《騎白馬的蒼耳》教案
《騎白馬的蒼耳》教案1
教材分析：
本文是一篇知識童話(huà)，以刺猬先生的調查為線(xiàn)索，向我們介紹了蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳是如何傳播種子的。文章采用擬人化的手法，融知識于故事中，再加上瑯瑯上口的兒歌，文章情趣盎然，容易激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和探究大自然奧秘的興趣。二年級的學(xué)生自覺(jué)投入學(xué)習的心理機制不完善，思維以直觀(guān)形象思維為主。教學(xué)過(guò)程中，采用課件，多形式的朗讀為學(xué)生創(chuàng )設學(xué)習的氛圍，讓學(xué)生更直觀(guān)的理解課文中的知識，開(kāi)拓學(xué)生的知識面。
教學(xué)目標：
1、知識與能力：
�。�1）認讀12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�3）了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹(shù)、蒼耳傳播種子的方式，尤其是蒼耳傳播種子的方式。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）在認、比、寫(xiě)中掌握生字。
�。�2）通過(guò)朗讀了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹(shù)、蒼耳傳播種子的方式。
�。�3）在小組合作學(xué)習中，培養學(xué)生自主探究的精神。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
增長(cháng)科學(xué)知識，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn) ：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹(shù)、蒼耳傳播種子的方式，尤其是蒼耳傳播種子的方式。
教學(xué)難點(diǎn) ：
1、了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹(shù)、蒼耳傳播種子的方式，尤其是蒼耳傳播種子的方式。
2、增長(cháng)科學(xué)知識，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)方法：
指導朗讀法、講授法、指導小組合作學(xué)習法
教學(xué)設計
第二課時(shí)
(一)本課時(shí)教學(xué)目標
1、知識與能力：
�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹(shù)、蒼耳傳播種子的方式，尤其是蒼耳傳播種子的方式。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）通過(guò)朗讀了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹(shù)、蒼耳傳播種子的方式。
�。�2）在小組合作學(xué)習中，培養學(xué)生自主探究的精神。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
增長(cháng)科學(xué)知識，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)準備：
學(xué)生：課前收集2種植物的傳播方式
老師：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復習舊知，導入新課。
1、復習生字。
2、導入新課。
生字娃娃們把知識的種子播種到了大家的心里。那植物媽媽到底是怎樣傳播種子，讓綠色鋪滿(mǎn)大地的呢？動(dòng)物王國里的刺猬先生正在做這個(gè)調查，它都有哪些收獲呢？ 讓我們繼續學(xué)習課文《騎“白馬”的蒼耳》，去課文中尋找答案吧。
二、自讀課文，理清脈絡(luò )。
1、自讀課文，要求把課文讀通順流利。
2、找一找。課文中寫(xiě)了哪幾種植物傳播種子的方式？
三、精讀課文，深入理解。
�。ㄒ唬┱n件出示合作學(xué)習要求：
�。�1）找一找，找出具體描寫(xiě)植物的相關(guān)自然段。
�。�2）想一想，這些植物是怎樣傳播種子的？用“﹏﹏”勾畫(huà)出相應的句子。
�。�3）讀一讀，小組一起讀一讀這些自然段。
�。ǘ┬〗M合作學(xué)習。
�。ㄈ┙涣鲄R報。（學(xué)習順序因學(xué)生回答課件做隨時(shí)調整。）
1、學(xué)習蒲公英的傳播方式。
�。�1）找出描寫(xiě)蒲公英傳播方式的段落。
�。�2）蒲公英是怎樣傳播種子的？（板書(shū)：借風(fēng)）
�。�3）指導朗讀。
2、學(xué)習?shū)P仙花的傳播方式。
�。�1）找出描寫(xiě)鳳仙花傳播方式的段落。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)鳳仙花的傳播方式。（板書(shū)：太陽(yáng)曬）
�。�3）播放鳳仙花種子傳播的視頻。
�。�4）指導朗讀。
3、學(xué)習櫻桃的傳播方式。
�。�1）找出描寫(xiě)櫻桃傳播方式的段落。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)櫻桃的傳播方式。（板書(shū)：鳥(niǎo)糞）
�。�3）出示櫻桃傳播種子的圖片。
�。�4）指導朗讀。
4、學(xué)習蒼耳的傳播方式。
�。�1）找出描寫(xiě)蒼耳傳播方式的段落。
(2)想一想：蒼耳是什么樣子的？
�。�3）說(shuō)說(shuō)蒼耳的傳播方式。（板書(shū)：兔毛）
�。�4）讀兒歌，理解蒼耳騎“白馬”為什么用雙引號。
�。�5）蒼耳傳播種子的視頻。
思考：除了小白兔，還有哪些動(dòng)物會(huì )帶著(zhù)小蒼耳四處安家呢？ 生答：狗、貓、豬??
師小結：是呀，只要是帶有皮毛的動(dòng)物，都會(huì )帶著(zhù)蒼耳四處安家。
四、總結全文，拓展升華。
�。�、總結全文。
2、拓展：植物媽媽的辦法很多很多，你知道還有哪些植物是怎樣傳播種子的？
出示課件：播放幾種植物傳播種子的方式。（豌豆、葡萄、柳絮）激勵：走進(jìn)大自然，探索大自然。多看書(shū)，多查閱資料。
3、德育滲透：
希望你們能像小刺猬一樣，做生活中的有心人，留心觀(guān)察身邊的事物。那樣你就會(huì )在大自然的懷抱里發(fā)現更多有趣的事物和現象，得到更多的樂(lè )趣。
五、板書(shū)設計：
騎“白馬”的蒼耳
蒲公英借風(fēng)
鳳仙花太陽(yáng)曬
櫻桃鳥(niǎo)糞
蒼耳兔毛
墊江縣桂溪鎮南陽(yáng)小學(xué) 陳榕
《騎白馬的蒼耳》教案2
教學(xué)目標
1能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹(shù)、蒼耳是怎么傳播種子的，激發(fā)同學(xué)探索自然奧妙的興趣。
重難點(diǎn)
能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解植物傳播種子的方式。教學(xué)準備
相關(guān)課件
教學(xué)過(guò)程：
一．溝通文本與生活，激趣導入：
孩子們，大家好！在上一節課，我們學(xué)習了本課的生字新詞，我們也認真地讀了課文，細心的小朋友可能已經(jīng)發(fā)現了，課文有一個(gè)奇怪的題目《“騎‘白馬’的蒼耳”》。（板書(shū)課題，齊讀兩遍）那么到底什么是蒼耳？蒼耳怎么騎“白馬”的？這里的白馬是不是指白色的馬？現在讓我們一起走進(jìn)課文，去尋找答案吧！教師出示蒼耳的圖片，（這是我們生活中見(jiàn)到的蒼耳：蒼耳的樣子呈紡錘形或卵圓形，外表黃棕色或黃綠色，全身有鉤刺。）
二．精讀課文，深入感悟。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第5~9自然段。
1. 自由讀第5~9自然段。（小朋友們，課文的哪些自然段介紹了蒼耳？請自由讀。簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)小刺猬和蒼耳之間發(fā)生的故事。
過(guò)渡：小朋友們，讀了這個(gè)故事，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，蒼耳騎白馬的秘密是被誰(shuí)發(fā)現的呢？（小刺猬）小刺猬可真能干，可它今天不能來(lái)到我們中間，它想邀請在座的小朋友做它的小助手，將它調查的情況向大家介紹介紹，你們愿意嗎？ 2 了解蒼耳怎樣騎白馬。
小朋友們，小刺猬觀(guān)察到蒼耳是怎樣騎白馬的呢？你能在文中找出相應的語(yǔ)句嗎？在第幾自然段找到的？（生：第8自然段。小刺猬發(fā)現，有三顆小蒼耳籽，已經(jīng)把自己的小刺鉤在小兔的毛上了。小刺猬為自己的發(fā)現快樂(lè )地唱起了歌：小蒼耳，騎“白馬”，沒(méi)腿也能走天下。告別媽媽和故鄉，快到遠處去安家……）引導同學(xué)勾出有關(guān)語(yǔ)句，朗讀，讓生邊讀邊體會(huì )。（男女生賽讀，齊讀）提問(wèn)：你們真是會(huì )讀書(shū)的孩子！讀的很有感情！但是老師很想知道一個(gè)問(wèn)題：蒼耳騎的“白馬”到底是什么呀？請這位男孩子來(lái)回答。
�。A設：同學(xué)可能會(huì )知道小白兔就是蒼耳的“白馬”；蒼耳可以把自己的小刺掛在小兔的毛上。）
教師歸納出幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1）小蒼耳為什么要將自己鉤在小白兔身上，這有什么作用呢？（通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)可了解到蒼耳鉤在小兔身上，是為了讓小兔將自己帶到其他地方去生根發(fā)芽。）
�。�2）如果沒(méi)有小白兔，小蒼耳怎么辦？它們怎么走天下呢？（通過(guò)這一個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)體會(huì )到，蒼耳不僅僅是可以鉤在小白兔的身上，還可以鉤在其他動(dòng)物的皮毛上或是人的衣物上。它隨著(zhù)動(dòng)物或人的身體四處移動(dòng)，從而傳播種子。）
�。ǘ⿲W(xué)習其他幾種植物傳達種子的方法。（1---4自然段）
�。�3）刺猬先生每天忙個(gè)不停，它還有哪些收獲呢？請小助手們給介紹一下。
1同學(xué)介紹蒲公英種子的傳播方法，教師隨機出示蒲公英的圖片，讓同學(xué)從圖中體會(huì )到蒲公英的種子很輕，可隨風(fēng)飛到各處。在體會(huì )之后，指名同學(xué)讀第2自然段，并談?wù)効稍鯓幼x。
2同學(xué)介紹鳳仙花時(shí)，出示鳳仙花果子爆裂的動(dòng)畫(huà)，讓生充沛體會(huì )到太陽(yáng)的作用。隨后讓生在讀中去體會(huì )太陽(yáng)的作用。
3介紹櫻桃的種子的傳播方法，讓生讀出其中的趣味。
�。ㄈ┛偨Y。
1小朋友們，刺猬先生給我們介紹了哪些植物媽媽送孩子的方法呢？這些方法是怎樣的呢？
�。ㄉ鶕崾具B線(xiàn)：蒲公英媽媽的孩子是靠風(fēng)送來(lái)的，鳳仙花媽媽的孩子是靠太陽(yáng)曬射出去的，櫻桃媽媽的孩子是靠小鳥(niǎo)吞帶出的，蒼耳媽媽的孩子是靠白兔背送出的。）
三、自主活動(dòng)，知識擴展
刺猬先生看見(jiàn)邀請的小助手這么能干，心里很高興�？伤�想知道更多植物傳播種子的方法，現在就請各位小助手再幫幫它，我們看看哪些小朋友是最稱(chēng)職的小助手。
�。圪Y料］
椰子樹(shù)媽媽有方法，它把家安在大海邊，只要小朋友落下來(lái)，就能跟著(zhù)海水到海岸邊發(fā)芽。
松樹(shù)媽媽有方法，小松子衣著(zhù)堅硬的鎧甲，小動(dòng)物們吃了不消化，拉在地上就發(fā)芽。
葫蘆媽媽有方法，她把娃娃掛在懷里來(lái)長(cháng)大，最后人們摘下它，第二年種下胖娃娃。
四、課堂小結，激發(fā)想象
結語(yǔ)：大自然真是奇妙呀，植物媽媽傳播種子各有各的妙招，感興趣的同學(xué)可以上網(wǎng)查詢(xún)，還可以看看《十萬(wàn)個(gè)為什么》，像小刺猬那樣，做生活的有心人了解更多的自然奧秘吧！
板書(shū)設計
騎“白馬”的蒼耳
蒲公英風(fēng)吹
鳳仙花 太陽(yáng)曬
櫻桃小鳥(niǎo)帶
蒼耳白兔背
《騎白馬的蒼耳》教案3
教學(xué)目標
�。�.鞏固本課的生字新詞。
�。�.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�.在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹(shù)、蒼耳是怎么傳播種子的，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
�。保苷_、流利、有感情地朗讀課文。
�。玻私庵参飩鞑シN子的方式。
教學(xué)難點(diǎn)
在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹(shù)、蒼耳是怎么傳播種子的。 教學(xué)準備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、復習舊知，導入新課
�。�.復習生字。
2、導入新課。
生字娃娃把知識的種子播種到了孩子們的心里，那植物媽媽是怎樣傳播種子，讓綠色鋪滿(mǎn)大地的呢？讓我們一起走進(jìn)課文《騎“白馬”的蒼耳》，從中去尋找答案吧！
二、初讀課文，理清脈絡(luò )
1、自由朗讀課文，一定要特別注意讀準生字新詞、讀通句子。
2、思考：蒼耳騎白馬的秘密是被誰(shuí)發(fā)現的？
三、品讀課文
�。�.小刺猬是做什么工作的？（生讀第一自然段）
2、小刺猬都調查過(guò)哪些植物？（生讀2、3、4自然段，并用圓圈圈出來(lái)。）
�。�.指名匯報。（都讀完了嗎，我請同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)）根據學(xué)生的回答板書(shū)。
�。�.出示櫻桃圖片。我們來(lái)看看櫻桃樹(shù)是怎樣傳播種子的？請大家默讀第四自然段，勾畫(huà)出櫻桃樹(shù)傳播種子的相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀。
�。�1）櫻桃樹(shù)是靠什么傳播種子的（板書(shū)櫻桃樹(shù)小鳥(niǎo)帶）
�。�2）描寫(xiě)貪嘴的小鳥(niǎo)時(shí)用了幾個(gè)動(dòng)詞，請小朋友們再自讀課文，把寫(xiě)小鳥(niǎo)動(dòng)作的詞用“·”標示出來(lái)。
�。�3）我們再美美地品讀品讀第四自然段，比一比誰(shuí)讀得最棒。
過(guò)渡：櫻桃靠小鳥(niǎo)來(lái)傳播種子，那蒲公英和鳳仙花又是怎樣傳播種子的呢?孩子們，咱們分組學(xué)習2、3自然段，然后請同學(xué)來(lái)匯報一下。
5.見(jiàn)過(guò)蒲公英嗎？（出示蒲公英的圖畫(huà)）蒲公英是怎樣傳播種子的？（蒲公英的種子，是撐著(zhù)小傘，由風(fēng)婆婆送來(lái)的。出示這個(gè)句子，讀句子）只要風(fēng)婆婆輕輕一吹，蒲公英就撐著(zhù)小傘和風(fēng)婆婆一起去旅行了。他們可能會(huì )到哪些地方去？（田野、高山）讓我們也來(lái)輕輕一吹，送蒲公英寶寶去旅行吧！讀句子。
6.（鳳仙花）出示句子。鳳仙花又是怎樣傳播種子的呢？（鳳仙花的媽媽了不起，結的果子像個(gè)小炸彈，太陽(yáng)一曬，果皮裂開(kāi)，把種子像子彈一樣射出去，射得老遠老遠的。）再自由地讀讀這個(gè)句子，思考：從什么地方看出鳳仙花了不起？
過(guò)渡：櫻桃靠小鳥(niǎo)帶傳播種子，蒲公英靠風(fēng)婆婆吹傳播種子，鳳仙花靠太陽(yáng)曬來(lái)傳播種子，咱們的刺猬先生調查的真仔細。
�。�.近來(lái)，他又有了新的發(fā)現，看，兩棵小蒼耳悄悄地長(cháng)在了草地上，仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么？（蒼耳的身上長(cháng)有許多小刺）難怪刺猬先生感到很奇怪（讀句子：小刺猬感到很奇怪：“小蒼耳，你們的模樣挺像我呢！你們是怎么到這兒的？”）誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)。從他的讀中，你感受到了什么？你們知道嗎？是從哪里知道的？出示句子（小刺猬發(fā)現，有三顆小蒼耳籽，已經(jīng)把自己的小刺鉤在小兔的毛上了。） “鉤”可以換成什么？（掛）出示句子區分“鉤和掛”。再讀句子。小刺猬為自己的發(fā)現感到十分高興，他快樂(lè )地唱起了歌。（出示句子，學(xué)生齊讀——用自己喜歡的方式讀兒歌，可以拍手讀，也可以和同桌的同學(xué)合作讀，想想“白馬”指的是什么？）小蒼耳鉤在小兔子的毛上，就像是騎在白馬上一樣，所以用了引號把白馬引起來(lái)，這不是指真的白馬。為什么說(shuō)小蒼耳沒(méi)腿也能走天下？這是一件多么令人高興地事啊，我們也來(lái)高興地讀讀這首兒歌。小蒼耳有了自己的歌，蒲公英、小櫻桃、鳳仙花都沒(méi)有歌，你們能不能為他們編一編歌？請看大屏幕。
�。ㄒ唬ǘ�
蒲公英，撐（著(zhù)傘 ） 小櫻桃，真好吃
沒(méi)翅也能（游天下） 貪嘴小鳥(niǎo)（ 把它吞）
告別（ 爸爸和媽媽 ）跟著(zhù)小鳥(niǎo)（ 到處飛 ）
飄啊飄啊去（ 遠方 ）掉在（ 地上把根生 ）
�。ㄈ�
鳳仙花，了不起
結的果子像（炸彈）
太陽(yáng)一曬（ 炸開(kāi)花 ）
種子射得（ 遍地飛 ）
8．刺猬先生是生活的有心人，他把蒼耳的來(lái)歷記在了本子上，讓我們也來(lái)做一位生活的有心人。在我們生活中，你還知道哪些植物傳播的方法，向大家介紹介紹。
五、小結
這節課，我們學(xué)習了蒲公英、鳳仙花、小櫻桃、蒼耳這四種植物傳播種子的方法。（看板書(shū)回顧）蒲公英是通過(guò)風(fēng)來(lái)傳播種子的，鳳仙花的果子像個(gè)小炸彈，太陽(yáng)一曬，果皮就裂開(kāi)了，種子就像子彈一樣射了出去，櫻桃是通過(guò)鳥(niǎo)糞來(lái)傳播種子的，蒼耳媽媽更有辦法，長(cháng)有小刺的蒼耳籽鉤在小兔的毛上，和小兔一起去旅行。大自然中的植物各種各樣，千姿百態(tài)，植物傳播種子的方式也是各種各樣的。只要我們用心觀(guān)察一定能發(fā)現他們的秘密。
六、板書(shū)設計
21 騎“白馬”的蒼耳
蒲公英風(fēng)吹
鳳仙花太陽(yáng)曬
櫻桃樹(shù)小鳥(niǎo)帶
蒼耳小白兔背
《騎白馬的蒼耳》教案4
一、教學(xué)目標
認知：在感情朗讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹(shù)、蒼耳傳播種子的有趣方法。
能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感：感受閱讀的樂(lè )趣，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，增強語(yǔ)文能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)
感受植物傳播種子的有趣方法。
四、教學(xué)準備
多媒體課件
五、教學(xué)教法
談話(huà)法、討論法、合作交流法、小組合作學(xué)習法。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘と�，引入新課（３分鐘）
�。�、和學(xué)生進(jìn)行交流；
�。�、看一看：請學(xué)生欣賞（伴著(zhù)音樂(lè )的一段動(dòng)畫(huà)）；
�。�、說(shuō)一說(shuō)：你看到了什么？（鼓勵學(xué)生大膽的表達自己的感受）；
�。�、教師導語(yǔ)：小朋友說(shuō)得真不錯，老師看見(jiàn)了一只小白兔像一匹白色的馬，在樹(shù)叢中跑來(lái)跑去，幾顆蒼耳騎在白馬的身上跟著(zhù)奔跑，這就是騎白馬的蒼耳。今天，我們繼續學(xué)習課文《騎白馬的蒼耳》。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
�。�、自由地讀課文（用自己喜歡的方式讀課文）；
�。�、感知課文大意（讀了課文，你明白了些什么？可以說(shuō)給同學(xué)老師聽(tīng)一聽(tīng)）；
�。ㄈ┘氉x課文，重點(diǎn)分析（２０分鐘）
�。�、教師導語(yǔ)：小朋友們，你們真能干，明白了這么多的問(wèn)題，現在，請小朋友們選擇自己最喜歡的植物分小組學(xué)習，完成小組作業(yè)。
出示課件：
�。ǎ保┳x自己喜歡植物的相關(guān)段落；
�。ǎ玻┱f(shuō)說(shuō)植物媽媽是怎樣送小寶寶的；
�。ǎ常┫嘁幌�，小寶寶會(huì )到什么地方去？
�。�、小組合作學(xué)習。
�。�、全班交流學(xué)習，相互學(xué)習。
�。ㄋ模┍硌輧焊�，表達樂(lè )趣（５分鐘）。
�。�、讀一讀：可以用自己喜歡的方式讀。
�。�、唱一唱：選擇自己喜歡的歌曲，給兒歌加上旋律唱一唱。
�。�、演一演：用肢體語(yǔ)言抒發(fā)自己對兒歌的感受。
�。ㄎ澹┩卣寡由�，感受大自然的美（７分鐘）
�。�、相互交流，介紹植物傳播種子的有序方法；
�。�、讓學(xué)生走進(jìn)大自然，探索大自然，感受大自然的美。
《騎白馬的蒼耳》教案5
教學(xué)目標
1學(xué)會(huì )本課生字。
2能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳是如何傳達種子的。激發(fā)探索自然的'興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
讓同學(xué)了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳是如何傳達種子的。
教學(xué)準備
生字卡片、相關(guān)圖片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、情景導入，激發(fā)興趣
1趣味猜猜猜：(伴著(zhù)音樂(lè )出示一張張美麗的植物圖片，讓同學(xué)猜猜這些植物的名稱(chēng)，不認識的可根據其顏色、形態(tài)起個(gè)有趣的名字，引發(fā)同學(xué)對植物的興趣和熱愛(ài)。)
師：千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著(zhù)美麗的大自然，裝扮著(zhù)我們的生活。那植物是怎樣傳達種子的如何一年年生長(cháng)、繁殖，讓綠色鋪滿(mǎn)大地的呢動(dòng)物王國里的刺猬先生正在做這個(gè)調查，它都有哪些收獲呢
二、初讀課文，學(xué)習生字
1小刺猬的收獲都在課文里寫(xiě)著(zhù)呢!請小朋友們借助漢語(yǔ)拼音自由地讀讀課文，一邊讀一邊圈出戴小紅帽的字嬰幼兒，看看誰(shuí)讀得最流利。
2大家讀得真投入呀。我相信，你們一定又認識了不少新朋友吧!誰(shuí)愿意將自身認識的新朋友 介紹給全班同學(xué)呢
同學(xué)介紹自身認識的字，教師出示相應的字的卡片。
3強調生字讀音，并讀一讀。
這些新朋友的名字哪個(gè)容易念錯，細心的小朋友來(lái)給大家提個(gè)醒。(“蒼”、“警”、“英”、“鳳”是后鼻音，“查”、“炸”是翹舌音。)現在請小朋友們大聲地叫一叫這些新朋友的名兒，讓它們成為我們的好朋友。
4給生字組詞。
你能給這些生字嬰幼兒找到小伙伴嗎(同學(xué)自由發(fā)言，給生字組詞。)教師隨機寫(xiě)下詞語(yǔ)，讓同學(xué)一起讀讀。
5現在字嬰幼兒已經(jīng)成了我們的好朋友了，你能讀通順課文嗎再讀課文，注意讀準字音，不加字，不減字。(同學(xué)自由讀課文。)
三、精讀課文，深入理解
讀了幾遍課文后，細心的小朋友可能已經(jīng)發(fā)現了，課文有一個(gè)奇怪的課名“騎‘白馬’的蒼耳”。(板書(shū)：騎“白馬”的蒼耳)“蒼”上面是“艸”，下面是“倉”字，這是一個(gè)形聲字。小朋友們，你見(jiàn)過(guò)蒼耳嗎了解它嗎(有了解蒼耳的同學(xué)可讓他先介紹一下，教師再作補充。)教師出示蒼耳的圖片：蒼耳的樣子呈紡錘形或卵圓形，長(cháng)1～15 cm，直徑04～07 cm。外表黃棕色或黃綠色，全身有鉤刺。
這是我們生活中見(jiàn)到的蒼耳，但課文中的蒼耳卻會(huì )騎白馬，這又是怎么一回事呢現在就讓我們一起去尋找答案吧!
(一)學(xué)習第5~10自然段。
1自由讀第5~10自然段。
小朋友們，蒼耳騎白馬的秘密是被誰(shuí)發(fā)現的呢(小刺猬)
小刺猬可真能干，可它今天不能來(lái)到我們中間，它想邀請在座的小朋友做它的小助手，將它調查的情況向大家介紹介紹，你們愿意嗎
2了解蒼耳怎樣騎白馬。
小朋友們，小刺猬觀(guān)察到蒼耳是怎樣騎白馬的呢你能在文中找出相應的語(yǔ)句嗎
(小刺猬發(fā)現，有三顆小蒼耳籽，已經(jīng)把自身的小刺鉤在小兔的毛上了，并快樂(lè )地唱起了歌：小蒼耳，騎“白馬”，沒(méi)腿也能走天下。告別媽媽和故鄉，快到遠處去安家……)
引導同學(xué)朗讀勾出的語(yǔ)句，讓生邊讀邊體會(huì )。
提問(wèn)：通過(guò)朗讀，你知道了什么有什么不清楚的地方
(預設：同學(xué)可能會(huì )知道小兔就是蒼耳的“白馬”;蒼耳通過(guò)自身的小刺可以?huà)煸谛⊥玫拿稀?
教師在同學(xué)提問(wèn)的基礎上可歸納出幾個(gè)問(wèn)題：
(1)小蒼耳為什么要將自身鉤在小白兔身上，這有什么作用呢(通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)可了解到蒼耳鉤在小兔身上，是為了讓小兔將自身帶到其他地方去生根發(fā)芽。)
(2)為什么沒(méi)腿也能走天下呢(通過(guò)這一個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)體會(huì )到，蒼耳不只僅是可以鉤在小白兔的身上，還可以鉤在其他動(dòng)物的皮毛上或是人的衣物上。它和著(zhù)在動(dòng)物或人的身體上四處移動(dòng)，從而傳達種子。)
(3)蒼耳籽為什么會(huì )快樂(lè )地唱起了歌(通過(guò)這一個(gè)問(wèn)題的探究，讓同學(xué)了解到，小蒼耳覺(jué)得自身長(cháng)大了，能隨動(dòng)物或人四海為家，到四處去扎根生長(cháng)，從而感到高興。)
現在就讓小朋友們跟隨小蒼耳，快樂(lè )地唱唱這首歌，可帶上自身的動(dòng)作。(扮演讀兒歌。)
3小結。
通過(guò)這一段的學(xué)習，你有什么收獲呢(生自由談。)
(二)學(xué)習其他幾種植物傳達種子的方法。
刺猬先生每天忙個(gè)不停，它還有哪些收獲呢請小助手們給介紹一下。
1同學(xué)介紹蒲公英的種子的傳達方法，教師隨機出示蒲公英的圖片，讓同學(xué)從圖中體會(huì )到蒲公英的種子很輕，可隨風(fēng)飛到各處。在體會(huì )之后，指名同學(xué)讀第2自然段，并談?wù)効稍鯓幼x。
2同學(xué)介紹鳳仙花時(shí)，出示鳳仙花果子爆裂的動(dòng)畫(huà)，讓生充沛體會(huì )到太陽(yáng)的作用。隨后讓生在讀中去體會(huì )太陽(yáng)的作用。
3介紹櫻桃的種子的傳達方法，讓生讀出其中的趣味。
4小蒼耳有自身的歌啦，可蒲公英、鳳仙花、櫻桃卻沒(méi)有。怎么辦讓我們一起來(lái)幫它們編一編吧!
(三)總結。
1小朋友們，刺猬先生給我們介紹了哪些植物媽媽送嬰幼兒的方法呢這些方法是怎樣的呢
(生根據提示填空：蒲公英媽媽的嬰幼兒是靠送來(lái)的，鳳仙花媽媽的嬰幼兒是靠射出去的，櫻桃媽媽的嬰幼兒是靠送出的，蒼耳媽媽的嬰幼兒是靠送出的。)
2從各位媽媽送嬰幼兒的不同方法中，你看出了什么(它們送嬰幼兒的方法都不同;送嬰幼兒的方法很有趣;這些植物媽媽都很會(huì )動(dòng)腦筋……)
四、自主活動(dòng)，知識擴展
刺猬先生看見(jiàn)邀請的小助手這么能干，心里很高興�？伤�不知道其他植物傳達種子的方法，怎么辦呢現在就請各位小助手再幫幫它，在課后通過(guò)觀(guān)察植物、查閱書(shū)本、上網(wǎng)查詢(xún)等方法為小刺猬調查一下其他植物傳達種子的方法，我們看看哪些小朋友是最稱(chēng)職的小助手。
五、課堂小結，激發(fā)想象
結語(yǔ)：大自然中的植物各種各樣，千姿百態(tài)，植物傳達種子的方法也是多種多樣，千奇百怪。希望你做細心的小朋友，做有心人，你就會(huì )在大自然的懷抱里發(fā)現更有趣的事物和現象，得到更多的樂(lè )趣。
《騎白馬的蒼耳》教案6
活動(dòng)目標：
1．初步了解幾種常見(jiàn)的種子傳播的方式，知道種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。
2．能和小組內的同伴協(xié)作分類(lèi)。
3．培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1．操作卡片，各種長(cháng)刺的、長(cháng)有羽毛的、長(cháng)鉤的、長(cháng)翅膀的、色彩鮮艷的種子植物圖片若干。
2．DVD：種子的傳播。
活動(dòng)過(guò)程：
1． 引發(fā)幼兒對種子外部形態(tài)的觀(guān)察興趣。 觀(guān)察種子的圖片，聽(tīng)故事，提問(wèn)這些種子是什么樣子的呢?
提問(wèn)：你看到的種子是什么樣子的?(有長(cháng)刺的、長(cháng)有羽毛的、長(cháng)鉤的、長(cháng)翅膀的、色彩鮮艷的種子……)
設置懸念，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。小蒼耳也迫不及待地騎上了“白馬”，這是怎么回事呢?
欣賞故事《騎“白馬”的蒼耳》。
2． 了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式。
提問(wèn)：為什么這些種子要長(cháng)有羽毛、倒鉤呢?(幼兒自由講述已有經(jīng)驗，了解種子的外部形態(tài)是與它的傳播、繁殖密切相關(guān)的。)
那種子是怎樣傳播的呢?(自由講述)
觀(guān)看DVD，了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式：風(fēng)傳播、動(dòng)物和人傳播、水傳播、糞便傳播、彈射傳播。
3． 能根據種子的外形特征進(jìn)行傳播方式的分類(lèi)。
這些圖片上的植物是以什么方式進(jìn)行傳播的呢?請你和同組的小朋友將它們分類(lèi)。
以小組為單位給圖片分類(lèi)，進(jìn)一步感知種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。
集體交流分類(lèi)過(guò)程：
建議：
1．在散步及戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，可尋找種子，根據它的外部形態(tài)特征觀(guān)察討論、探索其傳播方式。
2．在區域中及時(shí)更新圖片，引起幼兒更大的興趣，日�；顒�(dòng)中可欣賞散文《頂棉筐的小姑娘》。
評價(jià)：
能根據種子的外部形態(tài)判斷其傳播方式。
活動(dòng)結束
附故事：騎“白馬”的蒼耳
刺猬先生像一位管理戶(hù)籍的警察。 他每天夾著(zhù)個(gè)小本，調查著(zhù)這塊草地上小花小草的來(lái)歷。 他知道，蒲公英的種子，是撐著(zhù)小傘，由風(fēng)婆婆送來(lái)的； 他知道，鳳仙花的媽媽了不起，結的果實(shí)像個(gè)小炸*，太陽(yáng)一曬，果皮爆裂了，會(huì )把種子像子彈一樣射出去，射得老遠老遠的。 至于那棵小櫻桃樹(shù)，就更有趣了。那是一只貪嘴的小鳥(niǎo)，吞下了櫻桃，然后把櫻桃核和鳥(niǎo)糞一起拉了出來(lái)，掉在草地上，櫻桃樹(shù)苗就這樣長(cháng)出來(lái)了。 近來(lái)，他發(fā)現，草地上悄沒(méi)聲兒地長(cháng)出了兩棵蒼耳，在蒼耳的綠枝上，還結出了好多帶刺刺的小蒼耳子。小刺猬感到很奇怪： “小蒼耳，你們的模樣挺像我呢!你們是怎么到這兒來(lái)的?” 小蒼耳們看看刺猬也都樂(lè )了，他們是挺像的。 正巧這時(shí)一只小白兔跑過(guò)，他向小刺猬問(wèn)好，并請他有空來(lái)做客。 當小白兔離開(kāi)時(shí)，小刺猬發(fā)現，有三個(gè)小蒼耳子，已經(jīng)把自己的小刺鉤在小白兔的毛上了，并快樂(lè )地唱起了歌： “小蒼耳，騎‘白馬’， 沒(méi)腿也能跑天下， 告別媽媽和故鄉，快到遠處去安家……” 小刺猬樂(lè )了，他終于懂得了——蒼耳是怎么到這兒來(lái)的。 大班科學(xué)活動(dòng)設計——騎“白馬”的蒼耳
教學(xué)反思：
注意培養孩子的合作意識。針對課文結構特點(diǎn)，在重點(diǎn)引導學(xué)生學(xué)習完蒼耳的傳播方式之后，通過(guò)小組學(xué)習，體會(huì )歸納蒲公英、鳳仙花、櫻桃的傳播方法。我認為最大的遺憾是小組合作學(xué)習的時(shí)間安排得不夠充足，沒(méi)有很好地引導孩子用一個(gè)詞簡(jiǎn)練總結出各種植物的傳播方法。本課教學(xué)環(huán)節設計有點(diǎn)多，所以處理得不夠細致。
《騎白馬的蒼耳》教案7
教學(xué)目標：
1、 結合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 在朗讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳傳達種子的有趣方法;激發(fā)探究大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，增強語(yǔ)文能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
在閱讀中感受植物傳達種子方法的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
多媒體課件、補充閱讀資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、 情境導入，激發(fā)興趣。
1、 看一看：教師出示一張張美麗的植物圖片，請同學(xué)欣賞。
2、 說(shuō)一說(shuō)：你看到了什么?想到了什么?
3、 教師導語(yǔ)：千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著(zhù)美麗的大自然，裝飾著(zhù)我們的生活。那植物是怎樣傳達種子的呢?它們又如何一年年生長(cháng)、繁殖，讓五彩繽紛的色彩鋪滿(mǎn)大地的呢?為了解這個(gè)問(wèn)題，動(dòng)物王國的刺猬先生正在做這個(gè)調查，它會(huì )有些什么收獲呢?今天，我們就來(lái)學(xué)習課文《騎“白馬”的蒼耳》。
板書(shū)課題。
二、 初讀課文
1、 自由朗讀課文，勾出課文中的生字多讀幾遍，掃出生字障礙。
2、 輕聲讀課文，給同學(xué)介紹課文中說(shuō)了哪幾種植物?
三、 再讀課文
1、 分小組讀課文�？梢砸唤M一起讀;可以每個(gè)同學(xué)讀一局部;還可以?xún)蓚�(gè)同學(xué)一起讀。
2、 全班匯報讀。
3、 大聲讀喜歡的段落，告訴我們你知道了些什么?
4、 把全班同學(xué)分為四個(gè)組，齊讀課文。
四、 拓展延伸
1、 你假如是其中的一種植物，你一定能告訴我們，你是怎么傳達種子的?無(wú)妨試一試。
2、 你會(huì )對風(fēng)等說(shuō)什么呢?
3、 優(yōu)秀《植物媽媽有方法》，想想自身又知道民哪些植物傳達種子的方法。
4、 向他人介紹植物傳達種子的方法。
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