《風(fēng)鈴叮當》的優(yōu)秀教案設計（精選6篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的《風(fēng)鈴叮當》的優(yōu)秀教案設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《風(fēng)鈴叮當》的優(yōu)秀教案設計 篇1
教學(xué)目標：
1、掌握運用繩線(xiàn)進(jìn)行捆、綁、扎等方法制作風(fēng)鈴。
2、增強同學(xué)的自主學(xué)習和綜合探究學(xué)習的能力，提高同學(xué)的動(dòng)手能力。
3、在制作過(guò)程中，體驗發(fā)明的樂(lè )趣，感受勝利的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、風(fēng)鈴的結構和其裝飾方法。
2、鼓勵同學(xué)大膽想象，發(fā)明性的運用資料制作獨特而漂亮的風(fēng)鈴。
教學(xué)準備：
風(fēng)鈴示范作品、課件、毛線(xiàn)、彩色紙、剪刀、打孔針、雙面膠、易拉罐、小巧的金屬、小鈴鐺等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 追溯古代鈴聲，導入新課。
1、課件（1）優(yōu)美的音樂(lè )和清脆的風(fēng)鈴聲將同學(xué)帶入一種美的情境。
2、師提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你在哪兒見(jiàn)到過(guò)風(fēng)鈴？風(fēng)鈴有哪些式樣？風(fēng)鈴為什么能發(fā)出清澈的聲音?(生回答)。
3、課件（2）欣賞生活當中美麗的、可愛(ài)的風(fēng)鈴圖片。
4、課件（3）海邊動(dòng)畫(huà)講述風(fēng)鈴的傳說(shuō)。
5、課件（4）出示課題。
二、自主探索，了解風(fēng)鈴的結構。
1、提出問(wèn)題：風(fēng)鈴由哪幾個(gè)局部組成？同學(xué)看書(shū)自學(xué)找答案。
2、課件（5）出示風(fēng)鈴的結構圖，師對照圖片分析講解。
3、師提問(wèn)：生活當中哪些資料可以用來(lái)制作風(fēng)鈴？為什么？
4、同學(xué)答問(wèn)。
�。�、課件（6）游戲選材
�。�、課件（7）選材歸納并小結。
7、師提問(wèn)：鈴鐺怎樣組合才干發(fā)出悅耳的聲音？
8、課件（8）判斷組合的正誤游戲。
9、課件（9）組合歸納并小結。
10、課件（10）制作過(guò)程錄象前段。
三、 第一次作業(yè)，體驗感受。
1、 課件（11）設計制作一個(gè)聲音悅耳的風(fēng)鈴。
2、 課件（12）制作過(guò)程錄象后段。
四、審美評價(jià)，強化裝飾。
1、老師出示實(shí)物幾個(gè)，讓同學(xué)觀(guān)察比較。風(fēng)鈴怎樣制作才會(huì )漂亮，聲音又悅耳？
2、同學(xué)觀(guān)察討論。
3、指名答問(wèn)。
�。�、課件（1３）出示系列裝飾美化過(guò)的風(fēng)鈴。
五、第二次練習，感受勝利。
1、課件（1４）出示作業(yè)要求，和滾動(dòng)同學(xué)作品圖片。
2、同學(xué)制作，教師巡視做指導。
3、師生評價(jià)作業(yè)，對局部作業(yè)提出改進(jìn)意見(jiàn)，對自身喜歡的作業(yè)表述自身的想法。
六、拓展知識，了解文化。
1、 課件（1５）佛殿、寶塔圖片。
2、 師生交換意見(jiàn)。
七、音樂(lè )祝福，結束新課。
1、 課件（1６）在音樂(lè )與風(fēng)鈴聲中送祝福。
2、 師生說(shuō)再見(jiàn)，同學(xué)走出教室。
《風(fēng)鈴叮當》的優(yōu)秀教案設計 篇2
教學(xué)目標：
1、在運用繩線(xiàn)進(jìn)行捆、綁、扎等精細活動(dòng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手制作能力和耐心細致的工作作風(fēng)。
2、在制作的過(guò)程中，體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣，感受成功的喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、提高學(xué)生綜合分析與動(dòng)手制作能力。
2、了解風(fēng)鈴發(fā)聲的原理，在生活中尋找可代替的材料制作風(fēng)鈴。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)
檢查學(xué)生帶材料情況
二、 聽(tīng)一聽(tīng)
1、“請同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)是什么聲音？”教師搖晃風(fēng)鈴，使之發(fā)出聲音。
2、這么美妙的聲音是由董老師制作的風(fēng)鈴發(fā)出來(lái)的，同學(xué)們對風(fēng)鈴有什么認識？
三、 說(shuō)一說(shuō)
1、書(shū)上有幾種不同類(lèi)型的風(fēng)鈴，你能說(shuō)說(shuō)它是由什么材料做成的嗎？
2、除了這些材料外，你還能想到用什么材料來(lái)制作？
3、你今天帶來(lái)了什么材料，在小組內交流你打算怎樣制作風(fēng)鈴，相互聽(tīng)聽(tīng)，看看誰(shuí)的創(chuàng )意最好。
四、 做一做
1、選擇適合的材料制作一串風(fēng)鈴。
2、教師巡回指導。
五、 看一看
1、把你們做的風(fēng)鈴放在桌面上，然后下到其他小組相互參觀(guān)交流，看看誰(shuí)制作的風(fēng)鈴是你最喜歡的。
2、師生共評
3、打開(kāi)電風(fēng)扇，請學(xué)生把各自做的風(fēng)鈴提起，使之聽(tīng)到風(fēng)鈴悅耳的聲音。
《風(fēng)鈴叮當》的優(yōu)秀教案設計 篇3
[設計意圖]
1.幼兒喜歡自然中不同的聲音，3—4歲的幼兒喜歡自己制作一些東西，本次
2.活動(dòng)就是讓幼兒自己動(dòng)手制作，在制作中探索，在探索中體驗成就感、自信心。
3.本次活動(dòng)以藝術(shù)（手工）為主，滲透了語(yǔ)言，使幼兒在活動(dòng)中體驗快樂(lè )、成就感。
[活動(dòng)目標]
1、讓幼兒在制作中體驗快樂(lè )、成就感。
2、嘗試用兩種材料串聯(lián)組合的方法制作風(fēng)鈴。
3、傾聽(tīng)不同物體相互碰撞的聲音。
[活動(dòng)重難點(diǎn)]
重點(diǎn)：讓幼兒自己動(dòng)手制作風(fēng)鈴；
難點(diǎn)：讓幼兒自己動(dòng)手制作風(fēng)鈴。
[活動(dòng)準備]
1、教師準備
1）制作風(fēng)鈴的材料：吸管段、小鈴鐺、瓶蓋、一次性杯子、玩具等；
2）粗細不等的繩子；
3）制作一串風(fēng)鈴。
2、幼兒準備
1）幼兒經(jīng)常玩穿珠子的游戲，鍛煉
手眼協(xié)調能力；
2）喜歡自己動(dòng)手制作。
[活動(dòng)過(guò)程]
教師和幼兒一起踏著(zhù)《鈴兒響叮當》的音樂(lè )步入教室。
1、聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜
1）教師把自制的風(fēng)鈴藏在身后，搖一搖，你們聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？
2）以變魔術(shù)的形式，把風(fēng)鈴變出來(lái)，來(lái)我們看看這串風(fēng)鈴是用什么材料做的？
3）拿出許多準備的材料，你們看我們有好多材料，讓我們一起來(lái)制作風(fēng)鈴，好嗎？
2、制作風(fēng)鈴
1）幼兒自己制作風(fēng)鈴；
2）教師個(gè)別指導。
3、欣賞風(fēng)鈴
教師提示：小朋友自己穿了這么多漂亮的風(fēng)鈴，那你們能不能給其他小朋友說(shuō)一說(shuō)，你的風(fēng)鈴是用什么做的嗎？
幼兒相互欣賞，相互說(shuō)一說(shuō)。
教師提示：那你們在搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)聲音有什么不同？
幼兒相互搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)。
4、延伸活動(dòng)
我們自己制作了這么多漂亮的風(fēng)鈴，我們一起把它們掛起來(lái)吧！我們每天就能聽(tīng)到風(fēng)鈴的聲音了。
教師和幼兒一起把風(fēng)鈴掛到窗子上。
[親子活動(dòng)]
我們今天在幼兒園里制作了一串風(fēng)鈴，回家以后找一找你們家里，還有什么東西可以用來(lái)制作風(fēng)鈴？給爸爸媽媽一起制作一串風(fēng)鈴帶過(guò)來(lái)，好嗎？
《風(fēng)鈴叮當》的優(yōu)秀教案設計 篇4
一、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒用幾何圖形畫(huà)風(fēng)鈴，表現風(fēng)鈴的外形特征。
2、培養幼兒的繪畫(huà)興趣，激發(fā)幼兒的繪畫(huà)表現能力。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
能夠大膽作畫(huà)，并畫(huà)上幾何圖案。
三、活動(dòng)準備：
1、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》每人一本，蠟筆每人一盒。
2、風(fēng)鈴一個(gè)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞�(tīng)一聽(tīng)、猜一猜。
1、小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一樣東西，它還能發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢�。ń處煱扬L(fēng)鈴藏在背后搖一搖）
2、請小朋友猜一猜，是什么在響呀？（風(fēng)鈴）
3、出示風(fēng)鈴：看，這風(fēng)鈴漂亮嗎？風(fēng)鈴不光漂亮，風(fēng)一吹，還會(huì )發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
4、今天老師就把風(fēng)鈴畫(huà)下來(lái)，好嗎？
�。ǘ┲v解示范。
在我們的畫(huà)冊上有兩個(gè)風(fēng)鈴架子，我們就在下面畫(huà)一條條短線(xiàn)，再在短線(xiàn)上畫(huà)三角形、圓形等圖案，然后涂上漂亮的顏色，這樣風(fēng)鈴就畫(huà)好了。
�。ㄈ┯變鹤鳟�(huà)，教師巡回指導。
1、鼓勵幼兒用各種顏色大膽地進(jìn)行作畫(huà)。
2、提醒幼兒保持畫(huà)面的整潔。
�。ㄋ模┱故居變鹤髌�，講評。
1、引導幼兒相互欣賞、評價(jià)。
2、請個(gè)別幼兒到集體前介紹自己作品。
五、活動(dòng)延伸：
放在美術(shù)區進(jìn)行延伸。
《風(fēng)鈴叮當》的優(yōu)秀教案設計 篇5
活動(dòng)目標：
1、能按照標記牌的要求制作風(fēng)鈴，并能在活動(dòng)中大膽表達自己的感受。
2、感受風(fēng)鈴的美，體驗自己動(dòng)手制作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、場(chǎng)地布置（活動(dòng)室掛起各式風(fēng)鈴）、音樂(lè )2段
2、教師自制風(fēng)鈴一串、各種材料標記（大、小各一）、標記牌和小籃子各一個(gè)
3、各種形狀的衣架、每根繩子一端掛上各種形狀的紙牌（上面畫(huà)有吸管標記）
4、制作材料：木珠、光盤(pán)、吸管段、發(fā)夾、有孔的瓶蓋、花片、夾子（分別裝筐，并貼上標記）
5、每人一個(gè)小籃子、一份材料標記、筆一支
6、移動(dòng)黑板、實(shí)物投影儀
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞：
1、帶幼兒走進(jìn)活動(dòng)室。
師：今天的活動(dòng)室有什么不一樣？
看到這么多漂亮的風(fēng)鈴，你心里有什么感覺(jué)？（小結）
遠遠望去，你覺(jué)得它們象什么？
小結：這么多風(fēng)鈴，它們有的象"，有的象"，真美��！
2、師：想不想和自己喜歡的風(fēng)鈴去玩一玩？不過(guò)有的風(fēng)鈴都是用一根根細細的線(xiàn)串聯(lián)起來(lái)的，很嬌弱，等一會(huì )和它們去玩的時(shí)候一定要輕輕地，千萬(wàn)別碰傷它們。一邊玩一邊還可以把你的`發(fā)現跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)，好嗎？
�。ㄓ變鹤杂捎^(guān)察、播放音樂(lè )）
師：你在和風(fēng)鈴玩的時(shí)候發(fā)現了什么？
它們還有什么不一樣呢？
�。ㄖ饕l(fā)現顏色、造型、材料、大小、數量的不同）
小結：原來(lái)這些風(fēng)鈴是用不同的材料做成的，樣子、顏色也都不一樣，輕輕地一碰還會(huì )發(fā)出丁零丁零的聲音，真美��！現在我們也來(lái)做一串漂亮的風(fēng)鈴，跟著(zhù)音樂(lè )輕輕地跳舞吧。
�。ㄌ崾菊Z(yǔ)：我是一串美麗的小風(fēng)鈴。 小風(fēng)鈴在"）小風(fēng)鈴的舞跳得真美��！跳累了，坐下來(lái)休息一下吧！
二、制作
1、師：老師這里還有一串特別的風(fēng)鈴。（出示自制風(fēng)鈴）它可是老師自己做的！看看它是用什么做的呢？還有什么特別的地方？（突出標記牌。將其中一塊標記牌放入投影儀下講解）
我們來(lái)看看牌子上有什么呀？原來(lái)這個(gè)牌子上有圖案和數字，這叫標記牌。
看看有幾個(gè)瓶子？幾段管子？（數一數實(shí)物）
老師這串風(fēng)鈴用的材料和數量跟標記牌上的要求是一樣的�，F在請小朋友也來(lái)做一串漂亮的風(fēng)鈴好嗎？
2、介紹材料：
師：看看老師為你們準備了哪些材料？（在投影儀下同時(shí)出示物品并逐一貼出相應的標記）
�。ㄟ呏v邊示范）等一會(huì )請你先到桌子上去選一個(gè)小籃子，看清楚里面標記牌上的材料和數量，然后按照上面的要求到兩邊的材料筐里選擇相應的材料裝在小籃子里，到自己的座位上來(lái)做一串漂亮的風(fēng)鈴。做好以后請客人老師幫你檢查一下，還可以請他們一起來(lái)欣賞你的作品。記得一定要看清楚標記牌上的材料和數量。
3、幼兒制作，教師指導（播放音樂(lè )）。
動(dòng)作快的幼兒可制作第二串、先做好的幼兒放好籃子回座位。
4、教師幫助幼兒將作品固定在衣架上展示。
三、互相欣賞
師：我們快來(lái)欣賞一下自己做的風(fēng)鈴，真美��！誰(shuí)想把自己做的風(fēng)鈴介紹給大家？
這么多漂亮的風(fēng)鈴。讓我們帶回去打扮自己的教室吧�。ㄕ垘讉�(gè)幼兒帶著(zhù)風(fēng)鈴回教室）
《風(fēng)鈴叮當》的優(yōu)秀教案設計 篇6
課時(shí)：
1課時(shí)。
課堂類(lèi)型：
設計，應用。
教學(xué)目標：
1、能夠收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品。
2、能夠根據收集到的物品進(jìn)行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們設計制作成風(fēng)鈴。
3、用剪（撕）貼、繪畫(huà)等方式來(lái)美化風(fēng)鈴。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、運用畫(huà)、撕、折、剪、拼貼等方法進(jìn)行平面造型設計制作。
2、組織學(xué)生用吊飾美化教室。
教具學(xué)具：
紙杯、紙盒、小掛飾、剪刀、膠水、彩紙、彩筆、彩線(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
檢查學(xué)生用品準備情況。
二、講授新課。
1、引導階段：
教師出示風(fēng)鈴，問(wèn)學(xué)生：你喜歡風(fēng)鈴嗎？風(fēng)鈴可以分為哪幾部分？如果你有一個(gè)風(fēng)鈴，想把它掛在什么地方？
2、發(fā)展階段：
師問(wèn)：老師這兒還有自己制作的風(fēng)鈴，同學(xué)們想不想看看？
�。ńo學(xué)生看老師制作的紙風(fēng)鈴范作）你能說(shuō)出它是用什么材料做成的嗎？
試問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出老師是怎樣制作這個(gè)紙風(fēng)鈴的？
制作方法與步驟：
�。�1）先把單個(gè)的紙杯進(jìn)行美化：用畫(huà)畫(huà)、剪貼等方式。
�。�2）再用彩線(xiàn)把紙杯穿起來(lái)。
�。�3）給紙杯下面添上鈴舌。
師問(wèn)：你還可以用哪些方法來(lái)制作紙風(fēng)鈴？
三、學(xué)生分組制作。
四、欣賞、講評作業(yè)。
五、課后拓展：怎樣能做出一個(gè)能發(fā)出聲音的真正的風(fēng)鈴？
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