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課文《伊索寓言》教案

時(shí)間:2020-11-27 09:52:02 教案 我要投稿

課文《伊索寓言》教案范文

  作為一名教師,常常需要準備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據,有著(zhù)重要的地位。教案應該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編為大家收集的課文《伊索寓言》教案范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

課文《伊索寓言》教案范文

  課文《伊索寓言》教案1

  教學(xué)目標

  1.了解并掌握有關(guān)寓言的基本知識,了解伊索及《伊索寓言》。

  2.學(xué)會(huì )分析寓言的故事情節。

  3.能用自己的話(huà)多角度概括寓意,培養發(fā)散思維能力。

  4.學(xué)習改寫(xiě)、編寫(xiě)寓言,進(jìn)一步培養發(fā)散思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì )分析寓言的故事情節;

  2.用自己的話(huà)多角度概括寓意。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、布置預習 導學(xué)

  1.注音

  赫拉h(huán)è 宙斯zhu 庇護bì 粘住 zhān

  釋義:

  庇護:包庇;袒護。庇:遮蔽,掩護。

  愛(ài)慕虛榮:喜歡表面上的光彩。

  2.查閱資料與工具書(shū) ,了解作者及寓言這一文學(xué)體裁的特點(diǎn)。

  3. 了解與本文有關(guān)的一些古希臘神話(huà)人物。

  4.朗讀課文,復述故事

  二、指導學(xué)習、研討

 。ㄒ唬⿲

  由人們對寓言的說(shuō)法導入:

 、僭⒀允且粋(gè)魔袋,袋子很小,卻能夠從里面取出很多東西來(lái),甚至能取出比袋子大得多的東西。

 、谠⒀允且粋(gè)怪物,當它朝你走過(guò)來(lái)的時(shí)候,分明是一個(gè)故事,生動(dòng)活潑;而當它轉身要走開(kāi)的時(shí)候,卻突然變成了一個(gè)哲理,嚴肅認真。

 、墼⒀允且蛔嫣氐臉蛄,通過(guò)它,可以從復雜走向簡(jiǎn)單,又可以從單純走向豐富。在這座橋梁上來(lái)回走幾遍,我們既看到五光十色的生活現象,又發(fā)現了生活的內在意義。

 、茉⒀允且话谚匙,用巧妙的比喻做成。這把鑰匙可以打開(kāi)心靈之門(mén),啟發(fā)智慧,讓思維活躍。

 。ǘ、簡(jiǎn)介與本文有關(guān)的知識

  指名說(shuō),教師補充并明確:

  1.寓言及其特點(diǎn)

  寓言,用假托的故事寄寓意味深長(cháng)的道理,給人以啟示。大多篇幅簡(jiǎn)短,主人公可以是人,或擬人化的生物、非生物。主題多是借此喻彼,借遠喻近,借古喻今,使深奧的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現出來(lái),具有鮮明的哲理性和諷刺性。在創(chuàng )作上常常運用夸張和擬人等表現手法。

  2.簡(jiǎn)介伊索

  伊索,公元前6世紀的希臘寓言家。奴隸出身,他善于講寓言故事,用這些來(lái)諷刺權貴,最后遭到殺害。他的寓言經(jīng)過(guò)加工,成為《伊索寓言》,流傳于世!兑了髟⒀浴饭适露绦【,描寫(xiě)形象生動(dòng),語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸素,富有幽默的特點(diǎn)。

  3.與本文有關(guān)的一些古希臘神話(huà)人物

 、僦嫠故窍ED神話(huà)中眾神之王。希臘神話(huà)說(shuō)他居住在奧林匹斯山,以雷電為武器,維持著(zhù)天地間的秩序,公牛和鷹是他的標志。他的兄弟波士頓和哈德斯分別掌管海洋和地獄;宙斯還和許多女神生下了不少兒女,如火神赫費斯托、正義和藝術(shù)的保護者、太陽(yáng)神阿波羅,月神和狩獵之神阿爾迪美斯,旅行和商業(yè)神赫爾墨斯,美神阿芙洛神,戰神阿雷斯,智慧之神雅典娜。

 、诤绽窍ED神話(huà)中的天后,主神宙斯的妻子。羅馬神話(huà)中稱(chēng)為朱諾,掌管婚姻和生育,是婦女的保護神。

 、酆諣柲,一譯海爾梅斯,是希臘神話(huà)中眾神的使者,亡靈的接引神。羅馬神話(huà)中稱(chēng)為墨丘利,掌管商業(yè)、交通、牧畜、競技、演說(shuō)以及欺詐、盜竊。他行走如飛,多才多藝,傳說(shuō)首創(chuàng )字母、數字、天文學(xué)、體育運動(dòng),發(fā)明古代的豎琴,并把種植橄欖樹(shù)的技術(shù)傳給人類(lèi)。

 、苤腔叟裱诺淠鹊恼Q生是最為奇特的:傳說(shuō)她是從宙斯的頭腦里長(cháng)出來(lái)的。

  課文《伊索寓言》教案2

  知識與能力

  1.讓學(xué)生了解伊索及《伊索寓言》

  2.學(xué)會(huì )讀寓言故事的方法

  3.根據理解多角度地概括寓意

  4.培養學(xué)生的課外閱讀能力,學(xué)會(huì )積累等。

  情感與態(tài)度

  使學(xué)生在閱讀寓言故事的過(guò)程中深深感受到寓意對人的教化作用,在名著(zhù)的閱讀中體會(huì )深刻的思想精髓,同時(shí)學(xué)會(huì )用質(zhì)疑的眼光分析故事內容。

  過(guò)程與方法

  注重教師的引導,用朗讀法、品讀法、分析法、質(zhì)疑法等品讀作品。

  教學(xué)重點(diǎn)

  引導學(xué)生閱讀寓言故事集的方法,亦即“讀什么、怎么讀”。

  教學(xué)難點(diǎn)

  學(xué)會(huì )閱讀寓言故事的方法。

  教學(xué)過(guò)程

  一、激趣引導

  1、激趣導入。學(xué)生講自己讀過(guò)的伊索寓言故事,引出《伊索寓言》。

  2、出示故事,學(xué)生自讀,歸納《伊索寓言》的特點(diǎn)。

  故事:《小蟹與母蟹》《狼與羊群》

  3、《伊索寓言》的特點(diǎn):(主人公:以擬人化的動(dòng)物為主;篇幅:短;寓意:深刻;表現手法:比喻、擬人、夸張、對比)

  《伊索寓言》的結構特點(diǎn): 先講故事再講寓意

  二、品讀作品,掌握方法

  1.品析形象; 2.了解手法; 3.歸納寓意; 4.學(xué)會(huì )設疑。

  課文《伊索寓言》教案3

  教學(xué)目標

  1、理清文章思路,把握主旨。

  2、體會(huì )文章幽默反諷的效果。

  教學(xué)重點(diǎn)

  透過(guò)句子表面,品位句子的深層意味。

  教學(xué)設想:

 、夙樦(zhù)“糾正淺薄的見(jiàn)解”一說(shuō)到底,然后點(diǎn)破它,以期有頓悟的效果。

 、趯ξ闹性S多頗有意味的難句,不在理解內容時(shí)一一碎講,待點(diǎn)明作者意圖后集中看,或許能起到事半功倍之效。

  教學(xué)手段 多媒體課件

  教學(xué)內容

 。ㄒ唬、課前預習

  1、 注意下列字詞的音形義。

  嫉忌 憐憫 譬如 年輩 幼稚 思慕 衰朽 發(fā)跡 歷程 衣錦還鄉 風(fēng)雅

  索性 經(jīng)濟 吝嗇 笨坯 心術(shù) 果報 狂吠 蝙蝠 軸心 閱歷 淺薄 下野

  2、搜集有關(guān)作者、作品以及《伊索寓言》的介紹。

  3、閱讀課文中的九則寓言,聯(lián)系生活實(shí)際,試評論錢(qián)鐘書(shū)針對每則寓言所闡述的觀(guān)點(diǎn)。

 。ǘ、課堂教學(xué)

  一、導語(yǔ):

 。弥(zhù)書(shū)或指著(zhù)投影)《伊索寓言》作為一本寓言故事集,通過(guò)簡(jiǎn)單的.故事來(lái)反映深刻的道理。我們普通人讀它,在若有頓悟之時(shí),也許只會(huì )一笑了之。然而,文豪錢(qián)鐘書(shū)卻讀出了自己獨到的東西,寫(xiě)出了一篇洋洋灑灑的《讀〈伊索寓言〉》。下面,就讓我們一起走近錢(qián)鐘書(shū),走近他的《讀〈伊索寓言〉》

  二、展示有關(guān)錢(qián)鐘書(shū)的介紹資料。(投影顯示有關(guān)圖片、文字,力求做到簡(jiǎn)潔與豐富的統一)

  三、1、這樣的一位人物,他對人生肯定有著(zhù)自己獨特的看法。課文開(kāi)頭,他首先表達了自己怎樣的觀(guān)點(diǎn)?

 。ㄥX(qián)鐘書(shū)對人際交往的認識,詳見(jiàn)板書(shū))

  2、第二節談的是對歷史的看法。(詳見(jiàn)板書(shū)。這里要順便交待一下錢(qián)鐘書(shū)新穎的思維,即把古代竟比做小孩子)那么,由年輩想到了歷史,它們的共同點(diǎn)是什么?(閱歷的深淺,人們的態(tài)度)這樣,便構成類(lèi)比。(板書(shū):類(lèi)比)

  3、作者想到了人,想到了歷史,想到了我們對人,對歷史的態(tài)度,這些感想是由偶爾翻看《伊索寓言》引起的。至此,才切入讀后感。作者沒(méi)有像我們往常寫(xiě)讀后感一樣,一上來(lái)就:“今天讀了《伊索寓言》,我的心中感觸頗深”,而是先花了些許筆墨,先把體會(huì )談一下。(板書(shū):先談體會(huì ))

  四、放映課件中關(guān)于《伊索寓言》的介紹。

  相傳為公元前6世紀古希臘被釋放的奴隸伊索所編,收集有古希臘民間諷喻故事,并加入印度、阿拉伯及基督教故事,經(jīng)后人陸續加工,以詩(shī)或散文形式發(fā)表,共350余篇。這些小故事主要是受欺凌的下層平民和奴隸的斗爭經(jīng)驗及生活教訓、總結,寓言通過(guò)描寫(xiě)動(dòng)物間的關(guān)系來(lái)表現當時(shí)的社會(huì )關(guān)系,主要是壓迫和被壓迫者之間的不平等關(guān)系。

  五、看完開(kāi)始講解。

  因為:它是一部古代的書(shū),一部能夠反映古代生活的書(shū),所以,能給我們帶來(lái)三重安慰(老師和學(xué)生一起總結)。

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