學(xué)前班拼音ue的教案
有哪些？以下是小編為您整理的相關(guān)資料，歡迎閱讀！
一．教學(xué)內容：
二．教材分析：
《ie ue er》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（人教版）一年級上冊“漢語(yǔ)拼音”第11課。本課包括五部分內容：第一部分以情景圖激發(fā)興趣，引入本課所要學(xué)的兩個(gè)復韻母和一個(gè)特殊韻母以及兩個(gè)整體認讀音節及其四聲；第二部分是聲母與ue的拼讀練習；第三部分是看圖拼讀音節；第四部分是看圖認字讀句子，句子表達了圖意，同時(shí)啟發(fā)了學(xué)生開(kāi)展有意義的課外活動(dòng)，第五部分是一首兒歌，配有圖畫(huà)。兒歌中有要認識的字。
三．教學(xué)目標：
1、 學(xué)會(huì )復韻母ie üe 、特殊韻母er及其四聲讀準音認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、 學(xué)習聲母與復韻母ie üe 組成的音節，能準確拼讀。
3、 學(xué)會(huì )整體認讀音節ye yue。
4、 認識8個(gè)生字,正確朗讀句字、兒歌。
四．學(xué)情分析：
對于一年級小朋友來(lái)說(shuō)，單純的學(xué)習拼音比較枯燥，老師要善于創(chuàng )設情景，采用各種教學(xué)方法，激發(fā)孩子的興趣，讓他們積極地參與到課堂中來(lái)，提高課堂學(xué)習的效率。因此，我創(chuàng )設了和丁丁一起去海南島游玩的學(xué)習情境，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。拼音教學(xué)即將結束了，學(xué)生們已掌握了一定的學(xué)習拼音的方法，教師就不用一一地講解，可以采用學(xué)生自學(xué)、師生交流、適當講解的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現以人為本的教育思想。受方言的影響，er的發(fā)音是難點(diǎn)，聲母與üe的'拼讀是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，可通過(guò)對比使學(xué)生進(jìn)一步掌握ü兩點(diǎn)省略的拼音規則。
五．教學(xué)重點(diǎn): ie üe er 的發(fā)音，聲母與üe組成音節的拼讀以及認字；教學(xué)難點(diǎn):er的發(fā)音
六．課時(shí)安排：根據教材內容和學(xué)生的特點(diǎn)，我將本課安排為2課時(shí)。第一課時(shí)安排學(xué)會(huì )復韻母ie üe er和整體認讀音節ye yue及其四聲，讀準音，認清形；讓學(xué)生掌握ie üe和其他聲母相拼的規律，初步練習拼讀音節。第二課時(shí)繼續訓練音節的拼讀，學(xué)習文中的句子、兒歌，感情朗讀，并學(xué)會(huì )文中的8個(gè)生字；指導三個(gè)復韻母的書(shū)寫(xiě)。
七．課前準備：與教案相關(guān)的課件；寫(xiě)有聲調的ie üe er ye yue的卡片；文中老爺爺圖的音節卡片。
第一課時(shí)：
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì )復韻母ie、üe，學(xué)會(huì )特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )整體認讀音節ye、yue。
3．初步進(jìn)行ie ue 的拼讀練習。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì )復韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2．正確區別韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue的用法。
教學(xué)流程：
一． 創(chuàng )設情境，復習導入
1．今天，老師給大家帶來(lái)了一位新朋友——丁丁。（課件顯示）
國慶節放假的時(shí)候，丁丁準備跟爸爸、媽媽到海南島爺爺家里去玩，拼音寶寶也吵著(zhù)要去，瞧，他們出來(lái)了�。ㄕn件顯示：ui ou ai ei ao iu）
2．來(lái)，讓我們跟他們打個(gè)招呼吧�。ㄉR讀）
3．丁丁說(shuō)：“別吵，別吵！乖乖地排好隊，我就帶你們走！”
誰(shuí)來(lái)幫拼音寶寶排排隊？（指名生回答）
我們把這一隊拼音寶寶叫做——（復韻母）
二． 合作探究，學(xué)習新知
1．今天，我們就跟著(zhù)丁丁一邊游海南，一邊學(xué)拼音，好不好？讓我們帶上拼音寶寶出發(fā)吧!飛機“嗖”一下就飛到了海南。哇！海邊的風(fēng)景真美��！丁丁一邊看（課件顯示椰子圖），一邊聽(tīng)（課件顯示耳朵圖），不知不覺(jué)已經(jīng)到了晚上（顯示月亮圖）。小朋友，你們仔細看，看到什么了？（指名回答）
2．是��！丁丁身邊的拼音寶寶也跳出來(lái)了：“這里藏著(zhù)我的復韻母兄弟呢！你們發(fā)現了嗎？”（課件出示三個(gè)復韻母：ie ue er ）
3．大家仔細看看圖，想一想，這三個(gè)復韻母該怎么讀？（學(xué)生自由試讀）
4．全班反饋交流
你會(huì )讀哪個(gè)復韻母？能教大家讀一讀嗎？
l ie：你有什么好辦法記住它？（i和e在一起，就變成了ie，這個(gè)ie就是椰子樹(shù)的椰，）
l ue：ie和ue中的e發(fā)音是一樣的，可以遷移，前面是i就是ie,前面是u就是ue。
�。╥e和ue對于學(xué)生來(lái)說(shuō)相對比較簡(jiǎn)單，重點(diǎn)還是ie和ue的區別，發(fā)音上沒(méi)有什么難點(diǎn)，可采用優(yōu)等生帶讀，老師范讀，指名個(gè)別讀，開(kāi)火車(chē)讀等形式讓學(xué)生鞏固。）
l er：這個(gè)復韻母可有意思了!你們看，里面藏著(zhù)一個(gè)聲母呢！這里的r可不讀原來(lái)的音了，老師教你們一個(gè)口訣:“er中看到r，舌頭卷一卷�！� er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰(shuí)也不團結，只能自己獨立成音節了。（er的發(fā)音在拼音中是個(gè)難點(diǎn)，訣竅就是r的卷舌，給學(xué)生的第一印象非常重要，教師要引導正確的發(fā)音方法，多指名孩子練讀，隨時(shí)糾正。）
5．學(xué)習整體認讀音節：ye yue
�、牛甶e和üe是聲母，不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書(shū)：ye、yu
�。�2）。比較韻母ie、üe與整體認讀音節ye、yue在字形上有什么變化？
�。嵞竔e的左側是i，整體認讀ye的左邊是y）
�。�3）。音節yue中的小點(diǎn)為什么沒(méi)有了呢？引導學(xué)生復習兩點(diǎn)省略規則：提醒學(xué)生小ü有禮貌，見(jiàn)了大y就摘帽。
6．小小組合作自主學(xué)習ie ue er ye yue的四聲
�。�1）這些復韻母和整體認讀音節的聲調該標在哪兒呢？課件出示，自由練讀——齊讀
�。�2）小小組組長(cháng)拿出卡片，跟小伙伴一起讀
�。�3）學(xué)了這么多拼音，丁丁也去睡覺(jué)了。第二天，丁丁起了個(gè)大早，爺爺帶著(zhù)他去游公園。公園里有好多氣球，氣球上寫(xiě)著(zhù)拼音，讀對了，就能得到這個(gè)漂亮的大氣球，誰(shuí)來(lái)幫幫丁��？
課件出示做游戲鞏固拼音四聲。
三． 學(xué)習拼讀音節
過(guò)渡：在你們的幫助下，丁丁拿走了好多氣球，心里可高興呢！他拿著(zhù)氣球，繼續往前走，走著(zhù)走著(zhù)，被一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著(zhù)，過(guò)不去，怎么辦呢？這時(shí)候，幾條小船駛了過(guò)來(lái)，他們對丁丁說(shuō)：“只要你讀對了，我們就幫你過(guò)河�！�
1．出示音節：nue lue jue que xue 自由拼讀
2．指名讀——開(kāi)火車(chē)讀——齊讀
3．拼著(zhù)這些音節，你又有什么發(fā)現？
�。è古龅絡(luò )qx，頭上的兩點(diǎn)帽子就沒(méi)有了。）
復習兒歌：小ü見(jiàn)到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼淚笑嘻嘻。
4．交流后，全班齊讀
過(guò)渡：帶著(zhù)丁丁玩了一天，可把爺爺累壞了！你看，他這會(huì )兒正在樹(shù)下干什么呢？
四．學(xué)習音節詞
1．仔細看圖，你都看到了什么？引導學(xué)生說(shuō)出圖意，講到該音節詞時(shí)相機出現音節，指名拼讀，指導正音。
2．小小組組長(cháng)拿出音節卡片，檢查組內同學(xué)的拼讀情況
�。▽τ谝荒昙墝W(xué)生來(lái)說(shuō)，自主合作有一定的難度，教師一定要注意平時(shí)的訓練，逐步讓學(xué)生規范地操作。）
3．全班匯報交流
教師拿卡片，指名讀。
4．看圖用音節詞說(shuō)話(huà)訓練
你能用這些音節詞說(shuō)話(huà)嗎？用一個(gè)也行，兩個(gè)也行，能用三個(gè)、四個(gè)就更棒了！
五．總結延伸
今天，跟著(zhù)丁丁去了一趟海南，小朋友，你們學(xué)到了什么？
讓我們當個(gè)發(fā)現小能手，到生活中去找一找，你們的周?chē)男〇|西里藏著(zhù)ie ue er，我們下節課再來(lái)交流，好嗎？
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