媽媽肚皮是白的）
�。�2） 幼兒模仿烏龜媽媽與小蝌蚪對話(huà)。
4. （10-11）小蝌蚪遇鵝媽媽
�。�1） 問(wèn)：鵝媽媽與小蝌蚪說(shuō)了什么？（你們的媽媽穿著(zhù)綠衣裳，唱起歌來(lái)‘呱呱呱’，走起路來(lái)一蹦一跳）
�。�2） 幼兒模仿鵝媽媽與小蝌蚪的對話(huà)。
5. （12-17）16段小蝌蚪長(cháng)成青蛙的過(guò)程
�。�1） 問(wèn)：小蝌蚪是怎么樣長(cháng)成青蛙的呢？（小蝌蚪先長(cháng)出兩條后腿，再長(cháng)出兩條前腿，最后尾巴不見(jiàn)了，小蝌蚪變成小青蛙了）
�。�2） 問(wèn)：誰(shuí)能具體地描述一下青蛙媽媽的樣子呢？（青蛙媽媽又兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，四條腿走起路來(lái)一蹦一跳的，白白的肚皮綠衣裳，唱起歌來(lái)呱呱呱）
�。�3） 問(wèn)：小蝌蚪和青蛙媽媽為什么長(cháng)得不像？（因為青蛙是完全變態(tài)動(dòng)物，這些動(dòng)物在發(fā)育的過(guò)程中，外形會(huì )出現變化，小時(shí)候和長(cháng)大后差別很大。就像蝴蝶小時(shí)候是毛毛蟲(chóng)一樣，青蛙小時(shí)候是蝌蚪。）
四、 再次欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，體驗故事情感。
師：小蝌蚪終于找到媽媽了，小朋友們，如果你們自己找不到媽媽了，會(huì )怎么樣呢？
……
師：老師看出來(lái)你們都非常愛(ài)自己的媽媽?zhuān)拖裥◎蝌綈?ài)它們的媽媽一樣，不僅孩子愛(ài)媽媽?zhuān)銈兊膵寢專(zhuān)蚕袂嗤軏寢屢粯�，非常地�?ài)你們。
《小蝌蚪找媽媽》
暖和的春天來(lái)了，池塘里的冰融化了，柳樹(shù)長(cháng)出了綠色的葉子，青蛙媽媽在泥洞里睡了一個(gè)冬天，也醒來(lái)了。它從泥洞里慢慢兒地爬出來(lái)，伸了伸腿，“撲通”一聲，跳進(jìn)池塘里，在碧綠的水草上，生下了許多黑黑的、圓圓的卵。
春風(fēng)輕輕地吹著(zhù)，陽(yáng)光照著(zhù)，池塘里的水越來(lái)越暖和了。青蛙媽媽生下的卵，慢慢地都活動(dòng)起來(lái)，一個(gè)一個(gè)都變成了大腦袋、長(cháng)尾巴的小蝌蚪，它們在水里游來(lái)游去，非�？鞓�(lè )。
有一天，鴨媽媽帶著(zhù)小鴨到池塘來(lái)游水，小鴨子們跟在媽媽后面，“嘎嘎嘎”地叫著(zhù)。小蝌蚪看見(jiàn)了，就想起了自己的'媽媽來(lái)了，小蝌蚪們你問(wèn)我，我問(wèn)你，可是誰(shuí)也不知道自己的媽媽在哪里。
他們一起游到鴨媽媽身邊，問(wèn)：“鴨媽媽?zhuān)唻寢專(zhuān)匆?jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？請您告訴我們，它在哪里”
鴨媽媽親熱地回答說(shuō)：“看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，好孩子，到前面去找吧！”
“謝謝您，鴨媽媽?zhuān) 毙◎蝌礁吒吲d興地向前面游去了。
一條大魚(yú)游過(guò)來(lái)了，小蝌蚪看見(jiàn)大魚(yú)有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。心想：一定是媽媽來(lái)了，就迎上去叫：“媽媽?zhuān)寢專(zhuān) 贝篝~(yú)笑著(zhù)說(shuō)：“我不是你們的媽媽。我是小魚(yú)兒的媽媽。你們的媽媽有四條腿，好孩子，你們到前面去找吧！”
“謝謝您！魚(yú)媽媽?zhuān) 毙◎蝌接窒蚯懊嬗稳ァ?/p>
一只大烏龜在水里慢慢地游著(zhù)，小蝌蚪看見(jiàn)烏龜有四條腿，心想：這回可找到媽媽啦！連忙喊：“媽媽?zhuān)寢專(zhuān) 贝鬄觚斝χ?zhù)說(shuō)：“我是小烏龜的媽媽?zhuān)銈兊膵寢尪瞧な前椎�。好孩子，到前面去找吧！�?/p>
“謝謝您，烏龜媽媽�！毙◎蝌皆傧蚯懊嬗芜^(guò)去。
一只大白鵝“戇戇”地叫著(zhù)游過(guò)來(lái)，小蝌蚪見(jiàn)了大白鵝的白肚皮，高興地想：這回可真找到媽媽了，大聲喊：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān) 贝蟀座Z笑著(zhù)說(shuō)：“我是小白鵝的媽媽?zhuān)銈兊膵寢尨┲?zhù)綠衣裳，唱起歌來(lái)‘呱呱呱’，走起路來(lái)一蹦一跳。好孩子，快去找她吧！””小蝌蚪繼續向前游去。
這時(shí)候，正好青蛙媽媽游過(guò)來(lái)了，它追上小蝌蚪，說(shuō)：“娃娃，娃娃，好娃娃，媽媽來(lái)了�！�
小蝌蚪朝著(zhù)媽媽瞧了又瞧，想：她有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，四條腿走起路來(lái)一蹦一跳的，白白的肚皮綠衣裳，唱起歌來(lái)呱呱呱……怎么跟我們一點(diǎn)也不想呢？就奇怪地說(shuō)：“為什么我們一點(diǎn)也不像您呀？”
青蛙媽媽說(shuō)：“好娃娃，你們還小呢，等你們長(cháng)大了，就像媽媽了�！�
小蝌蚪聽(tīng)了，高興得在水里翻起跟斗來(lái)，一面還大聲喊：“啊，我們找到媽媽啦！”青蛙媽媽“撲通”一聲跳進(jìn)水里，和它的孩子小蝌蚪們一塊兒游水去了。
一天又一天，小蝌蚪兒慢慢兒長(cháng)大起來(lái)了，先長(cháng)出兩條后腿，再長(cháng)出兩條前腿，它們的小尾巴呢？不見(jiàn)了，小蝌蚪變成小青蛙了。
“呱呱呱，呱呱呱！”小蝌蚪跟著(zhù)媽媽跳到岸上，跳到田里。它們整天忙碌地吃害蟲(chóng)，不讓害蟲(chóng)害莊稼。
小蝌蚪找媽媽故事繪本教案 2
【教材分析】
故事中的小蝌蚪不知道快樂(lè )是什么，后來(lái)媽媽讓小蝌蚪明白了，快樂(lè )并不是擁有很多漂亮的衣服，而是有朋友的關(guān)心與陪伴。
【活動(dòng)目標】
1、能獨立創(chuàng )編并清楚的講述情節豐富、具有想象力的新小蝌蚪找媽媽的`故事。
2、能專(zhuān)心傾聽(tīng)同伴講述，并發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、樂(lè )于與同伴交流故事中的情節，感受創(chuàng )編的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1、經(jīng)驗準備：利用環(huán)境創(chuàng )設和生活活動(dòng)組織幼兒講述自編的小蝌蚪找媽媽故事。
2、物質(zhì)準備：課件《做有禮貌的小觀(guān)眾》。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、通過(guò)觀(guān)看課件，引導幼兒討論如何做一個(gè)有禮貌的小觀(guān)眾。
小結：
�。�1）要認真傾聽(tīng)同伴講故事。
�。�2）別人講完后，要熱情的為小朋友鼓掌喝彩。
2、通過(guò)演示和討論，引導幼兒明確舉辦故事會(huì )的方式及要求。
�。�1）教師當故事會(huì )主持人，介紹活動(dòng)方式：先小組內講故事，推選一名故事大王參加全班故事會(huì )。
�。�2）組織幼兒討論：推選的故事大王須具備什么條件？
如：聲音響亮、表情豐富、故事完整有趣等。
3、通過(guò)多種形式的故事講述，引導幼兒推選故事大王。
�。�1）幼兒在小組內輪流講故事。
教師引導每組幼兒推選一名小組長(cháng)負責組織、決定講故事的順序及推選人員。（本環(huán)節教師可根據自己班孩子的情況進(jìn)行，或者可以3名教師各負責一組、）
�。�2）各組介紹自己推薦的人選及理由。
4、舉行全班故事會(huì )，教師時(shí)刻提醒幼兒注意傾聽(tīng)，做一個(gè)文明的小聽(tīng)眾。
5、公布比賽結果，教師注意及時(shí)小結。
對于講的較好的幼兒進(jìn)行獎勵，對于其他幼兒提出修改意見(jiàn)。
6、小結：任何故事的結局都不是固定的，每個(gè)人的心里都可以有自己滿(mǎn)意的結局，我們要勇于說(shuō)出自己心中的故事。
小蝌蚪找媽媽故事繪本教案 3
活動(dòng)目標
1.在熟悉音樂(lè )的基礎上，能動(dòng)作協(xié)調的進(jìn)行完整游戲。
2．按故事情節創(chuàng )編并自主分角色進(jìn)行游戲，初步知道尋找空地方游，不能碰撞。
3.在游戲中，體驗與同伴、老師分角色游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：幼兒熟悉故事《小蝌蚪找媽媽》、幼兒玩過(guò)游戲《小蝌蚪找媽媽》。
2.材料準備：音樂(lè )《小蝌蚪找媽媽》、各種有特征的動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示圖片，了解小蝌蚪找媽媽的故事情節。
教師：前幾天我們學(xué)習了一個(gè)好聽(tīng)的故事叫《小蝌蚪找媽媽》，小蝌蚪分別遇到了誰(shuí)?小蝌蚪說(shuō)了些什么？小動(dòng)物分別說(shuō)了些什么呢？（幼兒練習對話(huà)：你好，你好，你是我的媽媽嗎？我不是，我不是，你的媽媽寬嘴巴……）
小蝌蚪最后找到媽媽了嗎？找到了媽媽?zhuān)那樵鯓�？小蝌蚪和媽媽�?huì )干什么？（跳舞）
2.遷移已有游戲經(jīng)驗，隨樂(lè )玩小蝌蚪找媽媽的游戲。
�。�1）引導幼兒用動(dòng)作表現各個(gè)小動(dòng)物。
教師：孩子們你們想玩小蝌蚪找媽媽的游戲嗎？那小鴨子會(huì )在池塘里干什么？（游泳、說(shuō)說(shuō)話(huà)）魚(yú)媽媽、烏龜媽媽呢？下面一起跟著(zhù)我到池塘邊去玩一玩，好嗎？
�。�2）介紹各個(gè)場(chǎng)景，幼兒隨樂(lè )玩游戲。
評價(jià)：鴨媽媽你覺(jué)得表演的怎樣？鴨媽媽呢？烏龜媽媽呢？（有些小動(dòng)物跟小蝌蚪說(shuō)話(huà)很響亮，而且也會(huì )聽(tīng)音樂(lè )，做的.動(dòng)作也特別好看）
�。�3）交換角色，幼兒隨樂(lè )玩游戲。
教師：這次誰(shuí)來(lái)做小蝌蚪，交換角色玩一玩，好嗎？小蝌蚪，你們一起去到池塘里去找媽媽吧�。ㄖ攸c(diǎn)評價(jià)小蝌蚪游的空間）
�。�4）幼兒自選角色隨樂(lè )玩游戲。
教師：誰(shuí)想做小蝌蚪，誰(shuí)想做XX媽媽、XX媽媽等小動(dòng)物？你們一起來(lái)試試看。
教師組織幼兒玩音樂(lè )游戲，并根據幼兒在游戲中出現的問(wèn)題，有針對性地進(jìn)行引導。
3.幼兒聽(tīng)音樂(lè )完整游戲多遍。
小蝌蚪找媽媽故事繪本教案 4
設計意圖：
這個(gè)月來(lái)，我們班開(kāi)展的是主題活動(dòng)《春天來(lái)了》。春天到了，到處是春意濃濃。一天，我發(fā)現我們班的幾個(gè)孩子圍在一起嘰嘰喳喳的說(shuō)的可熱鬧了，我悄悄的走過(guò)去想偷聽(tīng)她們在說(shuō)什么。原來(lái)，李樂(lè )涵昨天和她的爸爸散步時(shí)，在田埂邊發(fā)現了青蛙的卵，幾個(gè)孩子正熱鬧的討論小蝌蚪呢。于是我決定選取童話(huà)故事《小蝌蚪找媽媽》開(kāi)展一次活動(dòng)。這篇童話(huà)故事以淺顯的文字生動(dòng)地描寫(xiě)了《小蝌蚪找媽媽》的故事，同時(shí)配有圖文形式敘述了小蝌蚪是怎樣找媽媽以及最后變成青蛙的有趣過(guò)程。從教材編排看，童話(huà)中動(dòng)物角色較多，語(yǔ)言生動(dòng)、趣味性強，是幼兒進(jìn)行表演的典型教材。從教材結構看童話(huà)中對話(huà)較多、重復式結構較多，幼兒很感興趣，也是最容易掌握的最佳范例。
活動(dòng)目標：
�。�、讓幼兒理解，熟悉故事內容，并能看圖復述故事。
�。�、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。
2、通過(guò)故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。
活動(dòng)準備：
1、頭飾：青蛙小蝌蚪鴨魚(yú)烏龜的頭飾。
2、池塘。（提供綠色彩帶）
3、幼兒操作用圖片2幅。
4、在班級的自然角里飼養小蝌蚪。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示自然角里飼養的小蝌蚪，組織幼兒觀(guān)察并談?wù)撔◎蝌健?/p>
二、 引導語(yǔ)：小朋友們都有自己的媽媽?zhuān)切◎蝌降膵寢屖钦l(shuí)呀？讓我們一起來(lái)看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。
二、 教師展示掛圖，引導幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l(shuí)？他們會(huì )說(shuō)些什么？
三、 提供材料,讓幼兒看圖編故事
1、按照圖書(shū)順序編故事
2、提供圖片，讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講述
四、 集中幼兒，請1~2名幼兒介紹自己編的故事。
五、 組織幼兒看VCD，與一起傾聽(tīng)故事。
六、 聽(tīng)完故事后教師提問(wèn)：
1、蝌蚪為了找媽媽?zhuān)蛘l(shuí)去打聽(tīng)？
2、小蝌蚪看到鴨媽媽?zhuān)窃趺丛?xún)問(wèn)？故事中的小蝌蚪和媽媽們的對話(huà)時(shí)都使用了哪些禮貌用語(yǔ)?這有什么好處?
3、動(dòng)物媽媽們的外型特征有哪些不同?
4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的？她說(shuō)的完整嗎？
5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?zhuān)磕隳苷f(shuō)說(shuō)它們的媽媽是什么樣兒的？有什么本領(lǐng)？
七、集體邊看VCD邊學(xué)習復述故事，重點(diǎn)讓幼兒掌握故事中人物的'對話(huà),幼兒復述時(shí)要啟發(fā)幼兒通過(guò)不同語(yǔ)調速度音色和節奏來(lái)表現媽媽們的不同形象。（如烏龜媽媽比較憨厚；大白鵝速度較快，嗓門(mén)大，表現出熱情）
八、小蝌蚪找不到媽媽心情是:怎么樣的？你如果找不到媽媽會(huì )怎么做？
九、小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里，小蝌蚪是怎么長(cháng)成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長(cháng)成青蛙的呢？——組織幼兒看蝌蚪變成青蛙的掛圖。
小蝌蚪找媽媽故事繪本教案 5
活動(dòng)目標：
1、欣賞童話(huà)故事，感受"媽媽們"的熱情和關(guān)懷。
2、了解小蝌蚪變成小青蛙的生長(cháng)過(guò)程和各種動(dòng)物的基本特征。
3、學(xué)習根據自己對故事的理解表演故事的基本情節，提高語(yǔ)言的表現力。
活動(dòng)準備：
學(xué)習包書(shū)；
各種"媽媽們"的頭飾、小青蛙的頭飾；教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師邊出示畫(huà)面邊配樂(lè )朗讀全文，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內容。
2、指導幼兒復述人物對話(huà)，要啟發(fā)幼兒通過(guò)不同語(yǔ)調、速度、音色和節奏表表現媽媽們的不同形象。
3、組織幼兒分組討論（可邊拿手中的小圖畫(huà)書(shū)邊討論）：
�。�1）故事中的小蝌蚪和媽媽們對話(huà)時(shí)使用了哪些禮貌用語(yǔ)？這有什么好處？
�。�2）動(dòng)物媽媽們的外形特征各有哪些不同？
�。�3）小青蛙的生長(cháng)變化的過(guò)程是怎么樣的？（可讓幼兒邊找材料邊求得答案。）
�。�4）最后請各組派一人來(lái)分別回答這些問(wèn)題。
4、引導幼兒自由組合成幾個(gè)表演組，自己創(chuàng )設場(chǎng)景表演故事情節，教師當"媽媽"的角色，參與表演，有目的地指導幼兒表演。
5、讓幼兒自己選擇故事某個(gè)情節的畫(huà)面作畫(huà)。展示幼兒的`畫(huà)，讓幼兒畫(huà)好的作品與其他人分享。
教學(xué)反思：
這是一節語(yǔ)言活動(dòng)，講了一則小蝌蚪找媽媽的故事，故事內容簡(jiǎn)單，容易讓幼兒理解，易懂，采用的是鼓勵，引導學(xué)習方式。
在過(guò)程中大部分幼兒基本上理解了故事內容，并很積極的回答了老師提出的問(wèn)題，大膽的表達了自己的想法，對故事的興趣也很高，在回答問(wèn)題時(shí)老師不光讓舉手的幼兒回答，還向沒(méi)有舉手，表達能力不太好的幼兒提出了一些很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只要說(shuō)對一半也進(jìn)行了鼓勵。
如果讓我再一次上的話(huà)，我會(huì )加關(guān)于故事的動(dòng)畫(huà)片，光盤(pán)上只講了故事 ，沒(méi)有畫(huà)面。
小蝌蚪找媽媽故事繪本教案 6
活動(dòng)目標：
1、在有困難時(shí)能進(jìn)行語(yǔ)言求助。
2、激發(fā)參與活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)準備：
胸飾魔法場(chǎng)景，配班教師扮演魔法師
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)說(shuō)“請你我�！蹦芰θ醯挠變簩W(xué)說(shuō)“我�！�
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
“小小蝌蚪水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽、媽媽在哪里，寶寶找你不停留�！�(念兒歌進(jìn)場(chǎng))
“咦?媽媽是誰(shuí)呀?我們去找找吧!”
二、過(guò)程
1、教授咒語(yǔ)“請你我!”，并講解游戲規則。
“找媽媽的路可不好走，有三道魔法門(mén)，要從門(mén)里的`魔法師手上拿到媽媽的畫(huà)像，可是想通過(guò)魔法門(mén)要先學(xué)會(huì )一句咒語(yǔ)‘請你我!’我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧”
“通過(guò)三道魔法門(mén)拿到三張圖畫(huà)拼在一起就能看見(jiàn)媽媽啦!準備好了嗎?出發(fā)”
2、教師引導幼兒游戲
第一道門(mén)：請幼兒一起說(shuō)，并引導幼兒說(shuō)出想什么忙。
第二道門(mén)：請部分幼兒一起說(shuō)，并引導幼兒說(shuō)謝謝。
第三道門(mén)：請個(gè)別幼兒說(shuō)，并繼續引導幼兒說(shuō)謝謝。
3、拼圖
“三張圖片都拿到了，我們真是一群能干的小蝌蚪，現在把圖片拼起來(lái)看看我們的媽媽是誰(shuí)”“看!她是誰(shuí)?”(幼兒回答)
“對，原來(lái)我們的媽媽就是能干的小青蛙�！�
三、結束
“我們是一群能干的小蝌蚪，能在有困難的時(shí)候請人忙�，F在我們一起去媽媽那里吧!”(念兒歌出場(chǎng))
小蝌蚪找媽媽故事繪本教案 7
教學(xué)：
1、讓幼兒理解，熟悉故事內容，并能看圖復述故事。
2、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。
3、故事，讓幼兒小蝌蚪變青蛙的過(guò)程
教學(xué)：
1、頭飾：青蛙 小蝌蚪 鴨 魚(yú) 烏龜的頭飾
2、池塘(綠色彩帶)
3、幼兒操作用圖片2幅
4、教學(xué)軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、 語(yǔ)：小朋友們都見(jiàn)過(guò)小蝌蚪吧，現在小蝌蚪長(cháng)大了，它們要去尋找的媽媽。讓一起來(lái)看看小蝌蚪是如何找到的媽媽的。
二、 教師展示幻燈圖，幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l(shuí)?會(huì )說(shuō)些?
三、 材料,讓幼兒看圖編故事
1、圖書(shū)順序編故事
2、幻燈片順序編故事對話(huà)
3、圖片，讓幼兒在操作板上排圖講述
四、 幼兒，請1"2名幼兒介紹編的故事。
五、 組織幼兒看vcd，與一起傾聽(tīng)故事。
六、 聽(tīng)完故事后教師提問(wèn)教師設
1、蝌蚪找媽媽?zhuān)蛘l(shuí)去打聽(tīng)?
2、小蝌蚪看到鴨媽媽?zhuān)窃趺丛?xún)問(wèn)?故事中的小蝌蚪和媽媽們的.對話(huà)時(shí)都使用了哪些禮貌用語(yǔ)?這有好處?
3、動(dòng)物媽媽們的外型特征有哪些不同?
4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的?她說(shuō)的完整嗎?
5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?你能說(shuō)說(shuō)它們的媽媽是樣兒的?有本領(lǐng)?
七、集體邊看vcd邊學(xué)習復述故事，讓幼兒故事中人物的對話(huà),幼兒復述時(shí)要啟發(fā)幼兒不同語(yǔ)調速度音色和節奏來(lái)媽媽們的不同形象。(如烏龜媽媽憨厚;大白鵝速度較快，嗓門(mén)大，出熱情)
八、小蝌蚪找媽媽心情是怎么樣的?你找媽媽會(huì )怎么做?
九、小蝌蚪怎么找媽媽的，知道了，在找媽媽的多月里，小蝌蚪是怎么長(cháng)成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么長(cháng)成青蛙的呢?——組織幼兒看教學(xué)課件。
十、分組活動(dòng)
1、邊聽(tīng)故事錄音磁帶邊表演故事
2、看圖講故事
3、看vcd講故事
小蝌蚪找媽媽故事繪本教案 8
活動(dòng)目標：
1.初步理解故事內容，知道故事名稱(chēng)、角色和主要情節。
2.了解蝌蚪變成青蛙的成長(cháng)過(guò)程。
活動(dòng)準備：
1.《小蝌蚪找媽媽》動(dòng)畫(huà)片。
2.蝌蚪變成青蛙的示意圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導入。
1..提問(wèn)
(1)小朋友們，你們知道圖片上是誰(shuí)嗎?
(2)小蝌蚪長(cháng)得怎么樣?
(3)它的媽媽是誰(shuí)?
2.過(guò)渡：
你們都知道它的媽媽是青蛙，可是小蝌蚪卻不知道它的媽媽到底是誰(shuí)，他們你問(wèn)我，我問(wèn)你，最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎?他們在找媽媽的過(guò)程中會(huì )發(fā)生什么有趣的事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《小蝌蚪找媽媽》吧!
二、分段欣賞。
1.觀(guān)看課件(一)
提問(wèn)：小蝌蚪為什么要找媽媽?
小結：因為他們看見(jiàn)小鴨的媽媽帶著(zhù)他們在水中玩耍，所以他們非常的羨慕，也想找到自己的媽媽。
過(guò)渡：于是小蝌蚪就要去尋找自己的媽媽了。
2.觀(guān)看課件(二)
提問(wèn)：
(1)在尋找的.路上小蝌蚪遇見(jiàn)了哪兩位小動(dòng)物?(魚(yú)、烏龜)
(2)這兩位小動(dòng)物是怎么回答小蝌蚪的呢?
小結：魚(yú)媽媽說(shuō)：好孩子，我不是你們的媽媽?zhuān)沂切◆~(yú)的媽媽?zhuān)銈兊膵寢層兴臈l腿。
烏龜說(shuō)：我是小烏龜的媽媽?zhuān)銈兊膵寢尪亲邮前咨摹?/p>
3.幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)
4.觀(guān)看課件(三)
提問(wèn)：
(1)白鵝媽媽是小蝌蚪的媽媽嗎?為什么不是?
(2)他說(shuō)了些什么呢?
小結：小結：白鵝說(shuō)：我是小白鵝的媽媽?zhuān)銈兊膵寢尨┲?zhù)綠色的衣服，唱起歌來(lái)呱呱呱。小蝌蚪一路把魚(yú)、烏龜、鵝當成媽媽?zhuān)麄兊膵寢尩降资钦l(shuí)?我們繼續往下看。
5.觀(guān)看課件(四)
提問(wèn)：
(1)小蝌蚪找到媽媽了嗎?它的媽媽是誰(shuí)啊?
(2)小蝌蚪最后是怎么變成小青蛙的呢?
小結：一天又一天小蝌蚪慢慢長(cháng)大了，先長(cháng)出兩條后腿來(lái)，再長(cháng)出兩條前腿來(lái)，他們的小尾巴呢，不見(jiàn)了，小蝌蚪變成小青蛙了。
三、完整欣賞。
1.小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中分別遇到了誰(shuí)?
2.最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎?他的媽媽長(cháng)得什么樣?
四、鞏固故事。
1.這是一個(gè)春天里關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事，小蝌蚪找到媽媽心情怎么樣?
2.那我們和小蝌蚪一起開(kāi)心的游戲吧。
課后反思：
事先準備好五幅畫(huà)，分別為小蝌蚪、長(cháng)了兩條前腿的蝌蚪、長(cháng)了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過(guò)幼兒看圖引導孩子說(shuō)出小蝌蚪的變化過(guò)程，教師相機貼出對應的圖片。要求要求用上先、再、接著(zhù)、最后，說(shuō)小蝌蚪的生長(cháng)過(guò)程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程時(shí)就輕松自如，毫不吃力�；顒�(dòng)中，我盡量讓孩子自己說(shuō)，自己?jiǎn)?wèn)，進(jìn)一步提高孩子的語(yǔ)言能力。最后還請孩子分角色表演了一次，孩子都很開(kāi)心。
小蝌蚪找媽媽故事繪本教案 9
【活動(dòng)目標】
1、理解故事內容，了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系，學(xué)習觀(guān)察比較。
2、感受故事優(yōu)美的意境及媽媽愛(ài)孩子、孩子愛(ài)媽媽的情感。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內容，了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系，學(xué)習觀(guān)察比較。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受故事優(yōu)美的意境及媽媽愛(ài)孩子、孩子愛(ài)媽媽的情感。
【活動(dòng)準備】
課件；錄音
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示掛圖，談話(huà)引題
這是誰(shuí)？一群小蝌蚪，在池塘里游著(zhù)，想找自己的媽媽。你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎？它長(cháng)得什么樣？我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，名字就叫《小蝌蚪找媽媽》請仔細聽(tīng)，小蝌蚪是怎么找到媽媽的，它們最后有沒(méi)有找到自己媽媽呢？
二、幼兒欣賞，完整故事
小蝌蚪找媽媽時(shí)，都碰見(jiàn)了誰(shuí)的媽媽呢？
三、結合掛圖，再次欣賞。
小蝌蚪看見(jiàn)了鴨媽媽?zhuān)窃趺磫?wèn)鴨媽媽的？鴨媽媽又是怎么回答的呢？
小蝌蚪聽(tīng)了鴨媽媽的話(huà)，就去找自己的媽媽?zhuān)鼈冋业降牡谝粋�(gè)媽媽是誰(shuí)？魚(yú)媽媽是在呢么說(shuō)的？
小蝌蚪找到了第二個(gè)媽媽又是誰(shuí)？烏龜媽媽又是怎么說(shuō)的？
小蝌蚪最后看見(jiàn)青蛙坐在荷葉上，它們知道青蛙是它們的媽媽嗎？小蝌蚪是怎么問(wèn)的？（幼兒學(xué)說(shuō)青蛙是怎么回答它們的，即青蛙特征的描述）
青蛙是怎么回答它們的？（幼兒學(xué)說(shuō)青蛙的話(huà)，即蝌蚪到青蛙的成長(cháng)過(guò)程）
四、結合書(shū)本，欣賞錄音
請幼兒閱讀《小朋友的書(shū)。春天到》第15~16頁(yè)“小蝌蚪找媽媽”，一邊仔細觀(guān)察圖畫(huà)，一邊仔細聽(tīng)故事。
五、游戲：蝌蚪找媽媽
教師彈小魚(yú)游的音樂(lè )，一半幼兒做蝌蚪游的動(dòng)作，一半幼兒各自模仿小動(dòng)物媽媽的`動(dòng)作，音樂(lè )結束，尋找青蛙媽媽的幼兒扮演者。
【活動(dòng)反思】
此活動(dòng)故事內容，蘊含多領(lǐng)域的教育價(jià)值，故事中不僅有科學(xué)領(lǐng)域的“認識青蛙的特征，了解蝌蚪與青蛙的關(guān)系”，還有語(yǔ)言領(lǐng)域領(lǐng)域“感知故事結構，理解故事內容，初步學(xué)講故事”，鑒于上面，我制定了教學(xué)重點(diǎn)為“理解故事內容，了解青蛙的特征，學(xué)習觀(guān)察并比較”。幫助孩子理解故事內容，理清故事展開(kāi)的順序，這是開(kāi)展活動(dòng)的基礎，也是這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)。
為了突破重點(diǎn)，可以改進(jìn)的是：制作特有的圖片。圖片采用以“特征”和“代表動(dòng)物”為重點(diǎn)的圖片設計。圖片設計成為兩排，上面一排是以“特征”為重點(diǎn)的圖片，主要是“寬又大的嘴巴”“四條腿”“白肚皮”“綠衣裳”，上面一排，橫著(zhù)看主要通過(guò)一幅幅圖片串聯(lián)起來(lái)，幫助孩子理清青蛙的特征，這也是其中的一個(gè)活動(dòng)目標，通過(guò)觀(guān)看具體形象的圖片及傾聽(tīng)生動(dòng)有趣的故事達到目標；對應上面一排圖片的下面一排圖片則是上面每個(gè)圖片特征對應的動(dòng)物圖片，如“寬又大的嘴巴”對應的是“頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴寬又大的大魚(yú)”；“四條腿”對應的是“有四條腿的烏龜”；“白肚皮”對應的是“大白鵝”；“綠衣裳”對應的是“青蛙”，這些按順序擺放的圖片上下結合單幅看，主要幫助孩子了解故事中小動(dòng)物的特點(diǎn)，上下對應連貫的看，則是幫助孩子理清故事講解的順序，理清故事的內容，為理解、講述故事奠定基礎。
小蝌蚪找媽媽故事繪本教案 10
教材簡(jiǎn)析：
《小蝌蚪找媽媽》是義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文一年級下冊第八單元的一篇富有童趣的課文，一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過(guò)程中，不知不覺(jué)變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲(chóng)。教材以童話(huà)故事的形式呈現了青蛙生長(cháng)過(guò)程的科學(xué)知識，蘊含了從小獨立生活、遇事主動(dòng)探索的道理。
教學(xué)目標：
1、認識“故、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓”等八個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“有、什、變”三個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解蝌蚪與青蛙的特點(diǎn)，認識蝌蚪與青蛙。
3、了解青蛙的生長(cháng)過(guò)程及其外形特點(diǎn)；
重點(diǎn)：了解小蝌蚪成長(cháng)過(guò)程中的形體變化。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文；
教具準備：
青蛙、蝌蚪、鯉魚(yú)、烏龜的圖片頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入，激發(fā)興趣
師：大家喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家帶來(lái)兩則謎語(yǔ)，同學(xué)們猜猜看？
師：小黑魚(yú)，滑溜溜，圓圓腦袋長(cháng)尾巴，池塘里面游啊游。（ppt）
師：真聰明!再猜一個(gè)：綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天它捉蟲(chóng)。（ppt）
師：你們覺(jué)得它們是一家人嗎？為什么長(cháng)相相差這么大呢？難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認識，今天我們就跟著(zhù)小蝌蚪一起去找它們媽媽吧！齊讀課題《小蝌蚪找媽媽》
二、檢查預習，學(xué)習生字
1、請小朋友把書(shū)輕輕地翻到151頁(yè)，認真閱讀課文，數一數課文一共有幾個(gè)自然段？并標上序號。
2、你們有沒(méi)有發(fā)現，我們今天學(xué)的課文和以往學(xué)過(guò)的課文有什么不一樣？
3、沒(méi)有了拼音好朋友的幫助，遇到不認識的、難讀的字，我們該怎么辦呢？
A、根據上下文的意思，再結合課文插圖猜一猜 ；
zhuī dǐng pī gǔ
追 趕 房 頂 披著(zhù) 鼓聲
�。ㄎ視�(huì )讀）
灰色 歡迎 阿姨
追趕 房頂 披著(zhù) 鼓聲
�。ㄎ視�(huì )讀）
huī yíng ā yí
灰 迎 阿 姨
zhuī dǐng pī gǔ
追 頂 披 鼓
�。ㄎ視�(huì )認）
灰 迎 阿 姨
追 頂 披 鼓
三、學(xué)習課文（ppt）
�。ㄒ唬┳衷~我們認識了，下面我們再次讀課文，這次一定能夠讀得更流利了。讀時(shí)要做到讀準字音，讀通句子，不添字不露字；在讀的過(guò)程中，思考下面的問(wèn)題：
1、小蝌蚪是什么樣子的？
2、青蛙是什么樣子的？
用自己喜歡的方式劃出來(lái)。讀一讀，想一想他們的不同之處。
3、在找媽媽的過(guò)程中，小蝌蚪的身體有什么變化？
4、學(xué)生自由閱讀，小組討論，尋找答案。
�。ǘ┙涣鲄R報：
1、教師引導學(xué)生閱讀有關(guān)描寫(xiě)小蝌蚪的句子，（誰(shuí)來(lái)介紹一下小蝌蚪的樣子？）指名朗讀第一自然段（ppt）
池塘里有一群小蝌蚪，大腦袋，黑灰色的身子，甩著(zhù)長(cháng)長(cháng)的尾巴，快活地游來(lái)游去。
�。ㄒx。是啊，小蝌蚪游得多快活啊，你能不能快活地讀一讀這段。指導朗讀。）
(板書(shū)：大腦袋、黑灰色的身子、長(cháng)長(cháng)的尾巴)
2、過(guò)渡：小蝌蚪雖然生活得很快活，但是沒(méi)有媽媽?zhuān)傆X(jué)得生活中缺少了什么。它們多么希望也能和自己的媽媽生活在一起呀！于是，它們決定去找自己的媽媽。小蝌蚪是怎么找的？它遇到了誰(shuí)？請小朋友快速地朗讀第二至六自然段，找一找。
3、教師引導學(xué)生閱讀有關(guān)描寫(xiě)青蛙的句子。(ppt) （1）小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，（長(cháng)出兩條后腿）。他們看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食，就迎上去，問(wèn)：“鯉魚(yú)阿姨，我們的媽媽在哪里？”鯉魚(yú)媽媽說(shuō)：“你們的媽媽有四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧！”
板書(shū)：四條腿，寬嘴巴
教師進(jìn)行指導：小蝌蚪想找媽媽?zhuān)麄冊?xún)問(wèn)鯉魚(yú)媽媽時(shí)，要有禮貌，讀出渴望找到媽媽的心情；鯉魚(yú)媽媽的回答語(yǔ)速放慢，非�？捎H可敬，讀出關(guān)心孩子的語(yǔ)氣。
�。�2）小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，（長(cháng)出兩條前腿）。他們看見(jiàn)一只烏龜擺動(dòng)著(zhù)四條腿在水里游，連忙追上去，叫：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān) 睘觚斝χ?zhù)說(shuō)：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著(zhù)綠衣裳。你們到那邊去找吧！(ppt)
板書(shū)：兩只大眼睛，披著(zhù)綠衣裳
教師進(jìn)行指導：（小蝌蚪叫烏龜媽媽時(shí)，要讀出既高興又著(zhù)急的語(yǔ)氣。烏龜在與小蝌蚪說(shuō)話(huà)時(shí)，要讀出寬容、耐心、穩重、熱情的語(yǔ)氣，讀書(shū)時(shí)速度放慢。）
�。�3）小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，（尾巴變短了）。他們游到荷花旁邊，看見(jiàn)荷葉上蹲著(zhù)一只大青蛙，披著(zhù)碧綠的衣裳，露著(zhù)雪白的肚皮，鼓著(zhù)一對大眼睛。小蝌蚪游過(guò)去，叫著(zhù)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān) 鼻嗤軏寢尩皖^一看，笑著(zhù)說(shuō)：“好孩子，你們已經(jīng)長(cháng)成青蛙了，快跳上來(lái)吧！”他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。（指導朗讀方法）
教師進(jìn)行指導：小蝌蚪看見(jiàn)自己的媽媽后，非常高興，要讀出高興的語(yǔ)氣，青蛙媽媽的話(huà)要讀得：親切、自然。
�。�4）小青蛙都跟著(zhù)媽媽在干什么呢？從文中找出來(lái)讀一讀。
師：它們可真是人類(lèi)的.好朋友，是莊稼的保護神，讓我們帶著(zhù)贊賞的語(yǔ)氣再去讀一讀吧。
不知什么時(shí)候，（小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了）。他們跟著(zhù)媽媽?zhuān)焯烊プ胶οx(chóng)。(ppt)
�。ò鍟�(shū)：四條腿、寬嘴巴、兩只大眼睛、披著(zhù)綠衣裳）
4、教師提出問(wèn)題：小蝌蚪找到了自己的媽媽?zhuān)约阂沧兂闪艘恢恍∏嗤�，那么它是怎樣變成一只小青蛙的呢�?學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)：可以結合課文內容說(shuō)，也可以用筆畫(huà)出生長(cháng)過(guò)程，也可以用自己的話(huà)說(shuō)明。
在小組內與同學(xué)說(shuō)說(shuō)，交流交流。
每組選派一名代表進(jìn)行展示。
5、教師小結：
這篇課文我們已經(jīng)學(xué)完了。小蝌蚪找到媽媽可高興了，小蝌蚪要采訪(fǎng)大家，有哪位同學(xué)能告訴小蝌蚪，學(xué)了這篇課文，你知道了什么？
生：我知道了青蛙是蝌蚪變的。
生：我知道了青蛙是捉害蟲(chóng)的能手。
生：我知道了青蛙是人類(lèi)的好朋友，我們應該保護它。
師：大家說(shuō)得對。那么，你們還有什么不明白的地方嗎？
四、課本劇表演
帶上喜歡的頭飾，師生配合分角色表演《小蝌蚪找媽媽》。
四、寫(xiě)字指導
學(xué)完了課文，還有六個(gè)字寶寶要和我們交朋友呢，快來(lái)認識認識它們吧（ppt）
“條”字上面是折文，不是反文
五、練習書(shū)寫(xiě)：ppt
1）請大家先認真觀(guān)察生字在田格中的位置，然后獨立寫(xiě)一個(gè)。（書(shū)上田格中的字）
2）學(xué)生提出認為難寫(xiě)的字，師問(wèn)：你們認為哪個(gè)字難寫(xiě)？教師電腦出示帶田格的生字，讓學(xué)生仔細觀(guān)察生字每一筆在田格中的位置。請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格位置。
3）學(xué)生看電腦博士是怎樣寫(xiě)的？
4）請學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢和執筆方法。
5）學(xué)生評議：展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，說(shuō)說(shuō)哪些字寫(xiě)的好，哪些字寫(xiě)的不夠理想。
6）獎勵學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě)漢字，師生共同欣賞。
六、彈性作業(yè)，拓展延伸(選擇自己喜歡的作業(yè))
1、講一講 講《小蝌蚪找媽媽》的故事
2、說(shuō)一說(shuō) 說(shuō)收集的小蝌蚪和青蛙的資料
3、畫(huà)一畫(huà) 畫(huà)小蝌蚪的生長(cháng)過(guò)程
4、唱一唱 唱小青蛙的歌
5、演一演 演課文內容
附
板書(shū)設計：
小蝌蚪 找 媽媽
大腦袋 四條腿 寬嘴巴（鯉魚(yú)媽媽說(shuō)）
黑灰色身子 大眼睛 綠衣裳 （烏龜說(shuō)）
長(cháng)尾巴 白肚皮 會(huì )捉蟲(chóng)（自己看見(jiàn)的）
小蝌蚪找媽媽故事繪本教案 11
一、活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，了解小蝌蚪變青蛙的成長(cháng)過(guò)程。
2、能夠用完整連貫的語(yǔ)言清楚表達自己的意思。
3、感受動(dòng)畫(huà)的意境美。
4、幼兒了解青蛙是益蟲(chóng)，我們要愛(ài)護益蟲(chóng)。
二、活動(dòng)準備：
課件、圖片、圖冊、動(dòng)物頭飾
三、活動(dòng)過(guò)程：
1．猜謎語(yǔ)，引出課題。（老師知道小朋友們都很聰明，那么今天老師要給小朋友們出一個(gè)謎語(yǔ)，看看小朋友們能不能猜到？好不好��？）
“大大的腦袋，黑黝黝，細細的尾巴水中游！”
提問(wèn)：“小蝌蚪從沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽?zhuān)銈冎佬◎蝌降膵寢屖钦l(shuí)嗎？”
提問(wèn)：為什么小蝌蚪和自己的媽媽長(cháng)得不一樣？
幼兒討論：并發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，2．看課件，完整欣賞故事內容。
教師提問(wèn)：
A、小蝌蚪的媽媽長(cháng)得是什么樣的'？
B、小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？
C、在找媽媽的過(guò)程中它們碰到了誰(shuí)？互相說(shuō)了什么？
D、它們把誰(shuí)當成了媽媽?zhuān)?/p>
3、分段欣賞故事內容。
�。�1）、小蝌蚪為什么去找媽媽?zhuān)?/p>
�。�2）、看課件第二段。遇到魚(yú)媽媽時(shí)，他們說(shuō)了些什么？（根據幼兒的回答放映相應的幻燈圖片或出示圖片）。小蝌蚪遇到龜媽媽時(shí)又會(huì )說(shuō)些什么？一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
引導幼兒說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪和每個(gè)遇到的動(dòng)物之間的對話(huà)~~
4、小蝌蚪和青蛙媽媽長(cháng)得像嗎？
5、小蝌蚪們長(cháng)大了，每天都跟著(zhù)媽媽抓田地里的害蟲(chóng)，幫助農民伯伯保護了莊家，是益蟲(chóng)，所以我們一定要保護小青蛙，保護為我們做貢獻的益蟲(chóng)，和澳門(mén)做朋友，好嗎？
6、活動(dòng)延伸
�。ㄐ◎蝌秸业搅俗约旱膵寢�?zhuān)俏覀儊?lái)模仿小蝌蚪，一起來(lái)表演一下小蝌蚪是怎么找到媽媽的，好嗎？）
讓孩子們在表演區進(jìn)行角色游戲。
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