九年級英語(yǔ)下冊教學(xué)的教案
教學(xué)內容：
本課題是九年級下Unit6 Tpic3 Sectin B 其主題是：I will reeber ur friendship frever. 三年的初中學(xué)習生涯即將結束，教師與廣大學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間都建立了深厚的感情，在這即將離別的時(shí)刻，在一種略帶悲傷的氣氛下，我們共同進(jìn)入初中階段最后一個(gè)單元的最后一個(gè)話(huà)題的學(xué)習。
我們教育學(xué)生要珍惜同學(xué)之間真摯誠懇的友誼的同時(shí)，引導學(xué)生用三年所學(xué)的知識，用英語(yǔ)說(shuō)出一段在畢業(yè)典禮上的演講，同時(shí)學(xué)會(huì )表達"再見(jiàn)"，"總結"，"感恩","抱歉"等表達方法。
學(xué)情分析：
經(jīng)過(guò)近三年的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了相當的英語(yǔ)知識，培養了開(kāi)口大膽說(shuō)英語(yǔ)的習慣，我們把課堂看成展示風(fēng)采的舞臺，我們的書(shū)本只是知識的載體。我把這節課定位為口語(yǔ)課，是為了讓學(xué)生在課堂上進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。在課前我要求每個(gè)學(xué)生借鑒最近所學(xué)的，仿寫(xiě)一篇發(fā)言稿�？傊總�(gè)學(xué)生都有所準備。事實(shí)證明，這個(gè)環(huán)節是本節課的亮點(diǎn)及高潮只所在，學(xué)生自由發(fā)揮，享受英語(yǔ)帶來(lái)的快樂(lè )，享受熱烈的掌聲。
設計思想：
首先通過(guò)教師的課前引導，讓學(xué)生擺脫顧慮，把本節課理解成享受的過(guò)程，產(chǎn)生表現的沖動(dòng)。在課堂的前期，教師將本節課所學(xué)習到的幾個(gè)重點(diǎn)詞組和表達方法呈現在黑板上提醒學(xué)生注意，然后用這些內容組成一段表達對學(xué)生的真摯情感的開(kāi)場(chǎng)白，很自然的進(jìn)入課文的1A部分，學(xué)習一段關(guān)于兩個(gè)學(xué)生在畢業(yè)前夕的對話(huà)；通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題，進(jìn)入2A部分，學(xué)習畢業(yè)典禮的演講；本節課的高潮是2C部分，先是通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內與其他同學(xué)交流，并寫(xiě)下一些重要句子和表達方式，然后教師隨機選出部分學(xué)生上臺演講。在演講的過(guò)程中，要求其他學(xué)生隨時(shí)準備復述，培養學(xué)生的聽(tīng)力和即時(shí)總結能力；本節課的課后作業(yè)就是寫(xiě)一篇畢業(yè)典禮的演講，可參照課本2C的結構�？偨Y部分要求學(xué)生根據黑板上的重點(diǎn)詞組口頭組織，突出了重點(diǎn)，又指導了部分學(xué)習比較困難的學(xué)生順利的完成作業(yè)。
本人根據《新課程標準》的要求，結合本課時(shí)的功能和學(xué)生的實(shí)際認知水平，制定了以下三維目標：
1．認知目標：引導學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習掌握描述人物個(gè)人的興趣愛(ài)好。
e wrds: ties, graduatin, ceren, btt
Useful sentences: fr the btt f heart, t great , win the excellent student, award
Graar:
�。�1）. Review the present perfect tense and learn hw t use it
�。�2）.Learn hw t ae a speech at the graduatin ceren.
Farewells
Aplgies
2． 能力目標：復習現在進(jìn)行時(shí)的用法，培養對所學(xué)英語(yǔ)知識及時(shí)進(jìn)行總結的能力以及在大場(chǎng)面用英語(yǔ)演講的能力。
3． 情感目標：珍惜今天的美好生活，憧憬美麗燦爛的未來(lái)，學(xué)會(huì )總結，學(xué)會(huì )感恩，珍惜純真的友誼。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1． Master se new wrds and phrases:
the graduatin ceren, fr the btt f heart, get alng well with, t great , win the excellent student award, l ahead.
2． Learn what t d befre leaving schl and learn t write a speech at graduatin ceren.
3 . Learn hw t exchange the past experiences with thers.
教學(xué)過(guò)程：
Step 1 Review
復習Sectin A的2部分的單詞和短語(yǔ)
1，教師提問(wèn)：What will u d befre leaving schl? What have u dne fr the cing graduatin ceren?
學(xué)生回答：I will /I have
全體學(xué)生根據部分學(xué)生的回答進(jìn)行一對一的對話(huà)，教師請部分學(xué)生起來(lái)表演對話(huà)。
2，教師的開(kāi)場(chǎng)白，學(xué)生認真聽(tīng)，記住教師板書(shū)的重點(diǎn)單詞及短語(yǔ)，翻譯成中文，造句以及擴展詞義，為呈現課文內容做好準備。
設計意圖：
1． 初三學(xué)生經(jīng)過(guò)近三年的訓練，以及熟練的掌握了課堂小組活動(dòng)的程序。本節課復習部分復習Sectin A的2部分的單詞和短語(yǔ)結合了一般將來(lái)時(shí)和現在完成時(shí)兩個(gè)主要時(shí)態(tài)的復習，同時(shí)這些單詞和短語(yǔ)與本課時(shí)的教學(xué)內容有著(zhù)情絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。通過(guò)有針對性的復習給學(xué)生做了熱身運動(dòng)，明確了今天的教學(xué)主題，很自然地進(jìn)入本課的第二個(gè)環(huán)節。
2．根據自己的實(shí)際水平將本節課所學(xué)的英文畢業(yè)典禮仿寫(xiě)在作文本上。
增加一些筆頭練習，培養學(xué)生的語(yǔ)用能力，要把學(xué)生在本節課的所學(xué)落實(shí)到筆頭。
Step 2 Presentatin
1． 教師：angang and Michael are taling abut sething. Listen t the tape and learn what the are taling abut. There are se questins fr u after listening.
(1) Wh will g bac t Aerica, angang r Michael?
(2) Has angang dne anthing that hurt Michael's feelings?
What des angang sa?
(3) What are the ging t reeber?
學(xué)生聽(tīng)音，回答寫(xiě)在黑板上的問(wèn)題。
2．把學(xué)生分成兩組，分角色朗讀。
3．學(xué)生完成1B的填空題，教師核對答案。
設計意圖：
1．（書(shū)本合上）過(guò)渡進(jìn)入課文對話(huà)部分，以黑板上的部分短語(yǔ)和相關(guān)問(wèn)句為線(xiàn)索，引導學(xué)生學(xué)習。問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生聽(tīng)一遍就能找到答案，可以讓一些學(xué)習成績(jì)較差的學(xué)生回答，增加學(xué)習的機會(huì )，體驗成功的快樂(lè )。
2．（翻開(kāi)書(shū)本）學(xué)生分成兩組，跟磁帶分角色朗讀，加深對課文的認識，要求盡量模仿磁帶讀音且有感情，不要求整齊劃一。
3．有個(gè)別學(xué)生朗讀1B的段落，教師將答案寫(xiě)在黑板上，供學(xué)生核對。
Step 3 Cnslidatin
1．進(jìn)入課文2A部分，讓學(xué)生與課文磁帶同步朗讀
2．檢查學(xué)生對本語(yǔ)段的理解，完成課文2B部分的習題，選擇單詞或詞組的同義選項。
3．請個(gè)別學(xué)生朗讀課文，注意學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調。
4．整合課文內容，回答黑板上的四個(gè)問(wèn)題：
(1).Wh is Maria feeling s excited and happ?
(2).What has Maria gt during the three-ear tie?
(3).What prize did angang win in Ren'ai Internatinal Schl?
(4).What will angang d after graduatin?
設計意圖：
1．進(jìn)行語(yǔ)音語(yǔ)調練習，加深對句子的理解。在聽(tīng)的過(guò)程中，引導學(xué)生畫(huà)出文中關(guān)鍵詞，并鼓勵他們用自己的話(huà)復述2a。
2．課堂提問(wèn)采用小組競賽機制，采用按座位依次提問(wèn)與隨機提問(wèn)相結合的方法，讓每個(gè)學(xué)生處于隨時(shí)可能被提問(wèn)的狀態(tài)，兼顧公平性和科學(xué)性。
3． 本節課定位成口語(yǔ)課，因此在課堂上跟讀與朗讀的機會(huì )較多，方法也比較多樣。
4． 語(yǔ)段訓練的效果要通過(guò)學(xué)生回答相應的問(wèn)題來(lái)體現。
通過(guò)以上的訓練，讓學(xué)生對一篇英文的畢業(yè)典禮的演講的構成形成初步的認識。為后面的仿寫(xiě)奠定基礎。
Step 4 Practice
1．進(jìn)入課文2C部分，小組討論在畢業(yè)典禮上的發(fā)言。
2．教師讓學(xué)生一起討論得出演講的要點(diǎn)，學(xué)生根據要點(diǎn)進(jìn)行小組討論，表達自己在這特殊的時(shí)刻的特殊心情。教師適時(shí)地參加某些小組的討論。
3．根據在小組活動(dòng)中得到的信息，教師選取幾個(gè)有特點(diǎn)的學(xué)生上臺在全班同學(xué)面前做演講，分享他（她）們的心情。在演講的過(guò)程中，要求其他學(xué)生隨時(shí)準備復述，培養學(xué)生的聽(tīng)力和即時(shí)總結能力。
設計意圖：
1． 教師及時(shí)總結英文演講的構成，引導學(xué)生根據自己的英語(yǔ)實(shí)際水平，仿寫(xiě)出屬于自己的。
2． 課堂教學(xué)以學(xué)生的活動(dòng)為主體，由學(xué)生總結演講的'結構，教師起指導作用。教師參加小組活動(dòng)不能喧賓奪主，主要在于傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，鼓勵每個(gè)學(xué)生多參與小組活動(dòng)，獲取成功的體驗。
3．這個(gè)環(huán)節是最讓人激動(dòng)的部分，演講的學(xué)生或是激動(dòng)，或是緊張，或是羞澀，或是張狂，都表現出了一定的口語(yǔ)水平。在演講中學(xué)生回顧了學(xué)習生活，軍訓活動(dòng)，社區活動(dòng)，歌詠比賽，運動(dòng)會(huì )等令人激動(dòng)的時(shí)刻，表達了感激，道歉，再見(jiàn)的心情，甚至表達了聽(tīng)課教師的熱烈歡迎和美好祝愿，表達了對母校的祝福，實(shí)現了本節課所設計要達到的認知目標，能力目標和情感目標。
Step 5 Suar:
1． 總結學(xué)生所做的演講。
2． 教師讓學(xué)生根據黑板上的重點(diǎn)詞組，全班一起口頭做一篇。
3． 復習總結現在完成時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的用法。
設計意圖：
1． 教師趁熱打鐵總結英語(yǔ)演講的要點(diǎn)。讓有些激動(dòng)的心情暫時(shí)回歸平靜，回答學(xué)習要點(diǎn)上。
2． 這個(gè)環(huán)節的目的有二，其一在于總結本課重點(diǎn)詞組，其二在于幫助部分學(xué)習比較。困難的學(xué)生利用現有的詞組組成一篇適合自己實(shí)際水平的演講稿，讓不同水平的學(xué)生都得到發(fā)展。
3． 本節課運用了學(xué)生所學(xué)的現在完成時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的句子，因此做些簡(jiǎn)單的復習也是必要的。
Step 6 Written wr
讓學(xué)生博采眾長(cháng)，根據自己的實(shí)際水平將本節課所學(xué)的英文畢業(yè)典禮仿寫(xiě)在作文本上。
增加一些筆頭練習，培養學(xué)生的語(yǔ)用能力，要把學(xué)生在本節課的所學(xué)落實(shí)到筆頭。
Hewr
1． 將本節課所學(xué)的英文畢業(yè)典禮演講寫(xiě)在作文本上。
2．預習Sectin C的內容，了解畢業(yè)典禮的過(guò)程和接受采訪(fǎng)的內容，為上好下一節課做好準備。
3．完成練習冊Sectin B部分的習題。
設計意圖：
布置作業(yè)將英文畢業(yè)典禮演講寫(xiě)在作文本上，是口語(yǔ)課的延續，將口頭作文落實(shí)到筆頭，完成練習冊相應的筆頭作業(yè)，并且做好預習作業(yè)，通讀課文，為上好下一節課做好準備。
板書(shū)設計：Unit6 Tpic3 I will reeber ur friendship frever. (Sectin B)
Hewr: Cpsitin table
An graduatin ceren speech
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