幼兒園中班下學(xué)期科學(xué)《很大很大的蛋》教案
【設計意圖】
在班級常常聽(tīng)到小朋友問(wèn)老師，這個(gè)東西有多大?對于成人來(lái)說(shuō)我們只需要一個(gè)抽象的數就可以清楚的知道，可對于孩子來(lái)說(shuō)卻需要借助具體的實(shí)物才能理解抽象的數字概念。例如，那個(gè)人很高，像老師一樣高;這個(gè)東西很小，是像小朋友的小手那樣小，要例舉具體的實(shí)物才能使他們明白物體的數量�；谥邪嘤變旱膶�(shí)際發(fā)展水平，依據《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域關(guān)于“幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力”的要求生成了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)由繪本導入，引發(fā)出蛋究竟有多大(長(cháng))的問(wèn)題，通過(guò)設問(wèn)一測量一比較一發(fā)現等系列的探究過(guò)程，使幼兒認識到測量的材料可以是多種多樣的，運用不同的測量材料可以得出相同的測量結果。
【活動(dòng)目標】
1.能夠根據故事線(xiàn)索進(jìn)行合理的思考猜測。
2.嘗試用不同的測量材料測量同一事物，學(xué)會(huì )調查驗證的方法。
3.樂(lè )于與同伴交流自己的發(fā)現。
【活動(dòng)準備】
雞蛋卡(卡紙上粘有同樣大小的雞蛋，并沿著(zhù)雞蛋兩端畫(huà)出延長(cháng)虛線(xiàn)，在虛線(xiàn)內貼有一條雙面膠)，同樣大小的黃豆，同樣長(cháng)短的小木棒，同樣長(cháng)短的毛根，繪本《很大很大的蛋》ppt。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、繪本導入，引出核心問(wèn)題
(故事的前半段在輕快的音樂(lè )聲中開(kāi)始，到了故事高潮音樂(lè )漸漸聲弱并停止，讓幼兒一開(kāi)始就能馬上沉浸到故事中去，融入故事并作為參與者推動(dòng)故事發(fā)展)
師：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的清晨，一只小松鼠跑進(jìn)了森林，它發(fā)現了一個(gè)很大的蛋!它特別興奮，趕緊把這個(gè)消息告訴了森林中的其他小動(dòng)物。這時(shí)，好奇心最重的狐貍說(shuō)：“真的?我得去看看�！焙偱艿搅四抢镆豢�，問(wèn)道：“這個(gè)蛋很大嗎?只是一個(gè)普通的蛋而已�！焙偦氐脚笥涯抢�，大熊著(zhù)急的問(wèn)：“真有那么大的蛋嗎?”狐貍說(shuō)：“沒(méi)有，只是很普通的蛋�！薄澳愫f(shuō)什么呢?多大的蛋啊!”松鼠不服氣了。于是大熊說(shuō)：“那我去看看�！贝笮軄�(lái)到蛋旁，拿起蛋細細打量半天，沒(méi)好氣地說(shuō)：“你們倆都錯了，這個(gè)蛋很小�！薄笆裁�?”“不可能!”于是三個(gè)小動(dòng)物就吵了起來(lái)。在一旁觀(guān)望的貓頭鷹飛來(lái)對正在爭吵的小伙伴說(shuō)：“這是怎么回事啊?怎么既有說(shuō)它大的也有說(shuō)它小的?難道這個(gè)蛋會(huì )變魔術(shù)嗎?”
幼l：會(huì )變魔術(shù)。
幼2：大熊看蛋小是因為大熊大，小松鼠看蛋大是因為小松鼠小。
師：你說(shuō)的太對了，不同大小的動(dòng)物看同樣大小的蛋會(huì )有不一樣的感覺(jué)。
師：那小朋友們有沒(méi)有什么好的辦法能夠幫助三個(gè)小動(dòng)物知道這個(gè)蛋究竟有多大呢?
(此時(shí)有兩三名幼兒說(shuō)了一些答案，例如大熊很大所以蛋就小等，但沒(méi)有提出切實(shí)可行的辦法。)
師：這個(gè)會(huì )變魔術(shù)的蛋現在就在我們班級，我們可以量一量，看看它究竟有多大?那我們用什么來(lái)測量呢?
幼：可以用格尺。
師：對，格尺是一種很好的測量工具，但是現在我們沒(méi)有格尺，老師為大家準備了3種測量材料，分別是黃豆、小木棒和毛根。
(之所以提供這三種工具是為了盡可能的符合現實(shí)的測量要求和測量的準確性。)
師：在測量前我提幾個(gè)要求。首先，在測量前每名小朋友選擇好一種測量材料，然后進(jìn)行測量，測量結束后將選擇的測量材料貼到雙面膠的位置上。小朋友們聽(tīng)明白了就開(kāi)始行動(dòng)吧。
二、分組測量
(1)把全班幼兒分成四個(gè)組，每個(gè)組都有三種不同的測量材料。
(2)提示幼兒注意兩點(diǎn)：一是測量材料與雞蛋兩端(用延長(cháng)的虛線(xiàn)標識)對齊，二是黃豆要一粒緊挨著(zhù)一粒。
(幼兒失誤情況有兩類(lèi)：(1)有的幼兒擺放黃豆比較稀疏，只用了五或六粒黃豆，正確的測量結果是八粒黃豆。(2)把小木棒擺放在中間的位置，只用了一根小木棒，正確的測量結果是兩根小木棒。)
三、展示測量結果
師：請小朋友們將你的記錄卡貼到前面的大板上。
師：現在誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你用的是哪種測量材料?測量的結果是什么?
幼l：我用的測量材料是毛根，測量的結果是蛋有一根毛根那么長(cháng)。
幼2：我用的測量材料是小木棒，測量結果是這個(gè)蛋有兩根小木條那么長(cháng)。
師：還有沒(méi)有哪個(gè)小朋友用了跟他倆不一樣的測量材料?
幼3：我用的測量材料是黃豆，測量結果是蛋有8粒黃豆那么長(cháng)。
師：現在出現了三種不同的結果，你們覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)的對呢?
幼1：我覺(jué)得嘉恩說(shuō)的對。
幼2：我覺(jué)得一根毛根的'對。
幼3：我覺(jué)得他們說(shuō)的好像都對。
師：大家意見(jiàn)不一致，那么現在我們來(lái)看看故事中的小動(dòng)物它們是怎么做的?
四、回歸繪本，進(jìn)行二次探究
師：小松鼠用了黃豆，它的測量結果是蛋有8粒黃豆那么長(cháng);好奇心重的狐貍是用小木棒，它的測量結果是蛋有兩根小木棒那么長(cháng);憨厚的小熊用的是毛根，它測量的結果是蛋有一根毛根那么長(cháng)。故事中的小動(dòng)物和小朋友一樣也選用了同樣的三種材料去測量。小狐貍說(shuō)：“就是兩根木棒那么長(cháng)�！毙⌒懿环䴕獾恼f(shuō)：“不對不對，就是一根毛根那么長(cháng)�！比恍�(dòng)物又吵了起來(lái)，大家都說(shuō)自己的對，那么有沒(méi)有一個(gè)好的辦法能夠驗證到底誰(shuí)說(shuō)的對呢?
幼：可以把它們三個(gè)的結果混在一起看看。
師：你的意思是不是說(shuō)把三種不同材料測出的結果放在一起比較一下，就知道誰(shuí)說(shuō)的是對的?
(幼兒點(diǎn)點(diǎn)頭。)
師：那小朋友們現在可以拿著(zhù)自己的測量卡去跟其他小朋友比一比，看看會(huì )得到怎樣的結果?
(老師將幼兒的記錄卡還給幼兒，幼兒可以隨意去找其他幼兒比較。)
師：通過(guò)比較，小朋友們發(fā)現了什么?
幼：是一樣長(cháng)的。
幼：大家說(shuō)的都對。
師：我們來(lái)看看故事中的小動(dòng)物是不是也這樣做的呢?
(播放ppt，幼兒發(fā)現小動(dòng)物用的方法跟自己的一樣，很興奮。)
五、教師小結
1.8粒黃豆、兩根小木棒和一根毛根都是一樣長(cháng)的!同樣的物體可以用不同的材料去測量。
2.不同的人站在不同的角度看待同樣的事物感覺(jué)是不一樣的。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒使用三種材料到區域中去測量自己喜歡的物品，并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
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