課文《爬山虎的腳》教案
學習《爬山虎的腳》這篇課文不僅要懂得爬山虎腳的特點，而且要知道它是怎樣“一腳一腳”地往上爬的。接下來小編整理了課文《爬山虎的腳》教案，歡迎大家閱讀。
課文《爬山虎的腳》教案1
教學目標
1、了解爬山虎的特點，理清課文的敘述順序。
2、反復讀課文，結(jié)合掛圖。
3、學習作者細心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識。
教師準備：
準備教學掛圖，將讀文與看圖結(jié)合起來。
學生準備：
做好預習。
教學過程
一、自讀探究
�。薄W生自由讀課文第三段，找出描寫腳的句子讀一讀。
�。病z查反饋：
�。ǎ保┳x了這一段，你有什么收獲？
（２）這一段是從哪幾個方面來寫爬山虎的腳的？
腳的樣子、腳的形狀、腳的顏色
（３）提問：你平時注意過爬山虎有腳嗎？那么作者是怎么知道的？這一段哪一個詞語說明作者進行了認真仔細的觀察？（注意）想看一下爬山虎的腳是什么樣子的嗎？
�。ǎ矗┬〗Y(jié)：因為作者注意了，所以把爬山虎的腳的特點寫得這么具體。爬山虎有自己獨特的爬的本領(lǐng)，想盡快知道答案嗎？那就請你們快快學習第四自然段。
３、學生根據(jù)以下幾個方面要求分組學習第四自然段，比一比哪一些同學學得認真，哪一些學生學得更快、更好。
�。ǎ保┱页鰧懪郎交⑴赖木渥觼恚�
�。ǎ玻┱页霰硎九赖膭釉~；
�。ǎ常┳约涸囍菔九赖倪^程。
�。础z查提問：誰來告訴老師你們學懂了什么？
�。ǎ保┲该菔九溃瑔枺耗銈兺馑倪@種爬法嗎？你們想知道爬山虎究竟是怎么爬的嗎？
�。ǎ玻⿲W生找出寫爬山虎怎樣爬的句子讀一讀。
（３）提問：爬山虎是不是只往上爬？你是怎么知道的？
（４）小結(jié)：爬山虎不只往上爬，還往左爬，往右爬，爬滿整個墻，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的“一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得看”。
過渡：觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳怎么樣呢？
５、學生自學第五自然段。
【學法指導】先讓學生以自己喜歡的方式讀書，找出爬山虎怎樣爬的句子。標出爬山虎怎樣爬的動詞（觸、巴、拉、貼）。然后小組合作怎樣演好爬山虎向上爬的動作，
�。�、檢查反饋：
（１）學完了這段，你知道了什么？
從“沒觸著墻的腳不幾天就萎了，觸著墻的細絲和小圓片逐漸變成了灰色”知道腳與墻有著密切的關(guān)系。
�。ǎ玻┨釂枺赫n文哪一個自然段還說明了這種關(guān)系呢？
第一自然段。
�。ǎ常┛偨Y(jié)提問：作者運用了什么樣的方法（首尾呼應(yīng)）使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整？把第一自然段和第五自然段讀一讀。
�。贰⒃嚤常�、３、４自然段。
二、拓展遷移運用
�。�、學習了這篇課文，你知道了什么？
２、生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢？
三、作業(yè)布置
1、必做【同步達標】：把你喜歡的部分背下來，抄下來。
2、選做【創(chuàng)造實踐】：課外練筆。
請你仔細觀察一種攀援植物，仿照課文寫一寫，內(nèi)容要具體，語言要通順。
課文《爬山虎的腳》教案2
【教學要求】
�。�、能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬凱山虎的特點；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容。
�。病W習作者的觀察方法，培養(yǎng)細致、有序的.觀察習慣。
【教具準備】
�。�、多媒體課件，實物展示臺。
２、同學準備水彩筆。
�。�、爬山虎實物。
【教學過程】
引入語：同學們，大自然是神奇的，你們曾跟隨老師一起領(lǐng)略過錢塘江大潮的雄偉壯觀；欣賞了瑰麗無比的五彩瑤池；感受了高大的皂夾樹給我們帶來的歡樂……今天老師帶同學們觀賞一種植物──爬山虎。
一、請同學們觀看大屏幕
�。�、你看到了什么？
�。病⒂惺裁刺攸c？
�。�、你能用一兩句話把這些特點連起來說說嗎？
�。础⑷~圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀第二自然段。
�。�、讀了有什么感受？（美）哪些地方寫的美？你喜歡哪句？
�。�、自身感受一下風吹時爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動作，你能讀好這句話嗎？想欣賞一下風吹爬山虎的樣子嗎？
�。�、老師指導讀出美來�？梢圆扇±蠋熥x前半句，同學補充后半句的讀法，也可以男女生分組讀，讓同學充沛感受爬山虎葉子的美。
�。�、作者為什么把葉子寫的這么美呢？（認真觀察）考慮：光光的墻上為什么能鋪滿生機勃勃的葉子呢？
爬山虎的葉子之所以生機勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？
二、請同學們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個方面進行觀察：腳的樣子、腳的形狀、顏色
�。�、誰來告訴老師你觀察的結(jié)果。
２、書上又是怎樣寫的呢？找出寫腳的句子讀一讀。
�。�、你還有什么不明白的地方嗎？
�。�、根據(jù)你們觀察和學習，請畫出爬山虎的腳，看誰畫得最好。
�。ń處熝惨�，拿一張好的評價）
�。�、這一段哪一個詞說明作者進行了認真仔細的觀察？
（注意）因為作者注意了，所以把爬山虎腳的特點寫得這么具體。爬山虎有自身獨特的爬的身手，想盡快知道答案嗎？那就請你們趕快學習第四自然段吧。聰明的你一定會找到答案的。
三、根據(jù)以下幾個方面自身分組學習，看哪一些同學學得認真，學得更快
�。ɡ蠋熝惨暎�
１、找出爬山虎爬的句子來；
�。�、找出爬的動作詞；
�。场⒆陨硌菔九赖倪^程：（怎樣爬）
�、耪l來告訴老師你們學懂了些什么？
�。ㄍ瑢W自由發(fā)表意見，其它同學補充，教師充沛褒揚）
�、颇囊唤M的同學能上來給大家演示一下怎么爬的嗎？
你們同意他的這種爬法嗎？
�。ǔ榘缪莸貌煌耐瑢W演示）
⑶你們想知道究竟怎么爬的嗎？看大屏幕演示，同學可根據(jù)演示說出怎么爬。
�、饶銈冎来鸢噶藛幔空l正確？（長一只腳，巴住墻，再長出另一只腳，再巴住墻，它要不停的向上爬，就要不時的長出新腳來，所以葉圣陶爺爺說，“就是這樣一腳一腳往上爬的”。
�、伤遣皇侵煌吓赖�？你怎么知道的？
它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個墻，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的“一陣風吹過，一墻的葉子就漾起波紋，好看的很”。
觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳不怎么樣呢？
四、學習第五自然段
�。�、學完了這段，你知道了什么？
（自由說）
�。]觸著墻的腳萎了，觸著墻的牢固，腳與墻有密切關(guān)系。）
�。�、課文哪一個自然段還說明了這種關(guān)系呢？
（第一自然段）
作者運用了首尾照應(yīng)的方法，使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整，把一自然段和第五自然段讀一讀。
（男、女分開讀）
五、發(fā)散思維
�。薄W了這課，你知道了些什么？
�。病⒛阋蛉~圣陶爺爺學習什么？
�。粜募氈碌赜^察周圍的事物）
�。�、生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牽�；ā┧鼈冏罡镜膮^(qū)別是什么？
�。�、你們喜歡植物嗎？說說你喜歡的植物的特點好嗎？（同學說）
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