小班繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》教案（通用10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的小班繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》教案 1
活動(dòng)目標
1、注意牙齒的清潔衛生，知道要保護好牙齒。
2、愛(ài)惜自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
活動(dòng)準備
《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》PPT。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示封面，引出故事。
師：今天我們班來(lái)了一位小客人，請你看一看，猜猜他是誰(shuí)。（鱷魚(yú)）
鱷魚(yú)還帶來(lái)了一位他的朋友呢，他是誰(shuí)呢？（牙醫）
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事，故事就發(fā)生在圖片上的鱷魚(yú)和牙醫之間，故事的名字叫做《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》
二、繪本圖片，故事講述。
1、鱷魚(yú)牙疼的.原因
師：鱷魚(yú)的牙齒最近非常的疼，蛀了一個(gè)大洞洞，所以他不得不去看牙醫。小朋友們，你們覺(jué)得鱷魚(yú)的牙齒為什么會(huì )疼呢？（吃了很多的糖，不刷牙，不漱口……）
師：鱷魚(yú)平時(shí)在生活中一點(diǎn)也不知道要保護自己的牙齒，每天不按時(shí)刷牙，吃很多甜的東西，所以它的牙齒很痛，要去看牙醫。
2、保護牙齒的方法
師：那么讓我們繼續往下聽(tīng)故事吧。（故事講述）
師：牙醫有沒(méi)鱷魚(yú)把牙齒看好？（看好了）故事的最后鱷魚(yú)說(shuō)：明年我真的不想再看到他了，如果鱷魚(yú)的牙齒沒(méi)有蛀牙，那么明年我想鱷魚(yú)就不用再看到牙醫了。小朋友們你們有什么樣的好方法可以幫助鱷魚(yú)保護牙齒，不讓它長(cháng)蛀牙呢？故事里面牙醫有教鱷魚(yú)一個(gè)好方法，你們還記得嗎？（刷牙）除了刷牙還有什么好方法可以保護牙齒。（不吃糖果，飯后漱口，早晚都刷牙……）
師：小朋友們幫助鱷魚(yú)想了好多的好方法，我想如果鱷魚(yú)早晚刷牙，飯后漱口，不吃甜的東西。用這些方法來(lái)保護自己的牙齒，那么鱷魚(yú)明年一定不會(huì )長(cháng)蛀牙，它也不用看到牙醫了。
三、結束活動(dòng)，《刷牙歌》
師：剛剛我們小朋友們都有聽(tīng)到牙醫也讓鱷魚(yú)記得刷牙，看來(lái)刷牙真的是一個(gè)保護牙齒的好方法，老師這邊還有一首好聽(tīng)的刷牙歌，現在讓我們一起拿出小手，刷一刷我們的牙齒，讓我們的牙齒變得白白亮亮。
師：看看你們的牙齒都刷干凈了嗎？現在小朋友們都有了一口大白牙了。
附：刷牙歌
小牙刷，手中拿，我呀張開(kāi)小嘴巴，刷左邊，刷右邊，上下里外都刷刷，早上刷，晚上刷，刷的牙齒沒(méi)蛀牙。
小班繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》教案 2
活動(dòng)目標：
1、愿意和老師一起看繪本書(shū)，發(fā)現故事中重復的對話(huà)，體會(huì )故事語(yǔ)言的趣味性。
2、懂得要愛(ài)護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
3、知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
4、知道檢查身體的重要性。
重點(diǎn)：理解故事內容，懂得愛(ài)牙重要性。
難點(diǎn)：理解重復的句子，表達了鱷魚(yú)和牙醫不同角色的想法。
活動(dòng)準備：
1、《鱷魚(yú)怕怕、牙醫怕怕》繪本及PPT課件。
2、鱷魚(yú)頭飾和醫生帽子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪诀{魚(yú)，引出課題：
師：“有一位鱷魚(yú)先生一直用手捂著(zhù)嘴巴，我們一起問(wèn)問(wèn)他吧，鱷魚(yú)先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看醫生，可是好怕哦�。敖裉�，老師就和小朋友一起看一本故事書(shū)，名字叫《鱷魚(yú)怕怕、牙醫怕怕》！”
�。ǘ┕沧x繪本，猜測聯(lián)想：
第一遍看繪本PPT：引導幼兒逐一看圖猜測講述，然后教師用書(shū)上的'文字逐一講述。
重點(diǎn)提問(wèn)：剛才老師說(shuō)故事的題目是什么？你們猜為什么鱷魚(yú)會(huì )怕怕？牙醫會(huì )怕怕？后來(lái)鱷魚(yú)去看牙醫了嗎？（勇敢面對可怕、困難的事情，并堅持把它克服。）牙補好了，鱷魚(yú)會(huì )怎么說(shuō)？牙醫呢？（哇，鱷魚(yú)和牙醫都好有禮貌哦�。�
�。ㄈ⿲W(xué)習對話(huà)，體會(huì )心理：
1、提問(wèn)：誰(shuí)還記得故事書(shū)的題目？你們覺(jué)得鱷魚(yú)可怕？還是牙醫可怕？為什么？
2、師：我們一起再來(lái)看一遍故事書(shū)吧。
3、第二遍看繪本PPT：教師完整講述故事，引導幼兒學(xué)說(shuō)重復對話(huà)部分（教師先說(shuō)一句鱷魚(yú)的話(huà)，幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫的話(huà)）重點(diǎn)引導幼兒體會(huì )角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
4、提問(wèn)：誰(shuí)發(fā)現了一個(gè)秘密，鱷魚(yú)和牙醫說(shuō)的話(huà)是怎么樣的？（一樣的）
5、第三遍引導幼兒和老師一起表演故事，重點(diǎn)體會(huì )角色的心理，并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來(lái)表現。
�。ㄋ模┒脨�(ài)牙，天天刷牙：
1、鱷魚(yú)的牙齒怎么會(huì )蛀會(huì )疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡覺(jué)前吃東西）
2、師：現在，連鱷魚(yú)都懂得要愛(ài)護牙齒呢，我們就更加要愛(ài)護，怎么愛(ài)護呢？（早晚刷牙，飯后漱口）
3、我們的目標是——沒(méi)有蛀牙！
小班繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》教案 3
設計意圖：
《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》是一本由日本五味太郎編繪的圖書(shū)繪本。故事內容圍繞鱷魚(yú)牙疼去看牙醫而展開(kāi)。故事中相同的場(chǎng)景，鱷魚(yú)和牙醫講述著(zhù)相同的句子，卻表達了害怕牙醫的鱷魚(yú)與害怕鱷魚(yú)的牙醫截然相反的心理。因而這本書(shū)也被譽(yù)為：這是一本以巧妙的手法，描繪了患者鱷魚(yú)與人的'牙醫之間每時(shí)每刻所發(fā)生的微妙心理落差與變化的讓人捧腹大笑的圖畫(huà)書(shū)。在設計這堂教學(xué)中，我一方面忠于原著(zhù)，讓孩子們領(lǐng)略繪本描寫(xiě)人物心理的獨特視角，感受其中的風(fēng)趣與幽默。另一方面，依據小班孩子健康教育的需求，我又將其中牙病加以放大，結合牙醫錄像，讓孩子們了解有關(guān)牙齒的相關(guān)知識及如何愛(ài)牙護牙的基本方法，激勵孩子從小養成愛(ài)刷牙的好習慣。
活動(dòng)目標：
1、愿意跟著(zhù)老師一起閱讀繪本圖片。
2、學(xué)習故事中重復的對話(huà)，體會(huì )故事語(yǔ)言的趣味性。
3、懂得要愛(ài)護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
活動(dòng)準備：
1、鱷魚(yú)玩具一個(gè)、醫生帽子人手一個(gè)。
2、《鱷魚(yú)怕怕、牙醫怕怕》PPT課件、視頻《刷牙歌》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入：
1、出示鱷魚(yú)玩具，激發(fā)幼兒興趣。
“鱷魚(yú)”：哎呦、哎呦，好疼��！好疼啊……
師：小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)了？
2、提出問(wèn)題，引出故事。
師：鱷魚(yú)怎么啦？它為什么喊疼？（引導幼兒觀(guān)察鱷魚(yú)）
師：鱷魚(yú)牙齒怎么啦？你們說(shuō)該怎么辦呢？
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、師生一起閱讀PPT課件。
提問(wèn)：故事的名稱(chēng)叫什么？鱷魚(yú)去看醫生了嗎？鱷魚(yú)為什么怕怕？醫生為什么怕怕？
2、再次閱讀繪本PPT課件，引導幼兒理解對話(huà)，感受對話(huà)的重復性，體驗語(yǔ)言的趣味性。
師：小朋友，讓我們再來(lái)把故事看一遍，仔細聽(tīng)一聽(tīng)鱷魚(yú)和醫生之間都說(shuō)了些什么樣的話(huà)？
3、第三次閱讀，引導幼兒學(xué)習對話(huà)，體會(huì )心理感覺(jué)的變化。
師：下面請小朋友看看椅子底下有什么？（醫生帽子）
師：請大家戴上醫生的帽子當當醫生，來(lái)為鱷魚(yú)看看牙齒吧。
4、組織幼兒討論如何愛(ài)護牙齒。
師：鱷魚(yú)現在已經(jīng)知道以后要天天刷牙了，那你們有沒(méi)有這樣做呢？
師：除了天天刷牙以外，我們還要怎么做才能保護好自己的牙齒呢？
三、活動(dòng)結束：
請小朋友伸出右手的食指，跟著(zhù)視頻學(xué)刷牙。
師：鱷魚(yú)現在已經(jīng)天天都認真地刷牙，保護自己的牙齒了。為了我們的牙齒，讓我們現在也一起來(lái)刷刷牙吧。
小班繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》教案 4
一、教材分析：
繪本閱讀起始于上學(xué)期的育嬰師培訓，那個(gè)時(shí)候桑呂敏妮老師推薦了幾本優(yōu)秀的繪本讀物，我就一下子迷戀上了。我有一個(gè)想法：通過(guò)繪本這一橋梁，走近幼兒的視角，形成正確的兒童觀(guān)、世界觀(guān)。通過(guò)與幼兒共讀繪本，培養幼兒良好閱讀和仔細觀(guān)察的習慣。小班孩子以具體形象思維為主，屬表象思維。而繪本以畫(huà)為主，字少但畫(huà)面豐富，以畫(huà)傳達故事情節，更容易激發(fā)幼兒興趣。閱讀繪本所給予的不僅是眼睛的享受，更多的是細節的領(lǐng)悟和心靈的體會(huì )。
《鱷魚(yú)怕怕、牙醫怕怕》講的是一場(chǎng)鱷魚(yú)和牙醫之間的心理較量，用簡(jiǎn)單、反復的語(yǔ)句刻畫(huà)了鱷魚(yú)和牙醫每時(shí)每刻戲劇性的心理變化。畫(huà)家非常注意細節的描繪，鱷魚(yú)和牙醫相互害怕卻又故作鎮靜的心理，通過(guò)眼角、動(dòng)作、表情等細部展現透露出來(lái)，讓人看了忍俊不禁。鱷魚(yú)都知道該刷牙，小朋友就更應該自覺(jué)了。這是快樂(lè )的略帶諷刺意味的生活教育。同時(shí)這本書(shū)也是幼兒語(yǔ)言學(xué)習的好材料。故事的畫(huà)面鋪排也很有新意，兩個(gè)主人公形象左右對照，他們的獨白語(yǔ)言相同，表現出各自掩藏，而其實(shí)一致的恐懼心理，獨白基本相同這種重復強化了語(yǔ)言效果，不僅比較有利于小班幼兒學(xué)說(shuō)，而且能幫助幼兒去感覺(jué)在不同的情景下，相同的語(yǔ)言可以表達不同對象的不同心理狀況。
作者首先讓一條鱷魚(yú)登場(chǎng)，他讓鱷魚(yú)捂著(zhù)大嘴來(lái)看人的牙醫，還自言自語(yǔ)地說(shuō)“我真的不想看到他，但是我非看不可”。接下來(lái)，人的牙醫亮相了，這是一個(gè)留著(zhù)小胡子、禿頂、只剩下后腦勺還有一圈頭發(fā)的引人發(fā)笑的小老頭，可讓人意想不到的是，當他瞥見(jiàn)窗外鱷魚(yú)的影子時(shí)，嘴里竟然也會(huì )冒出一句“我真的不想看到他，但是我非看不可”來(lái)。這時(shí)我們不禁發(fā)出了會(huì )心的微笑：原來(lái)鱷魚(yú)害怕牙醫，牙醫也害怕鱷魚(yú)！在后面的十二個(gè)跨頁(yè)里，鱷魚(yú)與牙醫展開(kāi)了一場(chǎng)心理上的較量，他們的臺詞完全一樣……你一句我一句，相同的場(chǎng)景、相同的句子卻表達了害怕牙醫的鱷魚(yú)與害怕鱷魚(yú)的牙醫截然相反的心理。鱷魚(yú)得了牙病，可它卻怕拔牙可牙醫卻怕鱷魚(yú)把嘴合上，因此就產(chǎn)生了矛盾，互相畏懼，難以溝通。小小繪本意義卻非常深刻：其實(shí)在日常生活中，有許多事情，不要搞的太復雜，既然相信別人，就要勇敢地去面對，要做到表面和內心一致，膽量和智慧相結合，要自我超越，克服恐懼，最終到達目標。
二、目標定位：
今天我施教的對象是小班孩子，所以很多感受和我是有距離的，活動(dòng)中我只要求孩子們把握兩點(diǎn)就足夠了：
1、愿意和老師一起看繪本書(shū)，發(fā)現故事中重復的對話(huà)，體會(huì )故事語(yǔ)言的趣味性。
2、懂得要愛(ài)護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
以上是本次活動(dòng)的目標。至于故事中蘊涵的另外一個(gè)含義：勇敢地面對可怕、困難的事情，并堅持把它克服。故事中兩個(gè)角色從逃避、害怕到忍耐、面對，最后終于堅持克服恐懼，這樣一個(gè)心理變化過(guò)程。在本次活動(dòng)過(guò)程設計中我有提及，但是沒(méi)有強調。我覺(jué)得繪本故事的畫(huà)面內容本身就告訴孩子們了，沒(méi)有必要用語(yǔ)言反復去強調，不如讓幼兒在嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來(lái)表現故事內容時(shí)，用心去體驗，來(lái)得更真切。
三、活動(dòng)準備：
包括經(jīng)驗了解、物質(zhì)準備兩方面。在活動(dòng)前，我有一個(gè)活動(dòng)前承，在下面過(guò)程中有提及，通過(guò)問(wèn)卷了解幼兒相關(guān)知識經(jīng)驗有多少。并在家長(cháng)交流中獲悉班級里有兩個(gè)家長(cháng)很喜歡購買(mǎi)優(yōu)秀繪本讀物（邱立濤、張靖瀟），本次活動(dòng)的繪本就是向其中一名邱立濤借的，讓這些家中的優(yōu)秀讀物得到合理的資源共享，讓這種親子閱讀的融融氛圍在班級內擴散。
在這次活動(dòng)之前，我還特地邀請張靖瀟媽媽來(lái)幼兒園助教，讓自己聆聽(tīng)一個(gè)非幼教人士在與幼兒共讀繪本過(guò)程中，向我傳遞出來(lái)的各種信息，包括：與孩子交流的語(yǔ)氣、語(yǔ)速，夸張的表情，毫不吝嗇的贊美等等。物質(zhì)準備：因為繪本數量及大小原因，制作了簡(jiǎn)易的PPT，為的就是讓幼兒能夠觀(guān)察得更仔細，不受干擾。鱷魚(yú)頭飾和醫生帽子各占班級幼兒人數的.一半，為的是讓小班孩子明確自己的角色，增加表演興趣。而且特地將醫生形象改成一般的白色帽子，為的是頭飾的反復利用，便于投放在角色游戲區“小醫院”中。
四、過(guò)程設計：
1、活動(dòng)前承：有關(guān)“鱷魚(yú)、牙醫話(huà)題”的問(wèn)卷。目的是通過(guò)幼兒和爸爸媽媽一起討論鱷魚(yú)、牙醫的話(huà)題，開(kāi)始關(guān)注這兩個(gè)角色，并了解孩子的已有經(jīng)驗。請家長(cháng)和孩子一起商討填空并打勾：
�。�1）目前寶寶有顆牙齒？有無(wú)蛀牙？（有；沒(méi)有）
�。�2）媽媽有蛀牙嗎？（有；沒(méi)有）
�。�3）爸爸有蛀牙嗎？（有；沒(méi)有）
�。�4）寶寶看過(guò)牙醫嗎？（看過(guò)；沒(méi)看過(guò)）
�。�5）你覺(jué)得（或者想象中）牙醫是怎樣的人？（可怕的；親切的；討厭的；其他）
�。�6）寶寶一天刷幾次牙？（1次；2次；1次也不刷）
�。�7）寶寶見(jiàn)過(guò)鱷魚(yú)嗎？（見(jiàn)過(guò)；沒(méi)見(jiàn)過(guò)）
�。�8）在哪里見(jiàn)過(guò)鱷魚(yú)？（動(dòng)畫(huà)片；圖片；畫(huà)報；動(dòng)物園；其他）
�。�9）你覺(jué)得鱷魚(yú)是個(gè)怎樣的動(dòng)物？（可怕的；兇殘的；難看的；滑稽的；其他）
�。�10）你會(huì )說(shuō)“高路潔”廣告詞嗎？怎么說(shuō)：我們的目標是——
2、環(huán)節一，出示鱷魚(yú)，引出課題：將幼兒的注意力集中到繪本PPT。
3、環(huán)節二，共讀繪本，猜測聯(lián)想：為解決重點(diǎn)目標鋪墊。
4、環(huán)節三，學(xué)習對話(huà)，體會(huì )心理：為突破難點(diǎn)服務(wù)。
5、環(huán)節四，懂得愛(ài)牙，天天刷牙：為進(jìn)一步解決重點(diǎn)目標服務(wù)。
6、活動(dòng)后延：區域活動(dòng)
�。�1）將鱷魚(yú)頭飾和醫生帽子投放在“表演區”，讓幼兒繼續扮演角色，練習對話(huà)，并自主表演。
�。�2）將繪本投放于“閱讀區”，創(chuàng )設明亮舒適的閱讀環(huán)境，并定期更換繪本。
小班繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》教案 5
活動(dòng)目標：
1.能仔細觀(guān)察圖片，對圖片內容進(jìn)行合理的想象和推理。
2.懂得愛(ài)護自己的牙齒的重要性，養成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習慣
3.懂得勇敢地去面對看牙時(shí)的恐懼心理。
活動(dòng)準備：
《鱷魚(yú)怕怕、牙醫怕怕》繪本和自制視頻、鱷魚(yú)玩偶及牙醫圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1.教師出示鱷魚(yú)圖片，引導幼兒觀(guān)察鱷魚(yú)圖片
2.提問(wèn)：小朋友長(cháng)過(guò)蛀牙，看牙醫嗎？你看牙醫的時(shí)候心情是怎樣的？ 醫生會(huì )怎么治療蛀牙？
3.幼兒交流分享感受。
二、共讀繪本，理解故事內容
�。ㄒ唬┑谝槐殚喿x繪本
1.教師引導幼兒逐一看圖猜測故事發(fā)展，重點(diǎn)引導幼兒體會(huì )角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
2.交流分享閱讀感受
提問(wèn)：
�。�1）為什么鱷魚(yú)會(huì )怕怕？牙醫會(huì )怕怕？
�。�2）后來(lái)鱷魚(yú)去看牙醫了嗎？
�。�3）鱷魚(yú)長(cháng)了蛀牙需要去看牙醫，還有哪些情況我們需要去看牙醫？
3.師生共同小結：面對讓自己感到害怕的事情的時(shí)候，鱷魚(yú)也想過(guò)逃避，但是最后它還是很勇敢面對，并堅持把它克服。
�。ǘ┑诙殚喿x繪本
1.教師完整講述故事，引導幼兒發(fā)現故事中人物的相同對話(huà)。
提問(wèn)：
�。�1）鱷魚(yú)和牙醫說(shuō)的話(huà)是怎么樣的？
�。�2）心情是怎么樣的？
�。ㄈ┙榻B這本繪本故事《鱷魚(yú)怕怕.牙醫怕怕》
1.猜一猜繪本的名稱(chēng)。
2.介紹繪本故事的`名稱(chēng)、封面、扉頁(yè)。
三、懂得愛(ài)牙，保護牙齒
1.師幼共同欣賞完整的故事課件。
2.師生交流、分享保護牙齒的知識及正確的刷牙的方法。
小結：平時(shí)要早晚刷牙、飯后漱口，用正確的刷牙方式刷牙，營(yíng)養均衡不挑食才能更好的保護牙齒健康。
活動(dòng)延伸：
1.師生共同制作保護牙齒宣傳海報，在放學(xué)時(shí)布置護牙宣傳展覽，宣傳護牙健康小知識。
2.將繪本放在班級區域語(yǔ)言區供幼兒自主閱讀。
活動(dòng)反思：
這是一本有趣的繪本，借助鱷魚(yú)和牙醫在牙科拔牙時(shí)彼此緊張和害怕忐忑的經(jīng)歷，讓孩子們在閱讀的豐富體驗中了解保護牙齒的重要性。本次完整的故事內容由班級孩子角色扮演參與繪本視頻制作，不僅童真童趣，也讓孩子們玩轉繪本的同時(shí)，了解愛(ài)護牙齒的健康小常識�；顒�(dòng)中，孩子們對于繪本簡(jiǎn)潔夸張的畫(huà)面很感興趣，很喜歡鱷魚(yú)和牙醫夸張的表情和緊張的故事節奏，對于看牙醫的經(jīng)驗的也比較豐富。但是，在拓展愛(ài)護牙齒經(jīng)驗的時(shí)候，孩子們的經(jīng)驗比較少，下次可增加保護牙齒和正確刷牙的健康視頻，或者開(kāi)展有關(guān)保護五官或牙齒的集中活動(dòng)，深入挖掘繪本健康價(jià)值。
小班繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》教案 6
活動(dòng)目標
1、看看說(shuō)說(shuō)，理解故事內容
2、感受故事中鱷魚(yú)和牙醫相同對話(huà)所表達的不同想法。
3、體會(huì )故事語(yǔ)言的趣味性。
活動(dòng)準備：
1、《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》PPT。
2、牙醫帽子、鱷魚(yú)頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╂溄由罱�(jīng)驗，引起興趣，導入活動(dòng)。
�。�1）師：今天老師給大家講一個(gè)有關(guān)鱷魚(yú)的故事，在你們的印象中鱷魚(yú)是個(gè)什么樣的動(dòng)物？(鱷魚(yú)有龐大的身體、鋒利的牙齒、很兇猛會(huì )吃人)小結：原來(lái)鱷魚(yú)是個(gè)可怕的動(dòng)物
�。�2）師：看！誰(shuí)來(lái)了？演示課件（鱷魚(yú)）鱷魚(yú)最近遇到一件煩心的事兒——牙疼，牙疼怎么辦？（找牙醫）師：看！這邊有一個(gè)真正的牙醫（演示課件牙醫）你有沒(méi)有去看過(guò)牙醫？牙醫怎么給你看的？可怕嗎？
小結：原來(lái)，看牙醫也是件可怕的事情。
�。�3）師：你覺(jué)得鱷魚(yú)敢不敢看牙醫？牙醫敢不敢給鱷魚(yú)看牙？我們來(lái)找答案
�。�4）演示課件，出現故事封面，認讀的故事名字《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》。
師：那鱷魚(yú)怕什么，牙醫怕什么呢？我們一起來(lái)看一看書(shū)吧！
�。ǘ┩ㄟ^(guò)觀(guān)看畫(huà)面的情節，理解故事,分析人物戲劇性的矛盾的心理變化，A、看牙醫前（逐幅觀(guān)察）
�。�1）師：鱷魚(yú)的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫，可是它心理卻想，你們猜它心里會(huì )想什么呢？
引導幼兒說(shuō)出：“我真的不想看到他，但我非看不可�！奔w、個(gè)別學(xué)說(shuō)。
師：鱷魚(yú)為什么不想去看牙醫？為什么又非看不可？
原來(lái)只有牙醫才能把鱷魚(yú)的.牙病看好，所以他不得不去看。（語(yǔ)氣：害怕，略顯無(wú)奈）
�。�2）師：咚咚……門(mén)外響起了敲門(mén)聲，診所里的牙醫看到了可怕的鱷魚(yú)它在想什么呢？猜猜看引導幼兒說(shuō)出牙醫一定也在想：“我真的不想看到他，但我非看不可�！奔w、個(gè)別學(xué)說(shuō)。
師：牙醫為什么不想給鱷魚(yú)看牙？為什么又非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀�。ㄕZ(yǔ)氣：害怕，堅定的責任）
�。�3）師：鱷魚(yú)怎么想？牙醫怎么想？
幼兒集體再說(shuō)一遍，引導幼兒說(shuō)出鱷魚(yú)說(shuō)話(huà)時(shí)的害怕、無(wú)奈，牙醫說(shuō)話(huà)時(shí)的害怕、堅定。
(4）師：于是牙醫打開(kāi)門(mén)一看，他怎么了呀？（害怕）你是從哪看出牙醫害怕的？
�。ㄐ敝�(zhù)眼角看著(zhù)門(mén)外、身體往后倒，緊緊的握著(zhù)工具、躲到了椅子底下。）
師：牙醫打開(kāi)門(mén)一看，啊，我一定得去嗎？牙醫是怎么說(shuō)的？
師：鱷魚(yú)看到了牙醫，怎么了呀？（害怕）你從哪里看出來(lái)的？
�。ㄑ劬Σ桓艺�，閉著(zhù)嘴，縮著(zhù)脖，搖尾巴）師：原來(lái)鱷魚(yú)也嚇了一跳，啊，我一定得去嗎？鱷魚(yú)說(shuō)了什么？（幼兒模仿）（語(yǔ)氣：疑問(wèn)）
�。�5）師：小朋友，你們發(fā)現了沒(méi)有？原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫說(shuō)的想的怎么樣？（一模一樣）
�。�6）師：你害怕時(shí)會(huì )怎樣？你們來(lái)學(xué)學(xué)鱷魚(yú)和牙醫害怕的樣子
�。�7）師：鱷魚(yú)坐到椅子上，他們準備干什么了？這時(shí)鱷魚(yú)心里會(huì )怎么想？牙醫會(huì )怎么想？
小結：鱷魚(yú)要去看牙醫了，鱷魚(yú)怕怕，牙醫看到鱷魚(yú)來(lái)了，牙醫怕怕，它們害怕的心情竟然一模一樣，它們都很害怕，都想逃避，可是能逃避嗎？
B、補牙時(shí)（同時(shí)出示四張圖片a鉆牙b鱷魚(yú)鉆痛c牙醫被咬d繼續鉆牙）
�。�1）補牙開(kāi)始了，這會(huì )兒發(fā)生了什么事？，我們繼續往下看。
師：這兒共有四幅圖按一二三四的順序連起來(lái)看，每一幅圖的意思都不一樣，討論一下，互相說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么？可能會(huì )說(shuō)什么想什么？
�。�2）個(gè)別幼兒連貫說(shuō)一說(shuō)鱷魚(yú)拔牙時(shí)發(fā)生了什么事？
提醒幼兒講述時(shí)注意鱷魚(yú)和牙醫說(shuō)的話(huà)是一樣的
�。�3）我們一起來(lái)把四幅圖的事情講清楚，C、補牙后
�。�1）鱷魚(yú)的牙齒終于補好了，他會(huì )對牙醫什么呢？(多謝您啦！明年再見(jiàn))鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫么？(我明年真的不想再看到它）牙醫會(huì )怎么說(shuō)呢？”其實(shí)他也在想什么？引導幼兒用相同的句子講述（語(yǔ)氣：很有禮貌，口氣溫和）
�。�2）如果你是醫生，為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，會(huì )對他說(shuō)什么？(牙醫為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，說(shuō)：所以你一定不要忘記刷牙)鱷魚(yú)會(huì )怎樣回答呢？(鱷魚(yú)說(shuō)：所以我一定不要忘記刷牙)（語(yǔ)氣：負責任）（三）故事講完了，有趣嗎？你覺(jué)得那兒有趣？
�。ㄋ模﹪L試表演
�。�1）幼兒準備（二人一組商量，一人扮演鱷魚(yú)、一人扮演牙醫，大膽表演故事）。
�。�2）表演（個(gè)別小組戴上頭飾上臺）
�。�3）評議（是否演出鱷魚(yú)和牙醫各自害怕的心理）
小班繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》教案 7
活動(dòng)目標：
1、理解故事，發(fā)現故事中角色的相同對話(huà)，體會(huì )角色不同的心理感受和心理變化過(guò)程。
2、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事情。
3、懂得愛(ài)護自己的牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
重點(diǎn)：理解故事內容，懂得愛(ài)牙重要性。
難點(diǎn)：感受鱷魚(yú)和牙醫的心理變化過(guò)程，懂得勇敢地去面對生活中可怕、困難的事情。
活動(dòng)準備：
1.《鱷魚(yú)怕怕、牙醫怕怕》繪本2.鱷魚(yú)玩偶及牙醫的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶經(jīng)驗，調動(dòng)興趣1.通過(guò)出示鱷魚(yú)圖片，引導幼兒觀(guān)察鱷魚(yú)圖片（小鱷魚(yú)長(cháng)了一顆蛀牙，它要去看牙醫，可是他從來(lái)沒(méi)有看過(guò)牙醫。小朋友長(cháng)過(guò)蛀牙，看牙醫嗎？你看牙醫的時(shí)候心情是怎樣的？）2.出示牙醫圖片：他是一位醫生，一位從來(lái)沒(méi)有給鱷魚(yú)看過(guò)牙的醫生。
3.一只從來(lái)沒(méi)有看過(guò)牙醫的鱷魚(yú)，和一位從來(lái)沒(méi)有給鱷魚(yú)看過(guò)病的牙醫會(huì )發(fā)生什么有趣的.故事呢？
二、共讀繪本，理解故事內容今天，老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)有關(guān)鱷魚(yú)和牙醫的故事，名字叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》"。
第一遍閱讀繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》：引導幼兒逐一看圖猜測故事發(fā)展，重點(diǎn)引導幼兒體會(huì )角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。然后教師用課件上的文字逐一講述。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1.剛才老師說(shuō)故事的題目是什么？
2.說(shuō)一說(shuō)為什么鱷魚(yú)會(huì )怕怕？牙醫會(huì )怕怕？
3.后來(lái)鱷魚(yú)去看牙醫了嗎？（面對讓自己感到害怕的事情的時(shí)候，鱷魚(yú)也想過(guò)逃避，但是最后它還是很勇敢面對，并堅持把它克服。）4.鱷魚(yú)長(cháng)了蛀牙需要去看牙醫，還有哪些情況我們需要去看牙醫？
第二遍閱讀繪本：教師完整講述故事，引導幼兒發(fā)現故事中人物的相同對話(huà)。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1.誰(shuí)發(fā)現了一個(gè)秘密，鱷魚(yú)和牙醫說(shuō)的話(huà)是怎么樣的？
三、師幼分角色講述故事，進(jìn)一步體會(huì )心理引導幼兒表演故事中的對話(huà)（教師先說(shuō)一句鱷魚(yú)的話(huà)，幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫的話(huà)）根據故事情節，把鱷魚(yú)（和牙醫）從害怕--面對--忍耐--克服的過(guò)程表現出來(lái)。
四、懂得愛(ài)牙，保護牙齒1、教師與幼兒一起交流、分享保護牙齒的知識及正確的刷牙的方法。
2、《刷牙歌》，邊表演邊離場(chǎng)。
活動(dòng)反思：
這是一個(gè)獨具特色的繪本。繪本通篇只出現兩個(gè)角色——鱷魚(yú)和牙醫，但生動(dòng)的角色神態(tài)，富有趣味的對話(huà)，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗那看病過(guò)程中的復雜心理變化。閱讀時(shí)繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗。但當繪本引入課堂后，作為施教者——教師不能僅僅只著(zhù)重將繪本原汁原味地呈現給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗。作為教學(xué)活動(dòng)的閱讀，它還承載著(zhù)盡可能關(guān)注幼兒全面發(fā)展的責任和義務(wù)，因而引入教學(xué)的繪本另一方面也是為達到一定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利于幼兒發(fā)展的教育元素充分挖掘享用。
基于以上的思考，在設計這堂教學(xué)前我對該繪本進(jìn)行了反復地解讀和推敲，認為繪本中牙疼與刷牙是可以進(jìn)一步挖掘的點(diǎn)，通過(guò)放大，與孩子生活經(jīng)驗相結合，能夠幫助幼兒樹(shù)立自幼愛(ài)護自己牙齒的意識。因而在對繪本價(jià)值與課堂時(shí)效進(jìn)行全面衡量后，確定理解人物心理活動(dòng)及了解牙醫職業(yè)，增強護牙意識為該活動(dòng)的重點(diǎn)，從而拓寬該閱讀活動(dòng)的內容。落實(shí)到實(shí)踐，我的做法是將拍攝的牙醫錄像與繪本中的部分情節巧妙融合，讓孩子們在童話(huà)與現實(shí)中來(lái)回穿梭，積累經(jīng)驗、運用經(jīng)驗，了解情節、豐富知識�；顒�(dòng)情況證明這種源于孩子生活，又高于孩子生活的教學(xué)能帶給孩子更多的充滿(mǎn)智慧與情感的快樂(lè )。
與此同時(shí)，我也感悟到閱讀教學(xué)的開(kāi)展，繪本解讀與價(jià)值定位是首當其沖的重要任務(wù)，是決定閱讀教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵。因而提高對繪本解讀及繪本價(jià)值定位的能力，將是我之后不斷學(xué)習和積累經(jīng)驗的努力方向。
小班繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》教案 8
設計思路：
《綱要》指出：“樹(shù)立正確的健康觀(guān)念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康�！迸囵B幼兒的健康行為是幼兒健康教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，即養成健康的生活態(tài)度、情感、認知及生活方式，幼兒健康教育的根本目的就是提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量，讓幼兒愉快、健康地生活。?《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》以其角色對話(huà)的相同性而使整個(gè)故事幽默詼諧鱷魚(yú)和牙醫表現出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發(fā)展。我借助《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》這一繪本故事及其生動(dòng)形象的圖片作為一次嘗試，設計了這一活動(dòng)，目的是借助繪本這一載體，對幼兒進(jìn)行一次生動(dòng)的健康教育。
本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節。第一環(huán)節是蛀牙的鱷魚(yú)，激發(fā)興趣，導入情景，第二環(huán)節是補牙的鱷魚(yú)，理解故事內容，猜測聯(lián)想，第三環(huán)節是故事《鱷魚(yú)怕怕、牙醫怕怕》，完整欣賞，說(shuō)說(shuō)保護牙齒。
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察畫(huà)面內容，樂(lè )意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現鱷魚(yú)補牙的有趣情節；
2、懂得愛(ài)護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒前期經(jīng)驗：
�。�1）初步了解保護牙齒的重要性和方法
�。�2）了解牙醫補牙的情景
2、物質(zhì)準備：課件
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解故事內容，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和動(dòng)作表達表現鱷魚(yú)補牙的情節。
活動(dòng)重點(diǎn)：
懂得如何愛(ài)護保護自己的牙齒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、蛀牙的鱷魚(yú)——激發(fā)興趣，導入情景（3分鐘）
1、你們知道鱷魚(yú)嗎？它是什么樣子的？教師回應：
�。�1）尖尖的.牙齒很鋒利
�。�2）很兇猛，可能會(huì )傷害別人
小結：鱷魚(yú)很兇猛，尤其是他又大又尖的牙齒，會(huì )讓我們很害怕。
2、過(guò)度：今天有一個(gè)鱷魚(yú)先生來(lái)到我們小四班做客了，他看起來(lái)怎么了？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)：鱷魚(yú)先生你怎么啦？
播放錄音：哎呀，我的牙齒疼啊，疼了好幾天，這可怎么辦呀！
3、原來(lái)，鱷魚(yú)先生最?lèi)?ài)吃糖、從不刷牙，所以有蛀牙了，他正疼的哇哇直叫呢！有什么好辦法能幫助他嗎？
教師回應：
�。�1）止疼藥可以緩解牙疼
�。�2）生病了需要看醫生
�。�3）你懂得說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)來(lái)安慰鱷魚(yú)先生，你真會(huì )關(guān)心朋友小結：多休息、涂藥膏、吃止疼藥、看醫生都是讓牙齒不疼的好方法。
二、補牙的鱷魚(yú)——理解故事內容，猜測聯(lián)想（10分鐘）
�。ㄒ唬┭a牙前
1、看看，鱷魚(yú)先生現在來(lái)到了哪？你從什么地方看出來(lái)的？
教師回應：門(mén)口有個(gè)牙齒的標志，這個(gè)是牙防所，是牙醫給大家補牙齒的地方。
2、（講述故事：鱷魚(yú)先生在門(mén)口站了很久很久，捂著(zhù)臉說(shuō)：“哎，我真不想看到牙醫�！保┨釂�(wèn)：為什么鱷魚(yú)不想看到牙醫？他害怕什么呢？教師回應：兇狠的鱷魚(yú)碰到醫生，居然也會(huì )害怕了起來(lái)。
3、（講述故事：咚咚咚，鱷魚(yú)先生敲響了房門(mén)，走了進(jìn)去。）提問(wèn)：
�。�1）牙醫一開(kāi)門(mén)看到有一只鱷魚(yú)來(lái)了，他看起來(lái)怎么了？你是怎么發(fā)現他很害怕的？（2）提升：原來(lái)瞪大眼睛、咬緊牙齒、繃緊身體可以表示害怕。你能不能學(xué)一學(xué)害怕的樣子？（個(gè)別、集體）
�。�3）猜猜看牙醫在害怕什么呢？
小結：給鱷魚(yú)補牙可是一件很危險的事情，一不小心就有可能受傷，所以牙醫很害怕。
4、（這下可好了，他們倆你看到我害怕，我看到你也害怕。）
提問(wèn)：瞧，他們在干嗎？追問(wèn)：鱷魚(yú)先生害怕得躲到了哪？牙醫害怕得躲到了哪？（說(shuō)完整的話(huà)）
5、害怕的鱷魚(yú)先生躲在樹(shù)后面可能說(shuō)什么？
6、教師引導幼兒情景表演：我們來(lái)做個(gè)躲貓貓的游戲好嗎？
7、鱷魚(yú)先生越想越害怕，我們可以對他說(shuō)什么來(lái)鼓勵他？
�。ń處煟瑚{魚(yú)先生聽(tīng)了你們的話(huà)，說(shuō)：“我一定要勇敢一點(diǎn)，牙齒補好了就不再疼了�！保�
�。ǘ┭a牙中
1、（講述故事：補牙要開(kāi)始了，鱷魚(yú)坐在椅子上說(shuō)：“我好害怕�！毖泪t也說(shuō)：“我好害怕”。終于，鱷魚(yú)鼓足了勇氣張開(kāi)嘴巴，牙醫也鼓足了勇氣把手伸進(jìn)了他的嘴里為他補牙。）
2、呀，發(fā)生了什么事情？
3、（講述故事：原來(lái)鱷魚(yú)不小心咬到了牙醫的手臂，疼的牙醫哇哇的叫，牙醫說(shuō)，給鱷魚(yú)補牙真是太可怕啦�。�
提問(wèn)：小朋友們，我到底要不要繼續給鱷魚(yú)先生補牙了呢？（和邊上的朋友說(shuō)說(shuō)）（講述故事：牙醫又仔細想了想，如果今天不給鱷魚(yú)先生補好牙齒，他肯定還會(huì )疼的。我要勇敢一點(diǎn)，于是他繼續為鱷魚(yú)補牙，擦一擦棉花、涂一點(diǎn)藥膏。費了好大的勁兒，牙齒終于補好了。）
�。ㄈ┭a牙后
1、（講述故事：鱷魚(yú)先生的牙齒不疼了，有禮貌地對牙醫鞠了個(gè)躬，對他說(shuō)：謝謝你�。�
三、故事《鱷魚(yú)怕怕、牙醫怕怕》——完整欣賞，說(shuō)說(shuō)保護牙齒（3分鐘）教師：這個(gè)故事的名字叫做《鱷魚(yú)怕怕、牙醫怕怕》，想不想再聽(tīng)一次？
1、鱷魚(yú)先生因為愛(ài)吃零食、不愛(ài)刷牙，所以牙齒都蛀光了。如果你是牙醫，你會(huì )對鱷魚(yú)先生說(shuō)什么？
2、出示鱷魚(yú)圖片，播放錄音：謝謝你們，以后我一定少吃零食，飯后漱口、早晚刷牙，我一定會(huì )好好保護我的牙齒。
小班繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》教案 9
設計理念：
《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》是一本經(jīng)典的圖畫(huà)書(shū)。通過(guò)非常有意思的鱷魚(yú)看牙醫的故事，告訴小朋友要愛(ài)護牙齒的道理，養成認真刷牙的良好生活習慣。文字很簡(jiǎn)單，鱷魚(yú)和牙醫的話(huà)基本是一樣的.，可是，相同文字的背后隱藏著(zhù)不同的心理活動(dòng)，需要我們細細去斟酌，需要結合圖畫(huà)觀(guān)察閱讀，才能更好地理解故事。這一特點(diǎn)大大提供了語(yǔ)言訓練的空間。為此這是一本非常好的繪本閱讀教材。
活動(dòng)目標：
1、理解圖書(shū)的大概內容，體會(huì )故事語(yǔ)言的趣味性。
2、積極用不同的語(yǔ)調為畫(huà)面配音，理解重復的句子表達了鱷魚(yú)和牙醫不同角色的想法。
3、懂得要愛(ài)護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
活動(dòng)準備：《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》PPT。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：理解重復的句子表達了鱷魚(yú)和牙醫不同角色的想法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示PPT1，引出故事：
1、孩子們，今天老師就帶了一本書(shū)，這是書(shū)的封面，請你看看封面上有些什么？
2、引導幼兒觀(guān)察封面圖。書(shū)名就叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫怕什么呢，讓我們一起來(lái)看一看吧。
二、通過(guò)PPT圖片，學(xué)習用不同的語(yǔ)調進(jìn)行人物對話(huà)：
�。ㄒ唬┭a牙前PPT2——PPT5：
1、鱷魚(yú)的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫，可是它心理卻想，猜猜鄂魚(yú)想什么？
2、鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫？為什么又非看不可？
小班繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》教案 10
活動(dòng)目標：
1、理解鱷魚(yú)與牙醫從逃避、害怕到忍耐、面對到克服的故事情節。
2、學(xué)習用眼角、動(dòng)作、語(yǔ)言表情等進(jìn)行表演，體會(huì )鱷魚(yú)、牙醫矛盾的心理變化過(guò)程。
3、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事。
活動(dòng)準備：故事PPT課件、繪本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶經(jīng)驗，調動(dòng)興趣。
你有蛀牙嗎？你看過(guò)牙醫嗎？你看牙醫的時(shí)候心情怎么樣？
小結：原來(lái)，看牙醫是件可怕的事情。
二、分段欣賞，理解故事內容
1、觀(guān)察圖片，分析鱷魚(yú)性格特征，理解它的矛盾心理。（出示課件）
T：鱷魚(yú)也蛀牙了，它捂著(zhù)大嘴巴來(lái)看牙醫了，這時(shí)候他心里在想些什么能？（閱讀1—4幅鱷魚(yú)的心里表現。）
提問(wèn)：鱷魚(yú)在想什么？
2、觀(guān)察圖片，分析牙醫性格特征，理解它的.矛盾心理。（出示課件）
T：鱷魚(yú)怕見(jiàn)牙醫，那牙醫看見(jiàn)鱷魚(yú)的影子時(shí)，心里又是怎樣想的呢？
�。ㄩ喿x1—3幅牙醫的心里表現。）你從哪里看出來(lái)的？
幼兒學(xué)學(xué)牙醫害怕的樣子（斜著(zhù)眼角看著(zhù)門(mén)外、身體往后倒，緊緊的握著(zhù)工具、躲到了椅子底下。）
小結：鱷魚(yú)要去看牙醫了，鱷魚(yú)怕怕，牙醫看到鱷魚(yú)來(lái)了，牙醫怕怕，它們害怕的心情竟然一模一樣，它們都很害怕，都想逃避，可是能逃避嗎？
3、欣賞故事第二部分 （出示課件）
T:當逃避不了時(shí)，它們都選擇了勇敢的面對，我們一起接著(zhù)看：
重點(diǎn)觀(guān)察牙醫的工具，認識電鉆等。
提問(wèn)：當電鉆伸進(jìn)鱷魚(yú)的嘴巴，會(huì )發(fā)生什么事呢？幼兒討論。
提問(wèn)：鱷魚(yú)怎么了，它是故意的嗎？你們緊張時(shí)會(huì )怎么樣？
小結：它們很害怕，一邊在努力的克服著(zhù)恐懼，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
咻，終于好了，現在你們還害怕嗎？
三、介紹圖畫(huà)書(shū)，師幼分角色講述故事。
介紹故事《鱷魚(yú)怕怕 牙醫怕怕》大家一起完整地講述這個(gè)故事。
師幼分角色講述故事。老師扮鱷魚(yú)，幼兒扮牙醫。
四、閱讀分享，拓展想象。
喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？當你遇到困難時(shí)，你會(huì )怎么做？
�。ㄗ尪糜赂颐鎸ι钪锌膳�、困難的事。）
【小班繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》教案】相關(guān)文章：
大班繪本閱讀鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕教案08-08
幼兒園小班繪本教案《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》（通用11篇）05-30
幼兒園《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》繪本教案（精選10篇）12-11
中班語(yǔ)言小兔怕怕教案反思04-17
小班繪本教案06-30