《請你幫個(gè)忙》教案范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的《請你幫個(gè)忙》教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《請你幫個(gè)忙》教案1
口語(yǔ)交際：《請你幫個(gè)忙》
教學(xué)目標：
1、懂得當自己遇到困難時(shí)，可以尋求別人的幫助。
2、學(xué)會(huì )請別人幫忙時(shí)要運用合適的禮貌用語(yǔ)
3、指導說(shuō)話(huà)時(shí)要把要求說(shuō)清楚，正視對方的眼睛，態(tài)度誠懇。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )請別人幫忙時(shí)把要求說(shuō)清楚，使用合適的禮貌用語(yǔ)。
2、能大致說(shuō)清楚要求。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)準備：多媒體
一、通過(guò)小故事，引發(fā)思考，喚醒交際需要
師：同學(xué)們，現在是什么季節？（春天）有一只漂亮的孔雀想出去看看美麗的風(fēng)景。它走呀走呀，忽然迷路了。正當它焦急時(shí)，看見(jiàn)對面有頭老牛正在吃草，它便昂首挺胸地走到水牛旁邊，展開(kāi)它那美麗的尾巴，然后問(wèn)：“喂！到附近的公園怎么走？”老牛沒(méi)有理它，孔雀以為它聽(tīng)不見(jiàn)，又問(wèn)了一句，“喂！到附近的公園怎么走？”老牛還是不看它一眼，轉過(guò)身去吃草了。
1、孔雀遇到了什么困難？（不知道怎么去附近的公園）？過(guò)渡：生活中，我們常常會(huì )遇到一些麻煩，碰到一些困難，自己又解決不了。如果能夠得到別人的幫助，這些困難和麻煩就算不了什么了。有時(shí)候，我們需要別人的幫助。今天我們口語(yǔ)交際活動(dòng)的主題就是“請你幫個(gè)忙”
2、如果你是老牛，你會(huì )告訴孔雀附近的公園怎么走嗎？
預設：
生1：會(huì )。（你真是一個(gè)善良的孩子呀�。�
生2：不會(huì )。（為什么？預設：因為孔雀不懂禮貌。沒(méi)有先跟老牛打招呼。沒(méi)有用上禮貌用語(yǔ)，沒(méi)有用商量的語(yǔ)氣）
師：對呀，在請別人幫忙的時(shí)候，我們也要注意禮貌，別人才會(huì )更愿意幫助你。那么，你知道有哪些禮貌用語(yǔ)呢？指名說(shuō)（請，請問(wèn)，您，您好，謝謝，不客氣等）？同學(xué)們可真棒！現在你能幫孔雀問(wèn)問(wèn)老牛附近的公園在哪里嗎？指名表演。（一個(gè)演孔雀，老師演老牛）（注意動(dòng)作和表情，可以用上禮貌的稱(chēng)呼：牛伯伯。禮貌用語(yǔ)：您好�。�
二、創(chuàng )設情境，示范交際，禮貌尋求幫助
師：真不錯，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì )了問(wèn)路了！現在，我們就要用上剛才學(xué)會(huì )的本領(lǐng)來(lái)解決我們生活中遇到的小困難老師平時(shí)有讓你們去買(mǎi)課外書(shū)。你們知道去哪里買(mǎi)嗎？（書(shū)店）你知道書(shū)店怎么在哪里嗎？
預設：
生1：知道。（看來(lái)你肯定經(jīng)常去書(shū)店看書(shū)，真棒�。�
生2：不知道（那該怎么辦呢？）
預設：?jiǎn)?wèn)爸爸媽媽、查手機等。如果只有你一個(gè)人去呢？可以請誰(shuí)幫忙？（陌生人）
情境表演一：
現在，你要自己去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，但是不知道書(shū)店在哪里。這時(shí)路邊的椅子上坐著(zhù)一位叔叔正在看報紙。該怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)演一演？師生合作演（老師演叔叔），其他同學(xué)當評委。師：我們來(lái)評一評剛才的表演。你們說(shuō)，這位同學(xué)表演得怎么樣？預設1：為什么叔叔會(huì )幫忙？（剛才同學(xué)的表演很好。因為他很有禮貌。他把自己想要請人幫什么忙講清楚了。）
預設2：為什么叔叔不想幫忙？（他問(wèn)路的時(shí)候沒(méi)有禮貌。他說(shuō)話(huà)的聲音太小了。眼睛沒(méi)有看著(zhù)對方。師：大家說(shuō)得不錯，遇到困難想請別人幫忙，一定要像剛才的小朋友一樣講禮貌，態(tài)度要誠懇，說(shuō)話(huà)要委婉，并且要把你所遇到的麻煩或困難講清楚，這樣可以使別人更樂(lè )意幫助你。大家明白了嗎？
三、小組合作，情境表演
有兩位小朋友遇到了小困難，需要請求別人的幫助�，F在我們一起來(lái)幫幫他們吧
1、出示情境（課本插圖）：A、美術(shù)課上，老師讓同學(xué)們畫(huà)小樹(shù)。王麗發(fā)現自己忘帶水彩筆了，她只好找同桌李山借水彩筆用�？墒抢钌揭舱谟盟使P啊，王麗該怎么說(shuō)呢？B、李山在草地上踢球，他不小心把球踢到鐵絲外面去了，正好有位大姐姐打外面路過(guò)，你可以請她幫忙把球扔過(guò)來(lái)嗎？
2、師：請大家選擇一個(gè)感興趣的話(huà)題，同桌合作，演一演�？梢杂蒙侠蠋熃o你們寫(xiě)的句子哦。PPT出示句式：我能嗎？請你好嗎？可以嗎？真是太感謝你啦！因為你的幫助，我。謝謝！
3、指名進(jìn)行表演。預設：情境表演A：生1：李山，我忘了帶水彩筆，可以用一下你的嗎？生2：可以啊，你拿去用吧。生1：（作拿筆涂色狀）？生1：李山，謝謝你！我涂好了，還你水彩筆。生2：（接過(guò)筆）不用謝！我們是好朋友嘛？預設：（聲音太大聲，美術(shù)課上說(shuō)話(huà)聲音要小一點(diǎn)�？赡軟](méi)有表達感謝，或者是單純說(shuō)謝謝，感謝的話(huà)可以更豐富。如果演得不好，可以重新來(lái)一遍。）情境表演B：生1：（作踢球狀，突然一腳把球踢出了球）
生2：剛好從旁邊經(jīng)過(guò)。生1：大姐姐，你好！我想請你幫個(gè)忙。生2：小弟弟，有什么事？請說(shuō)吧。生1：大姐姐，我剛才不小心把球踢到球外了，你能把我撿一下嗎？生2：行啊。讓我給你找找。（驚喜）啊，找到了�。ㄗ魅忧騽�(dòng)作）生1：（撿到球）謝謝你，大姐姐！我玩球去了。生2：不用謝！你去玩吧。預設：（用禮貌稱(chēng)呼，把需要幫什么忙說(shuō)清楚。注意符合生活情境）？在引導和點(diǎn)評中，讓學(xué)生明白在他人給予幫助后，要真誠地對幫助者表示感謝
四、引向生活
1、在生活中，你還遇到過(guò)什么困難，你是怎么請別人幫忙的？
2、想一想：平時(shí)生活中，哪些忙可以幫，哪些忙不可以幫。
五、課堂
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲嗎？師生共同：？
1、知道了遇到麻煩或困難，要學(xué)會(huì )請人幫忙。
2、請人幫忙時(shí)要有禮貌
3、要把自己的要求說(shuō)清楚，要向對方表示感謝。
4、老師想送一首詩(shī)：有困難，請人幫，見(jiàn)面微笑掛臉上，禮貌用語(yǔ)不能忘，言語(yǔ)自然又大方，清楚明白把事講。我幫人，莫記上。人幫我，永不忘在生活或者學(xué)習中，當我們遇到一些麻煩，碰到一些困難，靠自己的努力無(wú)法解決時(shí)，我們千萬(wàn)不要忘了：指板書(shū)課題（生齊：請你幫個(gè)忙），學(xué)會(huì )請別人幫忙，才可能得到別人的幫助。
六、板書(shū)設計
七、教學(xué)反思
《請你幫個(gè)忙》教案2
教學(xué)目標
1．通過(guò)觀(guān)察插圖和傾聽(tīng)老師的講解，能夠清楚地知道本次口語(yǔ)交際的內容和要求。
2．讓學(xué)生懂得當自己遇到困難時(shí)如何得到別人的幫忙；當別人遇到困難時(shí)也應該及時(shí)幫助別人解決困難。
3．在請人幫忙的口語(yǔ)交際過(guò)程中，引導學(xué)生懂得“你請別人幫忙”時(shí)，要把內容說(shuō)清楚，并且要有禮貌；“別人請你幫忙”時(shí)，要做到說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣熱情、親切。說(shuō)話(huà)要認真耐心，有禮貌。（重點(diǎn)）
4．培養學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習慣和口語(yǔ)交際能力。（難點(diǎn)）
課前準備
故事《小馬過(guò)河》。（教師）
教學(xué)過(guò)程
一、講述故事，激發(fā)興趣
師：今天，老師給大家講一個(gè)《小馬過(guò)河》的故事，請小朋友們仔細聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考兩個(gè)問(wèn)題：
師：小馬在去往磨房的路上遇到了什么困難？
生1：小馬要過(guò)一條河，河上沒(méi)有橋。
生2：小馬要自己在河水里走，不知道河水有多深。
師：那小馬是怎么解決這些困難的呢？
生1：它向別人請教，讓別人幫忙！
師：它向誰(shuí)請教了呢？
生2：它向老牛伯伯請教。
生3：它向松鼠請教！
師：小朋友們聽(tīng)得真仔細！在生活中，大家也許會(huì )像小馬一樣遇到一些麻煩，碰到一些困難。如果得到別人的.幫助，這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今天我們就一起來(lái)學(xué)著(zhù)故事中的小馬請人幫忙。
設計意圖：童話(huà)是低年級學(xué)生非常喜歡的故事形式，教學(xué)伊始通過(guò)童話(huà)，一來(lái)可以很好地吸引學(xué)生的注意力，二來(lái)用故事中的小馬的經(jīng)歷來(lái)引出教學(xué)內容，學(xué)生更有學(xué)習的興趣。
二、呈現范例，提高實(shí)效
師：有一群小朋友，在老師的帶領(lǐng)下正在爬山呢，可是山勢越來(lái)越陡，前面小坡上有位同學(xué)上不去了，怎么辦呢？
生：我知道，請別人幫忙。
師：這個(gè)時(shí)候可以請誰(shuí)幫你的忙呢？
生1：可以請老師幫忙。
生2：可以請前面的同學(xué)幫忙。
師：現在假如是你想請前面的同學(xué)幫忙，你該怎么說(shuō)？我們來(lái)演一演好嗎？
�。▋晌粚W(xué)生進(jìn)行表演，教師相機指導）
生1：喂，幫我一下！
生2：我幫不了你！
師：你為什么要拒絕他？
生2：因為他沒(méi)有禮貌，還命令我，我才不幫他呢！
生3：而且他沒(méi)有把遇到的困難講清楚，不知道要幫他什么！
師：是呀，請人幫忙不僅要講禮貌，還要講清讓人家幫什么才行�，F在我們來(lái)學(xué)習一些禮貌用語(yǔ)，好嗎？
1．出示：請、請問(wèn)、您、您好、謝謝、不客氣。
2．生朗讀詞語(yǔ)。
師：當需要幫助的時(shí)候，我們要注意使用禮貌用語(yǔ)，態(tài)度要誠懇，說(shuō)話(huà)要委婉，并且要把你所遇到的麻煩或困難講清楚，這樣可以使別人更樂(lè )意幫助你。大家明白了嗎？
生（齊）：明白了！
師：現在我們再來(lái)一次。假如你是前面的那個(gè)同學(xué)，你又該怎么說(shuō)呢？
生1：小明，請你幫幫我，這個(gè)小坡我爬不上去！
生2：沒(méi)問(wèn)題，你把手伸過(guò)來(lái)，我來(lái)拉你。
師：真是個(gè)熱心的孩子！還可以怎么說(shuō)？
生2：我下去背你上來(lái)吧！
生1：謝謝你！
師：人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助。當你熱情地幫助了別人以后，你會(huì )感到快樂(lè )，別人也會(huì )心存感激。在你需要幫助的時(shí)候，別人會(huì )毫不猶豫地向你伸出援手。通過(guò)剛才的表演，現在讓我們來(lái)想一想：你請別人幫忙時(shí)，需要注意些什么？別人請你幫忙時(shí)，你又該注意些什么？
生1：請別人幫忙時(shí)要講清自己的困難。
生2：說(shuō)話(huà)要有禮貌，態(tài)度要誠懇。
生3：態(tài)度要熱情，說(shuō)話(huà)要親切。別人幫了忙以后，我們要感謝！
師：大家說(shuō)得真不錯！看來(lái)，遇到困難的時(shí)候，我們小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì )怎樣請別人幫忙了！
設計意圖：“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。教師單方面地講解，不如引導學(xué)生參與實(shí)踐，主動(dòng)去發(fā)現。在具體的實(shí)例中，懂得如何請別人幫忙。
三、小組合作，情境表演
師：現在，我們就要用上剛才學(xué)會(huì )的本領(lǐng)來(lái)幫一幫幾個(gè)遇到困難的小朋友。
出示案例：
1．王曉明同學(xué)想去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，可是不認識路，他想請一個(gè)陌生的叔叔幫個(gè)忙。
2．美術(shù)課上，林紅發(fā)現自己忘帶水彩筆了，她想讓同桌幫個(gè)忙。
3．李冰不小心把球踢到了球網(wǎng)外，他想請路過(guò)的一個(gè)大姐姐幫幫忙。
師：請大家選擇一個(gè)感興趣的話(huà)題，小組合作，進(jìn)行表演。
�。▽W(xué)生表演）
生1：叔叔您好！我想請您幫個(gè)忙！
生2：沒(méi)問(wèn)題。
生1：我想去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，您能告訴我書(shū)店怎么走嗎？
生2：小朋友，只要再往前走，遇到路口右轉彎就到了。
生1：謝謝您，叔叔！
生2：不用謝！
師：我們來(lái)評一評剛才的表演。你們說(shuō)，他們的表演怎么樣？為什么叔叔會(huì )幫忙？
生：剛才同學(xué)的表演很好。因為他演的王曉明很有禮貌。
生：他把自己想要請人幫什么忙講清楚了。
師：大家說(shuō)得不錯，遇到困難想請別人幫忙，一定要像剛才的小朋友一樣講禮貌，把要求講清楚，那么你一定能獲得別人的幫助。
設計意圖：在教師的指導下，小組合作進(jìn)行情境表演給課堂教學(xué)注入了活力，它可以培養學(xué)生的合作意識、團隊精神，讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，把個(gè)人自學(xué)、小組交流、全班討論、教師指點(diǎn)等有機地結合起來(lái)，進(jìn)而促使小組之間合作、競爭，激發(fā)了學(xué)習熱情，挖掘了個(gè)體學(xué)習潛能。實(shí)踐引導中總結要領(lǐng)，學(xué)生的語(yǔ)言表達能力在不知不覺(jué)中得到鍛煉。
四、拓展延伸，引向生活
師：現在我們來(lái)回憶一下，在你的生活中，遇到困難請人幫忙時(shí)你是怎么說(shuō)的？其他小朋友注意傾聽(tīng)，并評一評。
生1：我以前請別人幫忙總是注意講禮貌，但是請爸爸媽媽幫忙就不講禮貌了。
生2：我也做得不好，我總講不清要他們幫什么忙。
師：嗯，我們要注意，爸爸媽媽爺爺奶奶雖然是我們的家人，但請他們幫忙一樣也需要講禮貌，講清要求。
如果別人遇到困難請你幫忙時(shí)，你又該怎么說(shuō)呢？
生1：我要毫不猶豫地幫助他。
生2：假如他講不清要我幫什么，我會(huì )慢慢問(wèn)他。
師：說(shuō)得真好啊，無(wú)論是請別人幫忙，還是別人向我們請求幫助，我們都應該講禮貌。尤其向別人請求幫忙的時(shí)候，更要懂得表示感激之情。
設計意圖：教學(xué)中，教師如果能巧妙地將課內知識延伸到課外，將理論轉化為實(shí)踐，將會(huì )對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到積極的推動(dòng)作用。
【《請你幫個(gè)忙》教案范文】相關(guān)文章：
一年級下冊語(yǔ)文《口語(yǔ)交際：請你幫個(gè)忙》教案04-06
幫兔阿姨修路教案04-15
小班社會(huì )幫媽媽打扮教案04-11
請你別放棄散文01-28
高考滿(mǎn)分作文范文：請你放下雙手09-28
忙高三作文05-24
請你們擁抱我作文03-04
請你記得歌唱閱讀答案11-23
中班社會(huì )幫豬媽媽運玩具教案04-18