81国产精品久久久久久久久久,午夜一区二区三区视频,国产伦精品一区二区免费,一区二区三区网址,亚洲欧美日韩精品永久在线,中文字幕国产一区二区三区,精品国产高清一区二区三区

《左和右》教案

時(shí)間:2021-01-03 13:56:21 教案 我要投稿

《左和右》教案

《左和右》教案1

  設計意圖

《左和右》教案

  孩子是認知的主體,但作為大班的幼兒,思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過(guò)渡,其意識、能力還不是很強,尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時(shí)候,常常會(huì )分不清左右,對自己的身體的左右也不是很清楚,為了引導孩子能夠清楚區分左右,特設計此活動(dòng),發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力!

  活動(dòng)目標

  1、以自身為中心區分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊,會(huì )向左和右數物體個(gè)數。

  2、知道參照物的不同,左邊和右邊的方向也會(huì )變。

  3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。

  4、養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  5、積極參與數學(xué)活動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備

  動(dòng)物圖片

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):以自身為中心區分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊,會(huì )向左和右數物體個(gè)數。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):根據參照物的不同來(lái)區分左邊和右邊的方向。

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┎轮i導入,感知自身的左右

  1、區別左右教師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ):一棵小樹(shù)五個(gè)叉,不長(cháng)樹(shù)葉不開(kāi)花,從早到晚不講話(huà),寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)不離它。喔,這么多小朋友舉起了手,那你們知道舉手的這只手是——(右手)教師:對呀,平時(shí)我們一般都舉右手,高高舉起你的右手。(教師檢查)平時(shí),你們的右手做些什么事情呢?

 。ㄓ變鹤杂苫卮穑┙處熜〗Y:右手一般做拿筷子,握筆,刷牙,寫(xiě)字等等。那舉起你們的左手,說(shuō)說(shuō)左手一般做些什么事情?

 。ㄓ變鹤杂苫卮穑┬〗Y:對呀,左手,右手是我們身上的一對好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

  2、找一找教師:想一想,我們的身上,還有哪些像手一樣,是一左一右的一對好朋友。

  3、游戲教師:剛才小朋友找的又快又好,現在老師要請我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲,這個(gè)游戲就叫"我說(shuō)你做"我們來(lái)試試?凑l(shuí)的小耳朵最靈,反應最快。

  教師:來(lái),來(lái),來(lái),舉起你的右手來(lái)。幼兒:我的右手舉起來(lái)。(逐一進(jìn)行:舉起左手,拍拍右腿,摸摸左耳,增加難度:右手摸左耳,左手拍右腿等等。

  4、鞏固熟悉左右剛才小朋友玩的開(kāi)心嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西,你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊有什么?或者坐著(zhù)誰(shuí)?右邊呢?練說(shuō)(用左右說(shuō)一句話(huà))

 。ǘ┨剿鹘涣,熟悉左右的相對性和絕對性。

  教師:有幾只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心,也來(lái)湊熱鬧了?,誰(shuí)來(lái)了。(出示五只小動(dòng)物的圖片。)提問(wèn):

  1、有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰(shuí)?最右邊是誰(shuí)?(幼兒回答)

  2、從左邊數起,第3個(gè)是誰(shuí)?(公雞)

  3、從右邊數起,第4個(gè)是誰(shuí)?(小鴨子)

  4、小老鼠排在第幾個(gè)?(可以從左,也可以從右看)

  5、小象在哪一邊?追問(wèn):在誰(shuí)的左邊?在誰(shuí)的右邊?

  練說(shuō):小象在( 小猴子 )的左邊,在( 小老鼠 )的右邊。

  6、總結:我們看的標準不同,左右方向也不同,比如,舉例說(shuō)明。

  7、練說(shuō):我在誰(shuí)的右邊,在誰(shuí)的左邊。

 。ㄈ┞(lián)系生活,應用左右今天,我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng),認識了左右,其實(shí),在我們生活中經(jīng)常會(huì )用到左右。想想,我們上下樓梯要靠( 右 )邊走,那等會(huì )老師帶小朋友去散步的時(shí)候,看看你們能不能說(shuō)到做到。

  1、整隊。

  2、聽(tīng)口令:向左轉,向右轉。向左走三步,向右走三步。

  3、換個(gè)方向,認識左邊和右邊。

  4、走樓梯,提醒幼兒注意安全,靠右走。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)的引題還是讓幼兒比較感興趣的,在知道了左邊和右邊之后,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的左邊是誰(shuí)、右邊是誰(shuí)時(shí),幼兒的舉手積極性很高。 從目標的把握上,我對第二個(gè)目標的把握有所欠缺,在組織過(guò)程中,幼兒沒(méi)有能掌握相應的知識。對于數學(xué)活動(dòng)主要是源自于生活,運用于生活,對于這一點(diǎn)的滲透也不是很到位。教師自身的語(yǔ)言組織還不夠精煉,需要進(jìn)一步加強學(xué)習,提升自己的課堂教學(xué)水平。

《左和右》教案2

  教學(xué)內容:

  北市大版小學(xué)數學(xué)一年級上冊左右

  教學(xué)目標:

  1、通過(guò)有趣的活動(dòng),領(lǐng)會(huì )左右的意義。

  2、能用語(yǔ)言描述物體的左右位置關(guān)系。

  3、能在實(shí)際的情境中,初步體會(huì )左右位置的相對性。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  領(lǐng)會(huì )左右的意義,能用語(yǔ)言描述物體的左右位置關(guān)系。

  教學(xué)準備:

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、體驗自身的左與右

  T:小朋友們,你們好!歡迎來(lái)到數學(xué)課堂。今天我們一起來(lái)認識兩個(gè)新朋友:左、右。

  1、觀(guān)察左右手

  T:請同學(xué)們看看自己的兩只手,先手心向下、手背向上,這時(shí)哪兩根手指靠得最近?反過(guò)來(lái)呢?

  2、認識左右手

  T:請想要發(fā)言的孩子舉右手(孩子們做動(dòng)作),那另一只手是我們的右手(生一起回答)

  T:孩子們,你們能說(shuō)一說(shuō)我們的左右手都可以做哪些事嗎?

  T:同學(xué)們,左右手是一對好朋友,配合起來(lái)力量可大了。在我們身上還有這樣的一對好朋友呢。就像左耳朵、右耳朵,左眼、右眼,還有左腿、右腿(師邊說(shuō)邊摸)。

  3、游戲一:我說(shuō)你做

  下面讓我們來(lái)做一個(gè)游戲,聽(tīng)口令做動(dòng)作。老師先找一位同學(xué)給大家示范一下(錄像出示游戲范例)學(xué)生再做游戲。

 。ㄔO計思考:讓學(xué)生從自身的左和右來(lái)理解左和右的位置關(guān)系,為下面的學(xué)習奠定基礎。)

  4、試一試

  T:誰(shuí)能試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)你的左邊是誰(shuí),右邊是誰(shuí)?(強調回答要完整,如:“我的左邊是??”)

  二、理解左邊、右邊

  1、游戲二:我說(shuō)你擺

  T:現在我們已經(jīng)清楚的知道,左手這邊是左邊,右手這邊是右邊?靵(lái)看一看(出示圖),我們贏(yíng)怎樣擺在這些物體?(請一位孩子到黑板上擺)

  2、從左數、從右數

  下面你能根據我們學(xué)到的新知識告訴我,從左數橡皮是第( )個(gè),從右數橡皮是第( )個(gè)。(雪深先獨立數在集體訂正)

  怎么樣,只要你認真、細心,小朋友們都是最棒的。

  3、左邊有什么、右邊有什么

  下面老師要提的這個(gè)問(wèn)題可是有難度的,請看,尺子的左邊有哪些?右邊有哪

  些?有一位同學(xué)說(shuō)了,尺子的左邊有橡皮,尺子的右邊有文具盒,你們同意嗎?樂(lè )樂(lè )有不同意見(jiàn),聽(tīng)聽(tīng)樂(lè )樂(lè )怎么說(shuō)吧。

  樂(lè )樂(lè )的方法很好,你們會(huì )了嗎?

 。ㄔO計思考:通過(guò)對:最左和最右;從左數、從右數;左邊有什么、右邊有什么,這樣有梯度的講解使學(xué)生很輕松的掌握左右位置關(guān)系。)

  三、闖關(guān)練習

  本來(lái)今天老師想請孫悟空來(lái)我們的課堂上做客,可是他被如來(lái)佛祖壓在了五指山下,來(lái)不了了,你們看他多可憐呀。如來(lái)佛祖說(shuō)了,如果誰(shuí)能連闖他四關(guān),他就可以放了孫悟空。怎么樣想不想幫幫它?太棒了,下面老師就和你們一起來(lái)救孫悟空,走,進(jìn)入第一關(guān):

  第一關(guān):幫小機靈狗找家

  第二關(guān):數一數有幾輛車(chē)

  第三關(guān):動(dòng)手擺一擺

  第四關(guān):做一做、說(shuō)一說(shuō)

 。ㄔO計思考:通過(guò)精彩激烈的闖關(guān)練習,既鞏固了對新知識的學(xué)習,又潛移默化的滲透了樂(lè )于助人的道德情操。)

  四、總結

  小朋友們,你們今天的表現非常棒,如來(lái)佛祖同意把孫悟空放了。你們看(出示:俺老孫多謝了。)通過(guò)我們共同的努力,讓孫悟空重新獲得了自由。今天這節課也已經(jīng)接近尾聲了;貞浺幌,這節課我們都學(xué)會(huì )了什么?是呀,今天我們認識了左和右,判斷左右的時(shí)候,我們可以用左手和右手來(lái)幫忙。今天這節課就到這兒吧,小朋友們再見(jiàn)!

《左和右》教案3

  一、設計意圖

  孩子是認知的主體,但作為大班的幼兒,思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過(guò)渡,其意識、能力還不是很強,尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時(shí)候,常常會(huì )分不清左右,對自己的身體的左右也不是很清楚,為了引導孩子能夠清楚區分左右,特設計此活動(dòng),發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力!

  二、 活動(dòng)目標:

  1、以自身為中心區分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊,會(huì )向左和右數物體個(gè)數。

  2、知道參照物的不同,左邊和右邊的方向也會(huì )變。

  3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。

  4、培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習左右的興趣。

  三、活動(dòng)準備:

  動(dòng)物圖片

  四、活動(dòng)重難點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):以自身為中心區分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊,會(huì )向左和右數物體個(gè)數。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):根據參照物的不同來(lái)區分左邊和右邊的方向。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)猜謎導入,感知自身的左右

  1、區別左右教師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ):一棵小樹(shù)五個(gè)叉,不長(cháng)樹(shù)葉不開(kāi)花,從早到晚不講話(huà),寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)不離它。喔,這么多小朋友舉起了手,那你們知道舉手的這只手是--(右手)教師:對呀,平時(shí)我們一般都舉右手,高高舉起你的右手。(教師檢查)平時(shí),你們的右手做些什么事情呢?(幼兒自由回答)教師小結:右手一般做拿筷子,握筆,刷牙,寫(xiě)字等等。那舉起你們的左手,說(shuō)說(shuō)左手一般做些什么事情?(幼兒自由回答)小結:對呀,左手,右手是我們身上的一對好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

  2、找一找教師:想一想,我們的身上,還有哪些像手一樣,是一左一右的一對好朋友。

  3、游戲教師:剛才小朋友找的又快又好,現在老師要請我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲,這個(gè)游戲就叫"我說(shuō)你做"我們來(lái)試試?凑l(shuí)的小耳朵最靈,反應最快。

  教師:來(lái),來(lái),來(lái),舉起你的右手來(lái)。幼兒:我的右手舉起來(lái)。(逐一進(jìn)行:舉起左手,拍拍右腿,摸摸左耳,增加難度:右手摸左耳,左手拍右腿等等。

  4、鞏固熟悉左右剛才小朋友玩的開(kāi)心嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西,你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊有什么?或者坐著(zhù)誰(shuí)?右邊呢?練說(shuō)(用左右說(shuō)一句話(huà))

  (二)探索交流,熟悉左右的相對性和絕對性。

  教師:有幾只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心,也來(lái)湊熱鬧了?,誰(shuí)來(lái)了。(出示五只小動(dòng)物的圖片。)提問(wèn):

  1、有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰(shuí)?最右邊是誰(shuí)?(幼兒回答)

  2、從左邊數起,第3個(gè)是誰(shuí)?(公雞)

  3、從右邊數起,第4個(gè)是誰(shuí)?(小鴨子)

  4、小老鼠排在第幾個(gè)?(可以從左,也可以從右看)

  5、小象在哪一邊?追問(wèn):在誰(shuí)的左邊?在誰(shuí)的右邊?

  練說(shuō):小象在( 小猴子 )的左邊,在( 小老鼠 )的右邊。

  6、總結:我們看的標準不同,左右方向也不同,比如,舉例說(shuō)明。

  7、練說(shuō):我在誰(shuí)的右邊,在誰(shuí)的左邊。

  (三)聯(lián)系生活,應用左右今天,我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng),認識了左右,其實(shí),在我們生活中經(jīng)常會(huì )用到左右。想想,我們上下樓梯要靠( 右 )邊走,那等會(huì )老師帶小朋友去散步的時(shí)候,看看你們能不能說(shuō)到做到。

  1、整隊。

  2、聽(tīng)口令:向左轉,向右轉。向左走三步,向右走三步。

  3、換個(gè)方向,認識左邊和右邊。

  4、走樓梯,提醒幼兒注意安全,靠右走。

  六、活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)的引題還是讓幼兒比較感興趣的,在知道了左邊和右邊之后,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的左邊是誰(shuí)、右邊是誰(shuí)時(shí),幼兒的舉手積極性很高。 從目標的把握上,我對第二個(gè)目標的把握有所欠缺,在組織過(guò)程中,幼兒沒(méi)有能掌握相應的知識。對于數學(xué)活動(dòng)主要是源自于生活,運用于生活,對于這一點(diǎn)的滲透也不是很到位。教師自身的語(yǔ)言組織還不夠精煉,需要進(jìn)一步加強學(xué)習,提升自己的課堂教學(xué)水平。

  小百科:左邊是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯,意思是靠左的一邊。

《左和右》教案4

  設計意圖:

  辨別自己的左和右是大班幼兒學(xué)習的一個(gè)內容,幼兒以自身為中心來(lái)辨別左右關(guān)系是以客體為中心辨別左右關(guān)系的前提!吨改稀分兴f(shuō):"幼兒園應以游戲為主要向導,讓孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高"。于是我在活動(dòng)中通過(guò)幼兒的已有經(jīng)驗和"左右手"這個(gè)載體,設計了左手右手有關(guān)的小游戲,希望能在游戲中提高孩子的細致觀(guān)察和辨別能力,并能夠辨別自己的左右手及相應的左右關(guān)系,在玩中學(xué)。

  活動(dòng)目標:

  1.能辨別自己的左和右。

  2.在游戲中發(fā)展幼兒的細致觀(guān)察和辨別能力。

  3.體驗與同伴一起玩的樂(lè )趣。

  4.初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  5.了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準備:

  人手一個(gè)手環(huán),ppt課件,磁性小黑板兩張

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入活動(dòng):分發(fā)禮物,激發(fā)幼兒興趣師:今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)神秘的小禮物,請把它戴在你的右手上。

  師:請把戴禮物的右手舉起來(lái),看看你和旁邊的小朋友一樣嗎?(教師觀(guān)察,糾正)

  二、基本過(guò)程

  1.認識左和右師:戴禮物的手是右手,右手有什么本領(lǐng)呢?

  沒(méi)有戴禮物的手是左手,左手有什么本領(lǐng)呢(幼兒自由回答,教師小結)

  2.認識以身體為主體的左右

 、賻煟河沂诌@邊是右邊,我們身體的右邊有哪些部位?

  左手這邊是左邊,我們身體的左邊有哪些部位?

 、趲煟撼俗笫趾陀沂,我們身體還有哪些部位是一左一右的?

 、坌∮螒颍何襾(lái)說(shuō),你來(lái)做。

  3.小小兵學(xué)本領(lǐng)(匍匐前進(jìn)、拳擊、射擊)

  4.小小兵找紅旗

 、龠^(guò)山洞(幼兒操作,教師指導)

 、谶^(guò)小橋③經(jīng)過(guò)小路

 、?chē)L試用正確的手勢打開(kāi)密碼鎖

 、莩晒φ业叫〖t旗

  三、結束部分

  師:小兵們,你們今天出色的完成了任務(wù),現在老師把禮物送給大家,戴上禮物到教室里面和其他的小朋友分享吧!

  活動(dòng)反思:

  一年級數學(xué)課" 左和右“的教學(xué)中,我從學(xué)生喜歡的猜謎語(yǔ)入手,激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來(lái)引出左右,讓學(xué)生體驗到我們的生活中處處有數學(xué),感受到數學(xué)與生活的聯(lián)系,進(jìn)而調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。再通過(guò)摸一摸左耳、右耳等游戲,加深學(xué)生對左、右的理解,使學(xué)生明白識辨左右時(shí)可以用自己的左右手來(lái)分辨,自己左手的方向就是左邊,右手的方向就是右邊。通過(guò)這樣的教學(xué),效果很好,今后還要加強這方面的探索。

《左和右》教案5

  教學(xué)內容:

  教材第3、4頁(yè)的例1和例2及做一做的內容,P6生活中的數學(xué)。

  教材分析:

  本節課教學(xué)教材第3、4頁(yè)的例1和例2及做一做的內容,P6生活中的數學(xué)。教學(xué)內容的選擇、教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)、教學(xué)形式的設計都十分關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,使數學(xué)學(xué)習活動(dòng)始終在一個(gè)愉快、和諧、探究和成功的氛圍之中。重視數學(xué)知識的應用性。根據學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)的內容,教學(xué)中努力體現要學(xué)習中應用,在應用中學(xué)習,讓數學(xué)教學(xué)的應用味和數學(xué)味有機地結合起來(lái)。

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)直觀(guān)演示和實(shí)踐操作,使學(xué)生初步理解左、右的基本含義,會(huì )用左、右描述物體的相對位置,培養學(xué)生左右的空間觀(guān)念。

  2、讓學(xué)生經(jīng)歷確定左、右位置關(guān)系的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程,初步感受左、右方位的相對性。

  3、通過(guò)操作、演習等探究活動(dòng),讓學(xué)生體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )情感,增強學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確辨別左、右的位置關(guān)系

  教學(xué)難點(diǎn):

  體驗左、右相對性。

  教學(xué)方法:

  三疑三探。

  教具:

  教材上的圖畫(huà)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、設疑自探(15分鐘)

  1、游戲導入,感知左與右。

  大家根據教師的口令做游戲好嗎?教師發(fā)口令,學(xué)生動(dòng)手做游戲。感知左手與右手。大家喜歡做這樣的游戲嗎?喜歡的請舉手。告訴大家你舉的是哪只手?結合具體教學(xué)內容,要求學(xué)生舉左手,講講左手的用處;要求學(xué)生舉右手,講講右手的用處。今天我們就來(lái)認識左右。(板書(shū)課題)看到這個(gè)課題,你想提出什么問(wèn)題?

  預設問(wèn)題: (1)什么是左與右? (2)為什么要學(xué)習左與右?

  2、尋找左右:體驗自身的左與右。

  左手和右手是一對好朋友,配合起來(lái)力量大。大家找一找,我們的身體還有很多這樣的好朋友,你能找到嗎?讓每個(gè)小朋友在愉悅的情境中尋找自身的左與右,如:左耳朵和右耳、左腿和右腿、左腳和右腳

  3、協(xié)同活動(dòng):感知人體中的左右部位,訓練反應的靈活性。

  如聽(tīng)口令做動(dòng)作: 伸出你的左手,伸出你的右手; 拍拍你的左肩,拍拍你的右肩; 拍拍你的左腿,拍拍你的右腿; 左手摸住左耳,右手摸住右耳; 左手抓住右耳,右手抓住左耳。

  4、出示自探提示。

 、贁[一擺。將鉛筆、橡皮、小刀、三角尺、文具盒五件學(xué)具按你喜歡的順序擺成一排。

 、谡f(shuō)一說(shuō)從左往右數,小刀是第幾?橡皮呢?

 、蹚挠彝髷,小刀是第幾?橡皮呢?

 、軘[好的五件學(xué)具最左邊的是什么?最右邊的是什么?誰(shuí)放在最中間?

  學(xué)生獨立探究,檢查自學(xué)情況。

  二、解疑合探(10分鐘)

  1、自探結束后,讓學(xué)生在全班交流自己的自探結果。學(xué)困生匯報,中等生補充,優(yōu)等生評判。

  2、如果發(fā)現學(xué)生在自探過(guò)程中有困難的問(wèn)題(4、5),可以組織學(xué)生合作探究。如果合作也不能解決的問(wèn)題可組織全班學(xué)生共同解決.

  3、學(xué)生匯報后,師重點(diǎn)強調:同一個(gè)東西,按左右不同的方向去數,順序和結果可能會(huì )有不同。左右位置的相對性。最后學(xué)生再齊讀兩遍。

  4、反饋練習: 體驗相對性,增強應用意識。

 。1)找一找,畫(huà)一畫(huà)。出示一條街的10個(gè)門(mén)牌號:1,3,5,7,9,11,13,15,17,19。小英家的門(mén)牌號在左往右數時(shí)的第六個(gè),那么小英家的門(mén)牌號是幾號?從右往左數又是第幾?小明家的門(mén)牌號與小英家的相隔兩個(gè),小明家的門(mén)牌號可能是幾號?

 。2)想一想,說(shuō)一說(shuō)。面對黑板,說(shuō)說(shuō)你的左邊是誰(shuí)右邊是誰(shuí)?背對黑板說(shuō)說(shuō)你的左邊是誰(shuí)右邊是誰(shuí)?

 。3)做一做,比一比。全體同學(xué)起立,按要求向左轉或向右轉,比一比誰(shuí)的動(dòng)作正確;按要求踏步:左右左,左右左步調一致力量大。

  三、質(zhì)疑再探(5分鐘)

  回顧課前提出的問(wèn)題是否已解決?學(xué)了這節課,你還有什么疑問(wèn)或不明白的地方,請舉手提問(wèn)。

  針對學(xué)生提出的問(wèn)題,師生共同探究解決。

  預設問(wèn)題:

  1、左、右還應用在生活中的哪些方面?

  2、怎樣才能正確辨別左右的位置?

  3、怎樣用左、右描述物體的相對位置? 針對學(xué)生提出的問(wèn)題,師生共同探究解決。

  四、拓展運用(10分鐘)

  1.我當小老師。 讓學(xué)生根據本節所學(xué)知識自編題目。

  2.練習一的第一題,學(xué)生分組完成這一綜合活動(dòng)。(包含了前后、左右、基數和序數等內容)

  3、練習一的第2題。練習方位的拍手游戲。

  4、生活中的數學(xué)(第6頁(yè)) 讓學(xué)生觀(guān)察課本第6頁(yè)上的圖畫(huà),從而了解生活中的數學(xué)知識。

  小組合作交流,最后匯報交流情況。

  教師最后適時(shí)介紹北京、香港兩地汽車(chē)行駛方向的不同規則:北京是車(chē)輛靠右行,車(chē)門(mén)在汽車(chē)的右邊,乘客從汽車(chē)的右邊上車(chē);香港是車(chē)輛靠左行,車(chē)門(mén)在汽車(chē)的左邊,乘客從汽車(chē)的左邊上車(chē)。

  5、學(xué)生談學(xué)習收獲。

  教師:本節課上你最大的收獲是什么?請說(shuō)出來(lái)與大家共同分享。

  6、教師歸納總結 學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后,教師再進(jìn)行強調總結,引導對本節內容進(jìn)行歸納整理,形成系統的認識。

  板書(shū)設計:

  左 、 右

  1、活動(dòng)左右手,感知自身左與右。

  2、伸出右手,握一握。

《左和右》教案6

  教學(xué)目標:

  1.以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境使學(xué)生認識“左、右”的基本含義。

  2.使學(xué)生初步會(huì )用“左、右”描述物體的相對位置。

  3.使學(xué)生能夠在具體情景中,體會(huì )左、右的相對性。

  教學(xué)內容:

  教科書(shū)第3~4頁(yè)。

  教具、學(xué)具準備:

  多媒體課件、動(dòng)物頭飾。

  教學(xué)設計:

  游戲一:游戲進(jìn)入新課,感知自身的左、右

  1.反動(dòng)作游戲感知相對性。

  師:我們前面認識了上、下、前、后,下面我們一起做個(gè)反動(dòng)作練習的小游戲,游戲之前誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是反動(dòng)作?(學(xué)生回答,師生共同做反動(dòng)作游戲)

  2.舉手游戲建立左、右標準。

  師:大家喜歡做這樣的游戲嗎?喜歡的請舉手。(學(xué)生有的舉左手、有的舉右手)

  師:我看到大家都喜歡做游戲,誰(shuí)愿意告訴我你舉的是哪只手?和他舉的一樣的同學(xué)請舉起你的左手(右手),那其余的同學(xué)舉的是哪只手呢?

  師:我們都有兩只手,左手和右手。(老師背對學(xué)生舉起)大家說(shuō)說(shuō)我們在生活中常用左手和右手做哪些事情?(學(xué)生舉例)

  師:左手和右手是一對好朋友,配合起來(lái)力量可大了。大家找一找,我們的身體上還有這樣分左和右的好朋友嗎?(學(xué)生匯報。)

  師:我們身體上像左手、右手這樣的好朋友可真不少呀!這節課我們就來(lái)認識左、右。(板書(shū)課題:左、右)

  [由兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲進(jìn)入,找自己身體中的左和右,使學(xué)生身不由己地參與到學(xué)習新知的過(guò)程中去,使學(xué)生在玩中學(xué),在樂(lè )中悟,體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。通過(guò)生活實(shí)例,使學(xué)生獲取大量感性材料,為正確確定左、右奠定基礎。]

  3.機器人游戲,感知身體的左、右。

  師:下面我們就來(lái)做個(gè)機器人游戲,我做遙控器,同學(xué)們做機器人,我發(fā)出指令,比一比哪個(gè)機器人做的又快又準。機器人準備好了嗎?

  a.伸出左手擺一擺,伸出右手擺一擺。

  b.跺跺你的左腳1、2、3,跺跺你的右腳。

  c.拍拍你的左肩,拍拍你的右肩。

  d.拍拍你的左腿,拍拍你的右腿。

  e.摸摸左耳朵,摸摸右耳朵。

  f.左手摸左耳,右手摸右耳。

  g.左眼眨三下,右眼眨三下。

  [根據一年級學(xué)生年齡小,集中注意時(shí)間短,持久性差,注意范圍有限的特點(diǎn),在學(xué)生初步領(lǐng)會(huì )到左、右后,做“機器人游戲”,讓學(xué)生高高興興進(jìn)入練習,充分感知自身的左和右,同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。]

  游戲二:找鄰居,鞏固練習

  1.學(xué)生找鄰居游戲。

  師:我們一起來(lái)做個(gè)找鄰居的游戲。誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)什么是鄰居?在我們的教室里,誰(shuí)是你的鄰居?

  游戲方法:師任找一位學(xué)生A站起。A說(shuō):我的前面是(全班同學(xué)一起說(shuō)是B),如果說(shuō)對了,B站起來(lái)說(shuō):“答對了”。A可以問(wèn)自己前、后、左、右4個(gè)方向的鄰居。

  師找3~4人,共同做這個(gè)游戲。然后每人都找出自己的鄰居,告訴同桌。 師:每位同學(xué)都找到了自己的鄰居,在以后共處的日子里可要相互團結、相互幫助。

  [從學(xué)生熟悉的`事物入手,創(chuàng )造性地設計了“找鄰居”這個(gè)游戲活動(dòng),讓學(xué)生用所學(xué)知識解決身邊的問(wèn)題。這個(gè)游戲的設計使每個(gè)學(xué)生都有參與的機會(huì ),訓練了學(xué)生快速反應能力。]

  2.老師找朋友游戲。

  師:同學(xué)們都找到了自己的鄰居,老師也要找一找我的好朋友在哪里,只要符合我要求的就是我的好朋友。

  a.每排從左數第二個(gè)同學(xué)都是我的好朋友。

  b.每排從右數第三個(gè)同學(xué)都是我的好朋友。

  c.從前面數第四個(gè)同學(xué)都是我的好朋友。

  d.從后面數第一個(gè)同學(xué)都是我的好朋友。

  e.從左數第5個(gè),從后數第6個(gè),同時(shí)符合這兩個(gè)要求的是我的好朋友。

  [老師充分地參與到學(xué)生活動(dòng)當中去,拉近了學(xué)生與老師的距離,練習了左、右,又讓學(xué)生對老師有一種親近感。]

  游戲三:體會(huì )左、右的相對性

  師:我和我的好朋友握握手,現在請一、三、五排同學(xué)向后轉,全體起立,伸出右手和你對面的同學(xué)握握手。好,握著(zhù)別松開(kāi),你發(fā)現什么了呢?你的朋友伸的是右手嗎?看起來(lái)好像不一樣呢?為什么?(學(xué)生討論得出:因為我倆是面對面的,所以看上去不一樣。)

  [通過(guò)學(xué)生相對而立,伸右手握一握,讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現對面的同學(xué)與自己的方向不一樣。初步感知對面同學(xué)的左右方向和自己的左右相反。體會(huì )左、右的相對性。]

  游戲四:左、右相對應練習

  師:下面我們來(lái)做個(gè)舉手游戲。

  要求:1.和老師舉的一樣。

  2.說(shuō)出舉的是左手還是右手。

  其中老師先和學(xué)生一個(gè)方向,然后和學(xué)生面對面。

  [這個(gè)游戲的設計,老師和學(xué)生融為一體,學(xué)生樂(lè )做、樂(lè )學(xué),玩中鞏固了知識。]

  游戲五:左、右的應用

  課件演示:小動(dòng)物排一隊做操(分別是:小貓、小豬、小松鼠、青蛙)。聰聰站在背后,說(shuō)從左數青蛙排第一。明明站在前面,說(shuō)從左數,小貓排第一。請大家來(lái)判斷,他倆誰(shuí)說(shuō)的對。學(xué)生意見(jiàn)不一致,讓學(xué)生實(shí)際來(lái)扮演,4位小朋友扮演小動(dòng)物站在路中間,兩邊小朋友分別扮演聰聰和明明。最后得出結論,他倆說(shuō)的都對,因為他倆是面對面的。

  [組織有效的表演,讓每一個(gè)學(xué)生都參與,每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),知識的獲得是自己體會(huì )出來(lái)的,而不是老師教的,是自己發(fā)現的,而不是老師強加的。通過(guò)表演進(jìn)一步明確,方向不同,左、右不同。]

  游戲六:

  1.猜一猜。

  師:小朋友們看,小汽車(chē)和我們捉迷藏呢!

  課件演示:一排汽車(chē),樹(shù)叢擋住了一部分,其中,露出4輛,第4輛說(shuō):“從右數我排第二,猜一猜,我們這一排共有幾輛車(chē)?

  2.左、右在生活中的應用。

  師:一個(gè)社會(huì )沒(méi)有秩序,生活將會(huì )雜亂無(wú)章。人們?yōu)榱司S持秩序設定了一些規則,大家按規則行事,生活就變得井然有序。生活中按照左、右制度規則的事例也很多。如:課件逐一演示教科書(shū)第6頁(yè)“生活中的數學(xué)”4幅圖,使學(xué)生在實(shí)際生活中體會(huì )左、右,從小養成遵守交通規則的好習慣。

《左和右》教案7

  活動(dòng)目標:

  1、以自身為中心區分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊,會(huì )向左和右數物體個(gè)數。

  2、知道參照物的不同,左邊和右邊的方向也會(huì )變。

  3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。

  4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5、體會(huì )數學(xué)的生活化,體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  ppt課件(動(dòng)物圖片)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜謎導入,感知自身的左右

  1、區別左右

  教師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ):一棵小樹(shù)五個(gè)叉,不長(cháng)樹(shù)葉不開(kāi)花,從早到晚不講話(huà),寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)不離它。喔,這么多小朋友舉起了手,那你們知道舉手的這只手是--(右手)

  教師:對呀,平時(shí)我們一般都舉右手,高高舉起你的右手。(教師檢查)平時(shí),你們的右手做些什么事情呢?

  教師小結:右手一般用來(lái)拿筷子,握筆,刷牙,寫(xiě)字等等。那舉起你們的左手,說(shuō)說(shuō)左手一般做些什么事情?

  小結:對呀,左手,右手是我們身上的一對好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

  2、找一找

  教師:想一想,我們的身上,還有哪些象手一樣,是一左一右的一對好朋友。

  3、游戲

  教師:剛才小朋友找的又快又好,現在老師要請我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲,這個(gè)游戲就叫"我說(shuō)你說(shuō)你做"我們來(lái)試試?凑l(shuí)的小耳朵最靈,反應最快。

  教師:來(lái),來(lái),來(lái),舉起你的右手來(lái)。幼兒:我的右手舉起來(lái)。(逐一進(jìn)行:舉起左手,拍拍右腿,摸摸左耳,增加難度:右手摸左耳,左手拍右腿等等。

  4、鞏固熟悉左右

  剛才小朋友玩的開(kāi)心嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西,你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊有什么?或者坐著(zhù)誰(shuí)?右邊呢?練說(shuō)(用左右說(shuō)一句話(huà))

  二、探索交流,熟悉左右的相對性和絕對性。

  教師:有5只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心,也來(lái)湊熱鬧了?,誰(shuí)來(lái)了。(ppt出示五只小動(dòng)物的圖片。)

  提問(wèn):

  1、有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰(shuí)?最右邊是誰(shuí)?

  2、從左邊數起,第3個(gè)是誰(shuí)?

  3、從右邊數起,第4個(gè)是誰(shuí)?

  4、小雞排在第幾個(gè)?(可以從左,也可以從右看)

  5、小貓在哪一邊?追問(wèn):在誰(shuí)的左邊?在誰(shuí)的右邊?

  練說(shuō):小羊在( )的左邊,在( )的右邊。

  6、總結:我們看的標準不同,左右方向也不同,比如,舉例說(shuō)明。

  7、練說(shuō):我在誰(shuí)的右邊,在誰(shuí)的左邊。

  三、聯(lián)系生活,應用左右

  今天,我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng),認識了左右,其實(shí),在我們生活中經(jīng)常會(huì )用到左右。想想,我們上下樓梯要靠( )邊走,那等會(huì )老師帶小朋友去散步的時(shí)候,看看你們能不能說(shuō)到做到。

  1、整隊。

  2、聽(tīng)口令:向左轉,向右轉。向左走三步,向右走三步。

  3、換個(gè)方向,認識左邊和右邊。

  4、走樓梯,提醒幼兒注意安全,靠右走。

  活動(dòng)反思:

  一年級數學(xué)課" 左和右“的教學(xué)中,我從學(xué)生喜歡的猜謎語(yǔ)入手,激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來(lái)引出左右,讓學(xué)生體驗到我們的生活中處處有數學(xué),感受到數學(xué)與生活的聯(lián)系,進(jìn)而調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。再通過(guò)摸一摸左耳、右耳等游戲,加深學(xué)生對左、右的理解,使學(xué)生明白識辨左右時(shí)可以用自己的左右手來(lái)分辨,自己左手的方向就是左邊,右手的方向就是右邊。通過(guò)這樣的教學(xué),效果很好,今后還要加強這方面的探索。

  小百科:右(拼音:yòu)是漢語(yǔ)通用規范一級字(常用字)!坝摇钡墓抛质怯,“又”始見(jiàn)于甲骨文,本義即指右手,西周時(shí)分化出“右”字。甲骨文、金文中均不使用本義。甲骨文中或用為方位之右,或用為福

《左和右》教案8

  活動(dòng)目標:

  1、以自身為中心區分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊,會(huì )向左和右數物體個(gè)數。

  2、知道參照物的不同,左邊和右邊的方向也會(huì )變。

  3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。

  活動(dòng)準備: 水果

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜謎導入,感知自身的左右

  1、區別左右

  教師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ):一棵小樹(shù)五個(gè)叉,不長(cháng)樹(shù)葉不開(kāi)花,從早到晚不講話(huà),寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)不離它。喔,這么多小朋友舉起了手,那你們知道舉手的這只手是——(右手)

  教師:對呀,平時(shí)我們一般都舉右手,高高舉起你的右手。(教師檢查)平時(shí),你們的右手做些什么事情呢?教師小結:右手一般做拿筷子,握筆,刷牙,寫(xiě)字等等。那舉起你們的左手,說(shuō)說(shuō)左手一般做些什么事情?

  小結:對呀,左手,右手是我們身上的一對好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

  2、找一找

  教師:想一想,我們的身上,還有哪些象手一樣,是一左一右的一對好朋友(耳朵、眼睛等)。

  3、游戲

  教師:剛才小朋友找的又快又好,現在老師要請我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲,這個(gè)游戲就叫“我說(shuō)你說(shuō)你做”我們來(lái)試試?凑l(shuí)的小耳朵最靈,反應最快。

  教師:來(lái),來(lái),來(lái),舉起你的右手來(lái)。 幼兒:我的右手舉起來(lái)。(逐一進(jìn)行:舉起左手,拍拍右腿,摸摸左耳,增加難度:右手摸左耳,左手拍右腿等等。

  4、鞏固熟悉左右

  剛才小朋友玩的開(kāi)心嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西,你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊有什么?或者坐著(zhù)誰(shuí)?右邊呢?

  二、探索交流,熟悉左右的相對性和絕對性。

  教師:老師知道小朋友們都愛(ài)吃水果,看今天老師準備了幾種你們喜歡的水果(首先認識水果,依次擺開(kāi))

  提問(wèn):

  1、有幾種水果?最左邊是誰(shuí)?最右邊是誰(shuí)?

  2、從左邊數起,第2個(gè)是誰(shuí)?

  3、從右邊數起,第3個(gè)是誰(shuí)?

  4、香蕉排在第幾個(gè)?(從左數,再從右數起)

  5、蘋(píng)果在哪一邊?追問(wèn):在誰(shuí)的左邊?在誰(shuí)的右邊?

  6、練習:我在誰(shuí)的右邊,在誰(shuí)的左邊。

  三、聯(lián)系生活,應用左右

  今天,我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng),認識了左右,其實(shí),在我們生活中經(jīng)常會(huì )用到左右。想想,我們上下樓梯要靠(右)邊走,那等會(huì )老師帶小朋友去散步的時(shí)候,看看你們能不能說(shuō)到做到。

  1、整隊。

  2、聽(tīng)口令:向左轉,向右轉。向左走三步,向右走三步。

  3、換個(gè)方向,認識左邊和右邊。

  4、帶小朋友出去散步,靠右走,提醒幼兒注意安全。

《左和右》教案9

  活動(dòng)設計背景

  近期本班幼兒對方向的變化特別感興趣,喜歡說(shuō)一些方位詞等做一些相關(guān)的小動(dòng)作,所以設計了本次教學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標

  1、讓幼兒認識以自身為中心的左右的位置與順序。

  2、幼兒能按要求判斷物體的左右。

  3、讓幼兒在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗。

  4、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  5、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  幼兒認識以自身為中心的位置及順序。

  活動(dòng)準備

  布娃娃一個(gè),玩具汽車(chē)一輛,玩具電話(huà)一部,貼絨教具兔、貓、狗各一個(gè),動(dòng)物卡片幼兒人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程

  過(guò)程1:活動(dòng)導入——區分左手、右手

  教師帶領(lǐng)幼兒做“木頭人”的游戲,老師念到舉起右手,幼兒就舉高自己與口令相對應的手。

  過(guò)程2:以自身為中心區分左右

  ·引導幼兒區分左右空間方位

  ·教師出示道具,以提問(wèn)的方式讓幼兒來(lái)區分誰(shuí)在你的左邊,誰(shuí)在你的右邊。

  ·延伸:請小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋,我們的左邊除了有左手,還有什么?幼兒思考回答(左腳、左肩、左耳等)

  過(guò)程3:游戲—— 區分左右空間位置

  ·“找一找”。(鍛煉幼兒的應變能力等)

  ·“看一看”。讓幼兒用觀(guān)察的形式去區分左與右。

  過(guò)程4:教材練習活動(dòng)

  ·按照要求給圖中小朋友手中拿的花和葉子分別涂上相應的顏色。

  ·用線(xiàn)把不同顏色的蝴蝶按要求分別連到左右兩邊的盒子里。

  拓展活動(dòng):讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己在平時(shí)的生活中,左右一般干什么事情,右手一般干什么事情。

  教學(xué)反思

  1、本次活動(dòng)的氣氛熱烈,班上的孩子 很快就融入到活動(dòng)中來(lái)了。

  2、師生的互動(dòng)性還可以在加強一點(diǎn)。

  3、有小部分幼兒對“以自身為中心”來(lái)區分左右的概念還存在著(zhù)有一點(diǎn)模糊,在下次的拓展活動(dòng)中將結合幼兒自身的實(shí)例來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。

  4、活動(dòng)中幼兒獲得了積極的情感體驗。

《左和右》教案10

  教學(xué)內容:

  北師大版小學(xué)數學(xué)教材一年級上冊第66~67頁(yè)。

  教材分析:

  “左右”是在學(xué)生學(xué)習了“前后”、“上下”的位置與順序之后進(jìn)行教學(xué)的。這部分內容根據學(xué)生已有的經(jīng)驗和興趣特點(diǎn),從學(xué)生最熟悉的左手和右手引入教學(xué),讓學(xué)生在具體的操作和探索中觀(guān)察、感知“左右”的含義及其相對性。在體驗左右的位置關(guān)系的變換的過(guò)程之后,引導學(xué)生把左右的知識應用于生活,激發(fā)學(xué)生探索數學(xué)的興趣。這節課的難點(diǎn)是理解“左右的相對性”,因此教材設計了較多的活動(dòng)及游戲幫助學(xué)生理解。

  教學(xué)目標:

  1、通過(guò)有趣的活動(dòng),領(lǐng)會(huì )左右的意義。

  2、能用語(yǔ)言描述物體的左右位置關(guān)系。

  3、能在實(shí)際的情境中,初步體會(huì )左右位置的相對性。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  認識左右的的位置關(guān)系,能確定物體左右的位置關(guān)系。

  教學(xué)準備:

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導入

  小朋友們,你們好!歡迎來(lái)到數學(xué)課堂,F在我們一起跟著(zhù)智慧老人來(lái)讀幾個(gè)成語(yǔ):左鄰右舍,左右為難,左右兩難。

  師:你們發(fā)現這幾個(gè)成語(yǔ)里都有哪兩個(gè)字?

  生:左和右。

  師:今天,我們就來(lái)學(xué)習“左右”

  板書(shū)課題:左右

  二、自主探究

  1、認識右

  現在請你伸出右手,能說(shuō)一說(shuō),你常常用右手做哪些事?(課件播放)

  2、認識左

  下面請伸出你的左手,說(shuō)一說(shuō)你常常用左手做哪些事?(課件播放)

  師:同學(xué)們,左右手是一對好朋友,配合起來(lái)力量可大了。在我們身上還有這樣的一對好朋友呢。就像左耳朵、右耳朵,左眼、右眼,還有左腿、右腿(師邊說(shuō)邊摸)。

  3、摸左右游戲

  下面讓我們來(lái)做一個(gè)游戲,聽(tīng)口令做動(dòng)作。

  左手摸左耳,右手摸右耳;

  左手摸右耳,右手摸左耳。

  左手摸左眼,右手摸右眼,

  左手摸右眼,右手摸左眼。

 。ㄔO計思考:通過(guò)找出自身的“左”與“右”,建立初步的空間觀(guān)念,再通過(guò)“舉一舉”、“摸一摸”、“說(shuō)一說(shuō)”具體活動(dòng),讓學(xué)生在玩中學(xué),使他們感受數學(xué)的樂(lè )趣。)

  4、探究左右位置與順序

 。1)、最左和最右

  現在我們已經(jīng)清楚的知道,左手這邊是左邊,右手這邊是右邊?靵(lái)看一看(出示圖),最左邊的是什么?最右邊的又是什么?你用什么方法來(lái)判斷呢?

  先讓學(xué)生獨立思考,再和同桌交流討論。

  指名向全班匯報。

 。2)、從左數、從右數

 。ǔ鍪緢D)你能根據我們學(xué)到的新知識告訴我,從左數茄子是第( )個(gè),從右數黃瓜是第( )個(gè)。從左數菠菜是第( )個(gè),從右數菠菜是第( )個(gè)。

 。3)、左邊有什么、右邊有什么

  下面老師要提的這個(gè)問(wèn)題可是有難度的,(出示圖)請看,西瓜的左邊有什么?右邊有什么?

 。4)、猜一猜

 。ǔ鍪緢D)在小狗的右邊,小猴子的左邊,它是( )。

  在小狗的左邊,大象的右邊,它是( )。

 。5)說(shuō)一說(shuō)

 、、教室第二排最左邊坐的是誰(shuí)?最右坐的是誰(shuí)?

 、、你的左邊是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

 。ㄔO計思考:通過(guò)對最左和最右;從左數、從右數;左邊有什么、右邊有什么,猜一猜,說(shuō)一說(shuō)這樣有梯度的練習使學(xué)生很輕松的掌握左右位置關(guān)系。)

  三、闖關(guān)練習

  師:本來(lái)今天老師想請孫悟空來(lái)我們的課堂上做客,可是他被如來(lái)佛祖壓在了五指山下,來(lái)不了了,你們看他多可憐呀。如來(lái)佛祖說(shuō)了,如果誰(shuí)能連闖他四關(guān),他就可以放了孫悟空。怎么樣,想不想幫幫它?

  生:想

  師:太棒了,下面老師就和你們一起來(lái)救孫悟空,走,進(jìn)入第一關(guān):

  第一關(guān):幫小機靈狗找家

  師:小機靈狗經(jīng)常分不清左右,這次它又回不了家了,它只知道上樓右拐是我家,你們愿意幫助小機靈狗嗎?

  第二關(guān):數一數有幾輛車(chē)

  從右數大客車(chē)是第5輛,一共有( )輛車(chē)。

 。▽W(xué)生可能會(huì )出現錯誤的答案,教師先放手讓學(xué)生獨立完成,交流反饋時(shí)抓住學(xué)生錯誤來(lái)引導學(xué)生分析)

  第三關(guān):動(dòng)手擺一擺

 、侔盐木吆蟹旁跁(shū)的左邊

 、诎雁U筆放在書(shū)的右邊

 、郯雁U筆放在文具盒的左邊

 、苷埻篮献,用自己喜歡的文具、學(xué)具擺一擺,并說(shuō)說(shuō)各種學(xué)具的左右位置。 第四關(guān):做一做、說(shuō)一說(shuō)

 、僬執詺庹镜轿业淖筮(課件出示情境圖)

 、谡埿∨笥颜镜轿业挠疫。

 、凵舷聵翘菡埧坑倚。(課件出示情境圖)

  師:你看這些小朋友遵守交通過(guò)則了嗎?他們是靠右行的嗎?

  學(xué)生發(fā)言,意見(jiàn)不一。

  教師請學(xué)生驗證。

  小結:特別是集會(huì )和做課間操時(shí)樓梯比較擁擠,如果相撞就會(huì )發(fā)生危險,所以我們一定要記住靠右邊走。在我們上學(xué)和放學(xué)的路上也要靠右行,要養成遵守交通規則的好習慣。

 。ㄔO計思考:通過(guò)精彩激烈的闖關(guān)練習,既鞏固了對新知識的學(xué)習,又潛移默化的滲透了交通安全教育。)

  四、總結

  小朋友們,你們今天的表現非常棒,如來(lái)佛祖同意把孫悟空放了。你們看(出示:俺老孫多謝了。)通過(guò)我們共同的努力,讓孫悟空重新獲得了自由。今天這節課也已經(jīng)接近尾聲了;貞浺幌,這節課中,你認為誰(shuí)表現的最好?那么你自己表現的好不好?請用笑臉來(lái)表示你這節課的心情。

【《左和右》教案】相關(guān)文章:

左與右教學(xué)反思04-18

愛(ài)在左,同情在右作文07-02

愛(ài)在左同情在右作文01-08

自我在左,生命在右散文04-10

愛(ài)在左,責任在右——師德論文08-23

【熱門(mén)】愛(ài)在左,同情在右作文01-06

【精】愛(ài)在左,同情在右作文01-06

愛(ài)在左同情在右話(huà)題作文12-05

愛(ài)在左,同情在右作文800字04-18

君王左州侯右夏侯閱讀答案06-27