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幼兒園小班音樂(lè )《拍拍手來(lái)碰碰腳》教案（精選8篇）
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班音樂(lè )《拍拍手來(lái)碰碰腳》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班音樂(lè )《拍拍手來(lái)碰碰腳》教案 篇1
活動(dòng)目標
1. 用小手小腳跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
2. 感受和體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
3. 通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
4. 能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
小手和小腳的配合
活動(dòng)準備
CD，錄音機，手搖鈴
教學(xué)過(guò)程
一．欣賞和感受
教師以固定節奏拍手，鼓勵幼兒跟著(zhù)拍手。
老師可以變換其他動(dòng)作，如踏腳，甩手等。
二．跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)
學(xué)唱歌曲，配合邀請其他幼兒一起跟著(zhù)歌曲動(dòng)手動(dòng)腳。
三．配樂(lè )器演奏
熟悉動(dòng)作之后，可以加上手搖鈴樂(lè )器，讓幼兒雙手抓握手搖鈴，重復上述動(dòng)作，配合節奏來(lái)?yè)u動(dòng)樂(lè )器。
教學(xué)反思
在這節活動(dòng)課中，我對幼兒的`了解不夠，幼兒的表現能力還差，對手搖鈴表現不夠好。
幼兒園小班音樂(lè )《拍拍手來(lái)碰碰腳》教案 篇2
設計意圖
音樂(lè )活動(dòng)是一種審美教育活動(dòng)，通過(guò)美的活動(dòng)在潛移默化的過(guò)程中賦予幼兒一種審美的態(tài)度，本活動(dòng)符合幼兒年齡特點(diǎn)，2-3歲的幼兒是最好模仿的小表演家。唱歌拍手還可以培養孩子們的節奏感。為此根據孩子們的特點(diǎn)設計了《拍手》這一活動(dòng)，讓孩子們在活動(dòng)中能大膽表現自己，為孩子們今后的發(fā)展打基礎。
教學(xué)目的：
1、初步培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
2、感受節奏，能隨著(zhù)音樂(lè )有節奏地拍手。
教學(xué)準備：
音樂(lè )VCD。
活動(dòng)重難點(diǎn)
對于托班幼兒來(lái)說(shuō)，他們剛開(kāi)始接觸音樂(lè )，因此幼兒對音樂(lè )的感受有一定的難度，于是前期我先讓幼兒和老師練習拍手、拍腿、點(diǎn)頭等動(dòng)作，再讓幼兒看樣學(xué)樣照我做，最后感受音樂(lè )來(lái)幫助幼兒感受穩定拍，使幼兒參與活動(dòng)，喜歡音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
喜歡音樂(lè )活動(dòng)，樂(lè )意跟隨老師做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能連續隨音樂(lè )做出簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
1、游戲：小手藏起來(lái)
教師說(shuō)：“小手小手藏起來(lái)”幼兒迅速將小手藏起來(lái)；
教師說(shuō)：“小手小手伸出來(lái)”幼兒迅速將小手伸出來(lái)。
2、聽(tīng)音樂(lè )拍手
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊拍手，能隨著(zhù)音樂(lè )有節奏地拍手。
3、活動(dòng)結束
今天老師和你們玩的很開(kāi)心，你們玩的開(kāi)心嗎？和老師一起說(shuō)老師再見(jiàn)。老師邊拍手邊說(shuō)：再見(jiàn)，小朋友。幼兒邊拍手邊說(shuō)：再見(jiàn)，老師。
活動(dòng)延伸：
將拍手替換成拍腿、拍頭、拍肩等，進(jìn)一步引導幼兒感受節奏。
活動(dòng)反思
托班幼兒天真，活潑好動(dòng)，對世界充滿(mǎn)好奇，好模仿，有較強的敏感性，他們正處于智力潛能開(kāi)發(fā)的重要時(shí)期。從音樂(lè )起步，讓音樂(lè )走進(jìn)幼兒的心靈，使幼兒的`生活音樂(lè )化，給幼兒以美感，提高幼兒的情感體驗，陶冶幼兒的情操。在這次的活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的年齡雖小，但通過(guò)老師的適當引導，喜歡聽(tīng)熟悉的音樂(lè )，能模仿一些簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，能和老師一起參與活動(dòng)，在活動(dòng)中大膽的表現自己。
不足之處：
可以在活動(dòng)后面加一個(gè)創(chuàng )編活動(dòng)，通過(guò)老師的提示引導幼兒創(chuàng )編不同的身體部位（比如拍肩、聳肩、轉手、眨眼等），讓幼兒自己動(dòng)腦。
通過(guò)活動(dòng)，我認為一節好的音樂(lè )活動(dòng)，要使幼兒先對音樂(lè )產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現音樂(lè )中豐富的情感內涵。只有這樣，幼兒才會(huì )逐漸喜歡音樂(lè )，從而才能對音樂(lè )有更深一步的了解。要積極引導幼兒，從而使幼兒不僅做到現在受益，而且做到終身受益。
幼兒園小班音樂(lè )《拍拍手來(lái)碰碰腳》教案 篇3
活動(dòng)目標：
1.樂(lè )意跟隨教師做動(dòng)作拍手點(diǎn)頭。
2.熟悉音樂(lè )，學(xué)習隨音樂(lè )合拍地邊唱邊做動(dòng)作。
3.樂(lè )意嘗試創(chuàng )編歌詞，并根據歌詞做相應的動(dòng)作。
4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示毛絨手指玩偶。
1.師：今天，我們小一班來(lái)了位小伙伴：大家好，我是小青蛙，今天很高興能和小朋友們一起玩游戲。
2.提問(wèn)
師：小朋友們，小青蛙在做什么呀？
二、學(xué)習做拍手點(diǎn)頭的動(dòng)作
1.感知音樂(lè )的節奏。
2.跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作
3.引導幼兒嘗試進(jìn)行歌曲的'演唱。
4.鼓勵幼兒嘗試表演。
三、創(chuàng )編歌詞，并合拍地做相應的動(dòng)作
1.啟發(fā)幼兒創(chuàng )編出自己喜愛(ài)的身體動(dòng)作
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè )，邊唱邊合拍地表演創(chuàng )編的動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
拍手點(diǎn)頭是一次韻律活動(dòng)，樂(lè )曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
在活動(dòng)的開(kāi)始部分，我先用了玩偶來(lái)吸引小朋友的注意，接著(zhù)我說(shuō)小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲，之后就是我邊清唱歌曲，邊拿著(zhù)玩偶做拍手點(diǎn)頭狀，有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著(zhù)一起做了。在經(jīng)過(guò)“看”、“聽(tīng)”和“做”后，我就讓孩子嘗試“說(shuō)”，說(shuō)一說(shuō)我們剛剛看到什么，做了什么，孩子們自然而然的說(shuō)出了“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”。之后就開(kāi)始請幼兒學(xué)習歌曲了，孩子們也都很快學(xué)會(huì )了。但是，在動(dòng)作方面，由于這是孩子們學(xué)的第一首歌，也是學(xué)習的第一次律動(dòng)，很多孩子還協(xié)調不過(guò)來(lái)，往往是拍了小手就忘記點(diǎn)頭，點(diǎn)了頭就忘記拍手。在之后我們在清唱的過(guò)程中和孩子們重點(diǎn)練習了這一段，孩子們也都有所進(jìn)步�；顒�(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節是創(chuàng )編，要求孩子們說(shuō)說(shuō)除了點(diǎn)點(diǎn)頭還能做其他什么動(dòng)作，可能是我的提問(wèn)有問(wèn)題，很多小朋友都想不出答案，于是我就做了個(gè)示范，打開(kāi)了孩子們的思路，很快的孩子們都說(shuō)出了很多不一樣的動(dòng)作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩……
小百科：拍手就是兩手相拍的意思。多用以表示歡迎﹑感謝或贊成等。然而，經(jīng)過(guò)事實(shí)證明，通過(guò)長(cháng)時(shí)間固定時(shí)的拍手，可以促進(jìn)人體的血液循環(huán)，激發(fā)人體的自愈力，改善人體的免疫功能。
幼兒園小班音樂(lè )《拍拍手來(lái)碰碰腳》教案 篇4
【活動(dòng)設計】
《摸摸鼻子拍拍手》是一首活潑有趣的歌曲，結構簡(jiǎn)單短小，旋律朗朗上口，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。最有趣的是將兩個(gè)動(dòng)作相連作為反復重復的歌詞，小朋友能夠較快掌握。小朋友在熟悉歌曲旋律后，可以根據歌詞做出相應的動(dòng)作，也能夠根據動(dòng)作創(chuàng )編出與眾不同的新歌詞。
【活動(dòng)目標】
1、感知歌曲活潑、有趣的情緒，在熟悉歌曲旋律的基礎上學(xué)唱歌曲。
2、嘗試按照X X X X │ X X X X │ X X │ X - 的節奏創(chuàng )編簡(jiǎn)單動(dòng)作及歌詞。
3、能夠大膽在集體面前表演，體驗與同伴游戲及表演的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1、場(chǎng)地布置;適宜全體幼兒站立活動(dòng)的`圓圈，圈上設置一“小老師”的標記。(能夠全體幼兒站立活動(dòng)的圓圈)
2、幼兒已初步熟悉歌曲的旋律，及“小老師”的游戲玩法;幼兒邊拍手唱歌邊繞圈走，當歌曲結束，走到指定位置的幼兒為“小老師”，“小老師”做兩個(gè)動(dòng)作，幼兒創(chuàng )編歌詞并演唱;或“小老師”創(chuàng )編歌詞，其他幼兒按歌詞做動(dòng)作。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、律動(dòng)：隨《摸摸鼻子拍拍手》的旋律，幼兒自由律動(dòng)。
二、學(xué)習歌曲《摸摸鼻子拍拍手》
1、教師做動(dòng)作，引起幼兒學(xué)習興趣。
指導重點(diǎn)：鼓勵幼兒看老師動(dòng)作按節奏說(shuō)出歌詞：
(X X X X │ X X X X │ X X │ X -)
摸摸鼻子摸摸鼻子拍~拍~手
2、在教師提示下，幼兒嘗試唱出歌曲。
3、學(xué)習歌曲名稱(chēng)。
4、學(xué)唱歌曲2——-3次，解決高音的難點(diǎn)部分。
三、創(chuàng )編活動(dòng)：嘗試按歌曲節奏創(chuàng )編簡(jiǎn)單動(dòng)作及歌詞。
1、鼓勵幼兒想出新動(dòng)作，大膽創(chuàng )編歌詞。
2、游戲：小老師。
指導重點(diǎn)：
A、提示幼兒按照節奏做動(dòng)作。
B、鼓勵“小老師”大膽創(chuàng )編與別人不同的動(dòng)作，帶領(lǐng)全體演唱。
3、嘗試按歌曲節奏創(chuàng )編與同伴合作的動(dòng)作及歌詞。
此活動(dòng)的準備主要是幼兒的知識經(jīng)驗，在日�；顒�(dòng)和游戲中，可有意識地豐富幼兒的動(dòng)作和相關(guān)動(dòng)詞如：跳、摸、捏、轉、蹲、抱、扭等。在活動(dòng)中，教師的教育機智也非常重要，如在“小老師”的游戲中：當“小老師”無(wú)法馬上做出動(dòng)作時(shí)，教師可靈活選取孩子無(wú)意識的動(dòng)作提升、創(chuàng )編：摸摸小手、扭一扭等。
幼兒園小班音樂(lè )《拍拍手來(lái)碰碰腳》教案 篇5
教學(xué)目的：
1、通過(guò)歌曲《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》的演唱，感受歌曲的舞蹈性，激發(fā)學(xué)生的快樂(lè )情緒及借助肢體、表情來(lái)宣泄情緒的表演欲望，從而培養學(xué)生對舞蹈的興趣。
2、通過(guò)練唱歌曲，趕很掌握附點(diǎn)八分音符的節奏。
3、在唱演過(guò)程中培養學(xué)生的創(chuàng )造能力，增強集體合作意識和對舞蹈動(dòng)作的創(chuàng )編能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲的舞蹈性，培養學(xué)生表現歌曲內容和情感的音樂(lè )綜合能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握附點(diǎn)八分音符節奏。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
課件出示漂亮草地，上面有花、樹(shù)、房子、藍天、白云。
師：你看到了什么？漂亮嗎？你覺(jué)得還缺少什么？
拓展學(xué)生思維，引入課堂――在創(chuàng )造中尋找樂(lè )趣。
二、師生問(wèn)好。
將原來(lái)問(wèn)好歌的節奏改編成附點(diǎn)節奏，讓生嘗試演唱、表演。
今天，顧老師會(huì )跟大家去尋找很多快樂(lè )的時(shí)光，想參加的同學(xué)都跟著(zhù)我一起出發(fā)吧！
三、聽(tīng)《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》伴奏做律動(dòng)。
四、趣味游戲，操練節奏。
1、大家現在的心情怎么樣？
2、出示節奏
用這個(gè)節奏說(shuō)一說(shuō)你現在的心情。說(shuō)得好的用這個(gè)節奏來(lái)表?yè)P他�？粗�(zhù)大家這么盡情的創(chuàng )作，顧老師真想唱首歌來(lái)助助興。希望同學(xué)們能夠邀請我一下��？
念節奏：顧老│師呀 我們 請你 唱首│歌 0 0 ‖
五、學(xué)唱歌曲。
萬(wàn)分樂(lè )意為大家演唱，但是需要大家給我個(gè)小小的幫忙，如果你們覺(jué)得喜歡，就用你們的身體語(yǔ)言來(lái)跟顧老師配合好嗎？我得拿上個(gè)樂(lè )器――鈴鼓。
好聽(tīng)嗎？聽(tīng)到這首歌，大家有什么感想？
1、跟師念歌詞。（屏幕出示）――第一段
2、跟錄音輕聲唱。
3、完整地演唱歌曲（注意節奏和表情）
六、創(chuàng )編。
1、取題目
歌曲會(huì )唱了，顧老師都忘記給它取題目，你們覺(jué)得這首歌叫什么名字好呢？。
因為這是一首來(lái)自日本的兒童歌曲，所以在中國，不同的人給它取了不同的`題目，有的直接叫它“假如幸福的話(huà)拍拍手吧”，有的簡(jiǎn)單地叫它“幸福拍手歌”。
2、編歌詞
我們302班的同學(xué)取的名字都挺好，你覺(jué)得你還可以通過(guò)做哪些動(dòng)作、唱哪些歌詞來(lái)表達你的心情呢？讓我們當一回小小作詞家�。ㄒ欢危�
3、學(xué)生上來(lái)唱，下面的同學(xué)配合他做動(dòng)作。
七、綜合表演。
今天大家表現得實(shí)在是很出色，但似乎沒(méi)法滿(mǎn)足大家的創(chuàng )作欲望，你們看，
顧老師還為你們帶來(lái)了什么（打擊樂(lè )器）？你能用上這些東西，讓我們的歌曲變的更豐富嗎？以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創(chuàng )作出最有特色的節目，好嗎？
八、小結。
度過(guò)了快樂(lè )的四十分鐘，顧老師想知道的是，你最喜歡這節課的哪一部分，為什么？最后，我們還是在顧老師的歌聲中結束我們的音樂(lè )課好嗎？記得，要配合我哦。假如幸福的話(huà)你就點(diǎn)點(diǎn)頭。假如幸福的話(huà)你就跟我走。假如幸福的話(huà)一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。
課后反思：
本堂課課堂氣憤教好，學(xué)生積極主動(dòng)，創(chuàng )造活躍，可以說(shuō)為學(xué)生營(yíng)造了一堂快樂(lè )的音樂(lè )課。但根據課堂實(shí)況，學(xué)生學(xué)唱歌曲的準確度不高，也就是，難點(diǎn)沒(méi)有很好的掌握，雖然課前進(jìn)行了一系列的附點(diǎn)八分音符的節奏練習和鋪墊，但效果不明顯，學(xué)生依然把附點(diǎn)節奏唱錯，甚至多遍練習沒(méi)有效果。我仔細回憶了一下，的確，課前的十五分鐘，自己設計的環(huán)節環(huán)環(huán)想扣，不但過(guò)度自然，而且以學(xué)生為主體，學(xué)生學(xué)得既開(kāi)心又扎實(shí)�？僧斶M(jìn)入念歌詞的環(huán)節時(shí)，問(wèn)題就出現了，學(xué)生對附點(diǎn)八分音符的節奏雖然熟悉，但是在長(cháng)句中依然引發(fā)了很多的錯誤，從學(xué)生的眼神中，我看到了“困難”，看到了“乏味”，當時(shí)的我也沒(méi)有及時(shí)給學(xué)生做好調節，一味地把環(huán)節拉了下去，以至于學(xué)生在創(chuàng )作的過(guò)程中出現了很多的錯誤。當時(shí)的我認為，只要給孩子們多聽(tīng)幾遍，可能他們在創(chuàng )作的過(guò)程中會(huì )將錯誤的地方糾正，可是，我錯了，孩子畢竟是孩子，他們需要我的點(diǎn)撥，他們需要我的正確引導，他們更需要我在他們出錯的時(shí)候及時(shí)指正，這是我上完課后最大的感觸。
新課標雖然重視學(xué)生的主體、重視課堂的活躍、民主，但畢竟學(xué)唱的準確性是一節好的音樂(lè )課的基本標準，如果你連最基本的歌曲學(xué)唱都沒(méi)有掌握，更何談創(chuàng )造呢？本節課的難點(diǎn)是對我的一次考驗，沒(méi)有很好地把這個(gè)難點(diǎn)突破，就是我本節課最大的失敗，單森權老師和林燕老師給了我很多的建議，使我茅塞頓開(kāi)，真正學(xué)到了如何把我想來(lái)最枯燥、無(wú)謂的知識變得生動(dòng)、有樂(lè )趣。
我想，如果在課堂上多問(wèn)幾句“你們學(xué)會(huì )了嗎？”“哪里還不會(huì )唱？”“你們有好辦法能把它記住嗎？”可能會(huì )更好地了解學(xué)生的學(xué)唱情況，讓他們在熟練演唱地基礎上發(fā)揮最大的想象力進(jìn)行再創(chuàng )造。而教師自身也應該為課的難點(diǎn)設計更多有效的、針對性的方法鋪墊，雖然這節課我在課前的鋪墊較自然完整，但對難點(diǎn)的真正突破沒(méi)有起到有效的作用，那么再好的點(diǎn)子也是多余的。
幼兒園小班音樂(lè )《拍拍手來(lái)碰碰腳》教案 篇6
教學(xué)目標：
1、認識13個(gè)字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。重點(diǎn)學(xué)習“熊、九、歌、深”等4個(gè)漢字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感，背誦課文。
3、懂得熱愛(ài)大自然，保護動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識13個(gè)字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。重點(diǎn)學(xué)習“熊、九、歌、深”等4個(gè)漢字。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟“人和動(dòng)物是朋友，保護動(dòng)物是大事�！�
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、課件出示動(dòng)物圖片，欣賞。
2、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天，老師帶你們去認識一些新的動(dòng)物朋友，它們就藏在一首拍手歌里呢�。ò鍟�(shū)課題，齊讀課題。）
二、整體感知
1、聽(tīng)范讀，畫(huà)出生字詞，讀準字音、注意字形，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
2、自由讀課文，認讀生字。把畫(huà)出來(lái)的生字，小組研究一下。
三、讀認生字
1、出示詞語(yǔ)，檢查朗讀情況。共分兩組。自讀，輪讀。
2、小組學(xué)習。
�。�1）組長(cháng)檢查生字讀音。
�。�2）交流識字方法。注意“熟字加筆畫(huà)”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫(huà)”等識字方法的運用。
�。�3）接讀課文。
3、檢查小組學(xué)習情況。
課件出示生字、詞語(yǔ)。
世界孔雀錦雞
雄鷹飛翔大雁
叢林深處猛虎
百靈休息熊貓
去掉拼音朗讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
4、以生字“界、錦”為例，分別說(shuō)一說(shuō)漢字的結構，說(shuō)一說(shuō)它們的組成部分。給它們組詞。
5、找一找，說(shuō)說(shuō)每組畫(huà)線(xiàn)的字有什么相同之處。
孔雀大雁雄鷹
錦雞黃鸝天鵝
四、合作探究
課件出示問(wèn)題，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習。
預設：
1、課文中提到了哪些動(dòng)物？
2、課文是怎樣描寫(xiě)這些動(dòng)物的？
五、理解表達
1、課件出示：
你拍一，我拍一，
動(dòng)物世界很神奇。
預設：找個(gè)詞語(yǔ)替換“新奇”吧。近義詞“奇妙、神奇、稀奇”等。
2、認識動(dòng)物。
�。�1）課件出示圖片：
預設：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫(xiě)的？
你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。
“伙伴”的意思是什么？你的小伙伴是誰(shuí)？
�。�2）課件出示圖片：
預設：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫(xiě)的？
你拍三，我拍三，雄鷹飛翔云彩間。結合圖片理解。
�。�3）課件出示圖片：
預設：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫(xiě)的？
你拍四，我拍四，天空雁群會(huì )寫(xiě)字。想一想，大雁寫(xiě)的什么字？
寫(xiě)什么字？
�。�4）課件出示圖片：
預設：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫(xiě)的？
你拍五，我拍五，叢林深處有猛虎。學(xué)習形聲字“猛”。
�。�5）課件出示圖片：
預設：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫(xiě)的？
你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休�！安恍荨钡囊馑际遣煌Ｐ�。唱不休的意思是不停地歌唱。
�。�6）課件出示圖片：
預設：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫(xiě)的.？
你拍七，我拍七，竹林熊貓在嬉戲。重點(diǎn)理解“嬉戲”。
3、課件出示：
你拍八，我拍八，大小動(dòng)物都有家。
你拍九，我拍九，人和動(dòng)物是朋友。
你拍十，我拍十，保護動(dòng)物是
大事。
預設：
怎么做朋友？
4、比一比。
以小組為單位進(jìn)行朗讀課文和背誦課文的比賽，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。
六、學(xué)寫(xiě)生字
1、課件出示“歌、叢、深……”等10個(gè)生字。
引導學(xué)生運用學(xué)過(guò)的方法自主認字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認識的，是從什么渠道或通過(guò)什么方法認識的。
2、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習，引導學(xué)生邊觀(guān)察邊書(shū)空，注意筆順。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）課件出示“歌、叢、深……”等生字。
�。�2）觀(guān)察字的結構，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。
�。�3）教師范寫(xiě)，引導學(xué)生再次邊觀(guān)察邊書(shū)空，注意筆順。重點(diǎn)講解“歌”左右同寬，“深”左窄右寬，“熊”右上是匕，不是七，“九”第一筆是“丿”等。
�。�4）學(xué)生在田字格里仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢。
4、鞏固生字：抄寫(xiě)今天學(xué)的10個(gè)生字。
七、拓展延伸
1、你知道人和動(dòng)物做朋友的故事嗎？你能寫(xiě)個(gè)宣傳保護動(dòng)物的標語(yǔ)嗎？
2、你能仿照課文寫(xiě)《拍手歌》嗎？?jì)热菘梢允顷P(guān)于保護植物、愛(ài)護環(huán)境、講究衛生、熱愛(ài)學(xué)習……
八、鞏固練習
打開(kāi)“基礎訓練-《拍手歌》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
幼兒園小班音樂(lè )《拍拍手來(lái)碰碰腳》教案 篇7
教材分析：
《識字3》以“拍手歌”的形式，為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，同時(shí)揭示了“人和動(dòng)物是朋友，保護動(dòng)物是大事”的道理。課文內容生動(dòng)、活潑，富于情趣，節奏感強，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了很好的載體。
學(xué)情分析：
《拍手歌》是孩子們熟悉、喜歡的游戲形式，孩子的朗讀興趣很濃。充分認識到文本對孩子的吸引力，讓孩子在快樂(lè )的朗讀、背誦中感受地球是人類(lèi)和動(dòng)物共同的家園以及動(dòng)物和人類(lèi)的互相依存，應該是水到渠成的。本課要認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，這是教學(xué)的重點(diǎn)，充分地利用孩子生活、學(xué)習中識字的經(jīng)驗，在原有識字水平上展開(kāi)教學(xué)，突破難點(diǎn)，提高識字能力，注重有效教學(xué)。
教學(xué)目標：
1、知識與技能目標：認識10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。
2、過(guò)程與方法目標：引導學(xué)生自主識字,自主學(xué)習，樂(lè )于與他人合作，促進(jìn)語(yǔ)言積累。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)孩子們喜歡動(dòng)物的.情感，產(chǎn)生保護動(dòng)物的愿望。
重點(diǎn)：認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。準確、熟練地朗讀拍手歌，讀
難點(diǎn)：寫(xiě)好“保、護、物”三個(gè)字，注意左右結構漢字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
教學(xué)媒體：課件，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
1．談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天，老師就帶大家到精彩的動(dòng)物世界去看一看。
2．板書(shū)“動(dòng)物”，學(xué)寫(xiě)“物”的筆順。
二、出示課件，學(xué)生欣賞感受動(dòng)物的美麗可愛(ài)并看圖識字。
1、誰(shuí)的尾巴最好看？初步認識“孔雀”二字；
2、誰(shuí)的背上披錦衣？認識“錦”字；
3、這是什么在藍天翱翔？認“鷹”；
4、什么鳥(niǎo)會(huì )排隊飛行？就像寫(xiě)了一個(gè)什么字？
5、穿黃色衣服的是什么鳥(niǎo)？識“鸝”
6、什么鳥(niǎo)的叫聲最動(dòng)聽(tīng)？識“靈”
7、這是什么動(dòng)物？（老虎、熊貓）
8、小朋友們，你們認出了多少種動(dòng)物呢？其實(shí)這些動(dòng)物就藏在我們今天要上的課文中，讓我們一一把它們找出來(lái)吧！
三、初讀課文，認識生字。
1、翻到書(shū)第122頁(yè)，現在我們帶著(zhù)高興的心情自己讀一讀課文。要求讀準字音，不會(huì )讀的請拼音幫忙，自主想辦法記住生字。
2、展示讀拼音和生字，提醒大家注意后鼻音4個(gè)，前鼻音1個(gè)，
2個(gè)。
3、展示識字方法，師評價(jià)，點(diǎn)撥。
四、鞏固識字
1、同學(xué)們邊讀課文邊思考，課文中一共出現了哪些動(dòng)物？請你用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
2、同桌互相讀讀這些動(dòng)物的名字。兩個(gè)人再試試，把這首兒歌配合著(zhù)讀出來(lái)。（調查配合方法。）
3、考考你，去掉拼音讀。
4、讀一讀，認一認，再組詞，不會(huì )的，可以問(wèn)同學(xué)。雀、雄、鷹、雁、界、叢、靈、錦、翔、世、深、猛、休
5、“隹”和“鳥(niǎo)”字的起源和該部件的字，與鳥(niǎo)有關(guān)。
6、摘蘋(píng)果游戲
五、指導寫(xiě)字。
1、出示課件，引導觀(guān)察左右結構的字“保、護、物”
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現
3、指導筆順
4、自己練寫(xiě)
5、展示
六、小結：
在這篇課文里，我們不僅認識了很多動(dòng)物，還學(xué)會(huì )了這些動(dòng)物是怎么寫(xiě)的。
一、復習導入：出示詞語(yǔ)，點(diǎn)名讀，齊讀。
二、再讀課文，思考問(wèn)題：
1、請你借助課文，在插圖里找一找兒歌中出現的動(dòng)物。在和伙伴說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現了什么？
2、和伙伴練習拍手讀。比一比，哪組同學(xué)配合的最好。
3、指名開(kāi)火車(chē)讀小節，齊評價(jià)。
4、分組賽讀小節，師評價(jià)。
三、指導背誦課文。
1、引導背誦。師生合作，師背上句，生接下句。
2、拍手游戲幫助背誦
�。�1）師與個(gè)別學(xué)生示范游戲
�。�2）同學(xué)互助合作游戲
四、拓展閱讀
讀一讀老師編的拍手歌：
你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫嘰嘰。
你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。
你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。
你拍四，我拍四，蜘蛛結網(wǎng)捉蟲(chóng)子。
你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。
你拍六，我拍六，樹(shù)上有只小斑鳩。
你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飛機。
你拍九，我拍九，魚(yú)兒成群水里游。
你拍十，我拍十，保護動(dòng)物人人知。
五、小結：
今天學(xué)的拍手歌告訴我們：動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要保護動(dòng)物。
六、作業(yè)：
1.熟讀課文。
2.把今天學(xué)過(guò)的內容講給家人聽(tīng)。
七、板書(shū)設計
識字7拍手歌保護動(dòng)物
幼兒園小班音樂(lè )《拍拍手來(lái)碰碰腳》教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )演唱歌曲內容。
2、在游戲中能有節奏地演唱，配上相應做動(dòng)作，并大膽創(chuàng )編動(dòng)作。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)歌曲旋律，有意識地摸鼻子、拍手
歌曲：摸摸鼻子拍拍手
1=C 2/4
5 53 1 | 5 53 1 | 6 6 | 5 - | 5 53 1 | 5 53 1 | 4 4 | 2 - |
摸摸 鼻子 摸摸鼻子 拍拍 手，摸摸 鼻子 摸摸鼻子 拍 拍 手，
5 53 1 | 5 53 1 | 6 6 | 6 - | 5 53 1 | 5 53 1 | 2 3 | 1 - ||
摸摸 鼻子 摸摸鼻子 拍 拍 手，摸摸 鼻子 摸摸鼻子 拍 拍 手。
1、教師用夸張的動(dòng)作摸自己鼻子、拍拍手。你們看到老師在做什么？
2、老師除了做拍手動(dòng)作，還在做什么動(dòng)作？
3、現在請跟著(zhù)我一邊唱一邊做動(dòng)作
二、學(xué)唱歌曲
1.熟悉歌詞。
2.教師示范唱歌曲，幼兒輕輕跟唱。
三、創(chuàng )編歌詞與動(dòng)作
教師：對了，剛才我們摸了鼻子拍了手，除了這些動(dòng)作，還可以做什么動(dòng)作？
我們怎么這些動(dòng)作放進(jìn)歌曲里呢？
四、合作表演
1．請幼兒每人找個(gè)朋友，香香兩個(gè)好朋友可以做什么動(dòng)作，然后進(jìn)行表演。
2．換一個(gè)好朋友，再一起表演不一樣的動(dòng)作。
友情提示
此活動(dòng)的`準備主要是幼兒的知識經(jīng)驗，在日�；顒�(dòng)和游戲中，可有意識地豐富幼兒的動(dòng)作和相關(guān)動(dòng)詞如：跳、摸、捏、轉、蹲、抱、扭等�；顒�(dòng)中教師的教育機智也非常重要。
活動(dòng)延伸
小朋友們還可以試著(zhù)把歌詞改成“摸摸耳朵拍拍手”、“摸摸肩膀拍拍手”、“摸摸肚子拍拍手”等等，回家還可以試著(zhù)和爸爸媽媽一起游戲。
活動(dòng)反思
這首歌主要是讓幼兒邊唱邊跟隨音樂(lè )一起進(jìn)行交友游戲，體驗與同伴一起游戲和交往的快樂(lè )。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節思路十分清晰，孩子們都配合的很好，教學(xué)目標也完成的不錯。
不足：
在歌曲高音部分，教師沒(méi)有特意強調，導致部分幼兒沒(méi)有很好的掌握。教師的肢體動(dòng)作過(guò)于僵硬，不具有親和力，而且缺乏趣味性。 活動(dòng)中只注重關(guān)注前面的孩子，忽略了旁邊的孩子，導致個(gè)別孩子出現走神現象。
這次活動(dòng)，我受益匪淺，學(xué)到了很多教學(xué)策略，感覺(jué)自己正在慢慢的成長(cháng)。我相信，經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習，自己一定能在幼教這片新天地上譜寫(xiě)出華美的樂(lè )章。
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