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中國民族樂(lè )器教學(xué)教案（精選15篇）
作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的中國民族樂(lè )器教學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中國民族樂(lè )器教學(xué)教案 1
教學(xué)目的：
1、通過(guò)三首不同民族樂(lè )器借鑒形式樂(lè )曲的賞析，讓學(xué)生突破狹隘的民族觀(guān)，從世界大文化的高度，積極認識“樂(lè )器借鑒”這一文化現象的社會(huì )價(jià)值。
2、運用Cakewalk電腦作曲軟件讓學(xué)生探究在多媒體計算機中進(jìn)行“樂(lè )器借鑒”，從而加深對“樂(lè )器借鑒”這一文化現象的社會(huì )價(jià)值的認識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、重點(diǎn)了解不同民族樂(lè )器借鑒的形式。
2、指導學(xué)生運用音色在多媒體電腦中進(jìn)行不同民族樂(lè )器借鑒。
教學(xué)準備：
1、多媒本硬件：
(1)多媒體計算機一臺；
(2)多媒體投影儀一臺，銀幕；
(3)KB——410雅瑪哈一臺及功放、音箱等。
2、多媒體軟件：《不同民族樂(lè )器的相互借鑒》
多媒體運行環(huán)境：Windows98 下Microsoft Office 2000中的 Power Point 及 Cakewalk Express Go1d 6.0
教學(xué)過(guò)程
一、情景創(chuàng )設：
1、欣賞音樂(lè )片段，考慮：
(1)作品名
(2)作曲者
(3)什么樂(lè )隊演奏
2、感悟：為什么中國民樂(lè )隊演奏這首曲子，在什么地方演出(看影片文件)
中國民樂(lè )隊演奏傳統西洋樂(lè )曲是屬于一種什么樣的文化現象，由此引發(fā)課題——不同民族樂(lè )器的相互借鑒。
二、新課導入：
1、質(zhì)疑：為什么會(huì )出現不同民族樂(lè )器的相互借鑒現象呢
說(shuō)明：借鑒的生命力
每一種民間樂(lè )器都有其富于美感的`藝術(shù)特色，同時(shí)也往往具有一定的局限性；每一個(gè)民族的人們對自己的民間樂(lè )器都有很深的感情，但對異族樂(lè )器都抱有一定的新鮮感和獵奇感，因此，民族樂(lè )器通過(guò)借鑒可以展現音樂(lè )作品新的風(fēng)貌，民族情感在樂(lè )器的借鑒中可以煥發(fā)新的光彩。
三、作品賞析，揭示不同民族樂(lè )器借鑒的形式
作品一：羅馬尼亞民間樂(lè )曲《云雀》，排簫演奏與楊琴演奏的比較
借鑒形式：用東方樂(lè )器表現西方民族情感
分析：這種借鑒的特點(diǎn)(相同點(diǎn)及不同點(diǎn))
作品二：東北民間樂(lè )曲《江河水》
管子獨奏與二胡協(xié)奏曲的比較
借鑒形式：用西洋樂(lè )隊烘托東方樂(lè )器
討論：A、這首樂(lè )曲表現什么情感
B、管弦樂(lè )隊的加入起到什么作用
C、這種借鑒的意義
作品三：小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》
借鑒形式：用西洋獨奏樂(lè )器和樂(lè )隊表現東方情感
討論：
A、這種借鑒好不好，為什么
B、這種借鑒是不是也體現民族性，為什么
補充舉例：馬曉軍與二胡
結論：跨民族的樂(lè )器借鑒、滲透、合作能造就全新的時(shí)代經(jīng)典
四、實(shí)踐操作
在多媒體計算機上進(jìn)行樂(lè )器借鑒，體驗不同民族樂(lè )器的借鑒。
1、簡(jiǎn)要介紹色彩性比較強的幾件民族樂(lè )器的音色特性及與雅瑪哈KB——410電子琴上民族樂(lè )器音色的比較
2、在Cakewalk電腦作曲軟件上進(jìn)行編輯
樂(lè )曲1：茉莉花
樂(lè )曲2：雪絨花
樂(lè )器：弦樂(lè )(小提琴)、長(cháng)笛、雙簧管、薩克斯、二胡、笛子、笙等
3、具體要求：
(1)分組討論選擇樂(lè )器
(2)派代表交流并說(shuō)明為什么
(3)派代表進(jìn)行操作
五、小結
跨民族不同樂(lè )器的借鑒、滲透、合作不僅能造就全新的時(shí)代經(jīng)典，同時(shí)也體現了人類(lèi)文化的相互尊重，從而應驗了“音樂(lè )是跨越國界的語(yǔ)言”這句名言。
中國民族樂(lè )器教學(xué)教案 2
一、教學(xué)理念
本節課的教學(xué)理念是：“以審美為核心，以興趣為動(dòng)力，鼓勵創(chuàng )造，弘場(chǎng)民族音樂(lè )，提倡學(xué)科綜合�！币砸魳�(lè )為主線(xiàn)，通過(guò)欣賞、動(dòng)作表演等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生用心體驗感悟音樂(lè )用心表現音樂(lè )。培養學(xué)生愛(ài)好音樂(lè )的情趣，發(fā)展學(xué)生音樂(lè )感受鑒賞能力、表現能力和創(chuàng )造能力，提高學(xué)生的音樂(lè )文化素養。
二、教學(xué)目標
1、認識并了解民族彈撥樂(lè )器，熟悉它們的音色和演奏姿勢；
2、通過(guò)欣賞《快樂(lè )的諾嗦》進(jìn)一步感受我國民族彈撥樂(lè )器合奏的豐富音色和表現力；
3、調動(dòng)學(xué)生對中國民族音樂(lè )產(chǎn)生興趣，并有進(jìn)一步探究的愿望，讓他們有創(chuàng )造性地參與音樂(lè )活動(dòng)；
4、通過(guò)欣賞樂(lè )曲培養學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力和審美能力。
三、教學(xué)分析
本課為廣東省花城出版社“走進(jìn)音樂(lè )世界”教材第十冊第三單元“多彩的鄉音”中第二節教學(xué)內容《民族樂(lè )器中的彈撥樂(lè )器》，在音樂(lè )課本上只有一般的樂(lè )器圖片和簡(jiǎn)單的分析，學(xué)生從呆板的書(shū)上很難去了解各種樂(lè )器的結構色彩以及樂(lè )器的音色和演奏效果。根據教學(xué)的實(shí)際情況，先分出重難點(diǎn)按各器樂(lè )的特點(diǎn)在課件中常見(jiàn)的四種樂(lè )器:古箏、古琴、琵琶以及揚琴。首先通過(guò)實(shí)物直觀(guān)介紹它們的結構、音色和演奏技巧，再次通過(guò)欣賞各自的代表曲目聽(tīng)辨其音色說(shuō)出各自的特點(diǎn);最后讓學(xué)生對樂(lè )器進(jìn)行比較，然后總結出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這種教學(xué)方式突破了以“課堂、書(shū)本、教師”為中心的傳統的教學(xué)模式，而代之以一種“以學(xué)生為主體、師生互動(dòng)、學(xué)生主動(dòng)探索研究”的新型教學(xué)模式。而這種模式更適合學(xué)生的需求，更能活躍課堂氣氛。
本課每個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計都注重培養學(xué)生的欣賞能力和想象能力。突出了“學(xué)生主體、教師主導”的作用，創(chuàng )設民主平等的教學(xué)氛圍，以生動(dòng)有趣的方法解決教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習音樂(lè )、感受音樂(lè )、表現音樂(lè )。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認識中國民族樂(lè )器中常見(jiàn)的幾種彈撥樂(lè )器（古琴、古箏、揚琴、琵琶等），了解它們的演奏特點(diǎn)和音色特點(diǎn)。
五、教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
六、教學(xué)準備：
多媒體課件、電腦平臺、揚琴、古箏、古琴、琵琶
七、教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境，激情導入
師：同學(xué)們，奧運會(huì )剛剛落下帷幕，8月8日的奧運會(huì )開(kāi)幕式大家都看了嗎？能告訴老師你印象最深的一個(gè)鏡頭嗎？
生：二十九個(gè)腳板印、擊鼓倒計時(shí)……（指名學(xué)生回答）
師：老師也有一個(gè)最難忘的片斷，大家想知道嗎？（播放奧運會(huì )開(kāi)幕式中的古琴演奏視頻）
師：這就是在開(kāi)幕式文藝匯演中老師最難忘的片斷，剛剛同學(xué)們在視頻上看到的樂(lè )器叫——古琴，我們經(jīng)常說(shuō)的“琴棋書(shū)畫(huà)”中的琴就是指古琴，有誰(shuí)知道古琴是屬于我國民族樂(lè )器中的哪一類(lèi)樂(lè )器組？
生：彈撥類(lèi)。
師：同學(xué)們真聰明，古琴是我國民族樂(lè )器中的彈撥樂(lè )器中的一種，今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)了解我國民族樂(lè )器中的彈撥樂(lè )器。（出示課題進(jìn)行板書(shū)）
設計意圖：組織教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著(zhù)舉足輕重的作用，他是教師與學(xué)生情感交流和溝通的.最佳時(shí)機，以問(wèn)題交流的方式導入，教師主動(dòng)親近學(xué)生，在創(chuàng )設平等教學(xué)氛圍的同時(shí)，拉近了師生之間的距離。
2、樂(lè )器介紹講解
師：那究竟什么是彈撥樂(lè )器呢？（出示課件）
師邊向學(xué)生展示指甲、撥片和琴扦邊介紹：用手指或撥子撥弦，以及用琴扦擊弦而發(fā)音的樂(lè )器，統稱(chēng)為彈撥樂(lè )器。（板書(shū)）
師：到底哪些樂(lè )器用指甲，哪些樂(lè )器用撥片和琴扦演奏呢？讓我們一起來(lái)探討吧！
A、古琴
�。ǔ鍪菊n件）這就是我們剛看過(guò)的古琴，它有幾根琴弦呢？讓我們一起來(lái)數數。
生：七根。
師：所以古琴也叫七弦琴，古琴是我國最古老的彈撥樂(lè )器之一，老師這里有一個(gè)關(guān)于古琴的故事，大家想不想聽(tīng)？那請同學(xué)們仔細聽(tīng)，聽(tīng)完回答老師一個(gè)問(wèn)題：故事中的伯牙為鐘子期演奏的樂(lè )曲分別是什么？（播放動(dòng)畫(huà)視頻《知音的故事》）
生：《高山》和《流水》
�。ǔ鍪菊n件）下面老師就為同學(xué)們播放古琴曲《高山流水》，請同學(xué)們閉上眼睛，靜靜聆聽(tīng)富有吟唱韻味的曲子，看你們能不能像鐘子期一樣成為伯牙的知音。
設計意圖：讓學(xué)生從直觀(guān)和感官上認識彈古琴，感受古琴的音色特點(diǎn)。
B、介紹古箏:
師：那同學(xué)們知道在彈撥樂(lè )器里面哪一種樂(lè )器跟古琴長(cháng)得最像嗎？
生：古箏（出示課件）
師：雖然長(cháng)得很像，但還是有區別，你們看出來(lái)了嗎？
生：琴弦。
師：那古箏有多少根琴
呢？我請一位同學(xué)上來(lái)數一數。
生：21根。
師：古箏也是用指甲演奏的彈撥樂(lè )器（介紹演奏姿勢，然后指名學(xué)生上臺感受）
師：箏是一種古老的彈撥樂(lè )器，它的音色高潔、華麗、典雅、表現力豐富，既善于演奏優(yōu)美抒情的旋律，又能表現氣勢磅礴的樂(lè )章。
設計意圖：通過(guò)對比教學(xué)法，提高學(xué)生對音樂(lè )的辨別能力和鑒賞力，引導學(xué)生主動(dòng)參與，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。
師：古箏曲有一首非常出名的獨奏曲，它以歌唱性的旋律描繪了夕陽(yáng)西下，漁人載歌而歸的詩(shī)情畫(huà)意，下面就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首獨奏曲，體會(huì )古箏寧靜致遠的神韻。聽(tīng)完之后，回答老師一個(gè)問(wèn)題：這首古箏獨奏曲給你留下了什么印象？
生：悠揚如歌……
C、介紹琵琶
師：“猶抱琵琶半遮面”——這些彈撥樂(lè )器中，還有一種非常重要的彈撥樂(lè )器，它就是琵琶。
師：琵琶呈半梨型，四弦，它也是用手指撥弦的彈撥樂(lè )器。（師簡(jiǎn)介演奏姿勢）
師：可是老師也不會(huì )彈哦，誰(shuí)來(lái)幫幫老師，使它發(fā)出聲音呢？
師：下面我們一起來(lái)感受下一首琵琶獨奏曲——《彝族舞曲》，在聆聽(tīng)的過(guò)程中，請你們用動(dòng)作模仿琵琶的演奏姿勢。（播放音樂(lè )）
設計意圖：通過(guò)多媒體欣賞琵琶獨奏曲《彝族舞曲》，使同學(xué)們了解琵琶音色的特點(diǎn)，用動(dòng)作表現音樂(lè )。
D、介紹揚琴
師：大家有沒(méi)有發(fā)現我們的教室里面還有一種體積大，琴弦很多的樂(lè )器？
生：揚琴！
那同學(xué)們想不想老師現場(chǎng)為大家演奏揚琴的獨奏曲呢。老師可以為同學(xué)們演奏，但有一個(gè)要求，請你們邊聽(tīng)邊思考，揚琴的形狀和演奏方法和我們剛才介紹的樂(lè )器有什么不一樣？你們邊聽(tīng)邊模仿老師演奏的動(dòng)作，等老師演奏完了，你們再告訴我答案，行不行？
生：行！
師為學(xué)生進(jìn)行揚琴演奏《歡樂(lè )的新疆》。
生：用琴扦演奏、形狀是梯形、琴弦特別多……
師：在彈撥樂(lè )器樂(lè )器中，除了我們剛剛講到的古琴、古箏、琵琶和揚琴之外，還有幾種樂(lè )器是我們比較少見(jiàn)的，下面就讓我們一起來(lái)認識它們：有月琴、柳琴、三弦、阮……（師出示教學(xué)課件，簡(jiǎn)單介紹月琴、柳琴、三弦、阮）
設計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生主動(dòng)參與，調動(dòng)學(xué)生的積極性。
3：拓展
師：今天老師給大家介紹了那么多彈撥樂(lè )器，你們有沒(méi)有把記住它們呢？我們一起來(lái)回憶下，都有哪些樂(lè )器？（師生總結）
a、聽(tīng)辨游戲
師：接下來(lái)老師給同學(xué)們播放三段音樂(lè )，你們聽(tīng)聽(tīng)都是哪些彈撥樂(lè )器演奏的？然后用動(dòng)作模仿樂(lè )器的演奏姿勢來(lái)告訴老師答案。我看哪個(gè)同學(xué)反應最快，演奏姿勢最正確。（師依次播放古箏獨奏曲《出水蓮》、揚琴獨奏曲《將軍令》、琵琶獨奏曲《十面埋伏》的片斷）
設計意圖：鞏固學(xué)習成果，保持學(xué)習興趣，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，根據學(xué)生的認知特點(diǎn)啟發(fā)引導學(xué)生用動(dòng)作表現音樂(lè )，體會(huì )樂(lè )曲的情緒。
b、欣賞彈撥樂(lè )合奏曲《快樂(lè )的啰嗦》
我國民族樂(lè )器中的彈撥樂(lè )器不僅能獨奏、齊奏，還能合奏出美妙動(dòng)聽(tīng)的曲子，現在請同學(xué)們起立，我們一起跟著(zhù)歡快的旋律動(dòng)起來(lái)吧！播放彈撥樂(lè )合奏曲《快樂(lè )的啰嗦》。
設計意圖：通過(guò)欣賞《快樂(lè )的諾嗦》進(jìn)一步感受彈撥樂(lè )器合奏豐富的表現力。
4、師生總結
八、教學(xué)后記：
這是一節民族彈撥樂(lè )器欣賞課，認識彈撥樂(lè )器的名稱(chēng)、外形，了解其演奏方法，感受、聽(tīng)辨其音色特點(diǎn)是樂(lè )器欣賞教學(xué)的重點(diǎn)。五年級的學(xué)生已有自主參與的意識，尤其是欣賞課，應該讓他們主動(dòng)的參與課堂中來(lái)，讓他們覺(jué)得我是課堂的主體。使他們在接觸新課之前就產(chǎn)生了濃厚的興趣，對這堂課有足夠的好奇心，而且調動(dòng)了孩子們的積極性，與同學(xué)們互相交流，互相學(xué)習的機會(huì )。通過(guò)欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生從民族民族樂(lè )器那豐富的表現力中，了解我國多姿多彩的音樂(lè )文化，從而培養學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )的情感。
九、課例點(diǎn)評：
“器樂(lè )教學(xué)可以說(shuō)是通往更好體驗音樂(lè )的橋梁�！睒�(lè )器可以給學(xué)生一個(gè)直接的感知，使他們掌握正確的音高，同時(shí)又可以選擇最優(yōu)美的旋律。這樣，學(xué)生就會(huì )在不斷的學(xué)習中不斷地提高，從而使學(xué)生的審美得到培養和發(fā)展。通過(guò)本課教學(xué)，根據小學(xué)新課程標準，教師打破了傳統教學(xué)的知識框架，強調通過(guò)綜合性活動(dòng)的體驗學(xué)習，引導學(xué)生主動(dòng)探究，研究創(chuàng )造，并運用綜合性知識技能去表現和展現藝術(shù)的美，以?shī)蕵?lè )性和活動(dòng)化的學(xué)習方式，通過(guò)學(xué)生的親身體驗音樂(lè )、感受音樂(lè )，激發(fā)學(xué)生對知識的學(xué)習的渴望。
傳統的“師講生聽(tīng)”輸型教學(xué)法優(yōu)點(diǎn)是條理清楚、知識點(diǎn)準確、教師容易駕馭；缺點(diǎn)是知識呈單向傳授，教師的理解替代了學(xué)生的感受，學(xué)生的學(xué)習是被動(dòng)、僵化的，課堂里缺少生成的動(dòng)力，學(xué)習結果是學(xué)生獲得了知識并非提高了能力。根據教材的特點(diǎn)和學(xué)生現有的認知水平，本課新課程“自主、探究、合作”精神指導下，力圖體現《音樂(lè )課程標準》中“以審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、注重個(gè)性發(fā)展、重視音樂(lè )實(shí)踐、弘揚民族音樂(lè )”本理念。
為了使每一名學(xué)生都得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展，在教學(xué)中，教師把重點(diǎn)放在改變教學(xué)方式和激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣上，為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)個(gè)生活化的學(xué)習情境，給學(xué)生以充裕的探究時(shí)間與空間，學(xué)習的主動(dòng)性得到有效的開(kāi)發(fā)，學(xué)生的主體地位得以充分的體現。當教師成為學(xué)習的組織者、引導者與合作者時(shí)，學(xué)習已成為一種對話(huà)、一個(gè)游戲、一項創(chuàng )造，學(xué)生在獲得音樂(lè )知識的同時(shí)提高了審美的能力。因此，教師只有深入理解新課程改革的理念，深刻領(lǐng)會(huì )新課標的精神內涵，才能指導自己的教學(xué)實(shí)踐
中國民族樂(lè )器教學(xué)教案 3
活動(dòng)目標：
1.在玩游戲的過(guò)程中，了解各種樂(lè )器的音色以及演奏方法。
2.樂(lè )于參與樂(lè )器游戲，感受共同玩樂(lè )器游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
小樂(lè )器若干：小鼓、沙球、串鈴、圓舞板
活動(dòng)過(guò)程：
一、鼓聲咚咚
1.聽(tīng)鼓聲走走走
2.說(shuō)說(shuō)小鼓的聲音是怎樣的。
3.小鼓和我做游戲
聽(tīng)聲音識別樂(lè )器
1.串鈴鈴鈴鈴
�。�1）教師轉動(dòng)串鈴，幼兒講述這種樂(lè )器的聲音是怎樣的，模仿串鈴聲音。
�。�2）教師介紹串鈴
�。�3）聽(tīng)串鈴聲音拍拍手
2.沙球沙沙沙
�。�1）教師搖動(dòng)沙球
�。�2）請幼兒說(shuō)說(shuō)沙球的演奏方法
�。�3）幼兒創(chuàng )編聽(tīng)到沙球聲音，我們可以做什么動(dòng)作？
�。�4）教師操作樂(lè )器幼兒做對應的`動(dòng)作
�。�5）回憶前三種樂(lè )器對應的動(dòng)作（小鼓——跺腳；串鈴——拍手；沙球——幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作）
3.圓舞板噠噠噠
�。�1）教師出示最后一種樂(lè )器，請幼兒說(shuō)說(shuō)它長(cháng)得像什么？（鴨嘴巴、貝殼等）
�。�2）說(shuō)說(shuō)它的演奏方法，并請個(gè)別嘗試操作。
�。�3）幼兒創(chuàng )編聽(tīng)到圓舞板聲音，我們可以做什么動(dòng)作？
�。�4）教師操作樂(lè )器幼兒做對應的動(dòng)作
�。�5）回憶四種樂(lè )器對應的動(dòng)作（小鼓——跺腳；串鈴——拍手；沙球——幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作；
圓舞板——幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作）
4.游戲“聽(tīng)聲音做動(dòng)作”
小小演奏家
1.幼兒自由選擇喜歡的樂(lè )器
2.幼兒聽(tīng)到對應的樂(lè )器聲音進(jìn)行演奏
3.幼兒再次進(jìn)行游戲。
中國民族樂(lè )器教學(xué)教案 4
教學(xué)目標:
1通過(guò)大膽地想象,創(chuàng )作出設計的樂(lè )器
2可以在實(shí)際基礎上設計,也可以不拘泥于真實(shí),多些大膽、幽默的聯(lián)想
教材分析:
重點(diǎn)：能設計出你想象中的樂(lè )器。
難點(diǎn)：能大膽、幽默的設計與眾不同的樂(lè )器
教學(xué)課型與方法：
繪畫(huà)
教具準備:
各種繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程:
一、導入
乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀
我們激情飛揚
插上想象的.翅膀
我們奇思妙想
畫(huà)個(gè)想象的樂(lè )器
奏出更奇妙的音響。
二、新授
1、欣賞圖片
《音樂(lè )會(huì )海報》：把大提琴當作人的身體，雙手正在彈奏。
同學(xué)作品1 巨大的管樂(lè )吹出各類(lèi)各種的小朋友來(lái)。
同學(xué)作品2 樂(lè )器與為小朋友歡樂(lè )的家園。
幽默畫(huà)：把頭發(fā)當作小提琴弦來(lái)彈奏。
2、假如讓你來(lái)畫(huà)，你會(huì )如何去畫(huà)？小組討論。
�、傥业臉�(lè )器可以當汽車(chē)來(lái)用，想到什么地方就到什么地方，還可以載我們去外國開(kāi)演唱會(huì )呢！
�、谖业臉�(lè )器身軀龐大
�、畚业臉�(lè )器小巧玲瓏
3、你可以用哪些方法來(lái)表示你想象中的樂(lè )器？
�。ㄋ�、水彩、線(xiàn)描、紙版畫(huà)）
三、同學(xué)作業(yè)
畫(huà)想象中的樂(lè )器不需要拘泥于真實(shí)，可以多些自由、大膽、幽默的想象，采用不同的表示手法。
四、輔導講評
中國民族樂(lè )器教學(xué)教案 5
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步區分對身體主要器官和部位的認識，萌發(fā)喜愛(ài)打擊類(lèi)音樂(lè )活動(dòng)。
2、發(fā)現身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進(jìn)行嘗試表現為音樂(lè )伴奏。
活動(dòng)準備：
各種打擊樂(lè )器4-5件，音樂(lè )伴奏帶、錄音機；嘴巴、手、腳圖片標志各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題，激發(fā)幼兒興趣——小朋友，今天老師帶來(lái)了一些打擊樂(lè )器，請你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)，它們會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？
1、教師逐一出示并操作打擊樂(lè )器使其發(fā)出聲音，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么樣讓樂(lè )器發(fā)出聲音的。
2、教師小結：雙響綁和三角鐵是老師用不棍和鐵棒敲一敲發(fā)出聲音的，沙錘和串鈴是老師用手搖一搖發(fā)出聲音的`。
二、認識身體樂(lè )器——這些打擊樂(lè )器可以發(fā)出美妙的聲音，其實(shí)我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽(tīng)的聲音的，也是一件樂(lè )器。
1、認識“嘴巴”樂(lè )器。
�。�、引導幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音：彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。
�。�、播放一段音樂(lè )，用嘴巴樂(lè )器來(lái)為音樂(lè )伴奏。
�。ǎ�、３）環(huán)節為：認識“手”樂(lè )器和認識“腳”樂(lè )器，方法同１環(huán)節。
三、表演用身體樂(lè )器為音樂(lè )伴奏。
1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂(lè )器為音樂(lè )伴奏。
2、集體自由結合幾種身體樂(lè )器為音樂(lè )伴奏。
3、游戲：看指令，選樂(lè )器。
師：小朋友們，現在老師要和你們來(lái)玩游戲了。老師這里有三張圖片標志，分別是：嘴巴、手、腳。等一下音樂(lè )響起的時(shí)候，大家要邊聽(tīng)音樂(lè )邊看我舉起來(lái)的是哪種身體樂(lè )器，而且你們要按照老師的標志去選擇身體樂(lè )器為音樂(lè )伴奏。
游戲分兩次進(jìn)行:第一次請部分幼兒參加游戲，其他幼兒觀(guān)看。
第二次請全體幼兒參加游戲表演。
四、兩兩同樂(lè )
師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了用身體樂(lè )器來(lái)為音樂(lè )伴奏，現在我們兩個(gè)人一組，一位扮演寶寶，一位扮演媽媽?zhuān)屛覀円黄饋?lái)用身體樂(lè )器為音樂(lè )伴奏吧！
中國民族樂(lè )器教學(xué)教案 6
教學(xué)目標:
1、通過(guò)欣賞實(shí)際中的樂(lè )器，了解造型、色澤等方面的特征
2、能畫(huà)出你喜歡的樂(lè )器，也可以描繪人們正在演奏樂(lè )器的樣子
教材分析:
重點(diǎn)：能夠畫(huà)出樂(lè )器的音質(zhì)、造型
難點(diǎn)：能畫(huà)出扮演的人的樣子
教學(xué)課型與方法：
繪畫(huà)
教具準備:
鉛筆、色彩等
教學(xué)過(guò)程:
一、導入
五彩斑斕的編鐘，沉靜如水的古箏，金光燦燦的管樂(lè )，造型幽雅的提琴，會(huì )唱歌的樂(lè )器，家族成員多，模樣很美麗。
同學(xué)，你們還知道哪些樂(lè )器。
二、新授
1、欣賞書(shū)本上的圖片
弦樂(lè )：三弦、琵琶、提琴
管樂(lè )：小號、低音號
除此之外，還有我國戰國早期的青銅編鐘，備受東歐人喜歡喜歡的'手風(fēng)琴，印度舞蛇人自制的樂(lè )器。
2、同學(xué)們，你們還知道哪些樂(lè )器？（鋼琴、彝族月琴、二胡、吉他、揚琴、古箏）
3、你喜歡的樂(lè )器有哪些特征？
手風(fēng)琴有紅色、黑色，有一個(gè)大大的風(fēng)箱，貝斯鍵盤(pán)。
鋼琴主要是黑色，有88個(gè)鍵，分黑白兩色。
二胡有二根弦，有琴筒、弓。
笛子分豎笛、橫笛，有八個(gè)笛孔。
三、同學(xué)作業(yè)
畫(huà)出你喜愛(ài)的樂(lè )器，也可以描繪人們正在演奏樂(lè )器的樣子。
四、輔導講評
中國民族樂(lè )器教學(xué)教案 7
設計意圖：
打擊樂(lè )器演奏是幼兒園音樂(lè )教學(xué)的內容之一。打擊樂(lè )器演奏不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂(lè )器演奏的一般知識和技能，發(fā)展節奏感，而且能發(fā)展幼兒對音色、曲式結構的敏感性，培養幼兒的合作意識、合作能力、創(chuàng )造能力、組織紀律性和責任感，還能夠鍛煉幼兒的表現力。
本次活動(dòng)，我準備了許多樂(lè )器，并且把它們分類(lèi)，目的是讓幼兒獲得更多對打擊樂(lè )器的認識和經(jīng)驗。打破打擊樂(lè )器只能給樂(lè )曲伴奏的常規，從以不同的形式伴奏中體驗到快樂(lè )，獲得自信。
活動(dòng)目標：
1、認識不同種類(lèi)的打擊樂(lè )器，知道每一種打擊樂(lè )器的演奏方法。
2、體驗用不同形式表現打擊樂(lè )器。
3、體驗同伴之間共同合作演奏的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
hello音樂(lè )、沙錘、沙蛋、節奏棒、刮壺、碰鈴、手鼓等若干樂(lè )器
活動(dòng)過(guò)程：
一、hello歌
大家一起跟隨音樂(lè )唱hello歌互相問(wèn)好。教師引導幼兒注意傾聽(tīng)歌曲里面打擊樂(lè )器的聲音。
在剛才的.hello歌里，你聽(tīng)到沙沙、噠噠的聲音了嗎？那是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢？
今天老師帶來(lái)了很多的打擊樂(lè )器，我們一起來(lái)認識下它們吧。
認識不同種類(lèi)的打擊樂(lè )器
木質(zhì)類(lèi)樂(lè )器：節奏棒、響板、魚(yú)蛙
金屬類(lèi)樂(lè )器：三角鐵、指嚓、碰鈴
散響類(lèi)樂(lè )器：沙錘、沙蛋、十三棒鈴
鼓類(lèi)樂(lè )器：手鼓、撥浪鼓
教師介紹完所有的樂(lè )器后，請幼兒依次上來(lái)選擇自己喜歡的樂(lè )器。
二、樂(lè )器做游戲（紗巾游戲）
每一個(gè)小樂(lè )器身上都有一個(gè)顏色，木質(zhì)類(lèi)的樂(lè )器是紅色的；金屬類(lèi)黃色；散響類(lèi)藍色；鼓類(lèi)黃色。
教師依次從袋中抽出紅、黃、藍、綠四色紗巾。教師拿出什么顏色的紗巾，哪一組就進(jìn)行演奏。（幼兒根據自己喜歡的節奏操作樂(lè )器）
幼兒根據教師出示的紗巾顏色分組演奏。
三、樂(lè )器講故事。
我們的樂(lè )器會(huì )發(fā)出這么多好聽(tīng)的聲音，這些聲音還能幫助我們講故事呢！現在我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)有樂(lè )器配樂(lè )的小故事《頑皮的小老鼠》
教師講述故事，用樂(lè )器配小老鼠、開(kāi)門(mén)、開(kāi)燈等等聲音。
我們來(lái)用樂(lè )器講故事
你們想不想用樂(lè )器來(lái)講一講這個(gè)故事？
請小朋友來(lái)試一試，大家分別扮演各種角色進(jìn)行表演。
請所有演奏者謝幕。
Goodbye歌。
大家齊唱再見(jiàn)歌，互相再見(jiàn)。
中國民族樂(lè )器教學(xué)教案 8
活動(dòng)準備：
各種樂(lè )器若干;幼兒打擊樂(lè )器若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞樂(lè )曲《鐘表店》導入。
幼兒完整欣賞樂(lè )曲一遍。
提問(wèn)：你們剛才聽(tīng)到的是什么?音樂(lè )是怎樣來(lái)的?
告訴幼兒音樂(lè )是用各種樂(lè )器演奏后錄制合成的。
二、初步認識各種各樣的樂(lè )器。
1、你知道這是什么樂(lè )器嗎?鋼琴被稱(chēng)為樂(lè )器之王，它是什么樣的?里面又是什么樣的?
2、它是怎樣發(fā)出聲音的呢?教師示范彈奏一段音樂(lè )或請一位幼兒上來(lái)演奏。
3、讓幼兒觀(guān)察桌上各種樂(lè )器，請幼兒熱一一辨認，教師嘗試彈奏樂(lè )器或讓個(gè)別幼兒上來(lái)觸摸、彈奏某些樂(lè )器。
三、引導幼兒閱讀幼兒用書(shū)，了解幾種常見(jiàn)的樂(lè )器。
1、引導幼兒觀(guān)察幼兒用書(shū)，說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有哪些樂(lè )器?你知道是怎樣演奏這些樂(lè )器的嗎?
2、教師小結：樂(lè )器有民族和西洋樂(lè )器之分，民族樂(lè )器是演奏民族音樂(lè )的，它們大多數是管弦樂(lè )器，西洋樂(lè )器是演奏西洋音樂(lè )時(shí)常用的.，它們多數是琴鍵樂(lè )器，但是，無(wú)論是什么樂(lè )器，只要合理地運用，都會(huì )彈奏出悅耳的音樂(lè )，都可以給我們帶來(lái)快樂(lè )和滿(mǎn)足。
因為是欣賞各種各樣的樂(lè )器，我覺(jué)得單單用眼睛看圖片太籠統了，雖然沒(méi)有讓孩子親眼見(jiàn)識每種樂(lè )器的條件，但是我可以讓他們聽(tīng)聽(tīng)這些樂(lè )器美妙的聲音啊!所以，整節課，我用用優(yōu)美的音樂(lè )貫穿始終，給孩子以美的享受。
活動(dòng)中我發(fā)現孩子們對樂(lè )器、音樂(lè )很感興趣，我想通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們對音樂(lè )的熱愛(ài)一定會(huì )得到良好的熏陶與發(fā)展。
活動(dòng)反思：
教學(xué)活動(dòng)生活化。這次集體活動(dòng)從幼兒非常熟悉的“糖果”入手，題材來(lái)源于幼兒的生活，幼兒有著(zhù)比較豐富的感性經(jīng)驗，因此他們能大膽地表述自己對糖果的認識，這是發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體性的前提和保證。
中國民族樂(lè )器教學(xué)教案 9
活動(dòng)目標：
1、在敲敲打打中了解小型樂(lè )器的多樣性，感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達。
2、充分體驗音樂(lè )游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、小型打擊樂(lè )器
2、裝樂(lè )器的盒子和籃子
3、地墊
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：尋找百寶箱
1、聽(tīng)音樂(lè )入場(chǎng)我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )走進(jìn)森林，一起去尋寶吧。(音樂(lè )慢，慢慢走，音樂(lè )快，小跑)
2、打開(kāi)百寶箱，尋找樂(lè )器我們猜猜這里會(huì )是什么?(動(dòng)一動(dòng))
3、布置音樂(lè )島請你拿出樂(lè )器，它是怎么唱歌的?請你把它放在那。
二、游戲：音樂(lè )島之旅
1、介紹游戲規則：
請你聽(tīng)著(zhù)鼓聲，鼓聲響起，你可以在音樂(lè )島之間旅行，鼓聲停，請你停留在一座島上玩玩島上的樂(lè )器。
2、師敲鼓，幼兒游戲，指導幼兒玩樂(lè )器的方法(提醒幼兒選擇不同的小島游玩)
3、師彈奏曲子，幼兒跟隨敲擊樂(lè )器。
4、小結：真的像剛才有的朋友介紹的，我們的樂(lè )器有的是敲的.，有的是搖的。
三、根據指揮的指令演奏樂(lè )器
1、這里有塊絲巾，我的絲巾會(huì )變長(cháng)也會(huì )變短，變長(cháng)的話(huà)可以怎么表示呢?變短的時(shí)候可以怎么表示?
2、這里又有塊紗巾，風(fēng)來(lái)了她會(huì )飄，請你們看著(zhù)紗巾的飄動(dòng)玩樂(lè )器。
3、請看了我的手敲樂(lè )器。
4、請個(gè)別幼兒指揮。
四、游戲：魔法森林
1、規則：森林里長(cháng)著(zhù)許多大樹(shù)，結出奇怪的“果實(shí)”。當風(fēng)吹過(guò)，魔法森林就開(kāi)始歌唱。我們每個(gè)孩子是森林里的一顆大樹(shù)。老師在“樹(shù)”上掛滿(mǎn)了樂(lè )器。絲巾在森林中飄起就被認為是有風(fēng)吹過(guò)，風(fēng)有大有小，風(fēng)一吹，“樹(shù)”上的樂(lè )器就會(huì )想起。
2、幼兒控制風(fēng)，角色更換。
五、整理百寶箱跟隨音樂(lè )把樂(lè )器放入百寶箱。
中國民族樂(lè )器教學(xué)教案 10
教學(xué)目標：
1.培養創(chuàng )造力審美情趣
2.掌握繪畫(huà)的方法和造型的技巧
重點(diǎn)：
培養想象力和創(chuàng )造力
難點(diǎn)：
掌握寫(xiě)生的繪畫(huà)方法
教具：
范例、錄像
教學(xué)活動(dòng)：
一、導入：
同學(xué)們，五彩斑斕的編鐘，沉靜如水的古箏，金光燦燦的管樂(lè )，造型幽雅的提琴┄┄你能告訴老師你所了解的樂(lè )器嗎？
你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
出示圖片
你看，會(huì )唱歌的樂(lè )器，家族成員多，模樣很美麗。
二、出示課題：
老師帶來(lái)了錄像，大家想看看嗎？
那位同學(xué)有了靈感？
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你學(xué)過(guò)樂(lè )器嗎？你最熟悉那些樂(lè )器？你最喜歡那些樂(lè )器？為什么？
三、你想不想看看別的同學(xué)畫(huà)的樂(lè )器？
你發(fā)現了什么？
你覺(jué)得他們的繪畫(huà)那些地方吸引你？
四、你想不想也來(lái)畫(huà)一畫(huà)這些可愛(ài)的.樂(lè )器？
作業(yè)選擇：
1.你最欣賞那些美麗的樂(lè )器？從造型、色澤等方面討論一下：它美在哪里？
2.畫(huà)出你最喜歡的樂(lè )器，也可以描繪人們正在演奏的樣子。
3.開(kāi)個(gè)小小展覽會(huì )，看誰(shuí)的畫(huà)最受歡迎，說(shuō)一說(shuō)為什么。
中國民族樂(lè )器教學(xué)教案 11
活動(dòng)目標：
1、認識各種打擊樂(lè )器，并嘗試用樂(lè )器進(jìn)行打擊樂(lè )的活動(dòng)。
2、初步學(xué)會(huì )看圖譜并根據圖譜進(jìn)行節奏練習。
3、樂(lè )意與同伴進(jìn)行打擊樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、節奏圖譜一張
2、指揮棒一根
3、下載音樂(lè )《蜜蜂做工》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
教師：“春天來(lái)了，好多花都開(kāi)了，你們猜猜看，這么多花，把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呀？”
教師：“哦，是小蜜蜂來(lái)了，它來(lái)干什么呀？”
二、完整練習拍節奏
1、教師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來(lái)欣賞一下�！保ǔ鍪竟澴鄨D譜）
2、教師：“他們有什么不一樣”（有的是一朵，有的兩朵連在一起的）
3、（出示小蜜蜂）“現在小蜜蜂要來(lái)教我們采蜜啦！看好。（教師進(jìn)行節奏示范） 講解如何看節奏圖譜，如何根據圖譜打節拍。
三、使用打擊樂(lè )器演奏
1、講解所要用的打擊樂(lè )器，并引導幼兒根據樂(lè )段來(lái)使用合適的樂(lè )器。
2、引導幼兒熟悉樂(lè )器的演奏方式，幼兒練習自己需要演奏的樂(lè )段，強調演奏時(shí)要看指揮。
3、指揮幼兒進(jìn)行完整的演奏。
4、交換樂(lè )器進(jìn)行演奏
四、結束部分
�。ㄒ唬┤绾窝葑嗪脫舸驑�(lè )器
首先找到樂(lè )器中的運動(dòng)，其次在加強練習運動(dòng)。
例如： 拉弦類(lèi)樂(lè )器中的運動(dòng)是推弓和拉弓，只要不斷加強練習就一定能把它演奏好，因為它是拉弦類(lèi)樂(lè )器中的基本功練習，是掌握拉弦類(lèi)樂(lè )器的精華。吹奏類(lèi)樂(lè )器中的運動(dòng)是呼吸運動(dòng)，先加強對氣息的控制力，因為它是吹奏類(lèi)樂(lè )器中重要練習內容，是練習的基本功，是掌握吹奏類(lèi)樂(lè )器的總司令。
打擊樂(lè )類(lèi)樂(lè )器中的運動(dòng)往往一直都沒(méi)找到其中的運動(dòng)，甚至被眾多人所忽視 就是把打擊類(lèi)樂(lè )器中的運動(dòng)只強調擊打，這就是問(wèn)題所在。拉弦和吹奏類(lèi)樂(lè )器運動(dòng)都是兩種，一推一拉，一呼一吸，為什么在打擊類(lèi)樂(lè )器中就偏偏的一種呢？那眾人所忽視的又是什么運動(dòng)呢？ 是“抬”這個(gè)運動(dòng)，沒(méi)有人想過(guò)不抬怎么打啊，所以被眾人所忽略掉。
“抬”運動(dòng)即使音樂(lè )中的速度，又是打擊類(lèi)樂(lè )器中運動(dòng)的“心臟”，可想而知有多重要。 所以說(shuō)想演奏好打擊類(lèi)樂(lè )器先找到其中的重要運動(dòng)，運動(dòng)就是“抬”和“落”的運動(dòng)，這要掌握了這兩個(gè)運動(dòng)，也就是掌握了打擊類(lèi)樂(lè )器中的命脈，在不斷的刻苦練習，成功也是指日可待的。
�。ǘ┬W(xué)音樂(lè )中的打擊樂(lè )器有哪些
三角鐵、板鼓、小鈸、書(shū)鼓、沙槌等。
1、三角鐵
三角鐵又稱(chēng)“三角鈴”，是一種古老的打擊樂(lè )器，是管樂(lè )隊、管弦樂(lè )隊、交響樂(lè )隊乃至歌舞劇樂(lè )隊中必不可少的打擊樂(lè )器。常常在華彩性的樂(lè )段中加入演奏，以增強氣氛。
2、板鼓
板鼓，因常與拍板由一人兼奏而得名。又稱(chēng)單皮（一面蒙皮）、班鼓（過(guò)去戲班專(zhuān)用）。是漢、納西、土家、侗、蒙古等族棰擊膜鳴樂(lè )器。流行于云南、貴州、湖北、湖南 、廣西、廣東、內蒙古、河北等省區及全國各地。
3、小鈸
小鈸，又名小镲。壯、苗、瑤、彝、傣、佤、仫佬、京、水、仡佬、漢等族互擊體鳴樂(lè )器。壯語(yǔ)稱(chēng)斜埃。流行于全國各地。 響銅制，缽形，鈸體較小而厚，鈸面直徑12厘米~14厘米，碗徑5厘米~7厘米，碗高1.5厘米~2厘米，碗頂鉆孔系以綢布，兩面為一副。
4、書(shū)鼓
書(shū)鼓，是漢族傳統棰擊膜鳴樂(lè )器之一。流行于全國各地，專(zhuān)用于中國北方說(shuō)唱音樂(lè )“大鼓書(shū)”等各種鼓書(shū)伴奏。
5、沙槌
搖奏體鳴樂(lè )器，亦稱(chēng)沙球。起源于南美印第安人的節奏性打擊樂(lè )器。傳統沙槌用一個(gè)球形干葫蘆，內裝一些干硬的種子�；蛩槭�，以葫蘆原有細長(cháng)頸部為柄，搖動(dòng)時(shí)硬粒撞擊葫蘆壁發(fā)聲。
�。ㄈ┐驌魳�(lè )認識
打擊樂(lè )器也叫“敲擊樂(lè )器”，是指敲打樂(lè )器本體而發(fā)出聲音的。其中有些是有固定音高的打擊樂(lè )器，如云鑼、編鐘等；其它還有一些無(wú)固定音高的打擊樂(lè )器，如拍板、梆子、板鼓、腰鼓、鈴鼓等。若根據打擊樂(lè )器不同的發(fā)音體來(lái)區分，可分為兩類(lèi)：（1）“革鳴樂(lè )器”也叫“膜鳴樂(lè )器”，就是通過(guò)敲打蒙在樂(lè )器上的皮膜或革膜而發(fā)出的樂(lè )器，如各種鼓類(lèi)樂(lè )器；（2）“體鳴樂(lè )器”，就是通過(guò)敲打樂(lè )器本體而發(fā)聲的，如鐘、木魚(yú)、各種鑼、鈸、鈴等。
大多數打擊樂(lè )器有一個(gè)確定的音，甚至連鼓的音也是確定的。但一般來(lái)說(shuō)打擊樂(lè )器的分類(lèi)是看一個(gè)樂(lè )器是否有一個(gè)確定的音高。定音鼓、木琴、馬林巴、顫音琴、鈴、管鐘、古鈸和鐘琴都有一定的音高。小鼓、大鼓、沙槌、響板、響棒、牛鈴、吊鈸、沙球、齒輪剮響器、勺、木魚(yú)、嗵嗵鼓、蒂姆巴爾鼓、三角、震音器、擦衣板、鞭、南梆子一般沒(méi)有確定的音高。但也有些打擊樂(lè )器手在錄唱片或演奏特別的作品前確定他們的鼓的音高。鑼有有確定音高的和沒(méi)有確定音高的良種，西方的鑼一般沒(méi)有確定的音高。吊鈸也有有確定音高的，但很少見(jiàn)。此外打擊樂(lè )器還分膜鳴樂(lè )器和自鳴樂(lè )器。膜鳴樂(lè )器上覆蓋著(zhù)一層膜，打擊膜產(chǎn)生聲音，比如鼓。自鳴樂(lè )器自己就可以發(fā)聲，比如三角。鈴鼓即是膜鳴樂(lè )器也是自鳴樂(lè )器。
中國的民族樂(lè )器中有許多特有的.打擊樂(lè )器，這些打擊樂(lè )器有的今天還在使用，有的今天已經(jīng)不使用了（比如編鐘）。許多這些傳統的打擊樂(lè )器是中國傳統藝術(shù)中不可缺少的部分，比如在中國的戲劇中的磬、鼓、鑼、鈸，或者在說(shuō)書(shū)時(shí)使用的快板、響板等。在中國的傳統音樂(lè )中打擊樂(lè )器的使用比較少，打擊樂(lè )器（除木琴和編鐘外）一般也被看作是下級的樂(lè )器。在春秋和戰國的文獻中比如就有嘲笑秦國的打擊音樂(lè )的文章。
在大部分的管弦樂(lè )曲完成的時(shí)代，打擊樂(lè )器并未受到重視，最普遍使用為定音鼓，用途僅為增強樂(lè )曲氣勢。再來(lái)是小鼓、大鼓、鈸、木琴等。不過(guò)后來(lái)樂(lè )曲逐漸走向多樣化，打擊樂(lè )器豐富的節奏性因此得到善用。在二十世紀初期管樂(lè )開(kāi)始發(fā)展，各式各樣的打擊樂(lè )器慢慢被研發(fā)改良，作曲家得以利用多樣的音響效果使樂(lè )曲更加有變化。
打擊樂(lè )團中的打擊樂(lè )器又比管樂(lè )團中的更多樣化，甚至范疇不再僅限于使用固有的樂(lè )器來(lái)產(chǎn)生既定的聲音，如拖鞋、砂紙、鐵錘等生活用品也常常出現在樂(lè )曲中。
中國民族樂(lè )器教學(xué)教案 12
活動(dòng)目標：
1、理解自制小樂(lè )器內放置數量不同的材料會(huì )影響其音色。
2、感受自制樂(lè )器帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
每人（5個(gè)透明的可樂(lè )瓶）、米、磁帶、自制的小樂(lè )器若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示自制小樂(lè )器，并玩一玩。
1、教師出示小樂(lè )器，讓幼兒閉上眼睛，仔細傾聽(tīng)各種小樂(lè )器發(fā)出的聲音。
2、讓幼兒猜猜小樂(lè )器里面裝的是什么？
二、探究如何使空的可樂(lè )瓶發(fā)出聲音來(lái)。
幼兒可以用手拍可樂(lè )瓶，還可以用手捏可樂(lè )瓶發(fā)出聲音來(lái)。
提問(wèn)：有什么方法可以使可樂(lè )瓶發(fā)出不一樣的聲音？
教師在可樂(lè )瓶中裝入米使得音色發(fā)生變化。
師：老師也想到了一個(gè)辦法，我在可樂(lè )瓶中裝點(diǎn)米，聽(tīng)聽(tīng)會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？
師：剛才小朋友聽(tīng)到聲音變了，那么如果米放得少一點(diǎn)，聲音會(huì )不會(huì )變呢？
三、幼兒探索在可樂(lè )瓶中裝入不同量的米，產(chǎn)生不同的音色。
1、第一次探索。
幼兒拿出空的可樂(lè )瓶和米進(jìn)行自由探索，發(fā)現空的可樂(lè )瓶用手拍和捏跟有米的可樂(lè )瓶會(huì )發(fā)出不一樣的音色。
2、第二次探索。
師：剛才看到小朋友發(fā)現了不一樣的音色，老師也想來(lái)玩一次。聽(tīng)一聽(tīng)，我的可樂(lè )瓶還會(huì )唱歌。
教師有意把5個(gè)可樂(lè )瓶的米裝成高低不一樣，并有意排成1～5個(gè)音階，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的演奏。
師：我的可樂(lè )瓶會(huì )唱歌，你的`可樂(lè )瓶也一定會(huì )唱好聽(tīng)的歌，你想不想試試？
幼兒再次探索，在5只可樂(lè )瓶中裝入不一樣的米量。
四、樂(lè )曲伴奏
師：現在小朋友已經(jīng)自己做了一個(gè)樂(lè )器了，會(huì )發(fā)出不一樣的聲音，我們組合成一個(gè)器樂(lè )隊，為歌曲伴奏好嗎。
幼兒搖可樂(lè )瓶，在愉快的音樂(lè )伴奏聲中結束。
五、延伸
在生活中還有很多的物品，通過(guò)搖會(huì )發(fā)出不一樣的聲音，在音樂(lè )區角中，可以放置各類(lèi)物品，為幼兒的發(fā)現和探索提供條件。
中國民族樂(lè )器教學(xué)教案 13
一、設計思考
我國從遠古至今流傳著(zhù)多種多樣的民族樂(lè )器，如：吹奏樂(lè )器（笛子等）、打擊樂(lè )器（大鼓等）、彈撥樂(lè )器（琵琶等）、拉弦樂(lè )器（二胡等）。如今，隨著(zhù)人們對民間文化的重視，更多的民族樂(lè )器被人們挖掘和運用，使演奏形式有了新的突破，推動(dòng)了民間音樂(lè )的進(jìn)一步發(fā)展，給人們的生活帶來(lái)了樂(lè )趣。
在幼兒園組織的參觀(guān)、欣賞等活動(dòng)中，幼兒對民族樂(lè )器的表演產(chǎn)生了好奇心，提出了許多問(wèn)題。幼兒對活動(dòng)的興趣以及對有關(guān)內容的探索愿望造就了《民族樂(lè )器》的主題活動(dòng)。在實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)調查、交流、討論等活動(dòng)方式，幫助幼兒建構有關(guān)民族樂(lè )器的知識、經(jīng)驗，提高其語(yǔ)言表達能力，培養其主動(dòng)探索的學(xué)習意識。在欣賞、交流的過(guò)程中，增強幼兒對民族樂(lè )器的興趣，感受各種民族樂(lè )器不同的音色及演奏方式，了解各種樂(lè )器演奏的代表作。在合作表演的過(guò)程中，幼兒的自主性、獨立性及與同伴合作、協(xié)商等積極的情感都能得到一定的'發(fā)展。
二、主題活動(dòng)總目標
1、喜歡參加《民族樂(lè )器》的主題活動(dòng)，激發(fā)對民族樂(lè )器的興趣，感受中國民族樂(lè )器的豐富和獨特。
2、嘗試運用調查、交流、討論等活動(dòng)方式來(lái)表達自己的情感，樂(lè )意與老師、同伴交流，提高語(yǔ)言表達能力。
3、在欣賞、表演的過(guò)程中，感受各種民族樂(lè )器不同的音色及演奏方式，重點(diǎn)認識二胡、琵琶、大鼓、笛子等民族樂(lè )器，了解用這些樂(lè )器演奏的代表作。
4、養成良好的學(xué)習習慣，能安靜地傾聽(tīng)和觀(guān)看民族樂(lè )器的表演并愛(ài)惜民族樂(lè )器。
5、樂(lè )意與同伴相互協(xié)商分配，在音樂(lè )伴奏下能專(zhuān)注地進(jìn)行合作模仿演奏，體驗共同表演的樂(lè )趣，獲得成功感。
三、主題活動(dòng)經(jīng)驗網(wǎng)（略）
四、主題活動(dòng)實(shí)施概況
五、主要教育活動(dòng)方案
活動(dòng)一：欣賞歌曲《阿拉穆罕》
主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)
活動(dòng)目標：
1、欣賞女子十二樂(lè )坊的表演，初步認識各種民族樂(lè )器。
2、模仿女子十二樂(lè )坊的表演，學(xué)做各種樂(lè )器的演奏動(dòng)作。
3、對中國民族樂(lè )器產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準備：
1、女子十二樂(lè )坊的《阿拉穆罕》光碟。
2、各種民族樂(lè )器的替代品（羽毛球拍、木棍、玩具高爾夫球棒等）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞女子十二樂(lè )坊的《阿拉穆罕》，激發(fā)活動(dòng)興趣。
★指導語(yǔ)：你看到了什么？她們演奏的是什么樂(lè )器？
2、再次欣賞，了解各種樂(lè )器的演奏動(dòng)作并模仿表演。
★指導語(yǔ)：樂(lè )器是怎么演奏的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（分別模仿二胡、琵琶、笛子、揚琴等各種樂(lè )器的演奏動(dòng)作。）
3、運用各種樂(lè )器的替代品進(jìn)行表演。
�。�1）討論各種樂(lè )器的替代品。
�。�2）根據自己意愿選擇替代品，跟著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行演奏。
�。�3）交換樂(lè )器進(jìn)行表演。
活動(dòng)二：參觀(guān)民族樂(lè )器展
主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)、社會(huì )
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)參觀(guān)民族樂(lè )器展，感受中國民族樂(lè )器的豐富和獨特。
2、對民族樂(lè )器感興趣，在參觀(guān)活動(dòng)中能大膽地與有關(guān)工作人員、老師和同伴進(jìn)行交流。
活動(dòng)建議：
1、事先與幼兒共同討論有關(guān)民族樂(lè )器的問(wèn)題及調查內容。
2、與民俗博物館民族樂(lè )器展廳聯(lián)系好參觀(guān)事宜（了解幼兒的問(wèn)題、進(jìn)行適當的介紹、部分樂(lè )器演奏等）。
活動(dòng)三：我知道的民族樂(lè )器
主要涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言、社會(huì )
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)交流、欣賞等活動(dòng)，初步了解二胡、琵琶、大鼓、笛子等常見(jiàn)民族樂(lè )器的特征及演奏方法，激發(fā)對民族樂(lè )器的興趣。
2、能大膽地向同伴介紹自己參觀(guān)、調查的內容，體驗分享經(jīng)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、二胡、琵琶、大鼓、笛子等常見(jiàn)民族樂(lè )器。
2、各種民族樂(lè )器演奏的錄像。
活動(dòng)過(guò)程：
1、交流自己參觀(guān)、調查的內容，體驗分享經(jīng)驗的樂(lè )趣。
★指導語(yǔ)：你知道哪些民族樂(lè )器？它是什么樣的？
2、初步了解二胡、琵琶、大鼓、笛子等常見(jiàn)民族樂(lè )器的特征及演奏方法，激發(fā)對民族樂(lè )器的興趣。
�。�1）觀(guān)察并了解二胡、琵琶、大鼓、笛子等常見(jiàn)民族樂(lè )器的特征。
★指導語(yǔ)：我們來(lái)看看樂(lè )器，它上面有些什么？有什么作用？（逐一出示各種樂(lè )器進(jìn)行觀(guān)察。）
�。�2）欣賞各種民族樂(lè )器演奏的錄像，了解不同的演奏方法。
★指導語(yǔ)：這些樂(lè )器是怎樣演奏的呢？（個(gè)別幼兒操作樂(lè )器演示，全班幼兒徒手模仿。）
3、觀(guān)看錄像中演員的表演，按意愿模仿各種樂(lè )器進(jìn)行演奏，激發(fā)對民族樂(lè )器的興趣。
活動(dòng)四：民樂(lè )欣賞
主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞民樂(lè )演奏，初步感受各種民族樂(lè )器不同的音色并嘗試進(jìn)行辨聽(tīng)。
2、積極參與模仿演奏活動(dòng)，了解各種民族樂(lè )器的演奏方式，激發(fā)對民族樂(lè )器的興趣。
活動(dòng)準備：
1、女子十二樂(lè )坊的樂(lè )曲碟片。
2、二胡、琵琶、揚琴、笛子、古箏等樂(lè )器演奏磁帶。
3、二胡、琵琶、揚琴、笛子、古箏等樂(lè )器圖片各一。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞民樂(lè )演奏片段，激發(fā)對民族樂(lè )器所演奏樂(lè )曲的喜愛(ài)。
★指導語(yǔ)：你知道這段音樂(lè )是用哪些樂(lè )器演奏的呢？聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)？
2、分別傾聽(tīng)各種樂(lè )器演奏磁帶，初步感受各種民族樂(lè )器不同的音色。
�。�1）傾聽(tīng)不同樂(lè )器演奏的樂(lè )曲。
★指導語(yǔ)：這段音樂(lè )是用什么樂(lè )器演奏的？它的聲音是什么樣的？像什么？
�。�2）游戲：《聽(tīng)音樂(lè )選樂(lè )器》。（傾聽(tīng)不同的樂(lè )曲，嘗試辨聽(tīng)樂(lè )器并選擇相應的樂(lè )器圖片進(jìn)行匹配。）
3、模仿演奏活動(dòng)，進(jìn)一步了解各種民族樂(lè )器的演奏方式。
中國民族樂(lè )器教學(xué)教案 14
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬� 認知目標：
1、通過(guò)幾種民族樂(lè )器，了解民族器樂(lè )的四大分類(lèi)及其特點(diǎn)；
2、通過(guò)欣賞古箏曲《梅花三弄》，掌握分析民族器樂(lè )曲的步驟與方法，培養學(xué)生分析器樂(lè )曲的能力；
3、 能夠對樂(lè )曲的感受及相關(guān)知識的了解，激發(fā)學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上、堅韌不拔、熱愛(ài)大自然的情感體驗，培養對音樂(lè )的興趣。
�。ǘ┠芰Πl(fā)展目標
1、在欣賞中引導學(xué)生看、聽(tīng)、想、議、表現，全方位體驗音樂(lè )，培養學(xué)生的藝術(shù)思維及表現能力；
2、通過(guò)對器樂(lè )曲的欣賞、分析，培養學(xué)生對音樂(lè )的感受力、鑒賞力、表現力、創(chuàng )造力。
�。ㄈ┣楦信囵B目標：
1、引導學(xué)生積極、主動(dòng)、愉悅地接受音樂(lè )審美教育；
2、通過(guò)課件的展示獲得積極、愉悅的'情感體驗，為學(xué)生終身學(xué)習和享受音樂(lè )奠定基礎。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、對樂(lè )曲由感性認識到理性認識的引導；從對民族樂(lè )器之一古箏的欣賞方法引申到對所有民族樂(lè )曲的欣賞方法；
2、在欣賞過(guò)程中讓學(xué)生自己去聽(tīng)辨、分析，體驗音樂(lè )片斷，通過(guò)體驗與感受，培養學(xué)生發(fā)散思維，提高音樂(lè )鑒賞、分析能力；
3、在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生不斷通過(guò)對音樂(lè )材料的呈示產(chǎn)生愉悅的審美，獲得積極、愉悅的情感體驗。積極主動(dòng)參與音樂(lè )實(shí)踐，體會(huì )音樂(lè )在人類(lèi)社會(huì )生活中的作用與地位。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握《梅花三弄》的寓意、意境及結構的認識把握及對該曲欣賞興趣的調動(dòng)；
2、處于青春期的中學(xué)生比較羞澀、敏感，教師要在課堂中創(chuàng )造表演氛圍，引導學(xué)生積極參與表現音樂(lè )。
教學(xué)準備：
1、多媒體課件制作；
2、古箏；
3、教學(xué)音響CD；
4、書(shū)籍資料。
中國民族樂(lè )器教學(xué)教案 15
教學(xué)環(huán)節
教學(xué)內容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計說(shuō)明
導入
VCD播放女子十二樂(lè )坊現場(chǎng)演奏曲目《阿拉木汗》
思考問(wèn)題：
其中涉及到哪些熟悉的中國民族樂(lè )器？
初步感受民族樂(lè )器，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
民族樂(lè )器的發(fā)展及分類(lèi)
早在原始社會(huì )的時(shí)候，人們發(fā)現擊掌、跺腳、運用勞動(dòng)中的生產(chǎn)工具可以敲打節奏，發(fā)出聲音，于是人們便用自制的樂(lè )器表達他們的思想與情緒，這便是最初的民族器樂(lè )。隨著(zhù)生產(chǎn)力不斷發(fā)展，不同的時(shí)代各種材料制作的樂(lè )器也先后產(chǎn)生了。到今天，我國所記載的樂(lè )器就有一千多種，真可算是“吹、拉、彈、打”樣樣具備。
向學(xué)生展示收集到各種民族樂(lè )器；
重點(diǎn)介紹古箏的構造及發(fā)展史
請學(xué)生在課前查找到的民族樂(lè )器的知識與全班同學(xué)分享
分別到講臺上演奏各種民族樂(lè )器、分辨各種民族樂(lè )器的音色
通過(guò)教師講解民族樂(lè )器的發(fā)展和分類(lèi)了解中國民族樂(lè )器，再通過(guò)直觀(guān)感受、聽(tīng)辯來(lái)感受和了解民族器樂(lè )的風(fēng)格。
欣賞《梅花三弄》
1.簡(jiǎn)介樂(lè )曲
2.活動(dòng)與探究：
分三組展開(kāi)活動(dòng)：一組通過(guò)樂(lè )曲處理節奏速度的快慢來(lái)感受整首樂(lè )曲不同的速度所展現的梅花形象；二組對樂(lè )曲名字《梅花三弄》展開(kāi)聯(lián)想，通過(guò)旋律來(lái)相信整首樂(lè )曲展現了一幅怎樣的畫(huà)面；三組通過(guò)提供的曲式結構圖思考樂(lè )曲為什么取名為《梅花三弄》？
3、分析樂(lè )曲
播放《梅花三弄》的FLASH動(dòng)畫(huà)
分析樂(lè )曲時(shí)教師試奏
學(xué)生分成三大組討論
請學(xué)生演奏泛音
通過(guò)FLASH動(dòng)畫(huà)效果，學(xué)生初步感受樂(lè )曲。
教師演奏，學(xué)生直觀(guān)感受樂(lè )曲，激發(fā)學(xué)生興趣。
學(xué)生演奏泛音，感受古箏的音樂(lè )及古箏演奏手法
創(chuàng )作與活動(dòng)
請學(xué)生充分發(fā)揮想象，用不同的形式來(lái)表現梅花堅忍不拔的品質(zhì)
播放背景音樂(lè )
學(xué)生畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)作、唱歌等等
充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和音樂(lè )的表現力。
小結
民族的才是世界的
師生交流感受
教案說(shuō)明：
一、教學(xué)內容設計說(shuō)明
《中國民族樂(lè )器》是湖南省《藝術(shù)欣賞音樂(lè )》（湖南文藝出版社）高一年級第三單元的內容。本課通過(guò)了解多種民族樂(lè )器、欣賞民族器樂(lè )曲的形式讓學(xué)生體驗和了解民族器樂(lè )曲的獨特風(fēng)格，培養學(xué)生對多樣化音樂(lè )風(fēng)格的興趣和關(guān)注。通過(guò)參與各項音樂(lè )活動(dòng),讓學(xué)生感受音樂(lè )帶給人的歡樂(lè )，培養和提高學(xué)生的音樂(lè )表現力和獨特的.創(chuàng )造力。
二、教學(xué)策略
“在動(dòng)中學(xué)，樂(lè )中學(xué)”
教師播放女子十二樂(lè )坊的視頻，營(yíng)造一種輕松快樂(lè )的課堂氛圍，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習民族音樂(lè )的興趣。在創(chuàng )作與活動(dòng)中，安排了學(xué)生發(fā)揮想象創(chuàng )作出一系列對梅花的歌頌，讓學(xué)生在不同形式中感受梅花的品質(zhì)，不僅拓展延伸了課的內容，而且升華了樂(lè )曲的意義。
“以情感為主線(xiàn)”
黑格爾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè )是情感的藝術(shù)�！币魳�(lè )教育的根本方式，是以情感人、以美育人，只有不斷加強學(xué)生的情感體驗，產(chǎn)生情感共鳴，用“情”字架起心靈與音樂(lè )之間理解與溝通的橋梁，才能較好的實(shí)施音樂(lè )教育的總體目標――審美教育。在高中音樂(lè )課程中，基本是音樂(lè )欣賞課，因此，學(xué)生會(huì )在心理上產(chǎn)生厭倦感，狀態(tài)比較消極。在欣賞古箏曲《梅花三弄》中，教師通過(guò)示奏，以自己對樂(lè )曲的理解和體驗，幫助學(xué)生感受歌曲、了解歌曲和表現歌曲，引起學(xué)生情感的共鳴，對學(xué)生情感的投入也產(chǎn)生了潛移默化的影響，成為老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間建立雙向情感溝通的渠道。然后，再讓學(xué)生學(xué)習古箏的泛音，并到講臺上演奏，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，提高學(xué)生的音樂(lè )表現力。
“以活動(dòng)促求知”
中學(xué)教師是以基礎教育為目標，要求學(xué)生向廣博與精深方向努力，卻永遠滿(mǎn)足不了學(xué)生中多種多樣的要求。在本課中，教師鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，在課前從網(wǎng)上查找民族樂(lè )器知識，到課堂上同學(xué)交流。這樣，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，面對浩如煙海的信息，學(xué)會(huì )了如何收集、整理信息，不僅擴大了知識面，而且也提高了學(xué)習的實(shí)踐能力，另外，通過(guò)這一活動(dòng)，教師在課堂上給學(xué)生留下了“交往”的空間，引導他們進(jìn)行良好的交往與合作，這樣不僅能營(yíng)造平等、民主、輕松、活潑的課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，同時(shí)還可以培養學(xué)生的交往能力和合作精神，增強學(xué)生的自信心，體現了“以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育思想。
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