幼兒園語(yǔ)言教案：蘿卜兔
課題生成：
一天，一位家長(cháng)拿著(zhù)一本嬰兒畫(huà)報來(lái)找我：“朱老師，我家特別愛(ài)看嬰兒畫(huà)報上的圖，經(jīng)常要我講后面小兔和蘿卜的故事且不斷問(wèn)為什么會(huì )這樣。有一次特別有趣，她說(shuō)如果我是這小。我就用蘿卜做好多東西、工藝品送給小伙伴們�！蔽夷脕�(lái)一看確，這是一個(gè)很好的故事，于是我就創(chuàng )編了蘿卜兔的故事。
結合季節秋天到來(lái)，自然角出現了許多蘿卜，蘿卜工藝品。且，幼兒在游戲時(shí)經(jīng)常出現能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒，使這種互相幫助、樂(lè )于助人的風(fēng)氣在我班形成，于是我選擇了電蘿卜兔來(lái)作為教材，既能體現季節特征，又能使幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋體驗互相幫助的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、初步理解故事內容，體驗開(kāi)動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題的愉快心
2、大膽想像，并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達自己的想法
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件《蘿卜兔》。
2、認識了解蘿卜的基本特征。
3、請家長(cháng)共同參與，與幼兒一起制作一種蘿卜工藝品放在角里。
活動(dòng)過(guò)程：
1、分段欣賞，理解故事內容。
(1)第一幅畫(huà)面定格(蘿卜兔、許多蘿卜的背景圖)。
�、僖鲋黝}，提問(wèn)：小朋友，你們看，誰(shuí)來(lái)了。(要求幼兒完整的語(yǔ)句：一只小兔來(lái)了。)
(向幼兒介紹蘿卜兔由來(lái))小兔種了這么多蘿卜，小伙伴給它一個(gè)好聽(tīng)的.名字“蘿卜兔”。
�、谇腥酥黝}。
a．天氣真好，蘿卜兔決定去旅行，它該怎么去呢?你們助它吧!(請幼兒自由表述)(此問(wèn)題為開(kāi)放式提問(wèn)，一問(wèn)多答，充分發(fā)揮幼兒的觀(guān)察力、想像力，想像力方面可以讓幼兒創(chuàng )造如兔子裝上翅膀等，觀(guān)察力是結合平時(shí)自己看見(jiàn)的自行車(chē)、汽車(chē)等蘿卜兔去旅行。)
教師小結：謝謝小朋友，幫蘿卜兔想了這么多的好辦法真棒。(鼓勵幼兒，激發(fā)幼兒以后回答問(wèn)題的積極性)蘿卜兔也很愛(ài)動(dòng)腦筋，它也想了一個(gè)好辦法，用最大的一個(gè)蘿卜做輛蘿卜車(chē)，開(kāi)著(zhù)蘿卜車(chē)去旅行。(在以上回答問(wèn)題中，如果幼兒做蘿卜車(chē)，開(kāi)車(chē)去旅行，在下面的教師小結中，就可以講蘿卜定用×××小朋友想的好辦法，用最大的一個(gè)蘿卜做一輛蘿卜車(chē)，開(kāi)著(zhù)蘿卜車(chē)去旅行了。同時(shí)，盡量肯定幼兒的回答。)
�、鄯耪n件，聽(tīng)故事錄音第一段。圖1(同上)、圖2(蘿卜車(chē)、一條小溝)。
(第一段故事內容：天氣真好，蘿卜兔決定去旅行，它用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車(chē)，開(kāi)著(zhù)蘿卜車(chē)去旅行，前面的一條溝擋住了蘿卜車(chē)的去路。)
(2)第二幅畫(huà)面定格(蘿卜兔、蘿卜車(chē)、一條溝、）
�、�(教師指溝，做出著(zhù)急的表情)呀，前面的一條張車(chē)。
a．提問(wèn)：聰明的孩子，幫它想個(gè)好辦法。(肯定秀讓幼兒知道自己是個(gè)聰明的孩子，增加幼兒的自信心兒動(dòng)腦筋，怎樣讓蘿卜車(chē)過(guò)溝呢?)
b．請2～3名幼兒講述回答。
c．幼兒一起商量幫蘿卜兔想辦法怎樣過(guò)溝。要求，幼兒可以跟旁邊、前后的小朋友討論更好的辦法；幼兒回答的肯定，又對幼兒提出了更高的要求。)
�、谟變河懻摵靡院�，提問(wèn)：a．你為蘿卜兔想了什么？你準備怎樣幫助蘿卜兔呢?c．你想好了嗎?說(shuō)說(shuō)所有提問(wèn)都是圍繞一個(gè)主題，但這樣提問(wèn)使幼兒同時(shí)注意幼兒講述語(yǔ)句的完整。)
小結：有的小朋友說(shuō)造一座小橋，有的小朋友說(shuō)詳忙……這些辦法都很不錯，其實(shí)蘿卜兔也想了個(gè)辦法
�、鄯耪n件，聽(tīng)故事錄音第二段。圖3(溝上出現一蘿卜車(chē)向前至小木板上，木板斷，木板與蘿卜車(chē)一同倒）(第二段故事內容：蘿卜兔用一塊小木板放在溝上向前推，哎喲，小木板斷了，蘿卜車(chē)摔進(jìn)了溝里，蘿卜兔怎么辦，怎么辦呢?)(理解詞：推、摔)
(3)第三幅畫(huà)面定格(蘿卜兔、蘿卜車(chē)掉進(jìn)了溝里）
�、�(教師做出夸張的動(dòng)作表情，表示著(zhù)急的樣子)不好，小木板斷了，蘿卜車(chē)摔進(jìn)了溝里，蘿卜兔心想怎么辦，怎么辦呢?朋友，你們還愿意幫助它嗎?你幫助它呢?(分兩個(gè)層次，第一層次主要激發(fā)幼兒幫助蘿卜兔；第二層次主要是讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法幫蘿卜兔，如：我想……幫助蘿卜兔。)
�、谛〗Y：你們的辦法真棒，蘿卜兔自己想的辦法很簡(jiǎn)單，請大家看課件(圖4)蘿卜兔給蘿卜車(chē)澆水，蘿卜車(chē)慢慢地長(cháng)出葉子，蘿卜兔抓住葉子用力往上拉，蘿卜車(chē)上來(lái)了。(第三段故事內容：有了，給蘿卜車(chē)澆水，蘿卜車(chē)長(cháng)出葉子啦，它抓住蘿卜葉用力拉，哈哈，蘿卜車(chē)上來(lái)了。)
�、厶釂�(wèn)：a．蘿卜兔想的辦法是什么?b．蘿卜兔為什么給蘿卜車(chē)澆水?(此提問(wèn)為分步提問(wèn)，逐步加深，在回答時(shí)，提醒幼兒講述完整的語(yǔ)句：蘿卜兔想的辦法是給蘿卜澆水。)
�、苄〗Y：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車(chē)掉進(jìn)了溝里，這一次老師不講出來(lái)，帶有神秘感讓幼兒有一探究的想法。(放課件，圖5在溝上放一塊寬木板，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著(zhù)蘿卜車(chē)過(guò)溝。)(第四段故事內容：這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著(zhù)蘿卜車(chē)過(guò)溝了。)
2、幼兒完整地聽(tīng)故事，看課件。
提問(wèn)：故事的名稱(chēng)。(鼓勵要求幼兒要講完整的語(yǔ)句，故事名稱(chēng)叫《蘿卜兔》。)
3、幼兒第二遍完整地聽(tīng)故事。
蘿卜兔開(kāi)著(zhù)蘿卜車(chē)去旅行，在旅行中遇到了兩個(gè)問(wèn)題，小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋，幫它想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請大家聽(tīng)《蘿卜兔》的故事。
(對于個(gè)別能力較弱的中班幼兒來(lái)講，聽(tīng)一遍完整的故事并不能較好地掌握整個(gè)故事情節，聽(tīng)兩遍以后，效果有很大的改善。)
活動(dòng)延伸：
(放課件，圖6，蘿卜兔、蘿卜車(chē)、干枯的花。)
蘿卜兔開(kāi)著(zhù)蘿卜車(chē)繼續旅行，路邊的花向它要水喝，可是它只有蘿卜車(chē)，小朋友請幫幫蘿卜兔吧!
(請幼兒回家和爸爸、媽媽一起討淪、商量，明天來(lái)告訴蘿卜兔。)
附故事 蘿卜兔
天氣真好，蘿卜兔決定去旅行，它用最大的一個(gè)蘿卜做了蘿卜車(chē)，開(kāi)著(zhù)蘿卜車(chē)去旅行。前面的一條溝擋住了蘿卜車(chē)的去路，蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著(zhù)蘿卜車(chē)向前。哎呀，小木板斷了，蘿卜車(chē)掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著(zhù)急，怎么辦，怎么辦呀？給蘿卜車(chē)澆水，蘿卜車(chē)長(cháng)出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力拉，哈哈，蘿卜車(chē)上來(lái)了。這次蘿卜兔用一塊大木板放在溝上，推著(zhù)蘿卜車(chē)過(guò)溝了。
課題評價(jià)：
效果分析
此次活動(dòng)的主要教具就是多媒體課件，多媒體課件的色彩等方面都比傳統的圖片教具有很大的吸引力，因此幼兒在活動(dòng)中的注意力很集中。在課堂中教師充分運用了鼓勵、表?yè)P等。如：你真棒，你很聰明等，來(lái)激發(fā)幼兒講的愿望，讓幼兒感受自己能行，自己一定能講得很好，從而提高幼兒學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。
本次活動(dòng)基本上都是開(kāi)放式提問(wèn)。一問(wèn)多答的形式，充分發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng )造力。在回答中，幼兒能與平時(shí)的活動(dòng)結合，如：去旅行，有的幼兒講騎自行車(chē)、乘飛機、汽車(chē)、火車(chē)：能大膽創(chuàng )新、想像，如：坐在小籃子里請小鳥(niǎo)帶它去旅行，再裝上輪子帶它去旅行等等。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)幼兒能夠講述出故事的主要情節，有的幼兒已能夠完整他講述故事。通過(guò)幫助蘿卜兔想辦法問(wèn)題，培養了幼兒樂(lè )于助人的良好品質(zhì)。