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《一個(gè)小村莊的故事》公開(kāi)課的教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的《一個(gè)小村莊的故事》公開(kāi)課的教案，希望對大家有所幫助。
�。ㄒ唬┲R與技能
1.在讀中品詞析句，體會(huì )作者用詞準確，生動(dòng)形象。
2.讀懂課文主要內容，理解小村莊消失的原因，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì )其中表達的效果。
3.能有感情地朗讀課文。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
創(chuàng )設情境，以讀為主，開(kāi)展研究式和體驗式學(xué)習，鍛煉創(chuàng )新素質(zhì)。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
領(lǐng)會(huì )愛(ài)護家園、保護環(huán)境、愛(ài)護樹(shù)木，維護生態(tài)平衡的道理。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )新素質(zhì)培養目標：
重點(diǎn)培養學(xué)生的創(chuàng )新志向、創(chuàng )新思維和創(chuàng )新想像。
教學(xué)分析與處理
重點(diǎn)：
1.理解小村莊變遷的過(guò)程和原因。
2.理解含義深刻的句子。
難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊涵的深刻道理。
德育點(diǎn)：
1.通過(guò)質(zhì)疑，培養學(xué)生的問(wèn)題意識，鼓勵學(xué)生敢于提出問(wèn)題，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
2.通過(guò)培養和提高學(xué)生的環(huán)保意識，引導學(xué)生為建設和擁有一個(gè)綠色的家園做出自己的努力。
創(chuàng )新點(diǎn)：鞏固與創(chuàng )新運用環(huán)節中，讓學(xué)生自由發(fā)言，談感受，表現自己對環(huán)境保護的感悟。
空白點(diǎn)：
多處設置空白，主要體現在解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)中。學(xué)生自由研讀，提出問(wèn)題等。
教學(xué)內容：本文正如它的題目，講述在一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的小村莊中，人們靠著(zhù)手中鋒利的斧頭，將樹(shù)木一棵棵砍下來(lái)，蓋成房子、造成工具和家具，過(guò)上了不錯的日子。但是由于過(guò)度砍伐樹(shù)木，致使土地裸露，終于在一場(chǎng)連續的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。揭示了村莊里人錯誤的行為以及這種錯誤行為引發(fā)的嚴重后果──不愛(ài)護大自然，必將受到大自然的懲罰。
教具的選擇與使用目的：本課教學(xué)采用自制的多媒本課件，展示直觀(guān)的、感性的情景材料。其目的是讓情境再現，使學(xué)生多感官參與教學(xué)，使學(xué)生的情感體驗達到較深的層次，對課文內容有更深刻的體會(huì )和感悟。
教學(xué)過(guò)程：
本課采用師生合作研究體驗創(chuàng )新教學(xué)程序，重視讀中感悟，誦讀貫穿整個(gè)課堂教學(xué)的始終。
一、直接導入
今天，我們就來(lái)繼續學(xué)習第７課《一個(gè)小村莊的故事》（板書(shū)）齊讀。
二、回顧課文
指名分段讀課文，想想課文主要講了一件什么事？
三、學(xué)習課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第１節
�。�、山谷中早先有個(gè)小村莊，你喜歡這個(gè)小村莊嗎？為什么？（因為小村莊上有很多美麗的油菜花。因為那個(gè)水很清。因為空氣清新甜潤，天空湛藍深遠。因為這個(gè)小村莊的人都很幸福。因為這個(gè)小村莊的山上有郁郁蔥蔥的森林。）感情朗讀,讀出小村莊的美麗.
�。�、聽(tīng)到大家的朗讀老師也陶醉其中了�，F在請你再看這段話(huà)，“山谷中，早先有個(gè)美麗的小村莊�！蹦愠税l(fā)現小村莊特別的美，還有什么發(fā)現？（不是現在的）早先有過(guò)是什么意思？（就是以前有過(guò)。）現在這個(gè)小村莊還在不在？（不在）你想看看現在的小村莊什么樣子嗎？
�。�、（課件出示現在的小村莊圖片）看看現在的小村莊，你有什么感受？（奇怪）有什么想知道的？（為什么以前美麗的小村莊現在會(huì )變成這樣？）
�。ǘ⿲W(xué)習2－4節
�。�、帶著(zhù)你的問(wèn)題，自由讀課文。（本環(huán)節意在使學(xué)生整體把握課文內容，并通過(guò)質(zhì)疑培養學(xué)生提出問(wèn)題能力）
�。�、交流。（不知從什么時(shí)候起，家家有了鋒利的斧頭。）用斧頭干什么？（砍樹(shù)）還有呢？（誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。就這樣，山坡上出現了裸露的土地。）(一邊聽(tīng)，一邊板書(shū)：砍樹(shù)。)
3、圍繞“砍樹(shù)”，你能提出哪些問(wèn)題呢？對學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理：(誰(shuí)砍的？為什么砍？怎樣砍？砍樹(shù)使他們的生活有了哪些變化？帶來(lái)了什么？砍來(lái)的樹(shù)做了什么？他們在砍樹(shù)時(shí)想什么？)
4、依次解決問(wèn)題；
A、誰(shuí)砍��？（村民）“誰(shuí)家”指的是誰(shuí)��？（村民）誰(shuí)去都可以，哪一家去都可以，有沒(méi)有誰(shuí)制止他們��？（沒(méi)有）
B、為什么砍呢？（課件出示）誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，誰(shuí)家想（），誰(shuí)家（）……就拎起斧頭到山坡上砍樹(shù)。（發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓學(xué)生補充句子，把學(xué)生對課文的理解與生活經(jīng)驗相合）這里省略號表示什么意思呢？（板書(shū)：隨意砍樹(shù)）
C、怎樣砍的？他們拎起斧頭到山上去砍。你做做“拎”是怎么樣子的（生在座位上模擬“拎”動(dòng)作）可以換成什么詞？（拿、扛、帶等）“拎”可以說(shuō)明什么？（輕松隨意）他們拎起斧頭認真的很輕松地到山上去，說(shuō)明？（覺(jué)得是理所應當的，白來(lái)的，一點(diǎn)不在乎），不在乎什么？（后果）還有呢？（他們把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)）砍了多少？你是怎么知道的？（出現了裸露的土地）“裸露”是什么意思？（山坡上沒(méi)有了樹(shù)木，沒(méi)有樹(shù)木的遮蓋）這是環(huán)境惡化開(kāi)始的第一步。怎樣讀？（指名讀，齊讀）
D、砍樹(shù)帶來(lái)了什么？（有了房子、犁等等）
E、砍了多長(cháng)時(shí)間呢？“一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……”從這句中的兩個(gè)“不斷”可以知道什么？（雖然擁有了很多，但扔沒(méi)有停止砍樹(shù)）（板書(shū)：不斷）從這句中的“減少”和“擴大”中還能讀懂什么呢？（需求不斷增加，欲望不斷蔓延，可是環(huán)境在越來(lái)越惡劣）這種反差越來(lái)越明顯，人們看到了嗎？可是一個(gè)省略號，說(shuō)明？（仍在繼續）這種無(wú)節制的砍伐，不顧環(huán)境惡劣的砍伐就是“肆意”、“過(guò)度”（板書(shū)）砍樹(shù)時(shí)想什么?(有那么多的樹(shù),是取之不盡,用之不竭的)
F、砍來(lái)的樹(shù)做什么呢？想象“一棟棟房子，應有盡有的家具和各種各樣的工具”“柴煙”都會(huì )是什么樣的呢？（生盡情想象）指導讀文。
G小結過(guò)渡：粗壯挺拔的參天大樹(shù)，幾十年甚至幾百年的蒼翠古木，就這樣變成了人們的生活用品，變成了裊裊炊煙。人們靠著(zhù)砍樹(shù)生活得怎樣？什么是“不錯”？為什么用這個(gè)“還”字？（勉強）
5、我們圍繞砍樹(shù)了解了小村莊人們的生活，最終的結果呢？（“在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒(méi)喘氣兒，一連下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下來(lái)�？墒�，那個(gè)小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處�！保┮x，情境再現（課件）
6、什么是“大雨沒(méi)喘氣兒”？（擬人的寫(xiě)法，說(shuō)明連續不斷）“咆哮”是什么意思？（氣勢如雷，江河奔騰或人暴怒叫喊）是誰(shuí)在“咆哮”？（洪水）來(lái)看一看（多媒體課件渲染洪水“咆哮”情境）這是什么樣的洪水？為什么洪水這樣咆哮，這樣肆虐？為什么？（沒(méi)有樹(shù)了）
7、小結板書(shū)，依次擦去。
�。ㄈ�、學(xué)習第5節
1、齊讀第5自然段。
2、看圖，現在的村莊是什么樣子的？（對比過(guò)去的來(lái)說(shuō)）此時(shí)你最想說(shuō)什么？（個(gè)性發(fā)言）“大自然是善良的母親，也是冷酷的屠夫。----雨果”
三、總結全文，重寫(xiě)板書(shū)。
同學(xué)們，哪里有綠色，哪里就有生命。
大風(fēng)來(lái)臨時(shí)，樹(shù)是遮擋風(fēng)沙的臂膀；
暴雨來(lái)臨時(shí)，樹(shù)是抵擋山洪的衛士；
酷暑來(lái)臨時(shí)，樹(shù)是帶來(lái)清涼的大傘。
……
課件播放圖片和音樂(lè )。（邊說(shuō)邊畫(huà)樹(shù)）樹(shù)給予人們很多很多，我們不應該亂砍亂伐，因為愛(ài)護樹(shù)就是愛(ài)護我們自己。每年的3月12日是植樹(shù)節，讓我們放下千斤斧，一起來(lái)植樹(shù)造林，創(chuàng )造美好的綠色家園。（板書(shū)：種、愛(ài)護、美好、植樹(shù)節）
四、拓展延伸
我們還可以為保護環(huán)境做些什么呢？課下分組完成。（廣告語(yǔ)、小報、倡議書(shū)等）
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