《生物的遺傳》的復習課教案
教學(xué)目標：
生物的遺傳（第3課時(shí)）教案
在相對性狀的遺傳中，表現為隱性性狀的基因組成只有一種dd;表現顯性性狀的基因組成有兩種DD或Dd
生物的遺傳（第3課時(shí)）教案
基因組成是Dd的個(gè)體只表現D控制的性狀不表現d控制的.性狀，但d不受D影響還會(huì )繼續遺傳下去。
分析基因對生物性狀的控制
能卷舌為顯性基因，用R表示
不能卷舌（平舌）為隱性基因，用r表示
能卷舌的基因組成：RR或Rr，平舌的基因組成：rr
生物的遺傳（第3課時(shí)）教案
課堂小結：
認識基因的顯性和隱性
控制顯性性狀的基因（顯性基因），用大寫(xiě)英文字母表示。
控制隱性性狀的基因（隱性基因），用小寫(xiě)英文字母表示。
分析基因對生物性狀的控制
顯性性狀只有一個(gè)顯性基因就能表現如：AA或Aa。
只有兩個(gè)隱性基因在一起時(shí)才表現隱性性狀，如：aa。
板書(shū)設計：
1、認識基因的顯性和隱性
顯性基因——大寫(xiě)英文字母表示。
隱性基因——小寫(xiě)英文字母表示。
2、分析基因對生物性狀的控制
AA或Aa——顯性性狀
Aa——隱性性狀
作業(yè)：績(jì)優(yōu)學(xué)案（教材自主學(xué)習）
教學(xué)反思：
這是生物的遺傳第3課時(shí)，前面已將遺傳現象、性狀、相對性狀；染色體、基因及DNA三者的關(guān)系、染色體及其攜帶的基因是通過(guò)生殖活動(dòng)實(shí)現的等相關(guān)內容都已介紹完畢，這節課的重點(diǎn)就是理解基因的顯、隱性及分析基因對生物的性狀是如何控制的。
本節課仍然是從孟德?tīng)柕耐愣箤?shí)驗說(shuō)起，純種高莖豌豆產(chǎn)生的后代是高莖。純種矮莖豌豆產(chǎn)生的后代是矮莖。純種高莖豌豆和純種矮莖豌豆雜交產(chǎn)生的第一代后代是高莖。第一代后代再自交產(chǎn)生的后代有高莖和矮莖，由此孟德?tīng)栒J為性狀有顯性、隱性之分，控制性狀的基因也有顯性和隱性之分，從而得出基因的顯、隱性。通過(guò)分析豌豆實(shí)驗中基因對性狀的控制規律，得到顯性性狀只有一個(gè)顯性基因就能表現和只有兩個(gè)隱性基因在一起時(shí)才表現隱性性狀這樣兩條規律。
有了以上基礎，在第一課里調查了幾種性狀的出現情況，就可以用這節課的知識進(jìn)行解釋?zhuān)纾耗芫砩嗍秋@性基因，不能卷舌（平舌）是隱性基因，能卷舌的基因組成：RR或Rr，平舌的基因組成：rr，
可以讓同學(xué)根據父母的情況分析子女可能出現的情況，從而驗證自己調查的準確性。
整節課是層層遞進(jìn)，一步一個(gè)腳印，老師講得流暢富有激情，學(xué)生聽(tīng)得認真配合默契。不足之處：內容結束的稍早了幾分鐘，可以?xún)墒譁蕚涠嗵峁┮恍┝曨}，靈活使用。
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