- 相關(guān)推薦
《上學(xué)去》的教案（通用6篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《上學(xué)去》的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《上學(xué)去》的教案 1
教學(xué)要求
�。�1）學(xué)生在上學(xué)路上，不受各種好玩、好看的東西的影響，做到上學(xué)路上不玩耍，能按時(shí)到校。
�。�2）學(xué)會(huì )8個(gè)生字：看、書(shū)、包、林、招、吧、這、邊；理解詞語(yǔ)：書(shū)包、樹(shù)木、招手、一會(huì )兒。
�。�3）看圖仿照例句把句子說(shuō)完整，學(xué)會(huì )用“什么時(shí)候，誰(shuí)，怎么樣，去干什么”的句式說(shuō)話(huà)。
�。�4）朗讀課文，做到不漏字也不添字
教學(xué)時(shí)數：三課時(shí)
第1課時(shí)：讀通課文，學(xué)習生字“著(zhù)”、“書(shū)”、“包”，教學(xué)第1段。
第2課時(shí)：學(xué)習其余5個(gè)生字，講讀第2、3段，有感情地朗讀課文。
第3課時(shí)：.總結課文，講明道理，進(jìn)行行為指導，聽(tīng)寫(xiě)生字和新詞，完成練習。
課前準備：
寫(xiě)有生字的卡片、錄音機。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
�。�1）導語(yǔ)。
小朋友還記得一入校，音樂(lè )老師就教大家唱了一首：“我去上學(xué)校，天天不遲，愛(ài)學(xué)習，愛(ài)勞動(dòng)，長(cháng)大要為人民立功勞”的歌嗎？今天我們就來(lái)看看這個(gè)丁丁小朋友在上學(xué)路上發(fā)生了什么事？（板書(shū)課題）他也像歌里唱的那樣愛(ài)學(xué)習、天天不遲到嗎？
�。�2）初讀課文，對需學(xué)的生字有初步的了解。
�、俾�(tīng)錄音，初步感知課文。
�、谧约涸囎x課文，讀準生字字音。
�。�3）指導看圖，學(xué)習第1段的三個(gè)生字。
�、俑鶕⻊偛判∨笥崖�(tīng)到的錄音，然后看著(zhù)課文上的插圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)在上丁丁身上發(fā)生了什么故事？（丁丁背著(zhù)書(shū)包上學(xué)去，小樹(shù)讓丁丁和它們一塊玩，丁丁說(shuō)要上學(xué)去。浪花讓丁丁和它們一起玩，丁丁說(shuō)要上學(xué)去。）
�、诟鶕䦟W(xué)生的發(fā)言出示生字卡片，并且指導書(shū)寫(xiě)。
著(zhù)：用姿體語(yǔ)言幫助理解，它表示動(dòng)作進(jìn)行較長(cháng)的時(shí)間，注意與“看”的區別，提醒學(xué)生它的發(fā)音不但是翹舌而且是輕聲。
書(shū)：橫折、橫折彎鉤、相當于一層層的書(shū)，只有下面的書(shū)大一點(diǎn)，上面的書(shū)才能放得穩。
包：注意第二筆是橫折彎鉤，第三、四兩筆相當于包里的東西，應把它們放在第一、二筆里，最后一筆一定把包的拉鏈拉上，也就是要把小口子封住，這樣你包里的東西才不會(huì )被小偷偷走。
�。�4）圖文對照，閱讀課文。
丁丁干什么去？
丁丁怎樣上學(xué)去？
什么時(shí)候，丁丁背著(zhù)書(shū)包上學(xué)去？ （板書(shū)）
什么時(shí)候誰(shuí)怎么樣去干什么
早上丁丁背著(zhù)書(shū)包上學(xué)去
仿照上句，把下面的話(huà)補充完整：
�、僭缟�，（ ）拿著(zhù)書(shū)在大聲朗讀課文。
�、冢� ），我用彩色筆畫(huà)畫(huà)。
�、鄯艑W(xué)了，我（ ）。
第2課時(shí)
�。�1）導語(yǔ)。
上節課，我們學(xué)了三個(gè)生字和一個(gè)句式，接下來(lái)我們繼續來(lái)學(xué)余下的生字和詞語(yǔ)�，F在請小朋友把眼睛閉上：“這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上，想象你背著(zhù)書(shū)包來(lái)上學(xué)，忽然間在你眼前出現了一片樹(shù)林，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉間的縫隙灑在你的頭上，有鳥(niǎo)兒在你耳邊給你唱歌，有花兒在你眼前為你綻放，有流水在你身邊歡跳……這時(shí)候你最希望干什么呢？”（教師深情并茂地敘述，同時(shí)在錄音機播放關(guān)于大自然里的美妙的聲音）。
學(xué)生：睡覺(jué)、到處亂跑、捉小動(dòng)物、摘蘋(píng)果、游泳……
教師：那么我們來(lái)看看丁丁在路過(guò)小樹(shù)林時(shí)會(huì )干什么呢？
�。�2）教學(xué)第2段。 （板書(shū)）
什么地方誰(shuí)怎么做怎么說(shuō)
小樹(shù)林小樹(shù)招招手玩 捉迷藏 可有趣啦
小樹(shù)林丁丁搖搖頭不要我上學(xué)去
�、僖鲆獙W(xué)習的生字和詞語(yǔ)。
老師：為什么小樹(shù)木要丁丁和它們捉迷藏，而不是像下面那一段里所講的那樣去捉小魚(yú)呢？
學(xué)生：有地方可以藏。
老師：如果只有一棵樹(shù)可不可以捉迷藏呢？
學(xué)生：不可以。
所以要成為樹(shù)林必須有許多樹(shù)在一起才行，你們看兩個(gè)“木”緊挨在一起就組成了“林”，所謂的獨木難成林就是這個(gè)道理。不過(guò)需要注意的是“林”左邊那“木”的一捺應該改為一點(diǎn)，而且兩個(gè)“木”要齊心協(xié)力地緊緊站在一起，否則風(fēng)沙都從兩個(gè)“木”中間吹進(jìn)來(lái)，我們的綠洲不早就成了無(wú)人區了嗎？
現在就請小朋友跟老師一起學(xué)著(zhù)寫(xiě)一下。對個(gè)別有代表性的錯誤進(jìn)行全班講解。另外要注意的是它是前鼻音，進(jìn)行跟讀。（以“開(kāi)火車(chē)”的`形式抽一組學(xué)生讀）。老師：剛才小朋友說(shuō)到了小樹(shù)向丁丁招招手，許多小朋友也說(shuō)了如果是自己是話(huà)可能就會(huì )在那里睡覺(jué)呀、摘蘋(píng)果呀什么的，可丁丁為什么要搖搖手呢？他不是太笨了嗎？
學(xué)生：因為丁丁要上學(xué)去。
老師：這里招招手表示什么，搖搖頭又表示什么？
學(xué)生：招手表示歡迎，搖頭表示不同意。
對了，這位小朋友講得很好，剛才你們一直在用招手這個(gè)詞語(yǔ)，看來(lái)“招”是要用到手的，所以這個(gè)“招”字就用到了“扌”。它是個(gè)左右結構的字，右邊是上下結構，上面是個(gè)“刀”，下面是個(gè)“口”，跟老師書(shū)空一遍，然后寫(xiě)在自己的練習本里，等一下課后給老師看一下，我們還要比比誰(shuí)寫(xiě)得最好。
老師：小樹(shù)說(shuō)了，它只要丁丁玩一會(huì )，為什么丁丁不肯呢？
學(xué)生：丁丁怕玩起來(lái)管不住自己，忘了去上學(xué)。
老師：一會(huì )兒，也就是一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，這又沒(méi)有什么關(guān)系的，而且很有趣，你們說(shuō)呢？如果是你，你會(huì )玩一會(huì )嗎？（前后四人展開(kāi)2分鐘討論）。
�、�.總結。
小朋友的發(fā)言都很積極，我從大家的回答中可以聽(tīng)出來(lái)每位小朋友都想做個(gè)不
遲到、愛(ài)學(xué)習的好孩子，從明天起大家都能做到不賴(lài)床，不遲到嗎？我可聽(tīng)說(shuō)了有些小朋友就睡懶覺(jué)，希望從明天起不要讓老師有這么個(gè)印象：這個(gè)小朋友很懶的。大家說(shuō)好不好？
第3課時(shí)
�。�1）導語(yǔ)。
今天老師特地來(lái)得早點(diǎn)，發(fā)現小朋友們真得都早早地到校了，所以我們應該拍手鼓勵一下自己：“棒，棒，你真棒！”接下來(lái)，我們看看丁丁又碰到誰(shuí)了？又會(huì )發(fā)生什么事呢？
�。�2）教學(xué)第3段。
想想上節課我們是怎樣學(xué)習第2段的，先四人一組討論一下（5分鐘），然后老師畫(huà)張表格由小朋友自己來(lái)說(shuō)。 （板書(shū)）
什么時(shí)候誰(shuí)怎么做怎么說(shuō)
小朋友都說(shuō)得非常棒，但我們發(fā)現第2、3段中都有個(gè)“吧”，而且這個(gè)“吧”是輕聲，為什么不是第一聲呢？原來(lái)：輕聲是表示請求的意思。大家試試看，把語(yǔ)氣和語(yǔ)調念出來(lái)，兩者感覺(jué)是不是不一樣呢？
另一個(gè)發(fā)現是兩段里都用到了“向”、“在這兒……”哪個(gè)小朋友能告訴我“向”是什么意思？（用身體語(yǔ)言說(shuō)明）；還有誰(shuí)能告訴老師"這兒"是什么意思？（用手指的方向說(shuō)明）。
很好，其實(shí)這兩個(gè)詞都是表示方位的�！跋颉钡耐x詞有“對”、“面對”；“這兒”的同義詞是“這邊”、“這里”。需要注意的是，“這”、“邊”都是走之底，有三畫(huà)。
下面我給大家5分鐘的時(shí)間，快速地記生字，看看哪位小朋友記得最多最好，然后我們請兩位小朋友上來(lái)到黑板上寫(xiě)一下，老師念一個(gè)，小朋友寫(xiě)一個(gè)，坐在下面的小朋友可以在自己的寫(xiě)字本上和上面的兩位小朋友比比，看誰(shuí)才是小書(shū)法家。
我們發(fā)現這幾個(gè)字小朋友可能會(huì )把它們搞錯，所以我們來(lái)把他們組一下詞，看看到底是和誰(shuí)是一家人？
看 跑 這 著(zhù) 包 邊
�。�3）表演。
自找同伴，三個(gè)人組成一組，一人演丁丁，一人演小樹(shù)，另一人演浪花，注意丁丁堅持上學(xué)不遲到的堅定決心，小樹(shù)、浪花千方百計要丁丁留下的懇求語(yǔ)氣，要把動(dòng)作配合進(jìn)去。
針對表演中的不足進(jìn)行指導、改進(jìn)。
�。�4）總結。
今天大家都覺(jué)得玩得很開(kāi)心，但不要忘了我們這次學(xué)習丁丁的目的就是要養成良好的習慣，不管是上學(xué)還是放學(xué)的路上都不能受各種誘惑的影響，要學(xué)會(huì )保護自己，按時(shí)到�；蛘甙磿r(shí)回家。
《上學(xué)去》的教案 2
一、課型：
新授。
二、課時(shí)：
2課時(shí)。
三、雙基目標：
1、新生大體了解學(xué)校的學(xué)習生活，感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛(ài)和校園生活的豐富多彩。
2、依據畫(huà)面提示，進(jìn)行尊敬老師、遵守紀律、團結友愛(ài)、養成良好學(xué)習習慣等方面的入學(xué)常規教育。
四、能力目標：
培養學(xué)生的觀(guān)察能力、邏輯思維能力和口語(yǔ)交際能力。
五、道德情感目標：
教育學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、喜歡上學(xué)、喜歡老師、喜歡同學(xué)，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，喜歡課本、愛(ài)護課本。
六、教具：
投影片、投影儀、錄音機。
七、教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬⿲胄抡n。
1、同學(xué)們，從今天起，你們就正式成為一名小學(xué)生了，你們高興嗎？
2、讓我們一起唱首歌好嗎？跟錄音齊唱《上學(xué)歌》。
�。ǘ┯懻搶W(xué)習。
1、你們喜歡學(xué)校嗎？為什么？
2、討論（出示投影）：
�。�1）看圖說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)？在干什么？
�。�2）小學(xué)生在學(xué)校里都可以做那些事？你聽(tīng)說(shuō)學(xué)校里還可以做哪些事？
�。ㄈ┣榫熬毩�。
1、那么，圖上的老師和小朋友分別說(shuō)了什么？讀一讀你認識的字。
2、鼓勵認識這些字的同學(xué)，提倡大家向他們學(xué)習。
3、模擬練習。
�。�1）情境一：師生交流（上學(xué)路上）。
老師：清早，我在上學(xué)路上遇見(jiàn)了王小明同學(xué)……
王小明（起立、鞠躬）：老師早！
老師：王小明同學(xué)，你早！
�。�2）情境二：生生交流（自我介紹）。
A、與同位進(jìn)行自我介紹，說(shuō)明自己的姓名和所在的`班級及其他情況。
B、游戲：找朋友。學(xué)生在班內自由結交朋友，其他同學(xué)齊唱《找朋友》。
�。�3）情境三：自由交流。
A、以小組為單位，自己創(chuàng )設一個(gè)情境。想好時(shí)間、地點(diǎn)、人物，可以有老師、家長(cháng)、同學(xué)，自由練習對話(huà)。
B、小組表演。
3、結合自己談?wù)劤蔀樾W(xué)生以來(lái)上學(xué)的感受。
4、口語(yǔ)交際：根據畫(huà)面內容說(shuō)一個(gè)完整的句子。
第二課時(shí)：
�。ㄒ唬⿲胄抡n。
誰(shuí)還記得上節課我們學(xué)了哪些內容？
�。ǘ┲笇в^(guān)察，了解圖畫(huà)內容。（出示投影片）
1、討論：圖上畫(huà)了什么？
2、指導學(xué)生按照圖畫(huà)內容說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們在干什么？
3、他們說(shuō)了些什么？請認識這些字的小朋友來(lái)讀一讀？
�。ㄈ┛纯次覀兊恼Z(yǔ)。文書(shū)。
1、寫(xiě)上自己的學(xué)校、班級、姓名。
2、看看目錄有什么用？
3、怎樣找第4課？比一比誰(shuí)找得又對又快。（找找第16課、第67頁(yè)、寫(xiě)字表、查字表）
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你打算怎樣愛(ài)護課本？
�。�1）輕翻輕放。
�。�2）雙手要保持干凈。
�。�3）不亂寫(xiě)亂畫(huà)。
�。�4）包好書(shū)皮。
�。�5）不亂仍課本。
5、今后我們要經(jīng)常比一比看看誰(shuí)的課本保護得最好。
�。ㄋ模┰俪渡蠈W(xué)歌》。
老師和同學(xué)們一起唱《上學(xué)歌》。太陽(yáng)當空照，花兒對我笑，小鳥(niǎo)說(shuō)："早，早，早，你為什么背上小書(shū)包？" 我去上學(xué)校，天天不遲到。愛(ài)學(xué)習，愛(ài)勞動(dòng)，長(cháng)大要為人民立功勞。
�。�1）依據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以生動(dòng)活潑的形式導入新課吸引學(xué)生注意。
�。�2）引導學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)，展開(kāi)合理想象，采用討論形式鼓勵學(xué)生暢所欲言。
�。�3）教師創(chuàng )設情境，引導學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)參與到課堂活動(dòng)中的積極性。
�。�4）以游戲的形式創(chuàng )設情景，使學(xué)生從做中學(xué)，在做中練。
�。�5）放手讓學(xué)生創(chuàng )設情境，調動(dòng)學(xué)生的積極性，訓練學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
�。�6）鼓勵認識這些字的同學(xué)，提倡大家向他們學(xué)習。
�。�7）培養養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
�。�8）營(yíng)造活潑、寬松的課堂氣氛。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
要求向爸爸、媽媽介紹自己認識的新朋友。
《上學(xué)去》的教案 3
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導學(xué)生適應并喜歡上學(xué)。
2、教育學(xué)生有禮貌、愛(ài)惜新書(shū)。
3、動(dòng)手制作課程表，熱愛(ài)學(xué)習。
教學(xué)重點(diǎn)、
難點(diǎn)：讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導學(xué)生適應并喜歡上學(xué)。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。▽W(xué)生活動(dòng)時(shí)間約32分鐘）
一、導入。
1、師自我介紹。
2、同學(xué)們，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，歡迎你們。你們喜歡上學(xué)嗎？板題：我上學(xué)了。
3、“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)行自我介紹的機會(huì )。）
二、點(diǎn)播課文彩圖，傳授新內容。
1、課件出示課文彩圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上的小朋友們在干什么？
2、假設你上學(xué)了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問(wèn)好？見(jiàn)到不認識的'同學(xué)，你該怎么辦？（組織同學(xué)討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng )設情景說(shuō)話(huà)，進(jìn)行禮貌教育。）
3、來(lái)到學(xué)校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請跟我來(lái)，翻書(shū)到5頁(yè)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的教室里有什么呢？（聯(lián)系實(shí)際指名發(fā)言）
4、參觀(guān)完教室，小朋友快坐好，老師要發(fā)新書(shū)了，快看看老師發(fā)給你什么新書(shū)？我們要怎樣愛(ài)護新書(shū)呢？（生討論—指名回答—補充意見(jiàn)—師小結）
5、上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？（生討論—指名回答—補充意見(jiàn)—師小結）
二、動(dòng)手制作課程表。
1、電腦出示課文插圖，小朋友看，喜歡這張課程表嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課程表是用來(lái)干什么的？
2、老師示范做課程表。
3、學(xué)生動(dòng)手制作。
三、總結全文。
活動(dòng)延伸：課后開(kāi)展“找朋友”游戲，引導學(xué)生通過(guò)做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來(lái)交往。
《上學(xué)去》的教案 4
【活動(dòng)目標】
�、賹W(xué)會(huì )念兒歌。
�、谶m應幼兒園生活，快速融入到集體學(xué)習、生活中。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
學(xué)念兒歌《上學(xué)�！�，感受上幼兒園的快樂(lè )，愛(ài)上幼兒園！
【活動(dòng)難點(diǎn)】
養成良好的上學(xué)習慣，作息習慣。
【活動(dòng)準備】
兒歌相關(guān)圖片、兒歌《上學(xué)�！�
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)活動(dòng)
師：小朋友們上午好！新的一天又開(kāi)始了，每天我們從家里來(lái)幼兒園，那小朋友有沒(méi)有發(fā)現我們在來(lái)的路上都看見(jiàn)了些什么？細心的小朋友來(lái)告訴老師！請寶貝們舉手發(fā)言！
語(yǔ)言活動(dòng)注重發(fā)展幼兒“說(shuō)”和“聽(tīng)”的能力，一方面是會(huì )表達，敢于表達，一方面是懂得傾聽(tīng)，善于傾聽(tīng)，討論環(huán)節，教師一定要學(xué)會(huì )培養孩子的“聽(tīng)”“說(shuō)”能力。
二、聽(tīng)兒歌故事
師：剛剛我們的寶貝們說(shuō)了我們在上學(xué)路上看到的好玩的東西，那現在呢，老師來(lái)講講這個(gè)小女孩上學(xué)校的'故事。（圖片展示）
教師根據兒歌內容對兒歌進(jìn)行故事創(chuàng )編，幫助幼兒掌握兒歌內容。
這一環(huán)節不僅僅是只聽(tīng)故事，可以進(jìn)行討論，故事中的小女孩在上學(xué)路上看到了些什么，還有“不用媽媽叫，天天起的早”也可以鼓勵幼兒像小女孩學(xué)習，養成良好的習慣。逐句分析兒歌，理解兒歌內容。
三、學(xué)誦兒歌
教師對兒歌的教學(xué)借助動(dòng)作幫助幼兒記憶，多種形式教學(xué)，寓教于樂(lè )。
四、兒歌表演
表演環(huán)節，增強孩子的自信心，提供機會(huì )孩子相互認識，對于新生來(lái)說(shuō)，可以幫助他們盡快適應幼兒園生活，愛(ài)上幼兒園。
《上學(xué)去》的教案 5
本課教學(xué)目標：
1、通過(guò)畫(huà)上學(xué)路線(xiàn)圖和玩交通安全棋，培養學(xué)生的自我保護意識和珍愛(ài)自己生命的情感。
2、知道在上學(xué)的路上要遵守交通規則，不要在路上玩耍，不要吃地攤上不潔的食物，養成良好的飲食習慣和上學(xué)不遲到的好習慣。
3、掌握一些基本的交通規則。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準備
1、教師
�。�1）多媒體課件
�。�2）實(shí)物投影儀
�。�3）道具：人行橫道
�。�4）交通安全棋（40份）
2、學(xué)生
�。�1）每人準備一個(gè)骰子。
�。�2）調查和了解自己和周?chē)瑢W(xué)在上學(xué)路上遇到的問(wèn)題和解決的方法。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮杂螒驅�，激發(fā)興趣
1、今天，老師給大家帶來(lái)一副關(guān)于上學(xué)路上的棋，（課件出示課題：5，上學(xué)路上），想玩嗎？（課件出示棋譜）好好看看，應該怎樣下？想想這些問(wèn)題。（課件出示：（1），哪些地方要進(jìn)？（2），哪些地方要退？（3），哪些地方要停？）
2、學(xué)生觀(guān)察。
3、學(xué)生交流。
4、你知道這些地方為什么要被罰停和后退嗎？這些做法有什么后果？
5、學(xué)生評述這些行為。
6、教師小結：對，不遵守交通規則會(huì )威脅我們的人身安全，在路上玩會(huì )讓我們遲到，而小攤上的零食不衛生，吃了會(huì )生病。小朋友們，在我們平時(shí)的上學(xué)路上會(huì )遇到更多的事情，那么你又該怎么對待呢？
�。ㄓ螒蚴切∨笥褌兿猜剺�(lè )見(jiàn)的形式，以游戲開(kāi)頭，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習的興趣。同時(shí)，整堂課也可以看成是讓學(xué)生完成一個(gè)活動(dòng)任務(wù)——下棋，從知道游戲規則到深入地理解游戲內容再到從玩游戲中進(jìn)行體會(huì )，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”。）
�。ǘ┡c生活聯(lián)系，深化感悟
1、說(shuō)一說(shuō)
�。�1）在我們的上學(xué)路上，你還見(jiàn)過(guò)哪些不恰當的行為？這樣做有什么后果？
�。�2）學(xué)生回答
2、勸一勸
�。�1）（課件出示三組圖片：路上玩耍、買(mǎi)零食、不遵守交通規則）遇到這些行為，你該怎樣勸他們？選出一組勸一勸。
�。�2）學(xué)生練習
�。�3）學(xué)生發(fā)言
3、畫(huà)一畫(huà)
�。�1）我們每個(gè)同學(xué)的家住在不同的地方，從家到學(xué)校的路線(xiàn)也不同，那么你家到學(xué)校會(huì )經(jīng)過(guò)哪些地方呢？能畫(huà)下來(lái)嗎？你們可以照圖樣畫(huà)，也可以按照自己喜歡的方式畫(huà)出來(lái)，如果你們覺(jué)得這些圖示還不全，還可以另外補充。
�。�2）學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)，教師巡視幫助。
�。�3）小組之間說(shuō)一說(shuō)（要求：1，說(shuō)清路線(xiàn)，2，在經(jīng)過(guò)那些地方時(shí)要注意些什么。）。
�。�4）各組推選一名學(xué)生上臺在實(shí)物投影上指著(zhù)說(shuō)。
4、看一看
教師根據學(xué)生的.回答，課件出示本鎮的幾個(gè)岔道口的錄象（高峰期的景象），提醒學(xué)生這兒是事故易發(fā)點(diǎn)，要注意安全。（注：這些岔道都沒(méi)有設置紅綠燈。）
5、演一演
讓學(xué)生演練如何過(guò)馬路。
�。�1）先指名說(shuō)一說(shuō)。（要走人行橫道，在馬路的這頭要向左看，走到馬路的那頭要向右看。
�。�2）布置道具（人行橫道），指名表演。（2—3名）
6、議一議
在上學(xué)路上，我們究竟要注意些什么呢？小組討論一下，看哪一組知道得最多。
�。�1）分小組討論。
�。�2）小組推薦一位同學(xué)交流。
�。�3）教師簡(jiǎn)單點(diǎn)評。
7、學(xué)一學(xué)
�。�1）課件出示交通安全兒歌：
小朋友，聽(tīng)我講：馬路不是游戲場(chǎng)，
走路要走人行道，馬路當中別亂闖。
前后左右注意看，人來(lái)車(chē)往莫慌張。
小朋友，要知道：走路不能看書(shū)報，
不追、不玩、不打鬧，車(chē)前車(chē)后莫亂跑。
交通規則記在心，安全第一要做到。
�。�2）學(xué)生學(xué)唱兒歌。
�。ㄆ返抡n是以?xún)和默F實(shí)生活為課程的主要源泉，只有與現實(shí)生活緊密聯(lián)系，才能喚起學(xué)生的共鳴，加深學(xué)生的理解，收到較好的教育效果。因為農村孩子與城市小孩的不同，所以在教材內容的選擇上，我進(jìn)行了一定的舍取與更改，更是使用了一些學(xué)生生活中的場(chǎng)景對其進(jìn)行教育，說(shuō)一說(shuō)、勸一勸、畫(huà)一畫(huà)、看一看、演一演、議一議、學(xué)一學(xué)等方式讓學(xué)生在“生活中學(xué)”，在“做中學(xué)”，相信不光對學(xué)生的學(xué)習起到作用，也會(huì )對學(xué)生的生活有所幫助。）
�。ㄈ�、以游戲結束，鞏固升華
1，學(xué)生下棋。（可以進(jìn)行自由組合）
2、下完后，談一談感想。
�。ù藭r(shí)進(jìn)行游戲的時(shí)候，學(xué)生對這些規則和道理已有了較為深刻的理解，真正做到了在“玩中學(xué)”，提高了活動(dòng)的實(shí)效性。同時(shí)，在玩中，能讓學(xué)生更為深刻地體會(huì )到平安、及時(shí)到校的注意點(diǎn)，使知識得以鞏固和升華。）
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
�。ㄕn件出示）小組合作制作放學(xué)路上的棋譜，做完之后小組下棋。
�。ǚ艑W(xué)路上與上學(xué)路上的注意點(diǎn)基本是一樣的，所以這份作業(yè)是對所學(xué)知識的復習鞏固，難度不大而又能有所創(chuàng )新，動(dòng)腦又動(dòng)手，有較強的實(shí)踐性與趣味性，應該是小朋友所喜聞樂(lè )見(jiàn)的作業(yè)形式。）
三、課件制作和使用的設想
1、課件出示課題：上學(xué)路上
2、課件出示棋譜
3、在棋譜旁出示這三個(gè)問(wèn)題：
�。�1）哪些地方要進(jìn)？
�。�2）哪些地方要退？
�。�3）哪些地方要停？
4、學(xué)生回答完一個(gè)問(wèn)題后，教師點(diǎn)擊，棋譜上相應的區域便會(huì )有不同的底色。（分別是紅、黃、藍）
5、課件出示三組圖片：路上玩耍、買(mǎi)零食、不遵守交通規則（每組有3—4張圖。在路上玩耍：在商場(chǎng)門(mén)口玩，在地上玩彈珠，在馬路上追逐小動(dòng)物，邊走邊玩溜溜球等；買(mǎi)零食：到小攤上或店里買(mǎi)；不遵守交通規則：走在機動(dòng)車(chē)道，走在馬路中央，走在路的左邊，橫穿馬路，追逐車(chē)輛等）
6、課件出示本鎮的幾個(gè)岔道口的錄象（高峰期的景象）
7、課件出示交通安全兒歌：
小朋友，聽(tīng)我講：馬路不是游戲場(chǎng)，
走路要走人行道，馬路當中別亂闖。
前后左右注意看，人來(lái)車(chē)往莫慌張。
小朋友，要知道：走路不能看書(shū)報，
不追、不玩、不打鬧，車(chē)前車(chē)后莫亂跑。
交通規則記在心，安全第一要做到。
8、課件出示作業(yè)：小組合作制作放學(xué)路上的棋譜，做完之后小組下棋。
四、對本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議
1、考慮到農村孩子的實(shí)際情況，對教材內容，我有了一定的取舍，同時(shí)，由于我將本課設計成了一個(gè)活動(dòng)內容——下棋，為了保證教學(xué)的整體性，切實(shí)做到在“玩中學(xué)”，我將本課的教學(xué)時(shí)間設為一課時(shí)，因而，教學(xué)內容比較豐富，教學(xué)環(huán)節比較緊湊，教學(xué)時(shí)，要注意教學(xué)節奏的把握。應注意評價(jià)語(yǔ)、評價(jià)手段的運用，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，爭取教學(xué)無(wú)死角。
2、由于是一年級學(xué)生，自主學(xué)習能力較差，所以在學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、勸一勸、畫(huà)一畫(huà)、看一看、演一演等活動(dòng)中，教師要注意觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現孩子們在活動(dòng)過(guò)程中出現的問(wèn)題和困惑，并適時(shí)給予引導，同時(shí)，還要善于誘導學(xué)生與學(xué)生之間的相互評價(jià)與指點(diǎn)，形成一種良好的團結合作氛圍。
教學(xué)總評：
品德與生活課程是以?xún)和纳顬榛A，以培養良好品德、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的活動(dòng)型綜合課程。這就是說(shuō)，品德與生活課要立足于學(xué)生的生活，立足于學(xué)生的活動(dòng)，立足于學(xué)生的發(fā)展。對于剛剛升入小學(xué)的一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，品德課更是要密切聯(lián)系生活，讓他們在學(xué)習中體味到快樂(lè )。本節課的教學(xué)便是立足于兒童，充分激活兒童的生活經(jīng)驗，激發(fā)兒童的活動(dòng)熱情，在一個(gè)個(gè)熟悉的生活場(chǎng)景中，喚起了學(xué)生的共鳴，加深了學(xué)生的認知，而在說(shuō)一說(shuō)、勸一勸、畫(huà)一畫(huà)、看一看、演一演、學(xué)一學(xué)等環(huán)節，以及本節課的一個(gè)整體活動(dòng)——下棋中，充分體現了在“做中學(xué)”，“玩中學(xué)”，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。而課后作業(yè)也體現了實(shí)踐性和趣味性的特點(diǎn)，能為小朋友所接受，使知識得以鞏固。相信本堂課能使學(xué)生學(xué)有所得，不僅知道了如何去生活，更能做到健康、安全地生活。
《上學(xué)去》的教案 6
教學(xué)目標：
1．借助插圖，指導學(xué)生有順序地觀(guān)察圖畫(huà)，使學(xué)生了解學(xué)校生活，了解語(yǔ)文課，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師和同學(xué)的教育。
2．借助圖中人物對話(huà)組織同學(xué)開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)，對學(xué)生滲透尊師和文明禮貌教育。
3．指導學(xué)生在看圖過(guò)程中認讀漢字“學(xué)丁 冬 年 級 班 老師”。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認讀漢字
教具準備：
《上學(xué)了》掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們，從今天起你就成為一名小學(xué)生了，你們高興嗎？讓我們一起唱首歌來(lái)表達高興的心情吧！跟錄音齊唱《上學(xué)歌》。
二、新授
活動(dòng)一：觀(guān)察圖
1．按照順序觀(guān)察校門(mén)口有誰(shuí)在干什么？校園里有誰(shuí)在干什么？
2．小組合作練習說(shuō)話(huà)
3．指名匯報
活動(dòng)二：練習口語(yǔ)交際
1．丁丁和冬冬在說(shuō)什么？
2．他們是怎樣進(jìn)行自我介紹的？
3．指兩名同學(xué)到前面進(jìn)行自我介紹
4．同桌兩個(gè)同學(xué)練習自我介紹
活動(dòng)三：認字
1．出示主題圖中的字
2．認識哪些字？大聲讀出來(lái)
3．請認得好的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么認識這些字的。教師給予鼓勵。
4．出示本課要求掌握的生字
5．指名讀，同桌互讀
課中休息
活動(dòng)四：鞏固
1．讀字開(kāi)火車(chē)
2．做舉字卡游戲
活動(dòng)五：
通過(guò)觀(guān)察圖我們了解了第三小學(xué)，誰(shuí)知道我們學(xué)校叫什么名字？教師教認校名。請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你在我們學(xué)�？吹搅耸裁�。發(fā)現校園里不認識的字可以問(wèn)老師、同學(xué)、家長(cháng)，比比誰(shuí)認字多，認字快。
課后反思
教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有任何興趣和僅靠強迫維持的學(xué)習會(huì )扼殺學(xué)習的熱情，這種學(xué)習是不會(huì )維持長(cháng)久的�！毙W(xué)生剛入學(xué)，學(xué)習熱情十分高漲，教師抓住這一契機調動(dòng)孩子學(xué)習的積極性，使學(xué)生的學(xué)習始終處在亢奮的狀態(tài)。這節課，針對《課標》對識字的要求和新教材的特點(diǎn)，結合本校實(shí)際談自己的`所見(jiàn)所聞，借助圖中人物對話(huà)，組織同學(xué)們開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)，使學(xué)生更加了解校園；同時(shí)采取了隨文識字與聽(tīng)讀識字的方法，從而激發(fā)了學(xué)生在實(shí)際生活中認識漢字的興趣，大大地提高了識字的效率，取得了較好的效果。
【《上學(xué)去》的教案】相關(guān)文章：
科學(xué)去旅行教案01-25
《上學(xué)去》大班教案10-26
中班數學(xué)去做客教案05-26
大班音樂(lè )《袋鼠媽媽上學(xué)去》教案09-25
大班音樂(lè )教案《袋鼠媽媽上學(xué)去》07-16
小學(xué)去看冰雕的日記03-05
悼念同學(xué)去世的詩(shī)詞08-23