《元宵節里掛彩燈》教案范文
作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的《元宵節里掛彩燈》教案范文，希望對大家有所幫助。
《元宵節里掛彩燈》教案1
一、教學(xué)目標
知識與能力：
通過(guò)講故事，做彩燈，猜燈謎等一系列活動(dòng)感受元宵節的熱烈氣氛，培養熱愛(ài)中華民族文化的情感。使學(xué)生了解燦爛的民族傳統節日——元宵節的來(lái)歷、風(fēng)俗習慣及節日文化，學(xué)會(huì )用用一些簡(jiǎn)單的材料多和方法設計制作元宵節彩燈。
過(guò)程與方法：
利用手中現有的材料，創(chuàng )作新穎、美觀(guān)、實(shí)用的彩燈作品，體驗成功的喜悅，對同學(xué)的作業(yè)給出評價(jià)，相互交流，表達出自己的看法，并能用語(yǔ)言表達作彩燈一課的心得。培養學(xué)生自主探究的意識和精神，以及豐富的想象力和創(chuàng )造力，增強美化環(huán)境的意識。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)收集元宵節的資料，制作元宵花燈，開(kāi)展猜燈謎的活動(dòng)，達到培養學(xué)生熱愛(ài)中國傳統民俗文化的感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本科學(xué)習，感受元宵節熱烈的氣氛，欣賞彩燈并掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能巧妙地利用多種材料特點(diǎn)進(jìn)行設計制作、組合、創(chuàng )作，較好的完成作品并進(jìn)行裝飾、美化。
三、教學(xué)策略
元宵節是中國的傳統節日。自古元宵節就是張燈結彩的喜慶日子，按中國民間的傳統，在這天夜晚人們要點(diǎn)起彩燈萬(wàn)盞，以示慶賀。五年級的學(xué)生對美術(shù)基本知識和技能有了一定的掌握，能夠運用造型表現，設計應用等綜合能力制作彩燈。通過(guò)故事，影視作品，文學(xué)作品對我國傳統的節日有了一定的了解和認識。通過(guò)本課的學(xué)習使學(xué)生進(jìn)一步了解元宵節的風(fēng)俗習慣，利用廢舊材料制作彩燈增強學(xué)生變廢為寶的創(chuàng )造意識和環(huán)保意識。通過(guò)制作彩燈，猜燈謎等活動(dòng)感受元宵節的熱烈氣氛，培養熱愛(ài)中華民族文化的情感。
本課首先通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)熟悉的歌曲，欣賞元宵節的花燈，觀(guān)看慶祝元宵的視頻，教師提問(wèn)，學(xué)生自主交流討論等，學(xué)生們觸類(lèi)旁通，不但掌握了各種彩燈的設計創(chuàng )作，還在其中感受到了元宵節的民俗風(fēng)情。讓學(xué)生了解元宵節的來(lái)歷，特點(diǎn)；接著(zhù)通過(guò)觀(guān)察，了解花燈形狀，色彩等特點(diǎn)，設計出自己的花燈設計稿，然后個(gè)人或小組合作完成花燈的制作，最后進(jìn)行全班互評�？傊竟澱n通過(guò)精心設問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng )造，強調把學(xué)生當成發(fā)現者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實(shí)現了創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力的培養，真正實(shí)現了知識與能力的同步提高，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿(mǎn)足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，在愉快中學(xué)知識，在興趣中添技能。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導入新課
師：欣賞歌曲《賣(mài)湯圓》
師：這首歌唱出了一個(gè)喜慶熱鬧的節日，你們知道是什么節日嗎？
生：正月十五元宵節
師：大家都知道元宵節，那誰(shuí)知道這個(gè)節日和其他的節日有什么不同嗎？接下來(lái)我們來(lái)看段視頻。
生：我們要吃湯圓、打花燈、跳秧歌等。
師：元宵節是我們中國傳統的重大節日之一，節日里我們除了舞獅，扭秧歌，放煙花，還有掛彩燈，猜燈謎，今天這節課我們就一起來(lái)學(xué)習元宵節里掛彩燈一課。
課題《元宵節里掛彩燈》
設計目的和說(shuō)明
1、耳熟能詳的歌曲一下子拉近本課與學(xué)生的距離，為下面的學(xué)習，做好鋪墊。
2、教學(xué)中利用多媒體等教學(xué)手段，給學(xué)生相應的直觀(guān)效應，讓他們在欣賞中得到借鑒。
（二）講授新課
師：春節是中華民族第一大節，有著(zhù)悠久的歷史與豐富的文化內涵。隨后的正月十五，吃元宵、猜燈謎、賞花燈使節日達到了高潮。
你知道什么節日里有很多彩燈？為什么元宵節里有各種各樣的彩燈呢？你知道元宵節掛彩燈有什么寓意嗎？
生：傳說(shuō)在很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來(lái)去打它們，有一只神鳥(niǎo)因為迷路而降落人間，卻意外地被不知情的獵人給射死了。天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財產(chǎn)通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無(wú)辜受難，就冒著(zhù)生命的危險，偷偷駕著(zhù)祥云來(lái)到人間，把這個(gè)消息告訴了人們。眾人聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)消息，有如頭上響了一個(gè)焦雷。嚇得不知如何是好，過(guò)了好久，才有個(gè)老人家想出個(gè)法子，他說(shuō)：在正月十四、十五、十六日這三天，每戶(hù)人家都在家里張燈結彩、點(diǎn)響爆竹、燃放煙火。這樣一來(lái)，天帝就會(huì )以為人們都被燒死了。
大家聽(tīng)了都點(diǎn)頭稱(chēng)是，便分頭準備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發(fā)覺(jué)人間一片紅光，響聲震天，連續三個(gè)夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，以中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財產(chǎn)。為了紀念這次成功，從此每到正月十五，家家戶(hù)戶(hù)都懸掛燈籠，放煙火來(lái)紀念這個(gè)日子。
師：故事很有趣，但這個(gè)習俗卻流傳了下來(lái)，我們再來(lái)欣賞一些花燈吧！
師：你最喜歡的彩燈是那盞？我們一起看看。這盞彩燈上面有什么圖案？它有些什么顏色？搭配在一起漂亮嗎？
師：讓學(xué)生了解彩燈是由三部分組成：燈身，燈穗，燈繩。
師：你還見(jiàn)過(guò)什么樣的花燈？
生：小兔燈、荷花燈、龍燈等
師：同學(xué)們想設計一款什么造型的花燈呢？請同學(xué)上講臺來(lái)把自己的想法畫(huà)一畫(huà)。
生：學(xué)生構思，簡(jiǎn)單設計草圖。
師：那位同學(xué)對于這些草圖有合理化的建議可以提出來(lái)，我們幫他修改一下。
師：出示教師制作的花燈，通過(guò)摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。
師：除了用紙質(zhì)來(lái)做，還可以使用什么材料來(lái)做？
師：你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡(jiǎn)便？
設計目的和說(shuō)明
1、通過(guò)欣賞，講故事讓學(xué)生多角度的了解我國的傳統節日、民俗。
2、欣賞美麗的彩燈。使學(xué)生從中獲得靈感為學(xué)生制作彩燈提供思路。
3、學(xué)生上臺畫(huà)出自己的設計草圖，鼓勵其他同學(xué)大膽修改，提出意見(jiàn)。
4、根據自己的實(shí)際情況或特長(cháng)來(lái)選擇不同的`方法進(jìn)行創(chuàng )作，這也是因人而異，有助于培養學(xué)生的個(gè)性。
（三）學(xué)生創(chuàng )作
師：相信同學(xué)們有了自己的思路和小組交流學(xué)生分組進(jìn)行討論、設計。說(shuō)出自己的想法。下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng )意。
師：除了同學(xué)們剛才介紹的幾種方法和材料，你還能用其他更好的方法來(lái)設計完成新穎的燈籠造型嗎？
師：在制作過(guò)程中，同學(xué)們要大膽想象，充分發(fā)揮你們的創(chuàng )作才能，小組同學(xué)可以互相幫助，合作完成或者個(gè)人獨立完成作品都可以。
設計目的和說(shuō)明
通過(guò)欣賞，討論制作方法，讓學(xué)生知道同一個(gè)事物可以用不同的材料、不同的方法來(lái)表現，在不同的場(chǎng)所有不同的藝術(shù)享受，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作的熱情。
（四）展示作品
師：老師這里有一些燈謎，同學(xué)們可以有選擇的寫(xiě)在自己做的彩燈上，一會(huì )我來(lái)賞花燈，猜燈謎好不好！
生：我喜歡這個(gè)彩燈，他的燈籠不但造型獨特，還充分地利用了材料的花紋，在燈籠的兩側形成對稱(chēng)的圖案，很美也很獨特……
生：大家瞧一瞧，這位同學(xué)不但做好了燈籠，他還將自己喜歡的燈謎寫(xiě)了下來(lái)……
師：我們來(lái)看這個(gè)小組的同學(xué)的作品，他們每個(gè)人都發(fā)揮了自己的長(cháng)處，譬如有剪形的、有粘貼的、有負責裝飾的、還有……大家合作分工，我想他們用智慧的結晶來(lái)設計的燈籠一定是無(wú)與倫比的……
設計目的和說(shuō)明
師生的鼓勵一方面可以提高學(xué)生的創(chuàng )作熱情，同時(shí)也是對學(xué)生作品的肯定，讓他們在學(xué)習的過(guò)程中感受成功的樂(lè )趣和對美術(shù)學(xué)習的熱情。
（五）課后拓展
師演示：利用音樂(lè )芯片使自己的彩燈發(fā)出聲音，利用瓶蓋等圓形材料使彩燈動(dòng)起來(lái)使自己的作品更有特色。
師：彩燈的制作練習，讓我發(fā)現每個(gè)同學(xué)都是心靈手巧的孩子。因此我們在生活中應自覺(jué)養成一種創(chuàng )造性思維的習慣，只有敢于創(chuàng )造，才會(huì )善于創(chuàng )造�，F在，元宵節也離我們越來(lái)越近了，希望今年元宵節的彩燈是同學(xué)們親手制作的，大家有沒(méi)有信心！
《元宵節里掛彩燈》教案2
教學(xué)目的：
1、引導學(xué)生了解元宵節的風(fēng)俗習慣，并通過(guò)欣賞，感受元宵節熱烈的氣氛，培養熱愛(ài)中華民族文化的情感。
2、引導學(xué)生進(jìn)行彩燈的設計制作，并布置展示。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解元宵節習俗，欣賞彩燈并學(xué)習設計制作彩燈。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、激趣導入：
1、引導學(xué)生欣賞各種花燈圖片，并說(shuō)說(shuō)自己的感受
1）花燈美嗎?為什么美?
2）各有什么特點(diǎn)?
3）你還見(jiàn)過(guò)什么樣的花燈?
2、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)元宵節的來(lái)歷及有關(guān)元宵節的傳說(shuō)
正月是農歷的元月，古人稱(chēng)夜為“宵”，所以稱(chēng)正月十五為元宵節。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續。元宵節又稱(chēng)為“上元節”。按中國民間的傳統，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬(wàn)盞，以示慶賀。出門(mén)賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節，其樂(lè )融融。
3、讓學(xué)生拿出自己帶來(lái)的花燈，引導他們觀(guān)察：
1）花燈的制作材料
2）花燈的基本結構
3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法
三、與學(xué)生一起探討、演示花燈的制作過(guò)程和方法
1、演示制作方法、過(guò)程
2、你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡(jiǎn)便?
四、學(xué)生分組進(jìn)行討論、設計，合作
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