初中化學(xué)化學(xué)方程式的計算教案
教學(xué)目標
知識
技能 1.學(xué)會(huì )利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計算，正確掌握計算的格式和步驟。
2.在正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的基礎上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。懂得質(zhì)量守恒是根據化學(xué)方程式計算的理論依據。
過(guò)程
方法 通過(guò)對化學(xué)方程式中物質(zhì)間質(zhì)量比的分析，初步理解反應物和生成物之間的質(zhì)和量的關(guān)系。培養學(xué)生按照化學(xué)特點(diǎn)去進(jìn)行思維的良好習慣和熟練的計算技能。
情感
態(tài)度 認識定量研究對于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。培養學(xué)生嚴謹求實(shí)、勇于創(chuàng )新和實(shí)踐的學(xué)習態(tài)度和科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn) 根據化學(xué)方程式計算的步驟和格式
由一種反應物（或生成物）的質(zhì)量求生成物（或反應物）的質(zhì)量
教學(xué)難點(diǎn) 解題格式的規范化及化學(xué)計算設答與物理、數學(xué)的區別
教學(xué)內容及問(wèn)題情境 學(xué)生活動(dòng) 設 計 意 圖
復習提問(wèn)
化學(xué)方程式的意義
[提問(wèn)]那么能否利用化學(xué)方程式中量的關(guān)系來(lái)計算產(chǎn)品或原料的質(zhì)量呢？
創(chuàng )設情境
【投影】氫氣是未來(lái)汽車(chē)的理想燃料。1Kg的氫氣就能供一輛功率為50KW的汽車(chē)跑大約100Km。水是生命之源，找到合適的催化劑，即可利用光能將水分解制取氫氣。
【問(wèn)題】一桶18kg的水產(chǎn)生的氫氣可供汽車(chē)跑多遠？你準備怎么算？
【過(guò)渡】依據物質(zhì)的質(zhì)量比來(lái)計算，這就是根據化學(xué)方程式的計算。（板書(shū)課題）
指導閱讀
【提問(wèn)】怎樣把同學(xué)們的思路清楚的表示出來(lái)呢？
【指導】閱讀課本第100頁(yè)例題1.要求：對照例題1把完整的解題過(guò)程寫(xiě)出來(lái)。
【投影】展示學(xué)生的完整書(shū)寫(xiě)格式
【課件展示】完整的解題格式。
并請同學(xué)們說(shuō)出根據化學(xué)方程式計算的依據、
解題步驟及化學(xué)計算題中設答與物理、數學(xué)的區別
教學(xué)內容及問(wèn)題情境
從三方面敘述
思考討論：根據方程式中物質(zhì)的質(zhì)量比由水的質(zhì)量求氫氣的質(zhì)量，再折算出汽車(chē)跑的路程
閱讀后書(shū)寫(xiě)
評價(jià)與指正
觀(guān)看
討論歸納
學(xué)生活動(dòng) 通過(guò)復習明確方程式的含義為下一步的計算奠定基礎
用具體的情景素材提出問(wèn)題，讓學(xué)生體驗到化學(xué)知識與技能的實(shí)用性
嘗試用數學(xué)計算式結合化學(xué)方程式中物質(zhì)質(zhì)量之間的關(guān)系解題
通過(guò)自學(xué)的方式嘗試根據化學(xué)方程式規范地解題
設 計 意 圖
【小結】
1、計算依據：化學(xué)方程式中各物質(zhì)的質(zhì)量比；
2、解題步驟
1、設未知量（未知數后不加單位）；
2、正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式（注意化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)要完整、準確，指出若不配平，直接影響計算結果）；
3、計算相關(guān)物質(zhì)的相對分子質(zhì)量；
4、標出已知量、未知量；
5、列出比例式；
6、解比例式（一般結果保留一位小數）；
7、簡(jiǎn)明地寫(xiě)出答語(yǔ)。
鞏固練習
課本第101頁(yè)課堂練習
及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行指導
總結歸納
【提問(wèn)】同學(xué)們能從以上練習得出什么結論嗎？
【小結】已知化學(xué)方程式中一種物質(zhì)（反應物或生成物）的質(zhì)量可以求算方程式中其它任
何物質(zhì)的質(zhì)量。
【指導】閱讀例題2，再次強調格式
【設問(wèn)】實(shí)際生產(chǎn)中，開(kāi)采的石灰石中一定含有雜質(zhì)，你們考慮一下，能將它的質(zhì)量直接帶入化學(xué)方程式進(jìn)行計算?為什么？
【小結】計算時(shí)必須將純量代入方程式
(補充)有關(guān)含雜質(zhì)的物質(zhì)計算在第八章學(xué)習
【展示】電解36克水可得到多少克氫氣？下面是四位同學(xué)的解題過(guò)程和結果如下，檢查后回答：甲、乙、丙、丁四位同學(xué)做得對嗎？你能從中得到什么啟示嗎？
甲同學(xué)[解]設可得氫氣質(zhì)量是x。
HO2 H↑+ O2↑
33 1
36g x
答：氫氣的質(zhì)量是1.1g.
乙同學(xué)[解]設可得氫氣的'質(zhì)量是x。
H2O H2↑+ O2↑
18 2
36g x
教學(xué)內容及問(wèn)題情境
分析解題依據
歸納步驟
一生板演其他人在練習本上書(shū)寫(xiě)計算過(guò)程
討論
閱讀
討論：不行，因為化學(xué)方程式中各物質(zhì)的質(zhì)量比是指不含雜質(zhì)的純物質(zhì)之間的質(zhì)量比
觀(guān)看解題過(guò)程
分析存在的問(wèn)題
甲不對
啟示：化學(xué)式書(shū)寫(xiě)要準確
觀(guān)看解題過(guò)程
分析存在的問(wèn)題
乙不對
啟示：化學(xué)方程式要配平
學(xué)生活動(dòng) 通過(guò)對比歸納讓學(xué)生清晰、明確地掌握化學(xué)計算題的基本格式和理論依據
使學(xué)生再練習中正確規范地解題
培養學(xué)生自學(xué)獲取知識的能力，進(jìn)一步鞏固化學(xué)方程式的計算格式
通過(guò)多媒體手段進(jìn)行計算格式的訓練再次突破教學(xué)難點(diǎn)
設 計 意 圖
答可得到4克氫氣
丙同學(xué)[解]設可得氫氣的質(zhì)量是x。
2H2O 2H2↑+ O2↑
20 4
36 x
答：可得到7.2克氫氣
丁同學(xué)[解] 設可得X克氫氣。
2H2O 2H2↑+ O2↑
36 4
36g x
x = 4 g
答：可得到4克氫氣
【小結】計算要領(lǐng)：寫(xiě)對物質(zhì)的化學(xué)式，化學(xué)方程要配平；算準相對分子質(zhì)量，計算單位不能忘；關(guān)系量間成正比，解設比答要完整。
鞏固提高
大家知道食鹽是常見(jiàn)的調味品，但你知道嗎？它還是一種重要的化工原料。利用食鹽可以制取氫氧化鈉、氫氣和氯氣等，化學(xué)方程式為：2NaCl+2H2O Cl2 +H2 +2NaOH
若每天生產(chǎn)氯氣71Kg，問(wèn)：（1）該廠(chǎng)至少需要氯化鈉固體多少千克？（2）同時(shí)能生產(chǎn)氫氧化鈉多少千克？
反思交流談?wù)劚竟澱n學(xué)習后你有什么收獲與啟示？作業(yè)：課后習題4、5、6.
觀(guān)看解題過(guò)程
分析存在的問(wèn)題
丙不對
啟示：要準確計算相對分子質(zhì)量，計算單位不能忘
觀(guān)看解題過(guò)程
分析存在的問(wèn)題
不對
啟示：解設比答要完整
練習
談感受
完成作業(yè)
展示學(xué)生容易出現的問(wèn)題，以此創(chuàng )設情境發(fā)動(dòng)學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題。
培養學(xué)生嚴謹務(wù)實(shí)的學(xué)習態(tài)度和敏銳的觀(guān)察力
規范解題
提高學(xué)生自己歸納總結的能力
板書(shū)設計
課題3利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計算
一、計算依據：化學(xué)方程式中各物質(zhì)的質(zhì)量比；
二、計算步驟：1、設未知量（未知數后不加單位）；
2、正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式
3、計算相關(guān)物質(zhì)的相對分子質(zhì)量；
4、標出已知量、未知量；
5、列出比例式；
6、解比例式（一般結果保留一位小數）；
7、簡(jiǎn)明地寫(xiě)出答語(yǔ)。
三、計算類(lèi)型：已知化學(xué)方程式中一種物質(zhì)（反應物或生成物）的質(zhì)量可以求算方程式中其它任何物質(zhì)的質(zhì)量（計算時(shí)必須將純量代入方程式）
四、計算要領(lǐng)：寫(xiě)對物質(zhì)的化學(xué)式，化學(xué)方程要配平；
算準相對分子質(zhì)量，計算單位不能忘；
關(guān)系量間成正比，解設比答要完整。
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