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語(yǔ)文園地五優(yōu)秀教案設計

時(shí)間:2021-07-03 20:30:47 教案 我要投稿

語(yǔ)文園地五優(yōu)秀教案設計范文

  教學(xué)目標

語(yǔ)文園地五優(yōu)秀教案設計范文

  1.學(xué)會(huì )6個(gè)新生字,掌握漢語(yǔ)拼音字母表,識記大寫(xiě)字母。會(huì )把自己的意思表達清楚。

  2.引導學(xué)生發(fā)現利用反義詞識字的方法,開(kāi)發(fā)智力,擴展識字,提高學(xué)生想象力、判斷力、表達力及識字能力。

  3.學(xué)會(huì )交流,學(xué)會(huì )合作,能與小伙伴共同分享成功的喜悅。

  教學(xué)重點(diǎn)

  發(fā)現反義詞識字方法,識記大寫(xiě)字母,提高想象力、判斷力、表達能力及識字能力。

  課時(shí)安排

  4課時(shí)

  教學(xué)準備

  課件,大小寫(xiě)字母卡片,寫(xiě)有謎語(yǔ)的彩紙燈籠,小禮物,寫(xiě)有生字的水果卡片。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)(我的發(fā)現)

  一、激趣導入

  1.大屏幕出示圖象及生字,引導學(xué)生發(fā)現反義詞幫助識字。

 。1)出示:長(cháng)頸鹿──斑馬圖像,觀(guān)察它們相比有什么特點(diǎn),引導學(xué)生說(shuō)出高矮,然后點(diǎn)擊出高、矮兩個(gè)字。學(xué)生自己試著(zhù)讀一讀這兩個(gè)字。

 。2)出示:豬──猴圖,引出胖、瘦一對詞。

  二、探索發(fā)現

  1.誰(shuí)能說(shuō)出高和矮有什么關(guān)系,胖和瘦又有什么區別(反義詞)

  2.你還能說(shuō)出自己在生活中或學(xué)習中知道的反義詞嗎?師及時(shí)表?yè)P、鼓勵。

  三、激趣識字

  1.大屏幕出示:高──矮,胖──瘦,明──暗,美──丑,忙──閑,新──舊。

  2.小組合作學(xué)習:用自己喜歡的辦法記住這些字,互相幫助一下。教師巡視指導幫助稍差點(diǎn)的同學(xué)。

  3.小組匯報:任選一組反義詞說(shuō)兩句話(huà)或用動(dòng)作表演出來(lái),深入理解字義,從而記住生字。

  三、游戲鞏固

  1.大屏幕依次出示漢字,指名讀,啟發(fā)記憶生字的'方法。

  2.摘果子游戲:在黑板上的大樹(shù)中摘下你認識字的果子,把他們結成伙伴。摘到的果子獎勵給摘對的同學(xué)。(多設些果子)

  3.看誰(shuí)找得快:請兩名同學(xué)上臺,師說(shuō)“高”,比一比誰(shuí)先找到“矮”。學(xué)生主要認六個(gè)生字。

  4.同桌做考官,互相打擂互相考,一邊拍手一邊說(shuō)“我說(shuō)高”“我對矮”依次類(lèi)推。

  四、讀中感悟

  1.大屏幕出示禮物盒,打開(kāi)后是6個(gè)小禮包,依次打開(kāi):打水,打傘,打電話(huà),打魚(yú),打球,打個(gè)問(wèn)號。(讀一個(gè)出示一個(gè)。)

  2.指導發(fā)現,這些詞有什么相同的地方嗎?(每個(gè)詞中都有“打”字)

  3.誰(shuí)能把每個(gè)詞中“打”字用其他字換一下,但意思不能變。引導學(xué)生發(fā)現一字多意。

  4.讀讀記記,學(xué)生開(kāi)火車(chē)每人一個(gè)帶“打”字的詞語(yǔ)。

  5.互相交流:一邊讀詞語(yǔ),一邊給這些詞語(yǔ)編動(dòng)作,幫助理解,一生做動(dòng)作,一生猜詞。

  6.擴展積累:引導學(xué)生用“打”字說(shuō)出更多的詞語(yǔ)。

  第二課時(shí)(日積月累)

  一、設置情境,引導發(fā)現

  1.大屏幕:一個(gè)動(dòng)態(tài)的“a”在玩耍,遇到一個(gè)動(dòng)態(tài)的“A”,它們手拉手做成了好朋友。

  2.它們?yōu)槭裁茨茏龀珊门笥涯?(都是a)

  3.我們學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音字母都有一個(gè)好朋友。

  二、探究識記

  屏幕上出示大小寫(xiě)相對應的字母表。

  1.找一找,有哪些大小寫(xiě)字母完全一樣?

  2.仔細看,哪些大小寫(xiě)字母相近?

  3.剩下的是哪幾對大小寫(xiě)字母?怎樣記住?

  4.小組內探究識記大小寫(xiě)字母,用自己喜歡的方法認記大寫(xiě)字母,讀準音,記準形。

  5.匯報自學(xué)成果,以小組為單位開(kāi)火車(chē)讀大寫(xiě)字母。

  6.由學(xué)生推薦小老師,帶領(lǐng)大家認讀字母。

  三、游戲鞏固

  1.幫助小動(dòng)物找家,大屏幕出示:A、B、C、E、F、H、M、N是小房子造型,a、b、d、e、f、h、m、n是小動(dòng)物。

  2.找朋友游戲,師把小寫(xiě)字母卡片課前放到每個(gè)學(xué)生坐位上,指名手持大寫(xiě)字母的卡片去找與它同音的小寫(xiě)字母做朋友,其他同學(xué)手持卡片唱《找朋友》兒歌。

  3.“擊鼓傳花”游戲,鼓;▊鞯秸l(shuí)手中,誰(shuí)上臺指讀大寫(xiě)字母。

  4.任選一個(gè)大寫(xiě)字母,說(shuō)一說(shuō)它們象我們生活中的什么事物的形狀。

  5.猜字游戲,一生用身體或手勢做出一個(gè)大寫(xiě)字母的形狀看誰(shuí)能最快讀出字母。

  6.給小動(dòng)物治病

  大屏幕出示大小寫(xiě)字母站錯內容,指名說(shuō)哪個(gè)小動(dòng)物錯了,把它改正過(guò)來(lái)。

  四、拓展應用

  學(xué)唱字母歌,幫助記憶字母順序,背誦字母表。

  同學(xué)們真行,記住了大寫(xiě)字母還幫每個(gè)字母小動(dòng)物都找到了自己的家,小動(dòng)物為了感謝你們特意為你們寫(xiě)了一封“感謝信”呢,我們來(lái)看一下好嗎?

  五、游戲感悟(《人有兩件寶》)

  1.出示謎語(yǔ):兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,不長(cháng)葉子不開(kāi)花,能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà),天天干活不說(shuō)話(huà)。

  2.畫(huà)一畫(huà):將自己的小手畫(huà)在紙上。

  3.我們的小手畫(huà)畫(huà)的時(shí)候是誰(shuí)在為他們下達命令(支配他們)?(大腦)

  六、讀中感悟,悟中讀

  1.帶著(zhù)你的體會(huì )自由讀兒歌。

  2.請同學(xué)自己試著(zhù)讀。

  3.師生共同正音,師范讀。

  4.指名讀,小組讀。

  5.選擇自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。

  6.讀過(guò)兒歌說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。

  7.選自己最喜歡的一段背下來(lái)。

  第三課時(shí)(口語(yǔ)交際)

  一、創(chuàng )設情境

  1.布置“謎語(yǔ)王國”會(huì )場(chǎng),播放古典音樂(lè )。

  2.學(xué)生展示自己準備的謎語(yǔ),把自己搜集到謎語(yǔ)擺到自己的桌面上。

  二、猜謎高手過(guò)三關(guān)

  1.比一比,看誰(shuí)能把收集或自編謎語(yǔ)的過(guò)程介紹給大家,說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的,收集謎語(yǔ)說(shuō)出謎語(yǔ)出處,但不能說(shuō)出謎底。注意說(shuō)話(huà)進(jìn)要說(shuō)清楚,說(shuō)完整話(huà),把意思表達明白。說(shuō)得好的同學(xué)師發(fā)給小禮物(蘋(píng)果型小卡片)

  2.賽一賽,看誰(shuí)最先猜對謎語(yǔ),組織學(xué)生積極猜謎。

  學(xué)生念謎語(yǔ)時(shí)猜謎學(xué)生會(huì )迫不及待去猜結果,場(chǎng)面十分活躍。教師要注意維持秩序。鼓勵學(xué)生自告奮勇站出,直接說(shuō)出答案,誰(shuí)最先說(shuō)出答案,師發(fā)給小禮物。(桃子型小卡片)

  3.爭一爭,看誰(shuí)能大大方方把猜出謎語(yǔ)的道理說(shuō)清楚。

  謎語(yǔ)王國真熱鬧,猜謎語(yǔ)高手可真不少! 別著(zhù)急現在闖第三關(guān)可不容易,鼓勵學(xué)生大膽說(shuō):猜對了哪個(gè)謎語(yǔ)?

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