小青蛙教案

時(shí)間：2025-09-05 17:46:05 曉映教案我要投稿

小青蛙教案（精選16篇）

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的小青蛙教案（精選16篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小青蛙教案（精選16篇）

　　小青蛙教案 1

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　24---26片荷葉、32個(gè)害蟲(chóng)袋子、2面旗子、2個(gè)大網(wǎng)、2根平衡木、障礙物若干、青蛙手牌16個(gè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　培養(yǎng)幼兒合作、不怕困難、勇于探索的精神和樂(lè)于幫助他人的情感。

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腳立定跳和縱跳觸物，發(fā)展跳躍的能力及鍛煉幼兒的平衡能力。

　　通過(guò)游戲，讓幼兒知道青蛙吃蚊子、蒼蠅、蝗蟲(chóng)、青蟲(chóng)等害蟲(chóng)，培養(yǎng)幼兒保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)及情感。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、列隊(duì)練習(xí)

　　請(qǐng)幼兒開(kāi)火車去大森游玩。

　　二、韻律操：《快樂(lè)小青蛙》

　　1、教師戴上青蛙吊牌變身成青蛙老師和孩子們打招呼。

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡青蛙。它是怎樣跳的？小青蛙在小河里會(huì)在怎么樣？

　　3、請(qǐng)幼兒自由選小青蛙吊牌并每人一片荷葉，變身青蛙和老師一起做韻律操。

　　三、引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)并練習(xí)青蛙跳（雙腳立定跳）

　　1、請(qǐng)幼兒自主探索在荷葉上青蛙的各種跳法，并請(qǐng)幼兒示范。

　　2、教師交待規(guī)則，引導(dǎo)幼兒自主擺放荷葉探索新的跳法，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　3、教師小結(jié)青蛙跳的各種法式方法。

　　四、游戲：《小青蛙運(yùn)輸隊(duì)》

　　1、教師請(qǐng)小青蛙們幫助青蛙阿姨、青蛙叔叔爺爺奶奶們運(yùn)輸裝有害蟲(chóng)的袋子。

　　2、教師交待游戲規(guī)則，說(shuō)明地情。運(yùn)完害蟲(chóng)后的'小青蛙們可獲得一只害蟲(chóng)的獎(jiǎng)勵(lì)并回到自己的荷葉上練習(xí)捉害蟲(chóng)。（練習(xí)縱跳觸物）

　　3、教師示范后，開(kāi)始游戲。

　　4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)青蛙會(huì)捉哪些害蟲(chóng)。

　　5、教師小結(jié)青蛙會(huì)捉哪些害蟲(chóng)，培養(yǎng)幼兒保護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　五、放松活動(dòng)（放輕音樂(lè)）

　　六、開(kāi)火車回教室

　　小青蛙教案 2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)欣賞故事，懂得聽(tīng)故事的時(shí)候要安安靜靜的。

　　2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

　　3、在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、音樂(lè)：月亮

　　2、課件：照片—月亮，青蛙，小魚(yú)兒。

　　3、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話，引出主題。

　　教師：你喜歡聽(tīng)故事嗎？最喜歡聽(tīng)什么故事呢？老師給你講一個(gè)故事好嗎？

　　二、教師整體講述，幼兒初步了解故事內(nèi)容。

　　1、教師配樂(lè)講故事。

　　2、提問(wèn)：

　�。�1）故事里有誰(shuí)？

　　（月亮婆婆、小魚(yú)兒、小青蛙）（出示圖片）

　�。�2）月亮婆婆在講故事給誰(shuí)聽(tīng)？

　�。ㄐ◆~(yú)兒、小青蛙）

　　三、分段講述

　　1、小魚(yú)兒和小青蛙它們是怎么聽(tīng)故事的？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、幼兒傾聽(tīng)

　　3、提問(wèn)

　�。�1）小魚(yú)兒是怎么聽(tīng)故事的？

　�。ò舶察o靜）幼兒學(xué)一學(xué)。

　�。�2）小青蛙是怎么聽(tīng)故事的？

　�。ㄓ直挠痔⿲�(duì)話引出，幼兒學(xué)一學(xué)

　　4、教師：想一想，我們平時(shí)應(yīng)該怎樣聽(tīng)故事？向誰(shuí)學(xué)習(xí)？

　　5、教師：?jiǎn)眩⌒∏嗤苡直挠痔芈?tīng)故事，誰(shuí)生氣啦？

　　接下來(lái)發(fā)生了什么事，我們接著往下聽(tīng)。

　　6、教師講述，幼兒傾聽(tīng)。

　　7、提問(wèn)

　�。�1）后來(lái)，小青蛙是怎么聽(tīng)故事的？（一聲不吭）

　�。�2）猜猜小青蛙會(huì)對(duì)月亮婆婆和小魚(yú)兒說(shuō)什么呀？

　�。�3）月亮婆婆和小魚(yú)兒出來(lái)了嗎？

　　教師：小青蛙知道自己錯(cuò)了，連忙道歉，月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽(tīng)。

　　四、給故事起名字

　　教師：這個(gè)好聽(tīng)的故事還沒(méi)有名字呢，我們來(lái)想一想給它起個(gè)好聽(tīng)的名字吧！

　　五、音樂(lè)活動(dòng)：小星星。

　　教師：小魚(yú)兒、小青蛙在聽(tīng)月亮講故事，小星星也來(lái)聽(tīng)月亮講故事了。

　　小星星要怎么聽(tīng)故事呢？

　　鼓勵(lì)幼兒用自然、輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的'美好意境。

　　故事《小青蛙聽(tīng)故事》

　　夜，靜悄悄的，月亮來(lái)到小河邊，瞧瞧小魚(yú)兒有沒(méi)有睡覺(jué)。小魚(yú)兒看見(jiàn)月亮，可高興了。一群小魚(yú)兒圍著月亮聽(tīng)故事，月亮給小魚(yú)兒講故事。小魚(yú)兒安安靜靜地聽(tīng)呀聽(tīng)呀。

　　忽然，從草叢里蹦出來(lái)一只小青蛙。小魚(yú)兒叫到：“呱呱呱，我也要聽(tīng)故事�！毙◆~(yú)兒對(duì)小青蛙說(shuō)：“別吵。聽(tīng)故事要安安靜靜的” 小青蛙不理睬小魚(yú)，還在“呱呱呱”地又蹦又叫。

　　月亮生氣了，皺起了眉頭，躲進(jìn)了云朵里。小魚(yú)兒也鉆進(jìn)水草里不見(jiàn)了。小青蛙知道自己錯(cuò)了，忙說(shuō)：“對(duì)不起，我錯(cuò)了，我會(huì)安安靜靜地聽(tīng)故事的。小魚(yú)兒、月亮快出來(lái)吧！” 小青蛙蹲在荷葉上，睜著大眼睛，一聲不吭。

　　月亮鉆出云朵，露出了笑臉。小魚(yú)兒也游回來(lái)了。月亮又接著給小魚(yú)兒和小青蛙講好聽(tīng)的故事了。

　　小青蛙教案 3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 理解故事內(nèi)容，加深對(duì)小青蛙叫聲的感知。

　　2. 豐富詞匯：迷人、傷心、自豪。

　　3. 幫助幼兒感受故事優(yōu)美的情節(jié)，體會(huì)人與人之間和睦的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、故事磁帶、動(dòng)物頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 提問(wèn)：小青蛙怎樣叫?你喜不喜歡小青蛙的叫聲?為什么?。

　　2. 故事欣賞。

　　故事的名字叫什么?故事中都有誰(shuí)?

　　3. 圖片講述法。

　　幫助幼兒豐富詞匯。

　　小動(dòng)物喜不喜歡小青蛙的叫聲?為什么?小青蛙感覺(jué)怎樣?

　　小魚(yú)說(shuō)小青蛙的叫聲是怎樣的?

　　最后怎樣了?

　　4. 故事表演。

　　請(qǐng)自愿的幼兒表演故事。

　　故事《小青蛙的叫聲》

　　小青蛙不會(huì)叫，只會(huì)呱呱的叫。

　　“討厭死了，那聲音�！毙⊥谜f(shuō)。

　　小青蛙聽(tīng)見(jiàn)了小兔的話，不服氣的說(shuō)：“哼，討厭我呱呱叫，你還不會(huì)呢�！毙∏嗤懿缓团笥褌兒昧�。但他心里還是很在意朋友們說(shuō)的話，盡量不再呱呱叫。再說(shuō)，他也不是很喜歡自己的'叫聲。

　　天越來(lái)越熱，小青蛙實(shí)在受不了了。他蹲在又大又圓的荷葉上，讓微風(fēng)輕輕一吹，覺(jué)得特別舒服——呱呱呱，他叫的可歡了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，他看見(jiàn)小兔匆匆走過(guò)，但也顧不得那么多，仍然開(kāi)心的叫。一條小魚(yú)游過(guò)來(lái)說(shuō)：“我真喜歡你的叫聲，我在水里都聽(tīng)的入了迷了�！�

　　“是嗎?”小青蛙感動(dòng)的問(wèn)，小魚(yú)點(diǎn)點(diǎn)頭。小青蛙跳進(jìn)水里，親了親小魚(yú)。小魚(yú)不好意思的游開(kāi)了。

　　第二天，小青蛙回到岸上，很自豪的對(duì)朋友們說(shuō)：“小魚(yú)說(shuō)了，我的叫聲很迷人�！�

　　“可我們一點(diǎn)也沒(méi)被迷住呀�！毙±鲜箨幯蠊謿獾恼f(shuō)道。朋友們都大笑起來(lái)。小青蛙傷心的想：“看來(lái)，只有小魚(yú)理解我。”他有回到了荷葉上。

　　一個(gè)月亮很圓的晚上，小青蛙在荷葉上呱呱的叫著，魚(yú)兒們游在荷葉邊，靜靜的聽(tīng)著，一切都那么美好。岸上的小動(dòng)物們好奇的說(shuō)：“咦，小青蛙的叫聲好象動(dòng)聽(tīng)了許多�！�

　　“那是他在為愛(ài)他的朋友們亮嗓子�！毙懿徽f(shuō)，小動(dòng)物們的臉都紅了。

　　小青蛙教案 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歡快的音樂(lè)形象，模仿青蛙跳，捉蟲(chóng)的動(dòng)作。

　　2、喜歡聽(tīng)音樂(lè)做游戲。

　　3、懂得青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲(chóng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、背景音樂(lè)及歌曲《小青蛙》

　　2、活動(dòng)前讓幼兒認(rèn)識(shí)青蛙和了解青蛙的生活習(xí)性。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　夏天到了，小蝌蚪長(zhǎng)大了，慢慢慢慢地先長(zhǎng)出后面兩條腿，再慢慢慢慢地長(zhǎng)出前面兩條腿，變成了一只一只的？（小青蛙）教師加強(qiáng)語(yǔ)氣詞把幼兒引導(dǎo)到小青蛙的.話題上。

　　小青蛙們最喜歡的地方就是…（池塘）了，今天我來(lái)做青蛙媽媽，你們做青蛙寶寶，跟著媽媽到池塘里去玩耍吧！

　　二、學(xué)唱歌曲及嘗試演奏

　　（一）初步熟悉歌詞

　　教師播放背景音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏做小青蛙跳躍的動(dòng)作。在游戲的同時(shí)，教師有節(jié)奏的清念歌曲《小青蛙》的歌詞：小青蛙呀小青蛙，在池塘里游玩，東邊跳跳，西邊跳跳，多么快樂(lè)逍遙。咕哇咶咶，咕哇刮刮，咕哇，咕哇，咕哇。

　　教師清念歌曲兩遍。爾后，教師引導(dǎo)幼兒坐回座位：小青蛙跳累了，和媽媽休息休息。

　�。ǘ┻M(jìn)一步熟悉歌曲內(nèi)容及節(jié)拍

　　小青蛙們剛才到池塘里游玩感覺(jué)怎么樣？（開(kāi)心）教師讓幼兒再次熟悉歌詞：剛才青蛙媽媽在游戲的時(shí)候還用上了一個(gè)表示開(kāi)心的詞語(yǔ)，是？（快樂(lè)逍遙）若幼兒回答不出，教師回應(yīng)：是不是快樂(lè)逍遙？（幼兒反應(yīng)：若是，教師回應(yīng)――很棒，我們?cè)賮?lái)一起聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)；若不是，教師回應(yīng)――到底是不是呢？我們聽(tīng)青蛙媽媽再說(shuō)一遍。）教師邊拍手邊唱：小青蛙呀小青蛙。

　　真的是快樂(lè)逍遙！你們也跟著青蛙媽媽來(lái)拍拍小手試一試！

　　你們拍的真棒�。▼寢屵€能唱小青蛙的歌呢，這首歌的名字叫《小青蛙》）

　　除了到池塘里玩耍，小青蛙有什么本領(lǐng)？教師引導(dǎo)幼兒到：捉害蟲(chóng)。

　　寶寶先想一想，捉害蟲(chóng)的時(shí)候，為什么動(dòng)作要輕，不能發(fā)出聲音？

　　寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲(chóng)的？（讓幼兒用形體表現(xiàn)）

　　教師示范青蛙捉害蟲(chóng)動(dòng)作要領(lǐng)。

　　青蛙跳：兩腳分開(kāi)，兩腿屈膝，手心向前，五指張開(kāi)，輕輕跳。

　　捉蟲(chóng)動(dòng)作：蹲下來(lái)，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開(kāi)，眼睛盯住蟲(chóng)子，輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)。

　　幼兒在教師指導(dǎo)下，練習(xí)兩遍青蛙跳和捉害蟲(chóng)動(dòng)作。

　　音樂(lè)開(kāi)始，幼兒唱歌小青蛙捉害蟲(chóng)，唱完后，做模仿動(dòng)作青蛙跳，來(lái)到農(nóng)田，蹲下來(lái)，做捉蟲(chóng)準(zhǔn)備。當(dāng)教師說(shuō)輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)小朋友模仿青蛙捉害蟲(chóng)的姿態(tài)，靠近害蟲(chóng)跳躍，捉住害蟲(chóng)，假裝吞食。

　�。ㄈ┙Y(jié)束部分教師小結(jié)，做律動(dòng)小青蛙離開(kāi)教室。小青蛙們捉害蟲(chóng)的本領(lǐng)真大，呆會(huì)跟著媽媽到外面去捉害蟲(chóng)吧！

　　小青蛙教案 5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 感受歌曲的詼諧有趣，學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲。

　　2. 自主學(xué)習(xí)，能有動(dòng)作、表情等方式大膽的表現(xiàn)小青蛙不同的情緒變化。

　　3. 萌發(fā)對(duì)小青蛙的喜愛(ài)之情，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 歌曲課件、電腦音樂(lè)、教學(xué)圖譜一套。

　　2. 幼兒操作用電腦、圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.律動(dòng)導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

　　(1)教師出示“小青蛙”掛飾：

　　師：這是誰(shuí)呀？小青蛙有什么本領(lǐng)？

　　幼：青蛙會(huì)捉蟲(chóng)、青蛙會(huì)蹦蹦跳跳、青蛙會(huì)游泳、青蛙會(huì)唱歌。

　　師：小青蛙不僅歌聲動(dòng)聽(tīng)，而且還是捉害蟲(chóng)的能手，它會(huì)保護(hù)莊稼。瞧，今天小青蛙又要出去練本領(lǐng)了，讓我們跟著它一起去吧。

　�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)模仿青蛙蹦跳、游水、捉蟲(chóng)等動(dòng)作。

　　（3）歌詞前置，學(xué)習(xí)樂(lè)句“啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦”。

　　小青蛙練完了本領(lǐng)，還高興地唱起了歌。教師示范演唱“啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦”該句歌詞，幼兒隨后學(xué)習(xí)演唱。

　　（評(píng)析：活動(dòng)一開(kāi)始，教師通過(guò)“青蛙”掛飾、自由交流、動(dòng)作模仿等方式引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒很快融入活動(dòng)情境。尤其是學(xué)唱“啦”該句歌詞不僅渲染了活動(dòng)氣氛，也為后面歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。）

　　2.結(jié)合課件，初步理解歌詞前半部分內(nèi)容。

　�。�1）觀察畫(huà)面一

　　師：小青蛙在干什么？你從哪里看出來(lái)的？

　　師：蒙住眼睛玩捉迷藏游戲，一個(gè)躲來(lái)一個(gè)找，真有趣呀。

　�。�2）觀察畫(huà)面二

　　師：小青蛙發(fā)現(xiàn)了什么好地方？它看見(jiàn)大水洞是怎么做得？幼兒用動(dòng)作模仿小青蛙鉆進(jìn)大水洞的情景。

　�。ㄔu(píng)析：教師帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作模仿小青蛙鉆進(jìn)大水洞的情景，一方面是幫助幼兒理解歌詞，為幼兒后面自主學(xué)習(xí)做好鋪墊，同時(shí)也起到了動(dòng)靜交替、活躍課堂氛圍的作用，進(jìn)而幫助幼兒在動(dòng)覺(jué)感受中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。）

　　（3）猜測(cè)水洞里可能發(fā)生的事情。

　　師：大水洞里發(fā)生了什么事？幼兒自由猜測(cè)。

　�。�4）觀看課件畫(huà)面三

　　師：看，大水洞里到底發(fā)生了什么事？小青蛙的心情是怎樣的呢？

　　教師鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情模仿小青蛙嚇了慌得樣子。

　�。ㄔu(píng)析：“忽聽(tīng)轟隆響”這句歌詞演唱時(shí)有點(diǎn)拗口，對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)有一點(diǎn)難度，教師通過(guò)與幼兒進(jìn)行情境模仿，目的在于幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，加深幼兒對(duì)該句歌詞的印象，也為后面正確演唱打好基礎(chǔ)。）

　　（5）觀看課件畫(huà)面四

　　師：小青蛙果真逃出了大水洞。那轟隆轟隆的聲音究竟是怎么回事呢？它的答案就藏在一首有趣的歌曲里，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　3.幼兒完整欣賞歌曲。

　　1.教師播放課件，幼兒完整欣賞歌曲。

　　2.介紹歌曲名字及主要內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒自主學(xué)唱。

　　師：大水洞是什么地方？轟隆的聲音是怎么回事？

　　師：這首歌曲的名字叫“青蛙捉迷藏”。今天老師想請(qǐng)小朋友自己來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲，老師已經(jīng)把這首歌曲放在了電腦里、圖譜中，你們可以四人一組一起去看一看，學(xué)一學(xué)，唱一唱。

　　4.幼兒自主選擇學(xué)習(xí)方式學(xué)唱歌曲。

　　(1)教師介紹自主學(xué)習(xí)方法，提出自主學(xué)唱要求。

　　教師示范操作：小朋友可以完整學(xué)唱，也可以分句學(xué)唱。遇到一些難唱的地方，可以多點(diǎn)擊幾次跟唱。

　　(2)幼兒分組自主學(xué)唱，教師巡回指導(dǎo)。

　　（評(píng)析：生態(tài)課堂提倡讓自主學(xué)習(xí)。在此環(huán)節(jié)中我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，電腦課件和歌曲圖譜，幼兒與同伴一起自主操作電腦，隨歌曲課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，有點(diǎn)完整欣賞，有的逐句學(xué)唱，可謂學(xué)唱興趣濃厚，積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)的效果非常好。同時(shí)也充分地凸顯了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)的理念。）

　　5.結(jié)合圖譜，嘗試用表情、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　�。�1）教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖譜：剛才你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的話？

　�。�2）幼兒再次完整欣賞歌曲。

　�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱，提醒幼兒注意弱起拍處樂(lè)句的演唱。

　　師：在演唱“原來(lái)大水洞是河馬的大嘴巴”這一句時(shí)，有一個(gè)是換氣符合，在演唱前先吸一口氣，這樣演唱出來(lái)得聲音就會(huì)更好聽(tīng)。教師帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)練習(xí)“原來(lái)大水洞是河馬的`大嘴巴”這一句話。

　�。ㄔu(píng)析：此句歌詞中德“是”是弱起小節(jié)，要正確演唱好該句歌詞是一個(gè)難點(diǎn)，為了幫助幼兒理解，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)換氣符號(hào)，并通過(guò)身體動(dòng)作進(jìn)行演示，幼兒理解清晰，學(xué)習(xí)的效果也非常好，使難點(diǎn)得到了解決。）

　　（4）分析歌曲情緒，鼓勵(lì)幼兒用不同的聲音、表情演唱歌曲。

　　師出示“高興”表情圖：小青蛙捉迷藏時(shí)什么心情？應(yīng)該用怎樣的聲音演唱？演唱時(shí)的速度可以怎樣？

　　師出示“害怕”表情圖：小青蛙聽(tīng)到轟隆聲是什么心情？應(yīng)該用怎樣的聲音演唱？音量可以怎樣？

　　師出示“放松”表情圖：當(dāng)小青蛙發(fā)現(xiàn)是虛驚一場(chǎng)時(shí)又是什么心情？應(yīng)該用怎樣的聲音演唱？

　　在教師的指導(dǎo)下，幼兒分組演唱，嘗試用不同的聲音、音量和表情大膽表現(xiàn)青蛙高興、害怕、放松時(shí)的不同情緒。

　�。ㄔu(píng)析：教師通過(guò)三種不同的表情圖幫助幼兒分析歌曲情緒，使歌曲的演唱更加細(xì)膩、到位。在進(jìn)行練習(xí)的過(guò)程中，教師指導(dǎo)幼兒用不同的聲音、表情來(lái)表現(xiàn)歌曲，幼兒興趣盎然，進(jìn)而增強(qiáng)了幼兒練唱得積極性。）

　�。�5）鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　�。�6）教師小結(jié)

　　師：《青蛙捉迷藏》的歌曲你是怎么學(xué)會(huì)的？

　　師小結(jié)：原來(lái)跟著電腦、圖譜和老師都能把歌曲學(xué)會(huì)，以后我們碰到新歌曲的時(shí)候也可以采用這些方法，這樣就會(huì)學(xué)到更多的新本領(lǐng)。

　�。ㄔu(píng)析：教師通過(guò)談話的方式幫助幼兒回憶學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)教師小結(jié)讓幼兒明白了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方式是多種多樣的，這為幼兒今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是獲益終身的。）

　�。�7）教師與幼兒深討游戲的玩法和規(guī)則，先請(qǐng)兩名幼兒進(jìn)行示范游戲，再組織全體幼兒一起游戲。

　　（評(píng)析：“捉迷藏“游戲規(guī)則是教師與幼兒共同探討的基礎(chǔ)上制定出來(lái)的，因?yàn)橛變簠⑴c了商量與討論，所以對(duì)游戲規(guī)則則更加清晰和明了，使游戲活動(dòng)順利進(jìn)行。同時(shí)，也體現(xiàn)了“幼兒是游戲的主人”這一理念。）

　　小青蛙教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生能夠初步了解民樂(lè)二胡的音色。通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出音樂(lè)當(dāng)中的相同部分。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出音樂(lè)中重復(fù)的部分（第三段和第一段樂(lè)曲基本相同）。播放第二段音樂(lè)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，展開(kāi)討論。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)音樂(lè)可以自我展示。

　　難點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)，學(xué)生能夠找出音樂(lè)的相同部分。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　師生問(wèn)好！

　　上節(jié)課內(nèi)容回顧。導(dǎo)入：

　　聆聽(tīng)《花蛤蟆》師：在東北呀，人們叫青蛙不叫“青蛙”，叫“花蛤蟆”，他們還特地為花蛤蟆寫(xiě)了一首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。學(xué)唱一句。

　　師：上節(jié)課呀，我們的小朋友齊心協(xié)力，幫助我們的小青蛙找到了家，今天小青蛙帶著一顆感恩的心，來(lái)到了我們的課堂，說(shuō)要邀請(qǐng)我們的小朋友一起去玩耍，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小青蛙的邀請(qǐng)歌。

　　師：小朋友準(zhǔn)備好了嗎？一起去田野里玩耍吧。生：準(zhǔn)備好了。

　　師：那我們就跟著小青蛙一起開(kāi)始吧。聆聽(tīng)樂(lè)曲：

　　聆聽(tīng)A1部分，A1部分音樂(lè)表達(dá)了小青蛙們的'什么心情？聆聽(tīng)B部分，描繪畫(huà)面。

　　聆聽(tīng)A2部分，這一段分與哪一部分的樂(lè)曲相同？又有什么不同？

　　師：大家聽(tīng)了這么久能告訴老師“這首音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的嗎？”（生答）

　　最后就在《小青蛙》音樂(lè)中結(jié)束本堂音樂(lè)課吧！

　　小青蛙教案 7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確認(rèn)讀本課“清、晴、眼”等十二個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”等七個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，學(xué)生自主識(shí)字，正確區(qū)分青、清、晴、請(qǐng)、情，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　　3、了解青蛙是益蟲(chóng)，我們要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分形近字“請(qǐng)、清、睛、晴、情”。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：了解青蛙是益蟲(chóng)，我們要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　生詞卡片、課件

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、談話激趣，引入新課

　　1、播放視頻，同學(xué)們觀看視頻并說(shuō)話。

　　2、關(guān)于小青蛙你知道什么。

　　3、學(xué)習(xí)“青”。

　�。�1）、觀察結(jié)構(gòu)和重要筆畫(huà)并書(shū)寫(xiě)“青”字。

　�。�2）、組詞

　�。�3）、用組過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)一句話

　�。ǘ⒊踝x課文，整體感知

　　1、出示自學(xué)提示，學(xué)生自讀兒歌。

　　2、教師范讀，學(xué)生劃出兒歌有幾行幾句話。

　　3、學(xué)生自由朗讀兒歌，找出小青蛙的.特點(diǎn)，他能干什么。

　　4、同桌互讀兒歌，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡小青蛙。

　　5、觀看視頻，引出保護(hù)青蛙。

　　6、學(xué)生齊讀兒歌，夸夸小青蛙。

　�。ㄈ�、自學(xué)兒歌，游戲識(shí)字

　　1、邊讀兒歌邊畫(huà)出形近字，讀一讀形近字。

　　2、學(xué)習(xí)識(shí)字兒歌。

　�。�1）學(xué)生自讀識(shí)字兒歌。

　�。�2）師生共同學(xué)習(xí)識(shí)字兒歌。

　　3、小組合作，運(yùn)用識(shí)字兒歌識(shí)記形聲字。

　　4、教師檢查小組學(xué)習(xí)情況。

　　5、識(shí)字游戲（送小青蛙回家）。

　　6、完成“想一想，填一填”。

　�。ㄋ模�、拓展訓(xùn)練，布置作業(yè)

　　1、觀看動(dòng)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)這是什么故事。

　　2、布置作業(yè)：

　　（1）讀一讀《青蛙王子》的故事。

　　小青蛙教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，并會(huì)分角色朗讀。

　　2 .理解課文，養(yǎng)成遇到困難時(shí)樂(lè)觀、動(dòng)腦的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、通過(guò)自主閱讀、品讀，理解課文內(nèi)容；

　　2、教育學(xué)生遇到困難勇敢而對(duì)，樂(lè)觀地動(dòng)腦想辦法戰(zhàn)勝困難。并養(yǎng)成樂(lè)于助人的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：

　　圖片、課件、教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示課題檢查生字導(dǎo)入：

　　1、板書(shū)課題，生齊讀。

　　2、檢查生字識(shí)記

　�。�1）課件出示帶拼音的生字，開(kāi)火車認(rèn)讀。

　�。�2）課件出示不帶拼音的生字認(rèn)讀。

　�。�3）課件出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。

　　二、回顧課文主要內(nèi)容

　　1、自由讀課文，想想課文寫(xiě)了一件什么事？

　　2、課件出示填空練習(xí)。

　　三、圖文結(jié)合朗讀領(lǐng)悟內(nèi)容

　　（一）學(xué)習(xí)第1自然段

　　課文中哪兒講了小青蛙掉入井里？師：小青蛙掉入什么樣的井里？生：枯井。

　　師：誰(shuí)能說(shuō)一下，什么是枯井？生：沒(méi)有水的井就是枯井。

　　師：想象一下小青蛙掉進(jìn)的這個(gè)枯井是什么樣的？（生自由說(shuō)黑；深；跳不出來(lái)）師：你們的想象力真豐富呀！這個(gè)時(shí)候，如果你是小青蛙，你怎么做？生自由說(shuō)（緊張害怕哭、喊、爬、跳）

　　師：你們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，想出的那么多的辦法？那故事中的小青蛙它是怎么做的呢？看誰(shuí)先找到快樂(lè)的小青蛙的自救辦法！

　　生：它不急不慌，在井里唱起了歌。（出示句子）

　　師：請(qǐng)你再讀讀這個(gè)句子，它是怎樣的不急不慌。

　　師：讀的真好，不急不慌，不緊不慢。

　　師：那你讀一讀吧！（那你也來(lái)試一試吧�。�

　�。◣煟合氩幌胍猜�(tīng)老師讀一下呀？）

　　師：大家也用不急不慌的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。

　　師：掉進(jìn)井里還能不急不慌，說(shuō)明了小青蛙是個(gè)什么樣的人？

　　生：勇敢（板書(shū)）

　　師：大家猜一猜，這只小青蛙快樂(lè)的歌聲把誰(shuí)引來(lái)了？

　　生齊說(shuō)：大象。（師貼大象圖片）

　�。ǘW(xué)習(xí)2-6自然段

　　1、自由讀2—6自然段，邊讀邊用橫線畫(huà)出小青蛙的話，用曲線畫(huà)出大象說(shuō)的話。

　　師：（示圖并表演）看，大象走著走著，突然聽(tīng)到

　　生：聽(tīng)到了歌聲。師：這歌聲和平時(shí)一樣嗎？

　　生：不一樣。

　　師：為什么？

　　生：是因?yàn)檫@聲音是從地底下（井里）傳出來(lái)的。

　　師：是，好奇怪噢，于是，就被吸引了過(guò)來(lái)。誰(shuí)來(lái)跟著大象伯伯一起問(wèn)一問(wèn)？生：是誰(shuí)在井里唱歌呀？（出句）

　　師：我覺(jué)得這個(gè)大象伯伯的聲音太細(xì)了點(diǎn)，應(yīng)該讀的粗一點(diǎn)，那你再來(lái)讀一讀。點(diǎn)評(píng)：這個(gè)大象伯伯的聲音沉穩(wěn)多了——很好。）還有誰(shuí)想問(wèn)一問(wèn)？大家也來(lái)試試吧！

　　師：假如你是井里的`小青蛙，等了這么久，終于聽(tīng)到了上面?zhèn)飨碌穆曇�，心情�?huì)怎樣？

　　生：（高興、急切）

　　師：那它怎么回答呀？哪只小青蛙來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　�。ㄕn件出示句子）生：是我，小青蛙，大象伯伯，快救我出去吧！

　　師：大家聽(tīng)，他讀出了什么樣的語(yǔ)氣？（高興、急切）

　　師：你想，還應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣？——（替小青蛙著急和高興的語(yǔ)氣）真是個(gè)有同情心的孩子!——品讀(個(gè)人讀)——加上一些表情和動(dòng)作。（個(gè)人讀、集體讀）師：聽(tīng)到求救聲，大象更奇怪了，大象問(wèn)生接：“你掉進(jìn)井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢？”

　　師：可愛(ài)的小青蛙們快來(lái)回答一下大象伯伯吧。

　�。ㄕn件出示句子）生：“我唱歌是因?yàn)槲蚁嘈�，朋友們�?tīng)到我的歌聲，一定會(huì)來(lái)救我的。要是遇到一點(diǎn)兒困難就哭鼻子，多沒(méi)出息呀！”

　　師：相信朋友會(huì)救他，遇到困難不哭鼻子，我們應(yīng)讀出什么樣的語(yǔ)氣？（生：自信、堅(jiān)定）誰(shuí)再來(lái)試讀一下，讀出他的自信。

　　師：（點(diǎn)評(píng)：讀得真好，相信你也是有自信的孩子。）誰(shuí)還想再讀一讀？（點(diǎn)評(píng)：老師相信你也會(huì)是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的孩子）

　　師：用歌聲引來(lái)朋友救他，可見(jiàn)這是一只什么樣的小青蛙？(生：聰明。師板書(shū))遇到困難不哭鼻子反而用唱歌的方式來(lái)面對(duì)困難，他還是一只什么樣的小青蛙？（生:樂(lè)觀。師板書(shū)）

　　師：是呀，大象伯伯也想夸一夸小青蛙呢，你就讓我們一起和大象伯伯夸夸吧。師：大象說(shuō)著，就伸下長(zhǎng)鼻子，把小青蛙救了上來(lái)。

　　師：請(qǐng)看圖，被救上來(lái)的小青蛙高興地坐在大象鼻子上，你想，小青蛙會(huì)對(duì)大象說(shuō)些什么呢?大象伯伯又是怎樣說(shuō)的呢?師：你們真是個(gè)懂禮貌的好孩子。大象伯伯高尚品質(zhì)和小青蛙的精神都是值得我們學(xué)習(xí)的。

　　師：我們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了兩位不錯(cuò)的好朋友，我們被這個(gè)美麗的故事感動(dòng)了，大家一起來(lái)分角色讀讀這個(gè)感人的故事。好不好？（集體分角色讀）

　　師：你們讀的真好老師也想加入，好嗎？老師讀旁白，小青蛙們要記住加上動(dòng)作。（師生一起分角色讀文）

　　師：學(xué)到這里能告訴老師你們喜歡小青蛙嗎？

　　同學(xué)們，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，我們也會(huì)遇到一些困難，你是怎么做的？以后又會(huì)怎樣做呢？

　　師：我們從小青蛙身上學(xué)到那么多的優(yōu)點(diǎn)，我們一定要把這些優(yōu)點(diǎn)傳揚(yáng)下去，能做到嗎？

　　四：作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　有感情讀文，讀好課文，并把這個(gè)故事講給身邊的小朋友聽(tīng)。

　　小青蛙教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“清晴”12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)病字旁1個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“青、清、氣”等7個(gè)生字和橫折提1個(gè)筆畫(huà)。

　　2、初讀兒歌，了解小青蛙是莊稼的保護(hù)神。

　　3、正確流利地朗讀兒歌。

　　4、了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

　　5、讓學(xué)生喜歡小青蛙，有自覺(jué)保護(hù)青蛙的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)“清晴”12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)病字旁1個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“青、清、氣”等7個(gè)生字和橫折提1個(gè)筆畫(huà)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

　　2、讓學(xué)生喜歡小青蛙，有自覺(jué)保護(hù)青蛙的意識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話激趣，引入新課。

　　綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。打一小動(dòng)物，孩子們，猜猜看，它是誰(shuí)？小朋友們真聰明，就是小青蛙。

　　板書(shū)課題《小青蛙》，齊讀。

　　2、知識(shí)鏈接：

　　（1）青蛙：生活在水邊，由蝌蚪變成，屬于兩棲動(dòng)物，是消滅森林和農(nóng)田害蟲(chóng)的能手。

　�。�2）青蛙是怎樣捕捉害蟲(chóng)的

　　青蛙的舌根長(zhǎng)在口腔的前面，舌尖向后，舌尖前端分叉，上面有許多黏液。只要有小飛蟲(chóng)從身邊飛過(guò)，它就張開(kāi)大嘴快速地伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭把害蟲(chóng)卷進(jìn)嘴里吃掉。

　　二、識(shí)字解詞

　　1、學(xué)生自讀課文。

　　（出示）提出要求：

　�。�1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。

　�。�2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；

　�。�3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；

　　（4）想一想：課文寫(xiě)了什么？

　　2、檢查自學(xué)情況。

　�。�1）出示第一行生字（課件出示）

　　qīng qíng yǎn jīng bǎo hù

　　清晴眼睛保護(hù)

　　hài shì qíng qǐng ràng bìng

　　害事情請(qǐng)讓病

　　指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。

　　課件出示生字組詞。

　�。�2）開(kāi)展讀字游戲。

　　開(kāi)火車讀，再讀。

　　小老師領(lǐng)讀，齊讀。

　　（3）出示認(rèn)讀生字組詞。（出示）

　　qīng qīng qíng tiān yǎn jīng bǎohù hài chóng

　　清清晴天眼睛保護(hù)害蟲(chóng)

　　shì qíng qǐng ràng shēng bìng

　　事情請(qǐng)讓生病

　　點(diǎn)撥：偏旁識(shí)字：目+艮=眼亻+呆=保扌+戶=護(hù)疒+丙=病

　　口訣識(shí)字：事：一個(gè)扁扁口，橫山出了頭，最后是豎鉤。

　　組詞法記憶：“害、讓”，可以組成詞語(yǔ)“害蟲(chóng)、讓一讓”。

　　兒歌識(shí)字：河水清清天氣晴，心情很好眨眼睛。

　　三、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　生字書(shū)寫(xiě)

　　出示生字：qīnɡ qīnɡ qì qínɡ qínɡ jīnɡ qǐnɡ shēnɡ

　　青清氣晴情睛請(qǐng)生

　　指導(dǎo)寫(xiě)字：

　　（1）師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“青清氣晴情睛請(qǐng)生”并講述，組詞、造句、指導(dǎo)：

　　出示生字：

　　青qīnɡ

　　結(jié)構(gòu)：上下

　　部首：青

　　組詞：青蛙青草

　　造句：青蛙是人類的好朋友。

　　清qīnɡ

　　結(jié)構(gòu)：左右

　　部首：氵

　　組詞：清水清晨

　　造句：清晨，小鳥(niǎo)在我窗外唱歌。

　　氣qì

　　結(jié)構(gòu)：獨(dú)體

　　部首：氣

　　組詞：空氣天氣

　　造句：今天天氣不錯(cuò)。

　　晴qíng

　　結(jié)構(gòu)：左右

　　部首：日

　　組詞：晴天雨過(guò)天晴

　　造句：雨過(guò)天晴，天邊出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。

　　情qíng

　　結(jié)構(gòu)：左右

　　部首：忄

　　組詞：事情情況

　　造句：她的病情正一天一天好轉(zhuǎn)。

　　請(qǐng)qǐng

　　結(jié)構(gòu)：左右

　　部首：讠

　　組詞：請(qǐng)假請(qǐng)求

　　造句：我生病了，需要請(qǐng)假一天。

　　生shēng

　　結(jié)構(gòu)：獨(dú)體

　　部首：生

　　組詞：生病花生

　　造句：我最喜歡吃花生

　�。�2）老師范寫(xiě)，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫(xiě)生字。（提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。）

　�。�3）指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

　　（4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，（出示）提出要求。

　　看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。

　　看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

　　嚴(yán)格按筆順描寫(xiě)。

　�。�6）展示學(xué)生寫(xiě)字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3、整體感知：

　　大聲地朗讀課文，讀完課文后，數(shù)一數(shù)：

　　這首兒歌一共有幾句？

　　天氣晴朗河水清，小小青蛙大眼睛。

　　守衛(wèi)禾苗吃害蟲(chóng)，做了不少好事情。

　　請(qǐng)你保護(hù)小青蛙，它是莊稼好衛(wèi)兵。

　　課文共有（3）句

　　4、課文精講、指導(dǎo)重點(diǎn)：

　�。�1）有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏。

　　河水/清清/天氣晴，小小/青蛙/大眼睛。保護(hù)/禾苗/吃害蟲(chóng)，

　　做了/不少/好事情。請(qǐng)你/愛(ài)護(hù)/小青蛙，好讓/禾苗/不生病。

　　提示：“眼睛”“事情”要讀得又輕又短。

　　（2）河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。

　　你從這段兒歌當(dāng)中知道了什么

　　河水（清）

　　天氣（晴）

　　青蛙（�。�

　　眼睛（大）

　　從這段兒歌當(dāng)中知道了小青蛙所處環(huán)境和長(zhǎng)相。

　�。�3）保護(hù)禾苗吃害蟲(chóng)，做了不少好事情。

　　從這段兒歌中你知道小青蛙能做什么嗎？

　　保護(hù)禾苗、吃害蟲(chóng)、是益蟲(chóng)。

　　我們?cè)撛鯓訉?duì)待小青蛙？

　　請(qǐng)你愛(ài)護(hù)小青蛙，好讓禾苗不生病。

　　小青蛙是保護(hù)禾苗的益蟲(chóng)，所以我們要愛(ài)護(hù)它。

　　這首兒歌告訴我們什么道理？

　　小青蛙保護(hù)禾苗，吃害蟲(chóng)，是我們的好朋友，我們要保護(hù)青蛙，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物！

　　（4）歸類識(shí)字：

　　描寫(xiě)河水：青加氵變成清，清水的清。

　　描寫(xiě)天氣：青加日變晴，晴天的晴。

　　與眼有關(guān)：青加目變睛，眼睛的睛。

　　描寫(xiě)心情：青加忄變情，事情的情。

　　與人有關(guān)：請(qǐng)加讠變請(qǐng)，請(qǐng)求的請(qǐng)。

　　形聲字：讀音相近，都帶有后鼻音“ing”；字形相同，都有“青”字。

　　5．練讀全文。注意停頓，語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂(lè)朗讀。

　　拓展延伸：一起讀兒歌

　　青蛙種豆

　　清水塘，亮悠悠，青蛙媽媽來(lái)種豆。撲通一聲跳下水，種了顆顆黑豆豆。

　　黑豆豆，發(fā)了芽，水塘里面游啊游。青蛙媽媽種的啥，原是一群蝌蚪��！

　　課堂小結(jié)：

　　青蛙是捉害蟲(chóng)的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽(tīng)，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！

　　課堂練習(xí)

　�。ㄒ唬┛雌匆簦瑢�(xiě)詞語(yǔ)。

　　qīng qīng qíng tiān yǎn jīng bǎohù hài chóng shēng bìng

　　（）（）（）（）（）（）

　�。ǘ┳x一讀，選一選。

　　晴清情請(qǐng)睛

　　1、這條小河里的`水，非常（）。

　　2、今天小明（）我去他家做客。

　　3、明天天氣很（）朗，我們?nèi)ヂ糜伟伞?/p>

　　4、她有一雙明亮的大眼（）。

　　5、姐姐心（）很好，在家里哼起了歌。

　　參考答案：

　�。ㄒ唬┣迩迩缣煅劬ΡＷo(hù)害蟲(chóng)生病

　　（二）1、清2、請(qǐng)3、晴4、睛5、情

　　作業(yè)布置：

　　1、課下給爸爸媽媽讀一讀這一課。

　　2、小組合作，討論交流如何保護(hù)小青蛙，然后各小組長(zhǎng)綜合各組的意見(jiàn)，寫(xiě)到黑板報(bào)上。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　河水清天氣晴環(huán)境

　　小青蛙小青蛙大眼睛長(zhǎng)相人人愛(ài)護(hù)小青蛙

　　吃害蟲(chóng)做好事貢獻(xiàn)

　　教學(xué)反思：

　　成功之處：

　　1、有趣的猜謎語(yǔ)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的欲望。初讀感知，掃清生字讀音的障礙。

　　2、初讀感知，掃清生字讀音的障礙。這是自主預(yù)習(xí)的階段。一定要先學(xué)后教，歸還學(xué)生的主動(dòng)權(quán)，確定主體地位。識(shí)字遵循多元識(shí)字的原則，鼓勵(lì)學(xué)生自主多元識(shí)字。對(duì)重難點(diǎn)生字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，

　　3、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，細(xì)致有效。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)寫(xiě)字的興趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫(xiě)字方法。為養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

　　4、培養(yǎng)感情朗讀韻文時(shí)，要注意適當(dāng)停頓，可借助拍手打節(jié)奏，幫助學(xué)生讀出節(jié)奏感。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。

　　不足之處：

　　1、注意自主識(shí)字，教師的放的問(wèn)題，由于學(xué)生年齡小，還應(yīng)該以撫為主。

　　2、問(wèn)題的提出一定要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，難度不可以過(guò)高。

　　小青蛙教案 10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利地朗讀兒歌。

　　2.認(rèn)識(shí)“清、晴”等12個(gè)生字和病字旁1個(gè)偏旁，了解形聲字的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1.猜謎激趣。

　　闊嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大。不吃米，不啃瓜，專吃害蟲(chóng)為農(nóng)家。（打一動(dòng)物）

　　2.教師根據(jù)謎底板書(shū)課題。（板書(shū)：小青蛙）引導(dǎo)學(xué)生和小青蛙打招呼，再齊讀課題。

　　3.（課件播放青蛙捉害蟲(chóng)視頻，出示青蛙圖片）學(xué)生觀看視頻、觀察圖片，說(shuō)說(shuō)青蛙長(zhǎng)什么樣子。（青蛙鼓著一對(duì)大眼睛，寬嘴巴，有四條腿，身穿綠衣裳。）

　　4.（課件出示青菜、青草、青天圖）教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生明確“青”指藍(lán)色和綠色。

　　5.學(xué)生互動(dòng)交流自己了解的關(guān)于青蛙的知識(shí)，教師可補(bǔ)充相關(guān)資料。

　　二、初讀課文，隨文識(shí)字

　　1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　（1）教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)字的讀音。

　　（2）學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，再讀一讀要求會(huì)認(rèn)的12個(gè)生字。

　�。�3）同桌互讀課文，相互訂正字音。

　　2.集中學(xué)習(xí)“青”字家族的字。

　　過(guò)渡：（師出示“青”字卡片，學(xué)生齊讀）小青蛙還有好多兄弟姐妹呢，它們長(zhǎng)得可像啦！你們能從課文中把它們找出來(lái)嗎？

　�。�1）學(xué)生再讀課文，找出文中帶有“青”旁的字并圈出來(lái)。

　　（2）學(xué)生集體交流，教師板書(shū)“清、晴、睛、情、請(qǐng)”5個(gè)生字。

　�。�3）多形式認(rèn)讀生字：指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀等。

　�。�4）討論交流：從這5個(gè)生字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你是如何記住它們的？

　　（5）學(xué)生交流匯報(bào)。

　　①這5個(gè)生字讀音相近，都帶有后鼻韻母“inɡ”；字形相通，都帶有“青”字。

　　②多種方法識(shí)記。

　　·結(jié)合偏旁識(shí)記。

　�。矍纾荨扒缣臁庇刑�(yáng)，所以“晴”的偏旁是日字旁，說(shuō)明它是描寫(xiě)天氣的。

　　［睛］“睛”的偏旁是目字旁，“目”就是眼睛。我們有兩只眼睛，所以“口”里有兩橫�！澳�+青”就是“眼睛”的“睛”。

　�。矍椋荨扒椤钡钠允秦Q心旁。與心情有關(guān)的字，通常帶有豎心旁（忄）。

　　［請(qǐng)］我們?cè)谙蛉苏?qǐng)教的時(shí)候，需要用語(yǔ)言交流，所以“請(qǐng)”的偏旁是言字旁（讠）。

　　思考：對(duì)于“清、晴、睛、情、請(qǐng)”的字形、字音、字義，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　形聲字構(gòu)字規(guī)律：字的左邊表示字的意思，右邊的.讀音和字的讀音相似或相同，簡(jiǎn)言之就是形旁表義、聲旁表音。如“清”字，“氵”是形旁，“青”是聲旁。

　　關(guān)于形聲字的兒歌：形聲字，好識(shí)記，音形義，有聯(lián)系。聲旁幫著辨字音，形旁幫著辨字義。

　　·圖文識(shí)記。

　�。ㄕn件依次出示關(guān)于清澈溪流、晴空萬(wàn)里、眼睛、心情、請(qǐng)客進(jìn)門(mén)的圖片）學(xué)生觀察圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“清、晴、睛、情、請(qǐng)”5個(gè)關(guān)鍵字，利用課件出示的這5個(gè)字與相關(guān)圖片對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生結(jié)合圖文識(shí)記字形。

　　·圖表識(shí)記。

　　·創(chuàng)編兒歌識(shí)記。

　　日出天氣晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。來(lái)客要說(shuō)“請(qǐng)”，從小講文明。

　　·組詞識(shí)記。如：

　　清：清水?清楚?清白?清泉

　　晴：晴天?晴空?晴朗?放晴

　　3.學(xué)習(xí)其他7個(gè)生字。（眼、保、護(hù)、害、事、讓、�。�

　�。�1）（課件出示詞語(yǔ)）學(xué)生自主拼讀，同桌互讀互糾。

　�。�2）多種方法識(shí)記。

　　l結(jié)合偏旁識(shí)記。

　　［眼］目字旁表示眼睛。

　�。郾＃萜允菃稳伺裕ㄘ椋�。

　�。圩o(hù)］偏旁是提手旁（扌）。

　�。鄄。萜允遣∽峙裕冢�。

　　注意：病字旁（疒）是要求掌握的新偏旁。含有“疒”的字多表示與疾病有關(guān)。

　　l設(shè)置語(yǔ)境或創(chuàng)編順口溜識(shí)記。

　　4.（教師出示12個(gè)會(huì)認(rèn)字的字卡）教師任意抽取字卡，學(xué)生搶讀，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)確。

　　三、朗讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生自由朗讀兒歌，同桌互讀。教師巡視，相機(jī)指出學(xué)生的朗讀錯(cuò)誤。

　　2.教師范讀，學(xué)生跟讀，三輪過(guò)后教師再進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　朗讀指導(dǎo)：這首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，朗讀時(shí)注意適當(dāng)停頓，可拍手打節(jié)奏，讀出節(jié)奏感。如：河水/清清/天氣晴，小小/青蛙/大眼睛。

　　注意：兒歌中“眼睛”的“睛”、“事情”的“情”是輕聲，要讀得又輕又短。

　　3.指名朗讀兒歌，讀后師生共同評(píng)議。

　　4.學(xué)生自由朗讀兒歌，想一想，你從兒歌中知道了什么？再引導(dǎo)學(xué)生交流并填空。

　　四、課堂回顧，作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1.教師回顧課堂教學(xué)內(nèi)容并做小結(jié)，再引導(dǎo)學(xué)生交流本節(jié)課的收獲。

　�。�1）舉例說(shuō)說(shuō)如何運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字。

　�。�2）學(xué)生合作讀一讀課文，練習(xí)用生字組詞、說(shuō)話。

　　2.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)寫(xiě)“青、清”等7個(gè)字和橫折提1個(gè)筆畫(huà)。

　　2.正確朗讀兒歌。喜歡小青蛙，有自覺(jué)保護(hù)青蛙的意識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、溫故知新，導(dǎo)入新課

　　1.復(fù)習(xí)生字。

　�。�1）（課件出示12個(gè)生字）學(xué)生自由讀、指名讀。

　�。�2）多種方式鞏固舊知。

　�、僮觥捌匆黄础钡挠螒�。學(xué)生用打亂的部件拼成生字，如將“目”和“青”拼成“睛”，將“扌”和“戶”拼成“護(hù)”，再用拼出的字口頭組詞。

　�、趩�(wèn)問(wèn)答答：師生問(wèn)答、同桌問(wèn)答、小組問(wèn)答。如，一人問(wèn)“青”加“日”變什么？一人答“青”加“日”變成“晴”，“晴天”的“晴”。

　　2.教師談話，導(dǎo)入新課。

　　二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固提升

　　1.（課件出示7個(gè)會(huì)寫(xiě)字）學(xué)生認(rèn)讀并口頭組詞，觀察課本中會(huì)寫(xiě)字的各個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。

　　2.教師指導(dǎo)規(guī)范、正確書(shū)寫(xiě)“青、清、晴、情、請(qǐng)”。

　�。�1）（出示會(huì)寫(xiě)字“清、晴、情、請(qǐng)”的動(dòng)漫筆順）學(xué)生一邊觀看一邊用右手書(shū)空，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這4個(gè)字均為左右結(jié)構(gòu)，左低右高，且要注意穿插關(guān)系。

　�。�2）范寫(xiě)“請(qǐng)”。

　�、俜秾�(xiě)新筆畫(huà)“”（橫折提）并講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：橫短斜，折豎筆直提向右。

　　③學(xué)生臨摹“”。

　　④教師范寫(xiě)“請(qǐng)”并講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：橫折提中的折要直，和點(diǎn)基本保持在一條線上；“青”的長(zhǎng)橫緊挨“”的橫。

　�、軐W(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

　�。�3）用“請(qǐng)”的寫(xiě)法遷移“清、晴、情、青”。

　　3.教師指導(dǎo)規(guī)范、正確書(shū)寫(xiě)“氣、生”。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察“氣、生”在田字格中的位置并啟發(fā)學(xué)生思考書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

　�。�2）教師范寫(xiě)，提示要點(diǎn)。

　　氣?橫向筆畫(huà)間距要緊湊；橫斜鉤起筆緊貼橫中線，橫段微斜。

　　生?中間的短橫寫(xiě)在橫中線下，豎在豎中線上。

　�。�3）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

　　4.投影展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作品，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握會(huì)寫(xiě)字的寫(xiě)法。

　　5.鼓勵(lì)學(xué)生用會(huì)寫(xiě)字和熟字組成常用詞語(yǔ)，同桌互報(bào)聽(tīng)寫(xiě)。

　　三、研讀兒歌，重點(diǎn)感悟

　　1.指名朗讀課文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想：課文共有幾句話？（3句。）

　　2.自由朗讀課文，多讀幾遍，和同學(xué)交流：從課文中你讀懂了什么？（可以從青蛙的外形、習(xí)性、生活的地方等方面來(lái)說(shuō)）

　　3.（課件播放青蛙在田間捕食害蟲(chóng)的視頻）理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)說(shuō)話。

　�。�1）讀了兒歌，你知道青蛙長(zhǎng)什么樣嗎？你能用一句完整的話說(shuō)一說(shuō)嗎？（青蛙身子小小的，頭上長(zhǎng)著一對(duì)大大的眼睛，綠皮膚。）

　　（2）小青蛙能做什么？（吃害蟲(chóng)。）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子“保護(hù)禾苗吃害蟲(chóng)，做了不少好事情”理解“保護(hù)”一詞的含義：小青蛙愛(ài)吃害蟲(chóng)，把害蟲(chóng)消滅光，禾苗就能健康生長(zhǎng)。讓學(xué)生明白小青蛙的行為就是“保護(hù)”。

　　（3）遷移運(yùn)用“保護(hù)”說(shuō)話。

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生交流喜歡小青蛙嗎，為什么喜歡。

　�。�5）兒歌告訴我們什么道理？

　�。�6）分組交流：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙？還有哪些小動(dòng)物也會(huì)捉害蟲(chóng)？

　　四、拓展延伸，作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1.引導(dǎo)填空，再讀一讀。

　�。ㄇ迩澹┑暮铀�?（吃）害蟲(chóng)

　　（大大）的眼睛?（愛(ài)護(hù)）青蛙

　�。ㄐ⌒。┑那嗤�?（做）事情

　　（晴朗）的天氣?（保護(hù)）禾苗

　　2.補(bǔ)充兒歌《青蛙種豆》，學(xué)生朗讀。

　　青蛙種豆-張鐵蘇

　　清水塘，亮悠悠，青蛙媽媽來(lái)種豆。撲通一聲跳下水，種了顆顆黑豆豆。黑豆豆，發(fā)了芽，水塘里面游啊游。青蛙媽媽種的啥，原來(lái)是一群蝌蚪�。�

　　3.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

　　教學(xué)反思

　　1.本課的教學(xué)，“青、清、晴、睛、情、請(qǐng)”這些形近字的識(shí)別和記憶既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，需要教師花心思，利用不同的教學(xué)手段，深入淺出地把知識(shí)教給學(xué)生。在教學(xué)中，我把“青”字族的漢字集中起來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生圈字、認(rèn)讀，在動(dòng)筆中初步認(rèn)識(shí)“青”字族漢字；接著采用對(duì)比探究的方式，讓學(xué)生抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律，字形與字義有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力；最后又通過(guò)問(wèn)答游戲，引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字的偏旁和字義的關(guān)系，進(jìn)一步幫助學(xué)生建立“音、形、義”的聯(lián)系，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

　　2.課文篇幅短小，節(jié)奏感強(qiáng)，非常適合學(xué)生朗讀。首先，我指導(dǎo)學(xué)生讀好停頓，讀好輕聲，然后通過(guò)指名讀、自由讀等多種形式，讓學(xué)生感悟課文內(nèi)容，感知形聲字特點(diǎn)。

　　3.寫(xiě)好會(huì)寫(xiě)字也是教學(xué)重點(diǎn)。我先讓學(xué)生觀察會(huì)寫(xiě)字的每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置，然后利用“青”字族，重點(diǎn)講解“請(qǐng)”的寫(xiě)法并遷移學(xué)習(xí)“清、晴、情、青”，最后學(xué)習(xí)“氣、生”二字，再通過(guò)多種方式讓學(xué)生鞏固書(shū)寫(xiě)，步驟合理。

　　小青蛙教案 11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　�、本毩�(xí)從高處往下跳，發(fā)展腿部肌肉力量，提高身體平衡能力。

　�、苍谔昂扇~”的過(guò)程中學(xué)會(huì)互不碰撞。

　�、诚矚g并愿意參加游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　�、薄昂扇~”若干

　　⒉小椅子、獨(dú)木橋若干當(dāng)做“岸邊”

　　⒊電子音樂(lè)Kissing Bird

　　活動(dòng)過(guò)程

　�、睙嵘磉\(yùn)動(dòng)，小蝌蚪變青蛙

　　師：小蝌蚪們，跟著姐姐在池塘里游啊游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。天氣越來(lái)越暖和了，我們的后退長(zhǎng)出來(lái)了（踢踢腿、蹲一蹲、跳一跳）。過(guò)了一段時(shí)間，我們的前腿也長(zhǎng)出來(lái)了（上下左右甩甩手）。哇，我們的小尾巴不見(jiàn)了（扭一扭、跳一跳）。現(xiàn)在我們變成誰(shuí)？我們一起學(xué)青蛙叫一叫、跳一跳。

　�、灿螒颍嚎鞓�(lè)的小青蛙

　�、盘扇~

　　師：小青蛙們游累了，我們?nèi)ァ昂扇~”上休息一會(huì)。這么多的“荷葉”可以怎么玩呢？提醒幼兒跳“荷葉”時(shí)避免跟同伴碰撞。

　�、铺滤镉我挥�

　�、賴L試從“岸邊”跳下“池塘”

　　師：水里游戲真開(kāi)心，我們?nèi)ァ鞍哆叀笨匆豢��！拔覀円黄鹛氯ビ蝹€(gè)泳吧。找片“荷

　　葉”休息一會(huì)。

　�、谡�(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒師范，教師再講解、示范

　　師：剛剛我發(fā)現(xiàn)一只小青蛙跳得真漂亮，我們一起看看他是怎么跳的。（兩只腳是并攏的，膝蓋彎彎的。）呱，輕輕地跳到池塘里。

　�、塾變涸俅螄L試從“岸邊”跳下“池塘”

　　師：小青蛙們，我們?cè)賮?lái)試一試吧！看看你們的腳有沒(méi)有并攏？膝蓋有沒(méi)有彎曲？準(zhǔn)備好了嗎？一、二、三，呱！游泳啰??你們還想跳一次嗎？我們看看哪只小青蛙跳得最遠(yuǎn)。

　�、切∏嗤茏胶οx(chóng)

　　師：你們肚子餓了嗎？我們吃什么？害蟲(chóng)飛得很高，我們要跳得高高的'抓住它。吃飽了我們坐“荷葉”上休息一會(huì)。

　　師：有一只青蛙奶奶年紀(jì)大了，捉不動(dòng)害蟲(chóng)了，怎么辦呢？讓我們一起來(lái)捉害蟲(chóng)喂給她吃吧。首先我們要從池塘里游到莊稼地，然后從岸邊跳進(jìn)農(nóng)田，每次我們只能捉一只害蟲(chóng)，最后帶著害蟲(chóng)從農(nóng)田跳進(jìn)水里游到奶奶家，把蟲(chóng)子喂給奶奶吃。

　�、巢シ拧缎∏嗤堋返囊魳�(lè)做放松運(yùn)動(dòng)

　　師：今天我們的小青蛙們特別能干而且很有愛(ài)心，把捉到的害蟲(chóng)都送給青蛙奶奶吃，你們真了不起。累了吧，讓我們一起休息一會(huì)。（聽(tīng)音樂(lè)，幼兒在“荷葉”上捏捏腿，做放松動(dòng)作。）

　　小青蛙教案 12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、親近自然，喜歡小動(dòng)物。

　　2、初步了解青蛙的生活習(xí)性。

　　3、知道小青蛙是有益的.，要愛(ài)護(hù)青蛙。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　青蛙圖片一幅

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、游戲：小蝌蚪變青蛙

　　2、師與幼兒一起做模仿動(dòng)作：聽(tīng)《小蝌蚪找媽媽》音樂(lè)，輕聲哼唱。

　　3“小蝌蚪要長(zhǎng)大啦，先長(zhǎng)出兩條后腿，再長(zhǎng)出兩條前腿，跳一跳，細(xì)尾巴沒(méi)有了，變成了誰(shuí)”？

　　二、基本部分

　　1、利用墻飾青蛙圖片，引導(dǎo)幼兒觀察了解青蛙的特征：“頭上一對(duì)大眼睛，寬嘴巴，長(zhǎng)著四條腿，穿著綠衣裳，露著白肚皮”！

　　2、論“青蛙吃什么”？“會(huì)飛的小昆蟲(chóng)”所以青蛙是莊稼的保護(hù)者，是有益的。

　　3、“你吃過(guò)青蛙肉嗎“？青蛙肉好吃，可是青蛙少。你吃掉了它們就沒(méi)有人來(lái)捉害蟲(chóng)了。而且現(xiàn)在農(nóng)藥使用過(guò)多青蛙肉有毒。

　　二、結(jié)束部分

　　1、游戲：“小青蛙捉害蟲(chóng)”

　　2、幼兒學(xué)青蛙跳�！耙惶�、兩跳、跳得高，抓住一只大壞蛋，你抓住了什么”？

　　3、幼兒自由回答“蒼蠅，蚊子…………？

　　小青蛙教案 13

　　集體教學(xué)活動(dòng)：小青蛙跳跳跳

　　活動(dòng)領(lǐng)域：健康（小班）

　　設(shè)計(jì)思路：

　　身體平衡運(yùn)動(dòng)，對(duì)小年齡幼兒來(lái)說(shuō)有一定困難。每個(gè)幼兒在這方面的發(fā)展進(jìn)程不一樣。所以教師要根據(jù)每位幼兒的實(shí)際活動(dòng)水平，設(shè)計(jì)和安排難度不一的活動(dòng)，提供不同的指導(dǎo)和幫助�？蓮耐绞肿咧鸩竭^(guò)渡到持物走、加速走和在間隔物體上走。

　　活動(dòng)目的：

　　1、學(xué)習(xí)用正確的方法走平衡木，掌握雙腳跳下的動(dòng)作。

　　2、能夠自己獨(dú)立走平衡木,練習(xí)持物走平衡木。

　　3、發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)性、平衡感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、教具準(zhǔn)備：青蛙頭飾、平衡木。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)平衡木，能夠在平地走線。

　　活動(dòng)步驟：

　　一、熱身：

　　教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　活動(dòng)手腕：把兩只小手插在一起轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

　　活動(dòng)腳腕：伸出一只小腳，小腳尖點(diǎn)地小腳轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，換另一只腳腳尖點(diǎn)地小腳轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

　　熱身時(shí)可以讓幼兒模仿青蛙跳，既練習(xí)了雙腳跳的'動(dòng)作，也與活動(dòng)題目相吻合。

　　二、聆聽(tīng)時(shí)間：

　　今天我們和小青蛙一起做游戲，青蛙跳跳跳，小朋友要小眼睛認(rèn)真看、小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。

　　三、學(xué)習(xí)時(shí)間:

　　1、教師講述游戲規(guī)則，邊講述邊示范動(dòng)作。

　　①練習(xí)原地雙腳跳。小朋友原地站好，小腳要并齊，膝蓋微微彎曲。雙臂伸起來(lái)前后擺一擺，小眼睛往前看，雙腳并齊在原地跳一跳，一、

　　二、三、跳！小朋友來(lái)比賽，我看看誰(shuí)跳得最高、誰(shuí)跳得最好。 ②練習(xí)走平衡木。先要站在平衡木上，小腳并齊，雙臂要伸平，眼睛往前看，一腳前一腳后一步一步往前走，到終點(diǎn)了雙腳要并齊，跳到地面上。跳下來(lái)時(shí)雙腳并齊腿彎一下，手臂在身體兩邊前后擺一擺，跳時(shí)要注意安全。

　　2、幼兒練習(xí)走平衡木，教師指導(dǎo)：走的時(shí)候要一腳前一腳后，眼睛往前看，身體歪了手臂要擺一擺，保持身體平衡。到終點(diǎn)了小腳要并齊，一、二、三、跳！鼓勵(lì)膽小的幼兒走平衡木，從而掌握走平衡木的動(dòng)作要令。

　　四、游戲時(shí)間：

　　教師為幼兒準(zhǔn)備搖鈴、小球、沙包等，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)器具特點(diǎn)創(chuàng)造各種

　　動(dòng)作，如：頭頂沙包走、抱球走、手持搖鈴走，讓幼兒自由選擇著喜歡的物品走平衡木。

　　五、結(jié)束:

　　我們做了小青蛙跳跳跳的游戲，這個(gè)游戲好玩吧，老師覺(jué)得今天小朋友都特別勇敢，以后小朋友也要多鍛煉身體，可以和爸爸媽媽一起來(lái)玩小青蛙跳跳跳的游戲。

　　課后小結(jié)：

　　課程目標(biāo)制定合理，符合本班幼兒水平。課上幼兒能夠積極參與體育活動(dòng)，基本完成課上目標(biāo)。課上注意做好熱身活動(dòng)�；顒�(dòng)過(guò)程中注意常規(guī)培養(yǎng)，指導(dǎo)幼兒自覺(jué)排成一隊(duì)有秩序的參與游戲活動(dòng)。輔助小年齡幼兒參與體育活動(dòng)，對(duì)能力強(qiáng)的幼兒適當(dāng)增加難度。

　　小青蛙教案 14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)探索模仿青蛙跳的動(dòng)作，學(xué)會(huì)蹲跳、連續(xù)跳，掌握正確的起跳和落地姿勢(shì)。

　　2、樂(lè)于參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：樂(lè)于參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心。通過(guò)探索模仿青蛙跳的動(dòng)作，學(xué)會(huì)蹲跳、連續(xù)跳。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：掌握正確的起跳和落地姿勢(shì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小蝌蚪、小青蛙頭飾若干、荷葉若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、小蝌蚪游啊游。

　　老師帶領(lǐng)幼兒扮演小蝌蚪隨歡快的音樂(lè)在場(chǎng)地上模仿游泳的姿勢(shì)四散跑動(dòng)。

　　老師發(fā)出信號(hào)"小蝌蚪游到水下面了"，幼兒身體半蹲游泳;"小蝌蚪游到水上面了"，幼兒起身游泳;問(wèn)幼兒：小蝌蚪出來(lái)玩得高興嗎?

　　2、小蝌蚪變成了小青蛙。

　　教師：現(xiàn)在小蝌蚪變成小青蛙了，我們一起來(lái)做做青蛙操。第1個(gè)8拍：青蛙五指張開(kāi)手臂伸縮，同時(shí)兩腿下蹲。

　　第2個(gè)8拍：五指張開(kāi)在耳側(cè)，半蹲同時(shí)上身轉(zhuǎn)向左右觀看。

　　第3個(gè)8拍：連跳四次叫"呱"

　　3、小青蛙跳荷葉。

　　小青蛙們生活在池塘里，他們喜歡在荷葉上跳來(lái)跳去�？�，我們身后的.池塘里邊有那么多的荷葉，小青蛙們?cè)鯓犹拍懿宦涞剿锶ツ?請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

　　(1)幼兒排兩隊(duì)一個(gè)接一個(gè)的到荷葉上試跳，教師注意觀察。

　　(2)重點(diǎn)講解在荷葉上蹲跳的方法。

　　1)教師：剛才你們都在荷葉上跳了跳，你們是怎樣跳的呢?

　　現(xiàn)在來(lái)跟著老師來(lái)跳跳，雙腳并攏，落地的時(shí)候雙腿微微的彎曲，向前跳。我們用這種方法來(lái)跳荷葉吧!

　　2)要求：排好隊(duì)一個(gè)一個(gè)的跳，等前面的小朋友跳過(guò)了池塘，下一個(gè)小朋友才開(kāi)始，跳完的小朋友從兩邊回去。

　　3)把荷葉排成兩排，讓幼兒在荷葉上連續(xù)跳躍過(guò)池塘。

　　4、放松活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)以運(yùn)動(dòng)為載體，通過(guò)創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的游戲情景、使幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)�；顒�(dòng)一開(kāi)始，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)走成一個(gè)大圓模仿小動(dòng)物走、跳等動(dòng)作，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)，接著引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做小青蛙操�；顒�(dòng)的基本部分，我設(shè)計(jì)了模仿小青蛙動(dòng)作、學(xué)習(xí)蹲撐跳為主要環(huán)節(jié)。在活動(dòng)的結(jié)束部分，引到幼兒跟著老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的放松活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)力求在師幼間的積極互動(dòng)中讓孩子在輕松、愉悅的氛圍中自然而然地學(xué)習(xí)蹲跳，并學(xué)習(xí)雙腳并攏地朝前跳，訓(xùn)練肌肉的耐力。

　　小青蛙教案 15

　　目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：通過(guò)與青蛙有關(guān)的三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行已學(xué)過(guò)口訣的綜合練習(xí)。

　　過(guò)程與方法：滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力及解決問(wèn)題的能力。

　　重點(diǎn)：正確運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)與青蛙有關(guān)的三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行已學(xué)過(guò)口訣的綜合練習(xí)。

　　教學(xué)方法：探究學(xué)習(xí)

　　教具準(zhǔn)備：掛圖。

　　學(xué)具準(zhǔn)備:口訣卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、對(duì)口令。(同桌用卡片互相提問(wèn))

　　五八( ) ( )九十八

　　2、開(kāi)火車。

　　教師出示口算卡片學(xué)生口算。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、連一連。

　　(出示掛圖)師：同學(xué)們都知道，青蛙是人類的`好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它。丁丁是個(gè)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的好孩子，今天他把小朋友們捉到的小蝌蚪放回到河里。小蝌蚪到了水里就到處找媽媽。你知道誰(shuí)是它們的媽媽呢?同學(xué)們，我們一起來(lái)幫助小蝌蚪找媽媽吧。

　　(1)學(xué)生獨(dú)立作答，同桌交流。

　　(2)集體交流反饋。

　　師：6號(hào)青蛙媽媽的孩子是誰(shuí)?

　　生1：小蝌蚪2×3和3+3。

　　師：18號(hào)青蛙媽媽的孩子有哪些?

　　生2：小蝌蚪9×2、6+6+6、3×6和9+9。

　　師：它的孩子可真多。12號(hào)青蛙媽媽的孩子有幾只?

　　生3：3只。

　　師：是哪三只?

　　生3：小蝌蚪6+6、6×2和3×4。

　　師：青蛙媽媽謝謝同學(xué)們幫助它們找到了自己的孩子。

　　2、比一比。

　　師：小青蛙也像我們小朋友一樣，喜歡比比誰(shuí)的本領(lǐng)大。快看，兩只小青蛙在岸邊等待小裁判的槍聲，準(zhǔn)備比賽過(guò)河。你們?cè)敢饧尤胨鼈兊谋荣悊?(愿意)我們比比誰(shuí)能最快完成荷葉上的口算題。

　　(1)學(xué)生口算完，全班核對(duì)。

　　(2)教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式所用的口訣。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察2×3與3×2所用的是同一句口訣“二三得六”，然后拓展，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)2、3、5的每句口訣可以寫(xiě)哪些乘法算式。如“三五十五”可以寫(xiě)成3×5=15，也可以寫(xiě)成5×3=15。

　　3、算一算。

　　(1)讓學(xué)生讀題，弄清題意。

　　師：1只青蛙吃9只害蟲(chóng)，也可以說(shuō)有幾個(gè)9?

　　生：1個(gè)9。

　　師：那3只青蛙吃了幾個(gè)9?

　　生：3個(gè)9。

　　師：3個(gè)9該如何用算式表示?

　　(2)獨(dú)立列式解答。

　　(3)集體交流反饋。

　　生1：9×3=27(只)

　　生2：3×9=27(只)

　　三、練習(xí)鞏固

　　1、課本第19頁(yè)第1題。

　　(1)小組競(jìng)賽。

　　(2)說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式所用的乘法口訣。

　　2、課本第19頁(yè)第2題。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　(2)學(xué)生獨(dú)立解答。

　　(3)組織全班交流。

　　3、課本第19頁(yè)第3題。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)出圖意。

　　師：看圖說(shuō)說(shuō)小熊和大象的對(duì)話。

　　生：小熊說(shuō)“3張5元的，1張10元的”，大象說(shuō)“正好!”

　　師：通過(guò)這個(gè)對(duì)話你知道了什么?

　　生1：小熊想買一輛玩具車，它給大象3張5元和1張10元，大象說(shuō)正好!

　　生2：也就是說(shuō)一輛小汽車要3張5元和1張10元錢(qián)。

　　(2)學(xué)生獨(dú)立完成。

　　(3)反饋算法。

　　生：這輛車25元。

　　師：你是怎樣算的?

　　生1：3張5元就是5+5+5=15(元)，再加上10元，等于25元。

　　生2：3張5元也就是3個(gè)5，可以用乘法3×5=15，再加上10元等于25。

　　4、購(gòu)物

　　(出示掛圖)

　　師：你能根據(jù)圖中的信息提哪些用乘法計(jì)算的問(wèn)題?

　　(1)學(xué)生小組討論，共同合作提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并把問(wèn)題記錄在本子上。

　　(2)獨(dú)立解答小組中所寫(xiě)的問(wèn)題。

　　(3)集體交流反饋，有個(gè)別無(wú)法現(xiàn)在解決的問(wèn)題可以放入問(wèn)題銀行以后解決。

　　四、作業(yè)

　　選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì) 。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　可愛(ài)的小青蛙

　　9×3=27(只)

　　3×9=27(只)

　　3張5元就是5+5+5=15(元)，再加上10元，等于25元。

　　3張5元也就是3個(gè)5，可以用乘法3×5=15，再加上10元等于25。

　　小青蛙教案 16

　　青蛙與蟾蜍是兩個(gè)外表相似而個(gè)性迥異的好朋友，他們時(shí)刻都為對(duì)方著想，共同分享著成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴歡樂(lè)與憂傷。作者洛貝爾在形象塑造是，把青蛙和蟾蜍塑造成兩個(gè)充滿孩子氣的大人，它倆會(huì)做出一些看似很傻、很可笑的事，可是它們做出的事卻讓人覺(jué)得溫暖且感動(dòng)�！吨v故事》和《等信》這兩個(gè)小故事就是兩篇充滿了幸福友情的幽默小故事。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)青蛙和癩蛤蟆的外形特征、生活習(xí)性和成長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、使幼兒了解青蛙和癩蛤蟆都是人類的朋友，教育幼兒要保護(hù)他們。

　　重點(diǎn)幼兒認(rèn)識(shí)青蛙和癩蛤蟆。

　　難點(diǎn)幼兒認(rèn)識(shí)青蛙和癩蛤蟆的外形特征、生活習(xí)性和成長(zhǎng)過(guò)程。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　采集蛙卵，青蛙和癩蛤蟆圖片。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、讓幼兒自由探索材料。

　　引導(dǎo)幼兒觀察蛙卵。

　　--說(shuō)說(shuō)蛙卵是什么樣子的，是哪兒來(lái)的?它會(huì)變嗎?變成什么?應(yīng)該怎樣喂養(yǎng)小蝌蚪?

　　請(qǐng)幼兒觀察并記錄小蝌蚪的變化。