《認識PCLogo系統》的教案
第二部分：教案
第一課
海龜出場(chǎng)
——認識PC Logo 系統
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì ) PC Logo 的啟動(dòng)和退出。
2、認識 PC Logo 的操作界面。
3、自己動(dòng)手設計喜愛(ài)的 PC Logo 窗口背景和布局。
4、了解 Logo 語(yǔ)言的功能，增進(jìn)對 Logo 語(yǔ)言的感性認識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、熟悉PC Logo操作界面的各工具。
2、自己動(dòng)手設計喜愛(ài)的 PC Logo 窗口背景和布局。
教學(xué)方法：
教學(xué)法、演示法、練習法、討論法
教具、學(xué)具：
電腦、演示圖形
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
在上課之前檢查各電腦中的PC Logo軟件，沒(méi)有的先把它裝好。
先出示在網(wǎng)絡(luò )上下載的PC Logo設計圖案，讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生興趣并討論：
1、這些圖案漂亮嗎？你知道他們是怎么設計出來(lái)的嗎？
2、我們今天就要學(xué)習設計制作這些圖案的軟件：PC Logo操作系統。
二、新授
1、板書(shū)：PC Logo 系統。
2、在電腦上指到PC Logo系統的圖標，讓學(xué)生先熟悉一下。
3、引導學(xué)生打開(kāi)PC Logo系統，打開(kāi)方式有幾種：一種是在開(kāi)始-程序-PC Logo系統打開(kāi)；一種是直接在桌面上打開(kāi)。
4、向學(xué)生介紹PC Logo系統（教材第2-3頁(yè)）
打開(kāi)PC Logo系統的主界面：
自上而下分別是：標題欄、菜單欄、工具欄、圖形窗口、命令窗口。
在電腦上逐一給學(xué)生講解，并引導學(xué)生分用鼠標分別指到各菜單，點(diǎn)擊一下，看看彈出哪些按鈕；再用鼠標分別指到工具欄上的工具，停留片刻，看看彈出的是什么字，點(diǎn)擊一下，再看看彈出的是什么對話(huà)框，以便在將來(lái)的操作中更加熟悉。這一過(guò)程需要花十幾分鐘。
5、設定圖形窗口的背景（教材第4頁(yè)）。
單擊工具欄上的“背景色”按鈕，在彈出的對話(huà)框中選擇自已喜歡的顏色，點(diǎn)擊一下“確定”，圖形窗口中的顏色就會(huì )改變。
還有另外的設置背景色的辦法，這里不作介紹。
6、改變“圖形窗口”和“命令窗口”的布局
�。�1）調整畫(huà)面的大小，在打開(kāi)PC Logo界面的右上角有三個(gè)按鈕：分別是最小化、最大化、關(guān)閉。需要最小化就點(diǎn)最左邊個(gè)，這種狀態(tài)下可以用鼠標拖動(dòng)界面到顯屏上的任意位置；最大化就點(diǎn)中間那個(gè)；關(guān)閉就點(diǎn)最右邊的按鈕。
�。�2）設置“圖形窗口”和“命令窗口”的.布局，“圖形窗口”和“命令窗口”有幾種排列方式。一般的都是圖形窗口在上，命令窗口在下，也可以設置成左右并排的。
提示：為了方便操作，最好不要設置成重疊排列，這樣會(huì )影響圖形的繪制效果，或是根本看不到繪制的圖形等。
三、學(xué)生鞏固
1、要求學(xué)生再熟悉一遍之后，和同交流，看看你和同學(xué)之間的理解有哪些差異。
2、要求學(xué)生按教師演示的方法鞏固。
四、作業(yè)要求
1、設定背景色。
2、改變“圖形窗口”和“命令窗口”的布局。
3、學(xué)有余力的學(xué)生可以看看教材6-7頁(yè)，不作統一要求。
教學(xué)反思：
這節課的內容比較簡(jiǎn)單，但是作為小學(xué)六年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，特別是農村學(xué)生，有一些條件性的限制。一是家庭有電腦的很少，二是學(xué)生的電腦操作技能不熟練，特別是有些學(xué)生，連握鼠標、敲鍵盤(pán)的姿勢都不正確。所以，看似簡(jiǎn)單的內容，也要花大量的時(shí)間指導。但是六年級的學(xué)生又多，教師又無(wú)法逐一進(jìn)行指導，于是采取了學(xué)生互助的方式。先指導出一批比較熟練的學(xué)生，再給他們規定任務(wù)，幫助不熟悉的學(xué)生，這樣才能充分利用課堂時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，學(xué)生在課堂上才能更多地吸收�？梢哉f(shuō)，多數學(xué)生的電腦知識也只有在課堂上才能學(xué)到，放學(xué)后基本沒(méi)有條件、或是時(shí)間來(lái)學(xué)習電腦知識。特別是這種專(zhuān)門(mén)的軟件，即使學(xué)生家里有電腦，也不一定安裝有這些軟件。因此，在課堂上對學(xué)生進(jìn)行有效的指導是很必要的。
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