中班《小老鼠和泡泡糖》優(yōu)秀科學(xué)教案及反思
在我們平凡的日常里，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思過(guò)往之事，活在當下之時(shí)。怎樣寫(xiě)反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的中班《小老鼠和泡泡糖》優(yōu)秀科學(xué)教案及反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班《小老鼠和泡泡糖》優(yōu)秀科學(xué)教案及反思 篇1
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的動(dòng)作。
2、有節奏的語(yǔ)言和動(dòng)作幫助自己更合拍的表演。
3、知道泡泡糖會(huì )給人和環(huán)境帶來(lái)不方便，我們要愛(ài)護我們的環(huán)境。
活動(dòng)準備：
磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、（師）有一種小動(dòng)物，走路走得很快，還會(huì )吱吱叫得，它是誰(shuí)？小老鼠是怎么走路的？有一天，有一只小老鼠跑到草地上去玩，小老鼠東跑跑西看看，（教師有節奏的念四遍，一邊念一邊用手在腿上做動(dòng)作）
�。�1）小老鼠在什么時(shí)候往兩邊看的？在哪兩個(gè)字看的？我們一起來(lái)一邊念一邊學(xué)，好嗎？你覺(jué)得自己做得怎么樣，好在哪里？
�。�2）我們一起用小手跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)學(xué)小老鼠走路，好嗎？
�。�3）剛才我們用手做游戲，現在要用小腳玩游戲，好嗎？
�。�4）我們現在來(lái)聽(tīng)磁帶來(lái)做，音樂(lè )快了一些，你們有沒(méi)有信心做好呢？
2、（師）小老鼠在草地上玩呀玩呀，它發(fā)現了一個(gè)大大的泡泡糖，于是它吃呀吃呀，接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事呢？（聽(tīng)磁帶）幼兒想想猜猜。泡泡糖爆炸了，會(huì )粘在哪兒？那怎么樣才能拿下來(lái)呢？
�。�1）我的手上就有一個(gè)泡泡糖，請一個(gè)小朋友上來(lái)幫我拉泡泡糖。
�。�2）誰(shuí)的手上有泡泡糖，我來(lái)幫他拉。
�。�3）拉的時(shí)候是什么表情？（用勁、手抖、咬牙、身體歪）現在我們一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作。
�。�4）聽(tīng)到什么音樂(lè )要拉泡泡糖，什么音樂(lè )要合起來(lái)呢？
�。�5）你們聽(tīng)最后的音樂(lè )，是誰(shuí)來(lái)啦？（貓）
3、（師）想不想學(xué)學(xué)小老鼠到草地上玩泡泡糖呢？那我們一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊做游戲。（完整游戲一次）
�。�1）泡泡糖還會(huì )粘在哪兒？那我們在玩一次，好嗎？（第二次游戲）
�。�2）泡泡糖還會(huì )粘在哪兒？你們做得和我不一樣，好嗎？有信心嗎？需要我幫忙嗎？（第三次游戲）
4、（師）泡泡糖拿下來(lái)容易嗎？它給我們的生活帶來(lái)了許多的不方便，對不對？你們說(shuō)，吃過(guò)的泡泡糖扔在哪兒？為什么？（把它包包好，帶出去扔掉）
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)過(guò)程中，我感覺(jué)孩子們對這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)非常感興趣，每個(gè)孩子都積極地參與著(zhù)，并且“小老鼠”這個(gè)形象也深受孩子們的喜歡，在游戲中孩子們都盡情的表演著(zhù)。特別是活動(dòng)中“拉泡泡糖”的動(dòng)作為孩子們帶來(lái)了許多的想象空間，有的粘在頭發(fā)上，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、腳上等，這樣就使孩子們對音樂(lè )的`感受力增強了，也使游戲的趣味性大大提高了。在活動(dòng)中，我也考慮到孩子們在整個(gè)游戲中避免模仿老師的動(dòng)作，而抑制住孩子們的創(chuàng )造力，于是我就在第二次和第三次玩游戲時(shí)注意了“退位”及我退在后面，讓孩子們自己聽(tīng)音樂(lè )來(lái)做動(dòng)作，這樣孩子們的創(chuàng )造性就發(fā)揮了出來(lái)，活動(dòng)中可以看到每個(gè)孩子都在表演不同的動(dòng)作。應該說(shuō)，這個(gè)音樂(lè )A段和B段比較明顯，孩子們都能跟著(zhù)音樂(lè )玩游戲。在“合拍的做小老鼠”的動(dòng)作時(shí)，因為小朋友先用手做，再到用小腳做，然后過(guò)渡到跟著(zhù)磁帶做，念的歌詞也由慢到快，音樂(lè )也由漫到快，所以孩子們掌握得較好。而在做“拉泡泡糖”的動(dòng)作時(shí)，孩子們對音樂(lè )的節奏把握不夠，缺少傾聽(tīng)理解的過(guò)程，因此在做動(dòng)作時(shí)還不能和音樂(lè )合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作時(shí)，教師可以把這段的音樂(lè )清唱出來(lái)，帶著(zhù)孩子們做動(dòng)作，然后再跟音樂(lè )做，效果會(huì )更好一些的。
中班《小老鼠和泡泡糖》優(yōu)秀科學(xué)教案及反思 篇2
教學(xué)目標：
1、體驗韻律活動(dòng)的快樂(lè )，知道泡泡糖會(huì )給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要愛(ài)護我們的環(huán)境。
2、合拍地模仿小老鼠走，較夸張的做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作，探索及用身體動(dòng)作表現泡泡糖粘在身體各部位的情景。
3、能大膽表現歌曲的內容、情感。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
1、音樂(lè )《小老鼠和泡泡糖》。
2、圖譜。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：謎語(yǔ)。
兩撇小胡子油嘴小牙齒賊頭又賊腦喜歡偷油吃。
二、提問(wèn)：
小朋友見(jiàn)過(guò)老鼠嗎？你喜歡動(dòng)畫(huà)片里的老鼠嗎？為什么？老師也認識一只小老鼠，他也有杰瑞的優(yōu)點(diǎn)，他也很調皮，今天他還和泡泡糖發(fā)生了一個(gè)故事。小朋友一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè )，猜一猜小老鼠和泡泡糖到底發(fā)生了什么故事。
三、聽(tīng)音樂(lè )。
四、猜一猜。
小朋友來(lái)猜一猜小老鼠和泡泡糖到底發(fā)生了什么故事。
五、看圖譜聽(tīng)音樂(lè )。
六、教師講述故事，引出游戲情節。
故事：《小老鼠和泡泡糖》
今天天氣真好！小老鼠決定去草坪上曬曬太陽(yáng)！從小老鼠的洞到草坪上，需要經(jīng)過(guò)老貓的家，所以，小老鼠要非常小心。小老鼠東跑跑西看看，跑一跑，就要停下來(lái)，觀(guān)察老貓醒了沒(méi)有。終于跑到草坪上了，小老鼠可開(kāi)心了！一打滾，就在草坪上翻了一個(gè)大跟頭。突然，小老鼠發(fā)現腳上沾上了一顆大大的泡泡糖，怎么甩也甩不掉！小老鼠使勁的拽呀拽，哎喲！哎喲！泡泡糖就像長(cháng)在小老鼠身上一樣，剛從腳上拽開(kāi)，又彈到手上，小老鼠不停的拽呀拽，可就是拽不下來(lái)！哎呀，不好了！老貓醒了，喵的叫了一聲，小老鼠嚇得使勁一拉，泡泡糖終于掉到地上，小老鼠連滾帶跑地逃回了家。
七、游戲：
1、教師與幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，并與幼兒討論音樂(lè )，跟隨音樂(lè )邊念兒歌邊做動(dòng)作：小老鼠東跑跑，西看看。
2、練習小老鼠“東跑跑，西看看”的動(dòng)作。
教師引導幼兒結合音樂(lè )練習小老鼠跑的動(dòng)作，要求幼兒跟上音樂(lè )節拍。
3、拽泡泡糖
教師：“怎樣把沾在腳上的泡泡糖拽下來(lái)？”
幼兒模仿小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
4、玩音樂(lè )游戲。
教師播放音樂(lè )，與幼兒一起玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲。
提醒幼兒根據音樂(lè )進(jìn)行表演，鼓勵幼兒大膽的表現動(dòng)作。
5、提問(wèn)：泡泡糖還可以沾在身體什么地方？
幼兒討論，并模仿動(dòng)作，結合音樂(lè )進(jìn)行游戲
活動(dòng)延伸：
師：小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼��！那小朋友想想應該怎么處理吃過(guò)的泡泡糖呢？
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
教師總結：
泡泡糖亂扔的話(huà)會(huì )粘到很多的地方，給我們的生活帶來(lái)一些麻煩，也不講衛生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。
教學(xué)反思：
幼兒由于事前對教材分析比較透徹，對重點(diǎn)和難點(diǎn)把握比較準確，所以活動(dòng)開(kāi)展得還是比較順利，幼兒在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”時(shí)能積極參與，表演得很還比較到位，師生及生生之間的互動(dòng)也做得比較好，雖然幼兒有些興奮，但在老師的提醒下也還是能“收得住”。
不足之處：
如果班里的孩子如果能分倆批上課，孩子們一定會(huì )有更多的機會(huì )去表現自己。
中班《小老鼠和泡泡糖》優(yōu)秀科學(xué)教案及反思 篇3
教學(xué)意圖：
充分考慮了幼兒的興趣、需要、個(gè)性特點(diǎn)，在活動(dòng)中學(xué)習，為幼兒提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同形式，大膽地表達自己的情感、理解和想象，通過(guò)活動(dòng)獲得經(jīng)驗，培養興趣。
教學(xué)策略
1.手偶表演激發(fā)幼兒游戲興趣。
2.繪畫(huà)圖譜感知理解音樂(lè )結構。
3.以物代物體驗泡泡糖的彈性。
4.設計情節啟發(fā)幼兒創(chuàng )編游戲。
5.師幼互動(dòng)引導幼兒快樂(lè )游戲。
教學(xué)目標
1.能根據樂(lè )曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作，體驗游戲的快樂(lè )。
2.嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè )表現力。
3.講衛生，增強環(huán)保意識。
教學(xué)準備
1.小老鼠手偶。
2.《小老鼠和泡泡糖》、《我愛(ài)洗澡》音樂(lè )。
3.彩色松緊帶。
教學(xué)重點(diǎn)：
能根據樂(lè )曲的旋律，合拍地做動(dòng)作，快樂(lè )地進(jìn)行游戲。
教學(xué)難點(diǎn)：
夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè )表現力。
教學(xué)過(guò)程
1.聽(tīng)音樂(lè )，激發(fā)游戲興趣。
師：“小朋友你們看，今天誰(shuí)來(lái)了？（師出示老鼠的手偶）嗯，這只小老鼠在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，偷偷溜出去了，會(huì )發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)。（欣賞音樂(lè )）
提問(wèn)：小老鼠偷偷溜出去玩究竟發(fā)生了什么事情？（幼兒自由回答）
2.聽(tīng)故事，了解游戲情節。
師用布偶，邊表演邊講故事。
3.畫(huà)圖譜，理解音樂(lè )結構。
�。�1）師隨音樂(lè )畫(huà)圖譜。
看圖譜，理解A段音樂(lè )
看圖譜，欣賞A段音樂(lè )。
�。�2）隨A段音樂(lè )，合拍做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作。
�。�3）看圖譜，理解B段音樂(lè )。
看圖譜，欣賞B段音樂(lè )。
隨B段音樂(lè )表現小老鼠玩泡泡糖。
玩松緊帶，體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂(lè )趣。
4.隨音樂(lè )，快樂(lè )創(chuàng )編游戲。
�。�1）集體游戲。
請幼兒隨音樂(lè )完整進(jìn)行游戲，掌握游戲玩法。
�。�2）創(chuàng )編游戲。
說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小老鼠形象，創(chuàng )造性地玩游戲。
5.講衛生增強環(huán)保意識。
�。�1）泡泡糖不亂扔。
提問(wèn)：吃完的泡泡糖放哪里，引導幼兒養成講衛生的好習慣。
�。�2）大家一起來(lái)洗澡。
隨音樂(lè )幼兒自由表現洗澡的動(dòng)作，并和同伴互動(dòng)，感受洗澡的快樂(lè )。
教學(xué)建議：
在泡泡糖的處理上，老師可以從小老鼠調皮的個(gè)性以及音樂(lè )歡快詼諧的特點(diǎn)入手，引導幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現象進(jìn)行大膽創(chuàng )想和模仿。
附故事
一只小老鼠，在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來(lái)到了草地上，一不小心，踩到了一個(gè)粘乎乎的東西上，什么呢？泡泡糖，它趕忙用手去拽，拽來(lái)拽去，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。一只貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠嚇得飛快的跑回了家。
教學(xué)反思：
在這次音樂(lè )活動(dòng)中，小朋友們參與的積極性都很高，小老鼠、泡泡糖都是他們很熟悉的對象，并通過(guò)語(yǔ)言“小老鼠東跑跑西看看”的表述，讓幼兒更好地掌握第一段的節奏特征，再加上故事的描述和老師夸張的表現，小朋友在聽(tīng)第二段音樂(lè )時(shí)非常投入，動(dòng)作也很夸張，惟妙惟肖地將音樂(lè )表現了出來(lái)�；顒�(dòng)結束時(shí)關(guān)于對泡泡糖的處理，培養了保護環(huán)境的意識。
不足之處：
老師的注意力只集中在幼兒如何多樣的表現“拉”上，而忽視了音樂(lè )本身。
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