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中班長(cháng)頸鹿語(yǔ)言教案

時(shí)間:2021-03-31 14:38:12 教案 我要投稿

中班長(cháng)頸鹿語(yǔ)言教案

  中班長(cháng)頸鹿語(yǔ)言教案

  一、活動(dòng)目標

中班長(cháng)頸鹿語(yǔ)言教案

  1、在游戲情景中理解故事內容,加深對長(cháng)頸鹿的認識。

  2、積極參與故事情節的討論,愿意大膽地表達自己的想法

  3。體驗友愛(ài)互助給大家帶來(lái)的快樂(lè )。

  二、活動(dòng)準備

  1、幼兒飾小兔,教師飾兔媽媽?zhuān)魃闲⊥妙^飾。

  2、場(chǎng)景布置:草地–小河—森林

  3、弧形大型積木做成的“長(cháng)頸鹿”、配班老師(躲在道具后面),背景圖及活動(dòng)教具。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┞(tīng)音樂(lè )跟著(zhù)教師兔跳進(jìn)場(chǎng)。

  1、師:森林里要開(kāi)一個(gè)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )”,小兔們要去參加表演了,我們趕快出發(fā)吧。ㄐ⊥米觽円o緊的跟著(zhù)媽媽?zhuān)駝t會(huì )迷路的。

 。ǘ┰谟螒蚯榫持杏懻摮龉适虑楣。

  1、跳至小河旁邊,討論怎么過(guò)河?

  師:哎呀,前面是什么?我們小兔子不會(huì )游泳,應該怎么過(guò)河呢?

  演出馬上要開(kāi)始了,河上又沒(méi)有橋,我們一起喊,也許誰(shuí)聽(tīng)到了就來(lái)幫助我們了。

  一起著(zhù)急地大聲喊:“誰(shuí)來(lái)幫我們過(guò)河?”

  2、討論怎么讓長(cháng)頸鹿幫助小兔過(guò)河?

  “長(cháng)頸鹿”:我愿意幫助你們過(guò)河!

  師:咦,是誰(shuí)呀?喔,長(cháng)長(cháng)的脖子細長(cháng)腿——是長(cháng)頸鹿阿姨!長(cháng)頸鹿阿姨,你怎么幫助我們過(guò)河呢?

  長(cháng)頸鹿:小兔子們可以一個(gè)一個(gè)爬上我的頭,走過(guò)我的脖子和身體,又從我的尾巴上滑下來(lái)、、、

  師:小兔子聽(tīng)清楚了嗎?長(cháng)頸鹿阿姨是怎么說(shuō)的?

  幼重復長(cháng)頸鹿說(shuō)的話(huà)。

  3、“小兔”和“媽媽”一起過(guò)河。

  我們請長(cháng)頸鹿阿姨一起上岸吧,在水里呆久了會(huì )感冒的。

  4、討論該怎么感謝長(cháng)頸鹿。

  長(cháng)頸鹿阿姨幫助我們過(guò)了河,你們心里覺(jué)得怎么樣?我們怎么謝謝她呢?

  你們喜歡長(cháng)頸鹿阿姨嗎?媽媽也很喜歡長(cháng)頸鹿阿姨,長(cháng)頸鹿阿姨真好!我用我的臉蛋去親親她!小兔子們想怎么親親長(cháng)頸鹿阿姨?(幼說(shuō)出各種親法)

  5、“小兔”在“媽媽”的引導下一個(gè)接一個(gè)地用臉蛋、身體、手等部位親親長(cháng)頸鹿。

 。ㄈ┻\用教具,完整講述故事《親親長(cháng)頸鹿》

  到森林了,看小動(dòng)物們都已經(jīng)在等我們了。

  趁現在還沒(méi)輪到我們表演,我們把剛才在路上碰到的事情編成一個(gè)故事先講給大家聽(tīng)吧!故事的題目就叫做《親親長(cháng)頸鹿》吧!

  你看,長(cháng)頸鹿阿姨多好呀,幸虧她幫忙,我們才趕上了“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )”,我們很高興!以后我們也要像長(cháng)頸鹿阿姨一樣喜歡幫助別人每給大家帶來(lái)快樂(lè ),好嗎?

 。ㄋ模┯變汉烷L(cháng)頸鹿表演歌曲《春天》

  錄音:下面請小兔子為我們表演節目啦!

  師:哎呀,輪到我們小兔子表演了,我們趕快在長(cháng)頸鹿的旁邊找個(gè)空地方一起表演《春天》吧!

 。ㄎ澹┞(tīng)音樂(lè )出場(chǎng)

  今天小兔子們玩得開(kāi)心嗎?

  下次如果還有“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )”媽媽還帶你們一起去參加,好嗎?

  今天時(shí)間不早了,演出結束了,跟媽媽一起回家吧!

  附:故事

  《親親長(cháng)頸鹿》

  森林里要開(kāi)一個(gè)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )”,小兔子們穿上漂亮的衣服、頭上戴著(zhù)鮮艷的花,打扮得漂漂亮亮地去參加表演了!她們高高興興地往森林走。

  走呀走,前面有一條小河,沒(méi)有橋,小兔又不會(huì )游泳,過(guò)不去!怎么辦?演出馬上就要開(kāi)始了!小兔們急得大聲喊:“誰(shuí)來(lái)幫我們過(guò)河?”

  咦,誰(shuí)來(lái)了?長(cháng)長(cháng)脖子細長(cháng)腿——原來(lái)是長(cháng)頸鹿呀!長(cháng)頸鹿邁著(zhù)長(cháng)腿走到小河中間,河水才到長(cháng)頸鹿的膝蓋呢!只見(jiàn)長(cháng)頸鹿伸長(cháng)脖子,翹起尾巴,就好象在小河上架起了一座小橋!小兔們一個(gè)接一個(gè)地爬上長(cháng)頸鹿的'頭,走過(guò)長(cháng)頸鹿的脖子和身體,又從長(cháng)頸鹿的尾巴滑下來(lái)。

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  中班美術(shù)活動(dòng)《長(cháng)頸鹿》

  活動(dòng)目標:

  1 能夠運用大小橢圓畫(huà)出長(cháng)頸鹿的典型特征并嘗試變化小橢圓的位置豐富長(cháng)頸鹿的動(dòng)態(tài)

  2 愿意幫助長(cháng)頸鹿設計姿勢,激發(fā)幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的情感

  活動(dòng)準備:

  物質(zhì)準備:白板課件:能活動(dòng)的長(cháng)頸鹿、長(cháng)頸鹿圖片、筆和紙若干、三張大小橢圓的不同位置的圖片

  經(jīng)驗準備:認識長(cháng)頸鹿、觀(guān)察過(guò)相關(guān)長(cháng)頸鹿的圖片

  活動(dòng)重點(diǎn):

  會(huì )運用大小橢圓畫(huà)出長(cháng)頸鹿的典型特征,嘗試以頭部頸部方位變化豐富長(cháng)頸鹿的動(dòng)態(tài)

  活動(dòng)難點(diǎn):

  知道身子的大橢圓是不動(dòng)的,通過(guò)小橢圓不斷變化,使長(cháng)頸鹿的動(dòng)態(tài)在發(fā)生改變。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜謎導入!舶装宓闹醒氤鍪疽粋(gè)大的橢圓,一個(gè)角畫(huà)一個(gè)小的橢圓〕

  1。教師引導:在草地中央住著(zhù)一個(gè)橢圓形的蛋,天空中飛來(lái)了一個(gè)橢圓形的小蛋,大蛋非常想念小蛋,就從門(mén)前接一根電話(huà)線(xiàn)打電話(huà)給小蛋說(shuō):“小蛋,你好”,小蛋也非常想念大蛋,就從后門(mén)接了一根電話(huà)給打電話(huà)給大蛋說(shuō):“大蛋,你好”,原來(lái)大蛋和小蛋都不是蛋,猜一猜它是什么動(dòng)物?

 。ㄟ\用情景的教學(xué)方法,吸引孩子的眼球,激發(fā)他們的興趣,使他們想聽(tīng)、想看、想畫(huà),讓幼兒展開(kāi)想象猜,說(shuō)說(shuō)為什么這樣猜想)

  二、討論演示。

  1、出示長(cháng)頸鹿圖片,教師示范,通過(guò)聚光燈,鞏固認知長(cháng)頸鹿的基本特征。

  “長(cháng)頸鹿脖子是什么形狀的?”

  “長(cháng)頸鹿的頭上還有什么?什么形狀的?”

  “長(cháng)頸鹿有幾條腿?什么形狀的?是粗的還是細的?”

  2、討論長(cháng)頸鹿動(dòng)態(tài)畫(huà)法

  教師:“小長(cháng)頸鹿今天和媽媽去公園玩了,媽媽帶著(zhù)相機要多給小長(cháng)頸鹿照相,可是小長(cháng)頸鹿只會(huì )一個(gè)姿勢照相,小朋友能不能過(guò)來(lái)幫小長(cháng)頸鹿擺一擺姿勢呢?”

 、倮冒装逋献У拈L(cháng)頸鹿,形象生動(dòng)地把長(cháng)頸鹿的動(dòng)態(tài)表現出來(lái)。

  通過(guò)擺弄、操作長(cháng)頸鹿的脖子感知頸鹿脖子不同姿勢脖子的變化,使孩子們更容易掌握長(cháng)頸鹿的動(dòng)態(tài)畫(huà)法。

  提問(wèn):“小橢圓在大橢圓的什么位置?大橢圓動(dòng)了嗎?

 、谟變喊l(fā)散思維,想象長(cháng)脖子的不同動(dòng)態(tài)。

  依次出示三張大小橢圓不同位置的圖片,讓幼兒猜猜長(cháng)頸鹿是什么姿勢?

  引導幼兒觀(guān)察不同姿勢,兩個(gè)橢圓的位置變化及用紙變化

  總結:身子的大橢圓是不動(dòng)的,通過(guò)小橢圓不斷變化,使長(cháng)頸鹿的動(dòng)態(tài)在發(fā)生改變。

  3、出示背景圖,引導幼兒感知不同的場(chǎng)景,激發(fā)幼兒的想象力

  “小長(cháng)頸鹿很開(kāi)心,他在小河旁照了相,在假山旁照了相……還有多很多地方呢”

  三、幼兒創(chuàng )作

  1。創(chuàng )作要求:小朋友剛才幫小長(cháng)頸鹿想了這么多好看的姿勢,你想給長(cháng)頸鹿照什么姿勢的相片呀,他在干什么?(分組討論自己的創(chuàng )作設想)

  2。教師指導

 。1)提醒幼兒長(cháng)頸鹿的順序,并且把長(cháng)頸鹿的脖子畫(huà)長(cháng)

 。2)引導幼兒合理布局:畫(huà)什么?畫(huà)在哪?

  重點(diǎn):根據繪畫(huà)內容合理布局

  難點(diǎn):大橢圓和小橢圓的繪畫(huà)位置,大橢圓要畫(huà)在紙張的中間,小橢圓隨著(zhù)動(dòng)態(tài)改變變換位置;幼兒根據不同姿勢,選擇如何用紙,長(cháng)頸鹿豎著(zhù)脖子時(shí),適合豎著(zhù)用紙,吃草時(shí)適合橫著(zhù)用。

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