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龍的傳人教案（通用7篇）
編寫(xiě)教案要依據教學(xué)大綱和教科書(shū)。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，精心設計。下面是小編收集整理的龍的傳人教案，希望對您有所幫助!
龍的傳人教案 1
一、教學(xué)目標：
1.通過(guò)欣賞學(xué)唱歌曲《龍的傳人》，嘗試體驗歌詞內容。
2.欣賞有關(guān)龍的藝術(shù)作品，初步了解祖國文化的博大精深。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.能運用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
2.培養學(xué)生的民族自豪感。
三、教學(xué)準備：
課件、電子琴
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)組織教學(xué)
1.師生問(wèn)好歌
2.聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)
(二)聽(tīng)賞歌曲：
1.初聽(tīng)：同學(xué)們今天我們一起來(lái)欣賞一首歌，請同學(xué)們仔細聆聽(tīng)。(教師播放張明敏演唱的《龍的傳人》)
2.你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?誰(shuí)能告訴老師，這首歌曲的名字叫什么?出示課題《龍的傳人》
3.復聽(tīng)：你聽(tīng)到歌曲中都唱到了什么?換了演唱者，歌曲給你帶來(lái)了什么不同的感覺(jué)?(播放《龍的傳人》)
(三)學(xué)唱歌曲：
1.同學(xué)們你們喜歡這首歌嗎?那我們今天就來(lái)學(xué)唱一下。(聽(tīng)唱法)
1)請幾位同學(xué)有感情的朗讀歌詞，
2)跟著(zhù)錄音輕聲模唱，
3)跟著(zhù)錄音一起唱。
2.教師與學(xué)生一起對龍的故事、文化進(jìn)行探索和了解。
1)欣賞色彩、造型各異，適合學(xué)生年齡的表現龍的作品。
2)啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現：龍的角、身軀、爪、鱗、尾巴各像什么動(dòng)物?
3)引導學(xué)生從資料中獲知：角似鹿、頭似蛇、眼似兔、頸似蛇、腹似蜃、鱗似魚(yú)、爪似鷹、掌似虎……
4)為學(xué)生介紹龍的`名稱(chēng)：有鱗者為蛟龍、有翼者為應龍、有角者為角龍、無(wú)角者為蝎龍、未升天者為婚龍、好水者為晴龍、好火者為火龍、善吼者為鳴龍……
3.跟隨錄音演唱《龍的傳人》
(四)總結、下課。
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龍的傳人教案 2
活動(dòng)目標：
1、欣賞龍的形象、色彩和姿態(tài)，了解龍的象征意義。
2、通過(guò)看看、學(xué)學(xué)、玩玩，了解有關(guān)龍的民族風(fēng)情，體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
3、鼓勵幼兒大膽仿編歌曲，根據歌曲內容用恰當的動(dòng)作表現。
4、認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、《龍的傳人》音樂(lè )磁帶。課件《龍》。
2、帶有龍圖案的物品，如：被面、唐裝、扇子等。
3、舞龍道具紅稠布、彩球，音樂(lè )《金蛇狂舞》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞歌曲，導入活動(dòng)。
師："小朋友，我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌，想一想，你聽(tīng)過(guò)沒(méi)有？會(huì )不會(huì )唱？"
提問(wèn)：歌曲里唱了些什么？（長(cháng)江，黃河-是我們中國的兩大河流）歌曲里還唱到了什么？（龍）
2、尋找龍，初步感知龍的特征。
1）提問(wèn)"你在哪里見(jiàn)過(guò)龍？""請你找一找，龍藏在哪里？它是什么樣子的？"
2）尋找帶有龍圖案的裝飾。
3）播放音樂(lè )，集合幼兒，說(shuō)說(shuō)你的'發(fā)現。
"你找到龍了嗎？它在哪里？你愿意學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作嗎？"
小結：龍可真多呀，衣服、被面、扇子上有，還有掉墜、印章呢，龍呀是一種吉祥的圖案。
4）欣賞龍的圖片，觀(guān)察龍的特點(diǎn)，模仿龍的動(dòng)作
提問(wèn)："龍長(cháng)什么樣？（它象什么？什么地方最象？）"（龍的頭和什么動(dòng)物非常象？身體象什么動(dòng)物？爪子、角、身上的鱗片呢？）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子？
小結：馬的頭、鹿的角、蛇的身、魚(yú)的鱗、虎的爪。
3、看課件，了解龍的象征意義。
1）回憶自己的經(jīng)驗：請大家想一想，你還在哪里看見(jiàn)過(guò)龍？
2）看課件，了解更多帶有龍圖案的東西。如：九龍壁、華表、龍舟等。
師：老師這里還有很多龍圖案的東西，用你的小眼睛仔細看一看，你見(jiàn)過(guò)嗎？教師和幼兒一起看，邊看邊認。（過(guò)度：哇！有龍圖案的東西可真多呀�。�
3）思考：在生活中，你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真的龍？到底有沒(méi)有真的龍呢？聽(tīng)一段錄音你就明白了。
4）聽(tīng)錄音，了解龍的由來(lái)。
小結：生活中由于沒(méi)有真的龍��？那它是哪里來(lái)的？（人們想象出來(lái)的）我們中國人特別喜歡龍，你們知道是為什么嗎？
�。ㄖ腥A民族的象征和標志，外國人經(jīng)常把我們中國稱(chēng)為"東方巨龍"，我們中國人呢，就是龍的傳人。）
4、了解民間風(fēng)俗：賽龍舟、舞龍。體驗舞龍游戲的樂(lè )趣。
師：在我們中國，還有一些民間的風(fēng)俗和龍有關(guān)呢。你們看,他們在干什么呀?（賽龍舟--慶祝美好的生活）我們中國還有一種民間風(fēng)俗：舞龍，你看見(jiàn)過(guò)嗎？老師這里有一段錄象，我們一起來(lái)看一看吧。
1）觀(guān)看錄象，了解舞龍的風(fēng)俗。"舞龍好玩嗎？他們怎么舞龍的？（徒手學(xué)一學(xué)）這是我們金港鎮全民運動(dòng)會(huì )上，表演的節目，象征著(zhù)歡樂(lè )的氣氛，祝愿我們的運動(dòng)會(huì )圓滿(mǎn)成功。再過(guò)幾天就是元旦了，它是新年開(kāi)始的第一天，我們也來(lái)舞龍慶祝一下，好嗎？"
2）游戲：舞龍。幼兒分成兩組舞龍，老師手舉彩球帶領(lǐng)幼兒游戲。
活動(dòng)延伸：
在生活中去尋找龍的圖案，龍的神話(huà)傳說(shuō)，進(jìn)一步加深對龍的認識。
教學(xué)反思：
我和孩子們情感充沛，感情激蕩。首先我以情激情，以情動(dòng)情，創(chuàng )設了一個(gè)有利于學(xué)生感情激發(fā)的情境——請薛涵同學(xué)給大家表演唱《龍的傳人》這首大家耳熟能詳的歌曲。到大家最為熟悉的歌曲部分時(shí)全班情不自禁齊聲高歌，此刻，教師情、學(xué)生情、作者情形成了一個(gè)“情感場(chǎng)”。學(xué)生在這一“場(chǎng)”中學(xué)習語(yǔ)文，感悟傳統文化的魅力，從而激發(fā)起學(xué)生的民族自豪感、自信心。
龍的傳人教案 3
三維目標
�。ㄒ唬┲R與能力：
1、熟練有感情地演唱《龍的傳人》，感受小調式旋律的特點(diǎn)。
2、在聽(tīng)覺(jué)感知的基礎上識讀樂(lè )譜。3、初步感受并找到旋律中最穩定的la音。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1、鞏固音名和唱名的概念，理解拍號的意思，懂得如何數節拍以及節拍之間的強弱關(guān)系。
2、在聽(tīng)覺(jué)感知的基礎上識讀樂(lè )譜。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)
通過(guò)音樂(lè )作品中所表現的對祖國河山、人民、歷史、文化和社會(huì )發(fā)展的贊美和歌頌，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情懷，使學(xué)生知道自己作為一個(gè)中國人，要熱愛(ài)自己的祖國，在演唱和欣賞的活動(dòng)中表達自己的愛(ài)國之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、讓學(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)，并能自信地演唱《龍的傳人》。
2、理解拍號的含義，懂得什么是節拍以及節拍之間的強弱關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
1、通過(guò)學(xué)唱《龍的傳人》，能聽(tīng)出旋律唱名，并在聽(tīng)覺(jué)感知的基礎上識讀樂(lè )譜，初步感受到旋律中最穩定的la音。
2、發(fā)揮學(xué)生想象力，把對龍的喜愛(ài)轉化為對祖國的熱愛(ài)之情。
3、感受小調的旋律色彩。
教學(xué)準備
多媒體教室PPT鋼琴
教學(xué)方法
聆聽(tīng)法教唱法
教學(xué)時(shí)數：45’X1
教學(xué)過(guò)程
一、導入
播放《龍的傳人》視頻，吸引學(xué)生注意，預先給學(xué)生印象。
同學(xué)們：你們知道剛才欣賞這首歌曲叫什么名字嗎？
龍是華夏民族的代表，華夏子孫都喜歡把自己稱(chēng)為龍的傳人。龍的傳人就是龍文化的傳承者和繼承者。
這首歌曲的詞曲作者是誰(shuí)？出示課件－3，介紹詞曲作者。
接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)唱《龍的傳人》，板書(shū)課題：龍的傳人
二、新授
1、出示課件，欣賞張明敏《龍的傳人》視頻。
2、曲式分析，從1=G復習音名和唱名（學(xué)生聽(tīng)老師彈音階并跟唱），從4的記法和讀法，以及各拍號在小節中的強弱規律。
�。ㄕ埻瑢W(xué)們翻開(kāi)課本第14頁(yè)）
�。�1）什么是節拍？
音樂(lè )中按一定規律作周期性循環(huán)的強拍和弱拍的序列稱(chēng)為節拍。
在樂(lè )譜中用拍號來(lái)標明，拍號上面的數字表示每小節的拍數，下面的數字表示以幾分音符為一拍。
常見(jiàn)拍號及其表示強弱規律見(jiàn)下表。
�。�2）最常用的節拍有哪幾種？
�。�3）每個(gè)小節只有一個(gè)重拍。
二二拍強弱四二拍強弱一般用在較為莊嚴的進(jìn)行曲，如《國歌》等。四四拍強弱次強弱一般用在較為抒情、緩慢的樂(lè )曲上。四三拍強弱弱一般用在比較歡快活潑的舞曲性質(zhì)樂(lè )曲上。八三拍強弱弱八六拍強弱弱次強弱弱
3、師彈唱或范唱旋律，學(xué)生邊聽(tīng)邊觀(guān)察曲子的節奏及特點(diǎn)，找到旋律中最穩定的音。
4、我們應該用什么樣的速度來(lái)演唱這首歌曲呢？
5、學(xué)唱《龍的傳人》
�。�1）欣賞張明敏演唱《龍的傳人》，品味張明敏的演唱情緒。
�。�2）師彈唱或范唱曲子，學(xué)生邊聽(tīng)邊觀(guān)察曲子的節奏特點(diǎn)。
�。�3）學(xué)生點(diǎn)拍模唱曲子。
�。�4）活動(dòng)一：接龍視唱《龍的傳人》旋律。
�。�5）活動(dòng)二：分組將歌曲旋律與歌詞配上
�。�6）歌曲分析，《龍的傳人》為自然小調式，不帶再現的單二部曲式，四四拍，偶數小節采用了相同的節奏，給人無(wú)比眷戀之感。多處使用“合頭換尾”的創(chuàng )作手法，讓歌曲在平穩中求變化，應和了中華民族含蓄內斂、平和節制的民族特性。
《龍的傳人》根據旋律情緒的變化可分為幾個(gè)樂(lè )段？表達了一種什么樣的情感？（身為龍的傳人的海外游子對祖國母親和家鄉的無(wú)比思念與眷戀之情。）
�。�7）活動(dòng)三：與同學(xué)交流，這兩個(gè)樂(lè )段的旋律有什么特點(diǎn)？引出“合頭換尾”的創(chuàng )作手法。
第一樂(lè )段主音從低音區起唱，至屬音后，返回主音，濃濃的小調色彩，低回淺唱的敘述，帶著(zhù)深思與遐想，讓人們的思緒飄到了遙遠的東方??
第二樂(lè )段用一個(gè)五度音程的級進(jìn)和3個(gè)四分音符（全曲最高音）的同音反復，將第一、第二句深沉含蓄的`敘述和第三、第四句振臂疾呼的抒懷巧妙地分成了兩個(gè)段落；帶有吶喊式表達的屬音反復，在旋律的下行中到達主音。全曲表達流暢，一氣呵成。
歌曲為自然小調式，不帶再現的單二部曲式，結構規整，全曲音域僅六度，以級進(jìn)為主，易于傳唱。節拍為四四拍，節奏單純，由二分音符、四分音符、八分音符構成，偶數小節采用了相同的節奏，深情、莊重地表達出“龍的傳人、炎黃子孫”的濃濃愛(ài)國情懷。全曲多處使用“合頭換尾”的創(chuàng )作手法，使歌曲在平穩中求得變化，也應和了我們民族含蓄、內斂的民族特性。
三、綜合測評。出示課件。
1、記住二拍子、三拍子、四拍子、六拍子的強弱規律。
2、拍擊下面的節奏，并填寫(xiě)拍號。（P14）
3、接龍視唱《龍的傳人》的旋律，每組唱兩小節，評價(jià)一下準確性和銜接效果。
四、課堂小結同學(xué)們，這節課我們學(xué)習了《龍的傳人》這首愛(ài)國歌曲，領(lǐng)略了華夏兒女對祖國母親刻骨銘心的愛(ài)戀。今天，我們作為龍的傳人，為自己身為炎黃子孫，身為龍的傳人而感到驕傲
和責任重大！要為祖國母親這條巨龍的崛起、騰飛而努力學(xué)習
龍的傳人教案 4
教學(xué)目標：
1.有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會(huì )龍所代表的追求自由完美的民族精神。
2.學(xué)會(huì )本課生字詞。
3.學(xué)習作者首尾呼應的表達方法。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會(huì )龍所代表的追求自由完美的民族精神。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課生字詞
教學(xué)準備：課件、錄音機等
教學(xué)課時(shí)：1
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節
教師教學(xué)活動(dòng)
學(xué)生學(xué)習活動(dòng)
疑激趣導入課題
放歌曲《龍的傳人》
�、僦肋@首歌曲的名字嗎？
�、陉P(guān)于龍，你都知道些什么？
�、壅l(shuí)知道歌詞中的“龍的傳人”指的是什么人？
過(guò)渡：中國人為什么要自稱(chēng)是龍的傳人呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！引入新課，板書(shū)課題。
學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言交流課前搜集到的有關(guān)龍的資料。）
齊讀課題
初讀課文整體感知
要求讀準字音，讀通順句子，借助工具書(shū)理解不懂的詞語(yǔ)，邊讀邊想課文主要寫(xiě)了什么？
.教師出示含有本課生字的詞語(yǔ)，檢查認讀。
課文主要寫(xiě)了什么？
自由朗讀課文
.討論交流
細讀感悟合作探究
集體匯報交流，教師相機點(diǎn)撥指導。
�。�1）課件出示在不同時(shí)期文物古跡中龍的圖案，引導學(xué)生觀(guān)察體會(huì )其樣子的不同，深入理解它并不真實(shí)存在，只是人們想像出來(lái)的傳說(shuō)中的.動(dòng)物。
�。�2）理解圖騰的意思，討論遠古時(shí)期的人們?yōu)槭裁窗妖埉斪鞒绨莸膱D騰？
�。�3）①理解“金龍獻瑞、龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍”等成語(yǔ)的意思。
�、谥笇W(xué)生感情朗讀，想象它們所表現的“祥和幸福、歡騰自由”的景象。
�、弁卣菇涣鳎耗氵�知道哪些帶“龍”字的成語(yǔ)？
�。�4）討論文章的開(kāi)頭和結尾有什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)的好處是什么？體會(huì )作者首尾照應的表達方法。
1.學(xué)生以喜歡的方式再讀課文，把自己感興趣的部分多讀兩遍，想想讀懂了什么？邊讀邊在書(shū)上批注感悟，并把不懂的問(wèn)題記下來(lái)。讀完后自己出題目檢測閱讀效果。
2.小組內匯報交流：先把自己感興趣的段落讀給同學(xué)聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)從中讀懂了什么？是從哪些詞句中讀懂的？不懂的問(wèn)題提出來(lái)和同學(xué)一起討論�；ハ嘟涣黝}目檢測閱讀效果。
感情朗讀升華認識
教師過(guò)渡：中國人自稱(chēng)是龍的傳人，是因為我們向往和追求自由完美，你能通過(guò)朗讀把這種感情讀出來(lái)嗎？
播放歌曲
生自由練讀。
讀喜歡的部分，師生評議。
學(xué)生跟唱，引發(fā)情感共鳴
拓展延伸
搜集有關(guān)龍的資料，創(chuàng )辦專(zhuān)題讀書(shū)筆記。
龍的傳人教案 5
一、教學(xué)目的：
1、喜愛(ài)本單元所選的贊頌中華文明又富于民族特點(diǎn)的曲目在演唱和欣賞活動(dòng)中表達愛(ài)國之情。
2、通過(guò)學(xué)唱《龍的`傳人》，感受小調式旋律的色彩特點(diǎn)；通過(guò)學(xué)唱《我是中國人》，領(lǐng)略京劇西皮腔的韻味。
3、了解作曲家聶耳。
二、教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、感受歌曲
二、學(xué)唱歌曲
1、模唱
2、學(xué)唱歌譜
�。�1）復習常用音符、節奏。
�。�2）復習音階。
�。�3）鼓勵學(xué)生嘗試。
3、再唱歌曲，表現華夏兒女對祖國母親刻骨銘心的愛(ài)戀之情。
第二課時(shí)
一、復習歌曲：《龍的傳人》
二、學(xué)唱《我是中國人》，感受并表現京劇西皮唱腔
三、欣賞教學(xué)
1、男聲獨唱：《鄉音鄉情》
2、民樂(lè )合奏：《金蛇狂舞》
感受樂(lè )曲情緒的同時(shí)介紹聶耳生平及作品。
3、管弦樂(lè )曲：《紅旗頌》
龍的傳人教案 6
教學(xué)目標
1.初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義。
2.通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生與人合作，小組探究學(xué)習的能力。通過(guò)塑造一個(gè)龍的新形象，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
3.引導學(xué)生體會(huì )龍的，樹(shù)立自己的民族，以我們是龍的傳人為榮。通過(guò)集體完成一件美術(shù)作品，培養學(xué)生合作和競爭意識。
教學(xué)重點(diǎn)：了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)塑造一個(gè)龍的新形象，培養學(xué)生的'想象力和創(chuàng )造力。
課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
課前準備
�。▽W(xué)生）收集有關(guān)龍的圖片資料、身邊動(dòng)物的圖片、水彩筆或油畫(huà)棒。
�。ń處煟┒嗝襟w課件。
教學(xué)過(guò)程
1.圖片激趣，引出《龍的傳人》。
�。�1）課件展示：北京故宮九龍照壁，激發(fā)學(xué)生的興趣。
�。�2）議一議：為什么龍是中華民族的象征？
我們的祖國是，我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。
2.龍的由來(lái)（文化、歷史）
�。�1）龍的形象已出現了六千余年,它現在的形象經(jīng)過(guò)了三個(gè)時(shí)期的演化。
課件：商周——秦漢，秦漢——隋唐，唐宋——明清
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三個(gè)時(shí)期龍的形象發(fā)生了怎樣的變化？
�。�2）龍的歷史：紅山文化遺址——玉龍，趙州橋欄板雕刻——雙龍，北京故宮太和殿前云龍紋。
學(xué)生欣賞并判斷分別處于哪個(gè)時(shí)期？
�。�3）龍是古人對魚(yú)、鱷、蛇、馬等動(dòng)物和云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而形成的一種象征性神物。
�、僬垖W(xué)生找找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動(dòng)物的特征？
�、谀氵�在哪里見(jiàn)到過(guò)龍的形象？
請學(xué)生介紹、展示、交流——“豐富感性體驗”。
�、邸褒垺弊鳛榧榈幕砑耐辛巳藗兠篮玫脑竿�。你覺(jué)得龍還有其它動(dòng)物的一些特征嗎？
�、芨鶕愕乃伎寄隳苡蒙掀渌麆�(dòng)物的一些特征來(lái)創(chuàng )造一條，你心目中的龍嗎？
請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)或相互形容你心中的龍。
3.創(chuàng )作實(shí)踐，審美體驗。
�。�1）根據你的理解和想象，創(chuàng )編你心目中的龍。
�。�2）自我，體驗審美情趣，寄托自己美好的愿望。
第二課時(shí)
課前準備
�。▽W(xué)生）收集一些龍的傳說(shuō)故事、龍舟賽的圖片、水彩筆或油畫(huà)棒。
�。ń處煟┒嗝襟w課件。
教學(xué)過(guò)程
1.龍的傳說(shuō)故事——“激發(fā)興趣”
�。�1）龍的傳說(shuō)——“龍生九子”
20展示資料、交流：
�。�2）你還知道哪些有關(guān)龍的故事？
請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（鯉魚(yú)跳龍門(mén)）
�。�3）“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。
我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。
2.民俗傳統活動(dòng)——“民族”。
�。�1）澳門(mén)回歸——舞龍慶祝。
墨西哥、日本華人舞龍迎新春，龍成為了中華民族的象征。
�。�2）北京天安門(mén)廣場(chǎng)上用鮮花堆成的巨龍，象征中華民族的騰飛。
�。�3）端午節賽龍舟。
�、俸�(jiǎn)介端午節及愛(ài)國詩(shī)人——屈原。②賽龍舟怎樣才能贏(yíng)得勝利？——集體合作的團隊力量。
�。�4）學(xué)生展示交流自己賽龍舟圖片資料，豐富體驗和創(chuàng )作素材。
3.賞析作品——“內化知識”
書(shū)中的學(xué)生畫(huà)龍舟賽作業(yè)，請學(xué)生賞一賞、評一評。
4.創(chuàng )作實(shí)踐——“外化表現”
根據你的資料和你的想象，創(chuàng )作一幅激烈的龍舟賽的場(chǎng)景。
請學(xué)生想一想、學(xué)一學(xué)、畫(huà)一畫(huà)。
5.展示——“審美提升”
自我、同學(xué)建議、教師點(diǎn)評，體驗審美情趣，感受龍舟賽。
課后：布置學(xué)生做作“紙接龍舟”。
龍的傳人教案 7
[教材簡(jiǎn)析]：
我國有8000年的龍文化，龍在中國文化中，幾乎無(wú)處無(wú)之。數不清的民風(fēng)與民俗及民族節日與龍有關(guān)，在中國的各個(gè)省區，都有與龍相關(guān)的名勝古跡或山川湖泊，每處又都有一段美妙的傳說(shuō)故事。許多的文人墨客都用手中的筆歌頌和贊美龍。
本篇課文是一首詩(shī)歌，共有六個(gè)小節。以?xún)和囊暯峭ㄟ^(guò)奶奶、爺爺、爸爸、媽媽、老師之口介紹龍、贊美龍，并賦予龍新的含義。
[教學(xué)目的]：
1、基礎知識：學(xué)習本課六個(gè)生字，查字典或聯(lián)系上下文理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、基本技能：用自己了解的事實(shí)，以祖國建設取得的偉大成就補寫(xiě)詩(shī)歌的第五段。理解詩(shī)歌的思想內容，能夠領(lǐng)會(huì )龍被賦予的深刻含義。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：增強民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)，從小樹(shù)立為使東方巨龍騰飛而奮斗的遠大志向。
[教學(xué)重難點(diǎn)]：
1、理解詩(shī)歌的思想內容，能夠領(lǐng)會(huì )龍被賦予的.深刻含義。
2、增強民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)，從小樹(shù)立為使東方巨龍騰飛而奮斗的遠大志向。
[教具準備]：
1、教學(xué)課件
2、配樂(lè )《龍的傳人》
[教學(xué)用時(shí)]：
2課時(shí)
第一課時(shí)
[教學(xué)內容]：
初讀課文、整體感知
[教學(xué)過(guò)程]：
一、談話(huà)導入
1．談話(huà)：
同學(xué)們，龍是什么？通過(guò)你查閱的資料，談?wù)勀銓埖睦斫狻?/p>
2．介紹查閱的資料
老師了解到課前同學(xué)們查閱了大量資料，現在就讓我們一起來(lái)分享吧。
正月十五元宵節，雖然節日來(lái)歷與龍無(wú)關(guān)，但節日的慶祝則非有龍不可。上元夜必舞龍燈，要扎鱉山或草龍，上布燈燭。清人有《龍燈斗》一詩(shī)，記元宵夜舞龍燈盛況：“屈曲隨人匹練斜，春燈影里動(dòng)金蛇。燭龍神物傳山海，浪說(shuō)紅云露爪牙�！�
二月初二為龍抬頭日，舊俗在這一天要用草灰彎彎曲曲地由門(mén)外灑到廚房?jì)�，稱(chēng)為“引龍回”；小童在這一天開(kāi)始入書(shū)房讀書(shū)，稱(chēng)為“占鰲頭”；讀書(shū)人在這一天要理發(fā)，以取龍抬頭的吉祥之意。
五月初五為端午節，這個(gè)節日或源于遠古的避邪消災的儀式（因為古人以五月為不祥之月）．或源于遠古的祭龍儀式，端午賽龍舟在我國歷史可謂悠久，其起源可能與上古時(shí)人們認為神仙乘坐龍舟飛行有關(guān)。古代賽龍舟的場(chǎng)面非常壯觀(guān)，唐代大規模的龍舟賽，要有幾十條龍舟參加。唐人張健封的《竟渡歌》描畫(huà)了競賽場(chǎng)面的精彩激烈：“五月五日天晴明，楊花繞江啼曉鸞，使君未出群齋外，江上早聞齊和聲。......鼓聲三下紅旗開(kāi)，兩龍躍出浮水來(lái)，掉影瀚波飛萬(wàn)劍，鼓聲劈浪鳴千雷�！苯裉斓凝堉劬苟刹粌H成為我國南方水鄉端午節必然進(jìn)行的一項慶�；顒�(dòng)，而巨已走向世界，成了海內外龍的傳人團結一致、共同振興中華的一項表征。
同學(xué)們了解得非常多，下面我們來(lái)看一下大人們是怎樣說(shuō)的--板書(shū)課題
《大人們們這樣說(shuō)》（齊讀課題）
二、檢查預習，整體感知
�。ㄒ唬┏踝x課文，1、解決生字讀音。
2、把課文讀通讀順。
3、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)和句子，能自己解決的自己解決，難點(diǎn)保留討論。
4、思考課文每一個(gè)小節主要講了什么？好，開(kāi)始吧！
�。ǘz查初讀
1、課件出示生字詞：
蠶蟻翻攪騰云駕霧呼風(fēng)喚雨嘉峪關(guān)
噴涌呼嘯崇山峻嶺大壩旭日東升
指讀、齊讀
說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思
2、指讀課文，糾正字音。
3、同位共讀一本書(shū)，相互正音。
4、說(shuō)說(shuō)課文每小節的主要內容。
第二課時(shí)
[教學(xué)內容]：
深入研讀、理解課文
[教學(xué)過(guò)程]：
一、復習導入：指讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
二、深入研讀
�。保畬W(xué)習課文1自然段，指讀課文第一小節，想一想本小節在全詩(shī)中起到了一個(gè)什么作用？
�。ǹ偲鸲�，引起下文）除了這段中提到的與龍有關(guān)的活動(dòng)、藝術(shù)品、地名，你還知道跟龍有關(guān)的什么？
你能說(shuō)得清龍是什么嗎？
2、分別知名讀2--6小節，看看有哪些不明白的問(wèn)題提出來(lái)，先在小組中共同討論一下，解決不了的提交全班共同討論。
3、小組討論學(xué)習。
奶奶、爺爺、爸爸說(shuō)龍是什么？這是傳統的歷史文化中對龍的闡釋?zhuān)谧鎳〉梅旄驳氐淖兓慕裉�，人們又賦予龍什么新的含義？
板書(shū)：三峽大壩、京九鐵路、火箭發(fā)射......
看到這些，你的心情如何？用這樣的自豪之情練習讀課文
你還知道哪些我們國家取得的新成就，模仿第五自然段的樣子再寫(xiě)幾句。
神舟六號升天、西部大開(kāi)發(fā)......
4、同學(xué)們，古老的東方有一條龍，它的名字叫--中國，這條巨龍正在躍出東海，她要去搏擊萬(wàn)里長(cháng)空，她要去迎接旭日東升，她要騰飛，讓全世界都為之震驚，讓我們來(lái)齊讀課文最后一個(gè)小節。
5、課件出示音樂(lè )，聯(lián)系配樂(lè )朗誦。
6、談一談自己的感受：為了讓祖國騰飛，作為龍的傳人我們應該怎么做？
三、板書(shū)設計：
大人們這樣說(shuō)
奶奶騰云駕霧呼風(fēng)喚雨
爺爺故鄉中國
龍爸爸長(cháng)城--龍的身影、歷史的見(jiàn)證
媽媽三峽大壩、京九鐵路、火箭發(fā)射
老師巨龍騰飛
作業(yè)設計：
1、聯(lián)系寫(xiě)生字。
2、用你知道的事實(shí)補寫(xiě)第五自然段。
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