《家》的優(yōu)秀教案設計
教學(xué)目標：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2. 復習鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì )本課5 個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的6 個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3. 理解課文內容，讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長(cháng)，我們是祖國的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
看懂圖意，并結合圖理解字詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )詩(shī)的第二句包含的意思，是理解詩(shī)句的難點(diǎn)。
養成教育訓練點(diǎn)：
1. 繼續培養學(xué)生正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢。
2. 培養學(xué)生積極的誦讀習慣。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
教學(xué)準備：
1、將課文插圖制作成一幅大掛圖，把“ 白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子” 制作成小貼圖，以備上課作“ 貼一貼” 找家游戲。
2、將兒歌制作成兩幅投影片，將課后生字及筆順規則制成投影片。
3. 錄音帶及游戲用配樂(lè )錄音帶。
4、生字卡片及詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、聯(lián)系實(shí)際，提示課題：
1、我們每個(gè)小朋友都有自己的家，今天我們一起來(lái)學(xué)習一篇新課文，出示并板書(shū)課題（卡片），齊讀課題。
2、 師邊寫(xiě)邊叫學(xué)生看
過(guò)渡：這篇課文向我們介紹了誰(shuí)的`家？
他們的家又分別在哪兒呢？讓孩子朗讀自己喜歡的句子，體會(huì )感情。
二、初讀課文
1、出示掛圖，聽(tīng)課文錄音，請小朋友看清音節，讀準字音。
2、學(xué)生自讀課文，讀準字音。（看書(shū)）
3. 試讀課文。
�。�1 ）出示生字詞語(yǔ)卡片。
�。�2 ）開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，相機強調讀準音。
�。�3） 開(kāi)火車(chē)分行讀課文。
�。�4 ）開(kāi)火車(chē)分句讀課文老師范讀，聽(tīng)清停頓。
4. 老師范讀。
5. 自己有感情地練讀。
6. 指名學(xué)生讀，其他小朋友傾聽(tīng)。
7. 同桌自由練習，要求展開(kāi)想象，也可以加上適當的動(dòng)作。
8. 指名讀。并讓孩子演一演。
三、初讀理解
1. 讀了這么多遍，知道兒歌都寫(xiě)了誰(shuí)的家呀？學(xué)生回答，出示詞卡。
2. 說(shuō)話(huà)練習：課文寫(xiě)了誰(shuí)的家。
3. 幫他們找到自己的家，指名上黑板貼詞卡。
4. 選一個(gè)自己喜歡的畫(huà)一畫(huà)。
5. 齊讀：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。先出示祖國大好河山的美景，讓孩子說(shuō)說(shuō)對祖國的情感。再提示有感情的朗讀課文。
四、總結
五、指導書(shū)寫(xiě)生字
1. 出示生字卡片，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2、教學(xué)偏旁，認識新筆順。
3. 看筆順提示，書(shū)空。
4. 教師范寫(xiě)生字，學(xué)生觀(guān)察。
5. 學(xué)生描紅、練寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復習
二、學(xué)習課文
1. 自讀課文第一句，想一想：第一句向我們介紹了誰(shuí)的家？他們的家分別在哪兒？
你能用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、講讀課文第一句，并結合貼圖理解：
�、� 出示組織討論：白云的家哪兒呀？
誰(shuí)上來(lái)給白云找找家？貼一貼
你怎么知道藍天是白云的家？
誰(shuí)來(lái)找出課文中的句子讀一讀？
指導朗讀藍天是白云的家。
�、� 出示組織討論：小鳥(niǎo)的家在哪兒呀？
你怎么知道的？
誰(shuí)上來(lái)給小鳥(niǎo)找找家？
你能在課文的句子中讀出來(lái)嗎？
個(gè)別讀，指導朗讀樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家。
出示詞卡： 樹(shù)林（ 看掛圖） 瞧，這是一棵樹(shù)，許許多多樹(shù)在一起就叫“ 樹(shù)林” 。樹(shù)林里還有哪些小動(dòng)物？
練習說(shuō)話(huà)：樹(shù)林是的家。所以說(shuō)，樹(shù)林是（所有動(dòng)物）的家。
�、� 出示組織討論：魚(yú)兒的家在哪兒呀？
誰(shuí)給魚(yú)兒來(lái)找找家？魚(yú)兒離不開(kāi)水。你怎么知道的？你能在課文中找出句子讀一讀嗎？
師小結：瞧，河水清清的，小魚(yú)兒在水里游，多快樂(lè )呀！小河是魚(yú)兒的家。小朋友可記住了，可千萬(wàn)別往小河里扔臟東西，不然小魚(yú)就會(huì )生病的。
�、� 出示“ 豆種”
組織討論：種子的家又在哪兒呢？ 出示詞卡：泥土
你怎么知道種子的家在泥土里？（指導朗讀有關(guān)句子）
師小結：（種子在土里吸收了好多好多營(yíng)養，長(cháng)得真快，沒(méi)久就生根發(fā)芽了。所以說(shuō)“ 泥土是種子的家” 。）
�、� 老師請四個(gè)小朋友分別讀一讀第一句話(huà)，再齊讀。
3、個(gè)別讀第二句。
�、� 出示畫(huà)滿(mǎn)鮮花的中國地圖投影，問(wèn)這是什么？
�。�2） 找出課文中的句子讀一讀。這就是我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶生活的地方。我們稱(chēng)它為：祖 國
�。�3） 我們的祖國叫什么名字？（中國）
�。�4） 看了這幅圖，你覺(jué)得我們的祖國像什么？再把句子讀一讀。
huā duǒ
�。�5） 出示詞卡：花 朵
�。�6） 想一想，“ 我們” 是誰(shuí)？
小朋友就像花朵一樣，在祖國大花園里幸福成長(cháng)。
�。�7） 指導個(gè)別讀，齊讀第二句。
4、配樂(lè )齊讀兒歌。
5、嘗試背誦。
三、總結課文
四、布置作業(yè)：課后生字每個(gè)字寫(xiě)三遍，帶拼音，并組兩個(gè)詞。
教后記：這是一首朗朗上口的詩(shī)，通過(guò)對比，體現出家的重要性。詩(shī)的左后兩句是重點(diǎn)，通過(guò)前面對家的重要意義的闡述，同學(xué)們就很容易理解，祖國對于孩子們來(lái)說(shuō)有多重要。由于詩(shī)句通俗易懂，因此我在課堂上就要求孩子們把詩(shī)背下來(lái)，效果不錯。同時(shí)，這一課的生字也比較少而且簡(jiǎn)單，只用了一課時(shí)。因此兩個(gè)課時(shí)順利完成了教學(xué)任務(wù)，效果不錯。
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