《風(fēng)兒吹呀吹》的優(yōu)秀教案
教學(xué)目標：
1、通過(guò)感受風(fēng)，了解風(fēng)的特點(diǎn)，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)，明白制造風(fēng)是人類(lèi)智慧的一種體現，引導學(xué)生自己能制造風(fēng)。
2、通過(guò)圖片，材料引導學(xué)生思考風(fēng)在生活中的不同作用，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）感受風(fēng)的特點(diǎn)。
�。�2）知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣流動(dòng)。
�。�3）了解風(fēng)在生活中的作用。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）自己制造風(fēng)。
�。�2）對風(fēng)的利用的暢想。
課前準備：
1、學(xué)生課前準備
�。�1）搜集風(fēng)在生活中的作用資料。
�。�2）自己在家想一些制造風(fēng)的方法，準備制造風(fēng)用具，上課備用。
2、教學(xué)器材：投影片、一些制造風(fēng)的用具（扇子、氣球、紙張等）、小紙船 、長(cháng)方塑料水槽。
3、教學(xué)課件：風(fēng)在生活中的作用的圖片投影片、風(fēng)給人們帶來(lái)災難的錄像片、一些自然現象的圖片（包括雨、閃電、大霧、雪、霜、彩虹等）
教學(xué)設計：
流程圖：
學(xué)習內容
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
游戲“紙船到岸”導入。將小紙船放在水槽一端，對面是岸邊，小組討論用什么方法將小船送到岸邊。（不能用手直接去動(dòng)紙船。）
小組討論：我們也能制造風(fēng)的方法還有哪些？
播放風(fēng)在生活中的作用的圖片課件。
我也會(huì )利用風(fēng)。
布置作業(yè)：搜集大自然中其他自然現象的知識材料。
小組合作：用什么方法能將小紙船送到對岸，并實(shí)際操作。說(shuō)明所用方法。
討論制造風(fēng)的方法，并且演示。其他同學(xué)給以點(diǎn)評。
通過(guò)觀(guān)看課件，匯報在家搜集的資料，說(shuō)明風(fēng)在生活中還有哪些作用。
“我會(huì )利用風(fēng)做……”學(xué)生發(fā)言。
結合學(xué)生討論的結果進(jìn)行點(diǎn)評。
對學(xué)生想象出來(lái)的制造風(fēng)的方法進(jìn)行補充說(shuō)明。
說(shuō)明課件上所表現內容，引導學(xué)生思考風(fēng)在生活中還有哪些作用。
對學(xué)生的發(fā)言給以肯定，多加鼓勵。
教學(xué)過(guò)程設計：
一、導入：
�。拷M桌子上放一個(gè)長(cháng)方形水槽，將一只小紙船放在水槽一端）
師：我們做個(gè)游戲，比一比哪組同學(xué)先把小紙船送到對岸。要求不能用手直接動(dòng)紙船。
1、同組同學(xué)討論，用什么方法？
2、游戲開(kāi)始。（在學(xué)生游戲的過(guò)程中，引導他們利用各種不同的方法，可以借助一些物品，例如紙張、嘴、手等制造出風(fēng)來(lái)。對有創(chuàng )造的方法教師要及時(shí)給以鼓勵。）
3、選出速度最快的一組，發(fā)一面“勝利小紅旗”。
4、請得紅旗的小組派代表，向大家介紹速度快的“秘訣”。
5、其他同學(xué)和教師隊伍結合學(xué)生發(fā)言發(fā)表自己看法。
二、我們也能制造風(fēng)。
1、師：剛才大家自己制造了風(fēng)把小船送到了對岸，現在小組討論一下，我們還能用什么方法制造出風(fēng)？（小組討論，可以借助一些物品作為制造風(fēng)的工具。）
2、每組派代表向大家展示討論的方案，其他同學(xué)給以評價(jià)。
3、在學(xué)生展示的時(shí)候，教師可以給以補充，對一些有創(chuàng )造性的方法更應大力表?yè)P、鼓勵，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造的積極性。
4、學(xué)生在展示的時(shí)候，要對自己所用的方法加以說(shuō)明，教師注意引導學(xué)生能將風(fēng)的形成說(shuō)出來(lái)。
5、師：通過(guò)剛才大家的展示，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)風(fēng)是怎么形成的？
6、學(xué)生小結，教師補充：是空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng)。（沒(méi)必要讓學(xué)生說(shuō)的很專(zhuān)業(yè)，只要能說(shuō)明意思即可。）
三、風(fēng)在生活中的作用：
1、師：生活中人們離不開(kāi)風(fēng)，風(fēng)在生活中到底有哪些作用？請看投影片。（播放風(fēng)在生活中作用的投影片。）
2、除了投影片上所表現的，利用在家搜集的材料，小組討論：風(fēng)在生活中還有哪些作用。（學(xué)生討論，匯合在家搜集的'資料。）
3、每組派代表匯報本組討論匯合的結果。在匯報時(shí)，可以用在家搜集來(lái)的圖片等來(lái)說(shuō)明，教師也應多搜集一些圖片素材，在學(xué)生介紹時(shí)可以配合學(xué)生進(jìn)行講解。
4、師：風(fēng)給我們帶來(lái)什么？
學(xué)生：風(fēng)給我們帶來(lái)了……（讓學(xué)生充分發(fā)言，表達自己對風(fēng)的感覺(jué)，發(fā)言中可能會(huì )出現風(fēng)的好處，但也會(huì )出現風(fēng)給人們帶來(lái)的災難，配合災難教師放“風(fēng)給人們帶來(lái)災難的錄象片。）
5、師：風(fēng)雖然給人們帶來(lái)了不少災難，但更多的是造福了人類(lèi)。讓我們也來(lái)發(fā)揮我們的想象力，暢想一下能夠利用風(fēng)做些什么？
6、學(xué)生暢想，發(fā)表建議。在學(xué)生發(fā)表建議時(shí)，教師不能打消學(xué)生的積極性，對有創(chuàng )造性的想法及時(shí)鼓勵，尊重學(xué)生的意見(jiàn)。
四、課后延伸：
大自然中除了風(fēng)之外，有很多自然現象，我們以小組為單位，選擇一種自然現象進(jìn)行資料搜集，然后咱們一起出個(gè)“科普宣傳展板”。（播放一組其它自然現象的圖片，讓學(xué)生選擇。）
五、總結：
通過(guò)這節課我們知道了什么？（學(xué)生回答，總結，老師加以補充。）
教案點(diǎn)評：
這節課學(xué)生能通過(guò)自己在家搜集的資料和課上的投影資料，基本上知道了風(fēng)是怎樣形成的、了解到風(fēng)的作用，并能發(fā)揮自己的想象力去制造風(fēng)，對風(fēng)的利用進(jìn)行暢想。教師在教學(xué)過(guò)程中注意不要講得過(guò)多，尤其是一些專(zhuān)業(yè)性較強的東西，點(diǎn)到為止，應該多讓學(xué)生發(fā)言、發(fā)表意見(jiàn)，充分發(fā)揮他們的想象力，激發(fā)他們探索自然的積極性。對學(xué)生的異向思維及時(shí)鼓勵。
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