《小水滴旅行》大班教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的《小水滴旅行》大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《小水滴旅行》大班教案1
活動(dòng)目標
1，欣賞科學(xué)童話(huà)《小水滴旅行》理解故事內容，初步了解水-水蒸氣-水的變化過(guò)程。
2，樂(lè )意參與小水滴游戲活動(dòng)。
3，根據故事內容嘗試用圖片貼小水滴的旅行過(guò)程。
4，理解故事內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。
5，根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據故事內容，嘗試用圖片貼小水滴的旅行過(guò)程
活動(dòng)準備
課件；小水滴，太陽(yáng)、風(fēng)、形象過(guò)一，小水滴形胸貼若干，圖片、膠水每位幼兒一份
活動(dòng)過(guò)程
一，開(kāi)火車(chē)入場(chǎng)，幼兒隨音樂(lè )開(kāi)火車(chē)入場(chǎng)。
二，談話(huà)，引出活動(dòng)內容。
1，坐火車(chē)旅行可真好玩呀，小朋友你們喜歡旅行嗎？你們到過(guò)那些地方呢？（幼兒自由的回答）哦，原來(lái)地球上也有這么多好玩的地方呀？那吳老師下次也要去旅行，到處去看一看，玩一玩。
2，出示小水滴形象。
今天我們班上來(lái)了一位小客人，瞧，他是誰(shuí)呀？（小水滴）小朋友和他打個(gè)招呼吧。（小水滴您好）教師模仿小水滴的聲音答（小朋友好）我是小水滴，我和你們一樣喜歡旅行，這次我想到天上去旅行，你們說(shuō)行嗎？該怎么去呢？誰(shuí)能幫我想想辦法呢？幼兒自由回答。
小朋友真棒，能開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法�，F在，吳老師就請小朋友聽(tīng)聽(tīng)《小水滴旅行》的故事。
三，教師講述故事幼兒傾聽(tīng)。（課件，放靜音）
1，講述故事。
2，提問(wèn)：a,小水滴的家在哪兒？
b,太陽(yáng)照著(zhù)小水滴，會(huì )怎么樣呢?他們的身體變得怎么樣了？變成了什么？
C,許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么？
d,飛到很高的天空，小水滴覺(jué)得很冷，他們怎么辦？又變成了什么?
四，播放有聲課件，完整欣賞故事
師；小朋友回答得真棒，現在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧！
�。úシ耪n件）
師生共同小結：小水滴旅行的故事聽(tīng)完了，我們一塊說(shuō)說(shuō)小水滴是怎樣旅行的？（由水-水蒸氣-云-雨-水）
五、游戲
1、角色表演游戲
A師：哎，這就是小水滴的家-小溪，有誰(shuí)愿意做小水滴，和我這個(gè)小水滴的媽媽一塊旅行去。B、教師邊講故事，邊帶領(lǐng)幼兒有肢體動(dòng)作，表現小水滴變化過(guò)程的狀態(tài)（還可以給幼兒拍照）
2.操作游戲
師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂(lè )嗎？（快樂(lè )）小水滴也很開(kāi)心，可他還有一件事情想請我們幫忙，我們安靜下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，好嗎？
師模仿小水滴口吻：我在旅行時(shí)拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1、2、3、4框中，貼好后送給我們的好朋友們，可我的好朋友太多了，想請小朋友們幫我一起貼好嗎？（好）
師：好那就請小朋友們搬上你的小椅子有秩序的到桌子旁邊輕輕坐好。在貼照片之前，老師再提醒小朋友一句，一定要按照小水滴旅行的先后順序貼在標有1、2、3、4、的賀卡框中，可以能貼錯了。準備好了，可以開(kāi)始（幼兒自由貼，教師巡視指導）
六、結束
小朋友貼的真不錯，小火車(chē)開(kāi)來(lái)了我們坐上小火車(chē)幫小水滴送賀卡，給她的好朋友吧�。◣в變洪_(kāi)火車(chē)隨音樂(lè )出教室）
教學(xué)反思
《小水滴旅行記》這三個(gè)活動(dòng)屬于科學(xué)領(lǐng)域，孩子們對水特別感興趣，自然界里水有三態(tài)，在一定的條件下水又是相互聯(lián)系和循環(huán)的。處于探索期的幼兒但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認識和了解。因此，我設計這堂課，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。
一堂課下來(lái)，我覺(jué)得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng)，互動(dòng)是活動(dòng)順利開(kāi)展的動(dòng)力，幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流，也有經(jīng)驗的分享，更有不同觀(guān)念的碰撞與提升。我們大班的孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀(guān)點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少，我與孩子之間的互動(dòng)性也不多。如果我能在講故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現，并把游戲參與故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對他們的表現給予及時(shí)的反饋與鼓勵在提問(wèn)中，多引發(fā)孩子進(jìn)深層次的探討與思考，孩子的積極性可能會(huì )更高，整節課上下來(lái)效果也會(huì )更好。所以，在教學(xué)中我們應善于引導孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動(dòng)，那么孩子才會(huì )學(xué)得更起勁，知識掌握的也會(huì )更牢固。
《小水滴旅行》大班教案2
活動(dòng)目標：
1、在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態(tài)。
2、能用語(yǔ)言或繪畫(huà)的形式來(lái)表現小水滴旅行的過(guò)程。
3、愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們進(jìn)一步探索水的興趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：對水蒸氣、下雨、下雪、結冰的自然現象有一定的了解。
2、物質(zhì)準備：故事《小水滴的旅行》及和故事內容相符的課件；小水滴寶寶圖片；白紙，彩筆人手一份。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解故事內容，感受水的變化過(guò)程。
2、難點(diǎn)：能夠畫(huà)出并說(shuō)出水滴的變化過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，激發(fā)幼兒興趣。
教師出示小水滴寶寶圖片，提問(wèn)："看，這是誰(shuí)呀？" "十一長(cháng)假的時(shí)候，很多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了，小水滴寶寶也要出去旅行了，你們猜猜它會(huì )到哪兒去呢？"
二、播放課件，通過(guò)課件和故事引導幼兒理解水的變化過(guò)程。
1、欣賞課件，幼兒初步了解水的三種形態(tài)。
�。�1）、幼兒欣賞第一段課件，師提問(wèn)："你看到了什么？小水滴變成了是什么？它怎么變成水蒸氣的？"
�。�2）、幼兒欣賞第二段課件，師提問(wèn)："小水滴跟著(zhù)云媽媽飄呀飄，一陣風(fēng)吹來(lái)，它變成了什么？落到北極后它又變成了什么？"
�。�3）、幼兒欣賞第三段課件，師提問(wèn)："小水滴變成云后飄到了哪里？從哪里可以看出這是北極？"
�。�4）、幼兒欣賞第四段課件，師提問(wèn)："小水滴落到北極變成了什么？"
�。�5）、幼兒欣賞第五段課件，師提問(wèn)："小水滴旅行完回到了哪里？對媽媽說(shuō)了什么？"
2、幼兒認真聽(tīng)故事，進(jìn)一步感受水的三態(tài)變化過(guò)程。
�。�1）、幼兒連續欣賞課件，老師生動(dòng)的講述故事。
�。�2）幼兒討論："小水滴在旅行過(guò)程中，有幾次變化，分別變成了什么？"小結：小水滴一共變了三次，分別變成了云（水蒸氣）、雨、雪。它多像一個(gè)神奇的魔術(shù)師呀！
三、幼兒相互講講故事。
四、小水滴想把它這次旅行的過(guò)程畫(huà)下來(lái)，小朋友們愿意幫幫它嗎？
1、幼兒回憶故事內容，把小水滴的旅行過(guò)程畫(huà)下來(lái)。
2、展示作品，并簡(jiǎn)單介紹。
3、老師評價(jià)幼兒作品。
活動(dòng)反思：
《小水滴的旅行》這節課主要讓學(xué)生了解水在自然界的循環(huán)變化的。主要是通過(guò)各種實(shí)驗驗證水蒸氣是怎樣的通過(guò)各種的方式的降落到地面上的。這節課的重難點(diǎn)是各種實(shí)驗的設計的和操作。而這節課的內容比較的多，我是以演示實(shí)驗為主，學(xué)生實(shí)驗為輔的方法進(jìn)行的。然而在教學(xué)還是出現了許多的問(wèn)題，我這節課的上的比較的失敗。要引以為戒啊。
首先學(xué)生的習慣而來(lái)自己的操作的實(shí)驗。經(jīng)過(guò)后半學(xué)期的學(xué)習，幾乎每節課，我都是讓學(xué)生自己設計實(shí)驗和動(dòng)手操作實(shí)驗，學(xué)生養成這樣地習慣。對于老師的演示實(shí)驗不感興趣了。這時(shí)候有許多的同學(xué)就不大愿意去聽(tīng)去觀(guān)察因此學(xué)習的效果比較的差一些。我想在以后的學(xué)習過(guò)程中還是盡量的安排同學(xué)去進(jìn)行設計實(shí)驗和操作實(shí)驗，這樣既能夠培養學(xué)生的各種能力，也是符合現在的教學(xué)標準，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣何樂(lè )而不為呢？就是一點(diǎn)需要老師在準備實(shí)驗的時(shí)需要花大量的時(shí)間。
其次就是學(xué)生管理的方面的問(wèn)題。我想無(wú)論國內還是國外的學(xué)生都是一樣總是拿脾氣較好的老師不當一回事。這是我當前遇到的最大的問(wèn)題。因此我必須對于一些不遵守紀律的同學(xué)予以嚴格管教。否則我們的教學(xué)效果總是不好的。
再者就是實(shí)驗器材的問(wèn)題。當前學(xué)校的實(shí)驗室的器材非常的不足。因此我需要積極的進(jìn)行申請，以補充實(shí)驗的器材，以方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗操作。
最后需要積極的發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行積極的尋找各種實(shí)驗和學(xué)習的材料以供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗探究。
《小水滴旅行》大班教案3
活動(dòng)目標：
1.欣賞科學(xué)童話(huà)《小水滴旅行》，理解故事內容，初步了解水——水蒸氣——水的變化過(guò)程。
2.樂(lè )意參與小水滴游戲活動(dòng)。
3.根據故事內容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過(guò)程。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
課件,小水滴，太陽(yáng)、風(fēng)形象各一，小水滴形象胸貼若干，圖片、膠水每位幼兒一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一：開(kāi)火車(chē)入場(chǎng)
幼兒隨音樂(lè )《開(kāi)火車(chē)》入場(chǎng)
二：談話(huà)，引出活動(dòng)內容
1.師：坐火車(chē)旅行可真好玩呀!小朋友，你們喜歡旅行嗎?你們到過(guò)哪些地方旅行呢?(幼兒自由回答)師;噢，原來(lái)我們地球上有這么多好玩的地方呀，那王老師下次也要去旅行，到處去看一看，玩一玩。
2.出示小水滴形象師：今天我們班上來(lái)了一位小客人，瞧瞧，它是誰(shuí)呀?(小水滴)小朋友們和它打個(gè)招呼吧!(小水滴你好)師模仿小水滴的聲音答：(小朋友好!我是小水滴，我和你們一樣喜歡旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說(shuō)行嗎?我該怎么去呢?誰(shuí)能幫我想想辦法?幼:自由回答
師：小朋友們真棒，都能開(kāi)動(dòng)小腦筋幫小水滴想辦法�，F在，王老師就請小朋友聽(tīng)聽(tīng)《小水滴旅行》的故事。
三：教師講述故事，幼兒傾聽(tīng)故事(播放課件、放靜音)
1.講述故事
2.師提問(wèn)：a.小水滴的家在哪兒?
b.太陽(yáng)照著(zhù)小水滴，小水滴覺(jué)得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?
C.許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么?
d.飛到很高的天空，小水滴覺(jué)得很冷，它們怎么辦?又變成了什么?
四：播放有聲課件，完整欣賞故事師:小朋友回答得真棒，現在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)
師生共同小結：小水滴旅行的故事聽(tīng)完了，我們一塊說(shuō)說(shuō)，小水滴是怎樣旅行的?(由水—水蒸氣—云—雨—水)
五：游戲
1.角色表演游戲
a.師：哎，這兒就是小水滴的家—小溪，有誰(shuí)愿意做小水滴，和我這個(gè)水滴媽媽一塊旅行去。
b.教師邊講故事，邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現水滴變化過(guò)程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)
2.操作游戲
師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂(lè )嗎?(快樂(lè ))小水滴也很開(kāi)心�？伤�有一件事情想請我們幫忙，我們安靜下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，好嗎?師模仿小水滴口吻：我在旅行時(shí)拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1.2.3.4框中，貼好后送給我們的好朋友們，可我的好朋友太多了，想請小朋友幫我一起貼，好嗎?(好)師:那好，請小朋友們搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。在貼照片之前，老師再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后順序貼在標有1.2.3.4的賀卡框中，可不能貼錯了。準備好了，可以開(kāi)始了(幼兒自由貼，教師巡視指導)
六：結束小朋友貼的真不錯，小火車(chē)開(kāi)來(lái)了，我們坐上小火車(chē)，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧!(帶幼兒開(kāi)火車(chē)隨音樂(lè )出教室)。
教學(xué)反思：
《小水滴旅行》這個(gè)活動(dòng)它主要屬于科學(xué)領(lǐng)域，孩子們對水又特別感興趣，我們說(shuō)自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對水是熟悉的，但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認識與理解，因此我設計了這堂課，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。
一堂課下來(lái)，我覺(jué)得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng)，互動(dòng)是活動(dòng)順利開(kāi)展的動(dòng)力。幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流，也有經(jīng)驗的分享，更有不同觀(guān)念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀(guān)點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少，我與孩子們之間的互動(dòng)性也不多，如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對他們的表現給予及時(shí)的反饋與鼓勵，在提問(wèn)中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考，孩子的積極性可能會(huì )更高，整節課上下來(lái)的效果也會(huì )更好。
所以在教學(xué)中我們應善于引導孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動(dòng)，那么孩子學(xué)得才會(huì )更起勁，知識掌握得也會(huì )更牢固。
《小水滴旅行》大班教案4
活動(dòng)目標：
1、認知目標：在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態(tài)。
2、能力目標：能用語(yǔ)言或繪畫(huà)的形式來(lái)表現小水滴旅行的過(guò)程。
3、情感目標：愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們進(jìn)一步探索水的興趣。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：對水蒸氣、下雨、下雪、結冰的自然現象有一定的了解。
2、物質(zhì)準備：故事《小水滴的旅行》及和故事內容相符的課件；小水滴寶寶圖片；白紙，彩筆人手一份。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是理解故事內容，感受水的變化過(guò)程。
難點(diǎn)是能夠畫(huà)出并說(shuō)出水滴的變化過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，激發(fā)幼兒興趣。
教師出示小水滴寶寶圖片，提問(wèn)："看，這是誰(shuí)呀？""十一長(cháng)假的時(shí)候，很多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了，小水滴寶寶也要出去旅行了，你們猜猜它會(huì )到哪兒去呢？"
二、播放課件，通過(guò)課件和故事引導幼兒理解水的變化過(guò)程。
1、欣賞課件，幼兒初步了解水的三種形態(tài)。
�。�1）幼兒欣賞第一段課件，師提問(wèn)："你看到了什么？小水滴變成了是什么？它怎么變成水蒸氣的？"
�。�2）幼兒欣賞第二段課件，師提問(wèn)："小水滴跟著(zhù)云媽媽飄呀飄，一陣風(fēng)吹來(lái)，它變成了什么？落到北極后它又變成了什么？"
�。�3）幼兒欣賞第三段課件，師提問(wèn)："小水滴變成云后飄到了哪里？從哪里可以看出這是北極？"
�。�4）幼兒欣賞第四段課件，師提問(wèn)："小水滴落到北極變成了什么？"
�。�5）幼兒欣賞第五段課件，師提問(wèn)："小水滴旅行完回到了哪里？對媽媽說(shuō)了什么？"
2、幼兒認真聽(tīng)故事，進(jìn)一步感受水的三態(tài)變化過(guò)程。
�。�1）幼兒連續欣賞課件，老師生動(dòng)的講述故事。
�。�2）幼兒討論："小水滴在旅行過(guò)程中，有幾次變化，分別變成了什么？"小結：小水滴一共變了三次，分別變成了云（水蒸氣）雨、雪。它多像一個(gè)神奇的魔術(shù)師呀！
三、幼兒相互講講故事。
四、小水滴想把它這次旅行的過(guò)程畫(huà)下來(lái)，小朋友們愿意幫幫它嗎？
1、幼兒回憶故事內容，把小水滴的旅行過(guò)程畫(huà)下來(lái)。
2、展示作品，并簡(jiǎn)單介紹。
3、老師評價(jià)幼兒作品。
活動(dòng)反思：
剛開(kāi)始時(shí)，我準備通過(guò)繪本《小水滴去旅行》為載體，以自主閱讀的形式來(lái)讓幼兒學(xué)習這個(gè)故事，后來(lái)聽(tīng)了一位老師的這節課，她也把這活動(dòng)定位在了語(yǔ)言、科學(xué)領(lǐng)域，聽(tīng)完后，我總覺(jué)得小朋友應該對故事內容理解的不透徹，而且對于水的三態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）也是稀里糊涂，根本不能通過(guò)這個(gè)故事來(lái)理解水的三態(tài)變化。我左思右想還是定位到科學(xué)領(lǐng)域，通過(guò)小實(shí)驗，讓幼兒直觀(guān)感知水的三態(tài)變化。我先演示實(shí)驗，讓幼兒對水的三態(tài)變化有個(gè)直觀(guān)了解，再通過(guò)播放課件《小水滴旅行記》，讓幼兒了解雨的形成及循環(huán)過(guò)程。通過(guò)看老師做實(shí)驗的方式，讓他們更直觀(guān)、更清楚理解。在做實(shí)驗時(shí)，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來(lái)了，四十多雙明亮的眼睛都盯著(zhù)我。通過(guò)實(shí)驗的方式讓幼兒直觀(guān)、清楚的了解了水的三態(tài)變化，通過(guò)故事《小水滴旅行記》讓幼兒對雨的形成及循環(huán)過(guò)程有了初步了解，滿(mǎn)足了幼兒的好奇心。這節課總的來(lái)說(shuō)還是比較成功的。
《小水滴旅行》大班教案5
活動(dòng)目標：
1、理解故事《小水滴旅行》，知道水的不同存在狀態(tài)。
2、會(huì )用自己的方式記錄小水滴旅行時(shí)變化的順序。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動(dòng)準備：
1、畫(huà)筆、紙、圖片
2、課件《小水滴旅行》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導出主題活動(dòng)
1、教師從旅行入手介紹水滴，師：小朋友們喜不喜歡旅行？小水滴也很喜歡旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的旅行故事吧。
2、提出要求：請在你們觀(guān)看時(shí)，邊聽(tīng)邊看邊想，等看完小水滴的旅行后，用你們的方式把看到的小水滴旅行給記錄下來(lái)。
二、播放課件并總結
1、提問(wèn)：小水滴在旅行中去了哪里？怎么變化了？
追問(wèn)：它是怎么變成水蒸氣的？它請太陽(yáng)公公幫了什么忙？
小結：太陽(yáng)公公放出強烈的光和熱，吧小水滴找的暖烘烘的，變成了水蒸氣。
2、提問(wèn)：小水滴又去了哪里旅行？變成了什么?怎么變的？
小結：水蒸氣飛到了天上，風(fēng)爺爺帶著(zhù)他們在空中飄來(lái)飄去，變成了白云。
3、提問(wèn)：小水滴最后去了哪里旅行？變成了什么?怎么變的？
4、小結：白云越飛越慢，風(fēng)爺爺吹的他們有點(diǎn)冷，白云們緊緊的抱在了一起，最后變成了小雨點(diǎn)落入了大海。
三、幼兒記錄
1、你們覺(jué)得小水滴旅行的故事有趣嗎？請你們用記錄的方式把小水滴的旅行畫(huà)下來(lái)。
2、幼兒介紹自己的記錄，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的？
四、完整欣賞一遍故事
師總結：小水滴的旅行的過(guò)程中變成了水蒸氣，又從水蒸氣變成了白云，白云又變成了雨滴、雪花，最后變成小水滴會(huì )到了小河里。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)，我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的、直觀(guān)的物象，滿(mǎn)足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)。在課前我作了非常充分的準備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來(lái)更直觀(guān)的.感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過(guò)程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過(guò)后，我都進(jìn)行提問(wèn)，在提問(wèn)時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問(wèn)的問(wèn)題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái)。孩子們在提問(wèn)的幫助下，不斷地回憶故事的內容，并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述，這使孩子們的語(yǔ)言表達能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒(méi)有清晰的小結；此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒(méi)有一個(gè)完整的影響。最后環(huán)節中，我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來(lái)，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過(guò)程的理解，其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動(dòng)手能力。孩子們的展現出多種記錄方式，大多數孩子并能根據自己的記錄過(guò)程來(lái)講述故事，這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，又增長(cháng)了自己的知識面。
《小水滴旅行》大班教案6
活動(dòng)目標：
1、欣賞科學(xué)童話(huà)《小水滴旅行記》，理解故事內容，了解水的循環(huán)過(guò)程。
2、根據故事內容，嘗試用簡(jiǎn)單的圖形表現出小水滴旅行的過(guò)程。
3、樂(lè )意參與小水滴游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準備：幼兒用書(shū)人手一冊，實(shí)物展示儀一臺，電視機；白紙、蠟筆每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)謎語(yǔ)，引出小水滴。
二、欣賞科學(xué)童話(huà)《小水滴旅行記》，初步了解故事內容。
1、你們知道小水滴是從哪里來(lái)，要到哪里去嗎？
2、教師講述故事，提問(wèn)：請你說(shuō)說(shuō)，故事里說(shuō)了些什么？
三、教師引導幼兒邊看書(shū)，邊聽(tīng)教師講故事。
1、通過(guò)提問(wèn)，使幼兒進(jìn)一步了解故事內容。
�。�1）這是一篇科學(xué)童話(huà)故事，請你說(shuō)說(shuō)故事里有誰(shuí)？
�。�2）小水滴從哪里來(lái)？流到哪些地方？后來(lái)又到哪里去了？
�。�3）小水滴在大海里，高興嗎？后來(lái)小水滴變成了什么？
2、組織幼兒討論：你喜歡《小水滴旅行記》這個(gè)故事嗎？聽(tīng)了這個(gè)故事后，你知道了什么？
3、幼兒自主的閱讀童話(huà)故事《小水滴旅行記》。
四、啟發(fā)幼兒用繪畫(huà)的形式記錄小水滴旅行的過(guò)程。
1、教師：小水滴從天上落下來(lái)，經(jīng)過(guò)很多地方，最后，到達大海，變成水蒸氣飛向天空。你能用畫(huà)把它記錄下來(lái)嗎？然后再告訴大家，好嗎？
2、幼兒在紙上進(jìn)行繪畫(huà)記錄小水滴旅行的過(guò)程。教師個(gè)別指導。
3、展示幼兒的記錄材料，放在實(shí)物展示儀上，讓大家互相交流，講述小水滴旅行的過(guò)程。
五、游戲活動(dòng)：太陽(yáng)和小水滴。
《小水滴旅行》大班教案7
活動(dòng)目標：
1、初步了解雨的形成過(guò)程，水兩態(tài)之間的變化。
2、知道雨與人們生活的關(guān)系。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、一個(gè)酒精燈，一個(gè)裝有水的燒杯，一塊透明玻璃。
2、課件《小水滴旅行記》。
3、水滴寶寶圖片、下雨的圖片，雨與人類(lèi)關(guān)系的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，導入活動(dòng)。
1、出示水滴寶寶圖片。今天呢，水滴寶寶想去旅行，小朋友們想不想知道旅行中會(huì )發(fā)生哪些有趣的事呢？（想）
2、出示下雨的圖片。哇，下雨了！我們的水滴寶寶躲到哪里去了呢？
3、引導幼兒討論雨是怎么形成的。教師鼓勵幼兒大膽想象。
二、實(shí)驗演示，幼兒觀(guān)察操作過(guò)程。
1、教師用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小朋友仔細觀(guān)察燒杯里的水，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么變化。（水變成了水蒸汽）
教師提問(wèn)：你在哪里看見(jiàn)過(guò)水蒸發(fā)的想象？水變成水蒸汽跑到哪里去了？變成什么了？
2、繼續試驗，在燒杯上遮蓋上玻璃片，讓幼兒觀(guān)察玻璃片上有什么變化。再請幼兒拿起玻璃片觀(guān)察玻璃片里的水珠流到水杯里的想象，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是為什么。
得出實(shí)驗結果：水蒸汽遇冷就會(huì )變成小水珠。
3、播放課件《小水滴旅行記》，了解雨的形成原因及過(guò)程。
教師小結：太陽(yáng)是一個(gè)大火球，就像一個(gè)爐子，衣服、江河、大海、湖泊里的水，被太陽(yáng)一曬，都變成了水蒸汽，這么多的水蒸汽都跑到哪里去了呢？
三、幼兒再次觀(guān)看課件《小水滴旅行記》，了解雨的形成循環(huán)過(guò)程。
小結：水遇到熱量后就會(huì )變成水蒸汽，大量的水蒸汽聚集到一起，當他們遇到冷空氣后就變成了小水珠。小水珠越來(lái)越重時(shí)，空氣托不住小水珠了，小水珠就變成雨落下來(lái)了。
四、了解雨與人們生活的關(guān)系。
播放雨與人類(lèi)關(guān)系的圖片。讓幼兒觀(guān)察，并說(shuō)說(shuō)雨的重要性。
教師小結：
1、雨，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。
2、雨可以灌溉農作物，利于植樹(shù)造林。
3、雨能夠減少空氣中的灰塵，能夠降低氣溫。
4、下雨利于水庫蓄水,可以補充地下水，可以補充河流水量利于發(fā)電和航運。
5、下雨了可以隔絕嘈雜的世界營(yíng)造安寧的環(huán)境，可以催眠，可以洗刷街道。
6、雨能沖走地面垃圾，稀釋有毒物質(zhì)，凈化環(huán)境。
7、雨可以?xún)艋諝�，雨過(guò)天晴心情爽朗。
活動(dòng)反思：
剛開(kāi)始時(shí)，我準備通過(guò)繪本《小水滴去旅行》為載體，以自主閱讀的形式來(lái)讓幼兒學(xué)習這個(gè)故事，后來(lái)聽(tīng)了一位老師的這節課，她也把這活動(dòng)定位在了語(yǔ)言、科學(xué)領(lǐng)域，聽(tīng)完后，我總覺(jué)得小朋友應該對故事內容理解的不透徹，而且對于水的三態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）也是稀里糊涂，根本不能通過(guò)這個(gè)故事來(lái)理解水的三態(tài)變化。我左思右想還是定位到科學(xué)領(lǐng)域，通過(guò)小實(shí)驗，讓幼兒直觀(guān)感知水的三態(tài)變化。我先演示實(shí)驗，讓幼兒對水的三態(tài)變化有個(gè)直觀(guān)了解，再通過(guò)播放課件《小水滴旅行記》，讓幼兒了解雨的形成及循環(huán)過(guò)程。通過(guò)看老師做實(shí)驗的方式，讓他們更直觀(guān)、更清楚理解。在做實(shí)驗時(shí)，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來(lái)了，四十多雙明亮的眼睛都盯著(zhù)我。通過(guò)實(shí)驗的方式讓幼兒直觀(guān)、清楚的了解了水的三態(tài)變化，通過(guò)故事《小水滴旅行記》讓幼兒對雨的形成及循環(huán)過(guò)程有了初步了解，滿(mǎn)足了幼兒的好奇心。這節課總的來(lái)說(shuō)還是比較成功的。
《小水滴旅行》大班教案8
活動(dòng)目標：
1.了解水的三態(tài)(氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài))變化。
2.能安靜傾聽(tīng)故事，并理解故事內容。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
5.培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過(guò)程幻燈片等。
知識準備：小朋友對于水的三態(tài)有一點(diǎn)點(diǎn)了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗交流。
1.教師出示一杯水(透明的杯子裝的)，并提問(wèn)師：小朋友，你們看，這是什么?
幼：是一杯水。
師：恩。那水會(huì )變成什么呢?
幼：水會(huì )變成冰。
2.教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢?
(幼兒自由舉手回答)
3.前些天，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來(lái)的嗎?
(幼兒自由舉手回答)
4.教師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請你來(lái)摸一摸它們有什么區別?
幼：一條是濕的，一條是干的。
師：你們說(shuō)，濕毛巾怎么讓它變干呢?
幼：放在太陽(yáng)底下曬曬。
幼：放在火上烤。
師：濕毛巾變干了，原來(lái)濕毛巾上的水上哪去了?
5.小結。
剛才我們小朋友說(shuō)了一些有關(guān)水的變化，水一會(huì )變成冰，一會(huì )變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢，為什么會(huì )變化，現在請小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)《小水滴旅行記》的故事，聽(tīng)完以后你也許會(huì )明白了。
(第一環(huán)節讓幼兒了解水是會(huì )變化的，并根據經(jīng)驗講述水的變化形式。)
二、欣賞故事，理解內容，初步了解水的三態(tài)變化。
1.教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽(tīng)師：故事聽(tīng)完了，告訴我小水滴是怎樣旅行的?
2.教師提問(wèn)，幫助理解故事師：一開(kāi)始，小水滴們想做什么?它們是怎么對大海媽媽說(shuō)的?
師：太陽(yáng)公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成了什么?
師：小水滴飛啊飛啊，感覺(jué)冷了，它們三個(gè)一伙，五個(gè)一群抱在一起，變成了什么?
師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么?為什么會(huì )變成雪花?
師：小水滴在旅行過(guò)程中一共經(jīng)歷了幾次變化?
3.看小水滴變化幻燈片。
師：現在讓我們一起來(lái)看看小水滴在旅行過(guò)程中的變化情況吧4.總結通過(guò)這個(gè)故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會(huì )發(fā)生變化，也就是水的三態(tài)變化過(guò)程�？墒菍τ谒降自谑裁礂l件下變什么，具體應該還很模糊，老師來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗，讓你們更清楚的了解水的三態(tài)變化。
(第二環(huán)節讓幼兒通過(guò)故事來(lái)了解水的三態(tài)變化)
三、做實(shí)驗，讓幼兒直觀(guān)了解水的三態(tài)變化。
1.教師做實(shí)驗， 幼兒仔細觀(guān)察。
師：現在，讓我們一起通過(guò)實(shí)驗的方式來(lái)看看水到底是怎樣變化的。
教師把一塊冰塊投進(jìn)一杯開(kāi)水中，幼兒發(fā)現冰塊很快就沒(méi)了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進(jìn)電水壺燒，水燒開(kāi)時(shí)有熱氣冒出來(lái)，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進(jìn)冷凍室，水又會(huì )變成冰。
2.師：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過(guò)程了嗎?
3.教師小結：
水會(huì )隨著(zhù)溫度的變化而改變它原來(lái)的樣子，水在很冷的時(shí)候會(huì )結成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會(huì )變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會(huì )變成水。
活動(dòng)反思：
剛開(kāi)始時(shí)，我把這個(gè)活動(dòng)主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域，而且想以自主閱讀的形式來(lái)讓幼兒學(xué)習這個(gè)故事，后來(lái)聽(tīng)了一位老師的這節課，她也把這活動(dòng)定位在了語(yǔ)言、科學(xué)，聽(tīng)完后，我總覺(jué)得小朋友應該對故事內容理解的不透徹，而且對于水的三態(tài)(液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài))也是稀里糊涂，根本不能通過(guò)這個(gè)故事來(lái)理解水的三態(tài)變化。也有老師也說(shuō)別的班級就這節課也用的自主閱讀的形式來(lái)上，但是效果不理想，而且要把它定位在科學(xué)領(lǐng)域來(lái)上是相當困難，要對幼兒做大量的知識鋪墊。他們建議我主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域。我左思右想，想挖掘一下故事，語(yǔ)言也不優(yōu)美，也算不上經(jīng)典，也難上。后來(lái)經(jīng)師傅提點(diǎn)，說(shuō)還是定位在科學(xué)、語(yǔ)言，因為這個(gè)活動(dòng)本身就屬于"我身邊的科學(xué)"這一大主題，還是上成科學(xué)為主比較順當，于是我才決心以科學(xué)為主，師傅給了我一些建議后，自己設計教案，把每一句要說(shuō)的話(huà)，小朋友可能產(chǎn)生的反應都想了一下，有的都寫(xiě)下來(lái)了。尤其是那些引導語(yǔ)和過(guò)渡語(yǔ)，我想了很多，總覺(jué)得不太好，寫(xiě)了改，改了又改，就想使自己的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)練又能讓幼兒聽(tīng)明白。
在一開(kāi)始，我先出示一杯水，讓小朋友想水會(huì )變成什么，然后順著(zhù)他們說(shuō)到的展開(kāi)我早已準備好的問(wèn)題，在第一環(huán)節時(shí)，幼兒發(fā)言不積極，可能和我引導語(yǔ)、設計的問(wèn)題有關(guān)。接著(zhù)引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒安靜傾聽(tīng)。然后通過(guò)回答我提的問(wèn)題幫助他們理解故事內容。因為我的問(wèn)題有些不好回答，幼兒沒(méi)反應，所以我當時(shí)把準備好的一個(gè)問(wèn)題分解成了幾個(gè)，于是就給人很啰嗦的感覺(jué)，語(yǔ)言就不精煉了。在第二環(huán)節的最后，我就是預測到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過(guò)程，所以根據故事我制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時(shí)很開(kāi)心，可是不知他們是否真的通過(guò)看幻燈片理解小水滴旅行過(guò)程中的變化了。所以我設計了第三個(gè)環(huán)節，讓幼兒再次理解水的三態(tài)變化，通過(guò)看老師做實(shí)驗的方式，讓他們更直觀(guān)、更清楚理解。在做實(shí)驗時(shí)，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來(lái)了，四十多雙明亮的眼睛都盯著(zhù)我。
我想孩子們通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，應該對于水的三態(tài)變化有一定的了解了，但是一開(kāi)始他們對于這個(gè)《小水滴旅行記》的故事內容應該沒(méi)能好好了解。因為一開(kāi)始他們還不太明白水的三態(tài)變化知識。
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