四年級語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案
作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的四年級語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
【教材簡(jiǎn)析】
“我的發(fā)現”抓住了這組課文的共同特點(diǎn)，引導學(xué)生交流：讀書(shū)，就要進(jìn)入文字所描繪的意境，邊讀邊想象，在頭腦中形成畫(huà)面。
“日積月累”安排的是有關(guān)自然景觀(guān)的四副對聯(lián)。閱讀對聯(lián)能使學(xué)生感受到漢語(yǔ)的節奏美，體驗句子的對稱(chēng)美。
“趣味語(yǔ)文”安排了兩項有趣的語(yǔ)文活動(dòng)。第一項活動(dòng)是結合對聯(lián)的內容，辨析“好”字的讀法，將對聯(lián)的.意思表達正確。第二項趣味活動(dòng)是讀回文句。
【教學(xué)目標】
1、能一邊讀課文一邊想畫(huà)面，感受大自然的魅力，體會(huì )作者生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì )怎樣才能把句子寫(xiě)形象。
2、積累對聯(lián)。通過(guò)誦讀詩(shī)句懂得大概的意思，想象畫(huà)面，積累詩(shī)句。
3、能獨立進(jìn)行搜集祖國錦繡河山圖片資料的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國河山的思想感情，同時(shí)培養孩子們搜集信息的能力和興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
積累對聯(lián)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、學(xué)會(huì )邊讀課文邊想畫(huà)面的學(xué)習方法。
2、學(xué)會(huì )搜集資料的能力。
【教學(xué)準備】
學(xué)生用各種不同方式表現自己綜合性學(xué)習的成果。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、我的發(fā)現
1、我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小林小東的發(fā)現。你有何發(fā)現？
2、讀一讀小林和小東的對話(huà)，啟發(fā)學(xué)生：他們在對話(huà)中談的是什么內容？
3、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現：受到的啟發(fā)是把畫(huà)面呈現于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫(xiě)出來(lái)
4、教師另外提供一篇文章，讓學(xué)生讀讀，說(shuō)說(shuō)讀后頭腦中浮現出了什么畫(huà)面。
二、日積月累
1、學(xué)生熟讀
�。�1）自己讀一讀“有關(guān)自然景觀(guān)的四副對聯(lián)�！�。
�。�2）指名讀，用自己的話(huà)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)每一副對聯(lián)的大概意思
�。�3）小組比賽，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么？（①詩(shī)句都是寫(xiě)景的，并且每組中都有聯(lián)系。②引導學(xué)生發(fā)現對聯(lián)中上下聯(lián)的對偶關(guān)系。如：?jiǎn)蝹�(gè)字相對，霧—天，鎖—連；兩個(gè)字組成的詞語(yǔ)對應，綠水—青山，皺面—白頭；還有疊詞的對應，處處—時(shí)時(shí)。）
2、讀讀背背
�。�1）賽讀
�。�2）背誦詩(shī)句。
3、擴展
�。�1）師：本次“日積月累”安排的是有關(guān)自然景觀(guān)的四副對聯(lián)。第一、三副對聯(lián)可以順讀也可以倒讀的特點(diǎn)。
�。�2）選幾則對聯(lián)，讓學(xué)生試著(zhù)填字。
如：風(fēng)吹楊柳千門(mén)綠， 潤 萬(wàn)樹(shù) 。（雨、桃花、紅）
冬去山明水秀， （春來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香）
植樹(shù)造林綠大地， （栽花種草美人間）
4、相關(guān)鏈接
第一副對聯(lián)出自福建廈門(mén)鼓浪嶼，是一副典型的回文聯(lián)�；匚穆�(lián)是楹聯(lián)中的特殊手法，其特點(diǎn)是既可以順讀，也可以倒讀。這副對聯(lián)正讀、倒讀字序不變，且有對稱(chēng)美。
第二副對聯(lián)出自浙江寧波天童寺，對聯(lián)的字面意思是說(shuō)：綠水本來(lái)有何憂(yōu)愁，只因風(fēng)一吹，才愁眉苦臉；青山怎么會(huì )老，但是雪一下，愁啊愁，愁白了頭。大自然的客觀(guān)規律，在人看來(lái)卻是含意萬(wàn)千，用擬人手法寫(xiě)景，手法獨特，別具一格。
第三副對聯(lián)出自浙江杭州西湖，是疊字聯(lián)，也是回文聯(lián)。聯(lián)句立意新穎，用字恰切，放在西湖這一特定的景觀(guān)中，非常貼切、自然。西湖美景如在眼簾，使人陶醉于山光水色之中。
第四副對聯(lián)是清朝學(xué)者俞樾做的杭州西湖九溪十八澗聯(lián)，用疊字的形式，將四個(gè)形容詞“重疊、曲環(huán)、丁冬、高下”做了特殊處理，景深語(yǔ)絕，讀來(lái)余味無(wú)窮。
三、作業(yè)布置
背誦并抄寫(xiě)對聯(lián)。
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