中班一日活動(dòng)教案反思（精選10篇）
在當今社會(huì )生活中，教學(xué)是我們的工作之一，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。反思應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的中班一日活動(dòng)教案反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班一日活動(dòng)教案反思 篇1
設計背景
生活是孩子最好的老師，所以，先從體驗一天的生活開(kāi)始，通過(guò)這次活動(dòng)，讓孩子能更獨立，更喜歡生活 。
活動(dòng)目標
1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不一樣的聲音。
2、初步了解同種物體，由于數量的多少，發(fā)出的聲音也不同。
3、培養幼兒的操作興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
會(huì )飯菜搭配，不挑食， 自選玩具 ，能按標記取放玩具。
活動(dòng)準備
1、人手一個(gè)小薯片捅，蠶豆、米、綠豆等若干。
2、《小手爬》的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、引導幼兒讓小桶發(fā)出聲音。
出示空的小桶，“今天小桶娃娃想和我們小朋友做游戲�！�
教師搖動(dòng)空小桶，“你們聽(tīng)，怎么沒(méi)聲音？”
1、教師設問(wèn)：
你有什么辦法讓小桶發(fā)出聲音？（在小桶里裝上東西）
“我們一起動(dòng)手讓小桶娃娃發(fā)出好聽(tīng)的聲音，在你的小桶里裝上一樣東西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)�！�
幼兒探索、操作。
2、集體探索：
“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來(lái)了嗎？讓我聽(tīng)聽(tīng)�！保ㄓ變杭w搖動(dòng)套桶。）
“你的套桶為什么會(huì )發(fā)出聲音？”
3、交流、分享：你在小桶中放了什么？（個(gè)別回答）
它發(fā)出什么樣的聲音？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。（集體）
這個(gè)聲音像什么？
二、探索比較，知道不同的物體在小桶里發(fā)出的聲音不同。
1、分組活動(dòng)：
讓幼兒嘗試換一種東西放在小桶中，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。
“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽(tīng)聽(tīng)剛才的聲音和現在的聲音一樣嗎？”
“小朋友拿著(zhù)你的空套桶找一組你沒(méi)玩過(guò)的放在你的套桶里，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)�！�
2、教師指導幼兒分辨不同的聲音。
讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。
“你第一次玩了什么？這一次玩了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”
教師讓兩個(gè)幼兒比較，“你們倆的小桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”
3、集體討論，請三位幼兒示范。
“小朋友，你們聽(tīng)，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”
“請你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么？”
得出結論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。
三、觀(guān)察、比較同種物體在小桶里發(fā)出不同的聲音。
教師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數量不同的小桶，讓幼兒比較。
“你們既能聽(tīng)出聲音來(lái)又能猜出來(lái)，真能干�！�
“我這里也有兩個(gè)套桶娃娃，你們聽(tīng)一聽(tīng)，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”
“你們來(lái)猜一猜，這個(gè)套桶里裝的是什么？”（幼兒猜測后，打開(kāi)讓幼兒驗證）兩次。
“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”（一個(gè)多、一個(gè)少）
得出結論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們在小桶中發(fā)出的聲音就不一樣。
四、集體用會(huì )響的套桶為樂(lè )曲伴奏。
“小朋友的小桶娃娃發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音，那我們來(lái)為樂(lè )曲《小手爬》伴奏�！保w伴奏兩遍）
五、結束活動(dòng)。
教學(xué)反思
通過(guò)小班一日幼兒活動(dòng) ，讓孩子從生活中學(xué)到知識，這樣，孩子可以學(xué)玩兼得，幼兒的一日生活是豐富的，多姿多彩的，最重要的是，幼兒開(kāi)心。
中班一日活動(dòng)教案反思 篇2
設計背景
中班的幼兒活潑好動(dòng)，并富于想想，常常在游戲、制作、觀(guān)察活動(dòng)中突發(fā)奇想并勇于嘗試。中班后期，大部分幼兒都能大膽想象，獨立創(chuàng )作，并初步具備了運用圖形進(jìn)行組合變化的能力。本次游戲活動(dòng)，將側重培養幼兒圖形創(chuàng )造和故事創(chuàng )編的能力，通過(guò)對各種各樣的圖形進(jìn)行組合，并放在一些背景圖中，構成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的圖形畫(huà)面，再讓幼兒大膽講述其中的故事，目的是激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng )造熱情。
活動(dòng)目標
1能發(fā)現生活中隱藏的各種圖形。
2.辨認各種圖形。
3.感受發(fā)現的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.能找出游戲圖中的各種圖形。
2.能把生活中的常見(jiàn)物品與學(xué)過(guò)的圖形建立關(guān)系。
活動(dòng)準備
1. 教師操作材料：游戲大圖5張，五種圖形各一張，魔術(shù)袋一個(gè)。
2. 幼兒操作材料：游戲圖2張(5小幅)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：辨認圖形
1. 教師出示裝有圖形卡片的魔術(shù)袋，請幼兒猜猜里面裝的是什么？
2. 分別請5名幼兒到魔術(shù)袋里摸出1張卡片后，說(shuō)說(shuō)該圖形的名稱(chēng)以及像什么？
二、火眼金睛——找圖形
教師：有一只小猴，它的眼睛特別厲害，能發(fā)現很多隱藏起來(lái)的圖形。瞧！小猴來(lái)到海邊，正準備尋找隱藏起來(lái)的圖形。
1. 出示游戲大圖，教師：現在我們和小猴比一比，先找一找，說(shuō)一說(shuō)在圖中你都發(fā)現了什么？它們是由什么圖形組成的？藏在哪？
2. 教師小結。
三、幼兒操作
1. 給幼兒發(fā)放操作材料，請幼兒自主探索，邊指邊說(shuō)說(shuō)3張游戲圖中分別有什么？由什么組成，藏在哪？
2. 請個(gè)別幼兒上來(lái)分享自己的發(fā)現。
3. 教師小結。
四、找生活中的圖形
請幼兒在教室里找圖形。
教學(xué)反思
本次教學(xué)活動(dòng)體現了培養孩子在圖形方面的創(chuàng )造力和對圖形的認知理解能力、轉換能力、判斷能力。也訓練了孩子細致觀(guān)察的能力。通過(guò)在本班的教學(xué)觀(guān)摩讓以上能力發(fā)揮得淋漓盡致，活動(dòng)教學(xué)受到在場(chǎng)聽(tīng)課教師的一致好評。
在教學(xué)過(guò)程中，孩子跟我的互動(dòng)很協(xié)調，回答問(wèn)題的積極性也很高，特別是幼兒自主操作時(shí)給我的驚喜。
雖然本節課順利完成了，但是還有一些不足之處。希望有機會(huì )能把他演繹得更完美。
中班一日活動(dòng)教案反思 篇3
目標
1、嘗試與更多的同伴合作跳舞，體驗同伴間的友好情感。
2、能熟悉樂(lè )曲的旋律、結構特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )跳集體舞。
3、能根據尾聲的變化及時(shí)變換舞伴。
準備
1、欣賞畫(huà)面舞會(huì )的場(chǎng)景。
2、組織幼兒做聽(tīng)搖鈴鼓聲音的長(cháng)短變化及時(shí)交換同伴的游戲。
過(guò)程
1、師生共同欣賞舞會(huì )錄像，并熟悉樂(lè )曲的旋律。
2、再次欣賞音樂(lè )，進(jìn)一步感受樂(lè )曲尾音的變化。引導幼兒拍出尾音，一聲拍一下。
3、教師示范舞蹈動(dòng)作，幼兒集體跟著(zhù)老師學(xué)做舞蹈動(dòng)作。
4、教師完整地表演舞蹈，提醒幼兒在尾音變化時(shí)要迅速換舞伴。
5、幼兒隨音樂(lè )熟悉舞蹈動(dòng)作。
6、幼兒熟悉動(dòng)作后，在尾音處的握手動(dòng)作可換成造型動(dòng)作，先進(jìn)行單人造型，進(jìn)而要求做雙人造型及多人造型。
動(dòng)作建議：
1、1-4小節：雙手叉腰，自由小跑步。
2、5小節：按節奏拍手。
3、6小節：雙手叉腰，自轉一圈，腳做小跑步動(dòng)作。
4、7―8小節：同5―6小節。
5、9小節(尾音)：二人握手，尾音5出現時(shí)立即與舞伴握手，尾音的長(cháng)短，次數
不固定聽(tīng)到3、5音，立即放開(kāi)舞伴，自由小跑步結束活動(dòng)。
中班韻律活動(dòng)問(wèn)候舞
上周五我園承辦了對“全市農村園骨干教師園本教研的的研討”活動(dòng)，作為我園韻律活動(dòng)《問(wèn)候舞》教研組的成員，我有幸擔任了執教者的工作。在教研活動(dòng)結束之時(shí)，想與大家一同分享我的心得體會(huì )：
1.改變――發(fā)展：本次的教研活動(dòng)在去年的由托幼辦開(kāi)展的“教研觀(guān)摩評比”活動(dòng)中，已取得了一定的成績(jì)，也就是說(shuō)在一定程度上是被認可的了。也正因為如此，在開(kāi)始接到本次活動(dòng)的通知時(shí)，大家的第一個(gè)反應是那我們就把上次的教研活動(dòng)內容原封不動(dòng)的再次進(jìn)行展示�？墒潜敬位顒�(dòng)的研討觀(guān)摩對象是農村園教師，由于對象的特殊性，教科所要求我們必須對我們的教研活動(dòng)進(jìn)行改動(dòng)，以滿(mǎn)足觀(guān)摩對象的需要！“改變”這是必須要做到，因此，我們教研組拋棄了即成的東西，對研討問(wèn)題進(jìn)行重新制定，相應的，改變教學(xué)環(huán)節設計、說(shuō)課內容，總之，對一切都進(jìn)行改變！我們的改變，讓我們在原本教研的基礎上又一次進(jìn)行了提升，在觀(guān)摩的現場(chǎng)互動(dòng)研討中，我們能夠以輕松的心情進(jìn)行發(fā)展的建議式的教研，得到了主辦單位、觀(guān)摩者的認可，
小語(yǔ)：一節活動(dòng)，多種研討――改變著(zhù)活動(dòng)，發(fā)展著(zhù)自己
2.虛――實(shí)：在本次的教研活動(dòng)的教學(xué)中，我們拋棄了觀(guān)摩課中花俏的“道具裝飾”，僅僅以一個(gè)“花園寶寶”面具貫穿始終；拋棄了大量的“課前經(jīng)驗豐富”，讓孩子在課堂活動(dòng)中，從不會(huì )到會(huì )，展示真實(shí)的課堂教學(xué)，做一節“不完美”的教學(xué)活動(dòng)；在教學(xué)的環(huán)節中，做到“心中有目標，眼中有孩子”的同時(shí)，更是緊記研討活動(dòng)問(wèn)題，開(kāi)展符合研討活動(dòng)開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，努力的腳踏實(shí)地的上一節常規公開(kāi)課。
小語(yǔ)：虛實(shí)中見(jiàn)真諦。
3.和諧――矛盾：作為一次教研活動(dòng)的研討，思想火花的撞擊是需要，也是必要。試想，沒(méi)有矛盾、沖突，又怎會(huì )去實(shí)踐、去驗證，從而得到最切實(shí)可行的方案呢？就拿本次活動(dòng)最后成功展示上，大家對是雙圈站位展示，還是單圈站位展示都有自己的想法，而且，各持己見(jiàn)！那么，尋找理論來(lái)論證自己是最有力的條件。因此，大家都個(gè)自己尋找自己說(shuō)需要的“東西”，來(lái)支持自己的觀(guān)點(diǎn)，正因為有這個(gè)矛盾，所以，大家在尋找的過(guò)程中又一次成長(cháng)了不少。 小語(yǔ)：和諧是目的，矛盾是過(guò)程。
4.……
在本次教研活動(dòng)，我得到了很多，這不僅僅是看得見(jiàn)的榮譽(yù)證書(shū)，更多的是內心對于教育方式方法上的一種方向上的明確。我的.文筆不夠好，不能夠將內心的所有感觸都化做文字來(lái)贊賞，但，我會(huì )嘗試將本次教研活動(dòng)中的所學(xué)、所感、所得，運用推廣，真正的體現教研的最終目的。
中班一日活動(dòng)教案反思 篇4
教學(xué)意圖：
語(yǔ)言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動(dòng)都參與語(yǔ)言，人類(lèi)生活離不開(kāi)語(yǔ)言，因此語(yǔ)言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習和掌握語(yǔ)言的基本潛能，但最終語(yǔ)言發(fā)展的水平卻取決于周?chē)h(huán)境的影響及后天的學(xué)習、鍛煉、應用。幼兒語(yǔ)言教育是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的教育活動(dòng)，是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分。
教學(xué)目標：
1．通過(guò)學(xué)習兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。
2．感受大小，粗細，多少的不同。
教學(xué)準備：
課件PPT。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入師：老師今天帶來(lái)了幾張有趣的圖片，我們一起來(lái)看看。
二、出示圖片
提問(wèn)一：
第一幅圖片上畫(huà)了誰(shuí)？比較西瓜和棗有什么不同？（大小不同）經(jīng)驗回憶：你們平時(shí)在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很��？
提問(wèn)二：
第二幅圖片上有什么？比較一筐蘋(píng)果和一只桃子有什么不同？（多少不同）再觀(guān)察第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什么不同？（多少不同）經(jīng)驗回憶：在我們班級里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少？
提問(wèn)三：
第三幅圖片上畫(huà)了誰(shuí)？比較黃瓜和蔥有什么不同？（粗細不同）經(jīng)驗回憶：你們平時(shí)在菜場(chǎng)里看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細？
三、欣賞兒歌
教師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組，個(gè)別多種形式朗讀）對對歌一個(gè)大一個(gè)小，一個(gè)西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋(píng)果一只桃一個(gè)粗一個(gè)細，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比說(shuō)說(shuō)記得牢學(xué)習創(chuàng )編：
教師提問(wèn)，幼兒回答；引導幼兒男女分組問(wèn)答。
活動(dòng)總結：
孩子們，我們今天的收獲真大，學(xué)了詞，讀了對對歌，還編了對對歌。其實(shí)我們的身邊處處都藏著(zhù)反發(fā)現和積累反義詞，并把它們編成對對歌寫(xiě)下來(lái)，背出來(lái)。
活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)區投放圖片，引導幼兒創(chuàng )編與各種形狀有關(guān)的對對歌。
教學(xué)反思：
《對對歌》的內容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識。通過(guò)游戲的方式讓孩子親身體會(huì )到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習的興趣，同時(shí)使幼兒更加明確的認識反義詞。
總之，在培養幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習語(yǔ)言的規律，有計劃地進(jìn)行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養良好的語(yǔ)言習慣，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì )健康的發(fā)展。
中班一日活動(dòng)教案反思 篇5
活動(dòng)設計背景
一年之中，幼兒往往對自己的生日關(guān)注較多，記憶較深，對他人的生日及其他的節日則較少關(guān)注。本活動(dòng)設計從幼兒自己的生日入手，通過(guò)說(shuō)、唱、玩、做等形式，讓幼兒休驗節日的快樂(lè )，體會(huì )接受與給予、交流與分享的樂(lè )趣，初步懂得人與人之間的關(guān)系，培養幼兒愛(ài)父母、長(cháng)輩、老師的情感。
活動(dòng)目標
1、體驗和感受生日的歡樂(lè )氣氛。
2、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在一節課當中讓幼兒能熟悉歌曲，邊唱歌邊隨音樂(lè )的節拍做動(dòng)作。
活動(dòng)準備
1、主題活動(dòng)錄音帶中班（秋季）1盒，錄音機1臺。
2、 每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫(huà)書(shū)《快樂(lè )的節日》1冊。
活動(dòng)過(guò)程
1、導入活動(dòng)。
啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)生日到了，爸爸媽媽是怎樣給自己慶祝生日的。
2學(xué)唱歌曲。
�。�1） 教師完整地唱歌曲《生日快樂(lè )》1至2遍，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到了哪句歌詞，歌曲里唱了什么，幫助幼兒了解歌詞內容。
�。�2） 讓幼兒傾聽(tīng)歌曲錄音2至3遍，逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞，鼓勵幼兒跟唱。
�。�3） 表演歌曲。
播放歌曲錄音，請一個(gè)幼兒當壽星，全體幼兒圍成一個(gè)圈，邊唱歌邊隨音樂(lè )的節拍做動(dòng)作。
教學(xué)反思
教師完整地演唱歌曲，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲里唱了什么，幫助幼兒了解歌詞內容。但是有些幼兒不能完成這些教學(xué)任務(wù)，于是教師教師播放歌曲錄音，使幼兒逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞，鼓勵幼兒跟唱。
如果讓重新上這一節課，會(huì )收集幼兒過(guò)生日的照片，布置“我的生日”展覽。組織幼兒談話(huà)，說(shuō)一說(shuō)自己過(guò)生日的情景和感受，鼓勵幼兒相互交流自己過(guò)生日的體驗。再欣賞兒歌錄音，幫助幼兒理解兒歌內容，讓幼兒了解如何用有意義的方式過(guò)一個(gè)快樂(lè )而美好的生日。幼兒跟老師學(xué)念兒歌，為班中某個(gè)幼兒的生日舉辦生日慶祝會(huì )，全體幼兒為過(guò)生日的同伴祝福、唱歌跳舞、贈送自制的禮物、吃生日蛋糕等。
中班一日活動(dòng)教案反思 篇6
班孩子對于已經(jīng)有了一些基本的認識，在與同伴相處過(guò)程中孩子經(jīng)常會(huì )這樣說(shuō)：我今天扎了兩個(gè)小辮子；今天我的頭花是蝴蝶結形狀的；媽媽說(shuō)我的眼睛有點(diǎn)小等等。雖然只是只言片語(yǔ)，但孩子開(kāi)始對自己有了不同的認識，發(fā)現了自己與別人的不同。今天的活動(dòng)就是在孩子認識自己的基礎上知道自己和別人有不同之處，初步掌握繪畫(huà)簡(jiǎn)單人像的方法，嘗試畫(huà)出自己臉上細微的部分。
人物像是中班幼兒應掌握的基本繪畫(huà)技能，考慮到剛升入中班的幼兒還沒(méi)有很好的繪畫(huà)基礎，不會(huì )畫(huà)人像，所以本活動(dòng)我把繪畫(huà)人的臉部作為重點(diǎn)，讓幼兒在比比、看看、練練的形式下初步掌握繪畫(huà)簡(jiǎn)單人像的方法。
活動(dòng)中首先以談話(huà)活動(dòng)導入，比較男生與女生的不同；自己與別人的不同，通過(guò)與別人比較，知道自己和別人有不同之處，知道自己都是特別的存在，與別人都是不一樣的。下一步是讓幼兒深入欣賞一些優(yōu)秀的幼兒自畫(huà)像，在欣賞的同時(shí)比較發(fā)現幾種畫(huà)眼睛、嘴巴、發(fā)型的形式，這一點(diǎn)對于幼兒來(lái)說(shuō)還是比較容易掌握的。這里請個(gè)別幼兒講一講，他們能注意到各不相同的外表特征和一些細節。例如：女生的頭發(fā)長(cháng)長(cháng)的，扎了兩個(gè)小辮子，還帶著(zhù)兩個(gè)小花。男生的頭發(fā)短短的，豎在頭上，有點(diǎn)像小刺猬的刺等等。通過(guò)這些讓孩子進(jìn)一步了解臉部的主要特征，初步掌握畫(huà)法。在孩子講述的時(shí)候還對孩子講出的特點(diǎn)進(jìn)行了示范，講解畫(huà)法。最后就是孩子進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作，這時(shí)要提醒孩子不能畫(huà)太小，提示孩子可以邊觀(guān)察自己便進(jìn)行繪畫(huà)。繪畫(huà)結束后對其進(jìn)行涂色，孩子們積極性很高，涂得很細致。
本次活動(dòng)還有很多值得深思的地方。首先是美術(shù)活動(dòng)需要示范嗎？齊白石先生說(shuō)：“學(xué)我者生，似我者死�！奔怃J地指出了模仿繪畫(huà)的害處�！毒V要》提出藝術(shù)教育必須“克服過(guò)分強調技能技巧和標準化要求的偏向”。大家都知道模仿畫(huà)是扼殺了幼兒童稚而天真的繪畫(huà)方式，那么范畫(huà)究竟要不要出示？何時(shí)出示？在本次活動(dòng)中我采用的是部分示范。在孩子講述的時(shí)候我針對孩子的講述進(jìn)行特征示范。對于中班幼兒這是首次接觸畫(huà)人物，對于他們還是有點(diǎn)難度的，所以我通過(guò)部分示范以突破難點(diǎn)，達到教學(xué)目標。我個(gè)人覺(jué)得正確、合適的教師示范往往能給孩子一個(gè)好的導向作用。適當的示范是孩子深刻認識和掌握美術(shù)技能的重要途徑。另外示范不僅僅包括教師示范還可以是幼兒示范。讓孩子用自己的的眼光去觀(guān)察同伴的作品，用他們自己的思維方式進(jìn)行無(wú)言的交流，去解釋畫(huà)面，就能找到他們之間自己的共鳴和心靈上獨特的吻合。這就是出示優(yōu)秀的幼兒自畫(huà)像的目的。每個(gè)幼兒的美術(shù)創(chuàng )作是個(gè)性化的，其中有許多值得相互學(xué)習借鑒的成份，介紹那些有創(chuàng )意的表現，引導幼兒在學(xué)習借鑒的基礎上想像和創(chuàng )造，往往起到事半功倍的作用。
其次處于對孩子已有經(jīng)驗的考慮，本次活動(dòng)我們只讓孩子進(jìn)行面部的自畫(huà)像。內容有所缺乏，希望在以后的活動(dòng)中能讓孩子觀(guān)察更全面一些，包括穿著(zhù)打扮以及動(dòng)作姿態(tài)。
中班一日活動(dòng)教案反思 篇7
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習畫(huà)出冬天小朋友參加活動(dòng)時(shí)的不同姿態(tài)。
2.繼續學(xué)會(huì )沿邊緣剪紙的技能。
活動(dòng)準備：
1.提供一張冬天的背景圖，參見(jiàn)《幼兒畫(huà)冊》，視頻轉換儀。
2.紙、筆、剪刀等數量與幼兒人數相等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話(huà)，調動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗。
提問(wèn)：冬天里小朋友都參加了哪些活動(dòng)？他們穿什么樣的衣服？活動(dòng)時(shí)是什么姿勢？
2.討論繪畫(huà)要求。
�。�1）將冬天里自己的活動(dòng)畫(huà)下來(lái)，注意畫(huà)出姿態(tài)，衣服符合冬季的特征。
�。�2）將畫(huà)好的人物沿邊緣剪下來(lái)，帖在冬天的背景圖上，共同組成一幅圖。
3.幼兒作畫(huà)。
可提示幼兒畫(huà)出各種姿態(tài)的人物，特別關(guān)注能力較弱的幼兒。
4.展示作品。
畫(huà)貼好后，進(jìn)行集體談話(huà)：冬天里我們進(jìn)行了哪些活動(dòng)？
活動(dòng)反思：
在今天的活動(dòng)中，孩子們能積極地畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的活動(dòng)人物，并且能沿著(zhù)人物的輪廓線(xiàn)剪下來(lái)。但由于是第一次用剪刀，孩子們有的剪得比較光滑，但是大部分的孩子剪得比較粗糙，在今后的區域活動(dòng)中葉要讓孩子練習用剪剪東西。
中班一日活動(dòng)教案反思 篇8
設計意圖：
現在的通訊越來(lái)越發(fā)達,寫(xiě)信好象被漸漸淡忘,郵票對現在的孩子來(lái)說(shuō)幾乎是陌生的。而這小小的郵票的作用,是孩子們不為所知的，郵票的精美孩子們就更不了解了。因此設計了這節《郵票》課（陶藝），主要是讓孩子們知道郵票的作用，郵票的精美使很多人來(lái)收藏它，欣賞它，孩子們在欣賞各種圖案的郵票后，陶藝郵票的制作將把這節課推向了高潮。
活動(dòng)目標：
1、幼兒欣賞郵票，嘗試用線(xiàn)，點(diǎn)，面來(lái)裝飾郵票。
2、增進(jìn)幼兒裝飾美的感受和經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：集郵冊1本
活動(dòng)過(guò)程：
1、引題
小兔子想寄地封信給它的朋友小羊，可它的這封信寄不出去，我們來(lái)幫幫它吧。
2、出示郵票
�。�1）師：你們知道這是什么嗎？知道郵票有什么用途嗎？
�。�2）有的人喜歡把一些用過(guò)的和沒(méi)用過(guò)的郵票收集起來(lái)，有空的時(shí)候拿出來(lái)看看，這又是為什么呢？
3、欣賞郵票
今天老師也帶來(lái)了一些郵票，我們也來(lái)欣賞一下好嗎？
4、師生討論：你看到的郵票是怎樣的？（有花邊，有幣值，有美麗的圖案）
�。�1）老師小結：剛才有小朋友看見(jiàn)郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價(jià)值的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。
�。�2）這是郵票設計師們設計的，如果你是郵票設計師，你準備設計怎樣的郵票圖案？（自由回答）
5、老師講解
�。�1）郵票的旁邊有一條白邊，我們在設計的時(shí)候也要留下一條白邊，然后在郵票的框內用點(diǎn)、線(xiàn)條或者塊面來(lái)裝飾圖案。
�。�2）你們愿不愿意也來(lái)設計一張郵票？
6、幼兒操作
老師指導，提醒幼兒裝飾好郵票的一條花邊。
7、活動(dòng)評價(jià)
�。�1）誰(shuí)愿意將自己設計的郵票介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)？
�。�2）幼兒介紹自己的作品。
活動(dòng)反思：
這節課環(huán)節清楚，教態(tài)自然，讓孩子們從不認識郵票到設計郵票，這個(gè)過(guò)程對孩子來(lái)說(shuō)，是一個(gè)大的進(jìn)步，只是小小的郵票如果放在幻燈機下讓孩子們觀(guān)察，郵票的圖案再豐富點(diǎn)的話(huà)，我想，孩子的設計思路會(huì )更廣，做出的郵票會(huì )更豐富。
中班一日活動(dòng)教案反思 篇9
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點(diǎn)：什么是什么的家。
2、嘗試學(xué)習仿編詩(shī)歌，培養幼兒的想像力、創(chuàng )造力和嘗試精神。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習朗誦詩(shī)歌并能仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
培養幼兒能大膽表達創(chuàng )編的詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
1、畫(huà)有藍天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3、小圖片每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引出課題。
1、今天老師給你們請來(lái)了許多小客人，你們看它們是誰(shuí)呀？出示：白云、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、花兒、蝴蝶、小羊圖
2、師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎？（幼兒自由議論）
3、師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的詩(shī)。
二、出示圖片，教師有感情的朗誦詩(shī)歌。
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。小朋友你聽(tīng)見(jiàn)兒歌里說(shuō)了什么，要用詩(shī)歌里面的話(huà)來(lái)回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）
2、你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上？小魚(yú)喜歡清清的河里？……
3、集體完整朗誦詩(shī)歌一遍。
4、分角色朗誦詩(shī)歌。
5、請個(gè)別幼兒朗誦。
三、結合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。
1、師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰(shuí)的家呀？ 幼：燕子（提醒幼兒用詩(shī)歌中的話(huà)來(lái)告訴大家，說(shuō)完整，什么是什么的家。）
2、依次類(lèi)推仿編詩(shī)歌
3、師幼有感情地朗誦新編的詩(shī)歌。
4、請能力強的幼兒朗誦自編的詩(shī)歌.
四、游戲：送它們回家。
請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩(shī)歌，再把它送到家里。
課后反思：
《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿(mǎn)了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛(ài)和接受，而且還符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內容，初步感受其語(yǔ)言美，培養幼兒的想象力、口語(yǔ)表達能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。
“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開(kāi)始我以歡迎小客人來(lái)做客，并讓幼兒幫助小客人找家來(lái)引出詩(shī)歌，這個(gè)環(huán)節小朋友表現得非常棒，許多平時(shí)不舉手的孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)等與樹(shù)林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子們學(xué)習詩(shī)歌時(shí)，我有些操之過(guò)急，
將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒(méi)有完全掌握詩(shī)歌的情況下，就急切的轉換到下一個(gè)環(huán)節，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現不會(huì )編的情況，這也是我沒(méi)有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。
活動(dòng)中，孩子們在表達時(shí)不會(huì )自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題，特別是在疊詞方面，有些孩子說(shuō)完自己的想法之后還需要老師的引導和提醒才會(huì )運用疊詞。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽(yáng)的家等，但孩子在活動(dòng)中表達得并沒(méi)有這么完整，甚至只會(huì )說(shuō)“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類(lèi)的語(yǔ)言，自己還不會(huì )總結詩(shī)句，孩子還不習慣句式的轉變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了，在還沒(méi)聽(tīng)清楚我交代的要求就開(kāi)始行動(dòng)，大多數孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應的家里去，但就是沒(méi)有把話(huà)說(shuō)完整就去貼，以至于出現混亂的現象。本活動(dòng)我把創(chuàng )編環(huán)節放在重點(diǎn)，時(shí)間占了很多，聽(tīng)了其他老師的反饋，我也覺(jué)得對中班幼兒來(lái)講創(chuàng )編可以適當放低要求，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節來(lái)做可能更合適。
中班一日活動(dòng)教案反思 篇10
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步理解故事內容，能簡(jiǎn)單表達故事情節。
2、感受故事中濃濃的中國情、味。
3、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
幼兒教學(xué)用書(shū)人手一本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶故事。
1、出示繪本圖書(shū)的封面，引導幼兒回憶故事名稱(chēng)。
(教師出示繪本用書(shū))小朋友，你們還記它嗎？(年)對了，它就是我們這學(xué)期使用的閱讀樹(shù)教材中的年。老師把書(shū)放在閱讀區三天了，誰(shuí)能來(lái)告訴老師這本書(shū)講的是一個(gè)什么故事？
2、引導幼兒把自己看到的講述出來(lái)。
剛才小朋友都把自己看到的告訴了老師，那現在就請你們跟著(zhù)老師一起再來(lái)看看吧！
二、師幼共讀。
1、小朋友，這一頁(yè)你看到了什么？(樹(shù)林里有一只怪獸)，那你們覺(jué)得這只怪獸會(huì )干什么呢？(引導幼兒講述)
小朋友，看的真認真，你們覺(jué)得怪獸會(huì )......，那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)書(shū)里是怎么講的？
2、從前，深山里住著(zhù)一只怪獸......、那這只怪獸會(huì )干什么呢？我們一起接著(zhù)看：這一頁(yè)你又看到來(lái)什么？(大家都在跑)為什么大家都在跑呢？(幼兒猜測)那我們一起來(lái)看看書(shū)里是怎么寫(xiě)書(shū)的？(老師進(jìn)行講述)
3、這一頁(yè)你又發(fā)現了什么？(大家都背著(zhù)東西走)你覺(jué)得這幅圖會(huì )怎么說(shuō)呢？(引導幼兒講述看圖后的意思)剛才小朋友說(shuō)的真好，我們來(lái)看看這本書(shū)里是怎么講的？(引導幼兒觀(guān)察、老師進(jìn)行講述)
4、你現在看到的是什么？(下頁(yè))老爺爺一個(gè)人躲在里面(引導幼兒講述)老爺爺為什么不走呢？(他想看看怪獸是什么樣子的)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)書(shū)里是怎么寫(xiě)的。
5、小朋友你從這幅圖中又發(fā)現來(lái)什么？(下頁(yè))老爺爺在敲鑼鼓。除了看到老爺爺在敲鑼鼓你還看到了什么不一樣的嗎？你覺(jué)得這幅圖會(huì )怎么說(shuō)呢？(引導幼兒講述)
7、現在你又看到了什么不一樣的嗎？(大家臉上露出來(lái)笑臉)大家為什么現在會(huì )怎么高興呢？你們來(lái)猜一猜吧！(年不見(jiàn)了)怎么年會(huì )不見(jiàn)呢？你覺(jué)得是什么讓它不見(jiàn)了？(引導幼兒講述)到底是為什么呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧！
8、接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事呢？我們接著(zhù)往下面看，往下面聽(tīng)。
9、后面的故事你聽(tīng)到了什么？大家過(guò)年的時(shí)候都會(huì )掛上了什么呢？年又是什么想的呢？大家過(guò)年的時(shí)候都會(huì )怎么樣？
三、幼兒完整欣賞故事。
這本書(shū)講的就是年的民間傳說(shuō)，告訴了我們大家是怎么慶祝新年的，現在就請你們邊看大屏幕邊聽(tīng)老師完整講述一遍故事。
1、這頁(yè)你有看到來(lái)什么不同？年出來(lái)了，年在干什么？誰(shuí)能來(lái)把這幅圖說(shuō)一說(shuō)。(請個(gè)別幼兒來(lái)講述)剛才這些小朋友觀(guān)察的真仔細，說(shuō)的也很好。那我們也一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)書(shū)里是怎么寫(xiě)的呢？
2、在這一頁(yè)你發(fā)現了什么？年怎么了？(下頁(yè))(引導幼兒猜測講述)它看到了什么？它又是什么樣子？你們覺(jué)得它為什么會(huì )這樣呢？我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
活動(dòng)反思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng)，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習興趣。教學(xué)準備工作很充分，制作了與故事內容相符的課件，將故事一張張展現給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內容。
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