- 小學(xué)一年級語(yǔ)文《小山羊和小熊》原文、教案及教學(xué)反思 推薦度：
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小山羊的教案（精選12篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的小山羊的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小山羊的教案 篇1
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習山羊遇到危險會(huì )動(dòng)腦筋。
2、理解“機靈”的含義。
3、復述故事。
【活動(dòng)準備】
山羊和狼的頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
l、復習上—次學(xué)習的繞口令，回憶山羊的特點(diǎn)：它有長(cháng)長(cháng)尖尖的角，特別會(huì )爬山……引出故事<機靈的小山羊)。
2、老師借助山羊和狼頭飾講故事。
3、提問(wèn)：
(1)狼碰上了小山羊，它怎么沒(méi)有吃它呢?
(2)秋天的`時(shí)候，狼找到了小山羊，它為什么又沒(méi)有吃它呢?
(3)小山羊機靈嗎?
4、請小朋友選擇當狼或小山羊，在老師復述故事時(shí)，模仿角色對話(huà)。
附：機靈的小山羊
有一回，小山羊在羊圈外面玩，不巧被一只狼碰上了。
狼說(shuō)：“我要吃掉你!”
小山羊求道：“放了我吧!你看，我太瘦了，沒(méi)有什么肉，只有骨頭。請你耐心地等一等。等到了秋天，我就會(huì )長(cháng)胖了�！�
狼看了看小山羊，說(shuō)：“哼，你是太瘦了。那好吧，等你長(cháng)胖了我就不客氣了。那你叫什么名字?”
“我叫機靈�！毙∩窖蛘f(shuō)完，趕緊跑了。
樹(shù)葉開(kāi)始落了，秋天到了，狼來(lái)找小山羊了。
“機靈，機靈!”它使勁地叫著(zhù)小山羊的名字。
“哎，我在這兒啦!”
狼順著(zhù)聲音找過(guò)去，看見(jiàn)小山羊呆在羊圈里，羊已經(jīng)長(cháng)胖了。
狼瞪著(zhù)小山羊看了半天，嘆了口氣，說(shuō)：“唉，我怎么那么傻呢?它說(shuō)它叫‘機靈’呀!”
小山羊的教案 篇2
教學(xué)目標
通過(guò)欣賞《小山羊》，感受侗族大歌的音樂(lè )特點(diǎn)，初步認識和了解侗族人民能歌善舞的生活習性，加深對祖國56個(gè)民族共建團結和諧大家庭的認識和理解。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1. 通過(guò)欣賞作品，了解侗族同胞“飯養身，歌養心”的精神追求與生活情趣，加深對侗族人民風(fēng)土人情的了解，欣賞并贊美侗族人民在原生態(tài)民歌的傳承與發(fā)揚方面的卓越表現，初步認知“音樂(lè )（藝術(shù)）來(lái)自生活”的道理。
2. 對侗族大歌特點(diǎn)的認識與理解。
3. 對侗族大歌中成人歌曲與兒童歌曲風(fēng)格特色的異同區別。
教材分析
這是一首貴州侗族的童聲大歌。侗族十分善歌，侗鄉被人們譽(yù)為“歌�！��！帮堭B身，歌養心”是侗族人愛(ài)歌的寫(xiě)照。
童聲大歌是侗族中很有特色的多聲部演唱形式，主要流行于貴州省的黎平、榕江、從江三縣交界的地區。
《小山羊》曲體為兩段，第一段為齊唱或領(lǐng)唱，第二段為襯詞構成的二聲部合唱。第二段旋律很有特點(diǎn)，高聲部由模仿羊叫的“咩，咩”聲開(kāi)始，曲調起伏較大，并加以開(kāi)口音和閉口音的哼鳴音交替演唱。低聲部由拖腔式的持續音開(kāi)始，隨后與高聲部作呼應。兩個(gè)聲部動(dòng)靜交替、此起彼伏，時(shí)而平緩、時(shí)而激昂，生動(dòng)地刻畫(huà)了侗族兒童在山上放羊的情境和童趣。
教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的完整教案）
一、導入
教師播放關(guān)于侗族大歌視頻，引出新課。
二、歌曲欣賞
1. 初次聆聽(tīng)侗族兒歌《小山羊》。
2. 簡(jiǎn)介侗族大歌。
3. 讓學(xué)生朗讀《小山羊》歌詞，了解這是一首侗族大歌中的兒童歌曲，以及所描繪的生活內容和思想感情。
4. 再次一邊聆聽(tīng)欣賞侗族兒歌《小山羊》，一邊跟唱學(xué)唱。
5. 互動(dòng)討論，結合歌詞內容，探討、感知音樂(lè )特點(diǎn)。
三、感受鑒賞歌曲
1. 無(wú)伴奏合唱，聲部合諧勻稱(chēng)，豐滿(mǎn)優(yōu)美。
2. 旋律細膩，格調高雅，音律平和，表現自然，較好地展現了侗族人民的生活畫(huà)面和內心感情。
3. 結合音符節奏深入感受內容與曲調的完美融合，充分表現出放羊娃與小山羊親密相處，其樂(lè )融融的生活情景，體會(huì )到人與自然、動(dòng)物和諧為鄰、為友的人生態(tài)度。
4. 音樂(lè )實(shí)踐。
選取其中一句合唱來(lái)分聲部演唱，體會(huì )其“不易”，對比感受侗族大歌和聲的優(yōu)美與演唱造詣的高超卓越。在此基礎上教師介紹，侗族人民在千百年里愛(ài)唱歌、善唱歌，精心探索并形成的“原生態(tài)”歌唱素養，他們的合唱無(wú)專(zhuān)人培訓，全靠一生中長(cháng)期耳濡目染的'“習得”，形成了人人會(huì )唱，人人精于演唱，渾然天成的高超技藝，成為世界音樂(lè )文化的一朵奇葩，被聯(lián)合國批準為“世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”。
5. 對比欣賞。
再讓學(xué)生欣賞一首侗族大歌中的成人歌曲，體會(huì )其旋律的高亢嘹亮，清澈悠揚，從中感受到合唱的和諧優(yōu)美，感受到比兒童歌曲更高一籌的技藝，認識到侗族大歌從“小”到“大”的發(fā)展跳躍。（侗族大歌《蟬之歌》）
四、課堂小結
希望大家通過(guò)這節課的學(xué)習，對侗族及其音樂(lè )有初步的了解。大家可以在課下搜集一些有關(guān)侗族的資料做成畫(huà)報互相交流。
小山羊的教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒聽(tīng)這個(gè)故事的興趣，引導幼兒說(shuō)說(shuō)故事的內容，大膽學(xué)說(shuō)對話(huà)，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。
2．激發(fā)幼兒表演這個(gè)故事的興趣。
3．讓幼兒知道爭吵、打鬧的.不良后果，懂得同伴之間要相互謙讓。
活動(dòng)準備：
木偶(小白羊、小黑羊)、背景(爺爺家，外婆家)、指偶(小白羊、小黑羊的指偶分別是幼兒人數的一半)、課前理解“獨木橋”。
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒坐成“凹”字形，激發(fā)幼兒聽(tīng)的欲望。
首先營(yíng)造一種氣氛：出示背景“……”(出示木偶白羊)“……”(出示木偶黑羊)“這是誰(shuí)呀?”“噢，是小白羊和小黑羊呀。今天，小白羊和小黑羊要走過(guò)一條獨木橋，小白羊和小黑羊是怎么過(guò)橋的呢?他們過(guò)橋了沒(méi)有呢?請聽(tīng)老師講個(gè)故事《小羊過(guò)橋》�！�
2、老師邊操作木偶，邊講述故事一遍。
提問(wèn)：（1）故事的名稱(chēng)叫什么?
�。�2）小白羊和小黑羊分別住在什么地方?
�。�3）小白羊說(shuō)了什么?小黑羊說(shuō)了什么?(提問(wèn)前老師再次操縱木偶，邊講述邊表演過(guò)橋一段，并在幼兒回答時(shí)作輔助表演。)
�。�4）分組討論：兩只小羊過(guò)橋了沒(méi)有?“小羊”掉到河里去了，怎么辦?
�。�5）引導幼兒對兩只“羊”說(shuō)句話(huà)。
3、聽(tīng)一遍故事錄音，老師表演指偶。
4、延伸活動(dòng)：幼兒分散邊表演指偶，邊學(xué)講對話(huà)。
小山羊的教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習用手沾色從里往外繞螺旋線(xiàn)。
2.能均勻地畫(huà)滿(mǎn)“羊毛”。
3.會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
4.進(jìn)一步學(xué)習在指定的范圍內均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
借助兒歌，能由內到外一圈一圈畫(huà)螺旋線(xiàn)。
嘗試畫(huà)一個(gè)一個(gè)圓圓的、繞得整齊的羊毛。
活動(dòng)準備：
調好的顏料，涂好顏料的小羊范畫(huà)，沒(méi)涂顏料的小羊若干張
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示范畫(huà)，激起幼兒興趣。
1.今天老師給小朋友帶來(lái)了一位小客人，你們猜它是誰(shuí)？
2.它是用什么畫(huà)的呀？
二、教師講解并示范用手指作畫(huà)。
1.我們的食指可神奇了，它可以幫羊寶寶畫(huà)出漂亮的衣服。
2.引導幼兒從里往外畫(huà)螺旋線(xiàn)。
3.這條線(xiàn)像個(gè)小蝸牛，請小朋友把每個(gè)小蝸牛畫(huà)的大小要均勻，不要畫(huà)的太
大，應該把整個(gè)羊的身體裝飾滿(mǎn)滿(mǎn)的。
三、幼兒操作，教師巡回指導
四、作品欣賞
互相欣賞同伴的作品，說(shuō)說(shuō)最喜歡誰(shuí)的，為什么？
活動(dòng)反思：
這是我們小班段美術(shù)特色活動(dòng)，由于是四個(gè)班我們第一個(gè)上，而且是自己設計教案，由于在上課之前我沒(méi)有完全理解陳老師的意思，所以畫(huà)在螺旋線(xiàn)時(shí)和其他班級存在一定的誤差。在集體備課時(shí)大家都認真討論了這節課，首先是在內容設計上，我們沒(méi)有考慮到幼兒的實(shí)際水平，幼兒沾顏料繞羊毛，對小班孩子來(lái)說(shuō)有一定的.難度。觀(guān)摩過(guò)其它班級的課后，我不斷地進(jìn)行反思，覺(jué)得這節課我有許多不足，如顏料調的太濃，幼兒在操作時(shí)，繞螺旋線(xiàn)只能繞到半圈；示范講解時(shí)不夠清晰，導致幼兒操作存在誤差；衛生常規強調太多。
小百科：山羊又稱(chēng)夏羊、黑羊或羖羊，和綿羊一樣，是最早被人類(lèi)馴化的家畜之一。
小山羊的教案 篇5
教學(xué)目標
1．看懂圖意，圖文結合，理解課文內容。知道不同的動(dòng)物吃的食物是不一樣的。
2．認識2個(gè)新偏旁。學(xué)會(huì )5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．理解課文內容，知道不同的動(dòng)物吃的食物是不一樣的。
2．識字、寫(xiě)字。
3．學(xué)習朗讀人物的語(yǔ)言。
教具準備 圖片，田字格黑板，詞語(yǔ)卡片，生字卡片。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┛炊畧D意，圖文對照，理解課文內容，懂得詞語(yǔ)意思。知道不同動(dòng)物食物不同。
�。ǘ┠苷_地朗讀課文。學(xué)習人物語(yǔ)言的朗讀方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解課文內容，學(xué)習朗讀人物語(yǔ)言的方法。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┌鍟�(shū)課題。
讀題，導入新課，題目是“小山羊”，我們看看小山羊有哪些好朋友，小山羊和好朋友之間發(fā)生了什么事情。
�。ǘ┲笇Э磮D，初讀課文。
1．這課書(shū)中一共有幾幅圖畫(huà)？從圖畫(huà)中可以看出小山羊有幾個(gè)好朋友？每幅圖畫(huà)中畫(huà)的小山羊和哪個(gè)好朋友在一起，他們在干什么？
2．練習看拼音讀課文。
�、僖笞x準字音，讀成句子。
�、谌n共有幾個(gè)自然段，標上序號。
�、勰膫�(gè)自然段和哪幅圖對應。
�。ㄈ﹫D文對照，理解課文內容。
本課在題號后面帶個(gè)星花，是讓同學(xué)通過(guò)看圖和自讀課文來(lái)理解課文內容，老師只做重點(diǎn)提示。
1．看第一幅圖，自讀第1自然段，思考問(wèn)題：小山羊和誰(shuí)是朋友？他的朋友請他吃什么？小山羊吃了嗎？為什么？
�。�1）讓學(xué)生理解小雞是小山羊的朋友，小雞愛(ài)吃小蟲(chóng)，所以請小山羊吃小蟲(chóng)；可是小山羊不吃小蟲(chóng)，所以沒(méi)有接受小雞請他吃的食物。
�。�2）理解詞語(yǔ)：“請”是禮貌用語(yǔ)，本課是讓的意思�！爸x謝”也是禮貌用語(yǔ)，對別人的好意表示感謝。
2．看第二幅圖，自讀第2自然段，按第1自然段的思考題，回答問(wèn)題。
3．看第三幅圖，自讀第3自然段，自己獨立學(xué)習，說(shuō)說(shuō)一共幾句話(huà)，每句話(huà)什么意思。
4．讀1～3自然段課文，回答問(wèn)題。
�。�1）小山羊有幾個(gè)朋友，他們請小山羊吃什么？為什么給小山羊吃這種食物？
�。ㄖ佬‰u、小貓、小狗分別愛(ài)吃蟲(chóng)子、魚(yú)、骨頭，所以請好朋友吃這種食物）
�。�2）小山羊吃了沒(méi)有？為什么？
�。ㄐ∩窖虿怀韵x(chóng)子、魚(yú)、骨頭）
5．看第四幅圖，讀4、5自然段，思考問(wèn)題，誰(shuí)請小山羊吃什么？小山羊吃了沒(méi)有？為什么？
教師重點(diǎn)講明“一同”是一起，同時(shí)做一件事的'意思。這兩段讓學(xué)生理解小山羊和小牛都是食草的動(dòng)物。
�。ㄋ模┛偨Y全文。
1．通過(guò)這課的學(xué)習、你學(xué)到了什么新知識？（不同的動(dòng)物吃的食物不同。小雞愛(ài)吃小蟲(chóng)，小貓愛(ài)吃魚(yú)，小狗愛(ài)吃骨頭，小山羊和小牛愛(ài)吃青草）
2．朗讀課文。（自讀，指名讀）
誰(shuí)會(huì )讀讀小山羊回答朋友的話(huà)？教師加以指導。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┱J識2個(gè)新偏旁，口字旁、同字框。
�。ǘ⿲W(xué)會(huì )5個(gè)生字：和、吃、你、不、同。
�。ㄈ┱_、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識字、寫(xiě)字。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬├首x課文。
�。ǘ┱J識新偏旁。
1．口，口字旁。
2．冂，同字框。
�。ㄈ⿲W(xué)會(huì )生字。
1．和，hé，拼讀音節。
�。�1）識記字形。讓學(xué)生自學(xué)，指名說(shuō)清楚①用什么方法記；②怎樣記的。（用部件組合法記，左右結構，左邊禾木旁，右邊“口”字，一共8筆）
�。�2）同桌互相背說(shuō)一遍。（h6和，……，我和你的“和”）
2．吃，chī，讀準字音，不要讀成c9。讀詞語(yǔ)：吃魚(yú)。
�。�1）識記字形，自學(xué)：自己邊看書(shū)上生字邊口述。指名說(shuō)。（用部件或偏旁加筆畫(huà)的方法記字形，左右結構，左邊口字旁，右邊第一筆斜撇，二筆橫，三筆橫折大彎鉤。一共6筆，吃東西的“吃”）或說(shuō)“氣”去掉一橫是“吃”的右邊。
�。�2）同桌互相背說(shuō)一遍。
3．你，nǐ，拼讀音節。
�。�1）識記字形，自學(xué)后回答問(wèn)題。（用部件加筆畫(huà)的方法，左右結構，左邊單人旁，右邊上面第一筆是斜撇“”，二筆橫鉤“”，下面是“小”字，“爾”一共7筆）
�。�2）自己練習背說(shuō)一遍，同桌互相檢查。
4．不，bù，拼讀音節，讀詞語(yǔ)：不吃。
�。�1）識記字形。（用數筆畫(huà)的方法記，一筆橫“一”，二筆斜撇“”，三筆豎“”，四筆長(cháng)點(diǎn)“不”，一共4筆）
�。�2）自己記字形，互相檢查。
5．同，tóng，拼讀音節，讀詞語(yǔ)：一同。
�。�1）識記字形。（用部件組合法記字形，外面門(mén)字框，里面上面是“一”字，下面是“口”字。一共6筆。
�。�2）自己記字形，互相檢查。
�。ㄋ模┲笇�(shū)寫(xiě)。
1．和。
�。�1）整體位置：左寬右窄，左長(cháng)右短。
�。�2）部件、筆畫(huà)位置，禾木旁壓豎中線(xiàn)，（禾本旁寫(xiě)法前面講過(guò)，略）第二筆橫壓橫中線(xiàn)。右邊“口”字，橫中線(xiàn)上三分之一下三分之二。
�。�3）教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。
2．吃。
�。�1）整體位置：左窄右寬，左短右長(cháng)。
�。�2）左邊“口”字，第一筆豎，斜壓橫中線(xiàn)，上下各一半。第二筆橫折壓橫中線(xiàn)。右邊第一筆斜撇過(guò)豎中線(xiàn)，第三筆橫折大彎鉤，從中心點(diǎn)起筆斜壓橫中線(xiàn)頓筆折向左下方壓豎中線(xiàn)寫(xiě)大彎，到離下邊線(xiàn)三分之一處寫(xiě)橫，到離右邊線(xiàn)四分之一地方挑鉤。特別注意，右邊只有三筆，和“氣”字不同。
�。�3）教師帶寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)，尤其右邊的寫(xiě)法要每一筆找準位置，否則就寫(xiě)歪了。
3．你。
�。�1）整體位置：左窄右寬。
�。�2）部件和筆畫(huà)位置。左邊單人旁在左半格的右半邊，第一筆斜撇較長(cháng)。右邊第一筆斜撇過(guò)豎中線(xiàn)，壓橫中線(xiàn)。第二筆橫鉤，在橫中線(xiàn)上邊。下面的“小”字，豎鉤過(guò)橫中線(xiàn)，側點(diǎn)壓豎中線(xiàn)。
�。�3）教師帶寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。
4．不。
�。�1）整體位置：占田字格正中間。
�。�2）筆畫(huà)位置：第一筆大橫，在上半格正中間。第二筆斜撇，從豎中線(xiàn)右邊起筆過(guò)中心點(diǎn)，撇向左下格中心點(diǎn)斜左上方。第三筆豎，壓豎中線(xiàn)出撇一點(diǎn)兒頭，直寫(xiě)。第四筆長(cháng)點(diǎn)，對中心點(diǎn)起筆，與斜撇對稱(chēng)，點(diǎn)向右下方。
�。�3）教師帶寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。
5．同。
�。�1）整體位置：全字長(cháng)方形占田字格中間。
�。�2）部件位置：同字框，左和右、上和下離邊線(xiàn)距離相等。第二筆橫折鉤比第一筆豎略長(cháng)。同字框上面的橫、里面的一和口的第二筆橫折的橫，第三筆橫，四個(gè)“橫”距離相等，口字壓橫中線(xiàn)。
�。�3）教師帶寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。
6．學(xué)生獨立看田字格字帖練習寫(xiě)字。
�。ㄎ澹╈柟叹毩�。
1．讀詞語(yǔ)卡片。同學(xué)一同吃東西吃玉米不吃和氣和好不同不去好吃愛(ài)吃
2．讀課文，老師讀敘述部分，同學(xué)讀小山羊說(shuō)的話(huà)。
小山羊的教案 篇6
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì )7個(gè)生字，認識新偏旁“ ”（同字框）
2．會(huì )認4個(gè)字。
3．結合插圖，初步了解課文內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì )7個(gè)生字，認識同字框。
2．結合插圖，初步了解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．正確、規范地書(shū)寫(xiě)每個(gè)生字。
2．用簡(jiǎn)練的句子說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入，激發(fā)情趣，作好鋪墊。
一開(kāi)課，老師給同學(xué)們講了一個(gè)《馬大哈管理員》的故事：從前，森林動(dòng)物園來(lái)了一位新管理員—－猴子馬大哈先生。他認為動(dòng)物園應該改變原先的生活方式，就對小羊說(shuō)：“你太瘦了，不要再吃草了，改吃肉吧！這樣會(huì )使你變胖的�！庇謱π⊥谜f(shuō)：“別吃青菜蘿卜了，換換口味，吃魚(yú)吧！魚(yú)很有營(yíng)養�！比缓髮π∝i說(shuō)：“現在流行瘦身體，你太胖了，不要吃飯了，還是吃草吧，這樣會(huì )變得苗條些�！毙�(dòng)物們一齊反對，可是猴管理員就是不聽(tīng)。從此，小羊望著(zhù)肉和骨頭，一口也吃不下，很快就病倒了；小豬整天吃草，身體苗條了，可連拿勺子的力氣都沒(méi)有了；小白兔沒(méi)有青菜蘿卜吃，哭著(zhù)找媽媽?zhuān)劬Χ伎藜t了。森林里一下亂套了，猴管理員一心想把動(dòng)物們管好，可是越管越槽，最后只好把他換了。
教師引導：小朋友們：這個(gè)馬大哈先生到底錯在哪兒呢？那么他應該讓小羊、小兔、小豬吃什么呢？聽(tīng)了這個(gè)故事，你們知道羊是吃什么的呢？對！羊是吃草的動(dòng)物。今天我們就一起學(xué)習《小山羊》的故事。
板書(shū)：
17 小山羊
二、結合插圖，初讀課文。
1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì )認字，標出自然段。
2．分段讀課文，聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確。
3．讓學(xué)生縱觀(guān)全圖看都有哪些小動(dòng)物和小山羊做朋友，學(xué)生可以邊看圖邊敘述。
三、進(jìn)一步學(xué)習生字。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習生字的音。
1．自己借助拼音讀生字
2．同桌互讀，比比誰(shuí)讀得正確？
3．抽讀生字和會(huì )認字的卡片。
4．做拼音和生字的找朋友游戲。
�。ǘ⿲W(xué)習生字的形。
1．認識新偏旁“同字框”
2．自學(xué)生字的字形，理解字義。
3．小組內交流自學(xué)情況，比比誰(shuí)記憶字形方法最好，一會(huì )兒請小老師給大家講一講。
4．學(xué)生匯報學(xué)習字形字義的過(guò)程。
羊：用偏旁加筆畫(huà)的方法記憶，上面是八字頭，下面是三橫一豎。筆順是 ，組詞：山羊、羊肉。
和：合體字，左右結構，用熟字加偏旁的`方法來(lái)記，“口”字加上“禾木旁”就是“和”字。組詞：和氣、和平。
蟲(chóng)：獨體字。用熟字加筆畫(huà)的方法記憶字形。中國的“中”字下面加上一提一點(diǎn)。組詞：蟲(chóng)子。
你：左右結構。左邊是單人旁，右邊上面是撇，橫鉤，下面是個(gè)“小”字，合起來(lái)是“你”字。組詞：你好、你們。
牛：獨體字，可以用中午，“午”字來(lái)記，最后一豎要寫(xiě)長(cháng)些，上面露頭。
草：上下結構，用熟字加偏旁來(lái)識記，用“早上”的早字，上面加上“草字頭”就是草。組詞：小草，草原。
同：認識“ ”同字框。半包圍結構，同字框里面加上一筆橫，一個(gè)口字。
5．抽讀生字和詞語(yǔ)的卡片，鞏固生字和會(huì )認字的音。
�。ㄈ┱_、規范地書(shū)寫(xiě)生字。
1．自己認真觀(guān)察生字的每一筆在田格中的位置。
2．學(xué)生在書(shū)上描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。
3．請學(xué)生說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應該注意什么？
4．教師范寫(xiě)“你、草”。
5．學(xué)生在書(shū)上練習書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)后同桌相互評議，相互糾正。
6．學(xué)生正確地書(shū)寫(xiě)生字作業(yè)，教師巡視個(gè)別輔導。
四、朗讀課文，把句子讀正確，讀通順。
邊讀邊和插圖對照，能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。
小山羊的教案 篇7
活動(dòng)目標
1、理解兒歌的內容，萌發(fā)愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
2、嘗試用動(dòng)作表演兒歌。
3、體驗和小伙伴們一起游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
山羊圖片、白象圖片，課件，山羊和大象頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察體驗。
——出示山羊和白象的圖片，請幼兒觀(guān)察，并說(shuō)說(shuō)其特征。
——小結：山羊的特征是長(cháng)著(zhù)一撮白胡子；白象的特征是長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的鼻子。
二、欣賞兒歌。
1、激發(fā)興趣。
山羊年紀小小的，卻長(cháng)出了老爺爺才有的白胡子。大象的鼻子最長(cháng)，像根搟面杖一樣，又長(cháng)又大。
2、教師播放課件，請幼兒完整地欣賞兒歌。
3、教師有感情地朗誦兒歌。
三、學(xué)習兒歌。
——教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。
——教師和幼兒一起創(chuàng )編動(dòng)作。
——教師和幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。
——教師分組請幼兒表演兒歌。（可以分成山羊組和白象組）。
四、表演游戲。
教師出示山羊圖片，幼兒念兒歌第一句；教師出示大象圖片，幼兒念兒歌第二句；教師出示老狼圖片，幼兒做害怕動(dòng)作，并說(shuō)“老狼老狼，去，去，去”。
活動(dòng)應變
1、兒歌學(xué)習的時(shí)候，教師可用提示的形式與幼兒進(jìn)行兒歌接龍。例如：教師說(shuō)：羊羊。幼兒說(shuō)：小山羊，年紀不大胡子長(cháng)。
2、教師可以準備一根搟面杖，讓幼兒認識，激發(fā)幼兒的`聯(lián)想。
活動(dòng)延伸
1、在日�；顒�(dòng)中進(jìn)行游戲看圖表演。
2、根據動(dòng)物的特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的兒歌仿編，例：象，象，大白象，耳朵大大像扇子。豬，豬，小粉豬，身體圓圓像氣球。將仿編兒歌用簡(jiǎn)單的文字和圖畫(huà)表示，制作成圖冊，例：繪畫(huà)一頭粉色的豬，故意突出豬的身體部分，然后在旁邊繪畫(huà)一個(gè)氣球，幫助幼兒記憶句子：豬，豬，小粉豬，身體圓圓像氣球。
區角活動(dòng)
語(yǔ)言區：
1、把山羊和大象的圖片貼在語(yǔ)言區，鼓勵幼兒看圖表演兒歌，幫助幼兒復習兒歌。
2、擺放制作的圖冊，鼓勵幼兒翻閱圖冊，說(shuō)出對應的兒歌內容或動(dòng)物特征。
環(huán)境創(chuàng )設
主題展示區：張貼大象和山羊的卡通形象。
家園同步
1、家長(cháng)幫助幼兒復習、仿編兒歌。
2、帶幼兒到動(dòng)物園，觀(guān)察真實(shí)的動(dòng)物，請幼兒觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)它們的特點(diǎn)。
隨機教育
如果幼兒在活動(dòng)中說(shuō)出其他動(dòng)物的特征時(shí)，教師可以現場(chǎng)隨機編成一句兒歌，豐富和增加幼兒的知識。
小山羊的教案 篇8
活動(dòng)設計背景
現代家庭以獨生子女為主，他們很多以自我為中心，爸爸疼媽媽愛(ài)，在與他人的相處中表現出一種特有的自私自利的特性，不會(huì )主動(dòng)關(guān)心周?chē)娜�。針對這一特點(diǎn)，我開(kāi)展了《小山羊找快樂(lè )》這一活動(dòng)，讓幼兒知道幫助別人能讓別人快樂(lè )，也能讓自己快樂(lè )。
活動(dòng)目標
1、能理解故事《小山羊找快樂(lè )》。
2、知道幫助別人能讓別人快樂(lè )，也能讓自己快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內容，感受快樂(lè )的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：知道幫助別人能讓別人快樂(lè )，也能讓自己快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、幼兒用書(shū)《小山羊找快樂(lè )》
2、《幸福拍手歌》光碟
3、《小山羊找快樂(lè )》故事光碟。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事引入。
播放《幸福拍手歌》光碟，教師和孩子一起歌唱，讓孩子感受快樂(lè )氣氛，引出《小山羊找快樂(lè )》的故事。
二、欣賞故事《小山羊找快樂(lè )》。
1、教師播放《小山羊找快樂(lè )》光碟，幼兒欣賞故事，初步了解故事情節。
2、教師引導幼兒閱讀幼兒用書(shū)《小山羊找快樂(lè )》，熟悉故事情節，認讀詞語(yǔ)：小山羊、媽媽、烏龜、小樹(shù)。
3、教師：小山羊在找快樂(lè )的路上，都做了什么事情？小山羊找到快樂(lè )了嗎？為什么山羊媽媽說(shuō)小山羊已經(jīng)找到快樂(lè )了？
4、教師小結：幫助別人能讓別人得到快樂(lè )，也能讓自己快樂(lè )。
三、說(shuō)一說(shuō)：我的快樂(lè )
1、教師：你在幼兒園里幫助過(guò)別人嗎？你覺(jué)得快樂(lè )嗎？
2、幼兒相互講述自己的快樂(lè )。教師引導幼兒用一個(gè)例子表現自己的快樂(lè )。
3、教師：你覺(jué)得快樂(lè )是什么樣子的？
4、教師：每個(gè)人感覺(jué)到的快樂(lè )都是不一樣的，快樂(lè )在你臉上，在你心里，你看不到它，但是可以用心感受到快樂(lè )。
三、活動(dòng)延伸
幫助別人會(huì )讓人快樂(lè )，課后小朋友要做個(gè)有心人，幫助身邊需要幫助的人，讓生活更美好。
教學(xué)反思
1、孩子對事物的了解都是比較直接的，通過(guò)課前準備的光碟，孩子更直觀(guān)地了解故事內容，激發(fā)孩子學(xué)習的'積極性。
2、通過(guò)讓幼兒聽(tīng)故事并討論故事內容，讓幼兒知道幫助別人能讓別人快樂(lè )也能讓自己快樂(lè )，再讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己幫助別人的經(jīng)歷，進(jìn)一步強化幼兒幫助別人快樂(lè )自己的美好思想。
3、設計讓幼兒相互講述自己的快樂(lè )這一環(huán)節，全面調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性，提高幼兒的表達能力。
4、如果讓我再上這節課，我想增加一個(gè)幼兒表演環(huán)節，讓幼兒自創(chuàng )幫助別人的情境，幼兒進(jìn)行自導自演。我想幼兒學(xué)習的積極性和效果都會(huì )有所提高。
小山羊的教案 篇9
教學(xué)目的要求：
1、 指導學(xué)生能正確流利地朗讀課文，背誦課文，理解課文內容。懂得不同的動(dòng)物吃的食物是不一樣的 ，認識事物之間的聯(lián)系是有規律的。
2、輔導學(xué)生學(xué)習 “羊 雞 朋 友 牛 ” 五個(gè)保底字，能用“ 朋友” “謝謝”說(shuō)話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
朗讀和理解課文內容，認識五個(gè)保底字以及有關(guān)的詞語(yǔ)是教學(xué)的難點(diǎn)。
教具準備：
自制的投影片和小山羊，小雞等小動(dòng)物頭飾，動(dòng)物卡片。
教學(xué)時(shí)間 ：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)引趣，導入新課。
老師出示謎語(yǔ)：“年紀不算大，胡子一大把，不管見(jiàn)了誰(shuí)，咩咩叫媽媽�！毙∨笥褌�，猜猜看，是什么小動(dòng)物？（小山羊），對，是小山羊。今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇小山羊的課文。
板書(shū)課題２１ 小山羊
二、初讀課文，整體感知
�。�、教師提出朗讀要求，學(xué)生自學(xué)課文
�。�、老師檢查自學(xué)情況
�。ǎ保┏鍪旧挚ㄆ�，讓學(xué)生認讀生字。
yang niu peng you ji
羊 牛 朋 友 雞
�。ǎ玻┧伎迹赫n文寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物？它們在干什么？
三、圖文對照，學(xué)習課文
過(guò)渡語(yǔ)：誰(shuí)最先和小山羊做朋友呢？它在課文的哪個(gè)自然段？下面我們就來(lái)學(xué)習課文。
�。ㄒ唬┲v讀第一全然段
�。�、指名讀第一自然段
�。�、出示第一張投影片，提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？它們在干什么？它們在說(shuō)些什么？
�。�、老師指導朗讀，學(xué)生圖文對照，再讀課文學(xué)會(huì )文中說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣。
�。ǘ┲笇W(xué)生按第一自然段方法自學(xué)第二自然段。
�。�、男女生分別讀第二、三自然段。
�。�、出示投影片，圖文對照，理解課文內容。
�。ǎ保┬∩窖蚝驼l(shuí)做朋友？
�。ǎ玻┬∝�、小狗請小山羊吃什么？小山羊吃了嗎？為什么？
�。ǎ常┯懈星榈乩首x第二、三自然段。
�。�、即興模擬表演。
老師是小山羊，你們當小雞、小貓、小狗，
想不想和我做朋友？你們怎么和“我”做朋友？
�。�、小結：
一、二、三自然段主要寫(xiě)小雞、小貓、小
狗和小山羊做朋友，小山羊的朋友可真多！你們呢？在平常學(xué)習生活中，你什么時(shí)候像小山羊一樣有禮貌說(shuō)“謝謝”呢？
�。ㄈR讀第二自然段
�。ǎ保┏鍪净脽�，提問(wèn)：
�。�、小山羊和誰(shuí)做朋友？小牛請小山羊吃什么？
�。�、小山羊這次是怎樣做的`，又是怎樣說(shuō)的？
�。ǎ玻┯懻摚盒∩窖驗槭裁春托∨Ｒ黄鸪郧嗖�？
三、總結：
小山羊和２個(gè)動(dòng)物做做朋友，２個(gè)朋友分別請小山羊吃自己愛(ài)吃的東西，但小山羊和小牛一起吃青草。因為小牛和小山羊都是吃草的動(dòng)物，從這個(gè)故事中，我們知道了不同的動(dòng)物吃的食物是不同的，并且從中學(xué)到了，說(shuō)話(huà)待人要有禮貌，會(huì )用禮貌用語(yǔ)。
四、指名按圖口述課文內容。
五、練習說(shuō)話(huà)
課本劇表演
六、作業(yè)（略）
小山羊的教案 篇10
教學(xué)目標
1、認識11個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字，學(xué)會(huì )4個(gè)部首。
2、朗讀課文，明白小山羊對待伙伴的做法好，而小熊對待朋友的做法是錯的。
3、有興趣按自己的愿望為故事續編結尾。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認字和寫(xiě)字是教學(xué)的重點(diǎn)，按自己的愿望組織好語(yǔ)言，續編故事結尾是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)準備
生字卡片、小山羊和小熊的圖片
第一課時(shí)
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入題。
板書(shū)課題，領(lǐng)讀課題，學(xué)習這諞童話(huà)故事。
二、激發(fā)情趣，樂(lè )識字。
1、認讀生字、新詞。
�。�1）借助拼音讀準字音和詞語(yǔ)。
�。�2）跟老師讀一讀，自己熟讀。
這些字的意思大部分結合課文都好理解。其中“冒”是頂著(zhù)雨的意思�！白尅北菊n是允許的意思，“歡迎”本課是愿意接受的意思。
2、試讀課文。
�。�1）把這些字詞放回到故事中，請同學(xué)邊讀邊把這些生字圈出來(lái)。
�。�2）找同學(xué)分自然段讀一遍課文。其他同學(xué)聽(tīng)后評價(jià)誰(shuí)讀得最棒。
3、抽讀識字卡片。
�。�1）在學(xué)習小組內，由組長(cháng)抽讀生字卡片，其他同學(xué)搶答。
�。�2）老師抽讀字卡，大家來(lái)?yè)屪x生字。同桌之間比一比誰(shuí)讀得又快又準。
4、給生字組詞。
三、靈活多樣，助復習。
生字學(xué)完后，做“小兔過(guò)河”游戲。
四、認認真真，學(xué)寫(xiě)字。
五、激情回味，談收獲。
這節課大家的收獲真大，不但認識了很多漢字，而且發(fā)現了很多構字規律，同時(shí)還掌握了很多識字方法。下一節課我們繼續學(xué)習這個(gè)有趣的.故事。
第二課時(shí)
一、導入新課。
今天老師給大家請來(lái)了兩個(gè)小嘉賓，我們來(lái)認識一下吧！他們之間發(fā)生了一件什么事呢？學(xué)習了這諞課文我們就知道了。
二、朗讀課文，復習生字。
1、出示生字卡片，學(xué)生認讀民。
2、自讀課文，標明自然段序號。
3、找同學(xué)分段讀課文。
三、邊讀邊理解。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第1自然段。
1、讀第1自然段，看一看故事發(fā)生在什么時(shí)間？
2、從哪里能看出外面風(fēng)大雪大？怎樣讀好這句話(huà)？
3、在這樣的天氣里趕路，小山羊會(huì )怎樣？應該怎樣讀小山羊說(shuō)的話(huà)？
4、在小山羊最需要幫助的時(shí)候，小熊為什么說(shuō)“不行！不行”呢？
5、小山羊聽(tīng)了小熊的話(huà)心里會(huì )怎樣？練習讀讀最后一句話(huà)。體會(huì )“只好”的含義。
�。ǘ⿲W(xué)習第2自然段。
1、轉眼夏天到了，有一天小熊在外面趕路，這是怎樣的一個(gè)晚上？
2、從哪看出雨下得特別大？怎樣讀好這句話(huà)？
3、在這樣的天氣里趕路，小熊會(huì )怎樣？應該怎樣讀小熊說(shuō)的話(huà)？
4、在小山羊最需要幫助的時(shí)候，小山羊是怎樣說(shuō)的呢？從哪些地方可以看出小山羊是個(gè)熱情、大度的人？怎樣讀好這句話(huà)？
5、討論：小熊的臉為什么紅了？
�。ㄈ┓纸巧首x。
1、把小山羊和小熊的兩次對話(huà)分別出示，進(jìn)行比較后朗讀。
2、在充分體會(huì )小動(dòng)物的內心情感基礎上練習分角色朗讀。
四、總結。
以前，在小山羊遇到困難的時(shí)候，小熊沒(méi)有幫助它，可當小熊遇到困難的時(shí)候，小山羊不計較以前的事，而是熱情地讓小熊住進(jìn)自己的房子。小山羊多可愛(ài)��！它這種樂(lè )于助人的精神值得我們學(xué)習！
五、想一想，說(shuō)一說(shuō)
1、先說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？
2、假如有一天，小山羊又來(lái)到小熊家，小熊會(huì )怎樣做呢？續編故事結尾。
六、讀一讀，并選擇詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
1、熟讀4個(gè)詞語(yǔ)。
2、大體明白每個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、選擇詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
七、讀句子
1、熟讀3個(gè)句子。
2、認識句子中的“，”“�！�
“只”是個(gè)多音字。
小山羊的教案 篇11
活動(dòng)目標
1． 引導幼兒運用已有的經(jīng)驗展開(kāi)想象，嘗試用多種辦法來(lái)解決問(wèn)題，并獲得成功的體驗。
2． 豐富幼兒相關(guān)的動(dòng)詞，理解這些詞的正確使用。
活動(dòng)準備
小山羊賣(mài)蘋(píng)果的課件；幼兒嘗試用的各種物品（禮盒、竹子、水桶、米袋、等）
活動(dòng)過(guò)程
1． 通過(guò)談話(huà)，自然到入課題
�。�1） 小朋友，秋天到了，聽(tīng)說(shuō)小動(dòng)物們的果園豐收了，我們一起去看看吧。（打開(kāi)課件圖片1果園）
�。�2） 這里都是什么水果��？誰(shuí)能用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些蘋(píng)果怎么樣呢？
�。�3）
這么多的水果是誰(shuí)種的呀？（點(diǎn)擊鼠標，出示小山羊和兩筐蘋(píng)果）哦，原來(lái)是小山羊種的啊，他聽(tīng)你們說(shuō)水果這么好，準備摘了兩筐去賣(mài)掉了。
2． 在啟發(fā)性的提問(wèn)中，引導幼兒運用已有的經(jīng)驗展開(kāi)想象，想出各種辦法來(lái)解決問(wèn)題。
�。�1） 可是這么兩大筐可不好拿啊，我們幫小山羊來(lái)想想辦法吧！
幼：可以先抱走一筐，然后再來(lái)抱一筐的。
師：這個(gè)辦法可以，能不能一次都拿走呢？
幼：我看到有一根木頭，可以挑的。
師：我們讓小山羊試試，（點(diǎn)擊鼠標，讓木棒放于小山羊肩上，然后移動(dòng)）這樣拿東西就是挑，（讓幼兒學(xué)一下）這個(gè)辦法真好，我們?yōu)樾∩窖蚺氖旨蛹佑停?/p>
師：你還看見(jiàn)過(guò)哪里有這樣挑著(zhù)拿東西的？
幼：我看見(jiàn)賣(mài)豆腐的人是挑的.。
幼：……
�。�2） 小山羊挑著(zhù)蘋(píng)果到了市場(chǎng)上，出示第二幅圖片，放下蘋(píng)果筐。
師：小山羊等了好久也沒(méi)有人來(lái)，因為小動(dòng)物們不知道啊，我們來(lái)幫小山羊做個(gè)廣告吧。（請幼兒先結伴討論）
幼：又大又紅的蘋(píng)果啊，大家快來(lái)買(mǎi)啊
幼：我的蘋(píng)果又好又便宜啊，一塊錢(qián)一斤啊，錯過(guò)了就沒(méi)有了
幼：……
�。�3） 我們幫小山羊做了這么多好聽(tīng)的廣告，看看有沒(méi)有小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)了。
�。ㄤ浺簦耗阗I(mǎi)什么呀？點(diǎn)出小兔和口袋）
師：?jiǎn)�，小兔�?lái)了，還拿了什么工具��？
師：小山羊真高興，拿了蘋(píng)果給小兔。（點(diǎn)動(dòng)兩只蘋(píng)果裝入口袋）這么一大袋蘋(píng)果小山羊該怎么拿呢？
幼：可以放在肩上背
幼：可以抱著(zhù)
幼：……
師：小朋友的辦法真多，我們看看小山羊用了我們的哪個(gè)辦法？（點(diǎn)擊鼠標，移動(dòng)口袋至小兔胸前，然后一起移動(dòng)）
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師：我們小朋友有沒(méi)有用抱的辦法拿過(guò)什么東西��？
幼：我抱過(guò)被子。
幼：我抱過(guò)娃娃。
幼：……
�。�4） 點(diǎn)擊鼠標，錄音：我也要買(mǎi)蘋(píng)果出示小貓和一只籃子
師：小貓耳朵真靈，它拿了什么工具？（點(diǎn)動(dòng)兩個(gè)蘋(píng)果到籃子里）
師；小貓會(huì )怎么拿籃子呢？
幼：可以拿根木頭撬的
幼：可以拎的
幼：……
師：你們的辦法可真多啊，我們看小貓用了我們的什么辦法？（點(diǎn)擊鼠標，移動(dòng)籃子到小貓的手里，然后一起移動(dòng)）哦，它是拎的。
�。�5） 師：賣(mài)了一筐蘋(píng)果，看看天快黑了，準備回家了，可是還有一大筐怎么拿呢？
幼：可以請小動(dòng)物一起拿
師：可是小動(dòng)物也有東西的，不行啊
幼：分過(guò)來(lái)一點(diǎn)，然后挑回去
師：你們準備怎么分呢
幼：分四個(gè)過(guò)來(lái)
師：為什么呢？
幼：這樣就一樣重了。
師：那我們讓小山羊來(lái)試試（點(diǎn)擊木棒，挑回去）
3． 小山羊想謝謝小朋友，請我們去做客。，老師為你們準備了許多的禮物，你們想想剛才的好辦法，去試試用什么辦法拿，然后和好朋友說(shuō)說(shuō)， 幼兒在音樂(lè )聲中去搬東西，教師邊協(xié)助幼兒邊問(wèn)問(wèn)幼兒用的辦法。
小山羊的教案 篇12
預習提示：
1.知識目標：識字3個(gè)，學(xué)寫(xiě)8個(gè)生字。
2.能力目標：繼續培養學(xué)生獨立識字的能力。繼續學(xué)習默讀課文。
教學(xué)目標：
情感目標：通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生了解講信用是傳統美德，是每個(gè)人應具備的品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解“講信用”的重要性。
教學(xué)準備：
收集有關(guān)“講信用”的古語(yǔ)、格言及故事。
課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.初步感知課文內容。
2.自主識字3個(gè)，指導書(shū)寫(xiě)難字。
3.正確流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入談話(huà)：
1、今天，老師給大家帶來(lái)了兩個(gè)朋友，看看他們是誰(shuí)?出示小山羊和小灰兔圖片，讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)。
2、出示課題，生齊讀兩遍。
二、預習檢測。
1.出示課件：認讀詞語(yǔ)：
早晨 做操 耽誤 抱歉 遇見(jiàn)
猶豫 蘑菇 看望 順路 刺猬
2.讀詞語(yǔ)，小老師檢查。
3.同桌用生字卡片檢查識字情況。
4.游戲：鞏固識字。
5.小組內檢查課文朗讀情況。
6.學(xué)生接讀課文。
三、再讀課文，初步了解課文內容。
1.默讀課文，想一想你讀懂了什么?
2.指名回答，評議。
3.再讀課文，回答：“小山羊和小灰兔之間發(fā)生了什么事?”
4.交流匯報。評議。
5.小節：課文中的生字，我們認識了，課文也會(huì )讀了。下面我們來(lái)看看要寫(xiě)的字。
四、寫(xiě)字。
1.出示要寫(xiě)的字。
晨 操 遇 耽 誤
2.讀一讀，擴詞。
3.說(shuō)一說(shuō)怎樣識記。
4.教師板書(shū)指導學(xué)生寫(xiě)字。
5.學(xué)生描紅練習。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1.在學(xué)習課文中，復習本課生字、新詞。
2.有感情地朗讀課文，通過(guò)讀好人物的對話(huà)，體會(huì )人物的心情。
3.懂得守信的重要，自覺(jué)做到“說(shuō)話(huà)算數”。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.有感情地朗讀課文，通過(guò)讀好人物的對話(huà)，體會(huì )人物的心情。
2.懂得守信的重要，自覺(jué)做到“說(shuō)話(huà)算數”。
教學(xué)準備 多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、復習檢測
1.出示詞語(yǔ)，個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀、同桌互讀、齊讀
2.檢查學(xué)生讀課文情況。
二、精讀課文，理解感悟
1. 你們還記得圍繞著(zhù)小山羊和小灰兔講了一個(gè)什么故事嗎?輕聲讀課文，邊讀邊回憶。
2. 你是從課文的哪兒知道的?
3.出示自學(xué)任務(wù)：
�、倌x課文，找出描寫(xiě)小山羊做法的語(yǔ)句，用“——”畫(huà)出來(lái)。
�、谠僮x課文，找出寫(xiě)小灰兔表現的'語(yǔ)句，用“﹏﹏”畫(huà)出來(lái)。
4.學(xué)生匯報：
第一次：
(1)小山羊是怎么做的?
(課件出示)小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見(jiàn)小灰兔來(lái)。
�、偕宰x這句話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
�、诮涣鞲惺�(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì )小山羊很守信用)。
�、凵w會(huì )讀。
�、苣信愖x。
(2)小灰兔為自己的失約找了什么理由?
(課件出示)剛才在路上遇見(jiàn)了小刺猬，我們聊了一會(huì )兒，耽誤了一點(diǎn)兒時(shí)間，咱們吃了午飯再去吧。
�、僦该x。
�、谡勼w會(huì )。
�、鄹形蜃x，再次悟出小山羊很守信用。
�、芙M內賽讀。
(3)總結學(xué)法：
�、俜謩e找出小山羊和小灰兔表現的語(yǔ)句，讀一讀。
�、谧ブ攸c(diǎn)詞交流感受。
�、圩x出感悟。
第二次：
(1)以小組為單位，在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下自學(xué)第三自然段。(課件出示學(xué)法指導)
(2)小組展示讀。
5、因為小灰兔不講信用，所以當它讓小山羊第二天再等它時(shí)，小山羊還是那么堅決嗎?齊讀最后一自然段。
6、第二天早晨，小山羊會(huì )不會(huì )等小灰兔呢?
7、學(xué)了這一課，你有什么收獲?(不管在什么情況下，都應該說(shuō)話(huà)算數，做一個(gè)講信用的人。)
三、總結。
誠實(shí)守信是我們中華民族的傳統美德，希望大家都能夠做一個(gè)言而有信的人。在這里，老師送給你們兩句古語(yǔ)：
1、一言既出，駟馬難追。
2、言必信，行必果。
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