《森林木屋》幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)優(yōu)秀教案
一、 活動(dòng)目標
感受樂(lè )曲、理解樂(lè )曲內容，有表情地表現歌曲內容。
二、 重點(diǎn)與難點(diǎn)
這是一首敘事性歌曲，要讓孩子有表情地表現歌曲內容，理解歌詞是重點(diǎn)，這首歌的歌詞講述的是一個(gè)小小的故事，故事的情節很簡(jiǎn)單，但是故事中角色的形象卻相當明顯（小鹿是善良、熱情、可愛(ài)；小羊是可憐的）。幼兒在熟悉故事的基礎上才能體會(huì )角色的情感，真正來(lái)解決歌曲的難點(diǎn)：有表情地表現歌曲內容。
三、 準備
1． 圖片三幅（注三幅畫(huà)時(shí)畫(huà)出小山羊和小鹿表情）。
2．若干積木拼成的一幢房子
3．小鹿、小羊頭飾。
4．錄音磁帶《森林木屋》。
四、設計思路
對中班幼兒來(lái)說(shuō)在一首歌曲中有表情地表現歌曲內容并不是一件容易的事，幼兒的表現力如何最主要的是來(lái)源于對于生活的理解，因此熟悉歌詞是相當重要的.，通過(guò)講講故事、看看圖片、看看老師的表演才能真正體會(huì )到角色的情感以及情感的變化。在此基礎上老師進(jìn)一步地引導才會(huì )真正讓幼兒有表情地表現歌曲內容。
1．看圖片講故事。
在教室的一角掛上三副圖片，有空的時(shí)候引導幼兒仔細觀(guān)察圖片，理解圖片。
�、俳處熆梢杂锌臻e的時(shí)候請幼兒來(lái)看圖片，和幼兒一起說(shuō)圖片，能說(shuō)出故事的幼兒也可以做“小老師”講給大家聽(tīng)。。
�、趫D片可以出現一段時(shí)間，讓每個(gè)人都能去看看。
�、墼谝龑Ш陀^(guān)察圖片時(shí)，可以提醒幼兒觀(guān)察小鹿小山羊情緒變化，常常問(wèn)問(wèn)幼兒“這是為什么？”
�、芙處熆梢栽谟锌臻e的時(shí)候經(jīng)常播放錄音磁帶，讓幼兒熟悉旋律，熟悉歌詞。
2．看老師表演。
可以組織全班幼兒著(zhù)二位老師來(lái)表演“森林木屋”，通過(guò)老師的有表情地講敘故事和歌表演進(jìn)一步理解歌詞，激發(fā) 幼兒表演的興趣。
�、倮蠋煹母璞硌莺屠蠋煹墓适轮v敘必須有表情。
�、诶蠋熆梢栽谘莩鲋霸俅翁嵝延變河^(guān)察表演中角色情感是如何變化的，為什么會(huì )這樣變化，在老師演示之后可以讓幼兒將自己的思考在集體中討論，進(jìn)一步體會(huì )角色情感變化。
�、鄹璞硌輹r(shí)應有場(chǎng)景布置、應帶頭飾。
�、茉诶蠋煴硌輹r(shí)，會(huì )唱歌的幼兒可以和著(zhù)錄音唱歌曲“森林木屋”。
3．集體活動(dòng)。
�、倮蠋熀陀變悍纸巧硌莞枨吧帜疚荨�，如老師做小山羊，小朋友來(lái)做小鹿邊唱歌曲邊表演，表演之前再一次和幼兒共同回憶小鹿的情感變化：大清早起床在窗口笑瞇瞇地看森林看見(jiàn)小羊被追趕著(zhù)急地聽(tīng)小羊求救，救下小羊又愉悅地和朋友抱在一起，并且請幼兒大膽表演。
老師在幼兒表演過(guò)程中要時(shí)捕捉多一些表演得好的幼兒，使她發(fā)揚光大，務(wù)必請其他幼兒也學(xué)學(xué)。
�、诶蠋熀陀變航粨Q角色表演歌曲“森林木屋”，如教師做小鹿，小朋友做小山羊，大家邊唱歌曲邊表演。
表演之前再次和幼兒共同回憶小羊的情感變化；被獵人追趕的著(zhù)急狀以及被小鹿救下后歡喜狀，老師在幼兒表演過(guò)程中要及時(shí)捕捉多一些表演得好的幼兒，使她發(fā)揚光大，務(wù)必請其他幼兒大膽學(xué)學(xué)。
�、墼O置小舞臺請愿意大膽表演的孩子上臺表演。
鼓勵幼兒在表達情感、表現歌詞的時(shí)候能與別人不一樣，如小羊著(zhù)急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門(mén)，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等。
4．表演角里活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒有表情地表現歌曲。
�、俦硌萁抢镒屆恳粋�(gè)幼兒都能有機會(huì )參加活動(dòng)，這首歌曲在表演角里延續的時(shí)間可有一個(gè)星期左右。
�、诮處熢诒硌萁抢锍斯膭钜龑в變河斜砬榈乇憩F歌曲內容，最主要的是激發(fā)幼兒根據自己想法來(lái)表現，發(fā)現有不同于別人的表演應及時(shí)肯定，還可以通過(guò)講評讓它成為大家的東西。
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