小學(xué)音樂(lè )教案時(shí)間像小馬車(chē)【三篇】
作為一名人民教師，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)音樂(lè )教案時(shí)間像小馬車(chē)【三篇】，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)音樂(lè )教案時(shí)間像小馬車(chē)【三篇】1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )歌曲的演唱，并能邊唱邊表演；
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間；
3、能用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：（1）用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，并能邊演邊唱；
�。�2）讓學(xué)生懂得時(shí)間的珍貴，知道珍惜時(shí)間；
2、難點(diǎn)：（1）歌曲中“噠噠噠噠噠噠噠噠向前跑”處演唱要準確，一個(gè)為上行級進(jìn)，一個(gè)為下行級進(jìn)；
�。�2）準確地用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
教具準備：
電子琴、教學(xué)光盤(pán)、打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
熟悉旋律、了解歌詞
1、鈴聲一響，老師放音樂(lè )（《時(shí)間像小馬車(chē)》的伴奏音樂(lè )）帶領(lǐng)大家做拍手游戲，讓同學(xué)們自由發(fā)揮、自由結合，不限制拍手節奏，要求大家按節拍拍出，說(shuō)出（2/4拍）。
2、繼續放音樂(lè )，請大家跟隨音樂(lè )節拍進(jìn)行表演，根據自己對音樂(lè )的感受做動(dòng)作，老師鼓勵。
二、寓教于樂(lè )
1、初聽(tīng)全曲：
聽(tīng)玩后說(shuō)一說(shuō)這首歌告訴我們什么道理？
2、學(xué)讀歌詞
�。�1）為歌曲旋律劃拍示，按節奏齊讀歌詞。
�。�2）放音樂(lè )請同學(xué)們跟隨音樂(lè )朗讀一下歌詞，老師邊讀邊提示，帶領(lǐng)大家讀。
針對大家剛才朗讀的歌詞來(lái)進(jìn)行糾正、指導。
�。�3）聽(tīng)音樂(lè )玩整地讀一遍。
3、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
歌曲中“噠噠噠噠噠噠噠噠向前跑”處理成漸強，聲音要有控制；“噠噠噠噠噠噠噠噠那就不同了”處理成小馬車(chē)跑過(guò)兩個(gè)小山坡。
三、創(chuàng )造表現
1、（1）教師表演，引起學(xué)生興趣
�。�2）學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作，跟著(zhù)音樂(lè )表演一下，比一比哪一組表演的。
2、加入打擊樂(lè )器，樂(lè )器有：響板、碰鈴、沙蛋。樂(lè )器的伴奏型不限，讓同學(xué)們自由發(fā)揮，按節拍打即可。一組打樂(lè )器一組唱，然后交換。
3、請一組同學(xué)模仿鐘表走動(dòng)的“嘀嗒嘀嗒”聲，另一組同學(xué)唱；然后交換。
四、完美結課
學(xué)了這首歌自己有哪些收獲？以后應該怎樣做？老師總結大家的發(fā)言，對大家的表現予以肯定和鼓勵。
小學(xué)音樂(lè )教案時(shí)間像小馬車(chē)【三篇】2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)感受"小馬車(chē)""由遠到近"和"由近到遠"的聲音變化，引導學(xué)生體驗和表現聲音的漸強與漸弱。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲的活動(dòng)，讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理，并提高學(xué)生的節奏感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、漸強記號、漸弱記號的認識與其聲音效果的感受與體驗。
2、教唱歌曲，培養、提高學(xué)生的節奏感與多聲部合作的能力。
3、讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理。
教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)——感受音樂(lè )
聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)，放《時(shí)間像小馬車(chē)》的音樂(lè )。讓學(xué)生跟老師隨著(zhù)音樂(lè )做乘坐小馬車(chē)的律動(dòng)感受樂(lè )曲。
二、唱唱跳跳——享受音樂(lè )學(xué)唱新歌《時(shí)間像小馬車(chē)》
1、完整地聆聽(tīng)歌曲
2、帶領(lǐng)小朋友一起讀歌詞。
3、用整體聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
4、重點(diǎn)練唱襯詞，注意吐字要清晰，提醒學(xué)生注意運用舌尖演唱，唱得要富有輕快而富有彈性。
5、處理歌曲：讓學(xué)生試著(zhù)用不同的演唱速度演唱歌曲，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)，通過(guò)比較讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)為什么這首歌適合用稍快的速度演唱，體驗速度的變化在音樂(lè )表現中的所起的作用。
三、說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)——表現音樂(lè )
1、教師隨著(zhù)音樂(lè )有感情地朗讀一遍兒歌《我和時(shí)間來(lái)賽跑》，讓學(xué)生對該項活動(dòng)有初步的了解。
2、要求學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )輕輕地拍手，感受二四拍的韻律。
3、學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下按節奏練習兒歌。
4、解決難點(diǎn)：多次練習弱拍起讀。
5、完整地隨著(zhù)音樂(lè )，有感情地朗讀兒歌。
6、分角色進(jìn)行朗讀，進(jìn)一步加強學(xué)生的內心節奏感。
四、拓展練習——動(dòng)手練習設計作息時(shí)間表
1、教師展示幾種設計好的作息時(shí)間表，給學(xué)生一定啟發(fā)。
2、教師講解制作的要求和基本步驟。
3、動(dòng)手制作。
4、展示學(xué)生的作品，對學(xué)生獨創(chuàng )性的設計要給予表?yè)P和鼓勵。
5、請學(xué)生將自己設計的作息時(shí)間表貼在課本中指定的地方。
五、課堂小結。
小學(xué)音樂(lè )教案時(shí)間像小馬車(chē)【三篇】3
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》
2．體會(huì )小馬車(chē)“由遠而近”和“由近而遠”的聲音變化，引導學(xué)生體驗、表現聲音漸強和漸弱的效果。
3．懂得時(shí)間一去不復返的道理，教育學(xué)生做珍惜時(shí)間的人。
教學(xué)重點(diǎn)：
用有彈性的聲音演唱歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》
教學(xué)難點(diǎn)：
XXXX|XXXX|XX|X—|的漸強和XXXX|XXXX|XXXX|X—|的漸弱處理
教學(xué)準備：
課件錄音機節奏譜打擊樂(lè )（雙響筒）
教學(xué)過(guò)程：
一．游戲導入（階段目標：復習舊歌引入新歌）
1．聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入教室（教師播放音樂(lè )《小天使》的旋律，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)）
教師：請來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)（出示課件）
學(xué)生：猜出是鐘表
教師：上節課我們一起學(xué)習了一首關(guān)于鐘表的歌曲，叫做《這是什么》你們愿意給在座的老師唱唱這首歌呢？
學(xué)生：愿意
教師：滴答滴答的聲音，告訴小朋友們要早誰(shuí)早起休息好。。今天老師帶給大家的這首歌告訴我們時(shí)光來(lái)去匆匆，好象是一輛不知疲倦的.小馬車(chē)，如果一不小心把握，就會(huì )讓時(shí)間白白的溜走。讓我們一起來(lái)聽(tīng)這首《時(shí)間像小馬車(chē)》。
教師：誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到小馬車(chē)奔跑的聲音了嗎？
學(xué)生：是的
二．學(xué)習新歌（階段目標：活動(dòng)牽引突破難點(diǎn)）
1．學(xué)習重點(diǎn)樂(lè )句的節奏和旋律（第二和第四樂(lè )句）
教師：誰(shuí)能模仿小馬車(chē)奔跑的聲音
學(xué)生：嗒塔
教師：出示酸奶杯XXXX|XXXX|XX|X—|
學(xué)生：讀節奏
教師：我們加上些變化，遠處的小馬車(chē)發(fā)出的聲音（是輕還是重？）
學(xué)生：輕輕的
教師：好，大家一起模仿一下
學(xué)生：模仿
教師：現在小馬車(chē)就在我們眼前，誰(shuí)會(huì )用聲音模仿？
學(xué)生：模仿
教師：不錯，現在我們想讓馬車(chē)從遠處跑過(guò)來(lái)，用什么聲音來(lái)模仿？討論討論
學(xué)生：討論
教師：誰(shuí)愿意交流
學(xué)生：交流
教師：加上音樂(lè )唱唱
學(xué)生：聽(tīng)琴聲演唱
教師：指導學(xué)生唱好這個(gè)樂(lè )句
教師：這個(gè)樂(lè )句做為歌曲的第幾句出現呢？
學(xué)生：第二句
教師：歌曲里還有一個(gè)樂(lè )句與它非常接近，請大家找到它（出示課件）
學(xué)生：觀(guān)察樂(lè )譜尋找答案
教師：請大家模仿唱一唱
學(xué)生：唱這個(gè)樂(lè )句
2．學(xué)習第一和第三樂(lè )句
教師：我們來(lái)看看其他樂(lè )句怎樣唱，我來(lái)唱第一和第三句，請大家接唱第二和第四樂(lè )句
學(xué)生：聽(tīng)并且跟著(zhù)唱
教師：現在我們來(lái)交換一下，可以嗎？
學(xué)生：互換樂(lè )句并演唱
教師：我們感覺(jué)，大家之所以這樣快就學(xué)會(huì )了，是因為藝高人膽大。咱們把這首歌的第一段完整的演唱一遍，行嗎？
學(xué)生：行
教師：找幾個(gè)學(xué)生到前面來(lái)展示
學(xué)生：高興的展示
教師：看來(lái)大家挺有本事，現在，咱們就來(lái)獨立完成第二段，可以嗎？
學(xué)生：可以
教師：誰(shuí)有問(wèn)題，我能幫你們嗎？
學(xué)生：沒(méi)有（或有教師隨機應變）
教師：來(lái)，大膽的展示一下
學(xué)生：展示
教師：現在我們再來(lái)完整的播放這首歌曲，有能力的同學(xué)，希望你們能把兩個(gè)樂(lè )段連起來(lái)唱。
學(xué)生：聽(tīng)范唱
教師：鼓勵學(xué)生完整演唱
學(xué)生：部分同學(xué)完整演唱
3．學(xué)習歌譜
教師：歌曲學(xué)會(huì )了，我們一起唱唱歌譜
學(xué)生：自學(xué)歌譜
教師：伴奏學(xué)生演唱歌譜
4．學(xué)習用口風(fēng)琴的單音為伴奏歌曲
教師：用125伴奏
學(xué)生：聽(tīng)到樂(lè )譜上的單音時(shí)，加入伴奏音
教師：師生合奏
三．綜合表現
教師：關(guān)于時(shí)間的格言，大家找到了么？
學(xué)生1：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰�！�
學(xué)生2：“光陰似箭，日月如梭�！�
學(xué)生3：少壯不努力，老大徒傷悲。
教師：老師也找到一些這樣的格言，出示課件。展示格言。同學(xué)們找到的格言肯定還有，我們找到的這些格言都說(shuō)的是時(shí)間對于人們來(lái)說(shuō)真是太寶貴了，它稍縱即失，它走的太快了，以至于還沒(méi)有感覺(jué)到自己做什么呢，時(shí)間就過(guò)去了。因此，時(shí)間對于每個(gè)生命個(gè)體來(lái)講真是太寶貴了。所以，我們要從現在起珍惜時(shí)間，珍惜時(shí)間就是珍惜我們寶貴的生命。今天老師帶給大家的首歌《時(shí)間像小馬車(chē)》就是告訴我們要從現在起要把握時(shí)間，珍惜時(shí)間。
教師：在聽(tīng)歌曲之前，有誰(shuí)明白小馬車(chē)是用來(lái)形容什么的呢？
學(xué)生：時(shí)間就像小馬車(chē)在奔跑
小結語(yǔ)：讓我們勒住小馬車(chē)的韁繩，做自己時(shí)間的主人（播放歌曲音樂(lè )下課）
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